优秀作文是一种独特的表达方式,它能够引起读者的共鸣和思考。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,希望大家学习他人写作的优秀之处。
写人要抓住特点作文
“啖牛肉,饮酒,一夕而卒。”你的生命就这样结束了。杜甫,你这位历史上伟大的现实主义诗人、胸怀天下的伟人、诗传千古的大家,你一生的跌宕起伏,满腔的豪情壮志,就这样草草地结束,令后世多少人扼腕叹息,你这悲剧的死亡,留给后人是无尽的遗憾与叹息。
回观你走过的五十多个春秋,人们总是有各种各样的评价,而通过读你的诗篇,我读懂了你,在我看来,你其实并没有那么复杂。拨开历史的云雾,望过那风雨飘摇、战火纷飞的年代,我看到的是一个无比纯粹的你。
你生在盛唐,那是中国历史上最为繁盛的朝代之一。青年时代的你,有着一腔的热血,欲图报国成就大业,因此发出了“会当临绝顶,一览众山小”的豪言壮语。然而,命运与你开了一个玩笑:当你走向壮年时,唐王朝却已开始凋零,在你正要施展拳脚的时候,却一次次被贬官,一年年地不被重用,承受了极为沉重的打击。又经安史之乱,尝尽颠沛流离的生活,看尽国破家亡的惨象。山川载不动太多的悲哀,岁月经不起太长的等待,然而,你却并未就此消沉,你将所有的悲愤,一生的不幸遭遇,全都化作了不朽的诗篇。《三吏》、《三别》写出了你对现实的悲痛,《茅屋为秋风所破歌》发出了最沉重的呐喊:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。”
是的,你从未改变,尽管命运压弯了你的脊梁,风霜染白了你的双鬓,岁月在你脸上刻下了皱纹,你仍是那个杜甫,你的初心从未动摇,那就是你的博爱。
博爱,并不是简单的善良,这正如人心不是因调和而结合的,而是以伤和伤而深深结合,以痛和痛、以脆弱和脆弱相互联系的。没有不饱含悲痛呐喊的平静,没有未经流血的赦免,也没有不经历痛彻丧失的包容。你历尽苦痛,因此你明白天下人的苦痛,从而有了你兼济天下的博爱。
你咀嚼着生命的渺小与可怜,你看穿所有的算计和贪欲、起伏和荣辱、忧患与得失。在你看来,自私、冷漠,通通成了愚蠢和虚妄的把戏,从而体会到了爱的必要。因此,一生的坎坷遭遇,不但未能将你击倒,反而使你拥有了博大的胸襟和无私的爱。
人们都说你悲观,没有李白的浪漫与潇洒。可是,我把你的悲观理解为更高意义上的清醒。你看清世间的疾苦,化作诗中的悲情,但你在苍凉的悲情中又蕴含着心怀苍生的悲悯!“落日心犹壮,秋风病欲苏”,即使到了垂垂暮年,你仍关心朝政,热爱生活?罗曼·罗兰说过:“生活中只有一种英雄主义,那就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”因此,我不得不说:老杜,你是个真英雄!
你,因为有对天下的博爱,才使自己的命运如此悲壮;但又因为这悲剧的命运,成就了你的博爱。你的诗篇,是深陷生活沼泽里不屈的挣扎,是处于命运囹圄中悲愤的呐喊。
这是何其伟大的精神,多么不朽的诗史,你纯粹的人格和那无比复杂的情感,真让我读你千遍也不厌倦。
写人抓住特点作文初中
我有一个好老师,她有头又黑又长的头发,有一双炯炯有神的大眼睛,还有一个高鼻梁,身材不胖不瘦,特别漂亮。她是我的数学老师,还是我们班的班主任。
她是一个诚实守信的好老师。有一次她说:“只要同学们听话,就有一次大课间,一个大课间至少有一个小时。”果然不久就有一次大课间,同学们有跳绳的,有打沙包的、有打羽毛球的、有踢足球的、有打篮球的等。我们玩的可开心了。
又有一次她说:“只要考试达到了自己的目标,就可以去我家玩!”果然我达到了目标,于是我元旦那天我就去了她家,我们一去她就把电视打开了,放的是《刺客561》。
突然,我看见老师正在包饺子,不一会就开饭了,饺子里还包了硬币。我第一个吃出了硬币,她和我的语文老师偷偷说:“卉文,这小子挺有福气的。”还有一次她说只要我们考到了目标就请我们吃火锅。果然我们班15名同学都达到了目标,一去里面可热闹了。不一会儿火锅的底料就好了,里面放了牛肉卷、火腿肠、玉米、小虾等。最后我们玩了一个小游戏《我写你猜》对了就有奖励,我们玩的可开心了。
同学们你们喜欢她吗?其实她就是我们的班主任武星老师。
写作《写人要抓住特点》教案
1、通过本次习作指导,教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
有创意的表达,通过细节描写反映人物个性。
2课时
多媒体课件
一、导入新课
世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”,“众口同腔”。这样的作文,了无新意,让人产生视觉疲劳,也很难给读者留下深刻的印象。
那么,如何让我们所写的人物站立起来,走动起来呢?今天,我们就来解决这个问题,帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。
二、片段赏析
王熙凤:
孔乙己:
么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来,店内外充满了快活的空气。
父亲:
小弗郎士:
我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰…想起这些,我多么懊悔!我这些课本,语法啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了,我再也不能看见他了!想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。
三、指点迷津
读过之后我们不难发现,作者笔功深厚,都抓住了人物特征,或从外貌、或从语言、或从动作、或从心理,或者几方面相结合对人物进行细细地描摹,善于把描写的笔触停放在某一点上精雕细琢,这一点就是细节描写,所以才塑造出这么多鲜活生动的形象。话说起来容易做起来难,我们具体应该怎样做,才能挖到属于我们自己的那颗美丽珍珠呢?别急,跟随老师一起走进“指点迷津”!只要用心听,我们一定能共同淘到许多亮闪闪的大珍珠!
