在写作中，要注意选择恰当的词语和句式，使作文更加生动有趣。小编为大家整理了一些优秀作文范文，希望能够为大家提供一些写作的参考和指导。
写人要抓住特点作文
今年我12岁了，我很想回到小时候。那个充满欢声笑语的童年，那个欢乐的童年，那个没有烦恼忧愁的童年。
每当见到太阳公公露出灿烂美丽的笑脸时，学校就会响起动听欢乐的乐曲，这就是放学的铃声。我总是背这沉重的书包，走在放学的路上，我边走，边担心，因为我家里有严厉的妈妈，和慈祥的爸爸。每次妈妈打我，骂我的时候，我无助时，爸爸就会来伸出援手，给予帮助，所以我和我爸爸之间有一个比海还深，比山还搞的情谊。
回到家，做完作业是，妈妈严厉的声音总在我的耳边响起：“淇淇，做完作业没，给我检查。”我的作业做得还不错，但是妈妈总是找些借口来批评我，例如：你的字写得太马虎，这道题作答不够好。吃晚饭时，她总在我身边陪伴这我做作业，督促我，一坐下来，就是好几个钟头，妈妈总是剥夺我的自由，在这段时间，我闷闷不乐的，像一只自由自在的小鸟，没有了翅膀，不能飞翔。有时因为一个电视节目吸引我的眼球，我分心了，妈妈还打我说我对学习不够认真，这是我的眼睛洒下雨点，一颗，两颗，三颗。心想，我做完作业，有复习完了，还要我坐在这里看书，我向往自由。就在这是我慈祥的父亲大人出现，他让我解开这个困局。
我的家庭里有一位严厉的妈妈，让我每天纳闷的做作业，不过我知道，她那么辛苦，是为了我可以考上一个优秀的成绩，慈祥的爸爸，总是让我开心自在。他们俩都有一个共同的出发点，那就是爱。
虽然我真切的感受他们对我的爱，但是在我的心里这是一个烦恼，因为这样严厉的妈妈让我剥夺了自由，我希望我的妈妈可以变成一个慈祥的妈妈。
《写人要抓住特点》教案
1、通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
教会学生“抓住特征描写人物”的方法。
有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。
那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。
王熙凤：
孔乙己：
涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。
父亲：
小弗郎士：
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰…想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
读过之后我们不难发现，作者笔功深厚，都抓住了人物特征，或从外貌、或从语言、或从动作、或从心理，或者几方面相结合对人物进行细细地描摹，善于把描写的笔触停放在某一点上精雕细琢，这一点就是细节描写，所以才塑造出这么多鲜活生动的形象。话说起来容易做起来难，我们具体应该怎样做，才能挖到属于我们自己的那颗美丽珍珠呢？别急，跟随老师一起走进“指点迷津”！只要用心听，我们一定能共同淘到许多亮闪闪的大珍珠！
关于外貌描写：
指导：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。
强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。
提醒：千万不好忽略眼睛的描写。
语言描写：
指导：把握语言风格，避免众口同腔。
俗话说：“言为心声”，由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象，想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘，用描写知识分子的语言描写劳动人民，这并不是你描写的人物自己在说话，而是让他们说你设计的话，这是一定要避免的。
注意：描写语言要写清人物说了些什么？怎么说的？
动作描写：
动作描写要做到：
1、准确、真实。
人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当，最能反映人物性格的词语。
心理描写：
心理描写对于我们来说是难度较大的。写自己的心理容易，写他人的心理难，通常我们采用这样的形式：
直接写：“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中发誓”……
间接写：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的'微妙感情。
描写人物，一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，才能让人物鲜活起来！
细心观察
观察人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在思想品质、言谈举止、着装打扮、身高体态、行为习惯等方面的特点。
