一篇优秀的作文需要有扎实的基础知识、广博的阅读和深入的思考，才能有深度和内涵。这些优秀作文范文展示了不同主题和风格的写作方式，可以提供思路和启示。
以阳光为话题的作文
生活中难免会有这么一些人，他们总是在抱怨着自己的人生，总觉得上天不公平，有些人在遭受一点打击后，就对生活失去了希望，其实，阳光每天都在，只是不小心被忽略。一个心理学家做了一个很有意思的实验。他要求一群实验者在周日的晚上。把未来七天所有烦恼的事情都写下来。然后投入到一个大型的烦恼箱。到了第三周的星期天，他在实验者面前打开了这个箱子，逐一与成员核对每项烦恼，结果发现其中有九成并未真发生。接着他又要求大家把剩下的纸条重新丢入纸箱中，等过了三周，再来寻找解决之道。结果到了那一天，发现那些烦恼早已不是烦恼了。
烦恼是自己找来的，这就是所谓的自找麻烦，据统计，一般人的忧虑有百分之四十属于过去，百分之五十属于未来，只有百分之十属于现在，而百分之九十的忧虑从未发生过，剩下的百分之八是你能轻松应对的。俗话说;世上本无事，庸人自扰之。有些烦恼其实是不必要的，人很多时候能战胜强大的外部压力，却无法挣脱自己心里的那一片阴影，让我们不安的往往是内心的恐惧和焦虑。心态决定命运，具有良好心态的人，幸运之神总是青睐于他，总是能不断的创造辉煌。而对前途总是充满悲观失望的人，既是机遇来到他面前他也熟视无睹。一个人只要精神还在，生命就在，精神垮了。人生也就完了。当我们遇到不如意时，切记要保持一颗乐观向上的心，我们应享受人生中的美一寸阳光，并把它放大，其实真正的阳光就在我们心中，不要让你的心总被阴霾包围，让阳光照进你的内心深处，阳光就在我们身边，请不要忽略它。
二年级作文：阳光明媚的一天
“叮铃铃，叮铃铃……”我关掉闹钟，懒洋洋地穿上了衣服。拉开窗帘，惊奇的是，一缕阳光竟钻进了我的房间！已经好几个星期没出太阳了。今天终于升温了！我不禁感叹：“真是一个阳光明媚的好日子！”而我的心情，也随着这柔和的阳光好了起来。
吃过简单的早饭，我背上已经被太阳晒得暖洋洋的书包。跟着明媚的阳光来到了我的奥数培训班。我信心十足地把作业交给老师。“yes，全对！”我感觉，自己的心情跟慢慢升高的'太阳一样，越来越好。
今天学的是高级“数论”，很有意思。我非常喜欢来奥数班。因为每次，我总能学到一些新的，并且特别有用的知识。
上完课，妈妈带我买了一些菜。在我的要求下，还去“良品铺子”买了一袋好吃的东西。太阳照在身上暖洋洋的，我和妈妈的心情也非常“明媚”。
回到家，已经到饭点了，我们吃过简单的午餐，并排躺在了舒适的沙发上。妈妈没有催我去写作业，也没有让我去学习。
我们悠闲的躺在沙发上，惬意地睡了一顿午觉。醒来后，突然理解了之前看过的一本书——《越知足，越幸福》珍惜拥有的，感谢得到的。幸福很小，它也许就只是每个星期六的这一顿惬意的午觉；也许是一顿简单的早点或午饭；又或者是可以学到知识的奥数班。
总之，幸福很小，如果你的心太大，就永远感觉不到它的存在。
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以阳光为话题的作文
从前，在宇宙中有一个星球，叫地球。地球上有一条小溪，溪水常年不断地流淌着，水清澈见底，流向东方……小溪边有一片树林，一棵棵高大的树组成了动物的家园，但它们都生活在黑暗之中，花草因没有阳光而开不了花，不能结果，猴子因老实被同伴撞倒或摔跤而十分讨厌自己生活在如此黑暗的世界，天天盼着光明的到来。
