优秀作文应该具备独特的观点和深度的思考，通过精心组织语言，使读者在阅读过程中获得新的思考和启发。以下是小编为大家整理的一些优秀作文，希望能够给大家带来一些启示和指导。
小学五年级语文《失去的一天》教案
教学目标：
1．继续巩固边读边思的阅读习惯，理解“失去的一天”的内涵。
2．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。
3．仿照课文，学习抓住一个时间段写一写自己的得与失。
教学过程：
一、揭示课题，交流预习情况。
2、同学们已经预习过这篇课文了，谈谈你了解了哪些内容，好吗？
3、学生交流。
二、精读课文，领会内涵。
1．那么佩佳失去的这一天是怎么度过的呢？请默读课文相关的内容。
学生边交流师边板书：清晨睡觉。
太阳当空闲坐。
下午吃鲜果。
玩耍。
闲坐。
3．学生交流。（教师要指导学生说出佩佳当时的想法，使表达更具体。）。
4．佩佳就这样游手好闲度过了一天，什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。他的妈妈对他说——出示妈妈的话，指名读。
6．学生交流。
7．在佩佳度过的这一天中，人们做了些什么事呢？让我们跟随佩佳的妈妈一起去看看，指名读课文7—12节。
8．交流并板书：耕地。
砌墙。
做面包。
看书。
10．学生交流。（重点指导学生说好：当佩佳在干什么的时候，人们在图书馆里怎样看书的情景。）。
11．同学们肯定还能想象当佩佳在干什么的时候，人们还可能正在干什么的情景。
12．学生交流。
15．学生交流。（失去的是学习的快乐，是因为……；失去的是劳动的收获，是因为……；失去的是成功的喜悦，是因为……；失去的是知识的获取，是因为……；失去的是实践的机会……）。
三、读后写作，迁移运用。
1．同学们，在你身上有没有发生过“失去的`一天”的事呢？但或许也有过“收获的一天”的事，我们刚刚过完一个轻松而又愉快的寒假，下面就请你选取寒假一天中的某一个时间段一个早上、一个上午或一个下午写一写当时你所做的事。（出示有关要求）。
2．学生写作。
3．习作交流。
四、感悟总结，课后拓展。
2．学生交流。
4．出示文章的作者—苏霍姆林斯基的有关资料，师作介绍。（略）。
今天我们学的课文就是他写的其中一个小故事，刚才老师又印发给了大家苏霍姆林斯基写的另外两篇儿童小故事《成为照耀别人的一束明光》和《儿童心灵的创伤》，希望大家回去以后认认真真地读一读，感受文章所蕴涵的道理。
5．课结束之前，老师还有几句名人名言想与大家共勉。出示名言（指名读，齐读）。
同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就是在这么多的一天一天当中过来的，所以我们要过好今天，就要把握住每一天，每一个瞬间。
课后随笔：
作者在文中描写了拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天内珍惜时间和佩佳游手好闲虚度一天时间的经历形成了鲜明的对比，从而突现“无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切”的含义，即告诫人们时间一去不复返，要珍惜时间，不能虚度光阴。这篇课文通俗易懂，课结束之前，我还要学生说几句关于时间和读书的名人名言与大家共勉。学完后，我让学生当场练笔：假如这一天的时间由你支配，你会做些什么？用几句话写或列一张日程安排表。学生们兴趣颇浓。
失去五年级作文
