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坐井观天下三年级小学作文
今天，我一起床，就做暑假作业，不一会儿，就做完了，我忙去找爸爸，拉着他和我一起下军棋。老规矩，我拿红的，爸爸拿黑的。
我们先把棋一个个反过来，打乱后，放在棋盘上，摆好了，我和爸爸开始翻棋抢占营地，十个营，我占了6个。我暗暗高兴，随手一翻，爸爸的“司令”出来了，我心里一紧，爸爸不慌不忙在“司令”边也翻了一个棋。哈，原来是我的炸弹，我又高兴起来，忙用“炸弹”把爸爸的“司令”“炸”了，心里还偷偷乐着，一不留神“师长”被他“吃”了。就这样你来我往，最后爸爸只剩下6个小棋，而我剩下3个大棋。我以为我赢了，到处追着爸爸的小棋，无奈爸爸“老奸巨猾”，东躲西藏，怎么也“吃”不到，最后以和棋结束。
下午，去琴行学古筝，回家后，看了一会儿书。吃过晚饭，妈妈带着我去溜冰，真是快乐而充实的一天。
坐井观天下三年级小学作文
今天下午，我把老师布置的所有作业写完后，在柜子里东找找，西找找，看看有没有可以玩的东西。这个时候，老爸挥着手中的军棋说：“过来一起玩一局吧。”我说：“好啊！”于是一场激烈的战斗就此展开了。
我和老爸各自精心排兵布阵后，就开始战斗了。首先我把我的总司令、军长、师长和炸弹都搬进了行营，可是没想到却在我搬兵的时候，我老爸用一个连长把我的一个排长杀了。但是他并没有发现排长的后面还有一个旅长，于是我的旅长一个人单枪匹马，冲出了前线，杀兵无数，直到被一个炸弹炸飞上天。
几个回合以后，老爸的军长和总司令被我的炸弹炸得粉身碎骨；两个师长被地雷给轰成了渣渣；大批大批的军官倒了下来。而我却仅仅失去了几个小兵。这时我长驱直入，直捣黄龙，拆他地雷，夺得军旗，干净利索地赢了这场战斗。
此时的老爸像只战败的公鸡，我对他说：“没关系，再来一次。”过了一会儿，一场新的战斗又即将打响。
坐井观天下三年级小学作文
在井里的青蛙，被大家笑话了千年，它不服气，它一定要把名誉搞回来！
一天，青蛙对着广播说:“我已经是博士阶位了，请大家叫我青蛙博士！”小鸟听后，飞到井上，说:“你怎么可能是博士阶位呢？你不是被人类笑话了千年吗？”“以后不是的了，我已经跟随这个时代的发展而强大起来！”
“那我问你几个问题，现在的人类有多少人口？”青蛙博士在键盘上点了点，说:“将近十三亿人口，估计快要到十四亿人口了！”
小鸟不服，又问:“现在的人类能上太空吗？”青蛙博士又在键盘上点了点，说:“能，因为科技发展，发明了上太空的宇宙飞船！”
小鸟连着问了许多问题，青蛙博士都答出来了，小鸟很惊讶，说:“连被笑话千年的青蛙都这么聪明了，我再不学习就赶不上科技发展的进步了！”说着，小鸟扑了扑翅膀，飞走了。
又来了一只青蛙，那只青蛙说:“听说您很历害，我能请教您几个问题吗？我们青蛙是怎么来的？”青蛙博士在键盘上点了点，说:“我们青蛙是从妈妈肚子里生出来的卵，又变成小蝌蚪，然后变成青蛙的！”“那我们是生活在陆地上，还是生活在水里？”这个问题青蛙博士不用点键盘就能回答出来:“我们水里、陆地都能生活！”……青蛙问了很多个问题，它很满意地走了。
现在大家都知道井里的青蛙博士很聪明！
坐井观天下三年级小学作文
对于小鸟说外面有无边无际的观点，青蛙想出去真正地看一下。自从小鸟说得那么夸张，之后我真想出去看看呀！我现在就要出去看。
有一天青蛙在井下看见了大象就急忙对大象说：“大象哥哥您能帮我找一根绳子把我拉到井上面行吗？”大象哥哥看了看青蛙说“好的”。
于是大象找了一根长绳子，把青蛙拉了上去。青蛙一上去就说：“谢谢大象哥哥”，大象哥哥说“我很乐于助人。”
青蛙一看就看见了无边无际的天，美丽的花朵，茂密的树木，绿油油的小草，青蛙真想对小鸟说：“小鸟，对不起呀！”，青蛙又自言自语说“我错怪小鸟了，原来世界真的是无边无际啊！”
青蛙决定不再回井里，青蛙到池塘过上了快乐的日子。青蛙跟池塘中的其它青蛙做了好朋友，跟它们度过快乐的日子。
