优秀作文应该融入自己的思想感情和真实经历，让文章更加真实、贴近读者的生活。以下是一些著名作家的作品推荐，大家可以看看并进行借鉴学习。
甜的作文
旅行的第二天，我们来到了一望无际的大草原。坐在公共汽车上，窗户看，我看到一群群的羊和马。看着这么多马在草地上走来走去，我赶紧转向妈妈说:“妈妈，我想骑马。”妈妈笑着说:“好吧，那你以后可以和蔡晓阿姨一起骑了。”我兴奋地点点头:“太好了，谢谢妈妈。”不久，我们来到了骑马场。哇，有很多人骑马。我不得不焦急而耐心地等待。
十多分钟后，终于轮到我们了。蔡晓阿姨骑的是棕色的小马，我骑的是白色的小马，一个骑马的大叔坐在我后面，和我骑同一匹马，以保护我的安全。我们坐稳后，骑手轻轻捏了一下马的肚子，马就开始走了。我觉得马好硬，却让我不由自主的摇头。真的很好玩。这匹马一直走得很慢。我觉得还不够。我对骑手说:“叔叔，你能让马跑得更快吗？”大叔答应了，他用腿稍微用力捏了一下马，马立刻就跑了。我大叫:“太好玩了，太好玩了！”不料，蔡晓阿姨尖叫道:“啊——啊——”我骄傲地喊道:“蔡晓阿姨，你怎么这么胆小？”
绕了一大圈又回到原来的地方，我只好下了马。来到妈妈身边，我迫不及待地问:“妈妈，我又想骑马了。”妈妈说:“现在我们要去下一个景点，以后还有机会再骑。”我不得不忍痛离开骑马场。然后，我们爬到仙天门，那里有一个亭子。我太累了，无法坐下来休息。突然，我看到一个小脑袋在阳光下若隐若现，像一个害羞的小女孩，躲啊躲。我兴奋地大叫:“日出。”
我们又来到了鹊桥，也叫铁索桥。我和张帆站在上面使劲摇晃，大人们都吓得发抖。沿着一条蜿蜒小路，我们终于到达了山顶。天空似乎离我们很近，我们觉得我们可以用一只手抓住白云。房山山顶平坦，面积很大，就像一个小机场。房山山顶的风比较大，炎热的夏天感觉有点凉。
啊！多美的方山啊！
甜的作文
八月十五左右是枣儿成熟的时节。
孩子们望着那红玛瑙般的一树树鲜红的大枣，不由得拾起地上的砖头瓦块就往树上扔，接着被打中的枣子就扑扑的落下来。还不等去捡起了，就会听到苍老的老太太的声音：“谁在打我们家的枣呢？”我们一听撒腿就跑。其实家家户户都有枣树，是不怕孩子吃的，只是怕孩子糟蹋。你看树下好多残缺不全的枣，有的咬一口就扔了，有了不红就打下来，如果不吆喝着点，糟蹋的。
满树的枣几乎都红了，就开始打枣，这时孩子最欢的时候。大人们找一个长竹竿或者长长的树干，开始打枣，孩子们往往和妈妈或者奶奶用一个大的包袱在树下接着，以免落到地上摔裂了，落到地上跑远了的，就提着一个筐子到处捡，边捡边往嘴里放，满了筐子就倒到簸箩里。打枣后，就把枣分类，大部分放到屋顶上晒干装到口袋里，等到冬天吃。挑拣好的就醉酒，把枣在水中洗干净，晾干，然后装在一个干干净净的坛子里，再倒上白酒，最后把坛子口盖住，用黄泥封严实，绝对不能让坛子透气，不然一坛子枣会烂掉的。等到过年的时候，搬出坛子，揭去黄泥，掀开盖子，一股浓浓的酒香和枣香就飘出来，没吃就让人陶醉了。先拾上一盘放在供桌上，然后在拾上一盘让我们这些馋嘴的猫儿吃个痛快。
鲜枣，生着吃吃多了，会闹肚子，一般大人不会让孩子多吃。往往会把鲜枣在笼里蒸着吃，或者放到锅里煮着吃，其实最好吃的是烧着吃。母亲烧火做饭的时候，把一大把枣放在火的边缘，然后把将要烧尽的柴灰覆盖到枣上，一会儿，就飘出枣的甜香味。这时母亲就把枣用烧火铲子铲出来，我们就用小木棍把枣从热灰里拨出来，然后吹去灰，剥去焦糊的外皮，里面红红的枣泥全露出来了，然后放到已经垂涎三尺的嘴里，甜甜的大嚼起来，连枣核都是甜的。
到了冬天，母亲就用干枣给我们熬枣粥喝，放上绿豆、红豆、小米、老南瓜，再放上一大把红枣，开锅后用微火慢慢的熬。喝上香喷喷的枣粥，冬天的寒气早就被赶到九霄云外了。再是包早卷子，枣花子，枣花子摞在一起就成了枣山，还用枣泥包豆沙枣泥包。过年的时候就用枣泥蒸年糕，用油煎的年糕最甜。
甜的文案
1、相遇总是点点头，想说总是难开口，视线相交的一瞬间，我已感觉到你的温柔和我的心跳。
3、你那不经意间的回眸，像一股晶莹的泉水流入我的心头，比诗还深远，比画还优美，仿佛看到我生命中的一个新的开始。
4、陪在身边才算拥有，爱到习惯才能长久。青山不老，共你白头。最甜蜜的事，就是在喜欢你的每一天里，被你喜欢。
