小小啄木鸟活动（通用13篇）

“优秀作文是分享我们的思考和观点的重要方式，它展示了我们的语言表达能力和逻辑思维能力。”作文是学生展示自己才华和个性的好机会，写一篇优秀作文可以让自己脱颖而出。要写一篇较为完美的优秀作文，首先要明确写作目的和受众，从而确定适合的写作风格和表达方式。以下是一篇年级优秀作文的精选范文，为大家展示了学生们出色的写作水平和独特的思考方式。

小小啄木鸟文明小使者作文

尊敬的老师，亲爱的同学，大家好！

恢弘的沈阳，浑南如此健美，我是咱实验的钟--。

我爱我的家，用我五彩的画笔绘制浑南风景入画，送给爸爸妈妈，只为博爸妈会心一笑。我爱我的学校，穿戴整洁的衣裙，背着智慧的书包，轻快优美的.步伐，跳出朝阳的活力，舞出校园的美丽，还要声声问老师同学好。

鲜艳的红领巾，在公交站排队，在交通岗等信号。

亲爱的同学们，我们走过的路面，所有的不美好都将被消灭掉，不论果皮、废纸，不论谁需要帮助。

我们借着春天的气息，将春风与温暖送到浑南的大街小巷，我们是祖国的小苗，我们的成长是美好与希望。

我要做文明的小使者，迎接这激动人心的全运会，迎接那美好的明天。

谢谢大家。（鞠躬）。

我是小小啄木鸟作文

这个十一假期，老师交给我一项秘密任务，代号“啄木鸟行动”！顾名思义，啄木鸟是专吃树上害虫的，而我这只啄木鸟的任务是专门上街找错别字的！

这不，假期第一天，尽管飘着小雨，我还是按耐不住激动的心情，一大早就拉着老爸冲出家门。老爸建议我去一些小吃店找找！我听完灵机一动，拉着老爸直奔我们常去的那家早餐店，因为我依稀记得好像有那么几个字有问题。果不其然，店内菜单上，早餐的“餐”只写了上边左半部分，鸡蛋饼的“蛋”写成了“旦”。这时，店主过来以为我们要点餐，我在爸爸的鼓励下，把刚发现的错别字一一讲给了他听，他不好意思的解释道：“为了图省事，就少写了几笔，我这就改，这就改。呵呵！你真是个细心的孩子！”

随后，我们又逛了市中心几条商业街，大多数使用文字都还是很规范的，重灾区都集中在了广告用语上，商家为了吸引消费者的目光，在宣传时常常故意使用一些谐音错别字，譬如：自行车广告“骑”乐无穷、糖浆广告“咳”不容缓、保健品广告“鳖”来无恙、眼镜广告一“明”惊人、驱蚊器广告默默无“蚊”等等。

这些广告虽然幽默诙谐，但毕竟也是错别字。假如让一些小朋友造成了误解，那可会贻害无穷啊！

今天的“啄木鸟行动”一共发现了16个错别字，严重影响了市容市貌，在此恳请各位叔叔阿姨们规范书写，正确宣传，使祖国的文字更加规范化。

小小啄木鸟文明小使者作文

走在放学回家的路上，我目睹了惊人的一幕：随着一声巨响，一个飙车的小伙子将一位骑自行车的大爷撞了个正着，老大爷连人带车摔了个四脚朝天，还差点儿掉进路旁被偷了井盖的下水道里，幸亏好心的路人及时报警，叫来救护车，才平息了这场不和谐**。还没等我缓过神来，不远处中国式的过马路令人担忧——一位阿姨正闯红灯过马路呢，再抬头一看，前边有量汽车堵住人行道上了唉！身边不文明的现象太多了，真希望自己能成为文明使者去制止他们，为社会的和谐有序出一份力！

