生命让世界精彩（模板18篇）

优秀作文运用多样的修辞手法和丰富的词汇，使写作更加生动有趣。希望大家能够通过阅读这些优秀作文，不断提高自己的写作能力和思维能力，创作出更出色的作品。

世界因生命而精彩教案

新课标对本课教学提出的'要求是要理解地球上生命的丰富多彩，人类是自然界的一部分，学会与其他生命和谐相处，这是本课题内容教学的依据。因此，本节内容是围绕以下三方面来展开：一是概括性地介绍本单元的主要内容，使学生从整体上对本单元的学习内容有所了解。二是新课讲解“多彩的生命构成了缤纷的世界”，让学生欣赏大自然中一些精彩的生命现象，以激发学生对各种生命的热爱，然后让学生结合自己的亲身经历讲一讲自己心目中的精彩生命，使学生理解我们的世界之所以如此精彩，是因为有丰富多彩的生命。三是新课讲解“生命需要相互关爱”，利用一些资料和图片，让学生体会生命需要关爱，另一方面让学生举出一些人类随意践踏地球上其他生命的例子，从而引导学生学会与其他生命和谐相处，并得出结论：人与自然界中的每种生命都应当互相关爱。

作为初一学生，他们的年龄大多是十三四岁，正值青春期，可“青春”是什么，为什么要珍爱生命，怎样才能让生命变成一篇激昂的乐章，精美的画卷？这些问题都是他们要面对的烦恼和困惑，因此，此节课内容的设计与教学，能使初一学生理解到生命需要关爱，每一个人都要珍惜生命的道理。

让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。

运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。

让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。

采用讨论式、启发式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的想像力和创造力，使学生敢于探究问题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面发展，在轻松愉快的气氛中实现教学目标。

一方面利用资料和图片让学生体会到生命需要关爱，另一方面也让学生列举一些人类随意践踏地球上其他生命的例子，以及分析这些行为所带来的严重危害，从而得出不同的生命之间应当相互关爱的结论。四是课堂学习反馈，为了进一步落实新课标的要求，以及巩固本节课的教学效果，安排当堂作业：结合今天所学内容每人写一句珍惜生命、保护自然方面的宣传标语或口号，另外也安排一次课外作业：以“我与身边生命”为主题的社会调查活动。最后以一首赞扬生命的诗歌结束课程。

本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。因为“世界因生命而精彩”，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程之中，往往是要牺牲其他生命为代价的。要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，有一定的难度，所以又是难点。

情景激趣，导入新课

（多媒体展示）老师：同学们在今天上课之前，让我们先听一段音乐，听了之后大家想一想，这节课我们要来探讨什么话题？（播放背景音乐——出生婴儿的啼哭声）

听完音乐后，老师又说：“请哪位来说说？”

学生：与生命有关的话题。

听完歌曲后，学生说：青春的草地、羊群、马匹等构成了一幅别开生面的画面。世界也因生命的存在而精彩缤纷。

老师说：第二单元的学习主要是以“生命”作为切入点，来理解处于青春期的我们是一个怎样全新的自我，进而感悟人生的价值。在这一课中我们将要学习三方面的内容：一是世界因生命而精彩；二是人的生命的独特性；三是珍爱我们的生命。今天我们先学习第一个框题的内容。

《世界因生命而精彩》（板书）

这时布置学生带着“为什么说多彩的生命构成了缤纷的世界？”和“各种生命体之间应当如何相处？”这两个问题看书5分钟。

“看一看”——触景生情

用多媒体展示课本第24页的第一幅图片“万类霜天竞自由”。

老师：同学们在欣赏完第一幅图片后，请用一句话表达你对这个五彩缤纷的生命世界的赞美。

学生观赏完图片后谈谈观后感，用一句话表达了对多彩的生命的赞美。这时又用多媒体展示课本第24页的第二幅图片“干涸的世界”，又问：看完第二幅图后，同学们的感受又是怎么样呢？通过对比分析学生这时很自然得出——多彩的生命构成了缤纷的世界。（板书）

老师：既然世界上的生命是如此的精彩，那么请同学们来讲一讲你们对哪些生命最关爱。接下来进入下一个环节：

“说一说”——激发爱心

老师：用每个人的亲身经历，在大家了解的这么多有生命的东西中，你最喜欢的是什么？你喜欢它的原因是什么？（多媒体显示题目）

例如：我爱黄牛，因为它脚踏实地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我爱莲花，因为它出于污泥而不染的精神做值得我学习！

（这个环节主要由学生来活动，可以让学生在课前准备，在课堂让学生自己展示搜集到的照片或图画，甚至真实的生命，然后给予介绍说明，教师边组织边作点评。）

老师：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各种多彩的生命，世界才会变得如此生动和精彩，那么请同学们来议一议我们人类应当如何与其他生命和睦相处呢？接下来我们又进入下一个环节：

“议一议”——探情悟理

朗读后，学生分成8个小组进行讨论，这时老师要引导学生从正反两个方面进行思考问题。讨论之后每一小组派代表发言，在发言答案中可以有两个方面的例子，一方面是说人类和其他生命体之间友好相处的例子；另一方面是说一些人类和其他生命不友好的例子，学生可以说自己的切身感受，也可以说见到或听到的相关实例。在这一环节里，教师要善于引导学生说出生活中的真实情况，要用真实性触动学生的心灵。另外，教师也可以适当准备一些正反两方面的例子，最好是教师本身的经历。时间控制在10分钟左右。通过这一活动环节，真正让学生领悟到人类和其他生命之间应当相互关爱。

