教案模板可以帮助教师合理安排教学内容和教学步骤,提高教学效果。今天我为大家准备了一些教学案例,其中包含了一些优秀的教案模板。
世界因生命而精彩
导入新课:
(出示“勇气号”及火星的有关图片)。
2004年1月4日美国“勇气号”火星探测器经过206个昼夜中完成了长达4.8亿公里的星际旅行,成功的着陆于火星,并发回了在火星上所拍摄的珍贵图片。通过这些图片使我们更加清晰的认识的火星——这个神秘的星球。问:
那火星是一个什么样的星球呢?
在这样一个没有生命的世界,我感到_______________。
学生:(略)。
没有生命的火星,让人感到这样孤独得让人窒息,荒凉得令人恐惧。而我们的地球却是如此的充满生机与活力,如此的精彩,这一切正是因为有了生命的存在。
这是第二单元认识新自我的第一课,在第一单元的学习中我们了解了新的学习环境,掌握了新的学习特点,在第二单元我们将认识新自我,而认识新自我们将从认识生命开始,因为正是多彩的生命构成了缤纷的世界。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)。
视频:《动物世界》。
学生:(略)。
多彩的生命构成了缤纷的世界,在这些生命中你曾被某种生命打动过吗?(有没有什么动物或植物让你难忘、敬佩或感动的事?或是所见所闻、亲身经历过的有趣、难忘的事?)。
学生:(略)。
讲述徐秀娟与丹顶鹤动人的故事。
mtv:《一个真实的故事》。
片片白云在为她落泪,阵阵风儿在为她诉说,丹顶鹤也在为她哀鸣。多么感人的故事,年轻的徐秀娟为了救丹顶鹤献出了她宝贵的生命,留下了这首动人的歌曲。当然一定还有许许多多人与其它生命之间感人的事。
而人类应该如何与其他生命相处?
学生:(略)。
生命是顽强的也是脆弱的,是很容易受到伤害的,如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命,和各种生命和谐相处。特别是珍稀野生动植物,因为它们是与我们同住地球家园的朋友。
二、生命需要相互关爱(板书)。
然而,由于人类的无知与贪婪,我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍……。
视频:《拯救地球》。
问:从影片中可以看到人是如何对待生命的呢?
我们的贪婪,我们的破坏。鲜花没有了,树木没有了,动物们的家也没有了……许多生命正离我们而去。
视频:《物种灭绝》。
学生:(略)。
通过这节课的讨论,我们都有哪些所得?
学生:(略)。
小结:多彩的生命构成了缤纷的世界,生命需要相互关爱,为人类自身,我们一定时刻牢记:尊重生命,关爱生命,就是拯救人类自己。
视频:《地球你好吗?》。
世界因生命而精彩说课稿
各位老师:
大家好!
今天我说课的题目是《世界因生命而精彩》(人教版七年级上册),下面从以下七个方面进行说课。
初一学生由于生理、心理的不成熟,且大多是独生子女,在成长过程中容易出现对生命的忽视,需要给予正确的引导。
(一)说本课在教材中的地位与作用。
本课是本单元的开篇之语,重在对学生进行生命教育,让学生感受生命之美,体会生命的珍贵,对培养学生的爱心和责任心,促进其健全人格的形成具有重要作用。
(二)说教学目标。
1、情感态度与价值观目标。
了解神奇的生命世界,感受生命之美;初步形成热爱自然、热爱生命的情感。
2、过程与方法目标。
采用小组合作的形式,探究生命的价值,懂得尊重生命。
3、知识与能力目标。
学生能认识到生命是息息相关的,增强环保意识和能力;逐步培养学生的观察能力、分析能力。
(三)说教学重、难点。
根据学生的认知水平和新课标的要求,本课的重难点确定为生命需要相互关爱。
教无定法,贵在得法。
1、为了突出重点,突破难点,本节课以感悟式、参与式教学为主,构建以学生为主体,教师为主导的民主、和谐的教学课堂。
2、通过观看图片、视频,合作探究,事例分析等方法,激发学生学习热情;让学生自主学习、获得感悟,提高对知识的理解能力。
采用电子白板和手机微信平台辅助教学,实现资源的整合与优化。
(一)创设情境,导入新课。
良好的开端是成功的一半。好的导入可以充分调动学生的积极性,开启新课学习。
1、展示一幅荒凉贫瘠的图片,让学生看后谈感受。
2、启发学生对这幅图片进行加工,赋予绿色和生命,使它变得更美丽。
[设计意图]通过两幅图的对比,引导学生思考,感受生命之美,激发学习兴趣。
在这里,多媒体的使用,把图片由静态变成了动态,既吸引了学生的眼球,又为课堂增添了活力。
(二)师生互动,学习新知。
环节一创设情境感受生命:
播放视频《原野中的一生》,展示丰富多彩的生命世界,让学生谈感受。
[设计意图]通过视频,引导学生认识到生命是地球的财富,多彩的生命构成缤纷世界,初步形成热爱自然、热爱生命的情感。
环节二互动交流感知生命:
1、请学生列举身边的一些生命,并说说它们的存在对人类和地球的意义。
这个环节采取分组讨论的形式,每组选择一个学生展示讨论的结果。
2、接下来请学生交流关于生命的感人故事。
3、然后播放视频《一只狗的魅力》,共同感受生命的意义和价值。
[设计意图]把课堂交给学生,在课堂上,教师是主导、学生是主体。学生在小组合作、交流展示等活动中,认识到每个生命都以独特的方式展现自己精彩的一生,每个生命的存在都具有意义。
环节三合作探究尊重生命:
利用新闻案例“盗猎者射杀猕猴”,引出生活中不尊重生命的现象,感受生命的脆弱。
[设计意图]通过案例,学生明白生命既是顽强的,又是脆弱的,生命需要相互关爱,逐渐培养他们尊重生命的情感和能力。
环节四聆听诉说感悟生命:
教师播放音频材料《地球的诉说》,组织学生“听、看、思、说”。
环节五明理践行关爱生命:
组织学生讨论交流,生活中我们关爱生命、保护环境的做法。
讨论后,由教师组织学生用手机微信漂流瓶的方式,将好的做法传递出去,进行场外互动。
[设计意图]运用微信平台,把课堂和生活巧妙地融合,培养学生爱护生命、保护自然的意识和能力,增强现实意义。
(三)课堂小结,情感升华。
1、多媒体展示一首小诗《生命的阳光》,师生一起朗读,感受生命之美。
2、之后,教师送给班级一盆植物。
[设计意图]通过两个活动,将课堂上所形成的对生命的尊重与爱护,延伸到生活中,使课堂回归生活,指导生活,实现思想品德课的实践性和生活化。