回到家，我对妈妈说了心中的想法，妈妈想了想说：“你可以通过志愿者的式来阻止这些不和谐的行为啊！“好主意！”我兴奋极了，立马报名参加社区举行的“与文明同行交通小志愿者”活动，还请妈妈帮忙做了好几条传递正能量的标语，有：“礼让一小步，文明一大步。”“遵守规章，与文明同行。”“开文明车，行文明路。”等等。

微笑地朝我竖起大拇指说。我开心极了，顿时感动胸前的红领巾无比鲜艳，自己仿佛成了传播文明的小使者，也仿佛看到社区处处呈现一派文明和谐的景象！

啄木鸟活动方案

为了进一步提高我校语言文字工作规范化水平，推动各班在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和积极影响，学校决定，组织学生参加“啄木鸟在行动”的社会实践活动，达到锻炼学生、教育学生，培养师生及群众正确使用规范汉字的习惯。

二、预期目标。

1.让学生了解错别字的危害，体会不规范用字造成的后果和恶劣影响，教育学生正确书写，规范用字。

2.让学生明确写错别字的原因，养成认真书写，勤于检查的好习惯，并学会检查错别字的方法。

3.学会使用工具书的方法，体会使用工具书学习语文的好处。

4.通过活动，在全校师生、全社会中形成规范用字的意识。

5.为语文学习积累一些有益的资料。

1.检查校园内外的同学的作业、黑板报、宣传栏、报纸、杂志等的'不规范用字情况。

2.查找学校、住所周边主要街道、公共场所的不规范用字。重点是对街牌、公交站名牌、公共设施标志牌、指示牌、广告牌、单位名称等用字（含汉语拼音的拼写、英语使用）情况进行检查，发现有繁体字、异体字、二简字、错别字、缺损字等不规范用字及时收集、拍照并上报。

四、活动准备。

1.与家长取得联系，做好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并让家长参与该活动，为学生外出走访的安全提供保障。

2.与村、社、街道取得联系，做好周边小店店主的思想工作，争取店主的配合，希望店主也能参与到活动中，肯定学生的工作。

五、活动时间。

9月16日――209月22日。

六、活动要求。

1.各班要高度重视“啄木鸟行动”，做到人人参与，确保工作扎实有效。各班要切实负起责任，组织有序，详尽准确记载。

2.全体学生在校外活动时要听从老师的安排，不能私自行动或乱跑，确保人身安全，严防意外事故发生。

3.在活动中对相关的人要有礼貌，不能直言批评。

七、方法步骤。

活动以班级为单位自行组织。学生可以在上学或回家的路上进行检查记录，也可以是组成假日小队或家庭小分队，对学校周围的社区、街道、单位、商店等场所用字情况进行检查、发现后做好记录，再借家人的相机或手机等具有摄像功能的工具，将采集到的不规范使用的个例做好记录。

坊子工业发展区罗都屯小学。

年9月15日。

我是“小小啄木鸟”

今天天气真好，阳光高照，万里无云，我的心情也如这阳光一般灿烂而明媚。为了发扬青岛的城市精神，我身负重任，要做一只检查错字的“啄木鸟”。

一出家门我就发现了一个错字，真是天助我也！在小区的地下通道旁，竖立着一块白色的牌子，上面写着“小心地滑”四个大字，但是小区管理人员却把“滑”字下面的“月”写成了“日”。我看了很长时间才弄明白，心想：那个小区管理员也太粗心了，竟然把这么简单的一个字写错了，如果谁看到了这块牌子却没看懂，一边琢磨字的意思一边下楼，弄不好会滑倒。我灵机一动，立刻冲回家，拿来一张方方正正的白色纸片，按照牌子上的字的大小写了一个标准的“滑”字，然后用双面胶把它贴在那个写错了的“滑”字上。真顺利，这么容易就改正了一个错字！我准备拿钱去买根棒棒糖来庆祝一下。可是我来到小店门前，却发现小店门口的木板上写着“捧捧糖5角”。“捧捧糖”？真是笑死人了，店员竟把“棒棒糖”的“棒”写成了“捧”！如果一些孩子不知道，还以为这个店里卖的是什么怪玩意呢。一番“想入非非”之后，我壮了壮胆子，走进小店对店员阿姨道明了来意。阿姨说：“是吗？小朋友，你是不是看错了？”我肯定地回答：“没有，我看得清清楚楚！”“走，咱们去看看。”阿姨说着就和我来到木板前。她察觉到了错误，但嘴上却不肯承认：“小朋友，没有出错啊！这就是‘棒棒糖’的‘棒’啊！”我真拿这个阿姨没办法，只好说：“好吧，既然你不相信，那我就查。

