优秀作文不仅仅是一种文学创作，更是一种艺术的展示，我们应该努力创作出更多精彩的作品。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家一些启示和参考。
写人抓住特点作文初中
我有一个好老师，她有头又黑又长的头发，有一双炯炯有神的大眼睛，还有一个高鼻梁，身材不胖不瘦，特别漂亮。她是我的数学老师，还是我们班的班主任。
她是一个诚实守信的好老师。有一次她说：“只要同学们听话，就有一次大课间，一个大课间至少有一个小时。”果然不久就有一次大课间，同学们有跳绳的，有打沙包的、有打羽毛球的、有踢足球的、有打篮球的等。我们玩的可开心了。
又有一次她说：“只要考试达到了自己的目标，就可以去我家玩！”果然我达到了目标，于是我元旦那天我就去了她家，我们一去她就把电视打开了，放的是《刺客561》。
突然，我看见老师正在包饺子，不一会就开饭了，饺子里还包了硬币。我第一个吃出了硬币，她和我的语文老师偷偷说：“卉文，这小子挺有福气的。”还有一次她说只要我们考到了目标就请我们吃火锅。果然我们班15名同学都达到了目标，一去里面可热闹了。不一会儿火锅的底料就好了，里面放了牛肉卷、火腿肠、玉米、小虾等。最后我们玩了一个小游戏《我写你猜》对了就有奖励，我们玩的可开心了。
同学们你们喜欢她吗？其实她就是我们的班主任武星老师。
写人要抓住特点作文
“啖牛肉，饮酒，一夕而卒。”你的生命就这样结束了。杜甫，你这位历史上伟大的现实主义诗人、胸怀天下的伟人、诗传千古的大家，你一生的跌宕起伏，满腔的豪情壮志，就这样草草地结束，令后世多少人扼腕叹息，你这悲剧的死亡，留给后人是无尽的遗憾与叹息。
回观你走过的五十多个春秋，人们总是有各种各样的评价，而通过读你的诗篇，我读懂了你，在我看来，你其实并没有那么复杂。拨开历史的云雾，望过那风雨飘摇、战火纷飞的年代，我看到的是一个无比纯粹的你。
你生在盛唐，那是中国历史上最为繁盛的朝代之一。青年时代的你，有着一腔的热血，欲图报国成就大业，因此发出了“会当临绝顶，一览众山小”的豪言壮语。然而，命运与你开了一个玩笑：当你走向壮年时，唐王朝却已开始凋零，在你正要施展拳脚的时候，却一次次被贬官，一年年地不被重用，承受了极为沉重的打击。又经安史之乱，尝尽颠沛流离的生活，看尽国破家亡的惨象。山川载不动太多的悲哀，岁月经不起太长的等待，然而，你却并未就此消沉，你将所有的悲愤，一生的不幸遭遇，全都化作了不朽的诗篇。《三吏》、《三别》写出了你对现实的悲痛，《茅屋为秋风所破歌》发出了最沉重的呐喊：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”
是的，你从未改变，尽管命运压弯了你的脊梁，风霜染白了你的双鬓，岁月在你脸上刻下了皱纹，你仍是那个杜甫，你的初心从未动摇，那就是你的博爱。
博爱，并不是简单的善良，这正如人心不是因调和而结合的，而是以伤和伤而深深结合，以痛和痛、以脆弱和脆弱相互联系的。没有不饱含悲痛呐喊的平静，没有未经流血的赦免，也没有不经历痛彻丧失的包容。你历尽苦痛，因此你明白天下人的苦痛，从而有了你兼济天下的博爱。
你咀嚼着生命的渺小与可怜，你看穿所有的算计和贪欲、起伏和荣辱、忧患与得失。在你看来，自私、冷漠，通通成了愚蠢和虚妄的把戏，从而体会到了爱的必要。因此，一生的坎坷遭遇，不但未能将你击倒，反而使你拥有了博大的胸襟和无私的爱。
