送垃圾回家（精选17篇）

优秀作文是一种展示作者思想和写作水平的杰作，它可以给人以启示和思考。对比不同的优秀作文，可以了解到不同的写作风格和技巧。

垃圾回家的教案

根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：

（1）帮助幼儿了解垃圾的，来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。

（2）养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

1。知识经验准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。

2。物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片（整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片）。

1、第一环节：了解垃圾的来源。

播放录像（录像内容：整洁美丽的小区。又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象），提问："你们喜欢哪个小区，为什么？"垃圾从哪里来？""垃圾有什么危害？"让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的.健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾"回家"的愿望。

2、第二环节：了解垃圾的分类及处理播放科教短片：垃圾的分类和处理。提问："垃圾可以分成几类？""哪些垃圾可以重新回收？""我们该怎么做？"通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。

3、第三环节：送垃圾"回家"幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。提问："你们认识这个垃圾筒吗？"可回收垃圾筒是什么颜色的？不可回收垃圾筒是什么颜色的？有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们的家吗？"认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾"回家"的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。

第四环节：设计"环保标志"。幼儿结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计"环保标志"。提问："保护我们的生存环境，我们该做些什么？"鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做"小小环保宣传员"。设计"环保警示标志"，张贴"我们只有一个地球"等宣传画。

4、活动延伸：收集废旧材料，投放在活动区中。

在本次活动中，我主要采取了以下教学法：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的"送信"形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。

活动反思

《指南》社会领域目标中指出应让幼儿学会保护环境，节约资源，让幼儿产生保护环境的意识需要从生活的一点一滴做起，扔垃圾是幼儿每天都必须做的一件事情，但是幼儿园仍然会发现各种各样的垃圾被丢在了地上，因此，需要教师们围绕这个主题联系生活对孩子进行引导。另外，生活质量提高，不同垃圾有不同的扔的方法，垃圾在不同条件下也有不同的扔的方法，因此作为大力提倡文明素质、垃圾分类的时代，我们的孩子应该掌握了解最基本的扔垃圾方法，尝试垃圾分类，养成良好的卫生行为习惯，从我做起，让环境变得更加美丽！

《让垃圾回家》大班教案

1、了解垃圾的三种分类及其标志。

2、不随便乱扔垃圾，建立初步的环保意识。

3、能按照垃圾的分类标志区分可回收、不可回收、及有害垃圾。

1、物质准备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；儿歌的视频，一些图片(整洁和脏乱小区的环境图片、垃圾分类的图片)。

2、知识准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。

能按照垃圾的分类标志区分可回收、不可回收、及有害垃圾。

播放"垃圾分类小儿歌"导入活动，使幼儿能够尽快融入课堂氛围。

（一）了解垃圾的来源，认识其危害。

教师出示两个对比鲜明的的图片：整洁美丽的小区．又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象，组织幼儿对比观察、讨论。

教师提出问题："你们喜欢哪个小区，为什么?""垃圾从哪里来?""垃圾有什么危害?"。

（二）了解垃圾分类的方法。

1.学习垃圾分类的方法。和幼儿一起讨论。

师："垃圾可以分成几类？"哪些垃圾可以重新回收?""我们该怎么做?"。

2.在幼儿初步讨论的基础上，教师引导幼儿学习正确的垃圾分类处理方法。师："你们认识这个垃圾筒吗?为什么它们有不同的颜色?"。

"可回收垃圾的标志是什么颜色的?"。

"不可回收垃圾的标志是什么颜色的'?"。

"有害垃圾的标志又是什么颜色的?"。

(绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾)。

老师把事先准备好的各种垃圾混放在一起。然后，把三个标志以及代表他们的三个垃圾桶依次排开，让幼儿进行垃圾分类的游戏。

"小朋友们现在我们开始游戏了！"。

游戏结束后，请没有参与游戏的幼儿进行判断，看看这些垃圾分得对不对。

（一）美丽的垃圾桶。

师："小朋友们我们该如何保护我们的环境？"。

"那现在我们来争做一个"小小环保宣传员"。

"请小朋友们装扮垃圾桶，张贴"我们只有一个地球"的宣传画"。

收集废旧材料，投放在活动区中。我将在美工区中投放可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶、挂件、装饰瓶子等用来制作环保服装、环保宣传画展等。在音乐区中投放各种罐子、瓶子、制作成乐器。