字典。

给你看看！”看到证据确凿，阿姨也无言以对了，只好把字改了过来。看到这一幕，我开心地笑了。

回到家里，我想了很多：今天真顺利，碰到的错字都被我改正过来了。我真希望有更多像我这样的“啄木鸟”，啄光我们国家所有的错字，让人人都说普通话，人人都写规范字，那样我们的居住环境会更加美好。

我是小小啄木鸟的作文

大家一定都知道啄木鸟吧！是的，它就是专门给森林里大树治病的森林医生。森林中需要医生，那么字林中也需要有一群这样的“啄木鸟”医生，去帮助别人纠正错字。

这星期老师给我们布置了一个作业，让我们对校外用语、用字进行纠错，找出用错或写错的地方。说干就干，一大早，我们来了个全家总动员，比谁“捉虫”最多。

为了能仔细地去寻找“害虫”，我们选择了步行，我们先从大马路上的路牌下手，找了一个又一个的路牌，始终没有找到一个错字，我有些不耐烦了，爸爸在一旁给我打气，让我做每一件事都要坚持到底。接着，我们来到了比较集中的店铺门口，那些店门口的字有的是用油漆喷上去的，有的.是用墨水涂上去的，看上去都很不归范。

我仔细地一家挨一家地找着，忽然在一家不起眼的修车店门口捉到了一只“害虫”。只见门口硬板纸上写着四个醒目的大字“补胎冲气”，把“充气”写成了“冲气”。终于捉到了一只“害虫”，我心里可开心了，我忙迎上去对补胎的大爷指出了错误，没想到大爷还很好说话，当即就把错字改了过来。

为了庆祝“捉虫”成功，妈妈提议去超市里买点东西慰劳一下自己，却无意中在冰柜里发现一包手抓饼，袋子上写着“粮全其美”手抓饼，这不是误导大家吗，我觉得以后商家不应该用这种方法来打广告。

今天真是让我度过了一个有意义的一天，让我做了一回称职的字林医生。以后我还会去给那些“大树”治病。

我是小小啄木鸟作文

假期的一天，我刚一走进婆婆爷爷住的小区里，突然感觉头上又凉又湿。原来，我被楼上的住户泼了一盆脏水。我一边擦着头上的水，心里感到非常气愤。我对这种没有公德的行为十分反感。有了这次亲身经历，我就产生了一个想法，自己当一次“啄木鸟”，观察生活中不良的行为。

这段时间，我经常到西南医院探望生病住院的舅舅，发现病房里也有一些不文明的行为。比如医院里规定探病的人不能太多，但病房里仍有一大队人马，蜂拥而入；有的病人家属在病房、过道上吸烟，或者大声吆喝、四处打扑克、把收音机的音量开得很大......自己倒是痛快了，却无益病人恢复健康。

盛夏到来了，重庆是一座有名的“火炉”。在夏天我们常常能看见这样一些不文明的情景，比如：在路边的大排档，特别是重庆最常见的火锅馆，常常会看见赤膊上阵的人，在猜拳行令，大声吆喝，旁若无人。在公共汽车上，大热天，上来一个光着上身，汗流浃背的人，在人群中摇来晃去，其他乘客纷纷侧目，唯恐避之不及......