讨论点评之后，用多媒体显示课本第25页的“呵护”图，以对讨论话题进行画龙点睛。

老师：生命之间需要互相关爱，如果我们人类随意践踏其他生命，我们生活的世界将会是什么样子呢？接下来我们大家来讨论这个问题：有的人说：“人类是大自然的主宰，可以随意地支配其他的植物。”这种观点对吗？请举例说明。（用多媒体显示出来）

在学生分组讨论后，老师在点评学生的看法的过程之中，适当用多媒体显示课本第26页相关的我国的沙尘暴的危害和原因等材料，通过看这些材料和讨论使学生更加领悟到：自然界的各种生命是息息相关，作为地球上的高级动物——人类，不可以随意地支配和践踏其他生命，应该尽可能地保护地球上的其他生命和环境，因为任何一种生命都有它存在的意义。否则我们人类就会受到大自然的惩罚。1998年的洪水，20xx年的“非典”也充分证明了这一切。因此，我们每个人都要关爱生命，应该从我做起，从现在做起，从身边做起。

这节课的学习，使我们了解到多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱，使我们增强了要爱护自然，保护环境的意识，更令我们明白了一个道理：每个人都要热爱生命，善待生命，亲近自然，爱护环境。只有这样，才能使我们的世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。因此，老师希望同学们从今天开始都能珍惜和关爱自然界的每一种生命，一起为生命喝彩！

当堂作业：请大家结合今天所学内容，写一句与珍惜生命，保护自然有关的宣传标语或口号。（学生完成后，选择一些富有新意的作业当堂在班上交流学习，并在学习园地张贴出来，从而激励学生的进取和拼搏意识。）

课后作业：要求学生以“身边的动植物伙伴”为主题，作一次对本地区的动植物、物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每种生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。

（多媒体显示这一首诗歌来结束课程）

丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。

美丽的世界属于地球上所有的生命。

让地球让所有的生命相互尊重，相互关爱，共同和睦相处吧。

因为人类只有一个地球，所有的生命都是同住地球家园的朋友！

本教学设计通过难易不同的情景设置和问题讨论，让学生以主人翁的精神去掌握知识、探情悟理，让每位学生都能在课堂上有所展示，并且不受时间、地域的限制，能提升和扩展原定的教学目标，使新课程的要求和理念在活动教学中得到升华，具有较广的适用性和推广性。但是在运用此教学设计组织教学的过程中，对教师的课堂组织和管理能力要求较高，要综合权衡各个活动教学的环节的紧凑性，否则45分钟的课堂教学的时间可能不够用。

世界因生命而精彩说课稿

今天我说课的题目是《世界因生命而精彩》（人教版七年级上册），下面从以下七个方面进行说课。

初一学生由于生理、心理的不成熟，且大多是独生子女，在成长过程中容易出现对生命的忽视，需要给予正确的引导。

（一）说本课在教材中的地位与作用

本课是本单元的开篇之语，重在对学生进行生命教育，让学生感受生命之美，体会生命的珍贵，对培养学生的爱心和责任心，促进其健全人格的形成具有重要作用。

（二）说教学目标

1、情感态度与价值观目标

了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成热爱自然、热爱生命的情感。

2、过程与方法目标

采用小组合作的形式，探究生命的价值，懂得尊重生命。

3、知识与能力目标

学生能认识到生命是息息相关的，增强环保意识和能力；逐步培养学生的观察能力、分析能力。

（三）说教学重、难点

根据学生的认知水平和新课标的要求，本课的重难点确定为生命需要相互关爱。

教无定法，贵在得法。

1、为了突出重点，突破难点，本节课以感悟式、参与式教学为主，构建以学生为主体，教师为主导的民主、和谐的教学课堂。

2、通过观看图片、视频，合作探究，事例分析等方法，激发学生学习热情；让学生自主学习、获得感悟，提高对知识的理解能力。

采用电子白板和手机微信平台辅助教学，实现资源的整合与优化。

（一）创设情境，导入新课

良好的开端是成功的一半。好的导入可以充分调动学生的积极性，开启新课学习。

1、展示一幅荒凉贫瘠的图片，让学生看后谈感受。

2、启发学生对这幅图片进行加工，赋予绿色和生命，使它变得更美丽。

3、师生共同欣赏这幅图片，引出课题《世界因生命而精彩》。

[设计意图]通过两幅图的对比，引导学生思考，感受生命之美，激发学习兴趣。

在这里，多媒体的使用，把图片由静态变成了动态，既吸引了学生的眼球，又为课堂增添了活力。

（二）师生互动，学习新知

环节一创设情境感受生命：

播放视频《原野中的一生》，展示丰富多彩的生命世界，让学生谈感受。

[设计意图]通过视频，引导学生认识到生命是地球的财富，多彩的生命构成缤纷世界，初步形成热爱自然、热爱生命的情感。

环节二互动交流感知生命：

1、请学生列举身边的一些生命，并说说它们的存在对人类和地球的意义。

这个环节采取分组讨论的形式，每组选择一个学生展示讨论的结果。

2、接下来请学生交流关于生命的感人故事。

3、然后播放视频《一只狗的魅力》，共同感受生命的意义和价值。

[设计意图]把课堂交给学生，在课堂上，教师是主导、学生是主体。学生在小组合作、交流展示等活动中，认识到每个生命都以独特的方式展现自己精彩的一生，每个生命的存在都具有意义。