让垃圾回家心得体会

垃圾问题是当前社会面临的一大难题。随着城市化进程的加快，人们使用的日常生活垃圾也大量增加，处理起来成本高、效率低。然而，近年来，“让垃圾回家”这一理念正在逐渐普及和推广。我亲身参与其中，深切感受到这个行动带来的改变和意义。以下将从个人心得出发，谈一下对“让垃圾回家”这一主题的体会。

第二段：身临其境。

我所在的小区最近开始推行“让垃圾回家”的活动，家家户户都摆放着垃圾分类投放的桶。刚开始的时候，由于大家对垃圾分类的重要性认识较低，无论是投放位置还是分类方式都不太规范。然而，通过社区的宣传和居民的共同努力，垃圾分类工作逐渐得到改善。我身临其境地参与其中，亲自体验到了垃圾分类工作中的困难和挑战。但同时，也感受到了垃圾分类给生活带来的方便和效益。

第三段：改变的力量。

“让垃圾回家”这一行动的推广不仅改变了人们的生活方式，也改变了他们的生活态度。通过垃圾分类行动，人们开始注重环境保护的重要性，并主动行动起来。习惯性地进行垃圾分类，不仅帮助环卫工人减轻了负担，也提高了城市垃圾管理的效率。大家逐渐理解了个人行为与整体社会利益的紧密关系，形成了一种共同负责的态度。我亲眼目睹了垃圾分类行动影响到他人的改变，感受到了个人力量的无限可能。

第四段：影响的扩散。

除了改变个人行为和态度之外，“让垃圾回家”这一行动还产生了扩散的效果。越来越多的城市和小区开始推行垃圾分类行动，人们逐渐从理解到自觉参与其中。这样的效果不仅是改变了个人和社区的生活方式，也对整个城市的环境进行了保护和改善。通过垃圾分类行动，城市变得更加清洁整齐，环境变得更加美丽宜居。这样的扩散效果不仅使个人收益，也使整个社会受益。

第五段：总结。

通过参与“让垃圾回家”这一行动，我深刻意识到个人行为与整体社会利益间的联系，并通过行动来实践这一理念。垃圾分类的推广不仅仅改变了我的生活，也为整个社会提供了改善环境质量的机会。我相信，只有每个人都有环境保护的意识，并以实际行动来践行，才能共同创造一个更加美好的家园。让垃圾回家，让环境更美好！

垃圾“回家”

我是一个被人们遗弃的垃圾，是人类把我制造了出来，并且把我的身体里装满了人类吃的零食之后就把我放在每个地方出售。被你们人类买来吃，吃完了，就把我扔在地上，令我无家可归，流落街头。

终于有一天，我在茫茫人海中看见一位年轻人向我走过来，没想到，他居然把我捡起来，把我送回了我的家。啊！回家的感觉真舒服！如果每个人都像他那样，那就太好了！

人类啊人类，你们可怜可怜我吧！不要让我流落街头那么久了，如果看见我的同伴，就把它们也送回家吧！

垃圾回家大班教案

在生活中我们常常看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，随手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的态度。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。选择“垃圾回家”作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃时能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱护生存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。

1、帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。

2、养成不乱丢弃垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

3、引导幼儿愿意为维护环境卫生作一些力所能及的事。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重点：帮助幼儿区分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。

活动难点：是为环保宣传做一些力所能及的事。

1、事先收集一些废旧材料，和垃圾分类标志、教学录像。

2、请幼儿观察居住小区环境及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中的垃圾及相关图片。

一、开始部分：

让幼儿了解垃圾的来源。(播放录像)垃圾从哪里来?垃圾有什么危害?

二、基本部分：

1、了解垃圾的分类及处理。垃圾可以分成几类?哪些垃圾可以重新回收?我们该怎么做?

三、结束部分：

设计环保标志结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志”“保护我们的生存环境，我们该做些什么?”

