优秀作文通过精准的措辞和生动的描写,让读者如临其境。请大家注意,以下是一些经过审稿的优秀作文,它们既有内容上的深度,又有语言上的精准度。
坐井观天下三年级小学作文
今天下午,我把老师布置的所有作业写完后,在柜子里东找找,西找找,看看有没有可以玩的东西。这个时候,老爸挥着手中的军棋说:“过来一起玩一局吧。”我说:“好啊!”于是一场激烈的战斗就此展开了。
我和老爸各自精心排兵布阵后,就开始战斗了。首先我把我的总司令、军长、师长和炸弹都搬进了行营,可是没想到却在我搬兵的时候,我老爸用一个连长把我的一个排长杀了。但是他并没有发现排长的后面还有一个旅长,于是我的旅长一个人单枪匹马,冲出了前线,杀兵无数,直到被一个炸弹炸飞上天。
几个回合以后,老爸的军长和总司令被我的炸弹炸得粉身碎骨;两个师长被地雷给轰成了渣渣;大批大批的军官倒了下来。而我却仅仅失去了几个小兵。这时我长驱直入,直捣黄龙,拆他地雷,夺得军旗,干净利索地赢了这场战斗。
此时的老爸像只战败的公鸡,我对他说:“没关系,再来一次。”过了一会儿,一场新的战斗又即将打响。
坐井观天下三年级小学作文
在一口废井里,住着一只青蛙。一天,青蛙在井边碰见一只从东海来的大鳖。
青蛙自豪地对海鳖夸口说:“你看,我住在这里多么惬意呀!我要高兴,就在井边跳跃游玩,累了就到井壁石洞里休息。有时把身子舒服地泡在水里,有时愉快地在稀泥中散散步。你看旁边的那些小虫、螃蟹和蝌蚪,它们谁能比得上我呢!我独自占据这口废井,多么自由自在!先生为什么不经常到井中观赏游玩呢?”
海鳖听了青蛙的一番高谈阔论,就想进入井中看看。可是,它的左脚还没有完全伸进去,右脚就被井栏绊住了。它只好后退几步,把它看到的大海的情景告诉青蛙:“你见过大海吗?海的广大,岂止千里;海的深度,何止千丈。古时候,十年里就有九年闹水灾,海水并不因此增多;八年里就有七年闹旱灾,海水却不因此而减少。大海不受旱涝影响,住在广阔无垠的大海里才是真正的快乐!”
“真的吗,如果真的那样,我还真该去看看。”青蛙说。
当它来到大海的时候,说:“啊,如果我早知道大海那么美的话,我早就来了。”
坐井观天的小学五年级作文
今天的体育课上,老师说要带我们玩老鹰捉小鸡,于是大家都开始欢呼起来!
老师将谁当老鹰,谁当母鸡和哪些同学当小鸡都安排好以后,游戏就正式开始啦!“小鸡们”纷纷躲在充当母鸡的同学身后,一个接一个排好队,拉紧前面一个人的衣服,然后“母鸡”张开双臂,作保护状。“老鹰”虎视眈眈地看着后面的小鸡,露出奸笑。
“小鸡们”心惊胆战地躲在“母鸡”的后面,生怕“老鹰”捉到他们。只见他们手拉着前面“小鸡”的衣服,一会儿躲到“母鸡”的右翅后面,一会儿躲到“母鸡”的左翅后面,队伍就像一条弯弯扭扭的蛇一样扭来扭去。蛇的身体一会儿断开,一会儿很快的合拢,一点儿也不给“老鹰”进攻的机会。
可惜百密总有一疏。老鹰的眼睛非常尖,突然它找到了一个进攻的机会。有一只小胖鸡折腾了半天,累坏了,动作开始缓慢起来,呼哧呼哧地直喘气,有点跟不上队伍了。老鹰瞅准机会,敏捷地扑了过去。只听到“啊!”的一片惊叫声,小胖鸡终于不偏不倚地被老鹰逮了个正着。它懊恼地直跺脚,老鹰却开心地手舞足蹈,因为它终于可以扮回小鸡了。
真是节有趣的体育课,希望还有更多这样的体育课。
坐井观天下三年级小学作文
在井里的青蛙,被大家笑话了千年,它不服气,它一定要把名誉搞回来!
一天,青蛙对着广播说:“我已经是博士阶位了,请大家叫我青蛙博士!”小鸟听后,飞到井上,说:“你怎么可能是博士阶位呢?你不是被人类笑话了千年吗?”“以后不是的了,我已经跟随这个时代的发展而强大起来!”
“那我问你几个问题,现在的人类有多少人口?”青蛙博士在键盘上点了点,说:“将近十三亿人口,估计快要到十四亿人口了!”
小鸟不服,又问:“现在的人类能上太空吗?”青蛙博士又在键盘上点了点,说:“能,因为科技发展,发明了上太空的宇宙飞船!”
小鸟连着问了许多问题,青蛙博士都答出来了,小鸟很惊讶,说:“连被笑话千年的青蛙都这么聪明了,我再不学习就赶不上科技发展的进步了!”说着,小鸟扑了扑翅膀,飞走了。
又来了一只青蛙,那只青蛙说:“听说您很历害,我能请教您几个问题吗?我们青蛙是怎么来的?”青蛙博士在键盘上点了点,说:“我们青蛙是从妈妈肚子里生出来的卵,又变成小蝌蚪,然后变成青蛙的!”“那我们是生活在陆地上,还是生活在水里?”这个问题青蛙博士不用点键盘就能回答出来:“我们水里、陆地都能生活!”……青蛙问了很多个问题,它很满意地走了。
现在大家都知道井里的青蛙博士很聪明!