(四)布置作业,结束新课。
让学生用心照顾教师赠送的小植物,把它当作班级的新成员一样爱护。
[设计意图]让学生认识到,课虽结束,但是对生命的关爱要永记心中。
板书既要体现知识结构,又要符合美观简洁的特点。
1、多媒体辅助教学,让课堂更有魅力。
2、教学设计要体现学生的主体地位,而教师则成为教学活动的组织者和引导者。
3、思想品德课有其独特的育人使命,联系生活的思想品德课更有生命力。
世界因生命而精彩的说课稿
我们这个色彩斑斓的世界是由丰富多彩的生命构成的。当我们看到风雨中的花和草,听到虫鸣鸟叫,人群喧闹,闻到清鲜的空气中飘来阵阵馨香,我们就能感受到万物欣欣向荣的气象,感受到世界充满了生命力和无穷的希望。生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
生命是脆弱的,也是顽强的。珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多大的挫折,都不会轻易放弃生的希望。在2008年5月12日,我国四川省汶川县发生了8.0级大地震,世界失去了往日的精彩,一下子变得黯然失色。无数条鲜活的生命被可怕的自然灾害吞没了,汶川到处废墟一片。面临这样的灾难,我们能无动于衷吗?于是,国家及时调动大批救援人员深入灾区进行营救,我们也伸出一双双援助之手把爱心送往灾区。在地震灾区,创造了一个又一个生命的奇迹。刨开废墟,有奇迹般活下来的人,也有已经失去生命的人,废墟中渗透着悲惨的哭声,大地一片茫然。救援工作还在持续着,我们的心里一边默默支持着救援人员,一边为灾区人民祈福,希望灾难能够尽快过去,让世界恢复往日的宁静和美丽。在巨大的自然灾害面前,人的生命是如此脆弱,生命就像风雨中的花瓣一样,在一瞬间突然凋谢。然而,生命又是顽强的,在强烈的求生欲望中,一个个鲜活的生命终于战胜了自己,支撑着活了下来,由此我又深深地感受到了生命的崇高。
人的生命只有一次,因此我们要珍惜生命,不要轻易放弃生命,我们的世界将会因生命而更加精彩!
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世界因生命而精彩
导入新课:
视频:《敕勒歌》。
师:碧蓝的天空,洁白的飞鸟,摇曳的青草,奔跑的羊儿,这里所以美丽,是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的律动而显得异彩纷呈。
一、(板书)。
(一)多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)。
其实,不仅仅是草原,在森林里,在大海中,在山野间,甚至在沙漠深处,都有美丽的生命。
图片:动物、植物。
视频:《水底世界》。
学生活动:说一说自己最喜欢何种生物,对它了解多少。(如果教师让学生进行了课前准备工作,可以让学生展示图片、标本。)。
师:它们让我们感受到万物欣欣向荣,感受到世界充满生命力和无穷希望,感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。现在就请同学们看一看另一种地球。
视频:《哭笑的地球》。
学生思考:地球为什么会有这样的变化?
(学生回答,教师归纳。)。
当我们从前辈的手中接过地球时,我们以为拥有了无限的财富。所以,我们浪费,我们破坏。鲜花没有了,树木没有了,动物们的家也就没有了,矿藏被我们贪婪地挖掘,资源被我们肆意地挥霍。所以,地球受伤了,而我们却以为地球在我们的手中变得现代了,可以自豪了,可以向子孙后代交代了。殊不知,我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球,一个失去生命活力的地球。要让地球变得更加美丽,而不是支离破碎,我们所要做的就是尊重地球,尊重生命。
(二)生命需要相互关爱(板书)。
或许,有的同学会说,人类是万物之长,是大自然的主宰,为什么不能随心所欲地支配地球?现在我们就一起来看一看人类随心所欲的后果。
学生活动:1、列举自己了解的已经消失的珍惜动植物。
2、列举自己所了解的一些环境问题,比如沙尘暴、疾病、气候等。
视频:《全球物种锐减》。
人类的无知、贪婪破坏了世界原有的和谐和平衡,而这一苦果人类自己也难以幸免地要品尝。森林的严重破坏,导致沙尘暴肆虐、洪水泛滥;工业文明的发展,导致垃圾增多、污染加剧;动物的锐减,则使人类越来越陷于孤独的境地。所以,我们要充分认识到只有一个地球,一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人,去关爱与呵护周围的生命。
小结:《地球你好吗?》(歌曲)。
充分利用图片、视频等多媒体素材进行教学,给学生以较强的感性认识,了解生命的美丽。并给学生一定的活动空间,让学生课下、课上主动参与教学。
世界因生命而精彩
师:同学们好!
生:老师您好!
师:请同学观看两组图片,然后思考:这两组图片有什么不同?(出示课件)。
生:左边这一组图片死气沉沉,右边的生机勃勃。
生:左边的没有活力,而右边的充满活力。
生:看到左边的图片让人感到惶恐、绝望,而右边的让我感到舒畅、愉悦!
生:没有生命,右边的有丰富多彩的生命。
师:其实,我们这个世界正因为有了各种各样的生命才变得如此精彩。(出示课件)。
设计意图:通过多媒体展示两组图片,创设情境,予学生以感官刺激;提出问题,给学生以理性思考,从而切入新课。
二、了解认识生命——多彩的生命构成缤纷的世界。
师:请同学们说说看,在我们的身边还有哪些生命?(学生各抒己见)。
生:有小草、小树、小虫······。
生:有植物、动物。
师:很不错,你会进行概括的说。除了动植物外,还有?(停顿片刻)。
生:应该还有微生物,如真菌、细菌等。(学生自豪地说)。
师:你补充的太好了,谢谢!(出示课件)同学们张眼看看你们的前后左右。(停顿片刻)。
生:(学生会意地笑笑)我们身边的生命还有我们自己——人。
师:是啊,差点把我们自已都忘了。(出示课件)同学们想想,我们身边的这些生命有什么作用?(停顿片刻)既然同学们一下子还答不上来,那你们前后左右讨论交流一下。
生:提供食物,如鸡鸭鹅、鱼虾可以吃。
师:不错,那你挺能吃的啊。
生:树木可以给我们提供氧气,花草还可以提供花香。
师:行,看来你挺会享受的!