环节三合作探究尊重生命：

利用新闻案例“盗猎者射杀猕猴”，引出生活中不尊重生命的现象，感受生命的脆弱。

[设计意图]通过案例，学生明白生命既是顽强的，又是脆弱的，生命需要相互关爱，逐渐培养他们尊重生命的情感和能力。

环节四聆听诉说感悟生命：

教师播放音频材料《地球的诉说》，组织学生“听、看、思、说”。

环节五明理践行关爱生命：

组织学生讨论交流，生活中我们关爱生命、保护环境的做法。

讨论后，由教师组织学生用手机微信漂流瓶的方式，将好的做法传递出去，进行场外互动。

[设计意图]运用微信平台，把课堂和生活巧妙地融合，培养学生爱护生命、保护自然的意识和能力，增强现实意义。

（三）课堂小结，情感升华

1、多媒体展示一首小诗《生命的阳光》，师生一起朗读，感受生命之美。

2、之后，教师送给班级一盆植物。

[设计意图]通过两个活动，将课堂上所形成的对生命的尊重与爱护，延伸到生活中，使课堂回归生活，指导生活，实现思想品德课的实践性和生活化。

（四）布置作业，结束新课

让学生用心照顾教师赠送的小植物，把它当作班级的新成员一样爱护。

[设计意图]让学生认识到，课虽结束，但是对生命的关爱要永记心中。

板书既要体现知识结构，又要符合美观简洁的特点。

1、多媒体辅助教学，让课堂更有魅力。

2、教学设计要体现学生的主体地位，而教师则成为教学活动的组织者和引导者。

3、思想品德课有其独特的育人使命，联系生活的思想品德课更有生命力。

世界因生命而精彩

导入新课：

（出示“勇气号”及火星的有关图片）。

2004年1月4日美国“勇气号”火星探测器经过206个昼夜中完成了长达4.8亿公里的星际旅行，成功的着陆于火星，并发回了在火星上所拍摄的珍贵图片。通过这些图片使我们更加清晰的认识的火星——这个神秘的星球。问：

那火星是一个什么样的星球呢？

在这样一个没有生命的世界，我感到_______________。

学生：（略）。

没有生命的火星，让人感到这样孤独得让人窒息，荒凉得令人恐惧。而我们的地球却是如此的充满生机与活力，如此的精彩，这一切正是因为有了生命的存在。

这是第二单元认识新自我的第一课，在第一单元的学习中我们了解了新的学习环境，掌握了新的学习特点，在第二单元我们将认识新自我，而认识新自我们将从认识生命开始，因为正是多彩的生命构成了缤纷的世界。

一、多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）。

视频：《动物世界》。

学生：（略）。

多彩的生命构成了缤纷的世界，在这些生命中你曾被某种生命打动过吗？（有没有什么动物或植物让你难忘、敬佩或感动的事？或是所见所闻、亲身经历过的有趣、难忘的事？）。

学生：（略）。

讲述徐秀娟与丹顶鹤动人的故事。

mtv：《一个真实的故事》。

片片白云在为她落泪，阵阵风儿在为她诉说，丹顶鹤也在为她哀鸣。多么感人的故事，年轻的徐秀娟为了救丹顶鹤献出了她宝贵的生命，留下了这首动人的歌曲。当然一定还有许许多多人与其它生命之间感人的事。

而人类应该如何与其他生命相处？

学生：（略）。

生命是顽强的也是脆弱的，是很容易受到伤害的，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，和各种生命和谐相处。特别是珍稀野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。

二、生命需要相互关爱（板书）。

然而，由于人类的无知与贪婪，我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍……。

视频：《拯救地球》。

问：从影片中可以看到人是如何对待生命的呢？

我们的贪婪，我们的破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了……许多生命正离我们而去。

视频：《物种灭绝》。

学生：（略）。

通过这节课的讨论，我们都有哪些所得？

学生：（略）。

小结：多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要相互关爱，为人类自身，我们一定时刻牢记：尊重生命，关爱生命，就是拯救人类自己。

视频：《地球你好吗？》。

世界因生命而精彩五年级作文

世界因生命而精彩

1、知识与技能：

了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。

2、过程与方法：

通过教师制作的多媒体课件中的图片，总结出多彩的生命构成了缤纷的世界；通过分析地球上生命之间相互依存的关系，知道生命需要相互关爱；通过“探究园”中的活动，观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。

3、情感、态度与价值观：

以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。

1、教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。

2、教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？

现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。于是就有了像清华学生刘海洋、云南大学学生马加爵等迫害生命的悲惨事件。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，引导学生培养爱心。

本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段、创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机、活力；从而初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。

自主、合作、探究式。

（学生探究交流教师导入新课）。

大家说的很好，在这幅图中，这只小鸟的飞翔、这颗大树的出现让大家怦然心动，这说明，我们的地球之所以如此的美丽、生动、精彩，就是因为有生命的存在，这些生命不仅包括我们人类，还包括动物、植物和微生物等，是所有的生命让我们的世界缤纷多彩，因此，我们今天就来学习第二单元、第三课中的第一个问题……世界因生命而精彩。

探究交流：（1）在刚才展示的图中，我们看到了两种不同的生命，大家想一想在你们身边你知道的生命还有哪些？说说它。

（学生交流教师归纳）。

大家说的很好，这说明是多彩的生命构成了缤纷的世界。

看图（出示多媒体《可爱的动物》、《美丽的花卉》。

探究交流：（1）看了刚才那些图片你的感受是什么？（2）你曾被某种生命打动过吗？它是什么？向我们简单介绍一下。（3）当生命都不存在了，世界会怎样？（出示《干涸的土地》）。