还有一个城市无处不在的现象，那就是“牛皮癣”。我时常会看到“牛皮癣”，例如大马路的两侧、行道树的树干上、宣传栏的玻璃上，还有居民区的楼道里等地方，贴满了许多办证、疏通管道、买房、开锁等广告，这样的城市“牛皮癣”层出不穷，真可谓“顽症”。

最近，我在报纸上看到报道，经常有行人被楼上随意扔下的东西砸中的情况发生，常常引起很多纠纷。看来，不光是我一个人有这样的体验呀！再联想到前段时间著名话剧《艳遇》、《暗恋桃花源》全国巡演到重庆时，因为不断地出现观众大声打手机、拍照、小孩喧闹等有失礼仪的表现，而被评价为演出效果最差的城市。再看看随时可见的行人乱穿马路、乱闯红灯，更让我们感到重庆人的.素质与作为现代化大都市的直辖市还很不相称，急待提高。而这样的转变，非一日之功，必须从小孩抓起，从每个人做起，相信重庆一定能成为名副其实的“礼仪城市”。让我们一起努力吧！

啄木鸟行动活动总结报告

在一个平淡无奇的傍晚，我和我爸走在大街上，眼光时不时的会落在商店的招牌上——我可不是来买衣服.玩具的，而是当“啄木鸟”来找错别字。

我和爸爸从“步行街”再到“广平路，”看了上百家商店的名字，但是使终没有找到。终于在商业幼儿园附近让我“逮”到了一个——“诱货”服装店。

我走近店门，看见一个女店员在招待客人，等客人走后，我便闻到那个大姐姐“大姐姐你的店名有错别字。”“啊？你在说什么？”我故意提高声说“大姐姐你的店名有错别字。”“哈哈。”大姐姐大笑一声说“你说的是诱货的货字呀？我是故意这样写的。”我一本正经地对大姐姐说：“你的店名可得改一改呀！”

我又来到了一条干净整洁的街上。看见一个小吃店门前立了一块木牌，上面写着店里各种食品的名字，而写到馄饨的时候，竟然写成了“馄炖”，可真有趣。又走了一会儿，一个大约五平方米大的招牌上十分醒目地把“安装”写成了“安装”，这样明显的错误竟然没有人发现，他们真对不起造字的老祖宗。就在旁边一个大木板上用刷子写了几个醒目的大字：“批发零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差别够大了，可真够怪呀！

我又在广平路找到了一些有错别字的“招牌”，如：“晶生有约”、“魔发师”等，我都和店主进行了愉快的交流，我想这也是在美化我们的生活环境呢。

文档为doc格式。

大班艺术活动教案《啄木鸟》

各位评委、老师：

大家好！我是xx幼儿园的教师，今天我说的教育活动是大班韵律活动《啄木鸟》。本活动选自大班主题活动八《为我们服务的人》中的第六个活动。

这是一首三段体式的意大利民歌，乐曲节奏鲜明、形象具体、特点明显、结构易于区分。a段乐曲节奏平稳，犹如啄木鸟在为生病的大树检查身体；b段音乐节奏跳跃,仿佛啄木鸟在“笃笃笃”地为大树捉虫；c段音乐优美流畅，可理解为啄木鸟为大树治好病，围绕大树欢快地跳舞。《纲要》中明确提出：应为幼儿提供一个宽松自由与教育内容相适应的环境，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表现自己的体验。所以在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用直观教具和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。

《纲要》在目标定位上注重培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，使幼儿真正地喜欢艺术教育，培养想象力和创造力的独特价值。韵律活动是幼儿园音乐艺术表现中最通俗、最普及、最易于幼儿理解和喜爱、最富有感染力的一种音乐表现形式。因此，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我从三个方面设计了本次的活动目标：