5、抚摸眉眼和鼻梁的关系，就是我在夜里轻轻触碰自己的五官来思念你。
6、借一段你的眉眼风流，看一眼那年的风情万种。
7、嘴上说的再好不如实际表现，毕竟我们都已经过了耳听爱情的年纪。
8、认识你的第一天，我就被你的眼神所征服，那时候我已知道，我变成了你一生的俘虏。
9、那些安然在眉眼里的等候，带着满满的思念随着风飘向你。
10、你就背向所有的灯火阑珊，从路灯背后踽踽向我走来，走出空芜与黯淡，走进我全部的固执与大胆。
11、喜欢你的每一个笑容，灿烂天真，你的笑声总是能荡起快乐与幸福的味道，滋润着心中的花，永不凋谢。
12、你在思念中眉眼带笑，我在想你的日子里，日渐苍老。
14、从你的眉眼寄来一场落雨，我等在悸动的湖海之畔。
15、不管闹多少次别扭，最后还是会因为舍不得而和好如初，这种感觉真好。
16、每晚睡前听你说晚安，是属于我的最简单而持久的幸福。
17、如果我想你，那么一阵风也是你，一棵树也是你，一朵云也是你。
18、纵然万劫不复，纵然相思入骨，我也愿你眉眼如初，岁月如故。
19、不知道你喜欢男孩还是喜欢女孩，但我只喜欢我们两个人的孩子。
20、写你名字可真难，倒不是笔画繁琐，只是写你名字时得蘸上四分春风，三分月色，两分微醺，还有一分你的眉眼才好。
21、你是车停那刻炙热的微风，点燃了我心底爱情的燥火。如果我是猫，九条命里都想和你过。
22、你眉眼间的舒展，带着春的气息，你轻盈的脚步，给我满心期许，我用一枝画笔将春的姹紫嫣红写满，只为你我能在春天相遇。
23、不管过了多少年，我都拒绝不了和你相似的眉眼。我们在别人的故事里开怀大笑，为何在自己的故事里泣不成声。
24、愿你在人潮拥挤的街头，与命中注定到白头的人撞个满怀。
25、二十余年口若悬河，游走在人群中如同七彩泡沫，却在那个深秋夜晚，久久凝望着你，一个字也讲不出来。
26、命运让我们相遇，让我沉醉在你的眼眸里。我想陪着你，为你阻挡一生的风雨。
27、“喜欢过，分开了”，原因过程都不问，只要还有一句“不后悔”，那便已经是一段完美关系了。
28、愿你听见我的名字时眉眼带笑，愿你再见我时，不管不顾给我个拥抱。
29、你若不愿进入我的生活，我便努力怀拥这全部天地，让你无论走到哪里，最终都走进我的怀里。
30、遇见你的那一刻，我就觉得也许前世你我早已许下山盟海誓，如若今生有缘再续，定要许下来世之约。
31、我和你就像两个小孩子，围着一个神秘的果酱罐，一点一点地尝它，看看里面有多少甜。
32、我的眼睛好像病了，无论遇到什么可爱的东西，都会看到你影子。仔细想想，或许不是眼睛病了，而是我的心终于找到了归宿。
33、人的生命如此短暂，我不奢求长命百岁，我只希望与你相守到老。我知道迟早会白发苍苍，但幸福的是，一路有你陪伴，就不会有孤单。
34、其实你没有多好，只是对我来说必不可少。我愿意陪你走一条很长很长的路，那条路叫余生。
35、若你眉眼为我停留半分，又怎会看不见我深情如初。
36、你可以尽力地欺负我，我却依旧爱你到死心塌地；你可以彻底地放飞自己，我却依旧迷恋你到如痴如醉！
37、说了再见就两不相欠，绝不对你有所留念。愿我败给时间，忘记你的眉眼。
38、你的声音很熟悉，有掺杂着几分陌生的清脆。你侧脸的笑容也很熟悉，眉眼弯曲的弧度也一如初见。
40、遇见你，拉着你的手，无论走在哪里，我都感觉是在向幸福奔跑。
41、人潮拥挤，背影似你，眉眼似你，不是你。
42、希望你听见我的名字时，眉眼带笑；期望你在见到我时，不管不顾给我个拥抱。
43、生路上过客很多，每个人都有各自的终点，他人向东向西向南向北，而我向你。
44、不爱，不等于不喜欢。喜欢是另一种比爱少的、不动情的复杂情感。喜欢留下的也会是心动，但更多的只是回忆中那一点点微笑。
45、在我见你的第一眼时，我天真地觉得我会一直爱你。过去了这么多年，我还是那么天真。
甜
对于正处在青春期的我们，经历过一些酸甜苦辣，当甜甜的念头漫过我的心田，我会觉得有一种幸福的感觉，当然，在甜之前总会经历一些辛酸的事情，它在考验你和她（她们）之间的友谊是否鉴定，是否天长地久。