生:小草、花香、鸟声还可以点缀我们的家园、地球。
师:你说得太美丽了,看来生命的作用很多很大。生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得如此生动精彩。(出示课件)。
[板书]:多彩的生命构成了缤纷的世界。
设计意图:通过讨论交流,使学生在互动中认识生命的丰富多彩和生命存在的珍贵,从而既为下文做好过渡和铺垫,也达到让学生“知”的目标。
三、感悟亲近生命——生命需要相互关爱。
生:不是。
师:为什么?
生:因为小月对水母根本就不了解,不知道它的生活习性。
生:太脆弱了。
师:生命是顽强的,也是脆弱的。(出示课件)为什么说生命是顽强的,也是脆弱的呢?请举一些事实来说说。(停顿片刻)同学们会不会说,(举手的寥寥无几)同学们需不需要讨论(学生不吭声)那举手表决,发扬党的优良传统——少数服从多数。
生:小时候,看到爸爸把一条蛇砍成好几段了,但蛇的尾巴还在动啊!
生:在悬崖峭壁上长出来的青松,还有冬天的腊梅等等。
师:其实,还有很多生命是顽强的,比如“朱坚强”、娜塔莉(出示课件)。现在请说说生命什么时候是脆弱的。
生:蚂蚁只要轻轻一拈就粉身碎骨。
生:绿油油的草坪,也经不起我们的折腾。
生:还有在地震中,顷刻之间成千上万的生灵上了天堂。
生:关爱生命。
生:珍爱生命。
生:呵护生命。
师:很好!我们应去关爱、呵护周围的生命,特别是珍稀野生植物,因为它们是与我们同住地球家园的朋友。但是,如果我们人类没有呵护、关爱周围的生命,没有和它们和谐相处时会受到什么惩罚呢?请同学们先讨论,等会每组选一代表发言。
生:环境污染,再也没有蓝天绿水、鸟语花香。
生:生态环境恶化。
师:能不能再说具体一点呢?
生:比如树木被过渡砍伐,导致泥土流失、洪水泛滥。
生:还如会引起土地荒漠化,甚至沙尘暴肆虐。
师:看来同学们知识面还挺广的。老师给你们举些实例吧,看看你们有没有想到。(出示课件)如此看来,如果我们随意践踏地球上的生命,就是在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受害的还是人类自己,这无异于玩火自焚、自取灭亡!
[板书]:生命需要相互关爱。
设计意图:对学生进行生态伦理教育,让学生在体验、探究、交流等活动中受到触动,激发其热爱自然、珍爱生命的情感,以此于学生“情”的升华。
四、践行呵护生命——拓展延伸。
师:同学们,生命需相互尊重、关爱,那关爱生命、保护环境你能做些什么呢?先讨论交流一下。
生:不践踏花草树木,不吃山珍海味。
师:是没机会吃吧?!如果有机会的话要毫不犹豫的放弃。
生:不虐待小动物。
生:少用一次性的杯子、筷子等。
师:这一点我们班的同学做得还可以,你们在食堂吃饭都用勺子。
生:上星期学校号召我们回收月饼盒,我今天才拿了四个。
生:当然不行,我们的力量太小了。
师:那你有什么好主意?
生:我们发动周围的人也参与啊!
师:我们应怎样去发动他们呢?
生:老师,我们可以宣传啊!
师:你们想得很好,我们可以采用哪些宣传形式呢?
生:发传单。
生:去街上、社区里演讲啊。
生:写宣传标语贴出去也行吧。
师:那现在就请同学们一起来写写这方面的宣传标语吧!(出示课件展示精彩的环保公益广告)请各组推荐一句精彩的宣传标语。
生:我们这组推荐的是:用行动保卫家园,用热血浇灌地球。
师:怎么样?(掌声)。
生:生命需要呵护,世界需要精彩。
生:破坏环境,就等于污染自己的心灵。
师:这么精彩的标语,掌声怎不够热烈呢?(掌声)。
生:生命是顽强的,也是脆弱的,让我们做生命的保护使者吧!
生:我知道了生命的重要性。
生:我对“生命是顽强的,也是脆弱的”这句话印象最深刻。
生:我觉得我们应积极主动的去关爱生命,保护我们人类共有的家园。
师:这节课同学们的收获还真不少啊,最后老师给大家布置一个课外作业:(出示课件)以“关爱生命,保护环境”为内容,写一封倡议书(注意书写格式)。
设计意图:让保护环境、关爱生命的种子在学生心灵深处驻扎,给予学生成长的指引,让其“知”和“情”内化为自觉的实际行动,从而达到知、行的统一。
世界因生命而精彩
一、教学目标:
1.知识目标:培养学生树立人与自然是相互依存,和睦相处的生态观。
2.德育目标:养成学生的保护自然环境的和生态系统的思想意识,觉悟及道德行为。
二、教学重点和难点:
教学重点:认识人的生命的可贵;认识每一种生命都有其存在的价值与意义,关爱我们的生命。
教学难点:人类为什么要与其他生命和谐相处及怎么和平相处。
三、教学方式。
提问引导,讨论,讲授,朗读。
四、教学过程。
课前准备:课前每位同学对他们家里养的小植物或小动物写一篇50字左右的小文章。描写一下平常是如何养殖和饲养它。或对它的感受。在课堂上请一些写得比较好的同学把他们的写的读出来。(5分钟)。
导入新课:
一、(板书)。
老师挑几篇较好的文章读给同学听。
从刚才的文章中,我能了解到同学们都非常呵护自己的小植物,都非常呵护小生命,
(提问):同学们,想象一下,如果这世界没有了生命,会是怎么样,说说你们的感受。参照一下p24的两幅图。(学生回答后,教师归纳。)(7分钟)。
(组织讨论。将同学4-6人组成一个小组讨论。学生讨论5-7分钟后在全班范围内交流发言。老师简明扼要地将讨论内容写在黑板上,着重分析几项内容。(教师归纳)(8分钟)。
我们生活在这个世界上,不可能离开在这个世界上和我们共同生活其他的一切生命。孤独地生活在没有小草翠绿、树影婆娑、虫鸟歌声、百花芬芳的地方。世界不能没有我们,我们更离不开这个世界多彩的生命。
那么,我们应该怎样和其他生命相处呢。
二、生命需要互相关爱。
老师讲一个故事(或亲身经历)――附录1(5分钟)。
让我们先看一下p25的框框里的小故事。看看大家有什么感想。小月真的爱她的小动物吗?从哪里可以看出来?(学生回答,老师归纳)(5分钟)。
每种动物都有它的生活环境,生活方式,如果我们人类不顾这些生命生存的规律,只是为了自己的一时方便,一时的喜好,用残忍的方式对待它们,伤害了这些生命。我们就是在破坏这多彩的世界。也就是破坏了人类赖以生存的环境。
同学们看一下p26的框框里的图片“漫天沙尘”,回答问题。(同学回答)。
沙尘暴就是因为人类(5分钟)。
每种生命都有其生存的意义与价值,…………最终受伤害的还是人类自己!!