我利用生活中常见的一些事物，本着《纲要》提出的内容，从生活中的点滴入手，用一些直观的教学手法来完成本活动。此次选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中，获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。多媒体技术将图、文、声音、像为一体，形象、生动展现环境污染带来的危害。一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。体现了活动的可持续发展。

让垃圾回家心得体会

垃圾分类是一项重要的环保举措，它能帮助我们有效地减少垃圾的产生和环境污染。近年来，我国推行了让垃圾回家的政策，尤其是在城市的居民区实行的更加严格。在参与垃圾分类的过程中，我深深地体会到了让垃圾回家的重要性和必要性。通过这个过程，我逐渐认识到，垃圾分类不仅仅是一个责任，更是一种生活方式的转变。

首先，让垃圾回家教会了我如何正确地处理垃圾。在过去，我并没有仔细分辨垃圾的种类，常常把可回收垃圾与不可回收垃圾混在一起扔进垃圾桶。而现在，在垃圾分类的指导下，我开始仔细观察垃圾的属性，将可回收垃圾与其他垃圾分开存放。同时，我还学会了正确处理厨余垃圾，将其倒入专用的垃圾桶中，避免了厨余垃圾引发的异味和环境污染。通过不断的实践和学习，我渐渐掌握了正确处理垃圾的方法，养成了定期清理和分类垃圾的好习惯。

其次，让垃圾回家让我重新认识了垃圾的价值。以前，我对垃圾的观念只局限于它的污染和危害，没有去了解它还有可能被再生利用的价值。通过参与垃圾分类，我了解到有些废品垃圾可以通过回收再利用，成为新的资源。废旧纸张、塑料瓶等物品可以通过回收加工再生产，减少了对自然资源的消耗。垃圾的再利用成为了一种低碳环保的方式，让我对垃圾产生了新的认知和理解。

再次，让垃圾回家改变了我的生活习惯和生活方式。在以前，我习惯一次性将垃圾收集并且丢弃，没有意识到垃圾的分类和回收的重要性。而现在，我会特意购买可回收的垃圾袋，将不同种类的垃圾分开收集。我还会关注社区的垃圾分类指南，参与社区组织的垃圾分类活动。垃圾分类已经成为了我的生活习惯，我会用行动践行环保的责任和义务，将其融入到我的日常生活中。

最后，让垃圾回家让我认识到垃圾分类的价值并带给我了一种成就感。通过垃圾分类，我了解到了自己对环境保护所做出的贡献。当我看到自己正确地分类并投放垃圾时，我会感到一种责任与义务的满足感。我意识到，每个人的无私奉献都能为环境保护事业做出积极的贡献，让我们的家园变得更加美好。有了这种成就感的激励，我会更加勤奋地参与垃圾分类，将环境保护意识传递给更多的人。

让垃圾回家不仅仅是一项环保政策，更是我们每个人对环境的责任和义务。通过参与垃圾分类，我深深地体会到了让垃圾回家的重要性和必要性。同时，垃圾分类还让我重新认识到垃圾的价值和再利用的可能性，改变了我的生活习惯和生活方式。通过垃圾分类，我感受到了一种责任与义务的成就感，让我更加坚定地关注环境保护，将其融入到我的日常生活中。只有让垃圾回家，我们才能共同为环境保护贡献自己的力量，让我们的家园变得更加美好。

大班社会垃圾“回家”说课稿

幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思?那个标志代表什么?幼儿的这种兴趣及好奇，正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，以求达到教育的最佳效果。最为难得的是培养幼儿的探索意识，创新意识，语言构筑能力。

1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义，培养幼儿的语言构筑能力。

2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力，创新意识和合作意识。

为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：

1、幼儿知识经验准备：请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意思。

2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作为教材的重要补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔等制作用品等。

教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台的标志等。

3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿们找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。

本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从"寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――"五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。

各环节的.具体教法、学法及时间分配如下：

第一环节：带幼儿观看展览版，"请小朋友看看展览版上都是什么"?将幼儿引到"标志的世界"。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。

第二环节：运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，生生互动，师生互动，相互谈发现。这部分是重点，需8分钟左右。

建构主义理论提示我们，在教学中，要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性。为此，我让孩子在"标志"情景中，与标志零距离接触，通过看、摸、听认识常用标志，理解各种标志的含义。"你认识哪些标志?它有什么含义?把自己的发现告诉好朋友"。教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

第三个环节：标志小游戏，加强对标志认识的环节，需4左右分钟。教师准备各种标志的图片，让幼儿快速认出是什么标志?是什么意思，看看谁的反应快。

第四个环节：过渡环节，需1分钟。讨论设计图标，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方需要挂上标志?设计什么样的标志?同时把幼儿引到坐位上。

第五个环节：结合幼儿园实际情况，幼儿自选材料，尝试自己喜欢的活动方式，创造、设计常用图标。如：班标、卫生间标志、园长室标志、厨房标志、节约用水标志、活动区标志等。