（学生探究交流教师归纳）。

应该：相互尊重、相百关爱。

（学生探究交流教师归纳）。

生命是顽强的，也是脆弱的，有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害，人类这样的不珍爱生命，必定会受到大自然的惩罚。肆虐的沙尘暴就是大自然对人类虐杀生命、破坏植被的惩罚。近几年，我国每年因风沙危害造成的直接经济损失高达540亿，相当于西北5省1996年财政收入的3倍。

我们看到：由于人类不关爱生命，我们已经受到大自然的惩罚，而实际上生命的孕育并不是一个简单的过程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示资料）。

出示图片：《幼苗》问：你还会剥夺它们的生命吗？

（学生回答教师归纳）。

确实，《幼苗》中的生命让我们感到了生的希望，但这样的机会不是时刻都有的。我们要敬畏地球上一切有意的生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运，当它们被杀害殆尽时，人类就会倒下。

小结：生命是灿烂的、顽强的，但它们也是脆弱的、不堪一击的，生命给我们带来了精彩的世界，为了我们的生存，请珍爱生命吧！

1、自己动手，饲养一种生命体（如金鱼、花草、小动物等），细心照料，认真观察，做好记录。

2、年月日起，我饲养了，我答应从今天起用心爱护它，细心照料它，珍爱它的生命和健康！

世界因生命而精彩精选

当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。生命是地球上（)最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。

地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分。人类应该怎样和其他生命相处呢？生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每个人，去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物，因为他们是与我们同住地球家园的朋友。

每种生命都有其存在、息息相关。我们要尊重生命、关爱生命。

如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己！

世界因生命而精彩

“嗷!”一阵刺耳的犬吠声传入我的外耳道，震动着我的鼓膜，眼睛不由的向狗肉火锅店的窗户扫了一眼。一只狗被吊在一台搅泥机上，机子下面的老头指着狗对他的儿子大叫：“再弄紧点儿，把狗抓上去呀！”而狗呢？正拼命的挣扎，但光滑的机身，90°的直角，再怎么努力也是上不去的，铁丝一点点嵌入狗的脖子，压着它的'咽喉，终于狗一声哀鸣，只有四条腿在下面颤抖，那老头光着脑袋，穿着红色背心，挺着大肚子笑着向狗走去，手中的尖刀闪着道道白光。在别人眼里这场面十分血腥、残暴、甚至有些人性的丧失，但我早已司空见惯，在这个人类主宰一切的世界上，动物只不过是人类一个手中的玩偶，随时都有可能成为下一个不幸者。

在西班牙，无数只身体强壮的斗牛，倒在被人包围的竞赛场上，他们的身上插着数不清的刺矛，场上观众一片欢腾，但不是为牛，而是为了杀了牛的所谓的“英雄”，那所谓的“英雄”冷笑着把红布在牛的目前晃来晃去。但牛已经没有力气抵抗了，也只能趁着最后的时间，抬头绝望的看一眼苍天。想着自己何时才能回到自己的家园，一个没有斗牛士和所谓的“英雄”的一片极乐净土。

这不得不让我们深思，我们为甚么要用动物的死，来换取自己的身份,地位，价值，幸福呢？难道我们不能像鲁宾逊一样养一些动物来帮助自己，不失去人应有的功能？不，我们能，我们一定能！闹到我们不能像祖先那样与动物和谐生存、共享这美好的蓝天吗？我相信我们行的。但需要我们的努力和坚持，可是有几人坚持得下来。

我们怎么能忘记：20-年5月12日,当地震来临，我们的战士无法到达地下，是动物们英勇地冲下去。当人类的世界还没有电力，是动物们帮人类运输，生存。当人类探索科技时，是动物们告诉了我们雷达、飞机、电子眼。

啊！朋友，你是否能想到当世界没有动物，当你一睁开眼看到的就是一张张面无表情脸的生活，但我们可以阻止这一切，人与动物本应和谐生存于同一片天空之下，相信吧！世界因生命更精彩！

世界因生命而精彩初中政治第一册教案

一、教学目标 ：

1.知识目标：培养学生树立人与自然是相互依存,和睦相处的生态观。

2.德育目标：养成学生的保护自然环境的和生态系统的思想意识，觉悟及道德行为。

二、教学重点和难点：

教学重点：认识人的生命的可贵；认识每一种生命都有其存在的价值与意义，关爱我们的生命。

教学难点 ：人类为什么要与其他生命和谐相处及怎么和平相处。

三、教学方式。

提问引导，讨论，讲授，朗读。

四、教学过程 。

课前准备：课前每位同学对他们家里养的小植物或小动物写一篇50字左右的小文章。描写一下平常是如何养殖和饲养它。或对它的感受。在课堂上请一些写得比较好的同学把他们的写的读出来。                                                                   （5分钟）。

导入  新课：

老师挑几篇较好的文章读给同学听。

从刚才的文章中，我能了解到同学们都非常呵护自己的小植物，都非常呵护小生命，

(提问)：同学们，想象一下，如果这世界没有了生命，会是怎么样，说说你们的感受。参照一下p24的两幅图。（学生回答后，教师归纳。）                        (7分钟)。

（组织讨论。将同学4-6人组成一个小组讨论。学生讨论5-7分钟后在全班范围内交流发言。老师简明扼要地将讨论内容写在黑板上，着重分析几项内容。（教师归纳）(8分钟)。