就拿登山来说吧，如果失去重力，山还会好好的在那里等着您攀登吗？你一用力，山也会运动起来，因此愚公移山在没有重力的世界中，变为现实。假如失去了重力，人不能大步走路，一抬步就一直运动起来，好像嫦娥奔月。也许你会想，这下可以“衣来伸手，饭来张口”了。其实全不是你想象的。如果你想吃饼干，那可就别扭极了。碎渣不往地上掉，而是碎渣飞溅，有时会钻进你的鼻子、眼睛里，使你呼吸困难，无法观看。喝水更费劲，必须挤进嘴里去。并且你一挤就容易造成满天空都是小水珠，挺圆的，你休想马上解渴。
假如没了重力，世界将会变成怎样？也许有人会说，我会飞上天，探索天空秘密。是的，没有重力，我们就能轻而易举的飞上天，吉尼斯世界纪录也会被轻松打破。在没有重力的情况下，许多人会轻易完成他的梦想，登上天空，在天空中尽情遨游，享受宇宙带给他的无限欢乐。
假如没有重力，那么就没有鱼的生存环境，它就不能生存，渐渐的鱼这种动物就会灭绝，鱼的灭绝对人类生活也存在着巨大的影响。假如没有重力，建筑施工很方便，可以建成空中楼阁，即使建成比萨斜塔倾斜成80度，也不会倒塌，人站着、倾斜着照样可以睡觉，根本不用床。建造房子也没有什么意义，一用力就运动起来，不知道什么时候才能回到原来的地方。
在生活中，我们每个人、每件物品，以至于一个毫不起眼的羽毛，都会受一个力，这个力使一切物体最终落地，这就是地球的神奇，地球它吸引各种物体而产生了力这个力就是重力。重力有时会给我们带来方便，有时也会给我们带来麻烦。如果没有重力，世界会变的很乱，所以重力的存在对我们人类的生活很重要。
失去五年级作文
那天是周三，是我练太极拳的日子，我为了向同学们炫耀新买的手表就带去了训练馆，没想到噩运却悄悄降临到了我的身上。
那天天气晴朗，空气十分清新，我带着手表得意洋洋地来到了训练馆。第一节课下课后，我把同学叫过来看我的手表功能，结果同学们一个个瞠目结舌，我也兴奋无比。教练的集合哨响起，我随手把手表放到了水壶旁边，就慌忙跑去集合了。
第二节课下课，口舌干燥的我如离弦的箭一样，冲到了水壶旁，喝了一口水，就想拿表看时间，我伸手抓了许久，却连根毛也没有抓到。低头一看，啊！我的手表不见了，我焦急万分，额头上也冒出来许多细小而又浓密的汗珠。愣神之后，我赶紧向周边的学员询问，可大家的回答都一样：“不知道，我没有见过。”我听了这些话就开始六神无主，心情变得沉重。教练又问了所有同学，同学都大声回答不知道。这可真是要把我急哭了。
回家的路上，我的表情呆呆的，心中却翻江倒海：手表丢了，回家怎么给妈妈交代？如果我给他说手表丢了，妈妈会怎么样？会不会打我一顿？会不会批评我一顿？会不会……正当我想得入迷的时候，姐姐发觉了我的表情不对，就说：“杨光你怎么了？”我听到姐姐的声音，玩的思绪马上从幻想中跳了出来，而且赶紧搪塞道：“我没有事。”还硬是挤出一丝生硬的笑容。姐姐觉得没什么事就继续骑车走了。
到了家，我鼓起勇气向妈妈说：“我的'手表丢了。”结果妈妈的脸马上由晴转阴，一连串的难听话瞬间向我喷来。我低着头，红着脸，也不敢吭一声。最后，妈妈说的没有气啦，才停了下来。
小时偷针，大时偷金。偷表的人啊！你得到的是一块表，失去的是高尚的品德啊！希望你能回心转意，下次去的时候把我的表还回来。
失去五年级作文
在得到之前，就已经失去了；在得到之后，依然在失去。人生似乎一切都是从失去开始，也以失去为终点。一生所得到的几乎都是用失去的东西换来的，在为得到高兴的同时也为失去而哀伤。
我们在得到某样东西之前，都要付出一定的代价，才有可能得偿所愿。如果成功了，我们会觉得这场交易很划算；如果失败了，我们会后悔进行这场交易。无论付出的代价是否值得，我们都会为换来的东西欣喜，可是当喜悦渐渐消退时，才会感叹代价太大，思考是否还有更划算的交易呢？怀疑当时的决定是不是错误的呢？这些疑虑并没有确切的答案，因为这已经成为过去，没有办法重来一遍。
