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幻想猫的故事作文优选
从前，有一座山，山上有一个小村子，村子里来了一只大怪物。他个儿大，简直就是一个巨人，他的脸上满兮兮的，发出一股恶臭，背上背着大包小包，包上有一个大洞，衣服也破破烂的，口袋里连一分钱也没有。
他挖了一个地洞住了下来，他好吃懒做，没有吃的就吃野果，没有喝的就喝溪水。后来人们才知道他叫杰猫。
”我说了，帽子有魔力，戴上就上就是。＂村民戴上了帽子，奇迹出现了，帽子一下子变成了村民的头那么大，而且头也很凉快。可是这么多人只有一顶帽子，也不够啊！
杰猫眼珠子骨碌碌一转，想到了一个特别好的办法，杰猫把帽子戴到了山顶上，帽沿把整座山都遮住了，山上凉快了，大家赶紧干起活来，等大家走了，杰猫就把帽子收了起来。
由于帽子撑得太大了，再也不能变小了，杰猫很伤心。晚上，杰猫睡不着觉，因为他永远都没这样的魔力帽了。
小朋友的幻想作文优选
童年的我充满天真，无忧无虑地享受着快乐，从不担心。
我是一个浮想联翩的孩子，站在窗前仰望天空中朵朵变幻莫测的白云，我会想，这大概是小精灵的住所，每天她们都会打扮自己的小屋，高兴时把它打扮得像花蝴蝶那样美丽；不愉快的时候理也不理它们，让它们随意在空中飘荡。
我也曾经傻想着自己会变成小鸟，飞到那软绵绵的云朵上，和小精灵们一起玩，一起感受这云的柔软，这云的瑰丽，这云的神秘。
我也曾经想过，这地下一定住着许多土地公公，当春天来临的时候，是他们各自发挥自己的神通，把根扎在他们身上的花草树木变得如此美轮美奂，一片春意盎然。
然而最使我相信的是天使，她们像雪一样纯洁，心如火一般红亮，总是会帮助人们实现自己的愿望和梦想。于是，天真的我就用笔写下了：“天使，让我骑马吧！”我把纸塞进空瓶子里，然后把它埋在花坛里。过了一段时间，我真的第一次骑上了马，我激动得热泪盈眶，心想：这就是天使给我的礼物吧！
时光不会停留，岁月还是会溜走。一转眼我已经是一个中学生了，已不再会像小时侯那样痴痴地给天使写信了，也不会把信塞到瓶子里埋到地下去了，可是我还是怀念着那段时光，虽然幼稚，可我的心充满天真。我知道了，美丽的幻想能给人带来快乐。
啊！学会了幻想就等于学会了人生，学会了幻想就等于学会了把心刻在初生的太阳上！~~。
幻想猫的故事作文优选
在太阳系的所有星球刚好组成一个火山图案时，一只红色的小猫出生了。猫妈妈很是担心，因为一只有着与众不同的毛色的小猫必须找到自己的知音才能快乐一生，猫妈妈担心红猫总有一天会离开自己。
猫妈妈希望红猫做一只普通的猫，于是她经常教育红猫：“不要倾听大自然的语言，不要和任何红色的东西打交道。”可是有一天，红猫正在晒太阳，太阳开口了：“红猫，你这样不对。命运赋予你的使命应当完成，否则世界将会毁灭。出发吧，去完成你的使命！”红猫一开始捂住了耳朵不想听，但是后来他心里直打鼓，就整天缠着妈妈问东问西。猫妈妈叹了口气：“你要去就去吧。反正养红猫咪不会有好下场的。”于是红猫没带任何东西就走了。
红猫走着走着，路过一家农场，看见了一只火鸡。“嗯，他和我一样全身火红，它就是我的知音呢。”红猫想。它大声叫：“火鸡，跟我做朋友吧！”火鸡小跑过来低声说：“很愿意。小心！”原来农场主发现了红猫，想抓他卖钱！火鸡跳出栅栏，带着猫一路狂奔，不觉已到夜里。火鸡说：“前面有个树洞，去那儿过一夜吧。”他俩钻进树洞，不一会儿便呼呼大睡。
第二天，他们吃了点野果就继续赶路。其实，要去哪儿他们自己也不知道。“前面有座山，我上去看看有什么东西。”火鸡二话不说，直接爬上了山。突然，火鸡消失了！那座山喷出了好多红色岩浆！红猫不知道那是什么，走了过去，它觉得岩浆有种神秘力量，红猫竟然感受不到这超级高温。它爬上山，火山说：“火鸡已经成了岩浆的一部分，你这小可怜怎么不融化？”红猫悲愤交加：“为什么要夺去我的知音？”火山哈哈大笑：“它不会是你的知音，你俩组合对世界没有用！”红猫伤心地站在火山口上。夜里，他听到火山说梦话：“别误会，这是我的本性。正因为你们讨厌我才会被岩浆伤害。别讨厌我了，呜——我也想有朋友。”红猫突然觉得火山很可怜，便轻声吟唱那首扎根在它记忆里的歌：“每种生命都独一无二，每种事物都惟妙惟肖，星空说，绽放出生命之花，星空说，绽放出生命之花。”火山流出了火红的眼泪：“说真的，你不觉得，我们是知音？”“嗯。”红猫也抽泣起来。
火山和红猫一起吟唱起来：“火种来自远古，激情未减。神秘的力量时隐时现，如今随岩浆奔腾而去，人们丝毫不知火的力量。来吧，享受岩浆！”那声音传得很远，渐渐地来了很多很多人，他们在山边建立了村庄，岩浆的能量被人们开发利用。而红猫端坐在山顶守护着火山和人类，火红的毛被阳光染成金色，天空说：“红猫，你将获得永生——”
其实，命运只能给我们选择的权利，想做普通人还是独一无二的人完全由自己的心决定。
小朋友的幻想作文优选
“哇，好舒服啊！”清早，太阳公公才出来，我便露出了头。我看了看四周，花坪上的小花们都早已露出了头，我是一株小花，早姐妹的关照下，我生活得很好，它们和我虽然和我什么关系也没有，但它们一直待我像亲人一样。也有一些人类总是踩踏我们，有时还伸手来摘我们。在我们的眼里，他们就是——“万恶的天敌”。
中午，人们慢慢的回家了，太阳公公的光芒更强烈了，此时的太阳像一团火，燃烧着我们，也滋润着我们。小鸟妹妹和蝴蝶姐姐会在这时候来找我们聊天，说一说飞行中看到的好风景。
下午，太阳公公慢慢的落了下来，云彩姑娘披上了美丽的红裙子，好看极了。此时，太阳公公的周围散发着金色的光芒，这时，就代表太阳公公要进入梦乡了。
初二学生幻想的故事作文
任凭天下寒，此地一半收任凭天下乱，此地永无忧。
高家庄之夜。大人有令：高家的人不论男女，一个也不能放走：高家庄内；不知点解？江湖人士比官兵多。高力：只要你交出图来？饶你全家不死。