人们都说你悲观，没有李白的浪漫与潇洒。可是，我把你的悲观理解为更高意义上的清醒。你看清世间的疾苦，化作诗中的悲情，但你在苍凉的悲情中又蕴含着心怀苍生的悲悯！“落日心犹壮，秋风病欲苏”，即使到了垂垂暮年，你仍关心朝政，热爱生活？罗曼·罗兰说过：“生活中只有一种英雄主义，那就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”因此，我不得不说：老杜，你是个真英雄！
你，因为有对天下的博爱，才使自己的命运如此悲壮；但又因为这悲剧的命运，成就了你的博爱。你的诗篇，是深陷生活沼泽里不屈的挣扎，是处于命运囹圄中悲愤的呐喊。
这是何其伟大的精神，多么不朽的诗史，你纯粹的人格和那无比复杂的情感，真让我读你千遍也不厌倦。
写人抓住特点作文初中
妈妈是一个名副其实的购物狂，每到今日搞促销的时候，她都擦拳磨掌拿着手机，准备开工。
这不，母亲节的时候，她晚上十二点还拿着手机忙个不停，一会儿打着电话叫着大家一块抢，一会儿又因为没抢着气得跺脚，弄得邻居都跑上来找过好几趟了。但妈妈还是完全不在乎，她的手指还屏幕上点来点去，忽然又从沙发上弹起来，像小孩子得到棒棒糖一样高兴，欢呼道：耶！太棒喽！终于抢上了！于是便抱着手机开心地笑起来。我和爸爸都摇着头说：好一个购物狂啊！
再到了节假日，也是我和爸爸最痛苦的日子。这不，妈妈又拉着我和爸爸去商场了，我们都不知道该怎么摆脱。爸爸灵机一动，说：你干嘛非要我们陪着你啊？你自己去不行吗？妈妈理直气壮地说：不行！反正你们两个必须要留下一个！爸爸把我向前一推，说：我先走一步喽！拜拜！说完就跑了。我真是把自己往坑里推啊！于是，我便开始了消磨时光。
妈妈拉着我跑东跑西，一会去服饰区，一会儿去鞋区，一会又去了装饰区，全然不顾豆大般的汗珠向下掉。她激动地满面红光，衣服一件一件地试，边问我好看吗，又在镜子前摆来摆去，仿佛自己是个模特在走t台呢。到了晚上，我们两个人才拎着各式各样的大包小包回家了，爸爸则嬉皮笑脸地出来迎接。
好一个购物狂妈妈呀！
写人抓住特点作文初中
我的妈妈叫赵振玲，今年35岁，在延长石油工作是一名科长。
她有一头披肩长发，弯弯的柳叶眉下有一双明亮的眼睛，高挺的鼻子和一张能说会道的嘴巴，衣着朴素，非常苗条。
我的妈妈非常爱看书。有一次我妈妈从早上看书看到中午，叫她吃饭她都没听见，直到爸爸用“狮吼功”喊了一句妈妈才起身，吃完饭后她又看起了书。我走过去让妈妈带我出去玩儿，可是妈妈却说：“再过一会儿带你出去玩儿。”我伤心地说：“好吧！”我妈妈真是一个大书迷呀。
我的妈妈关心子女。有一次妈妈生病了，吃完药躺在床上，这时我有一道题不会做，爸爸刚好不在家。我只能去问妈妈，“妈妈，这道题怎么写？”妈妈拿过题看了看，然后对我认真的讲解，可是因为生病身体虚弱，看着她虚弱的样子，我对妈妈说：“我会了，您赶快休息吧。”妈妈好像看出了我的心思对我说：“不要不懂装懂。”妈妈又给我讲了一遍还给我画了图，在妈妈的帮助下，这道题终于被我攻破了。
我的妈妈乐于助人。有一次一个阿姨工作没完成，妈妈就去帮助这位阿姨把工作做完了，这位阿姨非常感谢我的妈妈，我的妈妈可真优秀啊！
我真骄傲，我有一个爱看书，关心子女，乐于助人的妈妈。
写人要抓住特点
她滑稽的形象让人不能忘记，随口说的一句话就承包了我半年的笑点，她就是造梗大师——谷xx。
她的头发乌黑又浓密，眉毛在刘海下格外清淡，偶尔有那么几根十分俏皮，翘得十分高。
她的眼睛清透而又明亮，闪着亮光，像个灯笼似的，大极了。也许是因为学习太劳累的缘故，她的眼睛下总是有深深的黑眼圈，但这反而让她的眼神更有神气。
当你第一眼见到她时，一定会被她密集的雀斑吸引。她的雀斑犹如满天繁星，在她的脸上肆意的点缀着。她戴口罩的原因也许就是因为她这满脸的雀斑吧。可即使带了口罩，也挡不住她的雀斑。