关于外貌描写:
指导:写作之前要细心观察,要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选,选出最有特点之处,再放大,将这一细节扩大化,运用点夸张手法也未尝不可。
强调:切忌面面俱到,从头到脚泛泛而谈,而应该有所选择,有所侧重。
提醒:千万不好忽略眼睛的描写。
眼睛是心灵的窗户,对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同,阅历不同,心理不同,那么眼神也各不相同,或者清澈明亮,或者饱经沧桑,或者写满期待,或者充满绝望。
语言描写:
指导:把握语言风格,避免众口同腔。
俗话说:“言为心声”,由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同,所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象,想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘,用描写知识分子的语言描写劳动人民,这并不是你描写的人物自己在说话,而是让他们说你设计的话,这是一定要避免的。
注意:描写语言要写清人物说了些什么?怎么说的?
动作描写:
动作描写要做到:
1、准确、真实。
人物是怎么做的就怎么写,实事求是,真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲,选择最恰当,最能反映人物性格的词语。
心理描写:
心理描写对于我们来说是难度较大的。写自己的心理容易,写他人的心理难,通常我们采用这样的形式:
直接写:“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中发誓”。
间接写:通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态,反映人物内心隐藏着的微妙感情。
四、小结归纳
描写人物,一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点,找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处,抓住最有特点的方面做细节描写,才能让人物鲜活起来!
细心观察
观察人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点,找出人物在思想品质、言谈举止、着装打扮、身高体态、行为习惯等方面的特点。
筛选特征
选取最能反映人物身份与性格的特征,不求面面俱到。
捕捉瞬间
捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,做细节描写。
五、比一比
下面是老师搜集到的几个学生的习作,都或多或少的存在着一些问题,希望同学们能引以为戒,不再犯同样的错误。
病例1:“我爸爸眼睛大大的,鼻子大大的,嘴巴大大的”。
诊断:词汇贫乏。(呆板式)医治:多积累词汇,丰富自己的语言仓库。
病例2:“我爸爸四十多岁,明眸、皓齿,精神矍铄,身体丰满,力大如牛。”
诊断:盲目追求华丽词藻,常会弄得词不达意。(拼凑式)医治:除了要根据对象的特点加以区别、选择词语外,还要记住鲁迅先生的话:“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄。”
病例3:“我的表弟真可爱,明亮的大眼睛,像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时,脸上还有两上小酒窝呢。”
诊断:一描写小孩肖像,就用“像苹果一样红”来形容脸,就用“小酒窝”来标明特征,常会造成“千人一面”的笑话。(脸谱式)医治:应在生活中仔细观察,抓住人物的特征,刻画出“这个人物”与从不同的个性。
病例4:“哥哥长得很胖,四肢粗大,肚子圆圆。”
诊断:过于简单,缺乏形象性描绘。(干瘪式)医治:可以选择含义具体并富有形象感的词语,或恰当运用一些修辞手法,使之具体、生动、形象起来。
病例5:“她,长头发,柳叶眉,高高的鼻子、炯炯有神的眼睛,小小的嘴巴,红底白花的衬衣,发亮的皮鞋,黑色的裤子,她就是我的老师。”
诊断:生怕会漏掉什么没写上,以致从头写到脚。(罗列式)医治:写外貌的目的是为了突出人物的思想性格,而不是为写外貌而写外貌,因此要根据需要有选择地刻画。
六、写作实践
2、以“我的同学
七、展示成果
小组推荐人选读作品,同学评价,老师点评。
八、结束语
写人抓住特点作文初中
我的妈妈叫赵振玲,今年35岁,在延长石油工作是一名科长。
她有一头披肩长发,弯弯的柳叶眉下有一双明亮的眼睛,高挺的鼻子和一张能说会道的嘴巴,衣着朴素,非常苗条。
我的妈妈非常爱看书。有一次我妈妈从早上看书看到中午,叫她吃饭她都没听见,直到爸爸用“狮吼功”喊了一句妈妈才起身,吃完饭后她又看起了书。我走过去让妈妈带我出去玩儿,可是妈妈却说:“再过一会儿带你出去玩儿。”我伤心地说:“好吧!”我妈妈真是一个大书迷呀。
我的妈妈关心子女。有一次妈妈生病了,吃完药躺在床上,这时我有一道题不会做,爸爸刚好不在家。我只能去问妈妈,“妈妈,这道题怎么写?”妈妈拿过题看了看,然后对我认真的讲解,可是因为生病身体虚弱,看着她虚弱的样子,我对妈妈说:“我会了,您赶快休息吧。”妈妈好像看出了我的心思对我说:“不要不懂装懂。”妈妈又给我讲了一遍还给我画了图,在妈妈的帮助下,这道题终于被我攻破了。
我的妈妈乐于助人。有一次一个阿姨工作没完成,妈妈就去帮助这位阿姨把工作做完了,这位阿姨非常感谢我的妈妈,我的妈妈可真优秀啊!
