优秀作文是一种艺术的表现形式,它通过独特的结构和精美的语言展现出其美感。通过读取一些优秀作文的范例,可以拓宽自己的写作思路和表达方式。
二年级作文:阳光明媚的一天
远处天空中的夕阳渐渐沉入进了地平线,轻轻吻了吻被染红的云朵,我慢慢合上书本,将这悠然的心境制成书签,夹进了回忆。
曾记得,有一个天刚蒙蒙亮的清晨,我背上书包,行走在上学的路上,没有阳光,便觉格外寒冷,忽见前方有一位清洁工,正在吃力的洗刷着一面墙,他穿了一件军大衣,带了套袖,却挡不住袖口的补丁。可那墙上的纸似乎在与他作对,就是不肯从墙上走下来,他只好用冰冷的水,一遍遍的不断冲刷,终于,只有一张留在了墙上,他刚要动手,却摇了摇头,走了。
过了一会,一位晨炼的老爷爷来到了那张纸前,嘴里说着:“是哪个粗心的清洁工把它忘了?”说罢,他伸出手,撕下了一个角,可就在这时,他停住了,同样摇了摇头,走了。
太阳调皮的将小脑袋露了出来,丝丝阳光射向大地,温暖了整座城市,我继续行走,看见一位年龄与我相仿的女孩,哼着歌,同样走到那倍受关注的纸前,看了看,从身后的书包里,取出胶带,将刚才被撕下的一角又粘了回去,然后,和来时一样,哼着歌,走了。
终于,我来到了那张吸引众多人目光的纸前,大片阳光映在那张白纸上,反射出明晃晃的四个大字:“寻母启示”,温柔的阳光弥漫了整个城市,阳光明媚,柳绿花红,走在前行的路上,我不再感到阴冷,是众人,用爱心,将那份血浓于水的亲情传承下去,让世界充满爱,这份爱,也与天上的太阳发出的光芒一样,普照大地,温暖人间。
我继续行走,却忍不住回头张望那特别的纸张,看见一位老奶奶,领着她的孙子,说些什么,我见那小孩儿似懂非懂的点点头,若有所思,我淡淡的笑了,因为,我明白,这世间,最美好的是爱心,最难以割舍的,是亲情。阳光依旧散发出醉人的光芒,阳光明媚。
而那张特别的纸张,永远留在我的心底,久久地,不能忘却,它化作阳光,照亮了我心中所有角落,也教会我要做一个太阳,散发出光芒,温暖世界,让每一处角落阳光明媚。
那一天,阳光明媚;那份情,血浓于水;那份爱,温暖人间。
阳光少年二年级作文
人人都说他是一颗“定时炸弹”,时不时就会爆炸。所幸的是他只是一颗“笑笑弹”只要哪里有他哪里就会发出一阵哄堂大笑,他有鲜明的几部名著的人物特点,他就是我的铁哥们兼同桌——彭祥麟。
《西游记》中的孙悟空能上天入地,什么也不怕,而彭祥麟虽不能上天入地,但他的单打绝对可以和孙悟空媲美。早一段时间学校里盛传有一个居民楼的房子里闹鬼,十分可怕。可彭祥麟还是硬带着一些人闯荡了鬼屋。那天彭祥麟自告奋勇的冲在了最前面。突然,一个灯一闪一烁,大家都以为有人故意安灯吓唬我们。
结果一看,竟然没有人。顿时,同学们都吓破了胆,连迈腿的力气也没有了。彭祥麟也走在哪里,可腿是硬的。他拍拍胸脯说:“有什么好怕的?不就是声控灯吗?”他的'话立即奏了效,大家那颗慌乱的心顿时得到了安抚。
有一个人叫智多星吴用,而彭祥麟也是学习中得吴用。一天上数学早自习,当我们都明白了之后,周子烨又提出了新的问题,彭祥麟当即立断否定了周子烨的说法,说:“那不是个扇形,而是个半圆。”彭祥麟因为这句话得到大家的大拇指。
这就是我认识的彭祥麟。
二年级作文:阳光明媚的一天
“叮铃铃,叮铃铃……”我关掉闹钟,懒洋洋地穿上了衣服。拉开窗帘,惊奇的是,一缕阳光竟钻进了我的房间!已经好几个星期没出太阳了。今天终于升温了!我不禁感叹:“真是一个阳光明媚的好日子!”而我的心情,也随着这柔和的阳光好了起来。
吃过简单的早饭,我背上已经被太阳晒得暖洋洋的书包。跟着明媚的阳光来到了我的奥数培训班。我信心十足地把作业交给老师。“yes,全对!”我感觉,自己的心情跟慢慢升高的'太阳一样,越来越好。