筛选特征
选取最能反映人物身份与性格的特征，不求面面俱到。
捕捉瞬间
捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，做细节描写。
下面是老师搜集到的几个学生的习作，都或多或少的存在着一些问题，希望同学们能引以为戒，不再犯同样的错误。
病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。
诊断：词汇贫乏。（呆板式）医治：多积累词汇，丰富自己的语言仓库。
病例2：“我爸爸四十多岁，明眸、皓齿，精神矍铄，身体丰满，力大如牛。”
诊断：盲目追求华丽词藻，常会弄得词不达意。（拼凑式）医治：除了要根据对象的特点加以区别、选择词语外，还要记住鲁迅先生的话：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”
病例3：“我的表弟真可爱，明亮的大眼睛，像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时，脸上还有两上小酒窝呢。”
诊断：一描写小孩肖像，就用“像苹果一样红”来形容脸，就用“小酒窝”来标明特征，常会造成“千人一面”的笑话。（脸谱式）医治：应在生活中仔细观察，抓住人物的特征，刻画出“这个人物”与从不同的个性。
病例4：“哥哥长得很胖，四肢粗大，肚子圆圆。”
诊断：过于简单，缺乏形象性描绘。（干瘪式）医治：可以选择含义具体并富有形象感的词语，或恰当运用一些修辞手法，使之具体、生动、形象起来。
病例5：“她，长头发，柳叶眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，红底白花的衬衣，发亮的皮鞋，黑色的裤子，她就是我的老师。”
诊断：生怕会漏掉什么没写上，以致从头写到脚。（罗列式）医治：写外貌的目的是为了突出人物的思想性格，而不是为写外貌而写外貌，因此要根据需要有选择地刻画。
2、以“我的同学”为题，写一篇记人为主的文章。
写人要抓住特点作文
不准看画！
她个子不高，人十分的削瘦，好像风一吹就要飞走了。精致的小脸蛋上有一双如水晶的大眼睛，鼻梁上架着一副银白色的眼镜。两边的腮红红扑扑的。再配上一头浅亚麻色的卷发，显得十分可爱。
她很和蔼，平时总笑嘻嘻的，和我们亲的像兄弟姐妹一样。但只要她把脸板起来的时候，那一定就是生气了。
她很准时，每到六点五十的时候都能开着车出现在校门口。
她很用功，每一次从办公室走过都看到她在为我们备课。每一次语文作业补完回宿舍的时候，老师一个人在工作。
她就是我们可敬可爱的语文老师——陈老师。
写人要抓住特点作文初一
只有在暗夜里才能感受那种音符，突然奔出倾涌让你有一种未名的感动，一下子进入你的心里，捕捉到那一瞬间的幸福，于是刹那间让你的泪涌上心头。
我喜欢这个纤弱的或者说是病态的，更象是诗人的钢琴家。
勃拉姆斯太内敛了，我体会不到那种生活的幸福感；柴可夫斯基过于忧伤，听他的曲子总会有一种莫名的伤感涌上心头；李斯特他狂野了，如果钢琴有生命的话一定会提前累死；贝多芬的抗争或许这个年龄的小孩还没有感觉。只有肖邦，白色的面容凝铸了太多的过往。
或许只有在黑夜才能真真切切的感受萧邦，是白天强烈的阳光把所有的一切都抹杀了吧。
我听他的玛祖卡，夜曲，很难想象在那个热闹的世纪之都巴黎，在那香水沙龙充斥的城市。他仍有一颗恬静温和的心。一直很安静。在夕阳落了以后，黑的透亮的三角钢琴，月光从高大的落地窗散入满地的温柔。那个纤弱的，近乎病态的钢琴手在黑白键中阐述自己的生活。
肖邦是孤独的，但我并不认为这是他的悲哀，在最后的《夜曲。op22》——他的遗作，我能强烈的感受到他对生命的向往和生活的热爱。
没有人能够逃离孤独，在孤独中完善和超越自我的人，注定他将成为一个伟人。
肖邦一生只有钢琴，没有歌剧，没有交响乐，也许就是因为这不可抹杀的改变，铸就了他一生的承诺。
写人要抓住特点教案
写人的作文要通过人物的语言行为，表现他的思想、情感和个性特征，使他们栩栩如生，跃然纸上。
1.学会观察人物特点，写出人物个性。
2.初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。
3.培养学生的观察能力，领悟能力。
教学重点:学会观察人物特点。
教学难点:运用多种描写方法，写出人物个性。
思考启发法:、合作探究法 、课堂训练法。
猜猜他是谁? 通过展示学生喜闻乐见的名著片段，激起学习兴趣，师生共同分析:我们为什么这么轻易的猜出任务，引出作者抓住任务鲜明的特征，写出人物个性。
出示林黛玉、小燕子、比尔盖茨的图片引导学生怎样去观察人物。结合相关文段去归纳观察人物以及描写的方法。
我带领学生走进驿站，开始描写学习之旅为形式学习四种描写方法。
出示鲁迅图片思考这段文字是从哪几方面写的?特点分别是什么?体现了什么个性?