我真骄傲,我有一个爱看书,关心子女,乐于助人的妈妈。
写人要抓住特点作文
不准看画!
她个子不高,人十分的削瘦,好像风一吹就要飞走了。精致的小脸蛋上有一双如水晶的大眼睛,鼻梁上架着一副银白色的眼镜。两边的腮红红扑扑的。再配上一头浅亚麻色的卷发,显得十分可爱。
她很和蔼,平时总笑嘻嘻的,和我们亲的像兄弟姐妹一样。但只要她把脸板起来的时候,那一定就是生气了。
她很准时,每到六点五十的时候都能开着车出现在校门口。
她很用功,每一次从办公室走过都看到她在为我们备课。每一次语文作业补完回宿舍的时候,老师一个人在工作。
她就是我们可敬可爱的语文老师——陈老师。
抓住特点写人物作文
若论趣人,我老爸应当算得上一个。先看长相:又高,又瘦,瘦得脸上都几乎没肉,真是一瘦到顶啊!他站在你面前就是一根竹竿儿。“竹竿儿”上端还架着一副宽大的眼镜,我老爸趣称之为“博士镜”,这大“博士镜”搁在本就不高的鼻梁上,两条眼镜腿分别扒拉在两侧的耳朵上,那模样儿不能不说有点儿滑稽。有时候我老爸因为某事高兴起来,摇头晃脑一番,这眼镜也跟着在“竹竿尖”上跳舞,真是显得妙趣横生。
老爸很会顺水推舟,带上“博士镜”,就干脆取微信名为“钱博士”,“金钱也有,知识也有,这就是咱姓钱人的优势。”老爸对此微信名作如此趣解。不过,老爸称自己为“钱博士”倒也并非全是虚名,因为老爸确是一个好学的人,他平时喜欢看一些业务知识类的书籍,比如《蔬菜栽培》《土壤肥料》,再比如《花卉养殖》《盆景观赏》。老爸对农学常识,对种植知识还真能说出一套一套来的,在农村里,我老爸还真可以称得上一个能人呵!当然,离“博士”的距离还是夸大了一点儿的,当我和我妈提醒他别狂妄自大时,老爸用那竹节似的手指推推他的“博士眼镜”,说出一句文绉绉的话来:“心向往之,名且取之。”这时候,我总不忘打趣老爸一下:“名且取之,终实现之。”没想到老爸一听我的话,马上脸现庄重:“我这愿望,就寄托在女儿你的身上啊!”啊,原来老爸谐趣的表现后面,隐藏着一颗雄壮的心啊!
我知道老爸的话不是随便说的,他很关心我的学习,也很关心我的生活。他说,学习要刻苦勤奋,生活要快乐有趣。老爸平时宅在家里,极少锻炼,但是,只要我一去学校里打篮球,他立马会说:“等等我!”于是老爸和我一起打篮球,只是老爸的球技实在太次,别说三分篮,就是让他站在篮球架下任他投,他也往往把球往框外扔。结果往往是球在地上滚,老爸在后面追。老爸追球的时候,头发在跑动中一晃一晃,博士镜在阳光下一闪一闪,那屁颠屁颠的样子总会逗得我哈哈大笑!好不容易进了一个球,老爸得意忘形,手舞足蹈,像一个考了满分的学生子,没想到,突然这球碰到地面后反弹起来砸中他的脑袋瓜,他倒不显尴尬,反而对着球说上一句:“你篮球再硬,也是我的头硬;我就当一颗行星撞击地球,月亮女神光临寒首(舍)。”哇,老爸好风趣,他在培养我的想像力哎!