今天学的是高级“数论”,很有意思。我非常喜欢来奥数班。因为每次,我总能学到一些新的,并且特别有用的知识。
上完课,妈妈带我买了一些菜。在我的要求下,还去“良品铺子”买了一袋好吃的东西。太阳照在身上暖洋洋的,我和妈妈的心情也非常“明媚”。
回到家,已经到饭点了,我们吃过简单的午餐,并排躺在了舒适的沙发上。妈妈没有催我去写作业,也没有让我去学习。
我们悠闲的躺在沙发上,惬意地睡了一顿午觉。醒来后,突然理解了之前看过的一本书——《越知足,越幸福》珍惜拥有的,感谢得到的。幸福很小,它也许就只是每个星期六的这一顿惬意的午觉;也许是一顿简单的早点或午饭;又或者是可以学到知识的奥数班。
总之,幸福很小,如果你的心太大,就永远感觉不到它的存在。
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二年级作文:阳光明媚的一天
逝去的岁月清浅如歌,歌不尽的,是绵长醇香,如美酒佳酿一般,回味无穷的真情。那点点滴滴的岁月里,有阳光,有阴霾,有凄风,有暴雨,那阳光明媚的日子,却不会被尘封。
那天的清早,倾盆暴雨正在冲刷整个城市,霹雳声不绝于耳,窗外,天色暗得有若黑夜,真有“黑云压城城欲摧”之感。就在这时,已两天卧床的老师,拖着沉重的步子,挪进了教室。因为作文态度不认真,前几日,我被老师狠命训斥了一番,面对今日一塌糊涂的作文,心中的思绪结成乱麻,剪不断,理还乱。尽管如此,老师的病容,仍使我大吃一惊:昔日挺拔的腰,弯了;昔日红润的脸,黄了;昔日洪亮的嗓音,哑了。老师,就这样拖着病体,上课。
放学后,我被召到老师跟前。桌上,是那份作文。纸上,满是红色的圈画痕迹,我那张牙舞爪的字框在里面。批语,仍是那么一笔一划,一丝不苟,却少了几分气力。看着老师那微颤的手,心中突然震了一下。
老师开始讲了。可是,我该以怎样的语言去描绘呢?那些话,分明是一个字一个字的,从那两片没有血色的嘴唇间,硬挤出来的啊!外面惊雷轰击大地,迸发出惊天动地的巨响;屋内的我,却毫不为之所动,因为,那些话,突然间拥有了,一股惊天地,泣鬼神的力量!没有华丽辞藻的点染,那些断断续续飘入耳中的声音,没有铿锵,没有激昂,只是出自一个被蚕蛹般的大衣裹住,在椅中瑟索的一个病人之口,而那个病人,是挣扎着才来上班的,因他不愿耽误学生的课啊!以那细弱、沙哑的声音,他将一篇态度并不认真的作文,从头到尾,由表及里,一字不漏地进行了评析。老师讲完了。豆大的汗珠,从额上,滚落进脖里。一把药,吞进咽喉。让我离开时,老师的声音,已几乎无法分辨了。
走在操场上,雨早已停了。太阳,在万里无云的长空。对我绽放笑靥。天边,是一座七彩虹桥。就在那雨过天晴的一天,我已明白,我拥有了世界上最宝贵的财富。拥有老师那无私大爱的每一天,无论风霜雨雪,阴晴晦明,都是阳光明媚。
以阳光为话题的作文
从前,在宇宙中有一个星球,叫地球。地球上有一条小溪,溪水常年不断地流淌着,水清澈见底,流向东方……小溪边有一片树林,一棵棵高大的树组成了动物的家园,但它们都生活在黑暗之中,花草因没有阳光而开不了花,不能结果,猴子因老实被同伴撞倒或摔跤而十分讨厌自己生活在如此黑暗的世界,天天盼着光明的到来。
在小溪里,生活着一条鱼儿,它在冰冷的溪水中不能动也盼望光明的来到。忽有一天上帝到地球游玩,看到地球被笼罩在黑暗中,里面的动物和植物都在死亡的边缘挣扎,哭泣。上帝请来了太阳,只见太阳发出万丈阳光,把地球笼罩在光的世界里。猴子看见了阳光光临地球后,高兴地一蹦三尺高,只见有的猴子互相拥抱在一起,有的猴子在细细的藤脉上做360°大旋转;花草们在微风地吹拂下摇摆着身体,不久后,开出了一朵朵鲜艳无比的花儿;小鱼呢?一会儿钻入水底,一会儿跃出水面,大家都陶醉在这欢乐之中……地球复活了,到处是绚丽的阳光,到处充满着生机。