得到之后，我们往往会产生一种恐惧心理，害怕会有人夺走好不容易才得到的东西。因为害怕，小心翼翼地守护着，成为了惊弓之鸟。越是害怕，失去的`就越多，却无力阻止，只能眼睁睁地看着它从指缝间消失。直到一无所有了，我们才后悔当初没能好好地把握住，想要回到从前，但只能在幻想中弥补了。
人生仿佛一直在得与失之间徘徊，从失去开始，在得到的同时失去，又在失去的同时得到。这似乎是一笔算不清的帐，计算不出我们一生当中到底得到了多少，又失去了多少。或许我们要做的不是计算出精确的结果，而是要做选择之前深思熟虑，选择之后坚定前行，不为曾经的失去后悔。
《失去的一天》五年级教学反思
卓越课堂倡导构建师生学习共同体，建立和完善课堂学习小组，教师发挥好组织者、引导者和合作者的作用，引导学生在个体自学、小组讨论、大组交流和教师点评中有效进行自主、合作和探究学习。积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，确保课堂教学安排足够的时间给学生思考、探究、质疑、交流、练习。我校在卓越课堂的建设中，也提出了“121自主学习课堂教学模式”，其理念符合卓越课堂的精神，把教师的教学定位在释疑点拨上，把学生的学习定位在自主学习上。
作为语文课，我们首先要考虑在教学中应该教什么的问题，其实就是一个教学目标的定位。当代心理学家林崇德说：“概括是智力与能力的首要特点。因此，中小学生概括能力的发展，应看成其智力与能力发展的重要指标。”“由于语文能力的基础是概括，所以我们在培养中小学生语文能力时，要自始至终地突出对其概括能力的训练。”20xx年版语文课程标准在第二学段的阅读教学目标中明确指出：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。因此，我们确定了本课的教学目标，就是借助关键词语，学习概括主要内容的方法，体会“失去的一天”的意义。
我们结合卓越课堂的理念，采用121自主学习课堂教学模式，以学案为载体，充分发挥学生的主体地位，花时间让学生自学，在自学的基础上小组合作学，而教师则处在释疑点拨的位置上，只对学生不懂的，不会的进行指导，实现学生学习的增长点。对于本课，课文内容学生都了解了，但是是一种零碎的，不全面的感知。在“目标导学自主学习”这一环节，教师以一个表格呈现出本课的学习内容，然后给学生充足的自学时间，让学生梳理出文章要点。在自学中，教师发现学生学习中的问题，就是概括能力还显得不足。
在“合作探究释疑点拨”这个环节，教师就重点指导第一自然段——佩佳应该做的事，教给学生抓住做的事和做的数量来概括事情的方法。然后就通过小组合作探究，集体交流等形式，大胆放手，给足时间，让学生在实践中让自己的概括能力得到提高。在概括出佩佳和人们在这一天做的事后，自然就让学生体会到了“失去的一天”的意义。在最后的“训练检测反馈矫正”环节，首先检查的就是学生对主要内容的概括，落实本堂课借助关键词来概括主要内容的这个重点目标，然后，让学生动笔进行片段练习，进一步懂得“要珍惜时间，做自己该做的事”。这堂课，我始终把自己定位在组织者、引导者和合作者上，真正做到把课堂还给学生。
当然，教学总是遗憾的，我的教学也有很多不完善的地方。比如对学生的表达关注还不够，忽视了学生语言的规范。有时引导显得有点罗嗦，显得不够准确。对于学生的.自主学习能力还要加强培养。
失去五年级作文
珍惜所拥有的，不要再想所失去的！
年少的我们，冲动的我们，轻狂的我们总会犯下一些荒唐的错误，失去了原本拥有的才知道那些原来对我们那么重要。
妈妈的妈妈叫外婆，爸爸的妈妈叫奶奶。”就像背儿歌，知道您是爸爸的妈妈称呼为奶奶，却没有好好爱过您。一声声的“奶奶”，不知叫了多少遍，却总是消散在风中。