在小溪里，生活着一条鱼儿，它在冰冷的溪水中不能动也盼望光明的来到。忽有一天上帝到地球游玩，看到地球被笼罩在黑暗中，里面的动物和植物都在死亡的边缘挣扎，哭泣。上帝请来了太阳，只见太阳发出万丈阳光，把地球笼罩在光的世界里。猴子看见了阳光光临地球后，高兴地一蹦三尺高，只见有的猴子互相拥抱在一起，有的猴子在细细的藤脉上做360°大旋转;花草们在微风地吹拂下摇摆着身体，不久后，开出了一朵朵鲜艳无比的花儿;小鱼呢?一会儿钻入水底，一会儿跃出水面，大家都陶醉在这欢乐之中……地球复活了，到处是绚丽的阳光，到处充满着生机。
阳光少年二年级作文
人人都说他是一颗“定时炸弹”，时不时就会爆炸。所幸的是他只是一颗“笑笑弹”只要哪里有他哪里就会发出一阵哄堂大笑，他有鲜明的几部名著的人物特点，他就是我的铁哥们兼同桌——彭祥麟。
《西游记》中的孙悟空能上天入地，什么也不怕，而彭祥麟虽不能上天入地，但他的单打绝对可以和孙悟空媲美。早一段时间学校里盛传有一个居民楼的房子里闹鬼，十分可怕。可彭祥麟还是硬带着一些人闯荡了鬼屋。那天彭祥麟自告奋勇的冲在了最前面。突然，一个灯一闪一烁，大家都以为有人故意安灯吓唬我们。
结果一看，竟然没有人。顿时，同学们都吓破了胆，连迈腿的力气也没有了。彭祥麟也走在哪里，可腿是硬的。他拍拍胸脯说：“有什么好怕的？不就是声控灯吗？”他的'话立即奏了效，大家那颗慌乱的心顿时得到了安抚。
有一个人叫智多星吴用，而彭祥麟也是学习中得吴用。一天上数学早自习，当我们都明白了之后，周子烨又提出了新的问题，彭祥麟当即立断否定了周子烨的说法，说：“那不是个扇形，而是个半圆。”彭祥麟因为这句话得到大家的大拇指。
这就是我认识的彭祥麟。
二年级作文：阳光明媚的一天
那一天，是我们上了初中以来的第一次运动会。我自告奋勇参加了接力赛，每天拼命锻炼为比赛做准备。比赛那一天，我换好运动服，虽说只是一次比赛，心中还是十分紧张。这时，几名同学走了过来，拍着我的肩膀为我加油鼓劲。一名同学笑着对我说：“别紧张，你一定可以的！”说笑间，还是轻轻锤了一下我的肩膀，一股暖意漫上心头。检阅时，同班的女运动员也很紧张，可她们依然笑着为我们加油，让我们放轻松。一名女运动员对我笑笑：“咱们班的希望全靠你们了，加油吧！”就这样，我们在大家的助威下上了赛道。远处，发令枪响起，第1棒的同学较慢，被甩在了后面。我看见第2棒的同学红了眼，张大嘴面目狰狞向我奔来。他速度很快，将棒给我时已经超过了第2名。我夺过棒，如箭一般冲过去。我所见远处同学们在呐喊，在助威，我听得见风在我身边呼啸而过。
在这短暂的十几秒里，我用余光看见了同学们。男生们奋力敲鼓，大声喊叫，女生们也一改往日的淑女风范，举起手欢呼加油。这一刻，我仿佛充满了力量，仿佛摆脱了地心引力，似乎飞了起来。我拼尽全力摆臂，快速地超过了前面的选手，把棒递到前面的同学手里……我坐到了跑道旁，我知道我们赢了，我们没有辜负同学们的期往。阳光洒在脸上，那么明媚。
在阳光里，在欢呼里，我们回到了班级。同学们围在我们身旁，每个人的脸上都洋溢着笑容。阳光洒在每个同学的脸上，仿佛照亮了我们的心。阳光里，一朵朵花动人地绽放着，那，是我们的笑容，那，是我们的青春。
那一天，阳光明媚，我被友情的温暖感动着。没有同学们之间的友情，就不会有那天的胜利，不会有如此美好的回忆。阳光明媚的那一天，已经熔铸在我的脑海里。
阳光明媚的那一天，是我年华中最轻盈的空谷绝响。窗外，杏花树上已洒满阳光。今天，阳光依然这么明媚，真好。
以阳光为话题的作文
通过电影《小兵张嘎》和我从课文中学到的《歌唱二小放牛郎》知道了今天的幸福生活来之不易。
现在我们的城市每天都有着日新月异的变化。是党像阳光一样给我们提供温暖。即便是阴天乌云遮住了太阳，我们还是感觉党在我们身边。