更重要的是我们懂得了生命需要互相关爱。为了我们的环境,为了我们的地球。我们应该与其他生命和谐相处,共同营造一个无限生机的世界。
朗读诗——附录2(5分钟)。
附录1。
我的一个小故事:
附录2。
生命的阳光作者:妍雅。
风如同以往轻拂着我的脸庞;
雨如同以往淋漓着我的秀发;
而我的生命却感受到了阳光般的普照。
大海在脚下平静的流淌;
蓝天在头顶静静的观看;
而我的心里却荡漾着动心的心潮。
校园的笑脸在我心中渐渐的模糊;
儿时的纯真在我脑海慢慢的划过;
留给我的是生命的阳光、生命的渴望。
《世界因生命而精彩》教学反思
1、教师主导地位,给学生的思考创设情境,形成学生合作学习的氛围。
老师在课堂上应该是学生学习的引导者,为他们的学习创设情境,引导学生运用视觉器官和头脑的思考,将课本上难以理解的知识点内化自己的知识。例如:解决教学重点:“了解生命的价值和意义”时候,老师不再滔滔不绝,而是结合图片和大量的视频资料让学生在丰富的影相资料面前,既开阔视野,又让知识点简单易懂,启发学生去发现问题、思考问题、归纳观点。
2、注重学生的情感体验,用最实用的教学手段达成具有新课程标准理念的教学效果。
在教学过程中通过大量的视频资料并结合学生的实际情况,让学生真正地感受到生命是如此美好,正是有了这么多的生命体我们的世界才会如此生动精彩。
最后,让我以一位北师大教授的小诗来共勉吧!
带着信念去追求。
带着希望去寻找。
带着爱心去探索。
带着自信上路。
前方的路。
远远没有尽头。
……。
世界因生命而精彩教案
在我们生活的世界里,生命以其丰富多彩的形态存在着。生命构成了世间最美丽、最动人、最丰富的风景,世界因为有了生命才如此生动和精彩。
探究活动二p61议一议;没有生命的世界将会是什么样子的?
(没有生命的世界将会是死一般的寂静,缺乏生机和活力)
探究活动三p61请举例说明生命世界的神奇,与同学们分享
2、每一种生命都有自己鲜明的特点
探究活动四p62课外探究以“我们身边的动植物伙伴”为主题,做一次本地区的动植物物种及其生存状况的调查,观察每个物种的独特性,体会生命世界的神奇。
1、人类离不开大自然
人是大自然一切生命的载体,也是人类诞生和成长的摇篮。人类是大自然的产物,其生存和发展一刻也离不开大自然。
探究活动五p62动植物为人类生存和发展提供了那些帮助? 提供了生存必要的事物
启发了人类设计某些工具,例如锯子、雷达等
2、动植物为人类生存与发展提供必要的物质基础
可爱的动植物与人类共同生活在大自然中是人类不可缺失的朋友,他们为人类生存与发展提供必要的物质基础,包括衣食住行等方面必需品,有了这些朋友,我们才能生存。才会生活的更加美好。
探究活动六63
(1)搜集并阅读有关资料,体会森林对人类生存、生活的重要意义
(2)讨论:假如地球上没有森林,世界将会是什么样的?
探究活动七p63说一说;在日常生活中,自己做过哪些善待生命的事情?
1、保护生命多样性就是保护人类自己
人类是生命世界中的一员,人类和其他众多生命均以自己独特的形式生活着,以自己独特的价值存在着。种类繁多的生命构成一个共存共荣、息息相关的生命世界。
2、以实际行动尊重生命,善待自然,保护生态
尊重生命,善待自然,保护生态,是一种美德,更是一种责任。
(2)观察,了解周围有哪些不尊重生命的现象,并针对这些现象向同学发出倡议
绩优学案、总结知识点
世界因生命而精彩教案
新课标对本课教学提出的'要求是要理解地球上生命的丰富多彩,人类是自然界的一部分,学会与其他生命和谐相处,这是本课题内容教学的依据。因此,本节内容是围绕以下三方面来展开:一是概括性地介绍本单元的主要内容,使学生从整体上对本单元的学习内容有所了解。二是新课讲解“多彩的生命构成了缤纷的世界”,让学生欣赏大自然中一些精彩的生命现象,以激发学生对各种生命的热爱,然后让学生结合自己的亲身经历讲一讲自己心目中的精彩生命,使学生理解我们的世界之所以如此精彩,是因为有丰富多彩的生命。三是新课讲解“生命需要相互关爱”,利用一些资料和图片,让学生体会生命需要关爱,另一方面让学生举出一些人类随意践踏地球上其他生命的例子,从而引导学生学会与其他生命和谐相处,并得出结论:人与自然界中的每种生命都应当互相关爱。
作为初一学生,他们的年龄大多是十三四岁,正值青春期,可“青春”是什么,为什么要珍爱生命,怎样才能让生命变成一篇激昂的乐章,精美的画卷?这些问题都是他们要面对的烦恼和困惑,因此,此节课内容的设计与教学,能使初一学生理解到生命需要关爱,每一个人都要珍惜生命的道理。
让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界,人与其他生命之间要相互关爱;初步培养学生爱护自然,保护环境的意识和能力。
运用活动教学模式,以学生为主体,在讨论中及时启发,使学生敢于探究问题,以促进学生的全面发展。
让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
采用讨论式、启发式的活动教学模式,在活动、讨论中及时启发,以保护学生的灵感,激发他们的想像力和创造力,使学生敢于探究问题,能大胆进行自主性和协作性的交叉学习,以促进学生的全面发展,在轻松愉快的气氛中实现教学目标。
一方面利用资料和图片让学生体会到生命需要关爱,另一方面也让学生列举一些人类随意践踏地球上其他生命的例子,以及分析这些行为所带来的严重危害,从而得出不同的生命之间应当相互关爱的结论。四是课堂学习反馈,为了进一步落实新课标的要求,以及巩固本节课的教学效果,安排当堂作业:结合今天所学内容每人写一句珍惜生命、保护自然方面的宣传标语或口号,另外也安排一次课外作业:以“我与身边生命”为主题的社会调查活动。最后以一首赞扬生命的诗歌结束课程。
本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。因为“世界因生命而精彩”,精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱,所以是重点。同时,在人类的思想中人是地球上的主宰,自然的变化主要是靠人类来改造,在改造自然界的过程之中,往往是要牺牲其他生命为代价的。要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向,有一定的难度,所以又是难点。
情景激趣,导入新课
(多媒体展示)老师:同学们在今天上课之前,让我们先听一段音乐,听了之后大家想一想,这节课我们要来探讨什么话题?(播放背景音乐——出生婴儿的啼哭声)
听完音乐后,老师又说:“请哪位来说说?”