指导:写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他们之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。
强调:切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。看漫画，强化“特点”。教师出示长相有特点的名人肖像漫画，指导学生通过漫画强化对“特点”的认识。
通过欣赏经典动作描写文段，从而归纳动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。
学生通过诊治句子语病归纳:语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。
人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。
1. 妈妈回给女儿
你哥哥说他已经三十岁，不再回家吃晚饭。你二十八岁了，却为了下面条，叫我千里迢迢去示范!我命苦啊!怎么出生两个这样奇怪的小孩!(妈妈的责备与烦恼)
2. 妈妈写给爸爸
儿子无情，不肯回家吃晚饭。女儿无能，连下个面条都不会，看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼，你想怎么吃?红烧?还是干煎?(一来诉苦，二来表贴心，却撒娇提问，让人啼笑皆非)
3.爸爸回给妈妈
别无聊了!自己做决定吧!我几分钟后得开会，这可是关系到几百万的生意!万一生意泡汤，到时候，我们就真的只能吃炒鱿鱼了。(爸爸的身份?爸爸的职业?)
由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象，想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘，用描写知识分子的语言描写劳动人民，这并不是你描写的人物自己在说话，而是让他们说你设计的话，这是一定要避免的。
欣赏林黛玉的心理描写,归纳心理描写要符合具体的情境;写出人物的性格和细微的心理变化过程。接着文段欣赏:
1. 我几乎还不会作文呢!我也不能学法语了!难道这样算了吗?我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔!
2.自言自语式:我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。
小结:人物描写方法要点归纳，
同学们欣赏了这多精彩的描写片段，早已经迫不及待、跃跃欲试，下面请同学们观察身边的一个人，先仔细观察，然后抓住对方的特点，用简短的话描写出来。描写过程中不能出现对方姓名。让同学们猜猜你写的是谁?”
2.评一评
(1)特征描写是否突出，让人一看就能猜出写的是谁。
(2)语言是否准确、精练，描写是否生动、幽默。
(3)能运用日常学习中积累的好词好句的，教师应加以鼓励。
指名人选读作品，同学评价，老师点评。
布置作业: 以“我的同学 ”为题，写一篇记人为主的文章。
1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文.
2.运用描写, 突出个性,力求形象生动.
3.展开想象, 情节设计,巧妙有真实感.
4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 600字.
写人要抓住特点作文