坐井观天下三年级小学作文
在一口废井里，住着一只青蛙。一天，青蛙在井边碰见一只从东海来的大鳖。
青蛙自豪地对海鳖夸口说：“你看，我住在这里多么惬意呀！我要高兴，就在井边跳跃游玩，累了就到井壁石洞里休息。有时把身子舒服地泡在水里，有时愉快地在稀泥中散散步。你看旁边的那些小虫、螃蟹和蝌蚪，它们谁能比得上我呢！我独自占据这口废井，多么自由自在！先生为什么不经常到井中观赏游玩呢？”
海鳖听了青蛙的一番高谈阔论，就想进入井中看看。可是，它的左脚还没有完全伸进去，右脚就被井栏绊住了。它只好后退几步，把它看到的大海的情景告诉青蛙：“你见过大海吗？海的广大，岂止千里；海的深度，何止千丈。古时候，十年里就有九年闹水灾，海水并不因此增多；八年里就有七年闹旱灾，海水却不因此而减少。大海不受旱涝影响，住在广阔无垠的大海里才是真正的快乐！”
“真的吗，如果真的那样，我还真该去看看。”青蛙说。
当它来到大海的时候，说：“啊，如果我早知道大海那么美的话，我早就来了。”
坐井观天下三年级小学作文
说到我的课余生活，那真是比天上的繁星还多。但我最喜欢的还是和爸爸下五子棋。
有一次，我们又展开了大战。我和爸爸的规则是：五局三胜。第一局开始了，我悠闲地一边看书，一边下棋。没想到，正是因为我的轻敌，使我惨败收场。
第二局，我不再掉以轻心，集中精力，认真对待。在快要输了的时候，我的眼睛一亮，找到最关键的棋子一落，扭转了局面。爸爸瞬间大惊失色，又是摇头，又是叹气。最后，我以三比二的比分获得冠军。
这就是我最喜欢的课余生活：下五子棋。因为他给我们带来了无穷欢乐。
坐井观天下三年级小学作文
“昨天下午三时许发生的重庆武隆山体滑坡事故已造成86人遇难……”蛙博士一边念着新闻，一边叹气。蛙博士是怎样知道这件事的呢？原来蛙博士家新装了电脑，从此能更改“井底之蛙”的.称号，“坐井观天下”了。
说着，说着，一只小鸟飞到了井边，又对蛙博士嘲笑了：“哎！井底之蛙，知道重庆发生的山体滑坡吗？哈哈！”
“哦，我知道！共造成86人遇难！”蛙博士生气了。
“不可能，井底之蛙怎会知道发生的大事？一定是喜鹊告诉你的！”
突然，小鸟看见了井底似机器的东西，就问井底蛙：“这是什么？”
“这是电脑！”蛙博士没好气地说。
“我怎么不知道？”
“昨天罗京去世了，你知道吗？”
“我……我”小鸟惊讶了！
“你看！”博士点开浏览器“观看天下！”
“博士，对不起，是我无知，回家一定装电脑！”小鸟惭愧极了。
“没关系！你只要知错改错，就是好孩子！”
坐井观天下小学五年级作文
当鸟飞得有点累时，它会停在井上休息。突然，井里的青蛙打开电脑唱歌。那只鸟差点掉进井里。
井里怎么会有音乐？我就下去看看。他发现一只青蛙戴着眼镜，坐在桌子旁，手里拿着像老鼠一样的东西。小鸟笑着说：“你这没用的青蛙，无知到有时间和老鼠玩！”鸟儿的笑声惊动了青蛙。青蛙说：“嘿，你笑什么？”小鸟又笑了，说：“你从井里看天空，就像一块木头。真可惜！”青蛙说：“别小看我。我其实很有学问。不信你来考考我。”小鸟说：“好吧！”
小鸟说：“天空有多大？土地有多大？”青蛙移动了一下鼠标之类的东西，又打了一下，然后说：“天空无边无际，陆地五千一百万平方公里。”小鸟听了之后非常惊讶，心想：我要考他一道难题。小鸟接着说：“中国人现在还饿吗？”青蛙又按了一下像老鼠一样的东西，然后说：“中国人挨饿是上个世纪的事了。自从发明了杂交水稻，它不仅饿了，还走上了小康之路。许多农民建造了房屋，并在家中增加了电视、洗衣机、空调和其他电器。”
鸟儿惭愧地说：“你们这些青蛙怎么这么聪明，知道怎么学习。看来我们的鸟也该学学了，不然我们的鸟就落后了。”青蛙说：“随着科技的发展，电脑已经进入千家万户。甚至我们的青蛙也用过电脑，学过电脑。那种像老鼠的东西叫老鼠，你们这些鸟应该多学点知识。”小鸟说：“下次再聚吧。”说完，小鸟飞走了。
后来，鸟也开始学习计算机。
（二年级，600字）。
坐井观天的小学五年级作文