坐井观天下三年级小学作文
说到我的课余生活,那真是比天上的繁星还多。但我最喜欢的还是和爸爸下五子棋。
有一次,我们又展开了大战。我和爸爸的规则是:五局三胜。第一局开始了,我悠闲地一边看书,一边下棋。没想到,正是因为我的轻敌,使我惨败收场。
第二局,我不再掉以轻心,集中精力,认真对待。在快要输了的时候,我的眼睛一亮,找到最关键的棋子一落,扭转了局面。爸爸瞬间大惊失色,又是摇头,又是叹气。最后,我以三比二的比分获得冠军。
这就是我最喜欢的课余生活:下五子棋。因为他给我们带来了无穷欢乐。
坐井观天下三年级小学作文
“昨天下午三时许发生的重庆武隆山体滑坡事故已造成86人遇难……”蛙博士一边念着新闻,一边叹气。蛙博士是怎样知道这件事的呢?原来蛙博士家新装了电脑,从此能更改“井底之蛙”的.称号,“坐井观天下”了。
说着,说着,一只小鸟飞到了井边,又对蛙博士嘲笑了:“哎!井底之蛙,知道重庆发生的山体滑坡吗?哈哈!”
“哦,我知道!共造成86人遇难!”蛙博士生气了。
“不可能,井底之蛙怎会知道发生的大事?一定是喜鹊告诉你的!”
突然,小鸟看见了井底似机器的东西,就问井底蛙:“这是什么?”
“这是电脑!”蛙博士没好气地说。
“我怎么不知道?”
“昨天罗京去世了,你知道吗?”
“我……我”小鸟惊讶了!
“你看!”博士点开浏览器“观看天下!”
“博士,对不起,是我无知,回家一定装电脑!”小鸟惭愧极了。
“没关系!你只要知错改错,就是好孩子!”
坐井观天下三年级小学作文
对于小鸟说外面有无边无际的观点,青蛙想出去真正地看一下。自从小鸟说得那么夸张,之后我真想出去看看呀!我现在就要出去看。
有一天青蛙在井下看见了大象就急忙对大象说:“大象哥哥您能帮我找一根绳子把我拉到井上面行吗?”大象哥哥看了看青蛙说“好的”。
于是大象找了一根长绳子,把青蛙拉了上去。青蛙一上去就说:“谢谢大象哥哥”,大象哥哥说“我很乐于助人。”
青蛙一看就看见了无边无际的天,美丽的花朵,茂密的树木,绿油油的小草,青蛙真想对小鸟说:“小鸟,对不起呀!”,青蛙又自言自语说“我错怪小鸟了,原来世界真的是无边无际啊!”
青蛙决定不再回井里,青蛙到池塘过上了快乐的日子。青蛙跟池塘中的其它青蛙做了好朋友,跟它们度过快乐的日子。
坐井观天下三年级小学作文
今天,我一起床,就做暑假作业,不一会儿,就做完了,我忙去找爸爸,拉着他和我一起下军棋。老规矩,我拿红的,爸爸拿黑的。
我们先把棋一个个反过来,打乱后,放在棋盘上,摆好了,我和爸爸开始翻棋抢占营地,十个营,我占了6个。我暗暗高兴,随手一翻,爸爸的“司令”出来了,我心里一紧,爸爸不慌不忙在“司令”边也翻了一个棋。哈,原来是我的炸弹,我又高兴起来,忙用“炸弹”把爸爸的“司令”“炸”了,心里还偷偷乐着,一不留神“师长”被他“吃”了。就这样你来我往,最后爸爸只剩下6个小棋,而我剩下3个大棋。我以为我赢了,到处追着爸爸的小棋,无奈爸爸“老奸巨猾”,东躲西藏,怎么也“吃”不到,最后以和棋结束。
下午,去琴行学古筝,回家后,看了一会儿书。吃过晚饭,妈妈带着我去溜冰,真是快乐而充实的一天。
坐井观天的小学五年级作文
从前,有一只青蛙,呆在一口枯井里,日日夜夜,仰望天空。在它的眼里,抚媚蓝空,静寂星空,轮回交替,美妙绝伦。
有一天,井口飞来了一只小鸟。青蛙很是惊讶,便问小鸟:“你是从哪里来的呀?”小鸟回答:“我是从很远的地方飞过来的,因为飞得太累太渴了,我想下来找点水喝。”
青蛙嘲笑着回答:“什么?这么小的一片天空你就飞到这么累呀?哈哈。”
“朋友,你搞错了吧?世界这么大,天空这么广,你还说小?”小鸟疑惑。
“是你搞错才对吧,我整天都在这么看着整片天空,怎么会搞错。”青蛙按着自己的想法自信地辩解道。
“呵呵,那你就跳出来看看吧。”听着青蛙的解释,小鸟想笑了。
听着小鸟的话,青蛙半信半疑,便试着跳到了井口上。
眼前的一切,让它傻眼了,像是在做梦。
原来,蔚蓝的天空是无边无际的,白色的云朵还在缓缓地移动着。那些自由自在的小鸟高高低低地飞翔着。远处的夕阳染红了一角的天空,像红色的烟雾笼罩着山头。那青山连绵起伏,一直向两边的方向延伸过去。海浪一潮高过一潮,没有停息。
看着眼前着神奇壮观的世界,青蛙开始对自己以前的短见感到羞惭。它决心要重新认识世界,重新找回生活的乐趣。于是,它离开了那口枯井,走进了大千世界,走进了人们的生活。
坐井观天下小学五年级作文
当鸟飞得有点累时,它会停在井上休息。突然,井里的青蛙打开电脑唱歌。那只鸟差点掉进井里。
井里怎么会有音乐?我就下去看看。他发现一只青蛙戴着眼镜,坐在桌子旁,手里拿着像老鼠一样的东西。小鸟笑着说:“你这没用的青蛙,无知到有时间和老鼠玩!”鸟儿的笑声惊动了青蛙。青蛙说:“嘿,你笑什么?”小鸟又笑了,说:“你从井里看天空,就像一块木头。真可惜!”青蛙说:“别小看我。我其实很有学问。不信你来考考我。”小鸟说:“好吧!”