下课时，桌椅间漫游者的队伍中总是能找到她的背影。最令人捧腹大笑的是她带领同学们跳广场舞的样子：两只手甩得老高，头不停的甩着，头发也十分蓬松，乱的都打结了。而她口中的歌调却与她的动作毫不相干，这样子总是让我笑得喘不过气。
她会经常将手伸进衣袖里，两只手摆动起来，然后僵硬的鼓起掌来，眼神变得傻乎乎的，嘴里喊着：“阿巴阿巴阿巴阿巴……”这活生生一个刚满两岁的小孩子啊！
这就是我们班的卓别林谷丽冰——一个又滑稽又憨却十分机灵的形象。她使我们每天都那么快乐，那么愉悦。
《写人要抓住特点》教案
1、通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。
那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。
王熙凤：
孔乙己：
涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。
父亲：
小弗郎士：
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰…想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
读过之后我们不难发现，作者笔功深厚，都抓住了人物特征，或从外貌、或从语言、或从动作、或从心理，或者几方面相结合对人物进行细细地描摹，善于把描写的笔触停放在某一点上精雕细琢，这一点就是细节描写，所以才塑造出这么多鲜活生动的形象。话说起来容易做起来难，我们具体应该怎样做，才能挖到属于我们自己的那颗美丽珍珠呢？别急，跟随老师一起走进“指点迷津”！只要用心听，我们一定能共同淘到许多亮闪闪的大珍珠！
关于外貌描写：
指导：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。
强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。
提醒：千万不好忽略眼睛的描写。
语言描写：
指导：把握语言风格，避免众口同腔。
俗话说：“言为心声”，由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象，想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘，用描写知识分子的语言描写劳动人民，这并不是你描写的人物自己在说话，而是让他们说你设计的话，这是一定要避免的。
注意：描写语言要写清人物说了些什么？怎么说的？
动作描写：
动作描写要做到：
1、准确、真实。
人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当，最能反映人物性格的词语。
心理描写：
心理描写对于我们来说是难度较大的。写自己的心理容易，写他人的心理难，通常我们采用这样的形式：
直接写：“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中发誓”……
间接写：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的'微妙感情。
描写人物，一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，才能让人物鲜活起来！
细心观察