记得小时候每次过年，我都会去看您，目的，几乎都是为了压岁钱。见到了您，甜甜地喊了声奶奶，还没等您眉笑颜开地回答，就伸出双手喊着压岁钱，但你似乎从不生气，总是笑盈盈地递给我早已准备好的红包，我高兴的转身离去，却没注意到您僵在半空中想要抱住我的.布满皱纹老茧的双手。
后来，慢慢长大了，过年时，因为路途遥远，总是用学习工作忙做挡箭牌，推辞了您的邀请，总想着有时间在好好补上。可在漫漫长夜，想起您的笑容，我想过跟爸爸说去看您，但不记得什么原因作罢，想着下次吧，明年吧，时间还多呢。时间就这么过去了，穿过了我的童年，掠过了您脸上的深纹，也穿过平静的湖水，泛起波澜。
当我知道您得了肺癌时，您已经住院了，一推开门，扑面的是医院特有的浓浓的药水味，您正躺在洁白的病床上，苍白的脸几乎和白色枕头融为一体，两颊已经凹进去，高高的颧骨很突出，用“瘦骨嶙峋”描述一点不为过。我几乎认不出来那是爱笑的奶奶。似乎是感觉到了有人，您睁开了眼睛，看着我扯动着嘴唇，苍白却慈祥的笑容。我走过去您竹骨似的手轻轻握着我的，轻轻地拍着，说起了话。以前，因为您讲的是地方话，我几乎听不懂您在说什么，每次都是爸爸当翻译家，也是因此，我并不喜欢和您说话，总是敷衍般地应付您。也许是认真听的缘故，这次，我听的非常清楚，听到您感叹地说“孙女长大了”，听到您说“孙女有出息了”……听到眼睛都湿润了。
奶奶，终究还是不能陪您多久。只是呆了几天就匆匆回去，记得临走前安慰奶奶说，有时间一定再来看她。回去没有多久，我的生日到了。
那一天，应该是我这几年来最深入骨髓的一天。就在我吹完蜡烛，许完愿，端着蛋糕准备享受时，电话铃响了，很急促。妈妈接起了电话，我看见她的脸色越来越苍白，眼睛越瞪越大，妈妈失魂落魄地挂了电话，像木偶似的转身，“你爸爸来电话，说你奶奶，去世了。”“啪”，蛋糕掉在地上一塌糊涂，就像我的心也一塌糊涂，我的耳边只回荡着“你奶奶去世了”的回音。我们当晚就赶了过去，没想到，“再来看奶奶”的承诺竟永远不可能实现。
一切都是麻痹的。麻痹地进行着所有的礼仪，麻痹地看着哭的死去活来的人们。转头看着透明棺材里静静躺着的奶奶，还是慈祥的微笑，平静的面孔，就像睡着了，期限却是永远。
不知道是不是掩饰自己的哀伤，稀释自己的泪水，烧纸时我不断地把纸扔进火盆，火越烧越旺，淹没了我的视线，烟熏得我直掉眼泪，可是这眼泪为什么总也止不住？烟雾中，和奶奶的画面一直回放。原来，能和奶奶在一起的时间很多呀，可为什么我和奶奶的温暖记忆那么少呢？人总是在失去后才懂得珍惜，呵呵，说的太对了。现在我才在后悔，后悔为什么不珍惜和奶奶在一起的时光，浪费了那么多那么多的时间，明日复明日，我们和亲人在一起的时间还有多少呢？我们不能奢求未来，更不能埋没于过去，只要现在，珍惜现在和最爱的人在一起的时间，那么就算彼此永远的分开那也绝不会后悔。
一阵风吹来，吹醒了我，就像梦醒了，奶奶，我明白了，就让我带着您的爱与爱的人珍惜现在的时光吧。
纸的灰烬随风飞舞，带着与奶奶的过去，未知的未来，消逝在静谧的天空……。
现在想拥有的，就是刚失去，原来拥有的！
失去五年级作文
早晨，在窗边，看着阳光普照大地，这是今天新的开始，傍晚，在小溪边看着太阳缓缓下落，这是今天永远的结束，时间以经像锁子把世界万物都锁在了这一刻。
今天，是一个平凡的早晨，和以前一样都是急急忙忙的拿上一块面包片一边吃着一边走着去上学，我每天早上路过这家油条店的时候，妈妈给我卖油条的情景，那时，我只是一个五岁多的'小姑娘，我坐在油条店的木凳子上，吃着妈妈给我买得两根热乎乎的油条，那时候我觉的我很幸福。