以前我们只有公共汽车和自行车。现在我们有空调车和电动车还有地铁四通八达，和用油漆刷过的柏油马路。有了这些我们想到哪里玩就会又快又方便了。
上次放暑假的时候，我参加了和湖南农村同学联欢交流的活动，与他们接触中我知道了，他们每天上学要走两个小时的路，每次喝水的时候还要到山下去挑水，生活虽然很困难，但是党和政府从来没有忘记他们，每隔一段时间就会向社会组织物资捐赠，还号召城里的老师到那里教学。是党给了他们无微不至的关怀，让学生的脸上露出灿烂的笑容。
党，这个名字我对他还不是非常了解，但我知道现在的幸福生活是离不开党的领导。
二年级作文：阳光明媚的一天
远处天空中的夕阳渐渐沉入进了地平线，轻轻吻了吻被染红的云朵，我慢慢合上书本，将这悠然的心境制成书签，夹进了回忆。
曾记得，有一个天刚蒙蒙亮的清晨，我背上书包，行走在上学的路上，没有阳光，便觉格外寒冷，忽见前方有一位清洁工，正在吃力的洗刷着一面墙，他穿了一件军大衣，带了套袖，却挡不住袖口的补丁。可那墙上的纸似乎在与他作对，就是不肯从墙上走下来，他只好用冰冷的水，一遍遍的不断冲刷，终于，只有一张留在了墙上，他刚要动手，却摇了摇头，走了。
过了一会，一位晨炼的老爷爷来到了那张纸前，嘴里说着：“是哪个粗心的清洁工把它忘了？”说罢，他伸出手，撕下了一个角，可就在这时，他停住了，同样摇了摇头，走了。
太阳调皮的将小脑袋露了出来，丝丝阳光射向大地，温暖了整座城市，我继续行走，看见一位年龄与我相仿的女孩，哼着歌，同样走到那倍受关注的纸前，看了看，从身后的书包里，取出胶带，将刚才被撕下的一角又粘了回去，然后，和来时一样，哼着歌，走了。
终于，我来到了那张吸引众多人目光的纸前，大片阳光映在那张白纸上，反射出明晃晃的四个大字：“寻母启示”，温柔的阳光弥漫了整个城市，阳光明媚，柳绿花红，走在前行的路上，我不再感到阴冷，是众人，用爱心，将那份血浓于水的亲情传承下去，让世界充满爱，这份爱，也与天上的太阳发出的光芒一样，普照大地，温暖人间。
我继续行走，却忍不住回头张望那特别的纸张，看见一位老奶奶，领着她的孙子，说些什么，我见那小孩儿似懂非懂的点点头，若有所思，我淡淡的笑了，因为，我明白，这世间，最美好的是爱心，最难以割舍的，是亲情。阳光依旧散发出醉人的光芒，阳光明媚。
而那张特别的纸张，永远留在我的心底，久久地，不能忘却，它化作阳光，照亮了我心中所有角落，也教会我要做一个太阳，散发出光芒，温暖世界，让每一处角落阳光明媚。
那一天，阳光明媚；那份情，血浓于水；那份爱，温暖人间。
二年级作文：阳光
天际零零碎碎铺着鱼鳞般的破片，微微透出酒香般的亮光。轻柔撇开无重的薄晶，清香洒在了你身上。
漾着清波，荡着浅蓝。绵云悠悠飘在天上，荧光渐欲连成一道光痕。闪烁了，阳光。
夕阳悄悄归来，恬粉羞涩渲染了天空。射出黄昏中最后一道微弱的光，温柔洒在了你身上。
泛着红晕，滴着霞彩。绒雾渐渐散开，昏光缓缓聚成一片浅红褪色了，阳光。
夜无声;寂归来。阳散去;月纤柔。
当旭日再次徐徐升起，阳光再次洒满大地。鲜亮之中萌芽着——希望重生了，阳光。
就到此为大家介绍完毕了，希望能够对你的写作有所收获。
二年级作文：阳光明媚的一天
曾有一只猴子，上天入地，无所不能，大闹天宫，却被如来佛祖压在五指山下五百年，后护唐僧取经，历经九九八十一难后，被封为“斗战胜佛”。
没错，他就是“齐天大圣”—孙悟空。
有一天，阳光明媚，我再家中看着《西游记》，忽然，金光四射，随着一声：“俺老孙来也!”一只身穿金子链龙甲，头戴紫翔凤羽冠，手持定海神针—如意金箍棒的金毛猴子出现在我的眼前，哇!不是别的猴子，正是“齐天大圣”孙悟空本人!