二年级作文:阳光明媚的一天
那一天,是我们上了初中以来的第一次运动会。我自告奋勇参加了接力赛,每天拼命锻炼为比赛做准备。比赛那一天,我换好运动服,虽说只是一次比赛,心中还是十分紧张。这时,几名同学走了过来,拍着我的肩膀为我加油鼓劲。一名同学笑着对我说:“别紧张,你一定可以的!”说笑间,还是轻轻锤了一下我的肩膀,一股暖意漫上心头。检阅时,同班的女运动员也很紧张,可她们依然笑着为我们加油,让我们放轻松。一名女运动员对我笑笑:“咱们班的希望全靠你们了,加油吧!”就这样,我们在大家的助威下上了赛道。远处,发令枪响起,第1棒的同学较慢,被甩在了后面。我看见第2棒的同学红了眼,张大嘴面目狰狞向我奔来。他速度很快,将棒给我时已经超过了第2名。我夺过棒,如箭一般冲过去。我所见远处同学们在呐喊,在助威,我听得见风在我身边呼啸而过。
在这短暂的十几秒里,我用余光看见了同学们。男生们奋力敲鼓,大声喊叫,女生们也一改往日的淑女风范,举起手欢呼加油。这一刻,我仿佛充满了力量,仿佛摆脱了地心引力,似乎飞了起来。我拼尽全力摆臂,快速地超过了前面的选手,把棒递到前面的同学手里……我坐到了跑道旁,我知道我们赢了,我们没有辜负同学们的期往。阳光洒在脸上,那么明媚。
在阳光里,在欢呼里,我们回到了班级。同学们围在我们身旁,每个人的脸上都洋溢着笑容。阳光洒在每个同学的脸上,仿佛照亮了我们的心。阳光里,一朵朵花动人地绽放着,那,是我们的笑容,那,是我们的青春。
那一天,阳光明媚,我被友情的温暖感动着。没有同学们之间的友情,就不会有那天的胜利,不会有如此美好的回忆。阳光明媚的那一天,已经熔铸在我的脑海里。
阳光明媚的那一天,是我年华中最轻盈的空谷绝响。窗外,杏花树上已洒满阳光。今天,阳光依然这么明媚,真好。
以阳光为话题的作文
阳光到底是什么时候才是温暖的呢?阳光在黑暗寂寞的小径中献上一片光明时是温暖的,阳光在为将要枯萎凋谢的鲜花献上一片照耀时是温暖的。阳光是沙漠中的一汪清泉,给干渴的人带来水的清凉;阳光是夏日中的一阵清风,给烦躁的人带走余热;阳光是黑暗中的一盏明灯,给惶恐的人们带来希望;阳光是……那一件让我永久不能忘怀的事,正如温暖的阳光,照耀我的心田。如果历史在时光的洪流中突然地转弯会留给我们怎样的回味呢?如果命运改变了写好了的注定,又会留有怎样美好的邂逅?我在挣脱时光阴郁的手臂,迷迷惘惘地行走在时光的边缘,脸上的茫然在不知所措中越发的清晰,突然间不知道自己该说什么。看着熟悉又陌生的场景泛滥在面前,有种难言的涌动,说不清楚是忧虑还是快乐。阳光普照,你们——两只可怜的小猫,出现在斜射的光线下,对我招手,似乎在说:“你好!”我多么想把你们带回家,可是不行,因此只好常常来这看你们。邂逅的人多了,就越加感到世界的奇特,向往对世界的感知,对朋友的关怀的温暖。时间是冷漠的,但我还是站立在原地,只等待着。也许,当一切早被注定的扯到一起,缘份会带给我们最好的诠释,即使它也许很快就会消失。我遇到了你们,遇到了那么多美丽的风景。
以阳光为话题的作文
通过电影《小兵张嘎》和我从课文中学到的《歌唱二小放牛郎》知道了今天的幸福生活来之不易。
现在我们的城市每天都有着日新月异的变化。是党像阳光一样给我们提供温暖。即便是阴天乌云遮住了太阳,我们还是感觉党在我们身边。
以前我们只有公共汽车和自行车。现在我们有空调车和电动车还有地铁四通八达,和用油漆刷过的柏油马路。有了这些我们想到哪里玩就会又快又方便了。