什么图？没有。上河图。上河图又不是我的，张择端带走了。周大人：不用跟他费话，杀了他入去搜得了。庐山半仙，几时做了蔡京的狗？老婆拿我条枪来，等我杀了这个办仙的鬼。庐山半仙，张成：被高力说成了鬼，不怒反笑，忽然一剑向高力刺去。
可是杨梅比他更快，身形似燕子般地纵飞，剑如流光逸电击出，直取张成。张成被逼退了回去。杨梅说：老公拿枪。高力拿起枪，话也不说，一枪刺向张成。张成一招茅山入云，避开了高力的冷艳一枪。高力的冷艳枪法出自家传，是当年高怀德。高怀亮合璧所传的。张成一招流星坠地，直插高力。
高力低枪一挑，一招艳袖佛狗，哇的一声大叫，张成做种的.东西也没有了。
周易：看见巳打起来了，就一声令下，‘搜’，高家的人不论男女，不论生死，一个也不能放走。大人有令：谁拿到《上河图》，赏黄金一万两。’一万两黄金‘真是天文数字，无论江湖人士，还是官兵听到，人人都争着杀了进去。见人就杀，顷刻间，整个高家庄园呼天叫地，犹如鬼哭神嚎。
高力夫妇虽然武艺出众，双拳难敌四手，怎能敌得住群狼扑羊，身中多处受伤。边打边退，退回了后院，看到自己儿女被山西双怪，黄山三残围攻。高力大叫一声：休伤我儿女，一招艳女脱袍将五大高手逼开。
高云。高雪不要打了，你们两个快走。
想走，没那么容易。
大内高手周易，一招满天神佛将高云兄妹逼了回去。高力看了心中急怒，看到一家人一个也不能逃脱了。
杨梅看见丈夫倒下了，一招漫山遍野将三残逼开，想走到高力身边，无奈三残功夫了得，怎么也冲不过去。杨梅心中全是同归于尽的招式，三残一时之间也杀不了她。山西一怪在杨梅背后偷偷一招孟得献刀，说时迟拿时快，一怪的刀离杨梅的颈只有一寸时被一把金刀打翻了。
休伤我姐。
杨成：你想造反？
周大人：我不是造反，但我不能看着你们杀我姐姐我也不救。
杨大人：不杀她也可以，你叫你姐交出《上河图》。
姐姐：你就交出来吧。
没有怎交。就算有，也不能交给蔡京这个奸贼，落入金人之手。此图到了金人之手，就等于我断送了宋室江山。
杨成：突然好似听杨梅叫他出庄外保护高雪，“其实杨梅用的道家绝学［心神千里通］对他说的，［心神千里通］是要有高深的内功，先要叫他的名字多次，然后才说给他听，他就有可能感应得到，那些什么千里传音都是……‘’兄弟：你走开拉，此事你不要理了，你理也理不来。帮姐，你是造反？，不帮你就不义，最好的办法是走开。
是不是：周大人？
对对对。。。杨成：你走拉，免得在此误事。
四位大侠：我手断了，你地捉住她，一定要拿到《上河图》。
杨梅：在四人围功下，又伤几处，眼看不行了，死也要拿个垫背的，她咬破舌头，使出一招老君做寿，将剑一飞，高力我来了，三残中两残的头掉在了地上，杨梅的头也掉在了地上。
周易：这个一等一的高手看到此招，心中也出冷汗。
庄外。
高雪满身鲜血，逃到庄外，顿时几十个官兵围了上来。高雪使出雪崩掌，一掌一个犹如斩瓜切菜，杀出一条血路。
“阿尼陀佛”小施主你的掌法太过霸道了。
你个死和尚，不在寺里念经，跑来这里干什么？我家全庄三百几个人都死在这些人手下，你说那个霸道？你到这里不是为了一万两黄金就是为了《上河图》，办什么慈悲好心。
小施主，只要你说出《上河图》在哪我就放你过去。
废话少讲，看掌！
高雪虚晃一掌，冲了过去。才走不到一里，又比大漠双狼截住。
你是不是高力的小丫头？
是又怎样？
把《上河图》交出来，我地兄弟不喜欢朝廷的钱，只喜欢《上河图》。
我的《上河图》喂狗也不能喂狼。
高雪虚晃几掌又往西逃。点知高雪轻功虽高，但功力未够大漠双狼的雪里狼烟，他们的轻功也是世间独有的。前狼追上，一招饿狼扑羊，直抓高雪肩膀。高雪一招雪卸千里，刚刚避开前狼的狼爪，后狼又至，后狼一招老狼刁羊，直抓高雪之头。眼看高雪就要被抓住，点知后狼停了下来，原来后面站着一蒙面大汉。
你是何人，点解要偷袭我？
你地两头恶狼欺负一个小姑娘，还说我偷袭你。你不在你的大漠狼窝，跑到中原来做什么？
我是路过此地，看到你们两头恶狼欺负一个姑娘，实在看不过去，才出手的。
我地只要图，什么都不理，谁人阻我，杀谁人。
兄弟上，杀了他，你杀男的我捉女的。
他的功夫实在了得，老大快点过来帮我手，杀了他才过去捉那小女孩。
青面狼一招老狼出洞，双掌推开高雪，转身就扑向蒙面大汉。想不到双狼合璧，武功不知高了多少，不到五个回合，蒙面大汉就中了一掌。
你还站着干什么，还不快走，等下就走不了了，我也不是他们的对手。
高雪想到自己身有重命，只说了声：你自己小心呀！转身就走了。
欲知后事如何：请听下回分解。
幻想猫的故事作文优选
在一个富人别墅区里，住着一个腰缠万贯的人。他家里养了一只猫，一只狗，一只鱼。猫叫花纹，鱼叫地图，狗叫闲事。
猫的身上有很多漂亮的花纹，所以叫花纹。鱼在水中游来游去，尾巴拖出来的波纹就像地图上弯弯曲曲的路线，所以它叫地图。而那只狗呢，平时很爱多管闲事，因此取名叫闲事。
一天，主人站在鱼缸前目不转睛地盯着地图，越看越喜欢，甚至开始叮嘱花纹和闲事：“这缸里住着是我最心爱的宝贝，你们可以看，但是谁都不许动，听到没有？”花纹叫了声“喵”，狗叫了声“汪”，都摆出一副很乖巧的样子。
有一次，主人出差了。花纹对闲事说：“咱们来玩捉迷藏吧，我来数，你来藏，怎么样？”闲事一听，就知道花纹是想吃地图，所以就没有搭理它，假装在看外面的风景，偶尔还尖叫道：“哇，今天的天空真美啊！好希望哪天主人能带我出去玩！”花纹只好继续想别的办法。
花纹想啊想，计上心头。花纹跳上阳台，和颜悦色地对地图说：“出来一起玩捉迷藏怎么样？我保证不吃你！”地图一听，马上说：“你还不是为了吃我，想让我出去，才这么糊弄我，我才不会上你的当！”花纹顿时火冒三丈，直接把爪子伸进鱼缸。地图的身子可灵活了，只见它一会儿游到左边，一会儿游到右边。花纹怎么也抓不到它。