可是现在不一样了，妈妈离我而去，想到这里的时候我的眼泪总会不由自主的流下来，我真想让妈妈给我卖油条吃，可是这永远不可能了，这是我一生中失去的第一个人，我真想让自己永远停留在那一刻，永远永远。
在放学的路上，很多家长都在学校门口接自己的孩子，一个个满意又开心得笑脸，总是我羡慕不已，他们在路上和父母有说有笑，多开心呀。
而我就不同了，都知道孩子失去妈妈就像失去了整个世界，别人有父母疼，而我没有。
失去五年级作文
地球是孕育我们的母亲，是我们生活的家园，是与我们紧密相关的朋友，不论地球多么无私地孕育着人类，但贪心的人类却丝毫不满足，反而是变本加厉。
眼前的一幅漫画让我陷入了沉思：清晨，阳光明媚，森林中的小动物都出来了，站在绿色的“湖水”中。两只小鸟结伴出去玩耍，它们在无边的天空中自由飞翔，一会儿和轻飞曼舞的蝴蝶在美丽如画的花丛中摆弄着舞姿，一会儿和在青翠欲流的草地上爬来爬去的小虫玩捉迷藏，一会儿上好朋友家去做客……天空上已经布满了织女那双巧手织的色彩艳丽的“彩布”。两只小鸟在美丽的晚霞中快乐地飞着，像欢快的小精灵。回到家时，它们惊呆了，往日美丽的家园，变成了一片光秃秃的、参差不齐的树桩……在它们的再三询问下，最终找到了破坏它们家园的罪魁祸首――伐木工。
的确，现实生活中我们离不开木材，但是过度的乱砍滥伐，毫无节制，只能换来眼前短暂的利益，却落下无穷的后患，据不完全统计，我国森林资源不足，森林覆盖率不高，全国人均森林面积和人均蓄积面积分别不到世界人均水平的1/4和1/6。没有了树林的保护，沙尘暴，狂风等与生命作对的怪物纷至踏来。
古人云：“但存方寸地，留予子孙耕。”我们要行动起来，植树造林，造福于自己，造福于子孙后代，保护好地球上的每一片绿，不让自私自利的“害虫”所吞噬，让我们一起守护美丽的家园吧！
不要失去最珍贵的东西五年级作文
在一个茂密的森林，动物们准备举行一场”选美大赛”，选出森林里最美丽的动物，许许多多的动物听了这个消息，非常的高兴，认为自己才是这个森林里最美的动物，自己一定会成为最漂亮的动物。
比赛开始了，一个个动物将自己最好的一面展现出来，想成为动物们崇拜的对象，可是比赛的内容却让他们大吃一惊，内容很简单，就是谁把自己最丑的样子展现出来，谁最丑谁就胜利，被评为最美的动物。
动物们纷纷忙碌起来。
高贵的天鹅小姐，把自己的.翅膀放进泥水中，还飞进臭水中洗了一个澡，做完这些，竟还故意在其他动物面前”趾高气扬”的走过。
美丽的鹦鹉小姐，”慢慢的”飞来，嘴里发出的嗓音，让动物们紧紧捂住耳朵。
温柔的绵羊姑娘飞驰而来，身上以前让绵羊姑娘自豪的羊毛已经变的黑不溜啾的，平时总是柔顺的羊毛，已变的东一高，西一低，让动物们不忍直视。
接着兔子小姐……。
经过一紧张刺激的比赛，裁判员宣布最终的获胜者是，”燕子姑娘”，动物们很不服气。
动物们听了，看了着周围的动物，再看了一下自己，马上飞的飞走了，跑的跑走了，选美大赛就这样结束了。
失去五年级作文
假如你今天遇到一个困难，突然找到了一个解决之道，就在此时，心中的那颗摇摇欲坠的大石头终于得以放下你因此失去了那缠绕的烦恼
伙伴的影子依然在那些山间游荡，鲜艳的红领巾，摇曳的小红旗，
让我把所有的感悟都融进诗行，让我把自己溶化，像一捧洁白的雪，把全部的清凉归还土地，归还那生命起源的故乡。让我的灵魂，在清清的水畔濯洗，让我的灵魂在蓊郁的山间休憩。可是我啊，如何才能把远离的面孔还给故乡，还给离开时背后沉甸甸的目光。我羼弱的肩膀，无法撑起故乡的天堂，仅存的热爱，却仍然在空气中流浪。
[1][2]下一页。
失去的感动九年级作文
许多同学在黄茜讲完后站起来说出了自己的心声，老师也说过几句。教室里有着不断的抽泣声，而在这声音下又分明有一股激荡的暗流，那是每一颗不安心灵的震撼。老师忘记的也许很多，悲伤、忧郁、生气、着急……在过去的日子里，她忘记了我们的不好，留下的，只有对我们不舍的爱。