从前，有一只青蛙，呆在一口枯井里，日日夜夜，仰望天空。在它的眼里，抚媚蓝空，静寂星空，轮回交替，美妙绝伦。
有一天，井口飞来了一只小鸟。青蛙很是惊讶，便问小鸟：“你是从哪里来的呀?”小鸟回答：“我是从很远的地方飞过来的，因为飞得太累太渴了，我想下来找点水喝。”
青蛙嘲笑着回答：“什么?这么小的一片天空你就飞到这么累呀?哈哈。”
“朋友，你搞错了吧?世界这么大，天空这么广，你还说小?”小鸟疑惑。
“是你搞错才对吧，我整天都在这么看着整片天空，怎么会搞错。”青蛙按着自己的想法自信地辩解道。
“呵呵，那你就跳出来看看吧。”听着青蛙的解释，小鸟想笑了。
听着小鸟的话，青蛙半信半疑，便试着跳到了井口上。
眼前的一切，让它傻眼了，像是在做梦。
原来，蔚蓝的天空是无边无际的，白色的云朵还在缓缓地移动着。那些自由自在的小鸟高高低低地飞翔着。远处的夕阳染红了一角的天空，像红色的烟雾笼罩着山头。那青山连绵起伏，一直向两边的方向延伸过去。海浪一潮高过一潮，没有停息。
看着眼前着神奇壮观的世界，青蛙开始对自己以前的短见感到羞惭。它决心要重新认识世界，重新找回生活的乐趣。于是，它离开了那口枯井，走进了大千世界，走进了人们的生活。
小学五年级语文课件：《走遍天下书为侣》
1、认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。
3、理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。
二、教学过程。
课前准备。
1、生字词卡片。
2、抄有重点词句的小黑板。
第一课时。
一、谈话导入，激发兴趣。
1、一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”。
2、齐读课题。释题。（侣：伴侣。）。
3、用自己的话说说课题的意思。
二、朗读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
2、指名分自然段读课文，正音。
3、提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
4、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。
四、再读课文。理清层次。
1、小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落。
2、齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么。
3、课件出示关键句子：
a.“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”
b.“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个！’”
c.“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！’”
把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受。（鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解。）。
4、齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。
5、有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
小学五年级音乐《天下的妈妈都是一样的》的教学反思
核心提示：这次选择五年级教材《杨柳青》这首江苏民歌进行教学，对自己来说也是一个挑战和进步的机会。这是一首关于江苏地方特色的民歌，描写当地人民过上幸福生活的愉快情景。...