学生:与生命有关的话题。
听完歌曲后,学生说:青春的草地、羊群、马匹等构成了一幅别开生面的画面。世界也因生命的存在而精彩缤纷。
老师说:第二单元的学习主要是以“生命”作为切入点,来理解处于青春期的我们是一个怎样全新的自我,进而感悟人生的价值。在这一课中我们将要学习三方面的内容:一是世界因生命而精彩;二是人的生命的独特性;三是珍爱我们的生命。今天我们先学习第一个框题的内容。
《世界因生命而精彩》(板书)
这时布置学生带着“为什么说多彩的生命构成了缤纷的世界?”和“各种生命体之间应当如何相处?”这两个问题看书5分钟。
“看一看”——触景生情
用多媒体展示课本第24页的第一幅图片“万类霜天竞自由”。
老师:同学们在欣赏完第一幅图片后,请用一句话表达你对这个五彩缤纷的生命世界的赞美。
学生观赏完图片后谈谈观后感,用一句话表达了对多彩的生命的赞美。这时又用多媒体展示课本第24页的第二幅图片“干涸的世界”,又问:看完第二幅图后,同学们的感受又是怎么样呢?通过对比分析学生这时很自然得出——多彩的生命构成了缤纷的世界。(板书)
老师:既然世界上的生命是如此的精彩,那么请同学们来讲一讲你们对哪些生命最关爱。接下来进入下一个环节:
“说一说”——激发爱心
老师:用每个人的亲身经历,在大家了解的这么多有生命的东西中,你最喜欢的是什么?你喜欢它的原因是什么?(多媒体显示题目)
例如:我爱黄牛,因为它脚踏实地,默默耕耘的品德值得我看重!又如我爱莲花,因为它出于污泥而不染的精神做值得我学习!
(这个环节主要由学生来活动,可以让学生在课前准备,在课堂让学生自己展示搜集到的照片或图画,甚至真实的生命,然后给予介绍说明,教师边组织边作点评。)
老师:既然世界上的生命是如此的精彩,有了各种多彩的生命,世界才会变得如此生动和精彩,那么请同学们来议一议我们人类应当如何与其他生命和睦相处呢?接下来我们又进入下一个环节:
“议一议”——探情悟理
朗读后,学生分成8个小组进行讨论,这时老师要引导学生从正反两个方面进行思考问题。讨论之后每一小组派代表发言,在发言答案中可以有两个方面的例子,一方面是说人类和其他生命体之间友好相处的例子;另一方面是说一些人类和其他生命不友好的例子,学生可以说自己的切身感受,也可以说见到或听到的相关实例。在这一环节里,教师要善于引导学生说出生活中的真实情况,要用真实性触动学生的心灵。另外,教师也可以适当准备一些正反两方面的例子,最好是教师本身的经历。时间控制在10分钟左右。通过这一活动环节,真正让学生领悟到人类和其他生命之间应当相互关爱。
讨论点评之后,用多媒体显示课本第25页的“呵护”图,以对讨论话题进行画龙点睛。
老师:生命之间需要互相关爱,如果我们人类随意践踏其他生命,我们生活的世界将会是什么样子呢?接下来我们大家来讨论这个问题:有的人说:“人类是大自然的主宰,可以随意地支配其他的植物。”这种观点对吗?请举例说明。(用多媒体显示出来)
在学生分组讨论后,老师在点评学生的看法的过程之中,适当用多媒体显示课本第26页相关的我国的沙尘暴的危害和原因等材料,通过看这些材料和讨论使学生更加领悟到:自然界的各种生命是息息相关,作为地球上的高级动物——人类,不可以随意地支配和践踏其他生命,应该尽可能地保护地球上的其他生命和环境,因为任何一种生命都有它存在的意义。否则我们人类就会受到大自然的惩罚。1998年的洪水,20xx年的“非典”也充分证明了这一切。因此,我们每个人都要关爱生命,应该从我做起,从现在做起,从身边做起。
这节课的学习,使我们了解到多彩的生命构成了缤纷的世界,人与其他生命之间要相互关爱,使我们增强了要爱护自然,保护环境的意识,更令我们明白了一个道理:每个人都要热爱生命,善待生命,亲近自然,爱护环境。只有这样,才能使我们的世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。因此,老师希望同学们从今天开始都能珍惜和关爱自然界的每一种生命,一起为生命喝彩!
当堂作业:请大家结合今天所学内容,写一句与珍惜生命,保护自然有关的宣传标语或口号。(学生完成后,选择一些富有新意的作业当堂在班上交流学习,并在学习园地张贴出来,从而激励学生的进取和拼搏意识。)
课后作业:要求学生以“身边的动植物伙伴”为主题,作一次对本地区的动植物、物种及其生存状况的调查,观察每个物种及每种生命个体的独特性,体会生命世界的神奇。
(多媒体显示这一首诗歌来结束课程)
丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。
美丽的世界属于地球上所有的生命。
让地球让所有的生命相互尊重,相互关爱,共同和睦相处吧。
因为人类只有一个地球,所有的生命都是同住地球家园的朋友!