观察人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在思想品质、言谈举止、着装打扮、身高体态、行为习惯等方面的特点。
筛选特征
选取最能反映人物身份与性格的特征，不求面面俱到。
捕捉瞬间
捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，做细节描写。
下面是老师搜集到的几个学生的习作，都或多或少的存在着一些问题，希望同学们能引以为戒，不再犯同样的错误。
病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。
诊断：词汇贫乏。（呆板式）医治：多积累词汇，丰富自己的语言仓库。
病例2：“我爸爸四十多岁，明眸、皓齿，精神矍铄，身体丰满，力大如牛。”
诊断：盲目追求华丽词藻，常会弄得词不达意。（拼凑式）医治：除了要根据对象的特点加以区别、选择词语外，还要记住鲁迅先生的话：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”
病例3：“我的表弟真可爱，明亮的大眼睛，像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时，脸上还有两上小酒窝呢。”
诊断：一描写小孩肖像，就用“像苹果一样红”来形容脸，就用“小酒窝”来标明特征，常会造成“千人一面”的笑话。（脸谱式）医治：应在生活中仔细观察，抓住人物的特征，刻画出“这个人物”与从不同的个性。
病例4：“哥哥长得很胖，四肢粗大，肚子圆圆。”
诊断：过于简单，缺乏形象性描绘。（干瘪式）医治：可以选择含义具体并富有形象感的词语，或恰当运用一些修辞手法，使之具体、生动、形象起来。
病例5：“她，长头发，柳叶眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，红底白花的衬衣，发亮的皮鞋，黑色的裤子，她就是我的老师。”
诊断：生怕会漏掉什么没写上，以致从头写到脚。（罗列式）医治：写外貌的目的是为了突出人物的思想性格，而不是为写外貌而写外貌，因此要根据需要有选择地刻画。
2、以“我的同学”为题，写一篇记人为主的文章。
写人要抓住特点作文初一
谈起亲情，我们并不陌生，甚至“熟视无睹”，而总当我们失去时才发现那颗充满爱意的心。
总以为与外婆的感情不算很深，一则不常见，二则外甥很多，我不过是其中一个罢了，但直到老人家走了，我才忆起往日的点点滴滴。
每当麦苗有穗的时候，我和表妹一同去外婆家玩，外婆总是说“孩子们来了，吃什么呢？”表妹喊着要吃麦穗，这时外婆就拿上镰刀颤巍巍地去门前麦地割上一把，把麦穗搓下来给我们烤了吃，我们总是吃得津津有味。又总是给我们拿些水果或是煮些鸡蛋，而我知道我的外婆常与儿媳们生气，她们总是嫌外婆在这家干活而没去帮那家，甚至提出分居，依我看来这纯属找借口不伺候老人罢了。而我很担心由于吃她们的东西再引起她们与外婆之间的不愉快。我很可怜我的外婆。
母亲很忙，常在星期天把看望外婆的任务交给我。我是逐渐看到外婆衰老的。有一回躺在床上的外婆仍念叨着要我吃别人看望她时送来的东西，我常常经不住唠叨就吃上一点，再说会话就回去了。最后一次去看外婆时，她告诉我她摔下了床，胳膊都肿了，不忘的还是让我吃芝麻糖，我经不住劝就吃了一根。又过了两天，母亲让我又去看外婆感冒是否好了，我匆匆去了一趟就赶紧回来了，因为我还有事要做。外婆留我不住，就反复吩咐我在路上骑车慢点。没想到这次见面竟成了我和外婆的永别。