前段时间，我执教了江苏民歌《杨柳青》。长久以来，我上课的风格基本上定位为活泼、童趣的儿童歌曲为主。这次选择五年级教材《杨柳青》这首江苏民歌进行教学，对自己来说也是一个挑战和进步的机会。这是一首关于江苏地方特色的民歌，描写当地人民过上幸福生活的愉快情景。我是从民歌的特点和当地方言特点为主线，从扬州民歌《茉莉花》导入，使学生对扬州产生初步印象，再联系到李白的《送孟浩然之广陵》，激发学生学习江苏民歌的兴趣。学习用当地方言学唱民歌，并结合民歌的特点对歌曲进行了分析与处理。在成功完成歌曲教学后，我把歌曲做了课外的延伸，欣赏其他变体和填词的《杨柳青》以及古筝独奏，在对扬州充满好奇的时候，又在音乐声中欣赏扬州的美丽风光。通过此课的教学，激发学生对民族文化的热爱，从而激发学生关注民族文化，关爱自己的家乡作下铺垫。
对自己设计的这堂课，我自己觉得优点是：教学结构清晰，又简入深，层层铺垫，循序渐进，歌曲教学的比较扎实。整个课堂气氛活跃，教学完整。不足之处：我觉得自己的语速过快，没有留下充分的'时间让学生思考，教学状态不够松弛，有急于把课上完的急切情绪存在，这样不利于学生的放松与思考。另外，歌曲中的难点，在备课时细节处理的不够仔细，比如：附点，一字多音，如果把这些难点进行充分的分析，那么，我相信学生在学完这首歌曲时的收获就更大，以后碰到类似的问题就会自行处理。这是我觉得非常遗憾的地方。另外，我对自己的教学进行了调整，把第一段导入部分，欣赏扬州风光的放在了拓展部分，这样子的好处是将课堂的教学过程作为重点，对于扬州的了解是拓展部分，可根据课堂学生接受程度不同改变课堂。总之，一堂好的课是要经过不断的修改与磨合的，世界上没有绝对完美的课，只有相对完美的课。我们的目标，就是让我们的每节课都能少点遗憾，多点收获。
坐井观天的小学五年级作文
在这杨柳轻飘，微风吹拂的季节里，北广场传来了一阵阵欢笑声，咦是谁在笑呀？啊！
原来是老师正带领着我们这帮调皮鬼在放风筝呀。
一进到这美丽的广场，望着绿油油的草地，我们把书包一放，身子一躺就干脆不起来了，一边躺着一边听老师说：“今天我们要放风筝……”，“那就开始吧。”不知是谁连话都没等老师说完，就接上嘴了。老师看了看我们焦急的样子笑嘻嘻地说：“那，好吧。”就这样，我们就开始放风筝了。
我和郭焕耀一起放，他的风筝是一只凤凰。我把架子整理好，郭焕耀拴线，然后，待风一到，我手持风筝，郭焕耀拿线，他一声令下，我把风筝往空中一抛，他便开始一阵猛跑，谁知风稳“凤凰号”一上空，就和其它的风筝缠在一起，他们到好，一拽，一拉，收回了自己的风筝，我们的线绕成了一个团，风筝还差点掉进河里去。无奈，只能去请求老师的帮忙。
现在该我放了，郭焕耀想休息一下，我可慌了神了，一个人可怎么放呀？突然我眼前一亮，我可以把风筝放在地下，以“拖地”的形式来放呀？对，就这么办。于是，我便开始用“拖地”的方法来放。可是，才刚放起来，风好像故意刁难我，瞬间消失了，风筝哗地一下掉了下来，差点“骨折”了。可这不能摧残我们的意志。就这样，一次又一次……最终还是没能飞起来。它让我知道了：做什么事都不容易，放风筝看似好办，可并不容易。
这个活动，就在同学们的笑声中结束了。
小学五年级语文《走遍天下书为侣》优选教案模板
教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、初读课文，感知大意，理清文章脉络。
3、畅谈感悟，尊重学生个性阅读。
4、阅读迁移，创造想象空间。
教学过程： 。
一.交流读书名言，揭示课题。
1.同学们，课下你都收集了哪些有关读书的名言警句？
2.揭示课题。
同学们，你们积累的可真不少！是呀，一本好书蕴含了丰富的知识和美好的情感。古今中外有很多成功之人，都喜爱阅读，从林海音童年时的“窃读", 到季羡林老先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，就让我们一起走近英国作家尤安.艾肯，看看他又和书结下了哪些不解之缘呢？这节课，我们来学习第三课《走遍天下书为侣》。
"侣 "是什么意思？（同伴，伴侣，朋友，伙伴）谁来说说课题的意思？作者和书之间的关系谁能用四字词来概括？（形影不离 朝夕相伴 如影相随）从课题可以看出作者对书有种怎样的情感？请带着这种情感来读一读课题。
二.词语乐园。（学生小组内交流，然后汇报）。
1.多音字。
供自己娱乐 供品似乎 似的。
2.近义词。
3.反义词。
犹豫 熟悉 喜爱 朋友 继续。
4.新词。
“毫不犹豫”什么意思？谁能用它说一句话？
三.感知内容，理清层次。
1.课文主要写了什么内容？
2.课文哪些自然段写了作者走遍天下书为侣的原因？哪些自然段写了读一本书的方法？（根据提示分段，概括段意。）。
四.佳句引航，创意模仿。
1.课文中作者把书比作什么？划出相关的句子读一读。
2.出示句子：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是————————————，也是————————————.