“小玮，我需要你来帮忙，因为有过多的温室气体导致‘温室效应’和各种污染，天地之间已不再平衡，玉皇大帝命我下凡来缓和这种关系。”大圣对我一本正经严肃地说。
“好的，大圣!”我爽快地答应了大圣的请求。“好，let’sgo!”大圣一把抓起我的手，架起了筋斗云。不久，我和大圣来到了世界最大沙漠—撒哈拉沙漠。
我看了看，天哪!沙漠里除了沙子就是沙子，风吹到脸上也是热的。
我对孙悟空说：“大圣，你快施法吧!”“好!”孙悟空一边说一边用手往天上射出一条绿雾并大叫：“灵树阵!”仙雾慢慢聚到一起，变成了一棵千年灵榕和灵松，灵榕和灵松发出灵气，灵气所到之处都变成了绿洲，原本荒凉的沙漠一下子变得生机勃勃。
“哇!大圣，你好厉害呀!”我对大圣佩服得五体投地，大圣挠挠头，说：“那当然，俺老孙可是‘齐天大圣’外加‘美猴王’呢!好了，我已经用灵树阵把世界上所有沙漠变成绿洲了，我们去别的地方修复平衡吧!”
我和大圣驾着筋斗云来到了东海，一只巨大的灵鲲痛苦地大叫着：“大圣，我肚子好痛!”我和大圣立马缩小后钻进了它的肚子里，发现它肚子里全是沾满鲜血的塑料袋和废弃矿泉水瓶!“难怪，灵鲲刚刚肚子痛和呼吸困难。”我心里犹如一团火在燃烧，大圣先弄了个袋子，让灵鲲忍住痛，再让我把里面的垃圾全都装进了袋子里。
最后，大圣使出万道金色甘霖降到地上，甘霖把空气中的脏东西和污染物都净化了。
最后大圣向玉皇大帝复命去了，留下我一人深思!
有一天阳光明媚小学二年级作文。
二年级《阳光》教案
学习课文。
正确流利、有感情的朗读课文。
理解课文最后一段奶奶的话的意思。
一、复习导入
1、词语听写。
2、讲讲课文大致内容。
二、学习课文
1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子，读一读。
2、讲一讲你喜欢的原因。
3、汇报学习。
4、理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。"
5、学生讨论交流。
三、总结全文。
学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。
四、作业：背诵最后一个自然段。
二年级《阳光》教案
1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3.了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字。
2.通过学习课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。
理解课文最后一段奶奶话中的意思。
实物投影、字词卡片。
2课时。
教学过程:
(一)初读课文。出示课件：阳光洒满大地
1.导入。老师板书课题后，问学生：“你们喜欢阳光吗?为什么?这篇课文中所写的是什么季节，什么时候的阳光?由此引出了一个什么故事呢?”