她重新走到台前，我明显感觉到班里的啜泣声逐渐增大。她也哭了：“我真的没有想到我还能站在这里，面对着大家，谢谢你们给了我这次机会。我真的很感动，也没有想到这么快就离开了大家……”她说不下去了，泪夺眶而出。我们都在哭，我们被彼此感动着。此时此刻，时间仿佛停滞，我们在不停地渲泄，渲泄着心中所有的苦与闷。
在班会即将结束之时，她做出了一项惊人的举动：她缓缓走向讲台，转过身对我们说：“今天太谢谢大家，我现在真想拥抱你们……”她顿了一下，竟向我们深深鞠了一躬，我震惊了……随后，在一位同学的强烈挽留下，我们全体起立，向着她——我们敬爱的老师深深回了一躬，我简直无法用语言来形容当时的场面，只觉得彼此相欠的太多了。
她在临走时，在我们的黑板上写下一句话：行动的巨人!在场的任何一个人都能明白她的意思，我们已默默地、深深地把它刻在心里。
这次与她的再次相会，使我们找回了失去已久的感动，我们的泪水滋润了那一颗颗麻木的心，也证实了行动的开始。
过去的我们五年级作文
回望历史，有多少属于自己的“过去“?是悲欢，还是离合?是喜悦，还是尴尬?我们是否还在为过去抱怨或沾沾自喜?那样你会成功吗?我相信，明天才是拼搏一刻!
让我们告别过去吧!曾经以为测验考试而垂头丧气的同学，不要悲伤了，起来!让我们再次准备那最终掌握胜负的考试!那曾经因实习而尴尬不以的年轻人，不要低沉了，不要尴尬了，起来!让我们再次迎接那美好而灿烂的工作新职吧!那曾经因为撒谎或犯罪的人们啊，不要再后悔，起来!未来的照样是辉煌的，让我们重新开始吧!
可是，你们也许会问我：那老人呢?我只能告诉你，机会只有一次，我相信，老人们在风华正茂时也努力过的，所以我们不可以没有奋斗。
不要斤斤计较昨天的错!
不要“迷“在阴影里!
过去的，就让它过去吧!让我们一起展望未来吧!
不会失去的爱四年级作文
有个塌鼻子的小孩，因为两岁时得过脑炎，智利受损，学习起来很吃力，打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行，即便是这样，他同样能写得美妙如花。
那是一节作文课，
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳的的回家了，像只喜鹊。但他没有把作文本拿给妈妈看，他在等待，等待着一个美好的时刻。那个时刻到了，是妈妈的生日dd一个。
妈妈笑了：“什么？”
他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。
递过信时，妈妈的心在怦怦的跳！
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜的涌出两行眼泪，然后一把搂住小男儿，搂得很紧。
是的，智力可以受损，但爱永远不会。
不会失去的爱四年级作文
然后，抽了个空，看见妈妈在洗菜，就鼓足勇气快步走向前，我的眼对着妈妈的眼，这时，我紧张极了，真想找个地缝钻进去。妈妈不禁奇怪的问:“怎么了，什么事?‘‘我，我，妈妈我爱你!”我犹豫了半天才蹦出来几个字。这一句简单的话，让妈妈一下子蒙了。她眉头一皱，做出一副莫名其妙的样子。“妈妈，我爱你!”我干脆豁出去了，又大声说理一遍。这是妈妈又说:“干嘛呢?”虽然她这样说，可还是掩盖不住内心的欢喜，因为她那充满笑意的嘴巴出卖理她。“你怎么了?我也没给你什么好处啊?”妈妈奇怪的问道。我扑哧一下笑了”谁说非要给我好处才能说我爱你呢。”“好了，好了，快去写你的作业吧，我还要干活呢。”妈妈嗔怪道。
一句简简单单的我爱你，让我不禁想起妈妈以前对我所付出，
哦，爱永远不会融化，啊，妈妈，我爱你!