三天后，表妹来我家抹着眼泪，我忙问怎么啦。她刚说出“外婆……”就呜呜地哭了起来。我明白了一切，心中猛地一击，外婆的音容笑貌又浮现在脑海，到了外婆的床边我已忍不住潸然泪下。那天天突然下起了大雪，我呆呆地站在雪地里，不一会大地被覆盖上了厚厚的一层雪，我的头上也白了，就算是给我亲爱的外婆戴孝吧。
写人要抓住特点作文
在记忆的长河中，有许多使我可亲可敬的人，但我最敬佩的还是我那勤劳质朴的母亲。
母亲是一个平平常常的家庭妇女，瘦瘦的脸庞，中等身材，虽然才只有36岁，但由于长期过度操劳，岁月在母亲的脸上留下了一道道不可磨灭的皱纹和一根根被岁月侵蚀的银丝，看上去十分苍老。
由于爸爸正年去外面经商，只留下母亲一个人留下照顾我和弟弟。母亲每天忙里忙外，一刻也不闲着，我总劝她少干点事，可她却说；没事，你只管自个儿学习就够了。说玩便又干开了。呵，您也有颗望子成龙的心。
记得盛夏的一天，下着倾盆大雨，放了学，我匆匆往家里赶，走进屋中，只见家里一个人也没有，只有桌上一盘盘香喷喷的饭菜，来到里屋，我方才发现母亲正躺在床上不住的呻吟，我忙问；怎么了。母亲吃力的说；肚子又疼起来了。我急忙叫邻居王大妈来帮忙，煮药，买药，倒水，忙的满头大汗，经过一翻折腾，母亲的肚子终于不痛了，我心中的石头也落了下来，没想到母亲这样还为我做饭，渐渐的，泪水模糊了我的视线。
母亲啊，您为我操碎了心，我一定会以您最期待的礼物给您，以此来报答您的山海恩情！
写人要抓住特点作文初一
只有在暗夜里才能感受那种音符，突然奔出倾涌让你有一种未名的感动，一下子进入你的心里，捕捉到那一瞬间的幸福，于是刹那间让你的泪涌上心头。
我喜欢这个纤弱的或者说是病态的，更象是诗人的钢琴家。
勃拉姆斯太内敛了，我体会不到那种生活的幸福感；柴可夫斯基过于忧伤，听他的曲子总会有一种莫名的伤感涌上心头；李斯特他狂野了，如果钢琴有生命的话一定会提前累死；贝多芬的抗争或许这个年龄的小孩还没有感觉。只有肖邦，白色的面容凝铸了太多的过往。
或许只有在黑夜才能真真切切的感受萧邦，是白天强烈的阳光把所有的一切都抹杀了吧。
我听他的玛祖卡，夜曲，很难想象在那个热闹的世纪之都巴黎，在那香水沙龙充斥的城市。他仍有一颗恬静温和的心。一直很安静。在夕阳落了以后，黑的透亮的三角钢琴，月光从高大的落地窗散入满地的温柔。那个纤弱的，近乎病态的钢琴手在黑白键中阐述自己的生活。
肖邦是孤独的，但我并不认为这是他的悲哀，在最后的《夜曲。op22》——他的遗作，我能强烈的感受到他对生命的向往和生活的热爱。
没有人能够逃离孤独，在孤独中完善和超越自我的人，注定他将成为一个伟人。
肖邦一生只有钢琴，没有歌剧，没有交响乐，也许就是因为这不可抹杀的改变，铸就了他一生的承诺。
写人抓住特点作文初中
我最喜欢的老师是刘老师。她有着一头乌黑亮丽的短发，一对弯弯的柳叶眉，大大的眼睛，一个小翘的鼻子，一张不大不小的嘴巴。
刘老师性格温柔。有一次，我有道题做错了，老师把我叫上来认真的讲题，老师讲完后微笑着问我：“你会了吗？”我说：“我听懂了。”老师让我下去改，改完后老师看着满意的答案，开心的笑了。
我们刘老师特别爱看书。记得有一次，上课时老师正在看书，我问老师一道题。我说：“老师，你能给我讲一下这道题吗。”老师没有听见，直到我说第二次老师才听见，给我认真的讲那道题。
老师的理想本来是当一名医生，结果在一次考试中被延安新区外国语学校录取了，也就是我现在上学的地方。
老师的优点是说话算话。在一次考试中老师说：“你们要是能考上第一名，老师就带你们去看电影。”结果考试完，我真考了第一名，老师也说话算话带我们去看了电影。
你们喜欢说话算话，知识渊博。爱看书的老师吗？
写人要抓住特点范文