上次放暑假的时候,我参加了和湖南农村同学联欢交流的活动,与他们接触中我知道了,他们每天上学要走两个小时的路,每次喝水的时候还要到山下去挑水,生活虽然很困难,但是党和政府从来没有忘记他们,每隔一段时间就会向社会组织物资捐赠,还号召城里的老师到那里教学。是党给了他们无微不至的关怀,让学生的脸上露出灿烂的笑容。
党,这个名字我对他还不是非常了解,但我知道现在的幸福生活是离不开党的领导。
二年级作文:阳光明媚的一天
今天是阳光明媚的一天,外婆早早地起了床,说要带我去捉草蜢,我爽快地答应了。吃过早饭,我们拿着一个盒子就出发了。
到了公园,外婆告诉我捉草蜢的技巧:要锁定好目标,趁它一个不注意,迅速用双手盖住它。如果你捉的时候拔出了一点草,你可千万不要以为草蜢逃跑了,其实你仔细一瞧,就会看到一只若隐若现的草蜢。听外婆说完后,我就跑向草地,认真地寻找躲在草丛里的草蜢。突然,一只肥肥胖胖的昆虫从草丛中腾空跃起,把我吓了一大跳,一直在旁边的外婆却笑着,往草丛里一掏,捉住了它,并且告诉我:“晓钰,这就是草蜢,它的弹跳力很强,捉住它,说难不难,说简单又挺难,最重要是把握好时机,要专心致志地去留意。”我听了外婆的话,恍然大悟地点点头。我继续寻找草蜢,忽然发现一堆密密麻麻的杂草丛中,有几只草蜢在跳来跳去。我悄悄地靠近草丛,纵身一跃,捉住了草蜢。我高兴地向外婆跑去,对她说:“外婆你瞧,我多厉害呀!”外婆笑了笑,问道:“那么,你知道怎么发现躲在草丛里一动不动的草蜢吗?”我动脑筋想了想,马上就知道了一个方法。我走到一堆草丛里,用脚踩了踩旁边的草丛,一下子就发现了好几只草蜢。外婆看见,高兴地笑了。
今天,我不但捉住了很多可爱的小草蜢,还懂得了做事要认真仔细。
二年级作文:阳光明媚的一天
这天,是一个阳光明媚的星期四。早晨,温暖的阳光洒在我的床上,我被这调皮的阳光惊醒了。这天,我兴奋极了,因为,我要去参加社会实践活动。
我怀着激动的心情,来到了社区服务站,我们要看望两家空巢老人。他们的儿女都到外地打工去了,在家没人照顾他们,十分可怜。我们提着大包小包的日常用品和食品出发了。前往老人家的路有些远,路边有一个菜市场。走了许久,我觉得有些累了,因为我提了一大包日常用品。可是,想到老人们见到这些物品后开心的样子,我坚持提到了第一位老人家。
这家的老爷爷和老奶奶十分热情,见我们来了,开心极了。老爷爷忙切西瓜,老奶奶坐在椅子上,我们轮流为她捶背。老奶奶欣慰地笑了。她看到下一代人是多么尊老爱幼。看望着了老爷爷和老奶奶,我们又要赶去下一家。下一家的老奶奶年过九旬,可她无儿无女,靠着社区的救济金生活。见我们来了,她眉开眼笑,用慈爱的眼光注视着我们。看到我们给她带来的物品,她连声说谢谢。我们为她按摩,和她聊天,她慈祥地笑了。
这天,阳光明媚,我的心里,也同样阳光明媚。因为,我看望了三位空巢老人,让他们感受到亲情的温暖和快乐,替他们的儿女尽到一份孝心。
二年级《阳光》教案
1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文,背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容,教育学生要学习佳子孝敬老人,关心家人,心中充满爱。
2.能力目标:
学生在"田"字格内书写.
6、评比.
出示好的示范、不够好的讲评,指正.
1、自由读.
2、请几个学生分段读.
3、全班齐读.
1、认读,抄写生字.
2、朗读课文.
教学内容:学习课文。
教学目标:正确流利、有感情的朗读课文。
教学重难点:理解课文最后一段奶奶的话的意思。
1、词语听写.
2、讲讲课文大致内容.
1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.,读一读.。
2、讲一讲你喜欢的原因.
3、汇报学习.