本教学设计通过难易不同的情景设置和问题讨论,让学生以主人翁的精神去掌握知识、探情悟理,让每位学生都能在课堂上有所展示,并且不受时间、地域的限制,能提升和扩展原定的教学目标,使新课程的要求和理念在活动教学中得到升华,具有较广的适用性和推广性。但是在运用此教学设计组织教学的过程中,对教师的课堂组织和管理能力要求较高,要综合权衡各个活动教学的环节的紧凑性,否则45分钟的课堂教学的时间可能不够用。
《世界因生命而精彩》教学反思
在讲授完《世界因生命而精彩》这一课后,我认真、深入地对这节课进行了反思,归纳起来,主要有以下几个方面。
1、适合学生特点,关注了学生的需求和发展,较好地体现了“以人为本,促进学生终身发展”的新课改的理念。
在《思想品德课程标准》中,对教学建议明确指出:“注重学生的情感体验和道德实践”、“在教学中,不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”
现在的初一年级的学生,他们大多数都是独生子女,在家庭中受到亲朋好友的百般呵护,这种优越的感受,使他们中的一些人形成了以自我为中心的思想,缺少对周围生命的关爱,不太懂得珍惜其他各种各样的生命体,对破坏、践踏生命的行为熟视无睹,对由此带来的后果也认识不够。因此,我确定本课的教学目标重点不在于知识的传授,而在于感受生命为世界带来的生机和活力,各种生命息息相关,需要相互关爱,激发学生热爱生命、热爱自然的情感。人类应与其他生命和谐相处,从小树立崭新的人生观、自然观。
2、注重了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合,学科特点较突出。
本节课,我把对学生的情感教育放在首位,以教材为载体,以感受生命——关爱生命——关爱地球、关爱人类为主线,以情感体验贯穿整节课,通过创设教学情景、引导主体探究、开展实践活动三个环节,让学生感受生命、关爱生命、培养学生良好的社会责任感和对生命的爱心,突出对学生进行热爱生命教育,符合思想品德课新教学理念的要求,凸显了“情感、态度、价值观”的课程目标。特别是观看动画,那低沉哀婉的音乐令人心碎,那人鹤和谐相处的美丽画面叫人心醉。凄美感人的音乐和画面,深深的震撼着学生的心灵。同学们表情凝重,有的同学眼睛里泪花点点。收到了较好效果。
3、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现,课堂气氛比较活跃。
新课改强调应充分发挥学生的主体作用,同时,也注重老师的引导和点拨。让学生说身边的生命体、展示自己收集的资料、图片、小组讨论、全体同学合唱歌曲和近20余人的发言等活动,调动了学生学习的积极性和主动性。老师引导学生对比地球上生命的精彩和火星图片的荒凉、对比生命的有与无、生与死,引导学生代表被伤害的生命向人类诉说、引导学生从关爱周围的生命、关爱地球、延伸到关爱自己和他人。师生互动、生生互动,师生关系民主、和谐。教师主导和学生的主体作用得到了较好的发挥。
4、教学方法比较恰当,注意到了对学生学法的指导。
教师通过设置情境、情感体验、小组讨论、让学生课前收集资料等,让学生通过自主、合作、探究的方式获取知识、获得情感体验,并通过谈自己被关爱的经历和精心设计的作业将生命的相互关爱落实到行动之中去。
5、学科知识的整合与课程资源的利用、拓展较突出。
生物、地理、人文知识与教材内容有机结合,对教材内容进行了拓展。
1、课件内容较繁杂,第一个视频较长,应进行精减,应重点突出“生命需要相互关爱”。
2、留给学生的时间稍微少了点,应该引导学生谈得更深入一些。
3、课堂气氛和师生情感的交流还可以做得更热烈、更完美些。
4、还可以设计“编织生命之网”的活动,让学生扮演各种生命角色,组成食物链,通过游戏让学生感悟到:生命与生命息息相关、环环相扣,当其中某一个“结”消失的时候,整张网就坍塌了……。这不仅使教学内容化难为易,而且帮助学生树立了正确的生命价值观,使思想品德课产生春风化雨、润物无声的教学效果。
5、在教学语言、电教手段的使用等方面都得进一步雕琢。
世界因生命而精彩作文
重视安全的行为随处可见。当你漫步在街边一角的建筑工地上,不难发现,"安全重于泰山"这六个大字挂在楼层的下中间,最醒目的位置,而且,如果你观察仔细的话,一楼挂着一个警告牌,上面清晰地写着"未戴安全帽的工作人员禁止进入!"这句话虽然听起来似乎包含着一种叱责,但它却能提醒你重视安全,同时让你的生命更有保障。
曾看见过这样一幅漫画,画中一个小男孩骑着自行车朝前方驶去,前方有一辆大卡车,朝着小男孩急速奔来,自行车和卡车都相对行驶在马路的正中央,小男孩在心里想着:"反正他不能不躲……",卡车司机也在心里默念:"反正他不敢不躲……",最后悲剧发生了,……。想到此处,我不禁发表感慨,如果双方的其中一方退让了,就不会出现这样的悲剧,如果他们把安全的重要性牢记在心的话,如果世界上的每个人都重视安全的话,那这个社会将会变得多么和谐啊!时常想起我敬爱的数学老师说过的一句话:"退一步,海阔天空。"是啊,如果从不是死钻牛角尖,而是退一步去思考问题,那所有的问题都将迎刃而解。
一些社会青年,一心要扮酷,结果"酷"这种想法占据了他们的整个心灵,却忽略了安全,二三个人同骑一部摩托车,一些人为了耍酷,在摩托车行驶过程中,私自从摩托车上站起来,并不断欢呼,这种行为属于藐视生命,不重视安全的行为,这种人并不能成为我们心目中的英雄,正义的曙光不会照在这些人的身上,他们走到哪,就会受到人们的目光,当他们站在车上时,一阵狂风将他们卷入无情的地狱,一个漫长的岁月就因为这样一个不小心而结束了。所以说,重视安全也就保障了生命的健康。
由此观之,重视安全多重要啊!我们周围的世界,有千千万万的生命,世界因生命而精彩,没有生命就没有世界。因此,我们不能自私地活着,我们不仅要重视自己的安全,更要为他人安全做些力所能及的事。
当今世界,经济发达,社会进步,转眼区区几十年间,一座低矮的'小山丘就在这几年发生了翻天覆地的变化,流水潺潺的小河已变得更加宽广,河两岸,高柳夹堤,原来七零八落的小木屋已变成整整齐齐的高楼大厦。但是,某些商家为了夺取大量的利润,大力精减建筑材料,虽然表面上看不出破绽,但是,假如发生了地震,这些精减材料的高楼大厦会很容易垮塌,这会有多省个家庭失去宝贵的生命啊!
安全,这个词虽然平凡,却牵连到我们的生命健康,所以我们要爱惜生命,重视安全,让平安音符奏响在幸福的家乡吧!
世界因生命而精彩作文字
瓦蓝的砌墙,朱红的檐廊,灵秀的风扣动着春的气息。阳光踩着猫步而来,专属于绿的青春情调在空气中弥漫。
而绿,却不专属于一场青春情调。
我便是在这一趟旅途中明白了。
车里,父母正与朋友交谈,嬉笑声不断在我耳边响起。我静静地欣赏窗外的风景——尽管只是一片戈壁。谁也不清楚,下一秒的风景会变成什么。
惊喜就这么悄无声息地降临了!