(读写例话)。
一、教学要求读懂例话，知道写文章要抓住事物的特点写，才能给读者留下深刻的印象；初步了解应该怎样抓住事物的特点写。
二、教学时间一课时。
教学过程。
一、提出学习要求。
学习这篇“读写例话”，要达到两个要求：
二、学生按要求自学例话。
三、讨论例话内容。
1.写文章为什么要抓住事物的特点写？(因为人、事、物、景都有各自的特点，只有抓住特点写，才能使读者对事物留下深刻的印象。)。
2.《鲸》这篇课文的作者是抓住鲸的哪些特点来写的？
(1)按“读写例话”的第二段，说说作者写出了鲸的哪些特点。(2)联系《鲸》这篇课文，说说作者是怎样把这些特点写清楚的。
四、联系学过的别的课文，加深对例话的理解。
1.《蟋蟀的住宅》是怎样抓住蟋蟀住宅的特点来写的？
2.《威尼斯的小艇》《雪猴》是怎样抓住特点来写的？
五、谈体会，引导运用。
1.学了这篇“读写例话”，你有什么体会？(主要从为什么要抓住特点写和怎样写出事物的特点两个方面来谈，要联系课文的具体例子或自己的作文实际谈。)。
2.鼓励学生以后观察时注意抓住事物的特点，写作文时要抓住事物的特点写。
抓住特点写人作文
我的妈妈是一只美丽的“布谷鸟”，整天在我耳边唠叨来唠叨去，无处不在，真是令人烦恼！
你瞧，一大早，这只“布谷鸟”就开始“叫”了：“喂，臭小子，起床，起床，要迟到了！”我一听，立马睁开惺忪的眼睛，从床上一蹦而起；然后，迅速地刷牙、洗脸，急匆匆地来到餐桌旁。只见，妈妈一边把健康又美味的早饭摆放在桌上，一边急切地说：“还愣着干啥？磨磨叽叽的，赶紧喝完水，一会儿吃快点，要迟到了！”那声音如同“和风细雨”、“春雨绵绵”，听得我“心情舒畅”啊！一出家门，我心想：这回应该不会听到妈妈“布谷，布谷”的“叫声”了吧！可是，事与愿违，正在开车的爸爸的手机铃声响了。他拿起手机一看，是妈妈打来的，我顿时露出了绝望的表情。“喂，夏忠良，儿子的.美术工具带了没……”这个电话一直喋喋不休，讲到学校为止。我心想：这可真是一个“愉快”的早晨！
放学后，我刚走进家门口，便听见了妈妈严厉的声音：“走，快去写作业。这两样简单的先做，没完成就不能吃饭。”我听后，顿时火了，理直气壮地反驳道：“凭什么不让我吃饭？”妈妈语重心长地回答：“凭你作业没做好，现在正培养你积极完成作业的习惯……”我气急败坏，捂着耳朵，飞奔卧室，重重地关上门，直接把书包丢在地上，闷闷不乐地拿出作业写了起来。
如今，不知为什么，我竟然默默地接受了并习惯了“布谷鸟”妈妈的唠叨。妈妈的声声催促让我懂得了时间的珍贵，坚持的重要性和做人的道理。妈妈，您的唠叨就是我最大的幸福！
写人要抓住特点作文
我的爸爸长得眉清目秀，乌黑的头发中掺杂着几根白发，脸色稍有点儿黑，一个蒜头鼻子嵌在脸的正中间。爸爸的下巴上涨着一些又粗又坚硬的络腮胡子。
每当我不听话的时候，爸爸就抬起下巴，这是我就会全身发痒，生怕爸爸用胡子“扎”我，只能乖乖“投降”。这时，爸爸总会笑。爸爸既是一名小学老师，又是家电维修工人。可是我家的东西坏了，他却好像不太爱修理。
有一次，我们家的消毒柜坏了，妈妈气的直跺脚，爸爸却不以为然。妈妈催促了好几天，爸爸才抽空把它修好。爸爸常常工作到深夜，一回家就直接躺在床上睡觉了，第二天一早还要上课，所以爸爸的胡子就有点长。不过，在中午的时候，他总会去刮胡子，挂完胡子他就来扎我。又一次我从学校回来，拿着一张满分的考卷，爸爸见了，就用他的胡子来亲我，并说：“这是对你的奖励！”当我做错事的时候，爸爸也会用他的胡子来扎我，还很生气的盯着我。