花纹见这招不抵用，又想了一个妙计：地图不是喜欢跳跃吗？那我就投其所好吧！于是，花纹笑眯眯地说：“我们来玩跳一跳吧！”果然，地图听了很高兴，就说：“可以呀！”花纹用手指着地板说：“我先从地上跳到你的缸旁边，然后你再跳。”“没问题！”第一次，花纹没有抓到它。地图也知道花纹想抓自己，但完全没有在意。第二次，花纹依然没有抓到地图，只好说：“主人家在顶楼，我从楼顶上的那个阳台跳回桌上，你跳出水面。记住，我们要同时跳。”说完就跳上了阳台。花纹喊：“跳！”它们俩就同时跳了起来。花纹跳到主人的阳台上时，看到地图真的跳出了水面，顿时心花怒放。可它脚下一滑，一下子坠下楼了，还发出“喵呜”的惨叫声。而地图还是平安无事地在鱼缸里游来游去。
这个故事告诉我们，如果过分贪婪，最终都会自取灭亡。
幻想猫的故事作文优选
从前有一只兔和一只猫。
猫天天依赖主人，非常好吃懒做，而兔子在春天种下萝卜，秋天就可以大丰收了。
有一天，兔子和猫相遇了。
猫看到兔子种的田，伸了个懒腰，傲慢地说：“兔子，你何必要种田呢？你每天那么辛苦还不如像我一样找个主人，舒舒服服地睡大觉，吃大餐呢！”
“你不应该这样好吃懒做！万一你的主人出去办事了呢，你怎么办，你不吃东西会饿死的！”兔子好心劝阻猫。
猫还是一副懒洋洋的样子回家去了。
第二天，猫路过兔子的田，看见兔子还在浇花、施肥。它再次好心地劝兔子：“你不找主人也不用那么辛苦吧？你可以去找个洞住下来呀！”
“不，万一我饿死了怎么办？”兔子问。
猫显得有点恼怒了，但还是一副无所事事的样子走了。
第三天，猫终于忍不住去毁兔子的田了，幸好兔子及时赶到，阻止了猫。这时小马走了过来，小猫就问：“小马，你说有主人生活好还是没有主人生活好？”
“那当然是有主人好！”小马理所应当地回答。
“你看，你看！”小猫显得有些洋洋自得。
小猫的主人出差了，小猫在家里享受美好的生活。
日子一天一天过去，粮食吃完了，主人还没回来，小猫受伤了，伤口发炎了，小猫越来越痛苦，之后去世了。
小兔看了以后叹了口气说：“这就是不劳而获的结果啊！”
三年级幻想故事作文
这时弟弟又嚷着要坐船，妈妈说＂天都黑了，一定会下雨的．＂他却说＂雨中游西湖别有一番风味．＂果然，风婆婆生气了，把雨姑姑惹哭了．似乎飘下的雨丝都是绿的．每一滴雨水都在湖面上化成了一个圆圈．而蒙胧的雾给西湖蒙上了一层神秘的面纱．不知不觉到三坛映月，只可惜不是中秋，要不还可以欣赏水中的月亮呢！
真是上有天堂，下有苏杭啊！
幻想和希望的寓言小故事
有一个单身汉来到神住的山里，请求神赐给他一个美女。
先知告诉他，有一位姑娘叫幻想，长的很美丽，只要你闭上眼睛就会来到你的`身边。于是，那个单身汉就一直闭着眼睛与幻想姑娘厮守着。
一天，又有一位少女从单身汉的身边经过，看见他闭着眼，便问他为什么？他说他在守护着他的幻想姑娘。少女说：“我是幻想的姐姐，我叫希望，如果你肯睁开眼，我愿意留下来陪你。”
单身汉说：“不行，如果我睁开眼，幻想姑娘就不见了，我不原失去美丽的幻想。”
希望见不能说服他便叹了口气走了。
单身汉不能总闭着眼吧，当他猛睁了一下眼的瞬间竟看到了希望那动人的身影，但希望很快就消失了。
从那以后，单身汉一直后悔——要是早睁开眼就好了！
寓言启示：
幻想里什么都有，但都是虚无飘渺的，要想实实在在地拥有，付诸行动才是真正地希望。
幻想故事创作
教学目标：
1．学习故事的一般写法，认识故事的叙事结构，初步完成一个有一定主题和风格的幻想故事。
2．借助“无垠星空”所给予的幻想“平台”，激活儿童的想像天赋，激发儿童的幻想乐趣。
教学过程：
师：喜欢读故事吗?猜一猜他是谁?他有一双火眼金睛,能看穿妖魔鬼怪的伪装：一个筋斗能翻十万八千里，使用的兵器是如意金箍棒，能大能小，随心变化。
生：他是孙悟空。
师：你怎么一看就知道他是孙悟空呢？
生：因为它写得很详细。会七十二变，能腾云驾雾，有一双火眼金睛,能看穿妖魔鬼怪的伪装。
生（齐）：吴承恩。师：故事的题目是什么？生（齐）：《西游记》。
师：吴承恩是不是你们学习的榜样？生：是。
师：希望同学们也能写出一部《东游记》。再看——它圆滚滚的，瞪着一对小眼睛，只会龇牙咧嘴地滚来滚去，就像是一股飓风，来无影去无踪。夜深人静，它就会咬破塑料袋，逃到大街上。午夜12点，匿藏在下水道里的绿刺猬就纷纷出动了。
生：这是绿刺猬。
师：你怎么知道这是疯狂绿刺猬的？
生：因为我看过这本书。里面的这段描写让人耳目一新，让人一猜就猜到了。师：真聪明。你叫什么名字？生：施圣谦。
师：施圣谦是咱们东小好学生，是吧。一猜就猜到了。（指大屏幕）你看，1。
施圣谦读一下。
施圣谦（读）：它圆滚滚的，瞪着一对小眼睛，只会龇牙咧嘴地滚来滚去，就像是一股飓风，来无影去无踪。夜深人静，它就会咬破塑料袋，逃到大街上。午夜12点，匿藏在下水道里的绿刺猬就纷纷出动了。
师：见过这种情形吗？见过的举手？生（纷纷）：没见过。
师：我也没见过。只有在幻想小说里才会出现。多有意思啊！知道是谁写的吗？
生：彭懿。
师：同学们都知道。题目就是《疯狂绿刺猬》。再来看——。
ppt出示:他有神奇的飞天扫帚，有神秘的隐形斗篷，格兰芬多六年级学生，魁地奇队队长、擅长黑魔法防御术课程，能熟练地运用守护神魔咒。
师：你说。生：他是哈利波特。
师：你怎么知道他是哈利波特的？
生：因为哈利波特有神奇的飞天扫帚，他是一个法师。
师：你看到飞天扫帚，后面可以不看，就知道他是哈利波特。是不是都喜欢呀？
生：是。
师：你觉得这个故事最神奇的地方是什么？生：打败了神秘人。
师：他有一个什么神奇的法宝？哈利波特生活的学校是什么学校？生：一个魔法学校。
师：故事发生在一个魔法学校里。和我们日常见过的学校同不同？生：不同。
师：你们看到过这样的学校吗？生：没有。
师：只有在哪里看到？生：电影里。生：故事里。
生：科幻小说。
师：对，科幻小说，或者称它为科幻故事。
师：科幻故事有什么特点呢?生：它拥有神奇的力量。师：谁？
生：科幻小说里面的人物。生：主人公和其它一些人物。
师：里面的人物有我们一般人没有的神奇的本领，能上天入地。
生：老师，我纠正一下，这不是科幻故事。科幻故事是指将来一定会实现的，存在性的东西，而这是幻想小说，是一些奇妙的故事。这和科学幻想有些不同。
生：实现了。