我的爸爸长得很帅，粗粗的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，鼻子下有着一张老虎似的大嘴，五官端正，个儿很高。
爸爸是一个工作狂，做事非常投入，让我佩服得五体投地。
那一天，爸爸在书房的电脑前沉迷工作。我则坐在爸爸身边发着呆：爸爸怎么一直在工作，不来陪我玩一会呀!时间滴答滴答地飞快流逝，一小时过去了，两个小时过去了……不知过了多久，爸爸终于停下了手里的工作，我开心得一蹦三尺高：耶，爸爸终于可以陪我下象棋了。我兴冲冲地跑回房间把象棋抱了出来，谁知爸爸却走到一个袋子旁，抽出一本书，又走回书桌前坐了下来，开始查阅资料。我傻眼了，心里埋怨起来，爸爸怎么有这么多事要做呀!没办法，我只好继续呆呆地坐在那里。
这时，老妈大声说：“快去洗手，准备开饭了。”我欣喜若狂地奔到饭桌前。妈妈叫我去喊爸爸来吃饭，我又奔回书房，只看见爸爸右手拿着笔，专心致志地在书上画来画去，一会儿紧皱眉头，手托着腮，像是在寻思什么，一会儿眉飞色舞，像找到宝藏一样在书里画来画去。我用手戳了戳他的背，他也不回应我。我想他可能没感觉，就凑到他的耳边说：“爸爸，该吃饭啦。”他也不理我，过了一会儿，他才回头满脸疑惑地问我叫他干什么，真是让我哭笑不得。
我不禁感叹道：爸爸真是个工作狂啊!他那种专心致志的工作态度永远激励我前进。
写人抓住特点作文初中
我有一个好老师，她有头又黑又长的头发，有一双炯炯有神的大眼睛，还有一个高鼻梁，身材不胖不瘦，特别漂亮。她是我的数学老师，还是我们班的班主任。
她是一个诚实守信的好老师。有一次她说：“只要同学们听话，就有一次大课间，一个大课间至少有一个小时。”果然不久就有一次大课间，同学们有跳绳的，有打沙包的、有打羽毛球的、有踢足球的、有打篮球的等。我们玩的可开心了。
又有一次她说：“只要考试达到了自己的目标，就可以去我家玩！”果然我达到了目标，于是我元旦那天我就去了她家，我们一去她就把电视打开了，放的是《刺客561》。
突然，我看见老师正在包饺子，不一会就开饭了，饺子里还包了硬币。我第一个吃出了硬币，她和我的语文老师偷偷说：“卉文，这小子挺有福气的。”还有一次她说只要我们考到了目标就请我们吃火锅。果然我们班15名同学都达到了目标，一去里面可热闹了。不一会儿火锅的底料就好了，里面放了牛肉卷、火腿肠、玉米、小虾等。最后我们玩了一个小游戏《我写你猜》对了就有奖励，我们玩的可开心了。
同学们你们喜欢她吗？其实她就是我们的班主任武星老师。
写人要抓住特点
她滑稽的形象让人不能忘记，随口说的一句话就承包了我半年的笑点，她就是造梗大师——谷xx。
她的头发乌黑又浓密，眉毛在刘海下格外清淡，偶尔有那么几根十分俏皮，翘得十分高。
她的眼睛清透而又明亮，闪着亮光，像个灯笼似的，大极了。也许是因为学习太劳累的缘故，她的眼睛下总是有深深的黑眼圈，但这反而让她的眼神更有神气。
当你第一眼见到她时，一定会被她密集的雀斑吸引。她的雀斑犹如满天繁星，在她的脸上肆意的点缀着。她戴口罩的原因也许就是因为她这满脸的雀斑吧。可即使带了口罩，也挡不住她的雀斑。
下课时，桌椅间漫游者的队伍中总是能找到她的背影。最令人捧腹大笑的是她带领同学们跳广场舞的样子：两只手甩得老高，头不停的甩着，头发也十分蓬松，乱的都打结了。而她口中的歌调却与她的动作毫不相干，这样子总是让我笑得喘不过气。
她会经常将手伸进衣袖里，两只手摆动起来，然后僵硬的鼓起掌来，眼神变得傻乎乎的，嘴里喊着：“阿巴阿巴阿巴阿巴……”这活生生一个刚满两岁的小孩子啊！
这就是我们班的卓别林谷丽冰——一个又滑稽又憨却十分机灵的形象。她使我们每天都那么快乐，那么愉悦。