多元智能理论提示我们：要发展智能优势，开发智能弱势，要面向一个又一个不同的、有差异的幼儿，采用不同的方式，适合不同的孩子，在这里，我们让孩子按自己对标志的认识，体验创造和设计常用图标。教师始终参与与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。孩子们在玩中学、做中学，他们相互交流、相互协商，创造性、动手能力由此也增强了。这部分也是重点，需10分钟左右。

结束部分：1-2分钟。幼儿设计后大家分享。并把标志贴到相应的地方。由此得到升华，让儿童装点自己的学习生活环境，极大提高幼儿的成就感，让幼儿们爱园、乐园。

活动设计的各个环节都激发了幼儿的学习主动性、积极性，培养了幼儿的创新意识、探究能力，从而达到了大班所设定的活动目标。并且是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中，不难想像，如此的师生互动，生生协作，对孩子，对教师都会是自然的，毫无压力的，学者乐学，爱学，教者爱教，乐教，自然和谐。

在教学活动中，幼儿积极性比较高，对各种标志充满着浓厚的兴趣，能根据自己的生活经验和自己所看到的标志，进行简单的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进步，在师幼配合上比较默契，相互之间比较和谐。

垃圾回家的教案

拯救地球，保护环境，让幼儿从小养成讲卫生、爱清洁、爱环境的好习惯，《指南》中也明确指出：“让幼儿亲近自然，初步了解人与环境的依存关系，有初步的环保意识。”因此，本次活动就是要帮助幼儿树立环保意识，让他们成为；良好习惯的执行者、宣传者，让每个人都来保护我们的地球。

幼儿每天产生垃圾，但不会分类投放垃圾，成人在教室也没有给幼儿创设有利条件，有垃圾放纸篓，没有形成分类投放的好习惯，本活动以游戏形式，把生活搬入课堂，进行生活化游戏，让幼儿知道如何正确分类投放垃圾。

我将信息技术与课程教学相结合，通过互动游戏，穿插讲解、示范、启发、评价等手段，激发幼儿学习兴趣从而完成目标；与教学策略相适应，幼儿通过故事、视频欣赏、游戏互动等方法，培养幼儿个性发展。