这让我想起老爸写的一则。
日记。
:今天朋友送红豆杉一棵,已栽下,高不及膝盖,我要天天呵护它长大,像呵护一个小孩童。我知晓了,老爸既把日常生活过得有滋有味,又对未来的生活充满期待。
写人要抓住特点作文
我的爸爸长得很帅,粗粗的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛,鼻子下有着一张老虎似的大嘴,五官端正,个儿很高。
爸爸是一个工作狂,做事非常投入,让我佩服得五体投地。
那一天,爸爸在书房的电脑前沉迷工作。我则坐在爸爸身边发着呆:爸爸怎么一直在工作,不来陪我玩一会呀!时间滴答滴答地飞快流逝,一小时过去了,两个小时过去了……不知过了多久,爸爸终于停下了手里的工作,我开心得一蹦三尺高:耶,爸爸终于可以陪我下象棋了。我兴冲冲地跑回房间把象棋抱了出来,谁知爸爸却走到一个袋子旁,抽出一本书,又走回书桌前坐了下来,开始查阅资料。我傻眼了,心里埋怨起来,爸爸怎么有这么多事要做呀!没办法,我只好继续呆呆地坐在那里。
这时,老妈大声说:“快去洗手,准备开饭了。”我欣喜若狂地奔到饭桌前。妈妈叫我去喊爸爸来吃饭,我又奔回书房,只看见爸爸右手拿着笔,专心致志地在书上画来画去,一会儿紧皱眉头,手托着腮,像是在寻思什么,一会儿眉飞色舞,像找到宝藏一样在书里画来画去。我用手戳了戳他的背,他也不回应我。我想他可能没感觉,就凑到他的耳边说:“爸爸,该吃饭啦。”他也不理我,过了一会儿,他才回头满脸疑惑地问我叫他干什么,真是让我哭笑不得。
我不禁感叹道:爸爸真是个工作狂啊!他那种专心致志的工作态度永远激励我前进。
《写人要抓住特点》的教案
1.学会观察人物特点,写出人物个性。
2. 初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。
3.培养学生的观察能力,领悟能力。
学会观察人物特点。
运用多种描写方法,写出人物个性。
(一)猜图引入
猜猜他是谁? 通过展示名人图像,和外貌描写,激起学习兴趣,师生共同分析:我们为什么这么轻易的猜出人物,引出作者抓住人物鲜明的特征,写出人物个性。
但是反映到同学们的作文中却几乎是一描写小孩肖像,就用“像苹果一样红”来形容脸,就用“小酒窝”来标明特征,常会造成“千人一面”的笑话。那么,如何让我们所写的人物鲜活起来呢?出示课题《 写人要抓住特点》。
(二)明确训练目标:
1.学会观察人物特点,写出人物个性。
2. 初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。
3.培养学生的观察能力,领悟能力。
自读课文110——111页:
勾画关键信息,明确写好人物应从哪些方面入手?
根据文段提示,回读本单元相关课文的相关片段,体会各种写作方法。特别是13课和14课。 并归纳如何抓住人物特点:
带领学生学习四种描写方法。
肖像描写
出示鲁迅图片思考这段文字是从哪几方面写的?特点分别是什么?体现了什么个性?
指导:写作之前要细心观察,要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选,选出最有特点之处,再放大,将这一细节扩大化,运用点夸张手法也未尝不可。
强调:切忌面面俱到,从头到脚泛泛而谈,而应该有所选择,有所侧重。看漫画,强化“特点”。教师出示长相有特点的名人肖像漫画,指导学生通过漫画强化对“特点”的认识。
动作描写
通过欣赏经典动作描写文段,从而归纳动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。
语言描写
学生通过诊治句子语病归纳:语言描写要符合人物的.年龄、职业、身份、心情、性格。
人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。
精彩的短信欣赏:
1. 妈妈回给女儿
你哥哥说他已经三十岁,不再回家吃晚饭。你二十八岁了,却为了下面条,叫我千里迢迢去示范!我命苦啊!怎么出生两个这样奇怪的小孩!(妈妈的责备与烦恼)
2. 妈妈写给爸爸
儿子无情,不肯回家吃晚饭。女儿无能,连下个面条都不会,看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼,你想怎么吃?红烧?还是干煎?(一来诉苦,二来表贴心,却撒娇提问,让人啼笑皆非)
3.爸爸回给妈妈
别无聊了!自己做决定吧!我几分钟后得开会,这可是关系到几百万的生意!万一生意泡汤,到时候,我们就真的只能吃炒鱿鱼了。(爸爸的身份?爸爸的职业?)
由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同,所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象,想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘,用描写知识分子的语言描写劳动人民,这并不是你描写的人物自己在说话,而是让他们说你设计的话,这是一定要避免的。
6 心理描写
文段欣赏:
1. 我几乎还不会作文呢!我也不能学法语了!难道这样算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰??想起这些,我多么懊悔!