在不知行了多久之后,眼前乏味的黄土终于出现了一抹绿,却又在一眨眼间便消失了。若不是那抹绿在黄土中如此亮眼,真叫人怀疑那抹绿是否存在。
而我相信——它真的来过。曾在我的心中停留,哪怕只是短暂的一秒。
激动也在我胸膛里一点一点漫开,我似乎重新认识了绿!它不仅仅是青春情调,它更是生命的代言人。
渐渐地,一片绿洲映入了我们的眼帘——这与之前的戈壁滩截然不同。
茫茫大草原上,微风拂过,碧绿如水面一般荡漾,轻轻一晃,便捧住了所有的日光。那般耀眼,那般鲜活!如一个个灵动的生命在跳跃。而公路的另一侧,绿洲的对面依然是戈壁!这,简直是奇迹!
车内的谈笑声忽然小了,一个个都凝视着窗外,脸上的表情都不禁庄重起来。我想,他们此刻的心情应该作文和我一样吧。
“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”这首诗猛然浮现在我的脑海中。我看到它们不论在干旱的沙漠中,墙角的缝隙里,屋顶的碎瓦间,还是高山的石缝里,都昂首挺胸;不论在倾盆的暴雨中,毒辣的日光下,怒吼的狂风中,还是燎原的大火里,都迎面而上!它们以柔弱瘦小的身躯坚定守护着初心,誓死捍卫尊严!
这难道不就是生命的奇迹吗?约·德莱顿曾说:“织布工的后代与帝王的后代一样,也能创造出奇迹。&r*白话文*dquo;是的!每一个生命都在努力创造奇迹!每一个生命都在努力为世界增添一抹亮色!
想着想着,戈壁、绿洲逐渐从我眼中消退,浮现脑海的是一段段生活琐事:无视提醒的孩子们在草坪上奔跑,而草儿强忍遍体鳞伤的疼痛;嬉戏的少年们刷着牙,而水龙头哗啦哗啦地流泪;心情烦躁的白领将白纸揉成团,“哐当”一声投入垃圾桶,而白纸只穿戴了寥寥几件的黑衣服,冷得哆嗦;狠心的捕猎者残害着种种动物,而动物们还未来得及凄惨的哭喊……这就是人们对生命的不尊重!
清新的春风不因小草的渺小而吝啬一丝轻抚,它将所有的温柔留下;芬芳的鲜花不因枯叶蝶的丑陋而掩藏一份美丽,它将所有的甜蜜献出;蔚蓝的天空不因小鸟的卑微而扣留一方天地,它将所有的广阔分享……这就是大自然对生命的尊重!
这个世界并非人类所专有,它属于所有的生灵!生命共同平等!正如纪伯伦所说:“大殿的角石,并不高于那最低的基石。”我们应该尊重生命,尊重每一个生命,从现在开始,从每一个人做起!
世界因生命而精彩五年级作文
我们这个色彩斑斓的世界是由丰富多彩的生命构成的。当我们看到风雨中的花和草,听到虫鸣鸟叫,人群喧闹,闻到清鲜的空气中飘来阵阵馨香,我们就能感受到万物欣欣向荣的气象,感受到世界充满了生命力和无穷的希望。生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
生命是脆弱的,也是顽强的。珍爱生命的人,无论何时何地,无论遇到多大的挫折,都不会轻易放弃生的希望。在2008年5月12日,我国四川省汶川县发生了8.0级大地震,世界失去了往日的精彩,一下子变得黯然失色。无数条鲜活的生命被可怕的自然灾害吞没了,汶川到处废墟一片。面临这样的灾难,我们能无动于衷吗?于是,国家及时调动大批救援人员深入灾区进行营救,我们也伸出一双双援助之手把爱心送往灾区。在地震灾区,创造了一个又一个生命的奇迹。刨开废墟,有奇迹般活下来的人,也有已经失去生命的人,废墟中渗透着悲惨的哭声,大地一片茫然。救援工作还在持续着,我们的心里一边默默支持着救援人员,一边为灾区人民祈福,希望灾难能够尽快过去,让世界恢复往日的宁静和美丽。在巨大的.自然灾害面前,人的生命是如此脆弱,生命就像风雨中的花瓣一样,在一瞬间突然凋谢。然而,生命又是顽强的,在强烈的求生欲望中,一个个鲜活的生命终于战胜了自己,支撑着活了下来,由此我又深深地感受到了生命的崇高。
人的生命只有一次,因此我们要珍惜生命,不要轻易放弃生命,我们的世界将会因生命而更加精彩!
世界因生命而精彩初中政治第一册教案
导入 新课:
(出示“勇气号”及火星的有关图片)。
2004年1月4日美国“勇气号”火星探测器经过206个昼夜中完成了长达4.8亿公里的星际旅行,成功的着陆于火星,并发回了在火星上所拍摄的珍贵图片。通过这些图片使我们更加清晰的认识的火星——这个神秘的星球。问:
那火星是一个什么样的星球呢?
在这样一个没有生命的世界,我感到_______________。
学生:(略)。
没有生命的火星,让人感到这样孤独得让人窒息,荒凉得令人恐惧。而我们的地球却是如此的充满生机与活力,如此的精彩,这一切正是因为有了生命的存在。
这是第二单元认识新自我的第一课,在第一单元的学习中我们了解了新的学习环境,掌握了新的学习特点,在第二单元我们将认识新自我,而认识新自我们将从认识生命开始,因为正是多彩的生命构成了缤纷的世界。
一、多彩的生命构成了缤纷的世界(板书)。
视频:《动物世界》。
学生:(略)。
多彩的生命构成了缤纷的世界,在这些生命中你曾被某种生命打动过吗?(有没有什么动物或植物让你难忘、敬佩或感动的事?或是所见所闻、亲身经历过的有趣、难忘的事?)。
学生:(略)。
讲述徐秀娟与丹顶鹤动人的故事。
mtv:《一个真实的故事》。
片片白云在为她落泪,阵阵风儿在为她诉说,丹顶鹤也在为她哀鸣。多么感人的故事,年轻的徐秀娟为了救丹顶鹤献出了她宝贵的生命,留下了这首动人的歌曲。当然一定还有许许多多人与其它生命之间感人的事。
而人类应该如何与其他生命相处?