小鸟说:“天空有多大?土地有多大?”青蛙移动了一下鼠标之类的东西,又打了一下,然后说:“天空无边无际,陆地五千一百万平方公里。”小鸟听了之后非常惊讶,心想:我要考他一道难题。小鸟接着说:“中国人现在还饿吗?”青蛙又按了一下像老鼠一样的东西,然后说:“中国人挨饿是上个世纪的事了。自从发明了杂交水稻,它不仅饿了,还走上了小康之路。许多农民建造了房屋,并在家中增加了电视、洗衣机、空调和其他电器。”
鸟儿惭愧地说:“你们这些青蛙怎么这么聪明,知道怎么学习。看来我们的鸟也该学学了,不然我们的鸟就落后了。”青蛙说:“随着科技的发展,电脑已经进入千家万户。甚至我们的青蛙也用过电脑,学过电脑。那种像老鼠的东西叫老鼠,你们这些鸟应该多学点知识。”小鸟说:“下次再聚吧。”说完,小鸟飞走了。
后来,鸟也开始学习计算机。
(二年级,600字)。
坐井观天下三年级小学作文
一只鸟刚刚和伙伴们结束了一天的游玩,她看见前面有一口水井,井台平整干净,便落在上面准备休息下。
“欢迎你啊,小鸟女士!”小鸟很惊奇的问,你是谁,你在哪里。“我在井里面呀”,小鸟望下一看,原来是青蛙大哥,你怎么呆在井里呀,出来玩玩吧,外面的世界可大啦!青蛙说:“天是无边无际,地也是很大。”青蛙不假思索的答道,使小鸟始料未及。
这时,小鸟很惊奇的自言自语网,难到青蛙大哥突然长见识了?这短短的几年时间变化也太大了吧?小鸟满腹迷团,决定再考一考青蛙在哥:“那你知道世界什么山最高,有多高吗?”
“当然知道,世界上最高的山是珠穆朗玛峰,海拔8844.43千米”
“什么山?什么海拔?”小鸟不光是惊异,更是越听越糊涂了。
小鸟又问:“那你知道我的祖先是什么样吗?”
“当然知道,你先等下”说完青蛙打开电脑搜索着,“哈哈,找到了,你的.祖先出现在侏罗纪,叫做始祖鸟它的头部像鸟,除了身上的羽毛,跟爬行动物很相似。”
原来我的祖先是这个样子的,小鸟问:“青蛙大哥,你刚刚拿手动的是什么呀,怎么什么都知道”。“哦,这是电脑,它可以让我们知道一切”小鸟说:“青蛙大哥,真没想到,你坐在井下也能观天下啊,你能教教我用电脑吗?”
青蛙爽快的答应了。
坐井观天下三年级小学作文
人们都知道坐进观天的青蛙,但你不知道的是后,青蛙摇身一变成了青蛙博士。
”商朝后面是哪个朝代。“小鸟说。量你也答不出。
”周朝。“青蛙脱口而出。
小鸟不相信,又说:”明朝的开国皇帝是谁。”
“朱元璋。”青蛙对答如流。
小鸟十分惊讶,问青蛙:“你是怎么坐井知天下的。“。
事情是这样的:一天中午,我正坐在井里晒太阳,忽然一个木板似得东西砸在我头上。我拿着这个东西左看看,右摸摸。真丈二和尚摸不着头脑。突然,叮咚的一声,把我吓了一跳。我再仔细一看,原来这是台笔记本电脑。从此,我用它来买东西,学习等等......它还助我考上了青蛙大学,获得了博士学位。
坐井观天的小学五年级作文
井底的一只小青蛙听了小鸟的话,对外面的世界充满了好奇,于是他决定跳出井口,去外面的世界瞧一瞧。
小青蛙先来到一片森林,这里鸟语花香,绿树成荫,他以为外面的世界都是郁郁葱葱的。小青蛙又来到城市,看到了高楼大厦、飞机、火车,他以为外面的世界都是繁华热闹的。小青蛙最后来到海边,看到了一望无际的大海,他又以为外面的世界都是一片汪洋。这时,小鸟飞了过来,它告诉青蛙:“外面的世界不仅仅是你眼前看到的这样,它是丰富多彩的,它是广阔无边的,你要慢慢用心去感受!”