现在还是初夏，但是这种闷热的天气会让我感觉到很烦，终于，天气变阴了一点，学校的环湖跑就在今天举行。上午，我跟寝室的两位好朋友约好要跑在一起的，所以从来没有长跑过的我们，在寝室说：“我怕我会跑不动，记得拉我啊！……”等等一些丧气的话，下午，全部的初一同学都聚合在校门口，男生在前面，女生在男生后面，发令枪响了，男生一窝蜂跑了出去。过了五分钟，又一声发令枪响了，女生也跑了出去，我们三个人跑在一起，跑了一会儿，我没力气了，气喘吁吁的，就走了一会儿，我让她们两个继续跑，不想让我而拖累她们。因为她们跑的很慢，所以我赶得上她们，当我赶上去时，她们也停了下来，她们又要我继续跑，她们会赶上我。就这样反复循环，我跑着跑着，就没看到她们了，我边跑边留意身边那一个个面生面孔，希望能看到是自己找的那两个人的熟悉面孔，看见班上的同学，就问看到她们了没，答案都令我很失望，我是那么想和她们同步一起跑，可最后还是失之交臂……于是，我自己先跑了。
晚上，变天了，雨点狠狠地落在地上，正像一根根的针刺在我的心上，我的心在流泪，为什么不是你们抛弃我？为什么你们不信任我？从这以后，寝室进入了冷战阶段，每天一直在为这件事而烦恼，上课老是走神，精力总是不能集中在课堂上。
或许，只有经过考验的友谊才是最珍贵的吧，这时，我觉得有甜甜的感觉漫过我的心田，会永远地生根发芽，我也会记住这段辛酸的时刻。
书是甜的
有些人觉得书不过是白纸黑字罢了，顶多就是在纸上添字作画，又有何味道之说？。而我觉得，书是我们生命中不可缺少的一部分;书，带我们登上了知识的巅峰；书，带我们遨游在知识的海洋；书，给了我们丰富的想象力；书，让我们打开了知识的宝库。在我心里书像蜂蜜一样甜。
记得有一次，我正在津津有味地看着《365夜故事》，仿佛抛开了心中的一切杂念，尽情地在知识的海洋当中遨游。突然，妈妈“邪恶”的声音在我耳边徘徊，我没有过多在意，那“邪恶”的声音突然停止，不一会儿我就感觉背后有一股“杀气”，而且后背凉飕飕的。我直冒冷汗，然后一只冰凉的手搭在了我的肩上，语重心长地对我说：“我刚才说的话你听见了吗？”我结结巴巴地说：“听，听，听见了！”“听见了呀！那不赶紧去！”我听见后，撒腿就跑。
出来后，我正想一边看书一边去买，可是我慢慢担忧了起来：妈妈，究竟让我买什么呢？我刚才看书的时候只模模糊糊地听见妈妈让我买东西，可到底买什么东西呢？想起这些我恋恋不舍的把书合上了。当走到超市时，售货员阿姨问我要买什么？我随口一说“买糖”。之后我又掏了掏口袋，忽然想起：因为我出门得太急，所以钱忘带了。现在回去肯定得被妈妈臭骂一顿。我只能“委屈”了我的零花钱。在回家的路上，我一边看着书一边偷吃着糖，这时我觉得。我带着笑容向家走去。
回到家后，妈妈看着我手上买的糖。头上火冒三丈，“我让你买盐，你这是买的什么呀？我跟你说话的时候，你有没有认真听啊？算啦，还是我自己去买吧！”我不好意思地向妈妈伸出了舌头。嘴里还小声说着：“啍！那你还不如自己去买呢！让我白跑了一趟，还花了零花钱。算了，就拿一些糖做赔偿吧。”我一边吃着糖，一边看着书。觉得这种生活真是太美好了，就连知识都是甜的。
晚上该吃饭了，而我还在那里“补充知识”。妈妈叫了我不知多少次，我也没有答复。这次妈妈可真生气了，气冲冲池走到我面前，而我还是没有动摇，像一棵大树一样坚定挺直地坐在那儿。突然，我的书不翼而飞了。原来是妈妈把我的书抢走了。还对我说：“书的问题可真大。”我低头笑了笑。
虽然，我因读书挨了不少批评，但是我坚信，知识也是甜的。
超甜的
1、世事如书，我独爱你这一句，愿做个逗号，待在你脚边。
2、谁的笑容温暖彼此的心灵，谁的梦如烟花般璀璨，穿越岁月的时光细细找寻，渴望在某个生命的转角，找到一生的挚爱。期许在阳光的流年里，与你相携到老。
3、自由可贵，但是，每天数以万计的人，在用自由换取爱情。
4、公元前我们太小，公元后我们又太老，没有人看到真正美丽的来到。
5、回忆里都是你的影子，话语中都是你的'故事。即使忘了一切，脑海里最清晰的是你的名字。
6、回忆不能抹去，只好慢慢堆积。岁月带你走上牌桌，偏偏赌注是自己。
7、我希望有个如你一般的人。这世界有人的爱情如山间清爽的风，有人的爱情如古城温暖的阳光。但没关系，最后是你就好。
8、两个人的距离，应该是太阳和地球，保持着温暖的距离。无论是冬是夏，这个温暖必然的存在。
9、没有很好的机会和你说再见，以后再也见不到你。比幸福更悲伤，比相聚更遥远，比坚强更脆弱，比离开更安静。