学生:(略)。
生命是顽强的也是脆弱的,是很容易受到伤害的,如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命,和各种生命和谐相处。特别是珍稀野生动植物,因为它们是与我们同住地球家园的朋友。
二、生命需要相互关爱(板书)。
然而,由于人类的无知与贪婪,我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍……。
视频:《拯救地球》。
问:从影片中可以看到人是如何对待生命的呢?
我们的贪婪,我们的破坏。鲜花没有了,树木没有了,动物们的家也没有了……许多生命正离我们而去。
视频:《物种灭绝》。
学生:(略)。
通过这节课的讨论,我们都有哪些所得?
学生:(略)。
小结:多彩的生命构成了缤纷的世界,生命需要相互关爱,为人类自身,我们一定时刻牢记:尊重生命,关爱生命,就是拯救人类自己。
视频:《地球你好吗?》。
世界因生命而精彩作文
---题记。
生命是脆弱的,一只小虫,一朵小花,很有可能在不经意间被践踏。生命也是精彩的,一棵小草,野火烧不尽,春风吹又生。.。.。.
2008年5月12日14时28分,位于四川省,汶川。.。.。.
天似乎听懂了,哭泣着!
雨滴下的屋檐正似感伤的失意……。
然而有些生命正散发的它的光辉。一处塌了的教学楼下,有个名叫燕子的女孩和她的同学正等待救援工作者的到来:“醒醒,陈艳,别睡!”“小君,忍住!”燕子不停的鼓励着受了伤的同学们,让他们别放弃生的希望。此刻,小君同学应受伤太重而危在旦夕,燕子紧紧握住她的手,唱起了光良的童话:“幸福和快乐是结局……”终于,再地震后第28个小时,救援工作者赶到了!救出了燕子和他的同学们。
生命散发着光辉,一种种“不抛弃,不放弃”正创造着一个个生命的奇迹。我们见证了生命的力量,是那样的强悍,坚不可摧。他们诠释了生命的精彩,是那般的眩目,光辉灿烂!
世界因生命而精彩初中政治第一册教案
一、教学目标 :
1.知识目标:培养学生树立人与自然是相互依存,和睦相处的生态观。
2.德育目标:养成学生的保护自然环境的和生态系统的思想意识,觉悟及道德行为。
二、教学重点和难点:
教学重点:认识人的生命的可贵;认识每一种生命都有其存在的价值与意义,关爱我们的生命。
教学难点 :人类为什么要与其他生命和谐相处及怎么和平相处。
三、教学方式。
提问引导,讨论,讲授,朗读。
四、教学过程 。
课前准备:课前每位同学对他们家里养的小植物或小动物写一篇50字左右的小文章。描写一下平常是如何养殖和饲养它。或对它的感受。在课堂上请一些写得比较好的同学把他们的写的读出来。 (5分钟)。
导入 新课:
老师挑几篇较好的文章读给同学听。
从刚才的文章中,我能了解到同学们都非常呵护自己的小植物,都非常呵护小生命,
(提问):同学们,想象一下,如果这世界没有了生命,会是怎么样,说说你们的感受。参照一下p24的两幅图。(学生回答后,教师归纳。) (7分钟)。
(组织讨论。将同学4-6人组成一个小组讨论。学生讨论5-7分钟后在全班范围内交流发言。老师简明扼要地将讨论内容写在黑板上,着重分析几项内容。(教师归纳)(8分钟)。
我们生活在这个世界上,不可能离开在这个世界上和我们共同生活其他的一切生命。孤独地生活在没有小草翠绿、树影婆娑、虫鸟歌声、百花芬芳的地方。世界不能没有我们,我们更离不开这个世界多彩的生命。
那么,我们应该怎样和其他生命相处呢。
二、生命需要互相关爱。
老师讲一个故事(或亲身经历)――附录1 (5分钟)。
让我们先看一下p25的框框里的小故事。看看大家有什么感想。小月真的爱她的小动物吗?从哪里可以看出来?(学生回答,老师归纳) (5分钟)。
每种动物都有它的生活环境,生活方式,如果我们人类不顾这些生命生存的规律,只是为了自己的一时方便,一时的喜好,用残忍的方式对待它们,伤害了这些生命。我们就是在破坏这多彩的世界。也就是破坏了人类赖以生存的环境。
同学们看一下p26的框框里的图片“漫天沙尘”,回答问题。(同学回答)。
沙尘暴就是因为人类 (5分钟)。
每种生命都有其生存的意义与价值,…………最终受伤害的还是人类自己!!
更重要的是我们懂得了生命需要互相关爱。为了我们的环境,为了我们的地球。我们应该与其他生命和谐相处,共同营造一个无限生机的世界。
朗读诗——附录2 (5分钟)。
附录1。
我的一个小故事:
附录2。
生命的阳光作者:妍雅。
风如同以往轻拂着我的脸庞; 。
雨如同以往淋漓着我的秀发;
而我的生命却感受到了阳光般的普照。
大海在脚下平静的流淌;
蓝天在头顶静静的观看;
而我的心里却荡漾着动心的心潮。
校园的笑脸在我心中渐渐的模糊;
儿时的纯真在我脑海慢慢的划过;
留给我的是生命的阳光、生命的渴望。
世界因生命而精彩作文
看那高大的榕树,看那脚底的花草,看那蓝天上的小鸟,看那大海里的鱼儿。地球是被生命增添了色彩。我不得不感叹,世界因生命而精彩。
草原上,一群群的羊儿在玩耍。大海里,一群群的鱼儿在嬉戏。天空中,一群群的鸟儿在歌唱。
在山上,一棵棵数,就像一个巨人似的,耸立的站在那里。动物们在树林里捉迷藏。它们在树林里穿梭,“嗖”的一声就不见了。
在水里,一条条鱼,在水里尽情的欢乐,一些鱼钻到珊瑚中去游玩,“嗖”的一声,一条鲨鱼冲向一堆鱼群,能变出图形的那一些鱼被鲨鱼冲散了,几条鱼被鲨鱼吞了。
在草原,一颗颗草随着风左右摆动,就像随着音乐的节拍跳起了舞。远方,一只老虎正追着一只鹿,两人不分上下,最终鹿还是逃不出虎的手掌心。
在沙漠,一棵棵挺立的白杨,好像守护沙漠的战士。几只蝎子从土里钻了出来,好像发现前方有东西,而加快了脚步向前冲去。
生命只有一次,我想,可能就是生命只有一次,才能把世界装饰得美丽。