我们生活在这个世界上，不可能离开在这个世界上和我们共同生活其他的一切生命。孤独地生活在没有小草翠绿、树影婆娑、虫鸟歌声、百花芬芳的地方。世界不能没有我们，我们更离不开这个世界多彩的生命。

那么，我们应该怎样和其他生命相处呢。

二、生命需要互相关爱。

老师讲一个故事（或亲身经历）――附录1                               （5分钟）。

让我们先看一下p25的框框里的小故事。看看大家有什么感想。小月真的爱她的小动物吗？从哪里可以看出来？（学生回答,老师归纳）                             （5分钟）。

每种动物都有它的生活环境，生活方式，如果我们人类不顾这些生命生存的规律，只是为了自己的一时方便，一时的喜好，用残忍的方式对待它们，伤害了这些生命。我们就是在破坏这多彩的世界。也就是破坏了人类赖以生存的环境。

同学们看一下p26的框框里的图片“漫天沙尘”，回答问题。（同学回答）。

沙尘暴就是因为人类      （5分钟）。

每种生命都有其生存的意义与价值，…………最终受伤害的还是人类自己！！

更重要的是我们懂得了生命需要互相关爱。为了我们的环境，为了我们的地球。我们应该与其他生命和谐相处，共同营造一个无限生机的世界。

朗读诗——附录2                                                  （5分钟）。

附录1。

我的一个小故事：

附录2。

生命的阳光作者：妍雅。

风如同以往轻拂着我的脸庞；                       。

雨如同以往淋漓着我的秀发；

而我的生命却感受到了阳光般的普照。

大海在脚下平静的流淌；

蓝天在头顶静静的观看；

而我的心里却荡漾着动心的心潮。

校园的笑脸在我心中渐渐的模糊；

儿时的纯真在我脑海慢慢的划过；

留给我的是生命的阳光、生命的渴望。

《世界因生命而精彩》教学反思

1、教师主导地位，给学生的思考创设情境，形成学生合作学习的氛围。

老师在课堂上应该是学生学习的引导者，为他们的学习创设情境，引导学生运用视觉器官和头脑的思考，将课本上难以理解的知识点内化自己的知识。例如：解决教学重点：“了解生命的价值和意义”时候，老师不再滔滔不绝，而是结合图片和大量的视频资料让学生在丰富的影相资料面前，既开阔视野，又让知识点简单易懂，启发学生去发现问题、思考问题、归纳观点。

2、注重学生的情感体验，用最实用的教学手段达成具有新课程标准理念的教学效果。

在教学过程中通过大量的视频资料并结合学生的实际情况，让学生真正地感受到生命是如此美好，正是有了这么多的生命体我们的世界才会如此生动精彩。

最后，让我以一位北师大教授的小诗来共勉吧！

带着信念去追求。

带着希望去寻找。

带着爱心去探索。

带着自信上路。

前方的路。

远远没有尽头。

……。

世界因生命而精彩

导入新课：

视频：《敕勒歌》。

师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的律动而显得异彩纷呈。

一、（板书）。

（一）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）。

其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。

图片：动物、植物。

视频：《水底世界》。

学生活动：说一说自己最喜欢何种生物，对它了解多少。（如果教师让学生进行了课前准备工作，可以让学生展示图片、标本。）。

师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。现在就请同学们看一看另一种地球。

视频：《哭笑的地球》。

学生思考：地球为什么会有这样的变化？

（学生回答，教师归纳。）。

当我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。

（二）生命需要相互关爱（板书）。

或许，有的同学会说，人类是万物之长，是大自然的主宰，为什么不能随心所欲地支配地球？现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。

学生活动：1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。

2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。

视频：《全球物种锐减》。

人类的无知、贪婪破坏了世界原有的和谐和平衡，而这一苦果人类自己也难以幸免地要品尝。森林的严重破坏，导致沙尘暴肆虐、洪水泛滥；工业文明的发展，导致垃圾增多、污染加剧；动物的锐减，则使人类越来越陷于孤独的境地。所以，我们要充分认识到只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命。

小结：《地球你好吗？》（歌曲）。

充分利用图片、视频等多媒体素材进行教学，给学生以较强的感性认识，了解生命的美丽。并给学生一定的活动空间，让学生课下、课上主动参与教学。

世界因生命而精彩作文字

瓦蓝的砌墙，朱红的檐廊，灵秀的风扣动着春的气息。阳光踩着猫步而来，专属于绿的青春情调在空气中弥漫。

而绿，却不专属于一场青春情调。

我便是在这一趟旅途中明白了。

车里，父母正与朋友交谈，嬉笑声不断在我耳边响起。我静静地欣赏窗外的风景——尽管只是一片戈壁。谁也不清楚，下一秒的风景会变成什么。

惊喜就这么悄无声息地降临了！

在不知行了多久之后，眼前乏味的黄土终于出现了一抹绿，却又在一眨眼间便消失了。若不是那抹绿在黄土中如此亮眼，真叫人怀疑那抹绿是否存在。

而我相信——它真的来过。曾在我的心中停留，哪怕只是短暂的一秒。

激动也在我胸膛里一点一点漫开，我似乎重新认识了绿！它不仅仅是青春情调，它更是生命的代言人。

渐渐地，一片绿洲映入了我们的眼帘——这与之前的戈壁滩截然不同。

茫茫大草原上，微风拂过，碧绿如水面一般荡漾，轻轻一晃，便捧住了所有的日光。那般耀眼，那般鲜活！如一个个灵动的生命在跳跃。而公路的另一侧，绿洲的对面依然是戈壁！这，简直是奇迹！