10、爱情是渗透到生活里去的，就像你觉察不到血液的流淌，但你一定知道它在全身流淌。
11、对这个世界绝望是轻而易举的，对这个世界挚爱是举步维艰的。
12、我可以做的很好，在没有你的以后，即使再痛，也可以笑着点头。
13、爱可以是一瞬间的事情，也可以是一辈子的事情。很多人，因为寂寞而错爱了一人，但更多的人，因为错爱一人，而寂寞一生。在很多时候，我多么想忘了你，却是发现你早已嵌入我的生命里。
甜的词语
1、洋洋盈耳：洋洋：众多；盈：充满。指宏亮而优美的声音充满双耳。形容讲话、读书的声音悦耳动听。
2、余音绕梁，三日不绝：绕梁：环绕屋梁。优美动听的音乐长久地在屋梁上回荡。形容歌声优美，给人留下难忘的印象。
3、哀而不伤：哀：悲哀；伤：伤害。忧愁而不悲伤，形容感情有节制；另形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度。比喻做事没有过头也无不及。
4、一字一珠：一个字就象一颗珍珠。形容歌声婉转圆润。也比喻文章优美，辞藻华丽。
5、抑扬顿挫：形容声调高低曲折，和谐而有节奏。
6、遏云绕梁：遏：停止。歌声优美，使游动的浮云为之停下来静听，似余音绕着屋梁，不愿散去。
7、声出金石：金石：指古代的打击乐器。好像是从乐器中发出来的声音。形容歌声悦耳动听。
8、沁入肺腑：沁：渗入。原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。
9、余音袅袅：形容音乐悦耳动听，令人沉醉。
10、轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。
11、一片宫商：宫、商：都是古代五音之一。一片和谐的音乐声。形容文辞如乐声一样优美、悦耳。
12、一倡三叹：指一人歌唱，三人相和。后多用以形容音乐、诗文优美，富有余味，令人赞赏不己。倡，亦作“唱”。
13、含商咀征：指沉浸于优美的乐曲之中。“宫”、“商”、“征”均中国古乐中的音阶名。亦作“含宫咀征”。
14、噀玉喷珠：形容口齿伶俐，说话悦耳动听。
15、锵金铿玉：比喻音节响亮，诗句优美。同“锵金鸣玉”。
16、感心动耳：感心：心受感动；动耳：悦耳。形容音乐极其感动人。
17、钧天之乐：钧天：古代神话传说指天的中央。指天上的音乐，仙乐。后形容优美雄壮的乐曲。
18、珠圆玉润：比喻歌声婉转优美或诗文流畅明快。
19、林籁泉韵：风吹林木和泉石相激而产生的悦耳声音。泛指天籁。
20、掷地有声：掷：投、扔。比喻文章文辞优美，语言铿锵有力。
21、余音袅袅：形容音乐优美动听，耐人寻味。也比喻诗文隽永，令人回味无穷。
22、金声玉润：金：指钟；玉：指磬。比喻文章气韵优美。
23、鸾吟凤唱：鸾凤鸣叫相和。比喻优美的乐曲。
24、金徽玉轸：徽：系琴弦的丝线；轸：转动琴弦的轴。高贵、雅致的琴徽和琴轴。形容流畅悦耳的琴声。也比喻超凡脱俗的雅调。
25、含宫咀征：指沉浸于优美的乐曲之中。同“含商咀征”。
26、沁人心脾：沁：渗入。原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。
27、作金石声：金石：钟磬之类的乐器，声音清脆优美。比喻文章优美，音调铿锵。
28、喉清韵雅：歌喉清脆响亮，韵味优美幽致。形容歌唱水平很高。
29、玉润珠圆：润：细腻光滑。象珠子一样圆，象玉石一样光润。比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。
30、余音缭绕：优美动听的音乐长久地回荡。形容悦耳的歌声或乐曲使人听了不能一下子忘掉。
31、袅袅余音：袅袅：宛转悠扬。余音：不绝之音。形容音乐结束后悠扬悦耳的`声音仍然绵延不绝，回响在耳边。同“余音袅袅”。
32、娓娓动听：形容讲话十分生动，使人爱听。
33、余韵绕梁：韵：韵律。形容歌声高亢、优美悦耳，余味无穷。
34、含商咀徵：“宫”、“商”、“徵”都是中国古乐中的音阶名。指沉浸于优美的乐曲之中。同“含宫咀徵”。
35、歌声绕梁：绕：回旋；梁：房屋的大梁。歌声回旋于房梁之间。形容歌声优美动听。
36、朱弦玉磬：弦：乐器上的丝弦；磬：一种打击乐器。借指用乐器演奏的优美音乐。