五.妙笔生花，畅谈感悟。
六.潜心阅读，产生质疑。
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生：作者说总能从一本书中发现新东西，不管看过多少遍。我一本书读两遍的时候都很少，也应该像作者一样从不同角度反复读书，有新的收获。
生：我感到作者特别喜爱书，而且会阅读。
生：（再次默读课文）我觉得作者通过一个假设的情境，而且用了非常确切的比喻，把自己爱书的情感表达出来的。
师：那么哪些比喻给你留下的印象最深？
生：作者把书比喻为家。提到家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，写出了对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书，就是回自己温暖的家。
生：作者将书比喻为家，不仅表达喜爱之情，还说明家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。
生：作者还将书比喻为朋友。朋友，是孤单寂寞时的陪伴，在你难过时总能给你安慰，还能给你快乐，给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。这个比喻太好了！
生：作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。这种比喻还是我第一次读到。随时想去就去，也就是打开自己喜爱的书就开始阅读，那么简单地就开始了故地重游。这个比喻真形象。
师：体会得不错。希望大家别冷落了自己喜爱的书，经常故地重游。
生：还有，作者将书看作伴侣。《走遍天下书为侣》，也就是在生命中时刻陪伴，能够共担风雨，分享喜怒哀乐，特别亲密。更能表达出作者对书的喜爱。
师：的确，一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰藉；不仅能让你深思，还能给你启示。好书，是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。
正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情，读书之法。其实关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。你读过这样的句子吗？或者结合你自己的体验，也试着来说一说这样的句子。
生：鲁迅说“书是营养面包”。
生：莎士比亚说，“书籍是全世界的营养品。”
生：书是人类进步的阶梯。
生：读一本好书，就是与一位高尚的人谈话。
生：读一本书，有时是一次秘密的旅行。
生：读书，就是自由的梦。
生：读书，是精神上的补钙。
……。
师：老师也送大家一句，“爱书吧，它是你飞翔的翅膀”。下面就让我们把自己喜欢的段落背诵并抄写下来。
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教材分析：
这是英国作家尤安•艾肯的作品，作者采用浅显易懂的语言，《走遍天下书为侣》则在层层递进的假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；设问、反问、比喻等写作方法的灵活运用，更是让文章魅力无穷。
阅读此文，我们仿佛与作者对话，感受着作者爱书如友、爱书如家的美好情怀。引领我们爱读书，会读书，享受读书带来的乐趣，养成阅读的习惯。
教学目标：
知识与能力：
1、认识4个生字，会正确读”伴侣、娱乐、百音盒、训练有素、倾听、忽视、旅行”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
随文识字，流利读文，并通过重点段落的反复读，体会作者“走遍天下书为侣”的原因。
情感态度价值观：
重点难点：
难点：引导学生体会“书常读常新”的道理。
【自主预习模块】。
一、导入新课，进行课前预习检测。
学生姓名：班级：五年一班小组：时间：.9.4。
预习要求：独立完成--小组交流--展示准备。
预习提纲：
预设的基本问题：
2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？他的读书方法对。
基本习题：
1、有感情地朗读课文。
2、课文后的小练笔。
教学反思：
今天这节课《走遍天下书为侣》，我和孩子们是在热烈的讨论中，在孩子不断的质疑中。体会到书是作者的最爱，是朋友，是家，是故地。学到了读书的方法:首先要思考，然后要欣赏，做记录，最后要想象。孩子们结合自己的感受仿写的句子很有想象力，让我记忆深刻的有:1.一本你喜欢的书就是一位知心的益友，也是一位知识渊博的老师。2.一本你喜欢的书就是你成长路上的指路人，也是你生活中的伙伴。3.一本你喜欢的书就是你走向知识殿堂的阶梯，也是你心中最温暖的阳光……孩子们认真思索的神情，使我们的课堂撒下更多智慧的火种。