最后小青蛙来到了一片美丽的池塘,那里的水清澈透底,碧绿的荷叶间盛开着朵朵粉嫩的荷花。那里还有许许多多热情的小伙伴,有青蛙、小鱼、鸭子……大家十分欢迎小青蛙的到来,并告诉他:人类现在对他们十分友好,还会自觉地保护自然环境。
于是,小青蛙决定把新家安在这里,开阔眼界,继续探索这个世界,不再做一只“井底之蛙”。
小学五年级语文课件:《走遍天下书为侣》
教学目标:
1、学会本课生字新词。
2、引导学生有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、通过多种阅读方法引导学生理解富有含义的句子,培养学生独立阅读、概括与表达的能力。
4、激发学生的想象力,联系其读书体会,逐步培养学生“以书为友”的习惯。
教学重点:理解课文主要内容,学习作者良好的读书习惯并体会作者的思想情感。
教学难点:理解作者反复阅读的理由及方法。
课时安排:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、新课导入。
让学生自由发言,说说不同的选择及理由,然后设置一个悬念:但是有一个人啊却做出了一个坚定的选择,你们想知道他的选择是什么,理由是什么吗?及时地引出课题。(板书课题)。
二、解释题意。
1、老师:来,我们一起来齐读一遍课题。接下来我们来认识一位新朋友(指着“侣”字问,认识吗?)“哪个小聪明能大声地告诉大家,”侣“字是什么意思?(伴侣、同伴)你是怎么知道的?(引导学生说出用字典等工具书来理解生字词,接下来的生字就让学生自主通过工具书去理解其意义)。
2、那么谁又能帮老师说说你对课文标题是怎么理解的,作者为什么要选择一本书为他的伴侣呢?(让多位学生起来回答,说说不同的见解)。
三、初读课文,整体感知。
1、录音范读(播放ppt的朗读链接)。
1)老师:跟着录音轻声读一读课文,画出本课的的生字词,并注意检查自己的读音是否正确,读完后将自己认为容易读错或写错的生字词相互跟同桌说说,提请同桌应该注意什么。
2)老师:我们先来学习本课的几个新生字词(在ppt上展示本课的生字词)。
2、理清课文的脉络。
小学五年级语文《走遍天下书为侣》优选教案模板
教材分析:
这是英国作家尤安•艾肯的作品,作者采用浅显易懂的语言,《走遍天下书为侣》则在层层递进的假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;设问、反问、比喻等写作方法的灵活运用,更是让文章魅力无穷。
阅读此文,我们仿佛与作者对话,感受着作者爱书如友、爱书如家的美好情怀。引领我们爱读书,会读书,享受读书带来的乐趣,养成阅读的习惯。
教学目标:
知识与能力:
1、认识4个生字,会正确读”伴侣、娱乐、百音盒、训练有素、倾听、忽视、旅行”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
过程与方法:
随文识字,流利读文,并通过重点段落的反复读,体会作者“走遍天下书为侣”的原因。
情感态度价值观:
重点难点:
难点:引导学生体会“书常读常新”的道理。
【自主预习模块】。
一、导入新课,进行课前预习检测。
学生姓名:班级:五年一班小组:时间:.9.4。
预习要求:独立完成--小组交流--展示准备。
预习提纲:
预设的基本问题:
2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?他的读书方法对。
基本习题:
1、有感情地朗读课文。
2、课文后的小练笔。
教学反思:
今天这节课《走遍天下书为侣》,我和孩子们是在热烈的讨论中,在孩子不断的质疑中。体会到书是作者的最爱,是朋友,是家,是故地。学到了读书的方法:首先要思考,然后要欣赏,做记录,最后要想象。孩子们结合自己的感受仿写的句子很有想象力,让我记忆深刻的有:1.一本你喜欢的书就是一位知心的益友,也是一位知识渊博的老师。2.一本你喜欢的书就是你成长路上的指路人,也是你生活中的伙伴。3.一本你喜欢的书就是你走向知识殿堂的阶梯,也是你心中最温暖的阳光……孩子们认真思索的神情,使我们的课堂撒下更多智慧的火种。
小学五年级语文《走遍天下书为侣》说课稿
《走遍天下书为侣》是人教版5年级上册第一单元的第三篇课文,这个单元的主题是“我爱读书”。这篇课文是作家在读书节开幕式上的发言稿,从一个全新的角度提出了将一本书读精。作者以独自驾舟环绕世界旅行,只有选择带一样东西娱乐的假设开始,引出自己的观点。然后继续假设,列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法,只要从不同的角度反复地读,就会常读常新,百读不厌。学生通过学习文章,可以领悟到对书籍的热爱以及阅读的方法。
学生是语文学习的主人,学生的已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。五年级的学生语文知识有了一定的积累,也有一定的阅读体验,但是对于阅读兴趣的强化和阅读方法的掌握还需要提高,因此这篇文章对于学生有很大的借鉴意义。
因此,基于教材和学情,我从课程标准中“提高学生语文素养”的基本理念出发,设计了以下三个维度的教学目标:
1、知识与能力:会认会写生字词,有感情地朗读文章,理清文章的写作顺序及内容。
2、过程与方法:通过合作及品读把握作者以书为侣的理由及阅读的方法,并从中受到启发。
3、情感态度与价值观:感受作者对阅读的热爱,培养爱书读书的好习惯。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,本课的重难点为:深刻理解作者以书为侣的原因及阅读的方法,并从中培养爱书读书的兴趣和能力。
为了实现教学目标、突出重点、突破难点,教学中我采用诵读法、合作法、谈话法。
接下来我将着重介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。
(一)导入新课。
好的开始是成功的一般,良好的导入会像磁石一样吸引住学生的兴趣,启发学生的思考。我将采用名言导入,具体导入语如下:同学们,让我们来说一说关于读书的名言吧。老师先来一句,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,说的是书籍中有无限的宝藏。并预设学生回答:书籍是人类进步的阶梯,说的是读书的重要性;读书百遍,其义自见,说的是阅读的方法;书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲,说的是要多读书。接着评价大家的积累还是比较丰富,理解也有自己的心得,继续保持。最后说,今天我们也要去学习一篇关于读书的文章,我们一起以书为侣开启我们的旅行吧!并顺势板书课题。
(二)初步感知。
初步感知环节立足于培养学生的自主学习能力,对文章的整体把握能力,为深入研读打下基础。为此我打算设置如下活动。
1、学生分享预习生字词预习成果,教师检查补充。
2、齐读课文,理清文章的表达顺序,并具体说说都有哪些内容。由此明确,作者先是提出一个假设并自己做了回答,独自旅行会选择带一本书;然后给我们介绍了为何带一本书的理由;接着告诉我们她将如何读这一本书;最后总结、号召我们读书。具体的内容有:作者说到自己选择一本书陪伴自己旅行,主要是因为一是作者对书有浓厚的感情,把书视为自己的挚友、家园,二是不管看多少遍,总能从一本书中发现新的东西。说到自己“一遍又一遍地读那本书”,作者的方法是:
1、首先要带着思考去读,对书中的人物和故事多问几个为什么;。
2、学会欣赏品味,还要问自己为什么喜欢它们;。
3、反复阅读,找出自己忽略和疏漏的地方;。
4、做好读书笔记,理出自己有所收获的清单;。
(三)深入研读。
研读环节是师生及文本深入对话的过程,培养学生的理解及鉴赏能力,解决文章重难点。
在这一环节,首先我会引导同学,浏览全文,自由朗读,互相讨论一下,作者是怎样一步一步让我们理解文章的道理的。由此得出:这篇课文篇幅短小,语言浅显,角度新颖,表达独特;作者通过层层递进的假设、设问、反问以及灵动鲜活的比喻,让我们理解了作者独自旅行,带一本书作为伴侣的缘由,深刻地领悟到一本书不管读多少遍,掌握一定的阅读方法,能做到常读常新。并板书:层层假设、设问、反问,灵动鲜活的比喻。
然后向学生发问,通过这篇文章,在读书方面,你获得了哪些启示。预设学生回答:作者独自旅行,在那么多物品当中选择了一本书,可以感觉到作者对书籍是非常热爱的,我们也要把书籍放在比较重要的位置;而且作者还分享给我们很多方法,比如读书要有思考,精彩的部分要细致品味,要将自己的收获形成笔记,还要发挥想象与作者对话,多次朗读避免遗漏,这样把一本书一遍又一遍地读,每次都可以发现新的东西,做到常读常新。顺势板书:热爱读书、常读常新。
(四)巩固提高。
这一环节为了巩固本课内容,拓展学生思维,我引导学生结合自己的阅读体验,对于“多读书”和“精读书”,谈谈自己的看法。通过学生的回答总结:这是两种不同的读书方法,作者侧重告诉我们选择一本书,反复地一遍又一遍地读,是精读。在生活中,这两者都应该注重,既要有比较广的阅读面,对于好书也需要精读,两个方法配合使用。
(五)小结作业。
课堂小结可以带领学生回顾巩固本堂课所学,还可在最后强化文章的情感。我打算教师回顾本课内容及升华情感,学生有感情地朗读课文,结束课堂。
课后作业既是本课教与学的交汇点,也是课内到课外的延伸,可以逐步构建起学生“大语文”的学习观念。在此我引导学生搜集积累名人读书及读书方法的小故事,并从中获得思考感悟。
坐井观天的小学五年级作文
小鸟飞得有点累时,便停到一口井上休息。突然,井中的青蛙打开电脑,唱起了歌曲,小鸟差点掉到井中了。
小鸟想井中怎么有音乐呢?我就下去看看吧。他发现了一只青蛙戴着眼镜,坐在一张桌子前,手上拿着一个像老鼠似的东西左一按右一点。小鸟大笑起来,说:“你这只没用的青蛙,不学无术,还有时间玩老鼠!”小鸟的笑声惊动了青蛙,青蛙说:“喂,你笑什么?”小鸟又笑着说:“你坐井观天,活像个木头,真羞人!”青蛙说:“你可不要小看我,我其实很有学问,你不信就来考考我。”小鸟说:“好!”
小鸟说:“天有多大?地有多大?”青蛙把像老鼠似的东西移了一下,再一击,然后就说:“天无边无际,地有五千一百万平方公里。”小鸟听后,非常惊讶,就想:我要考他个难点的问题。小鸟然后说:“现在中国人还饿肚吗?”青蛙又按了一下像老鼠的东西,然后说:“中国人饿肚子早就是上世纪的事了。自从杂交水稻发明后,不仅不饿肚子了,而且走上了小康之路,许多农家都盖起了楼房,家中添加了电视、洗衣机、空调等电器。”
小鸟惭愧地说:“你们青蛙怎么也这么聪明了,知道学习了。看来我们小鸟也该学习了,不然我们小鸟也该落后了。”青蛙说:“随着科学技术的发展,电脑进入了千家万户,就连我们青蛙也用上了电脑,并且学会了电脑,那像老鼠样的东西叫鼠标,你们小鸟也要多学点知识。”小鸟说:“下次我们再比一比聚一聚。”说完,小鸟就飞走了。
小学五年级音乐《天下的妈妈都是一样的》的教学反思
核心提示:这次选择五年级教材《杨柳青》这首江苏民歌进行教学,对自己来说也是一个挑战和进步的机会。这是一首关于江苏地方特色的民歌,描写当地人民过上幸福生活的愉快情景。...
前段时间,我执教了江苏民歌《杨柳青》。长久以来,我上课的风格基本上定位为活泼、童趣的儿童歌曲为主。这次选择五年级教材《杨柳青》这首江苏民歌进行教学,对自己来说也是一个挑战和进步的机会。这是一首关于江苏地方特色的民歌,描写当地人民过上幸福生活的愉快情景。我是从民歌的特点和当地方言特点为主线,从扬州民歌《茉莉花》导入,使学生对扬州产生初步印象,再联系到李白的《送孟浩然之广陵》,激发学生学习江苏民歌的兴趣。学习用当地方言学唱民歌,并结合民歌的特点对歌曲进行了分析与处理。在成功完成歌曲教学后,我把歌曲做了课外的延伸,欣赏其他变体和填词的《杨柳青》以及古筝独奏,在对扬州充满好奇的时候,又在音乐声中欣赏扬州的美丽风光。通过此课的教学,激发学生对民族文化的热爱,从而激发学生关注民族文化,关爱自己的家乡作下铺垫。
对自己设计的这堂课,我自己觉得优点是:教学结构清晰,又简入深,层层铺垫,循序渐进,歌曲教学的比较扎实。整个课堂气氛活跃,教学完整。不足之处:我觉得自己的语速过快,没有留下充分的'时间让学生思考,教学状态不够松弛,有急于把课上完的急切情绪存在,这样不利于学生的放松与思考。另外,歌曲中的难点,在备课时细节处理的不够仔细,比如:附点,一字多音,如果把这些难点进行充分的分析,那么,我相信学生在学完这首歌曲时的收获就更大,以后碰到类似的问题就会自行处理。这是我觉得非常遗憾的地方。另外,我对自己的教学进行了调整,把第一段导入部分,欣赏扬州风光的放在了拓展部分,这样子的好处是将课堂的教学过程作为重点,对于扬州的了解是拓展部分,可根据课堂学生接受程度不同改变课堂。总之,一堂好的课是要经过不断的修改与磨合的,世界上没有绝对完美的课,只有相对完美的课。我们的目标,就是让我们的每节课都能少点遗憾,多点收获。
小学五年级语文课件:《走遍天下书为侣》
1、认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段。
3、理解课文内容,体会读书乐趣,学习一些读书方法。
二、教学过程。
课前准备。
1、生字词卡片。
2、抄有重点词句的小黑板。
第一课时。
一、谈话导入,激发兴趣。
1、一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读”,到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天,我们学习第3课“走遍天下书为侣”。
2、齐读课题。释题。(侣:伴侣。)。
3、用自己的话说说课题的意思。
二、朗读课文,整体感知。
1、自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号。
2、指名分自然段读课文,正音。
3、提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解。
4、默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上作批注。
四、再读课文。理清层次。
1、小组合作读课文,交流:作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落。
2、齐读课文第5自然段,与大家交流读懂了什么。
3、课件出示关键句子:
a.“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。”
b.“你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:‘真想不到你懂这个!’”