4、理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。"
5、学生讨论交流。
学了课文,我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝
心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心,希望同学们都能向佳子学
习,要懂得小孝敬老人。
板书设计:
6.阳光
送
佳子 奶奶
爱
教学反思: 我根据实际确定教学重点.在教学时,我是通过多读和借助几幅简笔画、实物对照来突破难点,更让我惊喜的是在课堂中学生能够超越文本,联系生活实际来理解课文。
二年级《阳光》教案
学习课文。
正确流利、有感情的朗读课文。
理解课文最后一段奶奶的话的意思。
一、复习导入
1、词语听写。
2、讲讲课文大致内容。
二、学习课文
1、大家自由读课文,找出你最喜欢的句子,读一读。
2、讲一讲你喜欢的原因。
3、汇报学习。
4、理解奶奶说的话:"好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。"
5、学生讨论交流。
三、总结全文。
学了课文,我们知道奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心,希望同学们都能向佳子学习,要懂得小孝敬老人。
四、作业:背诵最后一个自然段。
阳光二年级作文:心中的阳光
阳光,它是让花朵绽放的新生之源泉;是让候鸟归来的温柔之动力;是让积雪化春水的轻快之交响。请看下文。
你是我的依靠,像是一棵高大的白杨树,挺拔地被我依靠。
你可知道我是多么的想回到我们的从前。在从前,我们一起……一起在校园里奔跑,一起嬉戏。
渐渐的,我们有了各自的梦想,不在去原来属于我们两个人的童年天地下玩耍,我们的童年之梦也因此渐渐淡化,逐渐消失在心头,甚至永远忘记了属于我们的天地了。
你永远是我的依靠啊,你可知道我是多么的想回到我们的从前,就让我们回到从前那属于我们的天地下,共同放飞我们的梦想吧。
就到此为大家介绍完毕了,希望能够对你的写作有所收获。
S版二年级《阳光》的教案
教学目标:。
1、认读12个生字,会写8个生字.
2、正确,流利地朗读课文.
教学重点,难点:。
1、认读12个生字,会写8个生字.
2、正确,流利地朗读课文.在朗读中初步了解课文内容.
教具准备:。
卡片.
教学过程:。
一、导入。
师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文.
板书:6.阳光。
二、初读课文,感知内容。
1、自由读课文.
2、画出生字.
3、了解大致内容.
4、汇报.(生字待教)。
5、内容.
看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了欢乐的舞蹈.
佳子看到美好的阳光,心想:要是把阳光带回去,作为礼物送给奶奶多好.
佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.
到了家中,佳子打开裙子,里面什么也没有.奶奶对佳子说:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了.
归纳内容.
佳子在草地上晒太阳,想到生病的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了.
三、学习生字。
1、出示生字卡片.
学生自主学习生字.
注意点拨:。
边音:累了。
前鼻韵母:闪动,抱紧,简要。
后鼻韵母:着zhao(着地)zhe(走着)。
其他:佳节,呀,啊,裙子,念叨。
去掉拼音,测读生字.
2、出示带有生字的句子测读.
佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上.
佳子跳起欢乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮.
佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.
佳子简直要哭出声来.
好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了.
3、书写生字。
出示生字.
组词.
4、讲识记要诀.
(1)“口”字部:呀,啊,咏,其中“啊”是左中右结构.
(2)“木”字部:楼,树.
其他:闪(中间一个人),动(左云右力),亮(上中下结构)。
范写一两个字.
5、学生书写.
学生在“田”字格内书写.
6、评比.
出示好的示范.
出示不够好的讲评,指正.
四、正确,流利地朗读课文.
自由读.
请几个学生分段读.
全班齐读.
五、作业。
1、认读,抄写生字.
2、朗读课文.
第二课时。
教学目标:。
1、正确,流利,有感情地朗读课文.
2、背诵最后一个自然段.
教学重点,难点:。
在朗读中了解课文内容.
情感态度价值观:
学习佳子的孝敬.
教学过程:。
一、复习导入。
1、词语听写.
2、讲讲课文大致内容.
课文讲了谁呀。
佳子,奶奶.
她们做了一件是么事。
佳子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去,作为例外内送给奶奶.可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说:“还孩子,不要着急,阳光都跑道我心里来了.”
二、学习课文。
大家自由读课文,找出你最喜欢的句子.
读一读.
讲一讲你喜欢的原因.
汇报学习.
学生读描写阳光的第1,2,3,4段.
请喜欢读的同学一起来读.
请他们讲讲喜欢的原因.
阳光照得屋子亮堂堂的.
天气多好啊!
大自然多美呀!
佳子乌黑的头发,在阳光的照耀下闪闪发亮.
大家认为阳光这么美,想不想把这份美读出来.
请几个同学读一读.
学生读第4段.
请也喜欢读的一起来读.
评价他们的朗读.
请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因.
师引导:大家想不想读这么美的阳光,这么美的孩子.
想读的读;齐读.
师引导:佳子为什么会想把阳光带回家,她又是怎样带阳光的读读课文,找出来,读给大家听.
汇报:。
a,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她总是念叨着:“要是有阳光,该多好哇.”
b,佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家.
(15)师引导:多好的阳光啊!
多好的孩子啊!
师:谁能读出这份可爱,这份善良呢。
学生齐读.(特别注意是否读出奶奶对阳光的向往)。
师:大家还喜欢读哪些句子。
一学生读佳子回家的段.
请学生讲讲喜欢的原因.
请他再读课文.
生评价.
……。
请同学们一起读出佳子的快乐与伤心.