车内的谈笑声忽然小了，一个个都凝视着窗外，脸上的表情都不禁庄重起来。我想，他们此刻的心情应该作文和我一样吧。

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗猛然浮现在我的脑海中。我看到它们不论在干旱的沙漠中，墙角的缝隙里，屋顶的碎瓦间，还是高山的石缝里，都昂首挺胸；不论在倾盆的暴雨中，毒辣的日光下，怒吼的狂风中，还是燎原的大火里，都迎面而上！它们以柔弱瘦小的身躯坚定守护着初心，誓死捍卫尊严！

这难道不就是生命的奇迹吗？约·德莱顿曾说：“织布工的后代与帝王的后代一样，也能创造出奇迹。是的！每一个生命都在努力创造奇迹！每一个生命都在努力为世界增添一抹亮色！

想着想着，戈壁、绿洲逐渐从我眼中消退，浮现脑海的是一段段生活琐事：无视提醒的孩子们在草坪上奔跑，而草儿强忍遍体鳞伤的疼痛；嬉戏的少年们刷着牙，而水龙头哗啦哗啦地流泪；心情烦躁的白领将白纸揉成团，“哐当”一声投入垃圾桶，而白纸只穿戴了寥寥几件的黑衣服，冷得哆嗦；狠心的捕猎者残害着种种动物，而动物们还未来得及凄惨的哭喊……这就是人们对生命的不尊重！

清新的春风不因小草的渺小而吝啬一丝轻抚，它将所有的温柔留下；芬芳的鲜花不因枯叶蝶的丑陋而掩藏一份美丽，它将所有的甜蜜献出；蔚蓝的天空不因小鸟的卑微而扣留一方天地，它将所有的广阔分享……这就是大自然对生命的尊重！

这个世界并非人类所专有，它属于所有的生灵！生命共同平等！正如纪伯伦所说：“大殿的角石，并不高于那最低的基石。”我们应该尊重生命，尊重每一个生命，从现在开始，从每一个人做起！

你是我的玫瑰，你是我的花，没有你，我的梦也不会飞翔-------题记。

还记得我们第一次相识？那是在我年幼得非常的时候，从那一天开始我就无可就药的迷恋上了你。你在我面前展现的英勇雄姿，我如今还记忆犹新！

在我记忆中，你带给我的总是快乐。你的胸襟比海更加宽广，也让我不再是一个很不懂事的任性娇娇女，如果没有你，我的一生也会变得庸碌、变得黯淡无光。

啊，我不能失去你！我的生命因你而精彩。因为我已爱上了你---书！

大音乐家贝多芬晚年时患有耳疾，成了一个聋子。但他没有放弃对音乐的喜爱。他把筷子的一头放在琴弦里，另一头用牙齿咬着，通过震动传道耳朵里，用那一点点听觉来作曲。著名的《月光曲》就是在他耳聋之后于莱茵河畔的写成的。

其实，有残疾的人也能为社会做出贡献。只要勇于奋斗，总有一天会成为一个对社会有用的人。在生活中，有很多人有残疾。其中，一部分人放弃了自己的劳动，等待着别人的施舍，他们是可怜的。而另一些人，不向命运屈服，不向困难低头，与病魔做斗争，取得了巨大的成就，他们是可敬的。

俄国大作家奥斯特洛夫斯基，在战斗中负重伤，转到劳动战线，跳进河水里打捞木材，因而患上了伤寒和风湿症。后来又因劳累过度，健康日益恶化，终于全身瘫痪，双目失明。他以惊人的毅力和病魔做斗争，在病榻上创作了《钢铁是怎样炼成的》。他在致友人的信中写到：“只有我们这样的人，只有像我们这样发疯似地爱生活、爱斗争、爱那新的更好的新世界的建设工作的人；只有我们这样能够了解并且看到生活的全部意义的人才不会随便死去，哪怕只有一点机会，就不放弃生活。”

保尔·柯察金曾说过：“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。”我们应该勇于战胜困难，努力奋斗，热爱生活，让生命更精彩！

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生命世界诗歌

而不断的变化。

青少年的`生命是白色的。

白色，

多么纯洁的颜色啊！

或许被家乡、社会或多或少地涂上了七彩的颜色，

但在他们内心深处，

始终为自己保留着一片白色。

但是当少年步入中年时，

内心那片纯洁的白色，

已经在社会的熏陶下渐渐被渲染了，

取而代之的是一片充满激情与信心的红色。

那红色表明他们是新时代一支强有力的队伍——中年人！

生命世界作文

婴儿的第一声啼哭奏响了生命的乐章，于是这个生命便开始了成长的历程。所有生存着的万物也都有着自己的生命，万事万物在变化中，无不显示着生命的跃动和痕迹，它们向人类展示着或壮观或素雅，或平凡或伟大的生命，抑或默默的生存，但生命的真谛却愈发表现得丰富多彩起来。

人是万物的主宰，也是改造世界的主体：把一片片荒漠变成绿洲；将一亩亩贫瘠的土地变成肥沃的良田??世界在人们的手中变得美丽。不知历史的隧道经历了多少次轮回，生命在不断的成长、进化，世界也在翻天覆地的变化，展现给我们一片祥和，感知到一份知足的快乐与富足——进而变得更加可爱美丽。