写人要抓住特点作文
“啖牛肉，饮酒，一夕而卒。”你的生命就这样结束了。杜甫，你这位历史上伟大的现实主义诗人、胸怀天下的伟人、诗传千古的大家，你一生的跌宕起伏，满腔的豪情壮志，就这样草草地结束，令后世多少人扼腕叹息，你这悲剧的死亡，留给后人是无尽的遗憾与叹息。
回观你走过的五十多个春秋，人们总是有各种各样的评价，而通过读你的诗篇，我读懂了你，在我看来，你其实并没有那么复杂。拨开历史的云雾，望过那风雨飘摇、战火纷飞的年代，我看到的是一个无比纯粹的你。
你生在盛唐，那是中国历史上最为繁盛的朝代之一。青年时代的你，有着一腔的热血，欲图报国成就大业，因此发出了“会当临绝顶，一览众山小”的豪言壮语。然而，命运与你开了一个玩笑：当你走向壮年时，唐王朝却已开始凋零，在你正要施展拳脚的时候，却一次次被贬官，一年年地不被重用，承受了极为沉重的打击。又经安史之乱，尝尽颠沛流离的生活，看尽国破家亡的惨象。山川载不动太多的悲哀，岁月经不起太长的等待，然而，你却并未就此消沉，你将所有的悲愤，一生的不幸遭遇，全都化作了不朽的诗篇。《三吏》、《三别》写出了你对现实的悲痛，《茅屋为秋风所破歌》发出了最沉重的呐喊：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”
是的，你从未改变，尽管命运压弯了你的脊梁，风霜染白了你的双鬓，岁月在你脸上刻下了皱纹，你仍是那个杜甫，你的初心从未动摇，那就是你的博爱。
博爱，并不是简单的善良，这正如人心不是因调和而结合的，而是以伤和伤而深深结合，以痛和痛、以脆弱和脆弱相互联系的。没有不饱含悲痛呐喊的平静，没有未经流血的赦免，也没有不经历痛彻丧失的包容。你历尽苦痛，因此你明白天下人的苦痛，从而有了你兼济天下的博爱。
你咀嚼着生命的渺小与可怜，你看穿所有的算计和贪欲、起伏和荣辱、忧患与得失。在你看来，自私、冷漠，通通成了愚蠢和虚妄的把戏，从而体会到了爱的必要。因此，一生的坎坷遭遇，不但未能将你击倒，反而使你拥有了博大的胸襟和无私的爱。
人们都说你悲观，没有李白的浪漫与潇洒。可是，我把你的悲观理解为更高意义上的清醒。你看清世间的疾苦，化作诗中的悲情，但你在苍凉的悲情中又蕴含着心怀苍生的悲悯！“落日心犹壮，秋风病欲苏”，即使到了垂垂暮年，你仍关心朝政，热爱生活？罗曼·罗兰说过：“生活中只有一种英雄主义，那就是在认清生活的真相后依然热爱生活。”因此，我不得不说：老杜，你是个真英雄！
你，因为有对天下的博爱，才使自己的命运如此悲壮；但又因为这悲剧的命运，成就了你的博爱。你的诗篇，是深陷生活沼泽里不屈的挣扎，是处于命运囹圄中悲愤的呐喊。
这是何其伟大的精神，多么不朽的诗史，你纯粹的人格和那无比复杂的情感，真让我读你千遍也不厌倦。
写人要抓住特点作文
我们班上有一个男生，你来猜猜他是谁吧。
他理着一个锅盖头，戴着一个蓝框眼镜，他的脸胖乎乎的。足有一个烧饭的锅那么大，下巴像一个肉夹膜一般，有三层，肉肉的，他的脸也软软的，看起来像蛋糕一样，他有一点儿胖胖的，跑起步来，肉都会一抖一抖的；他的眉毛粗粗的，黑黑的，如同用粗毛笔画的水墨画一般，浓却不失文雅。眼睛炯炯有神，却只有蝌蚪大小，鼻子偏扁，不大不小，适中，还有一个橘子大小的嘴巴。
我们班上有一个人，他理着一个黑不溜啾的锅盖头，戴着一副深篮框的眼镜。脸胖呼呼的，软软的，好像一个大包子。眉毛像用毛笔画上去的一样，眼睛很小，好似粘在大包子上的两颗黑芝麻，鼻子好像被锤子锤了一下那样，扁扁的，鼻孔不是很大。他还有着一张如孩子般的樱桃小嘴。但是他张嘴的时候就不是樱桃小嘴了，他肚皮又白又软，好像一团刚刚做好的棉花糖。