37、余音绕梁：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。
38、钧天广乐：钧天：古代神话传说指天之中央；广乐：优美而雄壮的音乐。指天上的音乐，仙乐。后形容优美雄壮的乐曲。
39、清歌雅舞：歌声清新悦耳，舞姿轻盈优美。
40、锵金鸣玉：金玉相撞而发声。比喻音节响亮，诗句优美。
41、含宫咀徵：“宫”、“商”、“徵”都是中国古乐中的音阶名。指沉浸于优美的乐曲之中。同“含商咀徵”。
42、余音绕梁：歌声的余音围绕屋梁旋转。形容音乐优美，耐人回味。
43、凤鸣鹤唳：形容优美的声音。
44、珠圆玉润：润：细腻光滑。象珠子一样圆，象玉石一样光润。比喻歌声宛转优美，或文字流畅明快。
45、雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。
46、妖歌曼舞：曼：柔和。音乐轻快，舞姿优美。
47、喷珠噀玉：口中喷出珠玉。形容口齿伶俐，文辞优美。
48、虎斑霞绮，林籁泉韵：绮：美丽；籁：孔穴中发出的声响；韵：悦耳和谐的声音。形容自然界景色秀丽，各种声音悦耳动听。
49、广乐钧天：广乐：优美而雄壮的音乐；钧天：古代神话传说指天之中央。指天上的音乐，仙乐。后形容优美雄壮的乐曲。
《酸的和甜的》
新课标指出：“学生是学习和发展的主体。所以在教学《酸的和甜的》一课时，用这一教学思想，使教学真正成为师生积极互动，共同发展的过程，突现了学生这一主体，彰显了学生的个性。总的来看，这节课主要体现了以下几个特点：
（一）创设情境，激发学生学习兴趣。
兴趣是成功的秘诀。当学生对学习产生了浓厚的兴趣，那么学习便不再是一种负担。为了激发学生的学习兴趣，李老师精心设计，通过多种渠道积极为学生创设情境。课堂上，她利用多媒体课件、葡萄架道具以及小动物头饰等把学生带进了有趣的童话世界。另外，她还像一位大姐姐，用自己亲切生动的语言引领学生与小动物们同喜同乐，同急同忧。当她用形象的语言描述那诱人的葡萄时，学生们都睁大了眼睛，真是垂涎欲滴。整节课都是在宽松民主的气氛下进行的，师生关系是那么的和谐，学生学得是那么的轻松。
（二）朗读想象，加深学生情感体验。
朗读是低年级的训练重点。本节课是第二课时教学目标之一就是在学生读得正确、流利的基础上指导他们有感情地朗读课文，引导他们读出不同角色的特点，读出不同的情感体验。在这节课上，李老师通过自由读、指名读、表演读、交流读、比赛读、分角色读等多种形式，有重点地指导学生读好描写小狐狸、小猴子等语言、动作的语句，使学生充分地在读中感悟，培养语感，积累语言，深化对课文的理解。同时，教者能抓住时机，进一步引导学生想象小狐狸和小猴子的心理活动，加深了学生的情感体验，为学生的感情朗读做好铺垫。更值得一提的是，教学中，李老师能尊重学生个体的感受和独特的体验，鼓励学生读书有不同的感受。如指导学生读狐狸的话时，鼓励学生有不同的读法；在引导学生解决“为什么狐狸硬说葡萄是酸的？”这一问题时，允许学生有不同的理解等。
（三）质疑问难，引导学生主动探究。
在语文课中如何指导学生主动质疑是激发学生学习兴趣、升华学生情感的好方法。它能使学生更主动地探究知识，充分发挥学生的主体作用，让学生体会到不再让老师牵着走的乐趣，充分发展学生的思维，培养学生自主学习的能力。李老师在讲到小狐狸够不到葡萄却说葡萄酸时，就抓住时机，主动引导学生质疑，使学生在接下来的学习中目的更明确，思维更活跃。叶圣陶先生说：“把教师的要求转变为学生的需求是教师的最高境界。”为了向这一目标努力，在这节课的教学环节的设计上，李老师大胆地尝试由学生选择学习内容。在学完小狐狸这部分后，她问学生喜欢先学哪部分，然后根据学生的意愿教学，真正体现了“以学生为主体”这一教学理念。
（四）品词析句，帮助学生积累语言。
小学阶段是语文素质的初步形成时期，是奠定基础的时期。所以，在小学阶段，必须注重语文基本素质的训练与养成。二年级属于低年段，应该培养学生初步理解词句的能力。这节课，李老师对关键的词句，启发学生反复揣摩，深刻理解，重点引导学生比较了两组句子，通过感情朗读、看动画、换词语、联系生活实际谈感受等多种生动活泼的形式帮助学生多角度地理解了词语，积累感悟语言。这种精雕细刻式的阅读和讨论，会使学生潜移默化地理解作者谴词造句的精当，理解了把句子写具体、写生动的妙处。