2.自言自语式:我什么也没有看见,这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。
小结:人物描写方法要点归纳:
必须抓住人物的特点,特别是性格特点。不能千人一面,没有特点的人是不存在的,世上没有两片完全相同的树叶,也没有两个完全相同的人,即使是双胞胎。
必须注意多种描写方法的灵活运用,但不可面面俱到;要把人物放进具体的故事中,让人物活在具体的时空里。
切忌为描写而描写,必须要有一个统一的主题,特点有很多,必须为主题服务;要么删不符合的描写,要么调整主题。
(一)写一写:写作训练——《我的同学 》
提示:
否猜出你写的是谁。
2抓特点,细描绘。仔细观察这个同学最突出的特点是什么:相貌、衣着、声音、脾气性格、习惯动作?然后围绕特点细节加描绘,用具体的细节丰富人物形象,凸显人物特点。
3.选事例,明详略。让人物“活”在在典型的事例中,突出任务的个性和思想,单个事例,不刻意追求事件的完整性,多选展现个性的小事情,也可以是多个事情,但要注意详略结合。
4请认真书写,不少于500字数,时间40——45分钟
使用补充,小作文,可只关注1、2两点,字数300字。
(二)评一评(13分钟,)
(1)特征描写是否突出,让人一看就能猜出写的是谁。
(2)语言是否准确、精练,描写是否生动、幽默。
(3)能运用日常学习中积累的好词好句的,教师应加以鼓励。
指名人选读作品,同学评价,老师点评。
(三)展一展(5分钟)
推荐或自荐诵读组内优秀作文。
写人抓住特点作文初中
八月二十五日,我踏入了中学的第一步,迎接我的是连续四天的军训,这一次军训,让我体会到了在军训生活的艰苦与欢乐。
的确,军训是枯燥而又乏味的,整整一个上午,我们在教官的带领下,练习了稍息、立正和原地转反等基本要领,但军训又是欢乐的,它会在酷暑、骄阳之中,让你感受到清风般的慰藉。
先是练习的军姿,同学们都整齐的站在那里,谁也没有喊累。紧之后就是原地转反齐步走,教练先示范给我们看,然后让我们一遍遍的练习。听说最终还要汇报演出,大家都认真联系,悉心准备着,努力想为班级争光。
经过几天的艰苦训练,最终迎来了队列汇报演出,立刻就到我们班了,随着一声“齐步走”的口令,同学们整齐地一步又一步向前走。我们都昂首挺胸,目光直视前方,英姿飒爽,不用看,我们都明白,我们走得很好。
这次军训却让我们懂得了很多很多……站军姿,给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体,也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身,体现了团体主义的伟大。不积小河,无以成江海。没有我们每个人的努力,就不可能有一个完整的,高质量的方队。,今日我们献出的是青春与汗水,他日我们所收获的将是累累的硕果。训练的每一个动作,都让我深深地体会到了团结的力量,合作的力量,以及团队精神的重要,我相信,它将使我终身受益,有心人,天不负。只要肯干,总有出头的日子!
写人要抓住特点作文初一
只有在暗夜里才能感受那种音符,突然奔出倾涌让你有一种未名的感动,一下子进入你的心里,捕捉到那一瞬间的幸福,于是刹那间让你的泪涌上心头。
我喜欢这个纤弱的或者说是病态的,更象是诗人的钢琴家。
勃拉姆斯太内敛了,我体会不到那种生活的幸福感;柴可夫斯基过于忧伤,听他的曲子总会有一种莫名的伤感涌上心头;李斯特他狂野了,如果钢琴有生命的话一定会提前累死;贝多芬的抗争或许这个年龄的小孩还没有感觉。只有肖邦,白色的面容凝铸了太多的过往。
或许只有在黑夜才能真真切切的感受萧邦,是白天强烈的阳光把所有的一切都抹杀了吧。
我听他的玛祖卡,夜曲,很难想象在那个热闹的世纪之都巴黎,在那香水沙龙充斥的城市。他仍有一颗恬静温和的心。一直很安静。在夕阳落了以后,黑的透亮的三角钢琴,月光从高大的落地窗散入满地的温柔。那个纤弱的,近乎病态的钢琴手在黑白键中阐述自己的生活。
肖邦是孤独的,但我并不认为这是他的悲哀,在最后的《夜曲。op22》——他的遗作,我能强烈的感受到他对生命的向往和生活的热爱。
没有人能够逃离孤独,在孤独中完善和超越自我的人,注定他将成为一个伟人。
肖邦一生只有钢琴,没有歌剧,没有交响乐,也许就是因为这不可抹杀的改变,铸就了他一生的承诺。
写人要抓住特点
他是一位看不见面部表情的黑色男孩。
他总是带着黑色的口罩,像是一位“黑社会的老大”。他的头发是纯黑的,黑的仿佛像是一片傍晚的天空。而他的鼻子却别具一格,别人都是小的,可他的却很大,两个鼻孔像山洞一样敞开着,但在口罩的遮掩下,并没有影响他的颜值,反倒在口罩的衬托下,他的眼睛变得更加吸引人。眼睛就像那大黑煤球,眼白更是像目光那样皎洁,整个眼睛像颗天空上闪闪发亮的星星,散发着无限魅力,见到的人都忍不住多看两眼。
他每一天来学校,都顶着个扁扁的“黑蘑菇”来上学。他是个四眼仔,有一副黑里镶蓝的眼镜,眼镜下是一双小巧的双眸。他的嘴也很小,张开嘴刚刚好可以塞一个樱桃。脸就像是一捧棉花糖,软软绵绵,还十分有弹性。把他的脸与雪相比还真分不出胜负。他总是喜欢笑,也十分地逗。
他不仅仅长得让我们“瞪大双眼”,他的举止也时常令我们发笑。
那一天早晨,我隐隐约约睁开眼睛,看了看手表,六点多了。我叫了一声:“生活老师要来了!起床了猪猪们!”一时间,其余五人争先起床。可他却依然大睡在床上“铭铭还不起来”不知谁问了一句,没有人回答。
他睡在床上,突然生活老师来了“起床了,好了没?”他又猛地坐起身来瞪大眼睛,瞅着早已醒来的我们。却又一声不响,反倒在蚊帐里来回转头,“嗯?嗯!我手表呢?管管,是不是你把它吃了?”