写人要抓住特点作文
她个子不太高，瘦瘦的。精致的小脸上有着一双灵动的大眼睛，水汪汪的，如同两颗黑葡萄。一张樱桃小嘴十分红润。鼻上架着一副银白色的大框眼镜，给她添上了几分文艺气息。齐刘海整齐的盖在额头上，后边的短发披在肩上，微微卷起，是亚麻色的。
陈老师爱笑，一笑，洁白的牙齿必定露出几颗来。她不像是别的老师一样觉得学生就是学生。她待我们如朋友，如弟妹，给人一种亲切感，使整个班级都有了家的味道，家的归属感。
老师大部分时间是面带笑容的，然而我们犯下多次或不可宽恕的错误时，她的脸会由“晴空万里”变成“暴风骤雨”。异于其他老师的是：她会对我们进行“心灵上的洁净”，让我们不再犯下相同的错误。
她是一个关爱学生的老师。那一回，我们1500米赛跑，她随着同学们一起跑，让运动员们增添了几分信心。
这就是我可爱的语文老师。
我们的班主任，是个洋娃娃似的人儿。
一头由黑到棕的头发，往上翘起的发尾堪堪抵着双肩，像极了柔顺的绸缎，却因染发的缘故，绸缎略显得干燥，有些枯黄。银边的眼镜框，也不知道什么缘故，总是往下——总是挨到她翘起的睫毛，睫毛下的眸子，灵动而富有书卷气，像是，平静的湖面上泛起了阵阵涟漪。小巧的鼻梁下小巧的嘴唇因涂了口红的原因，在阳光下嫣红得很，与白净的肌肤相互映衬。
我曾透过窗子看老师。
老师嘴里含着吃的，我也不知道是什么。嚼的时候两颊一阵一阵地鼓起，我竟联想到了小仓鼠蓄食的模样，真是可爱极了。
眼珠在眼窝内戏剧性地先转一个圈，最后窝在一角，把带有几条红血丝的眼白露了出来，过来几秒就又转回了眼框中央。这一标志性的动作被我们认为是班主任的专属，然而老师在得知我们的想法后又翻了个白眼儿。
我们洋娃娃般的老师，就像动画人物的性格，无论喜怒都浮于脸上呢！
写人要抓住特点作文
她是我的“偶像”。开学第一课，她走进教室，那强大的气场实在是吓人——深金色的渐变色头发，宽松的军装扎着黑色长裙，黑皮军靴踩在瓷砖上，发出清脆的响声，小小的身材，反而让人感到浓缩即是精华。
但是，她的真实形象实在是有太大区别。肥肥胖胖的小手，取下遮着脸的口罩和帽子——圆圆的脸，大大的眼睛清澈而透明，直挺的脊梁，细但因为短而显得不长不短，不粗不细，整体感觉被黄金比例分割过一般。
没错，她就是我们的班主任——陈逸歌老师，一听到这个名字，就叫我深深的记住了它。我们也会叫她“一休歌”“歌子老师”。
虽然老师不像老师，但是老师对我们特别负责。
歌子老师像一位保姆。运动会，每一位运动员跑完步后，她总是递上一瓶水，无论腿有没有受伤，都会为他们喷药水。他们在跑步时，也一定去加油，蹦着，跳着，用力尖叫，加油，像个小女生一样。
当你翻开中学的新篇章时，最忘不掉的一定是初一的班主任吧。
我们的班主任陈老师。有时候走起路来像要飞起来似的，小小的个子，过一点肩的一头棕发，在阳光的照射下显得更加好看。
有时候头上扎了一个小辫，发尾卷起来，走路时上下“跳动”。有时头上扎了两个小丸子，活脱脱像一个小哪吒。这性格也如同哪吒那般果断，在对待令同学们左右两难的时候，陈老师的果断，跃然而上。
当读到低沉的地方时，这对眉毛的前端向下移动，自己好像就是文中的角色。来，咱们将视线向下移。标志性特点的“嘟嘟嘴”，足以让同学们在人海中一眼认出。让我印象最深刻的，那可就得是细细描绘了。
课上，同学们吵闹了起来，聊天的聊天，没有人注意到老师已经走到窗口那儿，那种“死亡凝视”同学们一眼瞟见，瞬间安静。老师走进教室，站在台上，一言不发，啊！好吓人，上一秒还是“小绵羊”，下一秒立马成了“大灰狼”。