（五）演议结合，提高学生人文素养。
课本剧表演是语文课堂教学的拓展延伸，它能让学生在快乐的语文实践活动中张扬个性，激发学生的学习兴趣，开发他们的创造潜能，深化对课文内容的理解。在这节课上，李老师恰到好处地设计了“演一演”这一环节，激活了学生兴奋点和创造力，把课堂教学推向了高潮。同时，教者通过让学生评价小动物，对小动物说说心里话的方式，对学生进行了情感、态度、价值观方面的教育，使学生真正懂得“做事不要轻信别人，要敢于尝试”的道理，还培养了学生的口语交际能力，提高了学生的人文素养。
甜甜的水果
活动目标：
1、能给4以内数量的物体排序，初步体验数序。
2、巩固按物体的数量匹配相应的点卡。
3、在教师的引导下，理解活动操作过程，能正确地进行操作。
活动准备：1、实物水果（每种水果的数量分别是1、2、3、4）。
2、1-4的点卡。
3、数字卡片：1、2、3、4。
4、水果卡片（每种水果卡片的数量分别是1、2、3、4）。
5、投影：三维智力a8-11“数一数”
活动过程：一、引入活动：分水果。
1、老师（出示一蓝水果）：“这是老师刚买回来的水果，请你帮助老师一起来整理水果好吗？”
2、老师将水果拿出来放在桌子上说一说：有哪些水果？
3、启发幼儿思考：我们怎样整理他们呢？引导幼儿把一样的水果放在一个盘子里。
5、请幼儿给水果送点卡，鼓励幼儿边送边说：一只苹果送一个点卡……。
二、操作活动。
1、分组操作：分水果。
2、教师演示分水果并小结。
三、老师用投影仪讲解并指导幼儿完成三维智力a8-12“数一数”（p69，p70）。
甜
“薄皮嫩肉，色泽红亮，味醇汁浓，酥烂而形不碎，香糯而不腻口。”孟钦禹吃过上百种美食，但令他印象最深是苏枕河的东坡肉，他最喜欢的城市是苏州，那里不仅有温婉像少女的风景，还有令人流连忘返舌尖上的甜。
孟钦禹第一次去苏州，是在高中毕业的那个暑假。舌尖上的记忆或许更加浓烈些，现在他回想起那段旅行，脑海会浮现一句话，“君到姑苏见，人家尽枕河。”那会儿孟钦禹和他的朋友们刚刚高考毕业，穿着古装，走在青砖百瓦的小巷子里，旁边的小溪里有弯弯的小船，自由自在的飘荡着。“我那时候很乐观，对未来很向往，高考完都是无忧无虑的吧，很纯粹的，现在很怀念那段日子。”孟钦禹说道。当天傍晚，他和他的小伙伴到山塘古街玩，走进了一家叫“苏枕河”的饭馆，其中“东坡肉”这道菜深深的吸引了他，“入口即化，甜而不腻。像当初去苏州的心情，青春洋溢。”
回到家，孟钦禹萌生了自己做菜的想法，“我感觉有时候吃的不仅仅是一道菜，当时的心情，当时的乐观，或许可以用一道菜表现。”
于是，孟钦禹在网上找了做东坡肉的方法，开始自己尝试做东坡肉：准备带皮的五花肉2斤，要大块的，再准备冬笋和葱各一两，菠菜半斤，猪油一小块，黄酒8两，白糖1两……“慢火，少水，多酒”，是制作这道菜的诀窍。”孟钦禹说道，“因为当时比较喜欢这道菜，还去查了这道菜的背景，这道菜就和苏东坡本人一样，虽然琴棋书画样样精通，但他一点都不骄傲，从来都是那么的清正廉明。”
到现在，孟钦禹的厨艺日渐提升，他也在做饭里找到属于自己的快乐，有时候心情不好，会给自己做一顿好吃的，在做饭和吃饭的过程中会想明白很多事情，也会治愈自己。回到家，他会协助母亲一起做饭，“以前觉得做饭嘛，很简单，没想到，这些步骤也很繁琐，想要做好一道菜，不仅要有技巧，更要用心。”孟钦禹说道。
超甜的句子
1、什么时候想嫁人了就告诉我，我娶你！
2、一直爱你是我的骄傲，丢了你我怎么炫耀。
3、有人说，陪你走完这一生时间最好的也许是你的另一半，但与你一起度过一生的只有你自己。
4、多谢你的绝情，让我学会死心。
5、越有浓度的陶醉，越有深处的累。
6、你无关紧要的一句话，红了我的笑脸。你无关紧要的一句话，红了我的眼帘。
7、谁给你的勇气碰她！哪只手碰的，你自己了断还是我动手？
8、不要动，再动我不保证会发生什么。
9、别忘了你的身份，你只是我的情妇而已。
10、该死的，看到这女人怎么怎么样，我竟然会心痛！
11、叫出来总裁一边命令道，一边还在不停的蹂躏女主。
12、嘴里说着不要身体却很诚实。