那种眼神让人看了有说不出的感觉。梦当我缠着爸爸时，他总会假装去刮胡子，或者直接用胡子来扎我，我觉得的这样痒痒的，很好玩，爸爸可不这么认为。爸爸工作忙，没时间刮胡子，好不容易有空了，还看报纸！妈妈见了，一首夺过报纸，“逼”着爸爸去刮胡子。爸爸无奈的去刮了，嘴里还念着：“离离嘴上草，几天一枯荣，剃刀刮不尽，见风吹又生……”
爸爸的胡子让我又好气又好笑。
写人要抓住特点作文初一
日子过的可真快，一个暑假一晃而过。我将进入那期望已旧的城里的学校里去上学，而父亲却还在田里劳作。他忙完这头忙那头。火辣辣的太阳照在他的头上，汗水滴滴嗒塔直流，我劝他，也想帮他，可他却死僵着，让我自己在家里看书。他说我的任务是学习。我想他的任务是无声无息的劳作。
午饭时，父亲还没等洗手，便端起他哪个特别大的碗飞快的吃起来。可能是一天的劳累，而我却在一旁细细品味。两大碗下肚后，他一边盛饭，一边说：“三儿，今天下午我送你到城里报名，东西都收拾好了吗？”“恩！都收拾好了，你还是别去了吧1山路又窄，你有劳累了一天，我自己一个人能行。”他把碗放到桌上，怒道：“怎么，你还放心不下你父亲的身子骨，可别说这点山路，我当年走过的桥比你吃过的盐还多！”当年，可惜，你已经老了。我心里不禁想到，经过一翻争执后，我们商量一人挑一段路。这样父亲回轻松一些。
父亲挑着重重的担子上路了一天的劳累足以让他疲惫。双脚在路上磨的通红，汗水滴滴嗒嗒直流。“爸！还是让我来吧！您都累成这样了”。我不忍心的叫道。他顿了一下，却装做没听见，欲大步向前沉重的担子却阻止他，他只得小步向前。我追上去，想夺过担子，却被他拦在一旁。“臭小子，你懂个啥？你年纪还小，更我比力气，你还差远了！自己不要累到了，到了城里好好读书，给父母争口气，待会儿，到了城里，你就说我是你叫的棒棒，免得城里人笑话你。”听到这里，我不禁一阵心寒：“我不小了，都十七、八了，我能挑。你是我父亲，我不会拿你去为我的名誉做炫耀的踏脚石，我会以你为豪，我的父亲是不倒的巨人。到了城里，我会好好读书，将来也一定会把你接到城里去，我要让你们和我一起过好日子！”
父亲继续向前走，晶晶发亮的泪水拌着汗水落下，我望着父亲的背影，仿佛我永远也跟不上他的脚步，即使他是拖者干瘦的身躯。
我在山的外头，父亲在山的里头。何时，我才能让父亲走出山头？
写人要抓住特点作文
粟棕色的微卷头发，让人一看有种夏风拂过心头，清凉惬意的感觉，银框的眼镜片上反射出春天的太阳光；一双水灵灵的大眼睛如秋天稻田香气一般令人产生希望；白皙的皮肤似冬天的白雪不可玷污。她宛如天上的仙人，乱世的凡尘，人间喧闹都影响不到她。
她的脾气很好，除非班级摊上了大事，才会着急生气。不管穿着怎样，她永远是人群中的最秀丽的花儿。
课上，她十分严肃，丝毫不会，她也不允许任何一点小差错，认真回答同学们的问题；课后，她没有课上的那般严肃，反而有时会和我们开开玩笑，聊聊八卦，谈谈人生。她同时也是一个十分要强的人，不管遇到任何事，都不会轻易落泪，只会干脆利落地将其解决。
她，就是我们七（12）班的语文老师兼班主任——陈逸歌！
“陈老师，陈老师，这个题我也不懂，您教我吧！”下课了，同学遇到了不会的题。老师思考了一会，便开始教那位同……那位老师就是我们的班主任——陈逸歌，陈老师。她是一位让许多高年级同学羡慕的老师。她十分年轻，也十分地漂亮，跟我们基本没有任何代沟，还经常和我们一起玩。
也是十分认真。课上，她十分严肃地给我们传授知识，就像花朵在吸收阳光加水分，也会十分仔细地回答我们提出的问题；课下，她化身我们的知心大姐姐，给我们解答人生疑惑。她也是一个十分要强的人，不管遇到什么事，她都会十分认真，仔细地解决。她偶尔也会和我们开开玩笑。