略圆的脸上有序着排列五官，儿童的稚气扑面而来，这位就是我们的班主任——陈老师。我们亲切的唤她：“小歌歌”或是“一休歌”“歌子老师”。
写人要抓住特点作文初一
我有一个小气的爸爸，他有一张方方的国字脸，一双大大的眼睛，高高的鼻梁。
有一次，我买了一本名叫《斗罗大陆》的小说，但没有勇气跟老爸说，怕他再说我乱花钱。
终于找到机会了，那一天我和爸爸都没有事，很无聊，我想看一会儿电视，但我爸说：还不如去外面呢，你看看外面的空气，多清新。我一听，非常生气，突然想到《斗罗大陆》。我想到了一个好办法：去书店。于是，我对爸爸说：既然去外面，那就去书店吧。爸爸一听同意了。
于是这件事以失败而告终了。
你看我的爸爸小气吧！
写人要抓住特点作文
曹xx在我们班有一个外号“曹妈”。因为他平时就像一位细心的女生，他可以说是一位“精致女孩”。他有一头不长不短的黑发，一双可以与李荣浩相比的眼睛，身高1.65米，他在上课的时候很安静，就像一个乖乖女，一下课，他就疯疯癫癫的，走廊里总是能看到他帅气的背影。他细心的样子十分可爱，能观察到一些我都观察不到的小细节。但他在我们吵闹的时候又会完全不一样。
他，长着一头黝黑的浓密的卷发，像一窝鸟巢，还有一双不大不小的耳朵。浓浓的眉毛就像蜡笔小新的粗眉毛，十分有意思。他还有一双小小的明亮的眼睛，好像夜空中小星星眨呀眨的。高挺的鼻梁好像一座小山峰，令人羡慕，长长的瓜子脸，白嫩的肌肤就好像天使的脸。
他，还有着高大的身材，大长腿，又细又长，是大家梦寐以求中的腿。他虽然长得很瘦，但吃的很多。
他，是我们的体育委员，自然体育很好。在激烈的运动会中，为我们班狠狠地争了一口气。看着他在“战场”上奔驰，那样子真帅啊！比赛时，看着他用尽全力为我们班拼搏时，我真骄傲，感谢我们班有他那样的人。
上课时，他认真地做笔记，听课，一丝不苟。一听到下课铃声，像精神院里的疯子一样，那样子真的很傻！
写人要抓住特点作文
马政凯的善良朴实，唤起我对友谊的珍视！
马政凯是我小学时期的知心好友。刚入学时，他坐在我的旁边，黑黑的肌肤，阳光的笑脸，从容和善的面庞。和一口听不太懂的方言。我好奇地问：“你是从哪儿来的？”他笑笑，露出洁白的牙齿，“俺是河南滴”，笑的我差点岔了气。也让我深深记住了他。随着时间的增长，我们成了形影不离的小伙伴。有时候会谈论某些题目的解法，有时候会开开玩笑，他的好几句家乡话我也学会了“俺是河南滴”“恁的作业做完木有”“中”，很多时候我调侃他的家乡话，他都冲我笑笑，乌黑的眸子清澈的没有一点杂质，是那种纯情如水的笑容。
时光如白驹过隙，转眼到了小学五年级，我的成绩一直在班上名列前茅，志得意满。当时上重点中学有保送名额，要五年级两个学期和六年级上学期都是三好才能提名，三好的必要前提是最起码文化课成绩每科都在85分以上。这我从未担心过，我从来就没有一科低于90分过。五年级期末考试快到的时候，他一直提醒我，要多学习，查缺补漏，不要出现失误。每次劝我都是苦口婆心，但我却听不进去，非要让他带我去练体育，每次他虽然欲言又止，但还是经不起我坚持，陪我练体育了。但有一次陪我在体育场上训练的时候还是边练边劝我，那种婆婆妈妈让我一时大为光火。我生气的说：“你这人真烦，我会向你一样笨吗？”他听后瞬间愣住了，脸上红一阵白一阵，眼神里满是委屈。咬着嘴唇过了很长时间憋出一句话：“我是为你好。”我负气地说“谢谢啦”，便转身离去，好长一段时间没有说话，更没有玩耍。