绿叶是树的生命。绿色的树叶正是树木生命的象征：大抵，深秋，树叶凋零的时候，树木已然沉睡在冬季里；草儿枯萎的时候，草根却在地底下孕育着准备拔节的新的希望；白雪覆盖大地的时候，白色掩映着生命的迹象，只是偶尔还会有一点坚韧的顽强在招摇；而春雪消融的季节，生命复苏了，生灵们尽显自由的模样。草原里、田野间、河流旁??有无数的生命在成长，也有无数的生命在消亡，但生命的延续从不因潇洒或凄凉而逃亡。

太阳、月亮是地球的生命。没有它们，人类将生活在黑暗之中。水是山的生命，没有水的山就没有灵气，不管它有多高大，若没有水的点缀，便显现不出山的雄劲，苍翠，挺拔，生机盎然，终究不会为人所赏赞。

我们是幸运的，生活在如此美好的环境里，有富沃的土地、蔚蓝的苍穹、清澈的河流??我们所属的世界就是在这一片生机勃勃的生命中成长着，无数的生灵发挥着它们的力量妆点着原本单纯或者混沌的宇宙，让人类生存的世界更加美丽。

没有生命的世界，是死气沉沉的世界。我们应该珍惜世界上的每个生命，正是这无数的生命组成改变着世界。我们和大自然相互联系，相互依存，生活在一起，如果有一天，大气污染了，我们便不会有光明的世界和明朗的天空；水流污染了，我们就没有清澈的河流，将会失去生命之源??倘若没有这些相互依存的生命，世界将会是什么样的呢？恐怕不只是陷入黑暗那么简单。

生命让世界精彩作文

一天，我在楼下的草地上玩，我不停地走来走去，时不时捡起地上的石子往远处扔去，石子落地发出闷闷的响声。草地上一个空旷的地方，耸立着一棵小小的野花，它一点也不起眼，但和草长在一起，倒也艳丽。细长的茎攀着一朵正努力绽放的黄色小花，那一点黄色在空旷的平地上是那么耀眼。我扔出石子朝那朵小野花砸去，花儿倾倒了一下，又马上摇摇摆摆地站了起来。当我再次拾起石子时，小花又笔挺的矗立在平地上。冥冥之中，这不起眼的小花身上，一股力量震撼着我，那就是它不屈的生命力，不管它被什么什么东西伤害，它依旧以弱小的身躯笔直地站立着，装点着那片苍白的空地。

我经常和家里的小狗玩耍，我们从家里一直跑出家门游戏，当累了的时候，它就躺在地上，慢慢地露出它那大而圆的肚子。我伸出手轻轻地抚摸着这个小东西。突然我们手停了下来，停在了它的胸前。“扑！扑！扑！”一股跳动的热流从我的掌心一直传到我的心里。我静静地感触它的心跳，那一阵阵强有力的跳动，就是这只小狗的生命，这生命只属于小狗，安是那么地渺小，却又那么强烈。我的.心怦然一震：生命竟是如此强烈，如此珍贵。

顽强不屈的小野花儿用它娇小的生命点亮了空地；活跃的小狗用它渺小的生命愉悦了我的心情；平凡的我正用我的生命给我的家庭、我的学校、我的朋友添一分精彩。多么美妙的生命啊！“生命”让世界变得五彩缤纷。

世界因生命而精彩作文

看那高大的榕树，看那脚底的花草，看那蓝天上的小鸟，看那大海里的鱼儿。地球是被生命增添了色彩。我不得不感叹，世界因生命而精彩。

草原上，一群群的羊儿在玩耍。大海里，一群群的鱼儿在嬉戏。天空中，一群群的鸟儿在歌唱。

在山上，一棵棵数，就像一个巨人似的，耸立的站在那里。动物们在树林里捉迷藏。它们在树林里穿梭，“嗖”的一声就不见了。

在水里，一条条鱼，在水里尽情的欢乐，一些鱼钻到珊瑚中去游玩，“嗖”的一声，一条鲨鱼冲向一堆鱼群，能变出图形的那一些鱼被鲨鱼冲散了，几条鱼被鲨鱼吞了。

在草原，一颗颗草随着风左右摆动，就像随着音乐的节拍跳起了舞。远方，一只老虎正追着一只鹿，两人不分上下，最终鹿还是逃不出虎的手掌心。

在沙漠，一棵棵挺立的白杨，好像守护沙漠的战士。几只蝎子从土里钻了出来，好像发现前方有东西，而加快了脚步向前冲去。

生命只有一次，我想，可能就是生命只有一次，才能把世界装饰得美丽。

世界因生命而精彩作文

重视安全的行为随处可见。当你漫步在街边一角的建筑工地上，不难发现，"安全重于泰山"这六个大字挂在楼层的下中间，最醒目的位置，而且，如果你观察仔细的话，一楼挂着一个警告牌，上面清晰地写着"未戴安全帽的工作人员禁止进入！"这句话虽然听起来似乎包含着一种叱责，但它却能提醒你重视安全，同时让你的生命更有保障。

曾看见过这样一幅漫画，画中一个小男孩骑着自行车朝前方驶去，前方有一辆大卡车，朝着小男孩急速奔来，自行车和卡车都相对行驶在马路的正中央，小男孩在心里想着："反正他不能不躲……"，卡车司机也在心里默念："反正他不敢不躲……"，最后悲剧发生了，……。想到此处，我不禁发表感慨，如果双方的其中一方退让了，就不会出现这样的悲剧，如果他们把安全的重要性牢记在心的话，如果世界上的每个人都重视安全的话，那这个社会将会变得多么和谐啊！时常想起我敬爱的数学老师说过的一句话："退一步，海阔天空。"是啊，如果从不是死钻牛角尖，而是退一步去思考问题，那所有的问题都将迎刃而解。