2.自读课文。要求学生读准字音，不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。读完后标出自然段。
3.文中的主人公叫什么名字?(佳子)“佳”是什么意思呢?请同学们查字典。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一样美好、可爱。
(二)学习课文1—3自然段。
1.请同学们小声读1—3自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。(轻松、愉快、高兴、开心、快乐、舒畅)你是从哪些词语或句子中体会出来的?说给大家听。
2.投影出示句子：“啊，大自然多美呀!”指导学生读这一句话。“啊”表示惊异、赞叹，读音要拉长一些。“多”要读重音。
3.第三自然段中是怎样描写大自然美丽的?请同学再读课文。
(三)看本课插图，进一步体会大自然的美丽。
1.请一个同学读1—3自然段，大家看图听读。（评价朗读）
2.练习把句子说具体。看图填空。
投影出示：(1)草地上开满了花儿，好像。(可以填：一块巨大的花地毯。也可以填：一座巨大的百花园。)
(2)小鸟在天上飞着，好像。(可以填：对佳子说：“早晨好，小姑娘。”也可以填：在和佳子比赛谁的舞姿最美。)
3.练想象，练语言。
(1)说说图上还有哪些美丽的景物文中没有写出来，要边观察边说。
(2)想象一下，还有哪些景物图上没有画出来，请你边想象边说。(蓝蓝的天上飘着几朵白云，河边有几棵柳树，长长的枝条随着微风摆动。碧绿的草地像绿色的地毯。小河静静地流淌，小鱼在河里欢快地游着，微风轻轻地吹着，像妈“该、孩”是形近字，右半部分相同，要从偏旁上加以区别。这两个字的右边部分很容易写歪，特别要写好三、四、五笔。看第三笔撇折的起笔。并不是在上面横的中间，而是要偏左一点。第四笔和第五笔这两个撇，不一样长，第四笔长一些，第五笔短一些，而且要稍稍错后。学生练写。
“孔、孙、孩”这3个字都是子字旁，要与“子”相区别。请同学们说说哪儿不一样。(“子”的第三笔是横。子字旁的第三笔是提，而且要写得瘦一些。)“孔”和“孙”的右半部分都要高一些。请学生书写这三个字。
“忍、您”这两个字都是心字底。“忍”是上窄下宽的结构。上面的点要顺着撇的方向往左下方斜。学生练写这两个字。
“哭”：上面的两个口就好比是人的两只眼睛，下面的点好比是眼泪。
“乎”：重点写好第一笔和第四笔。第一笔是一个小横撇，第四笔是长横，要压在横中线上。妈的手在抚摸着佳子的脸。看，佳子在温暖的阳光中，在美丽的大自然里陶醉了!）
师生齐读：“啊，大自然多美呀!”
引导：多---------------的阳光啊！
多----------------的孩子啊
（四）学习课文4—8自然段。
老师说：阳光不仅使大自然更加美丽，也给人们带来了欢乐。佳子享受着阳光带给她的温暖和幸福，而且她还想把阳光送给一个人，送给谁呢?学生回答：送给奶奶。
1.佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢?请同学们自读第4、5、6自然段，用“”画出佳子的美好想法。读一读这两句话，要读出佳子对奶奶的爱。
2.再请一个同学读第5、6自然段，大家边听边体会，然后说说你知道了什么?
(1)知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到阳光。
(2)知道了奶奶非常渴望见到阳光。
(3)知道佳子是一个善解人意的孩子，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的`阳光包在裙子里带回家去，送给奶奶。
3.用对比的方法体会词语的意思。
投影出示句子，请一个同学读。
(1)佳子把阳光包在裙子里带回家。
(2)佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。
你体会到了什么?(体会到了佳子的孝心。她生怕阳光跑掉。她想给奶奶带去更多的阳光。)
5.当佳子为丢失了阳光急得要哭出声来时，奶奶是怎么做的?怎么说的?请一个同学读最后一个自然段。然后回答问题。
通过奶奶的动作和语言，你能体会出奶奶当时是怎么想的吗?奶奶的心情什么样?(又激动，又感动，非常爱佳子。)你是从哪些词语中体会到的?边读边圈出这些词语。(抱，很久很久)背诵第8自然段的第一句话。
6.奶奶说的话是什么意思?开展小组讨论，然后各组汇报。(奶奶非常渴望得到阳光，因为阳光能使人温暖，使人舒服。佳子虽然没能把阳光带给奶奶，但她对奶奶的那份孝心，对奶奶的爱，就像灿烂的阳光一样，让奶奶心里暖洋洋的，舒服极了，比见到阳光还高兴。所以奶奶说：“阳光都跑到我心里来了。”这不仅是安慰佳子，更是赞扬佳子那纯洁的心灵比灿烂的阳光更可爱。)读、背奶奶说的话。
(五)总结全文。
通过学习这篇课文，你觉得佳子是个什么样的孩子?投影出示：
(六)拓展延伸。
佳子小小年纪就懂得把爱送给别人，多么可爱的孩子呀!我们班里也要开展“送爱心”的活动，把我们的真心和诚意送给最需要的人。我们把爱送给谁呢?用什么方式送呢?班里开展讨论。
(七)作业。
通过想象给书上的插图再添加一些景物，使大自然更加美丽。
板书设计
教学过程:
(一)有感情地朗读课文。
请几个同学读课文，同学们对他们的朗读给予评价。
全班齐背最后一个自然段。
(二)复习生字和会写字。
教师可出示词语卡片，也可用课件演示词语，请学生变换形式读熟。
清晨、亮堂堂、照耀、闪闪发亮、闪耀、累了、裙子、礼物、方便、念叨、您、简直。
学生自己念书上田字格中的生字，选择最有效的识字方法，用最快的速度记忆生字。
(三)指导书写。
1.读6个会写字，口头组词。
2.看一看哪几个字是过去课文中出现的?