生：里面的人都拥有一些很奇妙的宝物。孙悟空有金箍棒，哈利波特有神奇的扫把。
师：有一个神奇的法宝也是很多幻想故事中主人公的必备之物。生：幻想故事中主人公都有我们人做不到的本领，很神奇。
师：非常奇特。这也成了幻想故事的一个非常明显的特点(板书：奇特）。是我们日常生活中所无法见到的。
二、创设情境，“擦亮”写作天赋。
师：同学们，有没有想过自己也写一个幻想故事？生：我写过一部。第二部正在写。师：还有谁也写过幻想故事的？不多。
生：我觉得这个故事首先要一波三折，不能太平淡。生：故事情节要非常得曲折。生：要有有趣的人物设计。生：要有天马行空的幻想。
师：对。刚才说了那么多，缺少一个灵魂的东西，主题。一般来说，故事由这几个方面组成，我们一起读读看：（指ppt我的故事计划）。
生：（齐读）故事的主题故事中的人物吸引人的开头有意思的结尾精彩的故事情节。
师：这是整个故事的灵魂。那我们今天创作的幻想故事会诞生在一个怎样的背景中呢？请同学们闭上眼睛。
(音乐起)师：把眼睛睁开。现在，让我们在静静的夜晚，站到楼顶上抬头望星空。一闪一闪的星星那么神秘，那么耀眼。望着望着，你的脑袋里一定会有许许多多的想法。
师：有什么问题问星空吗？世界上有没有外星人呢?生：世界上有没有另外一个我呢？
师：你就可以问星空。星空啊星空，星球上是不是还有另外一个我？你来问问看。
生：星空啊星空，星球上是不是还有另外一个我？
师：同学们问的都是科学方面的东西。幻想故事，里面会不会出现一些人啊，一些事啊？
三、大胆幻想,寻找主题,梳理思路。
师：同学们，为什么会有流星飞逝呢?为什么会有阴晴圆缺呢？世界上是不是真的有外星人呢？这些，我们可以用大胆的幻想，把它们放在我们的故事当中去。我们就以“流星飞逝”为主题（板书：流星飞逝），看看谁的想法最奇特。
师：知道什么是流星飞逝吗？生：知道。
师：流星飞下来了。现在请你用文学的眼光来想像，为什么会下来呀，下来4。
干什么呢？也许是干嘛来了，也许是干嘛来了，也许是干什么来了。谁来想？
生：这流星也许是一座座宇宙飞船，上面坐着和蔼可亲的外星人，想要到我们地球来一探究竟。
师追问：也许是干嘛来了？
生：我总在想，流星是外星人发出的密件，代表着某种符号，有各种尺寸的流星，它们有着属于自己的宇宙语，来向我们传递信息，有友好的，也有不友好的，在千百万光年中互相交流。
生：它也许接我们到宇宙中去游玩。师：接我们去玩？这个主意像不是很好。
生：我觉得这是织女想牛郎时掉下的眼泪，飞向地球，会帮助一些人实现无法达到的愿望。
师：哦，他们不能在一起，就通过流星实现愿望，让人们团聚。（板书：团聚）。
生：流星是来帮助人类的，在地球上给人们提供更多的物品，更多的方便。师：它可以造福人类。也许，觉得地球上的人类生活得非常不好，它过来是拯救人类的。（板书：拯救„„）。
师：其实，刚才我们那么多的“也许”就是来捕捉这个故事的主题，也经历了一个作家寻找故事主题的历程。想着想着，一个幻想故事就出来了！（指板书）也许流星是来交友的，也许过来冒险的，也许是为人类团聚的，也许是来拯救人类的，有没有这个可能？（有！）这么一来的话，你们故事的主题是不是就出来了？有意思吗？除了流星飞逝，你还想写个什么样的故事呢？请你们在创作单上写下你们的想法。
学生完成创作单：我要写一个关于的故事。师巡视。师：谁来说说？
生：我要写个别的空间的故事。师：什么叫别的空间？
生：地球是一个空间，别的星球是另一个空间。
生：是地球以外的一个空间里，一个人游玩和冒险的过程。师：游玩还是冒险？它们有区别。生：冒险。
生：我要一个在宇宙里还有另外的人类的故事。师：那你要说出一个主题词。
生：我的主题是友情。人类到了别的星球上面，发现外星人非常友好。师：哦！就是地球人和外星人交朋友的故事。来！再完整地说一说。生：我的故事是地球人和外星人交友的故事。师：你说，你写了个什么样的故事？生：我想写一个关于精灵的故事。
师：精灵干什么的故事，你只说了人物，还没说主题。生：关于精灵勇敢的故事。
生：我要写一个地球人穿越于各个星球考察和冒险的故事。生：我要写一个科学怪人，主题太庞大了。
师：你上次在中央电视台主题不是很清楚的吗，关于善良的，关于和平的。生：我理解你的意思，但不知道怎么说。
师：那一定要知道怎么说。请坐下去，想好了再说。生：我写出来给你看行吗？
师：你说吧！我来帮助你把它说清楚。
生：我写的是圣诞老人给大家送礼物，遇到了很多挫折。师：好！主题多清楚呀！
生：我要写的是地球人到外星球上去冒险的故事。
们以前是不是没有经历过？故事是有主题的，确实如此，只有确定了主题，你的写作就有了灵魂。你的故事诞生了主题以后，接下去，第二步，就要寻找主人公。
师：你的故事的主人公是什么名字？他是不是像哈利波特、孙悟空一样有非凡的本领？他的法宝是什么呢？为什么在你的故事中出现呢？想好了写下来。
学生思考，写。
生：他原来很善良，后来遭到歧视，他的外貌和内心符合了。他身高8尺，脸上挂着血丝，皮肤上有斑斑点点，总之僵死是怎样的他就是怎样的。
女生：（点头）嗯。
生：他并不是一个混蛋，他一开始只是觉得自己是个异类，觉得自己也是一个正常人，应该享受到正常人应该有的待遇。但是后来有人开始歧视他，他很不满，产生了对社会的报复心理。
生：点头。
师：他就是一个僵化了的人。
生：被别人歧视，抛弃，然后仇恨的人。
生：嗯。
师：所以他就有了这样一个名字——生：弗兰克斯坦。
师：你们是不是觉得这个主人公非常有特点？掌声送给他。
生：我的主人公名叫：泰森·戴维。他们一开始是一对好兄弟，后来分散了，最后又团聚了。
师：这是一个关于什么的故事？生：这是一个关于拯救的故事。
师：再请一个女孩子。圆圆，来。
生：我的主人公叫捷克威，还有一个叫徐成青。因为我觉得这两个名字好听。我想说拯救这个主题，揭开秘密，友情。
师：非常好，拯救的过程中还有友情。