1.情感目标：激发幼儿保护环境的.情感。

2.认知目标：学会给垃圾分类。

3.能力目标：培养幼儿的分类能力。

重点：让幼儿学会给垃圾分类。

难点：让幼儿养成不乱扔垃圾的好习惯，并带动周边人群保持环境清洁。

垃圾小样、ppt课件。

一、开始部分。

1.情景导入，区域互动：有垃圾怎么办？

2.幼儿进行讨论，回答，教师进行小结。

二、基本部分学习垃圾分类的方法。

1.幼儿看短片，了解垃圾要分类投放：

可回收垃圾：废纸、玻璃瓶、易拉罐、塑料制品等。

（绿色垃圾桶）。

不可回收垃圾：各种果皮、果核、菜叶、剩饭菜等。

（黄色垃圾桶）。

有害垃圾：废旧电池、过期药物、破损温度计和日光灯等。

（红色垃圾桶）。

（这一环节通过趣味性的动画形式，可以让幼儿集中注意力，形象直观地了解常见垃圾的正确分类。）。

2.游戏：看谁做得对。

（1）课件互动游戏：送垃圾宝宝回家。幼儿观看动画，教师选择性地请幼儿大胆尝试。

（互动游戏是对第二环节的巩固学习，请幼儿参与电脑游戏，既调动大家的学习积极性，又做到前呼后应。）。

（2）区域分组游戏:幼儿进区自主投放垃圾，教师观察并奖励。

（该环节是整个活动的深化，是生活的再现，通过游戏幼儿能将生活中的垃圾分类投放，而且采用分组的形式，给幼儿提供相互交流的的机会，培养幼儿团队精神。）。

三、结束部分评选卫生城市，争做环保志愿者。

1.观看公益广告，了解身边人是怎么做的，贴五星评选“卫生城市”（长治），激发大家争做环保志愿者。

（这一环节是活动的升华，激发幼儿保护身边环境，为美丽的长治贡献自己的一份力量。）。

2.教师总结：保护环境，从我做起。只要大家少制造垃圾，并养成不乱扔垃圾好习惯，天才会越来越蓝，水才会越来越清，空气也会越来越清新。

（该环节必不可少，也是教学的难点，保护环境，贵在坚持，只有人人行动起来，才能有所成效。）。

七、活动延伸：

教师带领幼儿到户外一起捡拾垃圾，做些力所能及的事情。教师组织幼儿一起讨论：怎样少制造垃圾？并将讨论结果写在纸上，张贴在幼儿园的布告栏里，呼吁大家少制造垃圾。

让垃圾回“家”作文字

我们每一个人都向往着美好绿色的生活，所以我们要时时刻刻爱护我们的家园，但地球人与日俱增，每天产生的垃圾不计其数，当下我认为低碳环保要从垃圾分类开始。

在国庆节放假的第一天，妈妈一大早就在翻箱倒柜地整理着房间，快到中午时，我发现家门口的垃圾堆积如山，有我小时候的书籍，儿时的衣服，损坏的玩具，废旧的报纸和杂志，废弃的纸箱子……真是“琳琅满目”！“妈，这么多的垃圾究竟要如何处理呀？”我迫不及待地问。“当然是收集起来扔到楼下的那个大垃圾桶里了。”我忽然想到楼下只有一个大垃圾桶，每天居民们把垃圾都混合在一块扔进桶里，有果皮，烂菜叶，玻璃瓶，废电池……我心里总感觉有些不舒服，现在妈妈把这些全扔下去，跟那些乱七八糟的垃圾混在一起，我觉得有点浪费，比如我儿时的书籍还可以给其他的的小朋友们看呢。我忽然想起来外婆的小区正在进行着垃圾分类的制度，刚进小区就看见七八个垃圾桶排成一排，张着大口，犹如一排小卫士等待着不同的垃圾的到来，似乎也想为环保做一些贡献呢。()它们分为厨余垃圾，湿垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾，有害垃圾，塑料垃圾和其他生活垃圾等。我认为这样做垃圾分类非常好，不同的垃圾都有不同的归宿。可只有这一个小区做垃圾分类是远远不够的，只有集结所有小区都这么做才能给美好生活打下良好的基础。

我还记得上海世博会中的台北馆倡导人们进行垃圾分类的理念，在台北，一般垃圾放入垃圾回收车，而可回收垃圾直接放入货车，芬兰馆也积极教大家进行精细的垃圾分类，这些都是人类热爱生活的表现。

我们作为青少年学生，应该认真思考这个问题，我们的美好生活从珍惜身边的环境开始，记得暑假到天目湖去旅游，游人们产生的垃圾有的顺手扔进路边的垃圾桶，有的随手扔在地上，我看到清洁工拿个垃圾袋在辛苦地捡着，还有寒假到乡下看到山脚下，水沟里都有些人们乱扔的垃圾，垃圾的分类回收成了大难题。此时此刻，我想到只有每个人行动起来，遵守垃圾分类的规则，让它成为我们生活的习惯，我们的生活才会更美好。

让垃圾回家

采用方式：亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。

提问设计：“你们认识这个垃圾筒吗?为什么它们有不同的颜色?”“可回收垃圾筒是什么颜色的?不可回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗?”

解决的问题：认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。

环节四：设计“环保标志”。

采用方式：结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志”。

提问设计：“保护我们的生存环境，我们该做些什么?”

解决的问题：鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣传员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣传画。

活动延伸：收集废旧材料，投放在活动区中，具体内容如下：

活动区。

材料收集。

方法。

美工区。

可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶。

制作小娃娃、挂件、装饰瓶子；制作环保服装；环保宣传画展。

棋类区。

可乐瓶盖。

制作环保棋。

音乐区。

各种罐子、瓶子、美工区制作的环保服装。

制作成乐器，进行伴奏。进行时装秀表演。

计算区。

小木棍、贝壳、纸盒。

练习数数、制作几何体。

建筑区。

各种纸盒、瓶子。

作为建筑的辅助物。

说活动特色。

1．生活教育的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中．获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。

2．先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，传输信息的方式是全方位的，并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征，在这个活动中运用多媒体教学，让幼儿比较形象地了解环境污染带来的危害，并很快获取一些垃圾分类的知识，加深了幼儿的感性认识，加快了获取知识的速度。