13、这一百万花不完，今晚不准回家。
14、什么时候你的岁数是我的两倍了，我就不爱你了。
15、你这个磨人的小东西，我该拿你怎么办，嘴上说不要，身体可比你诚实多了。
16、叫出来总裁一边命令道，一边还在不停的蹂躏。
17、妈妈问我有男朋友了么，我说没有，妈妈说：这个可以有，我说：这个真没有。
18、我希望你在生病时只有我在照顾你，更希望你不会生病。
19、你给我听好了，以后只有我才有资格让你流泪。
20、地球是运动的，一个人不会永远处在倒霉的位置。
21、所以说找老公不能找丑的，因为丑的不光丑，还花心。
22、你要的，只要我有就一定给你，你还在外面转什么呀，老实呆在我身边。
23、我这么喜欢你，你喜欢我一下会死啊？
24、我要亲手给你幸福，别人我不放心。
25、时光是琥珀，泪一滴滴被反锁，情书再不朽，也磨成沙漏。
26、地生连理枝，水出并头莲。
27、救不活她，我要你们所有人给她陪葬。
28、有时最小的东东会在你的心里占据最大的空间。
29、等待你的关心，等到我关上了心。
30、该死，我喜不喜欢你难道你感觉不到吗？
31、你得到我的身子也得不到我的`心。
32、听着，我允许你喜欢我。除了白头偕老，我们没别的路可选了。
33、不管会怎样，我眼前的风景永远不会变。
34、当情绪低落的时候，试着去假装微笑吧。
35、暗恋我的人阿。离末日真的不远了，你们怎么那么沉得住气啊。
36、你这个穷酸小女人！可是为什么我偏偏又喜爱你呢！
37、你给我醒来。我命令你立刻给我睁开眼睛，听到了没有！
38、我和脂肪做斗争，差点没牺牲。
39、格格不入，繁华了尘世苍白了谁。
40、女人，不要轻易挑战我！
41、将她一头海藻般美丽的长发沾湿粘在精致的脸上，柔弱的肩上。
42、他虎躯一震，她娇躯一颤。床塌了。
43、有本事你照顾好自己，不然老老实实地让我来照顾。
44、爱时，你说爱我的清纯，不爱时，就成了不解风情。
46、跟我走总有一天你的名字会出现在我家的户口本上。
47、你这个穷酸小女人！可是为什么我偏偏又喜欢你呢！
48、随便乱花钱的时候，要告诫自己是个追星的人。
49、很后悔认识了你，你让我感受到你不在我身边时的痛苦。
50、你知不知道你这是在玩火。
51、我想你应该很忙吧，那你只看到前三个字就好了。
52、该死的，你是我的女人！
53、听说现在结婚很便宜，走，结婚去！我请你。
54、该死的，你给我离他远点！
55、该死的，我居然会对这个动心！
56、爱你是我的专利，看谁敢做非法的勾当？
57、愿琴瑟在御，岁月静好;愿执子之手，与子偕老。
58、原始森林告诉你，艺术永远源于生活，低于生活，人编造的生活。森林有什么，人，无法永远弄清楚，宇宙告诉你，世界上，只要你敢想，就会发生。
59、感谢我回过头了，才发现你连头都不回的离去。
60、人生很多东西都是徒劳的，就像青春。但是我们的感情一定会是长久的，我会陪你去看一场烟花，陪你走到路的终点。
61、当我知道你不爱我的时候，世界就像失去了色彩。
62、若我化作黄土，长出的青草是为你而绿，开出的黄花是为你而香;若我化作一溪清泉，鱼儿是为你而舞，泉响是为你而唱。
63、喜欢你的人很多，不缺我一个，我喜欢的人很少，除你就没了。
64、你不会做饭，给我一边呆着去，以后我来做给你吃！
《酸的和甜的》
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
二、教学重点：
识字、写字、朗读课文。
三、教学难点：
“猴”等生字的书写；懂得做事要亲自尝试。
四、教学安排：
课本第-页。
五、教学过程：
第一课时。
（一）、 导入揭题：
1、请生品尝酸果子和糖，提示课题，齐读课题。
2、课文中讲什么是甜的还是酸的？相机认读“酸”、“葡”、“萄”。
（二）、初读课文，自主识字。
自由朗读课文，遇到不认识的请教大枫叶，多读几遍。
同桌互读，互帮互助。
学习故事中的生字并组词。
做生字对对碰游戏。
（三）、朗读感悟。
1、围绕“课文里的葡萄是酸的吗”这个问题，进行朗读感悟。要求：带着问题读一读、找一找、画一画。
找出课文中的有关句子读一读。
谁能读出葡萄的甜味？谁还能读得更甜？
用“迫不及待、大口大口”各说一句话。