生：为什么会想到这样一个故事？因为我喜欢看动漫，想写吸血鬼的故事。师：你们都很酷，都能使很有震撼力的人物来到我们的课堂。接下去我们就要开始创作过程。主人公发生了一个怎样的故事？怎样把这样一个故事写下来呢？以往老师教我们写故事要有3个要素，同学们一起说。（教师板书）。
生：起因，经过，结果。
生：不喜欢。
生：三次。
师：第一次遇到了危险，火焰山过不去。知道这个故事的站起来简单地说说。生：一男生主动讲这个故事。师：这就叫——生：一波三折。
师：为什么一波三折的故事就好看了呢？生：它有情节了，而且情节很曲折，吸引人。生：它设置了一个悬念。
师：那我多来一点悬念，三折不行，我来四折，甚至五折六折七折，好不好？生：不好。
师：你们不是说要悬念吗？
生：是。
师：既然如此，同学们开始构思自己一波三折的故事。先看这思维版图（出示），请大家先不要写整个故事的内容，你把起因，遇到什么危险，后来怎么做的，怎么三折的，写在云图上。一折二折三折，有哪些主人公出场，怎么会出现三折的，你可以仿照《三打白骨精》这样的故事展开。
（生写，师巡视。）。
师：一波三折的思维导图写完后，待会儿用口述的方式为大家讲解，可以先准备一下。
生：何其多。
师：这名字真好！请先介绍一下，你故事的主题是什么？
生：一位热爱冒险的科学家因为一次失误，穿越到了别的星球，并发现了自己的身世，也发现了宇宙存亡的秘密。
师：哦，是探寻秘密的主题。现在你可以为大家口述一下这个故事吗？生：故事主人公是ez，他是一位热爱冒险的科学家，因为一次实验的意外，他穿越到了异星。因为探险的精神，他发现那儿竟生存着外星人。他试图接近、并考察他们。因为外星人对地球人不了解，于是将他抓住，审讯并拷问。
师：这是故事的开始，是吗？接下来应该有折了吧。
生：因为ez在监狱中的一次无意发现，使身陷困境的他脱胎换骨，外星人也因此发现他其实是自己人，而且是前任宇宙之王的儿子。他也发现了现任宇宙之王的秘密，为了亲人的安危，他利用掌握的先进科技，奔走于各星球之间，寻找朋友与能量。后被知道实情的现任宇宙之王不断追杀。但最后在他的正能量和朋友的帮助下，他脱离险境。后来，他与亲人重又化为地球人，回到了美丽的地球。
师：哦，这是一个正义与邪恶的故事。在发现秘密的过程中惩治了邪恶。同学们，你们感受到这故事一波三折的美了吗？你先自己评价一下。
生：还不错。
师：对他这个故事，大家有什么探讨吗？
生：这是故事串生出的一个情况，我本来想写，只是格子太少了。师：哦，这个思维导图能把故事的主要脉络记录清楚，当然在创作故事时可以更为具体。
师：我发现讲幻想故事的都是男孩，现在我要请一个女孩。
生：这是故事的部分内容，主人公叫霄鹤，霄是云霄的霄，他是创造星座与星空的神，他的坐骑是仙鹤。故事起因是那天夜空阴沉沉的，星星奇妙地没有了光泽，霄鹤骑着仙鹤飘然而来，他凝望着无边无垠的暗淡夜空，油然升腾起要创造星空与星座的念头。这时，雷公怒吼了，天际根本无法靠近。但他没有放弃。
师：一折了。
生：霄鹤开始寻找创造星座星空的办法，这是他头顶的那道红光映衬着弯弯的月牙。寻找的路途充满坎坷与崎岖，他遭遇了重重困难与打击。
师：如果把他遭遇到的那些失败写出来就更好了。
生：天色渐渐已晚，但霄鹤在遭遇了1088难后，终于找到了创造的源头。最后他又凭借自己的聪明才智和博大的本领，创造出星座与星空。
师：三折讲的是霄鹤遭遇到的1088难中的2难。故事非常有条理。再请1个。
生:我的主人公是两对亲兄弟，他们从小喜欢幻想星空，非常喜欢看天上的星星。有一天，他们照例到楼顶上看星星，但突然出现一道极光，把这两对兄弟带到了另外一个星球，于是他们开始了一段拯救探险的历程。他们在星球上寻找到一个被侵略的村庄，人们也生活在水生火热之中。他们决心为老百姓解除痛苦，就和侵略者大战，由于侵略者没有防备，他们连连获胜。但外星人侵略者恼羞成怒，加大防御。鲁莽的托克就中了敌人的圈套，不幸牺牲。其他三人虽然非常悲伤，但他们没有意气用事。后来经过三个月的恶战，他们终于赶走侵略者，挽救了所有村民。村长为了感谢他们，答应了送他们回到地球。
师：故事开头很有意思，四个人在楼顶上看星空，这是非常美妙的景象。但结果却没有这样的感觉，最好把结尾也创编成和开头一样的美好与美妙。
幻想故事创作
一个弟子去请教师父道：“人生的美好希望需要什么呢？”
师父道：“幻想。”
弟子问道：“怎样才能实现人生的美好希望呢？”
师父说道：“去掉幻想，努力行动。”
弟子问道：“师父，您不是说人生的美好希望需要幻想吗？为何实现人生的美好希望却要去掉幻想呢？”
师父说道：“人生如果没有美好的幻想，怎么会产生人生的美好希望呢？然而你如果一味地沉湎于幻想中，幻想永远只是幻想，幻想就会成为虚幻；只有去掉幻想，努力行动，才能实现人生的美好愿望。幻想可以开启人生的美好希望；然而只有去掉幻想，努力行动，才能成就人生美好的愿望。”
人生往往就是这样：幻想开启人生的美好希望，行动成就人生的美好愿景。
三年级幻想故事作文
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用犹如、像、仿佛、宛如等词口头造句。
3、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟西湖的美景。
多媒体课件、配乐磁带。
说教法、学法。
儿童是最富有情感的生命体。真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象，激活儿童的思维、情感、联想、想象。因此，我用富有感染力的优美的语言，借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐，把学生带入课文情境，营造了一个有利于学生入境的场，使学生展开积极的想象，从而使学生主动、积极、创造性地理解课文，体悟情感。
教学中我以读为主，让学生在阅读实践中，加深朗读和体验，受到情感熏陶。我通过个别读、比赛读、想象读等不同的形式，不断激发学生情感，让他们在读中理解词语，在读中积累词语和句子，并在读中加深体验，受到美的熏陶。