理解奶奶说的话:“好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了.”
学生讨论交流.
汇报后师总结.
奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心.
表演朗读。
注意语言,动作.
三、作业。
背诵最后一个自然段.
二年级作文:阳光明媚的一天
外婆家住在一个大院子里,房子坐北朝东,院子口心中有口水井,井旁边有一棵桂花树,井里养着金鱼。那儿的生活环境虽然很简单,但那里却让我每天都过得阳光明媚。
早上,每一次都是我第一个起来,呼吸着这清新的空气,啊,又是阳光明媚的一天!和外婆散完步,她就去忙别的了。可我知道外婆今天准备做我最喜欢吃的饺子面,所以连早饭都没吃,就留着肚子吃饺子面。
快中午了,听!外婆叫开了:“倩倩,过来吃饺子面啦!”我飞一般地跑向自个儿家的大院子,外婆已经将一碗热气腾腾的饺子面端上了桌。饺子面的馅是外公外婆们从早市上买来的新鲜猪肉与香葱的美妙融合,正散发出淡淡清香;漂亮的配料,是被切成一个个小圈圈的竹笋,在油锅的爆炒下散发出扑鼻的香味;饺子面、配料与猪骨汤一拌,色、香、味俱全。大大地夹一把送入嘴里,啊!真是人间美味!我用筷子又夹了一大把,饺子面“嘶溜”一下滑到了碗中,汤汁溅到我的脸上,手上,我连忙用手一抹,舔了舔,对!就是这个味道,我久违了的饺子面!外婆看到我这副吃相,忍不住哈哈大笑起来,久违的笑声也充满了整个院子。
吃完饺子面,我在大院子里玩耍。那桂花树枝繁叶茂,不知是极力想拓展自己的空间,还是想荫庇它身下的生灵,枝叶都极力地向上展开,张扬着蓬勃的生命力。悠悠的井水清澈透明,再顺着井口往里看,只见活泼的金鱼随意摇动着尾巴,不时还绕着井壁边沿打转转。忽然,一条红色的金鱼跃出水面,但撞到了井壁上。“哈哈。”我不禁笑了起来。站起身,抬头再次看着桂树,阳光细细斜斜地从叶子的缝隙间直射在我的脸上。
二年级作文:阳光明媚的一天
翻开淡蓝色的日记本,幽幽的香气让我觉沉醉,指尖停留在那一页,思绪却回到了阳光明媚的那一天,满心的幸福荡漾着。
跨入初三的那一天,心情像湖水般明净,些许激动,些许向往,我持着梦想走进初三大门。天空也仿佛在和着心中的节奏,火红的太阳定格在天空一角,洒下明媚的阳光,照亮了心房,无数的旋律就那样肆意地在脑海中演绎着我们即将遇见的初三生活。
走进班级,一切如旧,变化的只有同学们的眼神,那眼里充满着对梦想的坚定,对生活的向往,但也在散发着光芒,阳光般的明亮。
骑上单车,驰骋于小径上,任风儿吹乱我的柔发,任柳条抚摸我的脸颊,冰冰凉凉,丝丝缕缕的温柔尽收囊中。我知道,初三是忙碌的,时间就像流水,这是我最后一天假期要认真把握,记清阳光的温度,我要在初三一展雄姿,向梦想的殿堂飞翔。
在阳光明媚的那一天,我在菩提树下许下阳光般明媚的诺言。双手合十,它见证着神圣,梦想已在那一刻冲破牢笼,扬帆远航。不怕未来的坎坷,不惧将来的困难,我是蝴蝶,翩翩将会越过,迎来美好的彩虹。五彩斑斓地将心中照亮。
天边渐渐暗淡了起来,心里的明媚却经久未散。初三,我已经做好准备与它共舞,华丽的出场只为那一抹掌声,不懈的努力只因永不后悔。我记得我的誓言,并将为自己兑现。拥抱着勇敢,努力向前,光明和幸福,就在不远处。
思绪回到现实,不觉间眼泪已经滑落,如今中考在即,刚刚踏入初三的那一天已渐渐远去,细数着倒记时,心里无限的紧张,但仍然充满阳光,因为我一直在努力,在拼搏,不管结果如何,我不后悔!
为梦想插上翅膀,以最美的弧线滑过天空,抵达胜利的彼岸。我始终坚信着,梦,会有一天化作蝴蝶透明的羽翼,会飞上天空!
阳光,明媚着那一天;梦想,照耀着每一天!