c.“你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:‘我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!’”
把这些句子多读几遍,再充分说说自己的感受。(鼓励学生畅所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,发表不同的见解。)。
4、齐读第6自然段,联系上下文说说“新东西”指的是什么。
5、有感情地朗读第4~6自然段,再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
小学五年级语文《走遍天下书为侣》优选教案模板
1.朗读课文第1~6自然段.
3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先„„然后„„最后„„”说一说.
5.有感情地朗读最后一个自然段.
二、积累运用,升华认识。
1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段,再与伙伴比赛,看谁记得又快又牢,并谈谈自己的感受.
2.思考交流:作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游,你会怎样去读?(用上首先„„然后„„最后„„)。
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.
三、拓展活动。
1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》,把自己的感受用几句话写下来.
2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书,并说说你喜爱它的原因.
四、布置作业。
1.背诵第7自然段.
2.抄写生字词.
3.完成课后“小练笔”.
北师大版小学五年级语文《走遍天下书为侣》教案范文
教材简析:
《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友,以书为侣;善于读书,常读常新,其乐无穷,充满了人文情怀。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排,短小精致,角度新颖,比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式,能进一步激发学生阅读兴趣,培养学生良好阅读习惯。
学习目标。
1.认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。
4.感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生“以书为友”的习惯。
教学重点:整体把握文章主要内容,体会作者情感,开展读书的综合性学习。
教学难点:理解作者反复读一本书的原因和方法。
课前准备1.多媒体课件。
学习准备收集读书的名言,整理自己读书的方法。
教学过程。
一、导入。
师:告诉大家一个好消息,如果有可能我们要进行一次独自驾舟环游世界的旅行,终于可以走遍天下了(板书课题:走遍天下)而现在大家要做出一个选择,除了生活必需品我只让你带一样东西供自己娱乐,你会选择什么?并且要告诉我们大家你选择的理由。(生回答)。
师:面对着这样的一个选择,英国的尤安艾肯选择的是什么呢?(板书:书为侣)。
二、初读课文,整体感知。
师:“侣”是什么意思?(伴侣、同伴)现在你知道了作者的选择。作者为什么选择书作为自己的伴侣呢?相信通过这节课的学习,大家一定会有自己的收获。首先请大家以自己喜欢的方式读课文,把生字新词读准确,并把句子读通顺。(生读课文)。
师:大家已经有了一定的自学生字词的能力,相信大家在接下来的读书接力中会把课文读好。下面找同学起来读课文,其他同学认真听,帮助同学们把课文读的更通顺。
(指学生读课文、点评)。
三、再读课文、
师:课文读完了,现在你是否知道作者选择书作为自己旅行伴侣的原因呢?请同学们默读课文,解决作者选择以书为侣的原因,说一说你还有哪些不懂的地方。(生读课文)。
1.书到底有怎样的魅力,使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢?
生:在作者眼里,书就像一个好朋友,读一本好书,就好像和自己的知己对话一样。
师:你有过这样的体会吗?
生:有过,我曾经读过一本书。。。当时,我被故事中的情节感染,读的时候,我觉得故事中的人物就好象在我身边。
师:同学们,你们有过类似的体会吗?(生纷纷发言)。
心里感到很踏实。
师:同学们,一说起家,你们一定有很多话要说。谁说说你对家,或者对家人的感觉呢?
师:同学们说得都很好,那么,你们对书有过这种依恋吗?
师:哎哟,如果是因为想着看书,而影响了一整天的听讲,这样可不好哟。
(其他学生发言)。
师:作者把书比作自己的“朋友”“家”,在作者心中,读书宛如品味一道精美的菜肴,宛如和朋友交谈,宛如和亲人见面,令人回味无穷。所以,作者选择书来做自己的伴侣。让我们一起读读文章第4小节,感受一下作者精神世界的追求。
(生朗读文章第4小节)。
师:这么好的朋友,该如何和“它”相处呢?
(生自由谈)。
师:作者“一遍又一遍地读那本书”,她在读书过程中是怎样读的?(生读第7自然段。)。
师:你认为作者读书有方法吗?(体会:思考、品味、欣赏、寻找新知、小结收获、想象)。
师:你认为作者读书有一定顺序吗?(体会“首先……然后……还……最后”的句式)。
师:好书不厌百回读,熟读深思子自知。同学们,我们平时也读了很多的书,你有什么好的读书经验,或者听了作者的读书体会,你有什么启发?和大家谈一谈。
(生结合自己平时读书来谈,可以找差距,也可以谈收获。)。
师:我们平时总是更在意读书的数量,大部分书都只是读过一遍而已,泛泛地涉猎,大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读一读,按照作者的读书方法,看看你有什么新的体会,及时做好记录,到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。如果世上每个人都有一本书,即使一本书,当然要能读懂,我相信,世界上就会少点麻烦。
四、拓展阅读。
师:只要人手一本书,这,不难做到吧?我们怎么开始做起?