师：通过上一节课的学习，我们知道了杭州被称为，而西湖就是。
这一环节是对前一堂课学习的第一段的复习，让他们较快地入情入境。有助于让他们进入主动学习的状态。
1、你站在西湖边看到了什么？
3、交流。（相机指导朗读）。
4、齐读。
这一环节中，我先让同学们看图，通过优美的图片把同学们带入情境。然后让他们说说看到了什么，给每个学生创造了交流的机会，激活了学生的思维。最后读读课文，说说最喜欢哪一句，为什么。阅读的过程是学生运用自己的想象力、创建力去填补文本空白的过程，而不是机械地接纳文本。因此，让学生说说喜欢哪一句，并说说为什么，使他们有了进一步的体验。这样设计让学生越来越深入地走进课文描绘的情境中，感悟语言文字，并受到它的熏陶。
1．自由读第3自然段，以小组为单位讨论学习。
要求：（1）数一数这一自然段共有几句话？
（2）找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，用圈出。
2．集体分析：
（1）指名答，板书。
（2）你最喜欢哪个景点？为什么？
盲目幻想和故事假设作文
只不过是一直以来你都不敢说了些话，他们做出来的家，要是周六是原来的老样子。这边是做出再多的努力也无法改变内在的，本质的东西。
是不是一切都像他们所说的那样，让我们看不清楚，然后让他们产生一些莫须有的误会。这不过这样对你来说有什么好处呢？我看不清楚也看不明白这些东西的存在是不是始终都是被你利用了它们的价值，所以才会变成现在这种局面。
或者说事情发展到这个地步，都是因为有你一手操纵。最后一个家族的封面也是可以如此颠倒，任贤的。不管事情发生到什么样的`地步，他们始终都能看的清楚自己的样子，在哪里始终都能明白，在那个地方什么东西在等待着他们样子结局也是最后的样子。
如果从一开始你就不能接受他，为什么要给他希望的给她那么大的希望，然后让他彻底失望你这不是在伤害别人吗？如果你真的是一个负责任的人在一起，还是就应该给他们说清楚，他不是对他们的希望的，他们公公带，然后沉浸在自己的幻想当中。
幻想故事创作
讲述好故事的5个要点好角色（greatcharacter）。
当你开始创作一个故事的时候，你要开始设计故事中的角色，所以通常的思维方式是我有一个故事，故事中的角色应该是什么样的。一个好的故事会穿越文化。好的故事不应该从一个个别的地方来的，比如美国或日本，它应该来自世界任一个角落，它应该来自你们的心里面，通过你们的努力。故事是制作一部影片最重要的部分，这是由于你需要用你的故事带领观众，吸引他们。
3）我们都希望看到角色在他的生命中度过这样一个旅程，追随他自己的梦想。我们在很多影片中看到我们的主角为了一个目标来展开这么一个旅程，无论他是去打一场很大的战争，还是在餐馆为了没有人给他端水要跟人家理论，都是这样的。要记住的一点，就是观众进入电影院，他们看到这个旅程，他们希望看到让他们满足的东西让他们兴奋的东西，他们希望看到这样的效果。所以，要设计一个好的角色，你需要找2、3个人坐下来开始头脑风暴的过程，你来问这些问题，为什么角色要这么做呢？他们这么做背后的想法是什么？类似这样的问题，以完善这个故事。
4）为什么我们要看角色身上发生的故事？他们的观点是什么？你的主角想要什么东西？这样一些问题。如果你不告诉你的观众你的角色需求是什么？你的角色的目标是什么？观众就不会跟着你的故事走下去，他们就不想知道这个角色后面会发生什么，后来他怎么样了这样一些问题。我们再来看下功夫熊猫，阿宝这个角色很好玩，他有个性、有热情、有很多好角色具有的性质，同时观众很容易将角色与现实联系起来。但是最重要的一点是阿宝这个角色有他自己的目标，目标是到高高的山顶上的宫殿去见他的偶像—5个大侠。当他实现了这个目标到达山顶上见到了这5个偶像以后，故事就发生了一个转折，目标就变成了他自己成为一个大侠。所以要了解你的角色的目标是非常非常重要的，即使这个目标是从屋子的一头走到一头这么简单，也必须非常确切。所有你的故事中的次要角色必须支持你的主要角色的，所以我在这里写了第一句的话：我们需要这个角色么？他对这个故事的主线起到作用了么？如果他没有起到作用的话，我们就把这个角色删掉了。很多时候，导演会说次要角色很好玩，我们可以用这么一个很有趣的次要角色来服务于我们的主要角色，比如说他可以阻止我们的主要角色达到他的目标。他们为什么在这么一个情境里面？还有就是你的角色感受是什么样的？你作为一个独立的制作人，你怎么带动你的观众进入这个故事？你是怎么样来设计这个过程的，你是怎么做的？你需要用一个不一样的方式来讲这件事，这是最为重要的事情。比如说一个战士离开家去打仗的故事可以在星球大战里面能够看到，你同样可以在功夫熊猫的阿宝身上看到，你不要害怕这个故事被别人讲过了，关键是你怎么样用一个别人没有用过的全新的方式来阐述这样一件事情。我在这里用了一个词，我说要把你的观众带入和带出你的故事。你的观众对于你的故事都投入了什么？（金钱、时间、精力等）开头的建制（setups）。
在功夫熊猫中，开头的建制就是功夫熊猫梦想成为一个大侠，当他发现这只是一个梦而已，而真正出现在他眼前的是5个偶像的玩具。情节也可以是他的爸爸—那只鸭子告诉他你可以成为最好的厨师。开头的建制可以最终引导故事的发展和结局，包括带给观众怎么样的一个结尾。开头的建制就是故事当中的全部角色他们生活中遇到的各种各样的问题，情节设置就是怎样引导观众进入故事并且沿着故事情节的发展引人入胜的信息内容，就像是一些标志告诉观众们之后会发生什么事情。开头的建制就像是路标，他能够告诉观众故事接下来会如何发生，比如熊猫的爸爸告诉熊猫你会成为最伟大的厨师，有可能故事发展下去阿宝就会沿着这条线索朝着成为最伟大的厨师而努力。