五上的期末考试如期进行，不出所料，语文英语科学一切尽在掌握，粗算都是95分以上。但拿到数学试卷时，犹如被当头棒喝，有几个熟悉的题目考前老师讲解过，而我自认为很简单，上课开小差，根本没听进去，硬着头皮去做，也是没有头绪。后来成绩出来，果然，数学考了76分，都快倒数了！拿成绩那天我神情恍惚，呆呆地望着黑板，等老师离开教室后，是他第一时间来安慰我，他拍拍我肩膀，平静地说“振作起来，没事的，还有时间，不能保送还能直接去考呢。”这时候我很为以前的自负而惭愧，不好意思地说“以前是我的错，不好意思”。他笑着说“咱俩谁跟谁”。眼神依旧是那样纯洁如水。说的我颇为感动。
初中他去了七中，我来了兴宁，虽然见面的时间少了，但“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？！”我们经常节假日通过qq聊聊最近学习，也经常相约一起回小学去看望一下老师，愿我们的友谊地久天长，我的河南小伙伴！
写人要抓住特点作文
粟棕色的微卷头发，让人一看有种夏风拂过心头，清凉惬意的感觉，银框的眼镜片上反射出春天的太阳光；一双水灵灵的大眼睛如秋天稻田香气一般令人产生希望；白皙的皮肤似冬天的白雪不可玷污。她宛如天上的仙人，乱世的凡尘，人间喧闹都影响不到她。
她的脾气很好，除非班级摊上了大事，才会着急生气。不管穿着怎样，她永远是人群中的最秀丽的花儿。
课上，她十分严肃，丝毫不会，她也不允许任何一点小差错，认真回答同学们的问题；课后，她没有课上的那般严肃，反而有时会和我们开开玩笑，聊聊八卦，谈谈人生。她同时也是一个十分要强的人，不管遇到任何事，都不会轻易落泪，只会干脆利落地将其解决。
她，就是我们七（12）班的语文老师兼班主任——陈逸歌！
“陈老师，陈老师，这个题我也不懂，您教我吧！”下课了，同学遇到了不会的题。老师思考了一会，便开始教那位同……那位老师就是我们的班主任——陈逸歌，陈老师。她是一位让许多高年级同学羡慕的老师。她十分年轻，也十分地漂亮，跟我们基本没有任何代沟，还经常和我们一起玩。
也是十分认真。课上，她十分严肃地给我们传授知识，就像花朵在吸收阳光加水分，也会十分仔细地回答我们提出的问题；课下，她化身我们的知心大姐姐，给我们解答人生疑惑。她也是一个十分要强的人，不管遇到什么事，她都会十分认真，仔细地解决。她偶尔也会和我们开开玩笑。
这是我们七（12）班的班主任——陈xx，陈老师。
抓住特点写人作文
我的妈妈是一只美丽的“布谷鸟”，整天在我耳边唠叨来唠叨去，无处不在，真是令人烦恼！
你瞧，一大早，这只“布谷鸟”就开始“叫”了：“喂，臭小子，起床，起床，要迟到了！”我一听，立马睁开惺忪的眼睛，从床上一蹦而起；然后，迅速地刷牙、洗脸，急匆匆地来到餐桌旁。只见，妈妈一边把健康又美味的早饭摆放在桌上，一边急切地说：“还愣着干啥？磨磨叽叽的，赶紧喝完水，一会儿吃快点，要迟到了！”那声音如同“和风细雨”、“春雨绵绵”，听得我“心情舒畅”啊！一出家门，我心想：这回应该不会听到妈妈“布谷，布谷”的“叫声”了吧！可是，事与愿违，正在开车的爸爸的手机铃声响了。他拿起手机一看，是妈妈打来的，我顿时露出了绝望的表情。“喂，夏忠良，儿子的.美术工具带了没……”这个电话一直喋喋不休，讲到学校为止。我心想：这可真是一个“愉快”的早晨！
放学后，我刚走进家门口，便听见了妈妈严厉的声音：“走，快去写作业。这两样简单的先做，没完成就不能吃饭。”我听后，顿时火了，理直气壮地反驳道：“凭什么不让我吃饭？”妈妈语重心长地回答：“凭你作业没做好，现在正培养你积极完成作业的习惯……”我气急败坏，捂着耳朵，飞奔卧室，重重地关上门，直接把书包丢在地上，闷闷不乐地拿出作业写了起来。
如今，不知为什么，我竟然默默地接受了并习惯了“布谷鸟”妈妈的唠叨。妈妈的声声催促让我懂得了时间的珍贵，坚持的重要性和做人的道理。妈妈，您的唠叨就是我最大的幸福！