2、为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的呢？
3、分角色读全文。
（四）作业延伸：
准备表演故事。
续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐狸。。。。。。 。
第二课时。
一、巩固识字。
1、摘葡萄，读生字。
2、口头组词、运用。
3、和学习伙伴自由交流词语，联系生活实际。
二、我会写。
2、学生讲述，老师配合以范写。
3、试听写一、两个字。
三、分角色表演课文。（展示）。
1、学生评委评分。
2、总结颁奖。
听---------------------酸。
吃---------------------甜。
课后反思：
本节课是第二课时，教学目标之一就是在学生读得正确、流利的基础上指导他们有感情地朗读课文，引导他们读出不同角色的特点，读出不同的情感体验。在这节课上，通过自由读、指名读、表演读、交流读、比赛读、分角色读等多种形式，有重点地指导学生读好描写小狐狸、小猴子等语言、动作的语句，使学生充分地在读中感悟，培养语感，积累语言，深化对课文的理解。同时，教者能抓住时机，进一步引导学生想象小狐狸和小猴子的心理活动，加深了学生的情感体验，为学生的感情朗读做好铺垫。更值得一提的是，教学中，李老师能尊重学生个体的感受和独特的体验，鼓励学生读书有不同的感受。如指导学生读狐狸的话时，鼓励学生有不同的读法；在引导学生解决“为什么狐狸硬说葡萄是酸的？”这一问题时，允许学生有不同的理解等。
甜
“嗖嗖嗖——”在大场体育中心里，一群大人和孩子在打羽毛球。看着和我同龄的小孩打着高球，心生羡慕：要是我也能这么娴熟，这么潇洒该多好！
一回家，就吵着妈妈给我报羽毛球课。妈妈的话却让我心生退却了：“你这是只看到人家的成果，没有看到别人的训练，按照你过往的表现，肯定又坚持不了多久。”这也给我亮起了红色的示警灯：生活中的成果背后，藏着苦头。
在我的死磨硬泡下，最终我还是来到了羽毛球教室。刚开始练习时，每一个球好像都被魔法控制住了，根本不受我的控制，纷纷落到了人家的场地。教练叫我把手臂伸直了，可是我的手臂仿佛不受控制似的，只要一靠近球，便习惯性地弯曲了起来。球就像一个放飞的小孩，屡屡占领别人的场地上。就这样，一个发球的姿势，我练习了三堂课才掌握。果然，这其中付出的汗水，比我自己想象得还要多。
几节课结束后，我们终于接触了酷炫的高远球。我以为打高远的球只要在打基础的上面再发点力。于是，我用了基础发球方式，只不过这一次我用了九牛二虎之力。但是，球没有飞高飞远，而是越来越近了。刚开始我以为自己眼花了，经过我反复发球，我发现，我用的力气越大，球就越来越近，我的心情失落，身体快累得站不起来了。为什么别人看起来那么轻松自如，而我像在沙漠中远征一样呢？我在心里反问自己。
这时，在一旁观察我的教练说：“不是你没有能力，而是你力道用的地方不对。想想我教你打基础球的方法——往上挥，发力点在上面。”就这样，我一次次调整发力的角度，一次次筋疲力尽，我终于练成了。
最后一节课，我和我的同学合力打教练，我运用了所有教练教我的知识，配上队友的默契，战胜了教练。我只想说一句：只有努力，才会有回报，不会有不劳而获的人。生活中的苦往往是铺垫，是甜的铺垫。
甜
今天一大早，村长就在广播里说：“乡亲们，消防官兵给我们拉水来了，请大家马上到学校的操场上来背水。”爸爸妈妈赶忙拿着大桶，我也拿了一个小桶，来到了学校。小小的操场上围了不少人，边上已经摆好了两排大大小小的水桶。“送水车子来了！”大家看到送水来的车，不停地拍手，我也跟着拍手。
车子停在了操场上，几名穿军装的叔叔下车来，用大水管接在水箱龙头口。打开龙头，一股水涌了出来，两下就把大水桶灌满了。不一会儿，我家的水桶也装好了，我双手提着小水桶回了家，小心地把水倒进水缸里。
我和爸爸妈妈又来到了操场上。一个官兵说：“乡亲们，都得到水了吗？”“都得到了”大家一起回答。全村人走上前去跟他们握手，王爷爷流着眼泪说：“你们是好人呀！谢谢你们了。”“老大爷，不用谢。”
他们上了车，车子慢慢开走了，大家盯着那送水的车子，不停地挥手，直到看不见。
回到屋里，我在水缸里舀了一杯水，咕噜咕噜喝下去，觉得这水很甜很甜。