3.引导学生开动脑筋，自己去发现识字的有效方法。如“闪”可以这样记：有一个人，一闪就进门了。“人”的第二笔捺要变成点。
学生抄字头，练书写。
(四)用实物投影展示学生的书写情况，请学生评价。
(五)反馈。
听写6个会写字组成的词语。
二年级作文：阳光明媚的一天
这天，是一个阳光明媚的星期四。早晨，温暖的阳光洒在我的床上，我被这调皮的阳光惊醒了。这天，我兴奋极了，因为，我要去参加社会实践活动。
我怀着激动的心情，来到了社区服务站，我们要看望两家空巢老人。他们的儿女都到外地打工去了，在家没人照顾他们，十分可怜。我们提着大包小包的日常用品和食品出发了。前往老人家的路有些远，路边有一个菜市场。走了许久，我觉得有些累了，因为我提了一大包日常用品。可是，想到老人们见到这些物品后开心的样子，我坚持提到了第一位老人家。
这家的老爷爷和老奶奶十分热情，见我们来了，开心极了。老爷爷忙切西瓜，老奶奶坐在椅子上，我们轮流为她捶背。老奶奶欣慰地笑了。她看到下一代人是多么尊老爱幼。看望着了老爷爷和老奶奶，我们又要赶去下一家。下一家的老奶奶年过九旬，可她无儿无女，靠着社区的救济金生活。见我们来了，她眉开眼笑，用慈爱的眼光注视着我们。看到我们给她带来的物品，她连声说谢谢。我们为她按摩，和她聊天，她慈祥地笑了。
这天，阳光明媚，我的心里，也同样阳光明媚。因为，我看望了三位空巢老人，让他们感受到亲情的温暖和快乐，替他们的儿女尽到一份孝心。
阳光二年级作文：心中的阳光
阳光，它是让花朵绽放的新生之源泉；是让候鸟归来的温柔之动力；是让积雪化春水的轻快之交响。请看下文。
你是我的依靠，像是一棵高大的白杨树，挺拔地被我依靠。
你可知道我是多么的想回到我们的从前。在从前，我们一起……一起在校园里奔跑，一起嬉戏。
渐渐的，我们有了各自的梦想，不在去原来属于我们两个人的童年天地下玩耍，我们的童年之梦也因此渐渐淡化，逐渐消失在心头，甚至永远忘记了属于我们的天地了。
你永远是我的依靠啊，你可知道我是多么的想回到我们的从前，就让我们回到从前那属于我们的天地下，共同放飞我们的梦想吧。
就到此为大家介绍完毕了，希望能够对你的写作有所收获。
二年级《阳光》教案
1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
2.能力目标：
学生在"田"字格内书写.
6、评比.
出示好的示范、不够好的讲评,指正.
1、自由读.
2、请几个学生分段读.
3、全班齐读.
1、认读,抄写生字.
2、朗读课文.
教学内容：学习课文。
教学目标：正确流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。
1、词语听写.
2、讲讲课文大致内容.
1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。
2、讲一讲你喜欢的原因.
3、汇报学习.