(生纷纷发表自己的读书计划)。
五、小结。
师:伏尔泰说,“书读得越多而不假思索,你就会觉得你知道得很多,而当你读书而思考得越多的时候,你就会越清楚地看到,你知道得还很少。书,就像一艘船,带领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。让我们记住冰心的话,读书好,多读书,读好书。将你们课上的读书计划付诸行动。让我们的班级沐浴浓浓的书香。
小学五年级语文《走遍天下书为侣》经典教材教案【】
《走遍天下书为侣》是本册第一组课文中的第三课。本文围绕这样一幅生动的画面:一个人独自驾舟环绕世界旅行,在苍茫的大海上以书为侣,捧书阅读,享受着阅读的乐趣。面对漫长枯寂的旅程,以书为友似书如家。见多了博览群书的高论,本文从一个全新的角度提出了将一本书读精“一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟环绕世界旅行,只有选择带一样东西娱乐的假设开始,引出自己的观点。然后以新鲜的比喻,即反复地读一本书,如老友重逢,每日回家,故地重游,总会有新的发现,新的收获,新的惊喜,来说明选择的理由。然后继续假设,列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法,只要从不同的角度反复地读,就会常读常新,百读不厌。
本文篇幅短小精悍,语言浅显易懂,角度新颖,表达独特。作者通过层层递进的假设和设问、反问,灵动鲜活的比喻,以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点:你总能从一本书中发现新的`东西,不管你看过多少遍。
选编这篇课文的意图,一是引导学生把握主要内容,体会作者走遍天下书为侣的原因和方法,感悟作者对读书的热爱,并受到启发;二是体会作者是怎样表明观点的,他的说明方法及表达方式,体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果,增加语言积累;三是进一步开展综合性学习活动。
以新的《课程标准》和新的教育教学思想为支撑,搭建教案设计的理论平台,从理论和实践两个方面提出自己设计教学预案的理论依据和预期成果。同时,教师不仅要从宏观鸟瞰,提出总体设计理念,而且要表明设计每个教学事件,以及破解重点、难点等教学环节的具体意图和预期成果。本在课堂上要体现以人为本的教学原则循序渐进的进行教学活动。
1、认知目标:认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字。
2、情感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段。
3、智能目标:理解课文内容,体会读书乐趣,学习一些读书方法。
本文教学的重点有两个:1、把握主要内容,体会作者的情感。2、开展读书的综合性学习。
教学的难点是:理解反复读一本书的原因和方法。
法:引导学生自主探究自读自悟体会文本,从读中学习作者反复读一本书的原因和方法,学习这种读书的方法。从而对自己在读书中的方法产生思考。
老师的课前准备:1、制作课件。2、收集名人读书的故事或读书名言。
学生课前准备:1、读通课文。2、抄有重点词句的小黑板。。3、收集名人读书的故事或读书名言。
第一步 谈话导入,激发兴趣(一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读”,到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天,我们学习第3课“走遍天下书为侣”用自己的话说说课题的意思)。
第二步朗读课文,整体感知 (要求: 1.自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号。2.指名分自然段读课文,正音。3.提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解。4.默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上作批注。)。
第三步再读课文。理清层次(1.小组合作读课文,交流:作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落。2.齐读课文第5自然段,与大家交流读懂了什么。3.课件出示关键句子:a.“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。”b.“你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:‘真想不到你懂这个!’”
c.“你每{}天都回家,可不管过了多少年,你还会说:‘我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!’”
把这些句子多读几遍,再充分说说自己的感受。(鼓励学生畅所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,发表不同的见解。)。
4、齐读第6自然段,联系上下文说说“新东西”指的是什么。
一、 精读课文,深入感悟。
1、朗读课文第1~6自然段。
3、联系实际交流作者读书的方法。用上“首先……然后……最后……”说一说。
5、有感情地朗读最后一个自然段。
二、 积累运用,升华认识。
1、画出自己喜欢的段落多读几遍。试着背一背第7自然段,再与伙伴比赛,看谁记得又快又牢,并谈谈自己的感受。
2、思考交流:作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游,你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)。
3、还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流。。
三、 拓展活动。
1、读一读“阅读链接”——《神奇的书》,把自己的感受用几句话写下来。
2、向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书,并说说你喜爱它的原因。
四、布置作业。
1、背诵第7自然段。
2、抄写生字词。
3、完成课后“小练笔”。
板书是十分重要的课堂语言,是一种特别的书面语言,所以要抓住关键字词的板书就能把握文章的主要内容。
书是:伴侣、朋友、家、故地……。
常读常新百读不厌。
小学五年级语文《走遍天下书为侣》优选教案模板
课前谈话:
1、游戏(老师说一句诗,学生来猜节日):
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。——重阳节。
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。——春节。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。——中秋节。
月上柳梢头,人约黄昏后。——元宵节。
2、其实我们刚才猜的这些节日,都是——传统节日。
一年的很多日子都是节日,今天就是一个节日——国际消除贫困日,你说重要吗。
你还知道哪些节日?
生:十一国庆节、三八妇女节、五一国际劳动节、六一国际儿童节。
师:还会想到什么节日?
生:清明节、9月10日教师节。
师:你没有忘记我们老师的节日。同学们,我再给大家猜2个。4月1日?第二天4月2日是什么节日?老师把它写下来,你们看仔细了。
师板书:世界儿童图书节。
每年,安徒生获得者要做一个讲座。
一、感受作者义无返顾的选择。
1、揭题、解题。
她选了一本书,并且以此作为献辞的题目,那就是——生:走遍天下书为侣。
师:老师把题目写下来,请大家认真地看。
师:侣是一个生字,很有意思,右边紧挨着2个口,看到侣字你会想到什么?
生:伴侣、情侣。
师:你会想到哪些四字词语?
生:形影不离、情比金坚你的词汇量非常丰富。
师:比如“如影相随”把这些词语放到题目中去,你会怎么理解课题?