初二年级作文:阳光下的寒冷
刺骨的寒风呼呼地吹着,不时地向我袭来。并且,偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来,就像跳舞一样。内容如下。
那天下午,风和日丽,在经过妈妈的允许后,我独自一人出门到巷子里玩耍。我喜欢独自一个在巷子里静静地走着,欣赏巷子的每一个角落,吮吸着新鲜的空气,享受阳光下的温暖。突然,一辆黑色的面包车急速向我行驶过来,我根本就来不及躲闪。刹那间,我眼前一片漆黑,就失去了意识。当我渐渐清醒时,我已经躺在冰冷的地板上,我痛,我全身都在痛。我有意识地望了望撞我的那一辆面包车,却发现它早已逃得无影无踪了。我全身无力,躺在地板上,鲜血已经刺红了我的双眼,使我不敢再看。我呼唤着妈妈,“妈妈,我好痛”,可是我呼唤不到。回答我的,只有寒风冷冷的在我耳旁吹过。
不知躺了多长时间,我看到了希望。我看见一位年轻的叔叔朝我这边走了过来,我呼唤他,但我的声音实在是太小了,况且我也没有力气。我可怜巴巴地望着他,希望他可以帮帮我。当他的目光与我相对那一会儿,我看见他的目光顿时暗了下去,然后面无表情的、急速地从我身旁过去了。我感受到了寒冷,自己都不明白原来阳光下也是会寒冷的。那位叔叔只留给我一个冷冷的背影。突然,可怕的事情又来了。我看见又一辆小型货车朝我奔过来。我多希望,我多么希望,那辆小型货车能够停下来,可是,我又一次感受到了那种疼痛,使我再次动弹不得。
在这期间,我看到了许许多多的路人,可他们都跟先前的那位叔叔一样,留给我的只有远去的背影。我迷惘了,再一次昏了过去。
当我再次醒来的时候,我看到一位慈祥的阿姨走了过来。在遭受了先前的那些打击之后,我仍没有放弃,我向她投去求救的眼神,她稍稍惊讶了一下,我失望地闭上了眼睛。过了一会儿,我感觉到有一双温暖的大手抱起了我。
我听到了许多杂乱的声音,好像还有许多人在急忙地奔跑。我想睁开眼睛,但是我睁不开,只感到疼痛,隐隐约约我看到妈妈在哭泣,我飘在空中,上前对妈妈说:“妈妈别哭,我不痛了,我感觉到了温暖”。可是,我说的话妈妈却再已听不到了。我很谢谢那位阿姨,她的双手真的很温暖很温暖。
这篇到这里就结束了,祝您学习更上一层楼。
二年级《阳光》教案
1.认识11个生字和1个多音字,会写6个字,自主积累词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。
3.了解课文内容,教育学生要学习佳子孝敬老人,关心家人,心中充满爱。
1.认识11个生字和1个多音字,会写6个字。
2.通过学习课文,感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。
理解课文最后一段奶奶话中的意思。
实物投影、字词卡片。
2课时。
教学过程:
(一)初读课文。出示课件:阳光洒满大地
1.导入。老师板书课题后,问学生:“你们喜欢阳光吗?为什么?这篇课文中所写的是什么季节,什么时候的阳光?由此引出了一个什么故事呢?”
2.自读课文。要求学生读准字音,不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。读完后标出自然段。
3.文中的主人公叫什么名字?(佳子)“佳”是什么意思呢?请同学们查字典。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一样美好、可爱。
(二)学习课文1—3自然段。
1.请同学们小声读1—3自然段,体会佳子当时的心情是什么样的。(轻松、愉快、高兴、开心、快乐、舒畅)你是从哪些词语或句子中体会出来的?说给大家听。
2.投影出示句子:“啊,大自然多美呀!”指导学生读这一句话。“啊”表示惊异、赞叹,读音要拉长一些。“多”要读重音。
3.第三自然段中是怎样描写大自然美丽的?请同学再读课文。
(三)看本课插图,进一步体会大自然的美丽。
1.请一个同学读1—3自然段,大家看图听读。(评价朗读)
2.练习把句子说具体。看图填空。
投影出示:(1)草地上开满了花儿,好像。(可以填:一块巨大的花地毯。也可以填:一座巨大的百花园。)
(2)小鸟在天上飞着,好像。(可以填:对佳子说:“早晨好,小姑娘。”也可以填:在和佳子比赛谁的舞姿最美。)
3.练想象,练语言。
(1)说说图上还有哪些美丽的景物文中没有写出来,要边观察边说。
(2)想象一下,还有哪些景物图上没有画出来,请你边想象边说。(蓝蓝的天上飘着几朵白云,河边有几棵柳树,长长的枝条随着微风摆动。碧绿的草地像绿色的地毯。小河静静地流淌,小鱼在河里欢快地游着,微风轻轻地吹着,像妈“该、孩”是形近字,右半部分相同,要从偏旁上加以区别。这两个字的右边部分很容易写歪,特别要写好三、四、五笔。看第三笔撇折的起笔。并不是在上面横的中间,而是要偏左一点。第四笔和第五笔这两个撇,不一样长,第四笔长一些,第五笔短一些,而且要稍稍错后。学生练写。
“孔、孙、孩”这3个字都是子字旁,要与“子”相区别。请同学们说说哪儿不一样。(“子”的第三笔是横。子字旁的第三笔是提,而且要写得瘦一些。)“孔”和“孙”的右半部分都要高一些。请学生书写这三个字。
“忍、您”这两个字都是心字底。“忍”是上窄下宽的结构。上面的点要顺着撇的方向往左下方斜。学生练写这两个字。
“哭”:上面的两个口就好比是人的两只眼睛,下面的点好比是眼泪。
“乎”:重点写好第一笔和第四笔。第一笔是一个小横撇,第四笔是长横,要压在横中线上。妈的手在抚摸着佳子的脸。看,佳子在温暖的阳光中,在美丽的大自然里陶醉了!)