4、理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。"
5、学生讨论交流。
学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝
心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学
习，要懂得小孝敬老人。
板书设计：
6.阳光
送
佳子 奶奶
爱
教学反思： 我根据实际确定教学重点.在教学时，我是通过多读和借助几幅简笔画、实物对照来突破难点，更让我惊喜的是在课堂中学生能够超越文本，联系生活实际来理解课文。
二年级作文：阳光明媚的一天
外婆家住在一个大院子里，房子坐北朝东，院子口心中有口水井，井旁边有一棵桂花树，井里养着金鱼。那儿的生活环境虽然很简单，但那里却让我每天都过得阳光明媚。
早上，每一次都是我第一个起来，呼吸着这清新的空气，啊，又是阳光明媚的一天！和外婆散完步，她就去忙别的了。可我知道外婆今天准备做我最喜欢吃的饺子面，所以连早饭都没吃，就留着肚子吃饺子面。
快中午了，听！外婆叫开了：“倩倩，过来吃饺子面啦！”我飞一般地跑向自个儿家的大院子，外婆已经将一碗热气腾腾的饺子面端上了桌。饺子面的馅是外公外婆们从早市上买来的新鲜猪肉与香葱的美妙融合，正散发出淡淡清香；漂亮的配料，是被切成一个个小圈圈的竹笋，在油锅的爆炒下散发出扑鼻的香味；饺子面、配料与猪骨汤一拌，色、香、味俱全。大大地夹一把送入嘴里，啊！真是人间美味！我用筷子又夹了一大把，饺子面“嘶溜”一下滑到了碗中，汤汁溅到我的脸上，手上，我连忙用手一抹，舔了舔，对！就是这个味道，我久违了的饺子面！外婆看到我这副吃相，忍不住哈哈大笑起来，久违的笑声也充满了整个院子。
吃完饺子面，我在大院子里玩耍。那桂花树枝繁叶茂，不知是极力想拓展自己的空间，还是想荫庇它身下的生灵，枝叶都极力地向上展开，张扬着蓬勃的生命力。悠悠的井水清澈透明，再顺着井口往里看，只见活泼的金鱼随意摇动着尾巴，不时还绕着井壁边沿打转转。忽然，一条红色的金鱼跃出水面，但撞到了井壁上。“哈哈。”我不禁笑了起来。站起身，抬头再次看着桂树，阳光细细斜斜地从叶子的缝隙间直射在我的脸上。
二年级阳光教学反思
这篇课文有很多地方值得进行拓展延伸，进行语言文字的学习。如：在学习第一段“阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。”这句话时，让学生也来说说：“()像()。”在学习“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”这两句的时候，我引导说一说：“花园里的花朵，因为有了阳光，更了。”
然后又让学生再想想其它的植物和动物，说说：“，因为有了阳光，更了。”这样的设计从扶到放，逐步提高难度，让学生发挥自己的想象进行说话，培养学生的说话能力，也让学生理解了阳光与世间万物之间的`关系。这些内容上的拓展立足文本，开发了课程资源，不但训练了学生的想象力和发散性思维，而且对丰富学生的语言，提高语言表达能力都是很好的训练，同时对学生理解课文内容有很大的帮助。
S版二年级《阳光》的教案
1.朗读、背诵课文。
2.说说你喜欢小草吗?为什么(不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。)。
3.认读生字。用“原、岁、吹、火”口头组词。
二、指导写字。
原：半包围结构，“厂”里面是“白”、“小”，不能写成“泉”。
岁：上下结构。“山”要写扁些。上短下长。
枯：左边是木字旁，右边可分成“十”“古”来记忆。
火：笔顺是。
吹：右边是“欠”(欠字旁)，上面不要写得太宽，下面“人”左右伸长。
又：注意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。
三、抄写生字(完成课后练习2)。
四、巩固练习(完成课后练习4)。
2.各自在书上填写，尽是不看课文与生字。
3.指名(多人)读一读，了解默写的情况。
4.集体背诵古诗。
五、补充阅读白居易的《池上》。
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
1.师简单介绍并范读。这首诗中，诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景，回来时小船把浮萍分开，船后留下一道行船的痕迹。
2.学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画，帮助学生了解诗意。
二年级作文：阳光明媚的一天
蓝天白云，阳光直射到我的书本上，抬头望着那刺眼的阳光，我想说：“加油吧，相信自己，前方的路一定会向阳光那样绚丽的多彩。”
可是，就在那一天，那一节课那一瞬间，我懂了，我错了，我的信心回来了。