一些社会青年，一心要扮酷，结果"酷"这种想法占据了他们的整个心灵，却忽略了安全，二三个人同骑一部摩托车，一些人为了耍酷，在摩托车行驶过程中，私自从摩托车上站起来，并不断欢呼，这种行为属于藐视生命，不重视安全的行为，这种人并不能成为我们心目中的英雄，正义的曙光不会照在这些人的身上，他们走到哪，就会受到人们的目光，当他们站在车上时，一阵狂风将他们卷入无情的地狱，一个漫长的岁月就因为这样一个不小心而结束了。所以说，重视安全也就保障了生命的健康。

由此观之，重视安全多重要啊！我们周围的世界，有千千万万的生命，世界因生命而精彩，没有生命就没有世界。因此，我们不能自私地活着，我们不仅要重视自己的安全，更要为他人安全做些力所能及的事。

当今世界，经济发达，社会进步，转眼区区几十年间，一座低矮的'小山丘就在这几年发生了翻天覆地的变化，流水潺潺的小河已变得更加宽广，河两岸，高柳夹堤，原来七零八落的小木屋已变成整整齐齐的高楼大厦。但是，某些商家为了夺取大量的利润，大力精减建筑材料，虽然表面上看不出破绽，但是，假如发生了地震，这些精减材料的高楼大厦会很容易垮塌，这会有多省个家庭失去宝贵的生命啊！

安全，这个词虽然平凡，却牵连到我们的生命健康，所以我们要爱惜生命，重视安全，让平安音符奏响在幸福的家乡吧！

生命让世界精彩作文

生命让世界精彩一天，我在楼下的草地上玩，我不停地走来走去，时不时捡起地上的石子往远处扔去，石子落地发出闷闷的响声。草地上一个空旷的地方，耸立着一棵小小的野花，它一点也不起眼，但和草长在一起，倒也艳丽。细长的茎攀着一朵正努力绽放的黄色小花，那一点黄色在空旷的平地上是那么耀眼。我扔出石子朝那朵小野花砸去，花儿倾倒了一下，又马上摇摇摆摆地站了起来。当我再次拾起石子时，小花又笔挺的矗立在平地上。冥冥之中，这不起眼的小花身上，一股力量震撼着我，那就是它不屈的生命力，不管它被什么什么东西伤害，它依旧以弱小的身躯笔直地站立着，装点着那片苍白的空地。我经常和家里的小狗玩耍，我们从家里一直跑出家门游戏，当累了的时候，它就躺在地上，慢慢地露出它那大而圆的`肚子。我伸出手轻轻地抚摸着这个小东西。突然我们手停了下来，停在了它的胸前。“扑！扑！扑！”一股跳动的热流从我的掌心一直传到我的心里。我静静地感触它的心跳，那一阵阵强有力的跳动，就是这只小狗的生命，这生命只属于小狗，安是那么地渺小，却又那么强烈。我的心怦然一震：生命竟是如此强烈，如此珍贵。

顽强不屈的小野花儿用它娇小的生命点亮了空地；活跃的小狗用它渺小的生命愉悦了我的心情；平凡的我正用我的生命给我的家庭、我的学校、我的朋友添一分精彩。多么美妙的生命啊！“生命”让世界变得五彩缤纷。

生命世界作文

转眼，到了20xx年，那就是世界末日。那里到处是垃圾，臭烘烘的，而且房屋倒塌，空中都是弥漫着人类尸体的味道。恰好，喜羊羊与猪猪侠从地下钻出来，他们的任务是去南戴河龟山拿到世界珠宝，才能拯救世界。

在路上，猪猪侠不小心掉进一个坑里，他大声喊道：“喜羊羊，快来帮帮我，帮帮我啊！”快到南戴河龟山下的喜羊羊，听见猪猪侠喊救命的声音，他立刻拿出自己的魔术棒，瞬间把自己变到了坑的旁边。他喊：“猪猪侠，快拉我的手，地要裂了，我不想让你埋在地下。”终于，喜羊羊在紧急的情况下把猪猪侠救了上来。

“是谁那么缺德，乱挖一个坑，尽然陷害我这么聪明的ggbond呢？”猪猪侠愤怒地说。

“是我，本大王！”突然灰太狼站在飞毯上说，“怎么样，想不到吧，臭猪，你也太笨了吧，笨手笨脚的，一下子中计了，哈哈！”

听了这句话，猪猪侠火冒三丈，耳朵和鼻子都不断地喷气，眼睛都快瞪得蹦出来了。他就用自己最厉害的降龙十八掌，一拳把灰太狼打飞了。

灰太狼飞后，喜羊羊和猪猪侠马上到了半山腰。但就在这时，不幸发生了，不知从哪来的平底锅，把中间道路打断了。喜羊羊差点掉下去，幸亏猪猪侠把他拉上来，要不然就惨了。仔细一看，原来是红太狼的“火拳”平底锅，接着，红太狼也出现了。他们无路可逃，就像在牢房里一样，出也出不去。就在这时，喜洋洋灵机一动，悄悄地告诉猪猪侠：“喂，等一下，这样，这样······”

结果，他们都照着做了，不出他们所料，红太狼果然上当，被喜羊羊打败了，掉入悬崖，摔死了。但喜羊羊他们呢，经过不断的冒险，终于到了南戴河龟山顶，共同拿到世界珠宝，一起把地球妈妈拯救了生命。现在，喜羊羊和猪猪侠，成为世界的大英雄，人人都羡慕他们，都心想：下次我也要来，成为世界的大英雄。