这是我们七（12）班的班主任——陈xx，陈老师。
写人要抓住特点作文
她是我的“偶像”。开学第一课，她走进教室，那强大的气场实在是吓人——深金色的渐变色头发，宽松的军装扎着黑色长裙，黑皮军靴踩在瓷砖上，发出清脆的响声，小小的身材，反而让人感到浓缩即是精华。
但是，她的真实形象实在是有太大区别。肥肥胖胖的小手，取下遮着脸的口罩和帽子——圆圆的脸，大大的眼睛清澈而透明，直挺的脊梁，细但因为短而显得不长不短，不粗不细，整体感觉被黄金比例分割过一般。
没错，她就是我们的班主任——陈逸歌老师，一听到这个名字，就叫我深深的记住了它。我们也会叫她“一休歌”“歌子老师”。
虽然老师不像老师，但是老师对我们特别负责。
歌子老师像一位保姆。运动会，每一位运动员跑完步后，她总是递上一瓶水，无论腿有没有受伤，都会为他们喷药水。他们在跑步时，也一定去加油，蹦着，跳着，用力尖叫，加油，像个小女生一样。
当你翻开中学的新篇章时，最忘不掉的一定是初一的班主任吧。
我们的班主任陈老师。有时候走起路来像要飞起来似的，小小的个子，过一点肩的一头棕发，在阳光的照射下显得更加好看。
有时候头上扎了一个小辫，发尾卷起来，走路时上下“跳动”。有时头上扎了两个小丸子，活脱脱像一个小哪吒。这性格也如同哪吒那般果断，在对待令同学们左右两难的时候，陈老师的果断，跃然而上。
当读到低沉的地方时，这对眉毛的前端向下移动，自己好像就是文中的角色。来，咱们将视线向下移。标志性特点的“嘟嘟嘴”，足以让同学们在人海中一眼认出。让我印象最深刻的，那可就得是细细描绘了。
课上，同学们吵闹了起来，聊天的聊天，没有人注意到老师已经走到窗口那儿，那种“死亡凝视”同学们一眼瞟见，瞬间安静。老师走进教室，站在台上，一言不发，啊！好吓人，上一秒还是“小绵羊”，下一秒立马成了“大灰狼”。
略圆的脸上有序着排列五官，儿童的稚气扑面而来，这位就是我们的班主任——陈老师。我们亲切的唤她：“小歌歌”或是“一休歌”“歌子老师”。
写人要抓住特点作文
他的脸上架着一副镜片有两个硬币厚的眼镜，眉毛就像用墨水染上去的，他不怎么在意自己的穿着，每天校服加“小灰鞋”，最喜欢的地方就数图书馆了。他总是挑一本书，静静地坐在窗边，粗短的手指捧起书本，镜片下，深邃的眼睛目不转睛地盯着书上的内容，凌乱的头发在灯光下闪闪发光。
顿时，你会觉得他有几分帅气。但是，千万不要被他那一时的安静蒙蔽了双眼，英语课上的他，是这样的：每当老师叫到他的名字，他总是弹簧似的蹦起来，椅子向后倒去，发出“哐啷”一声巨响，顿时，全班笑声四起。而他，却装出一脸无奈的样子，摸摸自己的脑袋，然后用含糊的口音，说了一句“唉啊么搜骚瑞”四周又响起断断续续的笑声。
你可不要看他上课时总是马马虎虎，私底下被我们称为“神一样的男子”。每次老师提出的问题，他总是最快解决的，虽然答题时总会出现乌龙，但答案次次命重要点。虽然他上课时会偷偷看书，不记笔记，但是一节课下来，所有要点都牢牢地记在脑中，就像录音机一样。
考试时，当我们刚做好半张试卷，他一整张试卷都做完了，也不检查，就翘翘椅子，看看书，试卷发下，又是一百分。晚自习时也一样，刚上没多久，我还沉浸在数学题中无法自拔时，他早已做完，在那里悠闲地翻着书本，复习今天的内容。
我总是十分纳闷，为什么同样的作业，同样的老师，我每天做作业到九点，依旧忙的焦头烂额；而他，从未在八点后做过作业，看着一片空白的课本，依旧能考出好成绩。
每次我都想从那颗憨憨的脑袋上寻找答案，却见他早已埋头钻入书本当中，发现我在看他，又嘿嘿一笑，继续到学海遨游去了。
哦，我迷一样的同桌。