在一节数学课上，我还是义无反顾的和往常一样安静的趴在桌子上看外面的风景，可是我却不能像往常一样认真地看着外面，总是有东西吸引着我，我不停的向着黑板看，不由自主地就听懂了老师讲的课，这时从来不叫我的数学老师竟让我给大家讲这道数学题，傻呆呆的我有点不相信老师真的是在叫我，我小声的问老师：“老师，您确定没叫错吗”？老师大声的回答：“对，我没叫错。”面对老师的极度肯定，我硬着头皮走到黑板前仔细地把老师刚刚讲过的东西认真讲出来，我十分紧张，不敢大声讲，这是老师过来轻轻的抚摸着我的头发告诉我说：“孩子，别紧张，老师想信你可以的，相信你自己，你一定可以的。”就在那一刻，我的心如泉涌，一股强烈的信心涌上心头，“老师表扬我了，老师鼓励我了。”这句话就在那一刻我不知道也数不清在心里默念了多少遍，我顺利的把题讲完了，同学们给予了我激烈的掌声，就在那一刻，我找回了自信，也对之前自己的那种消极的态度做了调整，我懂得了我不应该向困难低头，应勇于战胜困难，相信自己，才是成功的关键。
走出教学楼，我发现阳光是那么明媚，那样绚丽多彩，我仿佛看到了我的未来会像今天的阳光一样辉煌，明媚。
初二年级作文：阳光下的寒冷
刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。内容如下。
那天下午，风和日丽，在经过妈妈的允许后，我独自一人出门到巷子里玩耍。我喜欢独自一个在巷子里静静地走着，欣赏巷子的每一个角落，吮吸着新鲜的空气，享受阳光下的温暖。突然，一辆黑色的面包车急速向我行驶过来，我根本就来不及躲闪。刹那间，我眼前一片漆黑，就失去了意识。当我渐渐清醒时，我已经躺在冰冷的地板上，我痛，我全身都在痛。我有意识地望了望撞我的那一辆面包车，却发现它早已逃得无影无踪了。我全身无力，躺在地板上，鲜血已经刺红了我的双眼，使我不敢再看。我呼唤着妈妈，“妈妈，我好痛”，可是我呼唤不到。回答我的，只有寒风冷冷的在我耳旁吹过。
不知躺了多长时间，我看到了希望。我看见一位年轻的叔叔朝我这边走了过来，我呼唤他，但我的声音实在是太小了，况且我也没有力气。我可怜巴巴地望着他，希望他可以帮帮我。当他的目光与我相对那一会儿，我看见他的目光顿时暗了下去，然后面无表情的、急速地从我身旁过去了。我感受到了寒冷，自己都不明白原来阳光下也是会寒冷的。那位叔叔只留给我一个冷冷的背影。突然，可怕的事情又来了。我看见又一辆小型货车朝我奔过来。我多希望，我多么希望，那辆小型货车能够停下来，可是，我又一次感受到了那种疼痛，使我再次动弹不得。
在这期间，我看到了许许多多的路人，可他们都跟先前的那位叔叔一样，留给我的只有远去的背影。我迷惘了，再一次昏了过去。
当我再次醒来的时候，我看到一位慈祥的阿姨走了过来。在遭受了先前的那些打击之后，我仍没有放弃，我向她投去求救的眼神，她稍稍惊讶了一下，我失望地闭上了眼睛。过了一会儿，我感觉到有一双温暖的大手抱起了我。
我听到了许多杂乱的声音，好像还有许多人在急忙地奔跑。我想睁开眼睛，但是我睁不开，只感到疼痛，隐隐约约我看到妈妈在哭泣，我飘在空中，上前对妈妈说：“妈妈别哭，我不痛了，我感觉到了温暖”。可是，我说的话妈妈却再已听不到了。我很谢谢那位阿姨，她的双手真的很温暖很温暖。
这篇到这里就结束了，祝您学习更上一层楼。
S版二年级《阳光》的教案
教学目标：
知识目标：
1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
2.能力目标：
学生在“田”字格内书写.
6、评比.
出示好的示范、不够好的讲评,指正.
四、正确,流利地朗读课文.
1、自由读.
2、请几个学生分段读.
3、全班齐读.
五、作业。
1、认读,抄写生字.
2、朗读课文.
第二课时。
教学内容：学习课文。
教学目标：正确流利、有感情的`朗读课文。
教学重难点：理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教学过程：
一、复习导入。
1、词语听写.
2、讲讲课文大致内容.
二、学习课文。
1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.，读一读.。
2、讲一讲你喜欢的原因.
3、汇报学习.
4、理解奶奶说的话:“好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。”
5、学生讨论交流。
三、总结全文.。
学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝。
心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。
四、作业：背诵最后一个自然段。
板书设计：
6.阳光。
送
佳子奶奶。
爱
教学反思：我根据实际确定教学重点.在教学时，我是通过多读和借助几幅简笔画、实物对照来突破难点，更让我惊喜的是在课堂中学生能够超越文本，联系生活实际来理解课文。