师生齐读:“啊,大自然多美呀!”
引导:多---------------的阳光啊!
多----------------的孩子啊
(四)学习课文4—8自然段。
老师说:阳光不仅使大自然更加美丽,也给人们带来了欢乐。佳子享受着阳光带给她的温暖和幸福,而且她还想把阳光送给一个人,送给谁呢?学生回答:送给奶奶。
1.佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢?请同学们自读第4、5、6自然段,用“”画出佳子的美好想法。读一读这两句话,要读出佳子对奶奶的爱。
2.再请一个同学读第5、6自然段,大家边听边体会,然后说说你知道了什么?
(1)知道了奶奶的腿不方便,出不了屋子,享受不到阳光。
(2)知道了奶奶非常渴望见到阳光。
(3)知道佳子是一个善解人意的孩子,她懂得奶奶的心思,就把奶奶最想得到的`阳光包在裙子里带回家去,送给奶奶。
3.用对比的方法体会词语的意思。
投影出示句子,请一个同学读。
(1)佳子把阳光包在裙子里带回家。
(2)佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。
你体会到了什么?(体会到了佳子的孝心。她生怕阳光跑掉。她想给奶奶带去更多的阳光。)
5.当佳子为丢失了阳光急得要哭出声来时,奶奶是怎么做的?怎么说的?请一个同学读最后一个自然段。然后回答问题。
通过奶奶的动作和语言,你能体会出奶奶当时是怎么想的吗?奶奶的心情什么样?(又激动,又感动,非常爱佳子。)你是从哪些词语中体会到的?边读边圈出这些词语。(抱,很久很久)背诵第8自然段的第一句话。
6.奶奶说的话是什么意思?开展小组讨论,然后各组汇报。(奶奶非常渴望得到阳光,因为阳光能使人温暖,使人舒服。佳子虽然没能把阳光带给奶奶,但她对奶奶的那份孝心,对奶奶的爱,就像灿烂的阳光一样,让奶奶心里暖洋洋的,舒服极了,比见到阳光还高兴。所以奶奶说:“阳光都跑到我心里来了。”这不仅是安慰佳子,更是赞扬佳子那纯洁的心灵比灿烂的阳光更可爱。)读、背奶奶说的话。
(五)总结全文。
通过学习这篇课文,你觉得佳子是个什么样的孩子?投影出示:
(六)拓展延伸。
佳子小小年纪就懂得把爱送给别人,多么可爱的孩子呀!我们班里也要开展“送爱心”的活动,把我们的真心和诚意送给最需要的人。我们把爱送给谁呢?用什么方式送呢?班里开展讨论。
(七)作业。
通过想象给书上的插图再添加一些景物,使大自然更加美丽。
板书设计
教学过程:
(一)有感情地朗读课文。
请几个同学读课文,同学们对他们的朗读给予评价。
全班齐背最后一个自然段。
(二)复习生字和会写字。
教师可出示词语卡片,也可用课件演示词语,请学生变换形式读熟。
清晨、亮堂堂、照耀、闪闪发亮、闪耀、累了、裙子、礼物、方便、念叨、您、简直。
学生自己念书上田字格中的生字,选择最有效的识字方法,用最快的速度记忆生字。
(三)指导书写。
1.读6个会写字,口头组词。
2.看一看哪几个字是过去课文中出现的?
3.引导学生开动脑筋,自己去发现识字的有效方法。如“闪”可以这样记:有一个人,一闪就进门了。“人”的第二笔捺要变成点。
学生抄字头,练书写。
(四)用实物投影展示学生的书写情况,请学生评价。
(五)反馈。
听写6个会写字组成的词语。