在超人特工队中，特尼告诉超人你可能再也不能成为英雄了，你的时代过去了。这样引导故事可能成为这样一个不幸的结局。如果一个片子没有很到在开头的建制，这个片子是悬空的，没有基础的。如果在功夫熊猫开场阿宝有一天早上醒来就直接上山去宫殿了，片子中没有开始交待他跟他父亲是怎么回事，他很想见到那5个大侠，没有告诉这些事，大家可以想象这个片子会非常不一样。如果你错过了这些故事点，比如你去电影院没有看到这些故事点，片子开始15分钟了你前面的事情没有看到，你跟朋友坐在一起，你问朋友说刚才干嘛了，是怎么回事啊？你朋友肯定会非常恨你。所以你要在你每一个段落的故事中都要设立这么一个情境上的建制。这个建制可以非常明显的也可以是非常微妙的，但是一定要非常清晰。不同的人（角色）实现目标的手段是不同的，即使是同一个目标，但是因为不同的人（角色）就会有不同的行为方式。冲突（conflict）。
故事随着冲突向前发展。storymovesthroughconflict！
故事应该有力量，调动观众找到冲突背后的答案。角色必须面临现实存在的对抗力量，阻扰他们。这样的一些冲突就会造成你的角色的质感、故事上的质感、视觉上的质感，观众就会很高兴的看到故事的发展。有一个关于在片子里面讲故事的一个重要的原则就是：如果你的角色想要什么东西，作为影片的制作者你应该让他非常难来达到这样一个目标。对于一个小的片段或是影片都是一样的。张力（tension）。
你的所有角色总是在压力下面才会做出最真实的选择。正是这些角色身上的压力造成故事具有张力来驱动故事前进。你的角色必须要在压力之下自己来做这样一个选择。正是你的角色的选择造成了故事的曲折发展。好故事的张力会让观众自己猜测下面会发生什么？例如：超人特工队中的一个段落，超人妻子开飞机去救他的超人丈夫，那个保姆独自照顾jack-jack。你看这个片子的时候你真的会认为他们会死么？但是你坐在椅子上的时候还是会因为紧张而浑身冒汗。我们看这段情节的时候能够感受到超级强烈的张力。比如：她的妈妈与孩子、孩子之间的争吵、超人先生对于他们的境遇的担心的张力同时发生。结局（payoffs）任何一个故事都会有结局的。这一部分也是让你的观众满足的部分。会让他们感觉还想再看一遍。所谓的高潮是故事中间最大的一个结局。在超人特工队中，是超人打败巨大的机器人。结局可以是指一个一个段落中的结局，也可以指影片最终的结局。如果你不提供这么一个让观众满意的结局，让他们知道答案的结局的话，不管是正面的或是负面的结局，你的观众会认为你的电影并没有结束，你的电影会很容易让人忘掉。结局是在影片中富有情感的片段，你的观众会因为你的结局而爱上你的影片。不管是悲剧还是大团圆结局，最终你都是以一个情绪化的方式给你的电影一个结束。
三年级幻想故事作文
1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
1、字词：“掠、堤、垂、初、素”的读音;“华”在本文“华灯”中念第二声是装饰精美的意思，“浮、素、掩、初”的写法;“犹如”的意思。
2、重点句子/比较难懂的句子。
(1)*静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
(2)岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
3、段：第三自然段，引导学生对这部分内容进行整体把握。
课件，图片等。
1、初读课文，了解大意。
2、学习生字词。
3、学习第一自然段。
老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。(说两遍)。
2、你们知道这个天堂是哪里吗?(杭州)天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山;不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在我们一起去看西湖的山、湖。
3、出示课题：西湖。
1、播放课文配乐录音。
2、学生自渎课文。要求。
(1)借助拼音读准生字音。
(2)画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
(3)再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美丽景色?
1、出示词语。
杭州远眺连绵起伏犹如典雅轻柔掩映一般心旷神怡。
素有明净镶嵌轻拂山峦硕大掠过绸带阮公墩仿佛。
(1)自己先读一读。
(2)谁愿意来读一读?(开火车读)。
(3)谁来说说容易读错的字，给大家提个醒?
(州、硕是翘舌音，净是后鼻音，峦、掠是边音)。
(4)齐读。
我的十分钟。
你觉得哪些词最难写?容易写错?
在这些词中你有什么不理解的吗?谁能帮助他?
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
连绵起伏：接连不断。
掩映：彼此遮掩，互相映衬。
悠扬：形容声音时高时低而和谐。
(5)理解了课文中的词语，你能读好这篇优美的文章吗?自由读一读。
(6)指名读：分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。
2、读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景?
(在书上画出来，指名回答)。
板书：山峦湖水湖堤小岛华灯。
学生齐读课文第一自然段。
3、“素来”是什么意思?你能用它来说一句话吗?
4、指导朗读(这一小节我们该用什么样的语气来读?)。
1、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情;。
2、有感情地朗读课文。回顾复习，巩固生字。
1、复习检查生字词。
2、为什么西湖是镶嵌在“天堂”里的一颗明珠呢?你们都读到了哪些美丽的景色?