此刻空气中弥漫着欢乐的气氛。
写人要抓住特点作文
粟棕色的微卷头发,让人一看有种夏风拂过心头,清凉惬意的感觉,银框的眼镜片上反射出春天的太阳光;一双水灵灵的大眼睛如秋天稻田香气一般令人产生希望;白皙的皮肤似冬天的白雪不可玷污。她宛如天上的仙人,乱世的凡尘,人间喧闹都影响不到她。
她的脾气很好,除非班级摊上了大事,才会着急生气。不管穿着怎样,她永远是人群中的最秀丽的花儿。
课上,她十分严肃,丝毫不会,她也不允许任何一点小差错,认真回答同学们的问题;课后,她没有课上的那般严肃,反而有时会和我们开开玩笑,聊聊八卦,谈谈人生。她同时也是一个十分要强的人,不管遇到任何事,都不会轻易落泪,只会干脆利落地将其解决。
她,就是我们七(12)班的语文老师兼班主任——陈逸歌!
“陈老师,陈老师,这个题我也不懂,您教我吧!”下课了,同学遇到了不会的题。老师思考了一会,便开始教那位同……那位老师就是我们的班主任——陈逸歌,陈老师。她是一位让许多高年级同学羡慕的老师。她十分年轻,也十分地漂亮,跟我们基本没有任何代沟,还经常和我们一起玩。
也是十分认真。课上,她十分严肃地给我们传授知识,就像花朵在吸收阳光加水分,也会十分仔细地回答我们提出的问题;课下,她化身我们的知心大姐姐,给我们解答人生疑惑。她也是一个十分要强的人,不管遇到什么事,她都会十分认真,仔细地解决。她偶尔也会和我们开开玩笑。
这是我们七(12)班的班主任——陈xx,陈老师。
写人要抓住特点作文
她是我的“偶像”。开学第一课,她走进教室,那强大的气场实在是吓人——深金色的渐变色头发,宽松的军装扎着黑色长裙,黑皮军靴踩在瓷砖上,发出清脆的响声,小小的身材,反而让人感到浓缩即是精华。
但是,她的真实形象实在是有太大区别。肥肥胖胖的小手,取下遮着脸的口罩和帽子——圆圆的脸,大大的眼睛清澈而透明,直挺的脊梁,细但因为短而显得不长不短,不粗不细,整体感觉被黄金比例分割过一般。
没错,她就是我们的班主任——陈逸歌老师,一听到这个名字,就叫我深深的记住了它。我们也会叫她“一休歌”“歌子老师”。
虽然老师不像老师,但是老师对我们特别负责。
歌子老师像一位保姆。运动会,每一位运动员跑完步后,她总是递上一瓶水,无论腿有没有受伤,都会为他们喷药水。他们在跑步时,也一定去加油,蹦着,跳着,用力尖叫,加油,像个小女生一样。
当你翻开中学的新篇章时,最忘不掉的一定是初一的班主任吧。
我们的班主任陈老师。有时候走起路来像要飞起来似的,小小的个子,过一点肩的一头棕发,在阳光的照射下显得更加好看。
有时候头上扎了一个小辫,发尾卷起来,走路时上下“跳动”。有时头上扎了两个小丸子,活脱脱像一个小哪吒。这性格也如同哪吒那般果断,在对待令同学们左右两难的时候,陈老师的果断,跃然而上。
当读到低沉的地方时,这对眉毛的前端向下移动,自己好像就是文中的角色。来,咱们将视线向下移。标志性特点的“嘟嘟嘴”,足以让同学们在人海中一眼认出。让我印象最深刻的,那可就得是细细描绘了。
课上,同学们吵闹了起来,聊天的聊天,没有人注意到老师已经走到窗口那儿,那种“死亡凝视”同学们一眼瞟见,瞬间安静。老师走进教室,站在台上,一言不发,啊!好吓人,上一秒还是“小绵羊”,下一秒立马成了“大灰狼”。
略圆的脸上有序着排列五官,儿童的稚气扑面而来,这位就是我们的班主任——陈老师。我们亲切的唤她:“小歌歌”或是“一休歌”“歌子老师”。
写人要抓住特点作文
马政凯的善良朴实,唤起我对友谊的珍视!