1.认知方面：能感知乐曲的三段体结构。

2.能力方面：能用肢体动作表现乐曲的内容。

3.情感方面：体验与同伴合作表演的乐趣。

1.活动重点：能感知乐曲的三段体结构。为了更好的解决这个问题，我采用启发式教学，引导幼儿用不同的动作和方式来感受乐曲的不同节奏，如：a段想象啄木鸟给大树检查身体的动作；b段做啄木鸟捉虫的动作；c段则是大树恢复健康，快乐跳舞的动作，这样既提高幼儿的学习兴趣又使幼儿明显的区分三段音乐的不同，非常容易的理解了乐曲的三段体结构。

2.活动难点：学习跳音。对于难点的处理则是运用了图谱，用三个树洞帮助孩子理解跳音，加上动作和模仿捉虫的声音，孩子可以很快找到跳音的位置。

“成功的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣。”因此，根据大班幼儿的年龄、心理特点及认知规律，我采用了灵活多样、新颖有趣的教学手段，来激发幼儿的学习兴趣，提高教学效益，如：体验法、电教演示法、启发联想法、赏识激励法、审美熏陶法、情景教学法等一系列方法，引导幼儿主动参与活动，独立获取知识，从而对韵律活动产生浓厚的兴趣。并通过以上使用的教法为依据，在学法指导中本着“以幼儿为主体”的原则，充分调动孩子们的学习积极性，遵循了“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。”这一认知发展规律，使幼儿在体验乐曲美的同时，达到艺术性、教育性、愉悦性的和谐统一。

在幼儿园音乐教育中，孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，缺乏各种必要的感性经验，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料。这时，图谱就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图谱的运用是一种视觉参与。它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让老师们的教学方法不再单调。同时为了激发孩子的学习兴趣，我还制作了精美的ppt课件。

所做准备工作如下：

物质准备：ppt课件、音乐cd、教学图谱、啄木鸟、大树的头饰。

经验准备：课前进行过有关于树木生病了该怎么办的问题讨论。

空间准备：活动前将幼儿的位置摆成半圆形。

好的教学设计是实现教育目标的有效途径，根据大班幼儿的年龄特点，结合目标和教材，我设计以下四个教学环节:。

1.谈话导题。

教师：今天老师给小朋友请来了一位小客人，你们看是谁来了？（出示啄木鸟和图谱）它还带来一首好听的乐曲，请小朋友听…（欣赏音乐）。

【创设情景，谈话导题，激发幼儿完整欣赏乐曲的兴趣。】。

2.完整欣赏。

（1）完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

教师：听了这首曲子，你有什么样的感觉？你觉得啄木鸟医生好像在干什么？

（2）教师播放ppt课件，讲述故事《苹果树找医生》为幼儿理解乐曲做好铺垫。

3.分段欣赏。

4.角色表演。

（1）请幼儿分角色表演。

教师：谁愿意当“大树”？谁来当“啄木鸟医生”？每只“啄木鸟”找一棵“大树”结伴，两人面对面站好。听着音乐表演自己创编的动作，教师以幼儿的身份参与到活动中，激发幼儿表演的兴趣。

（2）引导幼儿知道要互相帮助。

教师：啄木鸟医生帮助大树治好了病，大树可高兴了，它会对啄木鸟医生说些什么呢？（引导幼儿说出大树对啄木鸟医生的感激，“谢谢你啄木鸟医生，以后你累了也请你到我的树枝上休息。”）。

活动延伸：教师：森林里还有许多大树需要检查身体，现在我们出去帮助啄木鸟医生给大树检查吧。（教师和幼儿随着音乐走出教室）可在表演区创设森林情景，投放头饰继续表演。

《纲要》中指出：幼儿音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。韵律活动对于大班幼儿而言，仍然具有一定难度。在幼儿毫无所知的情况下，让幼儿欣赏这段音乐，他们很难听出什么，更不用说达到预想目标了。

因此在本活动中我首先以提问导入，引出主角；然后播放ppt讲故事，让幼儿知道是啄木鸟给大树治病的故事；接着让幼儿欣赏音乐，他们便可以慢慢说出自己听到和感受到了什么。听音乐时，到了音乐段落转折处再加上手势和简单的肢体动作，帮助他们分辨旋律的变化。在活动中我注意到提问的技巧性。让幼儿通过提问能说出“寻找”——“捉虫”——“高兴”等关键词，在此基础上表演便会得心应手。