谁来为大家读一读。
3、指名朗读，读中作答(回答时让学生自己选择喜欢的景色来朗读)。
4、启发想象：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?(山峦，湖水，湖堤，小岛，华灯)。
5、是啊，西湖的美不仅在湖，也在山，那些句子写出了山美?(自己在文章中找一找)。
1、指名回答(出示第二小节第一句话)。
2、西湖的山美在哪里呢?从文中找出形容山美的词语。
指名回答(层层叠叠，连绵起伏)。
3、你能看出山的颜色吗?找出描写颜色的词：青、绿、浓、淡。
指名读(多个，注意读出山的美妙意境)齐读。
6、西湖的水给你印象最深的是什么?(像一面硕大的银镜，一闪一闪的湖面)。
大班科学幻想故事教案
设计意图：
本次活动是一节富有创意的美术活动。让幼儿感受中国的水墨文化的同时发挥自己的想象力与创造力，创造出摆脱“成人模式”的童趣横生的水墨画。
活动目标：
1.初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化。
2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，学习想象添画能讲述画面内容。
3.敢于大胆、自主地完成作品。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.水盆墨汁毛笔抹布砚台墨棒。
2.水墨画的幻灯片。
活动过程：
一、认识砚和墨，欣赏中国水墨画。
——你认识它吗?猜猜它会是什么?(出示砚的图片)。
——这个叫砚，也叫砚台。那它又会是什么呢?(出示墨棒的图片)。
——这个是墨棒。这两样东西合在一起，知道怎样用吗?
——砚台里加上水，再用墨棒墨一墨，水会变什么颜色?这个黑色的东西会是什么?
——对了，墨汁有什么用?还可以用来做什么?
二、播放幻灯片，感受中国水墨画。
——其实墨在我们中国有几千年的历史了，小朋友们请看。(观看幻灯片)。
——孩子们喜欢这些画吗?这些画给你们什么样的感觉?
——是的，我们中国的水墨画实在是太美了。
三、了解水墨画的特点。
——有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。
——接下来在观看一个视频，又带给你什么样的感觉?
——你看到了什么?
——刘老师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得?(出示自创的水墨画)。
四、学习创作，讲述画中的故事。
——现在请看老师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中，让它变呀变，耐心地让他流淌一会，然后把纸平放入水中，等待奇迹的发生。瞧，我的奇迹发生了，把它平放在地上，把周围的墨汁擦干。
——我的故事在这画里，谁来帮我说说，你们发现了什么?
——我的故事在这里，你们的'故事又在哪里呢?快快把它变出来吧!
——现在请小朋友介绍一下你画里的故事。
——你们讲得真有趣，把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧!
五、作品欣赏。
——幼儿共同分享画面里的故事。
活动反思：
这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式，体验创作水墨画的乐趣。
整个活动中，孩子们都特别地投入，也很感兴趣，看得出，他们对水墨画很感兴趣。再加上我用《高山流水》为背景音乐，为“水墨画”添加了的意境，使孩子们更加投入。但在进行活动时，我也出现了一些问题：1、细节的忽略。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深入;材料准备上思考的也不深入，如调色盘加水就忽略了。2、在示范讲解环节有显啰嗦，导致我的示范不清晰、混乱。3、上课语速有点慢，不适合大班幼儿的年龄特点。
根据活动出现的问题，王园长和蔡老师提出的宝贵意见，在本次活动我进行了必要的修改。通过与园长、老师们的商讨，本次活动又出现了一些新的问题：
一、教学活动环节不连贯、衔接有点牵强。
滴墨、看视频的环节和教师示范、讲解作画环节相冲突，导致每个环节都是独立的个体，不连贯。通过老师们讨论决定取消滴墨环节，教师可出示自创水墨画，体现视频的价值。
二、活动准备不充分。
首先材料准备不充分。在呈现作品时，考虑不到位，宣纸不干就在纸上添画，导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深入，如在画纸下面垫上报纸，会让纸干的快些。
其次对幼儿的已有经验把握不够。一是对文房四宝的认识。因为没有进行充分的前期调查和了解，我自认为孩子已经认识了解，实际并非如此，所以在这一环节应该利用教具(砚台、墨棒)实际操作，让幼儿亲身感受;二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节，我不了解幼儿的用笔情况，所以指导没能跟上;三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后，我问孩子“你能变出什么有趣的故事?”选用“故事”一词是否恰当有争议。通过和众多老师们讨论得出：“故事”一词较抽象，如果让幼儿直接观察、想象富有情境的故事难度有点大，但如果说：仔细看看，这像什么动物?可能会给予孩子更大的想象空间，再以动物来引导幼儿添加想象“在哪”、“在干什么”等等启发性问题让画面更加丰富。
另外，老师们还提到了一点，就是在我初次示范的环节，可以将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来观察，而后让幼儿来说老师怎么做的，或许这样更有效，也能借此进一步培养幼儿的观察力和专注力。
通过这次活动，希望能为以后进行本次活动的老师们提供参考，让老师在进行活动时，更得心应手。
三年级幻想故事作文
我的家乡在北京，北京市是*之首、四季分明，每个季节的景物自然也不会相同。
一年之季在于春：春季是一年的开头，也是四季最美的一个季节。百花齐放，争奇斗艳、万物复苏，小燕子从南方赶来了，不仅为春天增添了生机，还告诉我们春天来了。怎么样春天是不是很美呢？别着急，还有夏、秋和冬季没有介绍给你呢！
夏天：太阳像个大火球，把阳光照映在大地上，柳树姑娘摇着她那长长的辫子，好像在说：“热死了，热死了。”蝉弟弟好像知道了柳树姑娘的感觉，不停的叫着：“知了、知了、知了……”。夏天还有各种水果，如西瓜、李子、桃子、杏等，这些水果当中，我最爱吃的当属西瓜了，等到天气特别热的时候，把西瓜放在冰箱里，等西瓜凉了之后在拿出来一吃，从口到脚感觉到冰凉清爽。夏天里的冰棍卖的也特别快，因为它冰爽不比西瓜差，但是不能多吃否则的话肚子会疼的。刚介绍完两个季节就很美了吧？你可别忘了还有秋和冬没象你介绍呢。
秋天：瓜果飘香，落叶在林间飞舞，尤其是北京香山的枫叶更像一把把火炬，给秋天带来了光彩。银杏树黄黄的叶子，像一把把小扇子“扇那！扇那！”扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的.凉爽。大雁排成一个“人”字形的队伍往南方飞去，好像在说：“谢谢勤劳的人民，是你们用自己辛勤的汗水创造了非常非常美丽的秋天，现在我们要去南方了，再见了勤劳的人们。”小青蛙也在加紧的挖洞准备舒舒服服地睡大觉。小松鼠努力地寻找食物，准备过冬。别忘了还有冬天没想你介绍呢！
冬天：天寒地冻，北风凛冽，大雪纷飞，外面就像一个白色的世界。别看冬天冷冷的，却给我们这些孩子带来了许许多多的欢乐，因为我们可以堆雪人、打雪仗、印足迹……。
我爱我的家乡北京，欢迎你们来我这里做客。