马政凯是我小学时期的知心好友。刚入学时,他坐在我的旁边,黑黑的肌肤,阳光的笑脸,从容和善的面庞。和一口听不太懂的方言。我好奇地问:“你是从哪儿来的?”他笑笑,露出洁白的牙齿,“俺是河南滴”,笑的我差点岔了气。也让我深深记住了他。随着时间的增长,我们成了形影不离的小伙伴。有时候会谈论某些题目的解法,有时候会开开玩笑,他的好几句家乡话我也学会了“俺是河南滴”“恁的作业做完木有”“中”,很多时候我调侃他的家乡话,他都冲我笑笑,乌黑的眸子清澈的没有一点杂质,是那种纯情如水的笑容。
时光如白驹过隙,转眼到了小学五年级,我的成绩一直在班上名列前茅,志得意满。当时上重点中学有保送名额,要五年级两个学期和六年级上学期都是三好才能提名,三好的必要前提是最起码文化课成绩每科都在85分以上。这我从未担心过,我从来就没有一科低于90分过。五年级期末考试快到的时候,他一直提醒我,要多学习,查缺补漏,不要出现失误。每次劝我都是苦口婆心,但我却听不进去,非要让他带我去练体育,每次他虽然欲言又止,但还是经不起我坚持,陪我练体育了。但有一次陪我在体育场上训练的时候还是边练边劝我,那种婆婆妈妈让我一时大为光火。我生气的说:“你这人真烦,我会向你一样笨吗?”他听后瞬间愣住了,脸上红一阵白一阵,眼神里满是委屈。咬着嘴唇过了很长时间憋出一句话:“我是为你好。”我负气地说“谢谢啦”,便转身离去,好长一段时间没有说话,更没有玩耍。
五上的期末考试如期进行,不出所料,语文英语科学一切尽在掌握,粗算都是95分以上。但拿到数学试卷时,犹如被当头棒喝,有几个熟悉的题目考前老师讲解过,而我自认为很简单,上课开小差,根本没听进去,硬着头皮去做,也是没有头绪。后来成绩出来,果然,数学考了76分,都快倒数了!拿成绩那天我神情恍惚,呆呆地望着黑板,等老师离开教室后,是他第一时间来安慰我,他拍拍我肩膀,平静地说“振作起来,没事的,还有时间,不能保送还能直接去考呢。”这时候我很为以前的自负而惭愧,不好意思地说“以前是我的错,不好意思”。他笑着说“咱俩谁跟谁”。眼神依旧是那样纯洁如水。说的我颇为感动。
初中他去了七中,我来了兴宁,虽然见面的时间少了,但“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?!”我们经常节假日通过qq聊聊最近学习,也经常相约一起回小学去看望一下老师,愿我们的友谊地久天长,我的河南小伙伴!
写人要抓住特点作文
她个子不太高,瘦瘦的。精致的小脸上有着一双灵动的大眼睛,水汪汪的,如同两颗黑葡萄。一张樱桃小嘴十分红润。鼻上架着一副银白色的大框眼镜,给她添上了几分文艺气息。齐刘海整齐的盖在额头上,后边的短发披在肩上,微微卷起,是亚麻色的。
陈老师爱笑,一笑,洁白的牙齿必定露出几颗来。她不像是别的老师一样觉得学生就是学生。她待我们如朋友,如弟妹,给人一种亲切感,使整个班级都有了家的味道,家的归属感。
老师大部分时间是面带笑容的,然而我们犯下多次或不可宽恕的错误时,她的脸会由“晴空万里”变成“暴风骤雨”。异于其他老师的是:她会对我们进行“心灵上的洁净”,让我们不再犯下相同的错误。
她是一个关爱学生的老师。那一回,我们1500米赛跑,她随着同学们一起跑,让运动员们增添了几分信心。
这就是我可爱的语文老师。
我们的班主任,是个洋娃娃似的人儿。
一头由黑到棕的头发,往上翘起的发尾堪堪抵着双肩,像极了柔顺的绸缎,却因染发的缘故,绸缎略显得干燥,有些枯黄。银边的眼镜框,也不知道什么缘故,总是往下——总是挨到她翘起的睫毛,睫毛下的眸子,灵动而富有书卷气,像是,平静的湖面上泛起了阵阵涟漪。小巧的鼻梁下小巧的嘴唇因涂了口红的原因,在阳光下嫣红得很,与白净的肌肤相互映衬。
我曾透过窗子看老师。
老师嘴里含着吃的,我也不知道是什么。嚼的时候两颊一阵一阵地鼓起,我竟联想到了小仓鼠蓄食的模样,真是可爱极了。
眼珠在眼窝内戏剧性地先转一个圈,最后窝在一角,把带有几条红血丝的眼白露了出来,过来几秒就又转回了眼框中央。这一标志性的动作被我们认为是班主任的专属,然而老师在得知我们的想法后又翻了个白眼儿。
我们洋娃娃般的老师,就像动画人物的性格,无论喜怒都浮于脸上呢!