在活动中，我充分的重视了幼儿的艺术感受和表现，引导幼儿感受乐曲的优美，鼓励幼儿大胆想象、积极表现，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程，让幼儿在快乐的气氛中通过游戏的方式轻松学习。

整个活动孩子们都非常感兴趣，孩子们通过亲身参与、主动探索、自我体验，尽情扮演自己喜欢的角色，充分释放自己的兴趣和情感。活动中我设计的提问都是开放性的，给孩子大胆思考、想象和发现的空间，让孩子充分表现，对孩子们表现出来的种种创意我都给予了赞赏，孩子们自始至终都保持着良好的情绪，体验自主活动的乐趣。我在教学活动中合理地运用了图谱和道具，帮助幼儿形象地感受音乐，解决了活动中的重点、难点。生动形象的ppt课件激起孩子们的情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来，充分激起孩子们对音乐的兴趣，提高了音乐的感受力和表现力。

我想，好的韵律活动应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中不断努力，和孩子一起探索，一起成长！谢谢大家！

啄木鸟中班活动设计

啄木鸟

大班音乐活动啄木鸟教案

：本活动选自大班主题活动五《有趣的动物》。《啄木鸟》这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，a段乐曲节奏平稳（针对大班幼儿欣赏，可理解为啄木鸟检查树木）；b段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）；c段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）。教师在引导幼儿欣赏时采用《苹果树找医生》的故事作为欣赏线索；利用“欣赏图谱”帮助幼儿分辨乐曲结构；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。

1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。

2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。

3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。

1、幼儿的经验准备：课前听故事《苹果树找医生》，初步了解啄木鸟的外形特征和生活习性。

2、教具准备：欣赏图谱一幅、画有不同线条的卡片若干、幼儿表演用道具（树叶、啄木鸟鸟嘴）、磁带、录音机。

1、利用有关啄木鸟的谜语导入活动，激发幼儿的兴趣，然后教师用简短的谈话帮助幼儿回忆啄木鸟的特征。（尖尖的嘴巴，细长的舌头，又短又粗壮的脚趾可以紧紧的抓住树皮，又硬又有弹性的尾巴可以支撑身体。）。

2、初听乐曲（1"2遍），请幼儿说一说自己的感受。

3、教师出示欣赏图谱并讲述故事“苹果树找医生”。（苹果树生病了，啄木鸟医生仔细地为它们检查，发现原来是坏蛀虫在捣乱，“咚咚咚”啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂盛的树叶，啄木鸟医生高兴地跳起了舞。）。

4、结合图谱和教师动作，复听乐曲。

a段（共四句）：每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟在为苹果树作检查。

b段：第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。

c段：每四小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。

5、分段欣赏，了解乐曲结构和音乐特点。

教师分别清唱a段、b段、c段的旋律，以提问的形式帮助幼儿理解每段音乐所表现的不同形象，并引导幼儿积极地感受，选择自己认为合适的线条来表示每段音乐。

6、幼儿耳听音乐，眼看图谱，手按音乐结构随着老师的手在图谱上“书空”一次，完整地感受音乐。

7、创编动作随音乐表演，体验表演的乐趣。

（2）幼儿随音乐表演苹果树生病的.样子和恢复健康的样子。

（3）分角色（苹果树和啄木鸟）合作表演。

将扮演啄木鸟和苹果树的道具放入表演区，供幼儿在区域活动时表演。

音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动.它是幼儿音乐教学的一个重要组成部分。

在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：

一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。

音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。

二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。

通过“欣赏图谱”（即四棵树）来帮助幼儿分辨乐曲结构，用不同形式的线条来帮助幼儿辨别音乐的不同性质，表现自己对音乐的感受，这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。

三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。

通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。

美工啄木鸟活动反思