师:理解到了这里,谁愿意来读读题目。让我们一起来读。
师:课文都已经预习了是吗?课文围绕“走遍天下书为侣”到底写了哪些内容呢?注意把生字读准了,课文读顺了。
学生交流。
出示资料:
麦哲伦完成人类历史上第一次环球航行用了整整3年。
日本一位71岁老翁独自完成环球航行历时234天。
2006年,中国人首次完成帆船环球航行历时185天。
二、感知作者以书为友的理由。
1、创设情境,质疑:你们心中是否有什么想问问作者?
师:跟随这一叶孤舟到达这茫茫大海。
音乐响起:
当第一缕晨曦穿破云雾,我静静地读这本书。
当月光伴随孤独挥洒,我静静地读这本书。
当乡愁如薄雾缠绕,我静静地读这本书。
当暴风雨即将袭来,我还是静静地读这本书。
多少个白天、多少个黑夜,陪伴着她的只是这一本书。
师:此时你们心中是否有什么想问问作者?
生:你要读那么多遍不厌烦吗。
生:为什么选择一本书。
生:不觉得孤单吗。
2、作者是怎么回答的呢?让我们回到课文中来,自由地读读作者的回答吧!
三、领悟作者与众不同的观点。
1、谁能通过你的朗读,把作者的态度、语气表达出来。你可以选择其中的一句。
2、交流。
生:你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:“我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!”
你们有这样的感受?
生:我知道这是爸爸买给我的新书。
师:此时,你的心情怎样?把这份心情送到书中读。
生读。
师:我从你的朗读中听出的是?
师:回到这样的家,除了惊讶、高兴,你还会有怎样的心情呢?
生读。
生:我还会非常激动。
师:那就激动地读,再激动一点。
师:比第一次激动多了。还愿意读读其它的句子吗?
生:是的,我愿意读到能背诵的程度。
师:让我们一起坚定地说。你从哪个词语听出来的?
师:谁愿意再来读读?照顾下后面同学,你来。
生读。
要是稍微读得再快一点,再坚定一点。
师:让我们一起来坚定地说——生齐读。
师:还愿意读读哪个句子?
生:“这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为……”
师:你发现这是什么句子了吗?反问句的语气特别强烈,谁还愿意把反问句读给大家听。
生读。
师:还有愿意读读其他句子吗?
生:见到了朋友,发现朋友居然还懂这个。
师:见到了朋友,发现朋友居然还懂这个。你会有怎样的心情?
生:惊讶。
师:把惊讶送进去读。
生:兴奋。
师:兴奋送进去读。
生:激动。
师:把激动送进去读。
生读。
师:的确是非常地激动。
3、练习。
生:要说的是一本书。
师:作者其实是要告诉我们一个什么观点呢?能找到书中的语言吗?
生:你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。
师:你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。这叫做常看——常读常新。
生:这段句子的什么这么好?
生:我怎么从来没有发现小草的生命力是那么地顽强。
师:是啊,你多读就发现了。
生:我还会说,我怎么才发现作者还有这种打算。
师:这样的发现的确是不容易的。
师:当你拥有了新的发现,此时你会拥有一种怎样的心情?
生:兴奋。
生:新奇。
生:喜悦。
生:欢快。
引读,回归课题:
师:所以,我相信你愿意把一本书读上十遍,因为——(引读)你总是能发现新东西。
我想,你愿意把一本书读上五十遍,因为——(引读)。
你愿意把一本书读上一百遍,因为——(引读)。
你愿意像作者一样——“走遍天下书为侣”,因为——(引读)。
四、存疑结课。
1、作家毕淑敏用一生的精力来读一本书《人鱼公主》,师配乐朗读毕淑敏《常读常新》。
师:每一遍读都有的新的感受,每一遍读都有的新的发现,这就是——。
生:常读常新。
2、写话:在你的眼中,一本你喜欢的书又是什么呢?
3、通过大家的体会,你们已经深深地明白,书是能够——(生:常读常新,)但是怎样才能常读常新呢,怎样一遍又一遍地去读一本书呢?相信我们下次还能从这献词中有新的发现。最后给大家推荐一本书《长满书的大树》,里面收录了每年在世界儿童图书节的献词,希望大家喜欢这本书,并且能从中常读常新。
小学五年级语文《走遍天下书为侣》优选教案模板
教学目标:
1、学会本课生字新词。
2、初读课文,感知大意,理清文章脉络。
3、畅谈感悟,尊重学生个性阅读。
4、阅读迁移,创造想象空间。
教学过程: 。
一.交流读书名言,揭示课题。
1.同学们,课下你都收集了哪些有关读书的名言警句?
2.揭示课题。
同学们,你们积累的可真不少!是呀,一本好书蕴含了丰富的知识和美好的情感。古今中外有很多成功之人,都喜爱阅读,从林海音童年时的“窃读", 到季羡林老先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天,就让我们一起走近英国作家尤安.艾肯,看看他又和书结下了哪些不解之缘呢?这节课,我们来学习第三课《走遍天下书为侣》。
"侣 "是什么意思?(同伴,伴侣,朋友,伙伴)谁来说说课题的意思?作者和书之间的关系谁能用四字词来概括?(形影不离 朝夕相伴 如影相随)从课题可以看出作者对书有种怎样的情感?请带着这种情感来读一读课题。
二.词语乐园。(学生小组内交流,然后汇报)。
1.多音字。
供自己娱乐 供品似乎 似的。
2.近义词。
3.反义词。
犹豫 熟悉 喜爱 朋友 继续。
4.新词。
“毫不犹豫”什么意思?谁能用它说一句话?
三.感知内容,理清层次。
1.课文主要写了什么内容?
2.课文哪些自然段写了作者走遍天下书为侣的原因?哪些自然段写了读一本书的方法?(根据提示分段,概括段意。)。
四.佳句引航,创意模仿。
1.课文中作者把书比作什么?划出相关的句子读一读。
2.出示句子:你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是————————————,也是————————————.
五.妙笔生花,畅谈感悟。
六.潜心阅读,产生质疑。