写人要抓住特点作文
我们班上有一个男生,你来猜猜他是谁吧。
他理着一个锅盖头,戴着一个蓝框眼镜,他的脸胖乎乎的。足有一个烧饭的锅那么大,下巴像一个肉夹膜一般,有三层,肉肉的,他的脸也软软的,看起来像蛋糕一样,他有一点儿胖胖的,跑起步来,肉都会一抖一抖的;他的眉毛粗粗的,黑黑的,如同用粗毛笔画的水墨画一般,浓却不失文雅。眼睛炯炯有神,却只有蝌蚪大小,鼻子偏扁,不大不小,适中,还有一个橘子大小的嘴巴。
我们班上有一个人,他理着一个黑不溜啾的锅盖头,戴着一副深篮框的眼镜。脸胖呼呼的,软软的,好像一个大包子。眉毛像用毛笔画上去的一样,眼睛很小,好似粘在大包子上的两颗黑芝麻,鼻子好像被锤子锤了一下那样,扁扁的,鼻孔不是很大。他还有着一张如孩子般的樱桃小嘴。但是他张嘴的时候就不是樱桃小嘴了,他肚皮又白又软,好像一团刚刚做好的棉花糖。
写人要抓住特点作文初一
我有一个小气的爸爸,他有一张方方的国字脸,一双大大的眼睛,高高的鼻梁。
有一次,我买了一本名叫《斗罗大陆》的小说,但没有勇气跟老爸说,怕他再说我乱花钱。
终于找到机会了,那一天我和爸爸都没有事,很无聊,我想看一会儿电视,但我爸说:还不如去外面呢,你看看外面的空气,多清新。我一听,非常生气,突然想到《斗罗大陆》。我想到了一个好办法:去书店。于是,我对爸爸说:既然去外面,那就去书店吧。爸爸一听同意了。
于是这件事以失败而告终了。
你看我的爸爸小气吧!
写人要抓住特点作文初一
日子过的可真快,一个暑假一晃而过。我将进入那期望已旧的城里的学校里去上学,而父亲却还在田里劳作。他忙完这头忙那头。火辣辣的太阳照在他的头上,汗水滴滴嗒塔直流,我劝他,也想帮他,可他却死僵着,让我自己在家里看书。他说我的任务是学习。我想他的任务是无声无息的劳作。
午饭时,父亲还没等洗手,便端起他哪个特别大的碗飞快的吃起来。可能是一天的劳累,而我却在一旁细细品味。两大碗下肚后,他一边盛饭,一边说:“三儿,今天下午我送你到城里报名,东西都收拾好了吗?”“恩!都收拾好了,你还是别去了吧1山路又窄,你有劳累了一天,我自己一个人能行。”他把碗放到桌上,怒道:“怎么,你还放心不下你父亲的身子骨,可别说这点山路,我当年走过的桥比你吃过的盐还多!”当年,可惜,你已经老了。我心里不禁想到,经过一翻争执后,我们商量一人挑一段路。这样父亲回轻松一些。
父亲挑着重重的担子上路了一天的劳累足以让他疲惫。双脚在路上磨的通红,汗水滴滴嗒嗒直流。“爸!还是让我来吧!您都累成这样了”。我不忍心的叫道。他顿了一下,却装做没听见,欲大步向前沉重的担子却阻止他,他只得小步向前。我追上去,想夺过担子,却被他拦在一旁。“臭小子,你懂个啥?你年纪还小,更我比力气,你还差远了!自己不要累到了,到了城里好好读书,给父母争口气,待会儿,到了城里,你就说我是你叫的棒棒,免得城里人笑话你。”听到这里,我不禁一阵心寒:“我不小了,都十七、八了,我能挑。你是我父亲,我不会拿你去为我的名誉做炫耀的踏脚石,我会以你为豪,我的父亲是不倒的巨人。到了城里,我会好好读书,将来也一定会把你接到城里去,我要让你们和我一起过好日子!”
父亲继续向前走,晶晶发亮的泪水拌着汗水落下,我望着父亲的背影,仿佛我永远也跟不上他的脚步,即使他是拖者干瘦的身躯。
我在山的外头,父亲在山的里头。何时,我才能让父亲走出山头?