3．可持续发展的理念。一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续发展。

让垃圾回家

这首歌曲大家一定并不陌生吧，这首歌曲更包涵更深刻的意义。孩子是父母的心肝宝贝，谁也离不开谁。在如今复杂社会里，许多子女因为长期在外工作忙碌却没时间看望长期在家上了年纪的父母。天下父母对子女的心愿都是一样的，不过高的要求子女有过高成就，只是真心希望子女能快乐与幸福。子女何常不想陪在父母身边呢?有些事情往往很复杂，更有时刻会做出无奈的选择。

请长期在外工作的子女能常回家看看，父母更需要你们陪在他们身边。即使外面的生活你已经习惯，甚至比家好许多，可是它是否好，都是陪你多年的家呀!请在忙碌工作的同时，抽出时间看看父母。因为父母时时刻刻为你牵挂着，难道这小小的要求你都做不到吗?不要让你的父母感到孤独，常回家看看吧。

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小垃圾回家了作文

最近，我发现我们小区的垃圾多了很多，我百思不得其解：垃圾怎么这么多呢？过了一段时间，我发现：许多小区的居民还没走到垃圾桶面前，就像投篮似的把垃圾“投”了进去，有时没扔进去，把垃圾撒了一地也不管了。

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小垃圾回家了作文

风来了，吹的它满地乱滚。

雨来了，吓的它的眼泪直流。

一天，一个小男孩把它踢了一脚，它怕急了。忽然，它说话了：“小哥哥，别踢了，我疼。我想回家，帮帮我吧。”

小男孩说：“对不起，我错了。那我就帮帮你吧。”

小男孩把易拉罐轻轻的放进了垃圾箱。

易拉罐幸福的笑了，由于它回到了自己的家。

小男孩也笑了，由于他做了一件好事。

送垃圾回家作文

让垃圾回家

我知道这站下车就可以看到你，但，我最终还是没下车。车，缓缓的开动，隔着玻璃，似乎看见你苍白的脸，上面布满失望。

下一站，是回家的路。

我这么说，你可能又要失望了，你那难道不是我家？

一个是我的生母，一个是我的后妈。

我选择了后者，你不要伤心，不是女儿背叛你，实在是有很多无奈。

如果不是那次车祸的发生，现在我们还在一起，过着属于我们俩人简单而不单调，贫苦而不痛苦的生活。我只为你活，你也只为我活。

但是，该来的始终躲不过，那次车祸里你静静的走了。留下我一人，不知做什么？如果不是她闻讯赶来，我还不知怎么葬你。是她帮我做完后事，然后带着十岁的我去她家。

到了她家我才知道，爸在一年前也已经走了。我明白，自己是个孤儿了。我一直很奇怪，既然爸爸已死，那这个和我一点关系都没有的女人，干嘛要收养我？是想让我为她养老吗？可是她知道的，我一直恨她，是她的出现给我的生活带来恶梦，也给你带来失夫之痛。但我却接受她的养育，我也不懂是为什么？也许为了抱负她吧！

五年来，我不曾叫过她一声妈妈。

但是她为我煮饭，为我盖被，为我而哭，我真的动摇了那颗恨她的心。而今，我真的原谅她了。

六年前，她为重病的爸耗废了所有家产。五年前，她为我而拒绝再婚。四年前，她被迫兼打了三份工。

所以，现在我要赶回家看望生病的她，叫她一声妈。

妈，如果你泉下有知，会支持我吗？会原谅她吗？

让垃圾回家

最近，我读了一个小故事，名叫《带笑脸回家》。

故事的大意是这样的：一家公司的经理挨了老板的骂，回家后看什么都不顺眼，对妻子和儿子大声呵斥;还伤了路上的行人……而笔者到一位朋友家做客，发现朋友家门口挂着一块小牌，上面写着：带笑脸回家!因为女主人有一次回家时，在电梯的镜子里看到自己困倦、晦暗的脸，紧皱的眉毛，烦恼的眼睛……于是她想到，当孩子、丈夫看到这样的面孔时，会有什么样的感觉?一定会影响到一家人的情绪。于是，她就写了这块牌子，告诫自己每天回来都要带着笑脸，让一家人都享受到家庭的温暖和天伦之乐。

是啊，我在生活中从来没有注意这样的细节。记得有一次，我数学考得不好，心情很坏。回到家以后，我直接冲进房间。奶奶觉得我比较反常，因为以前我一回家总是很高兴大声地喊人，她小心翼翼地来到房间问我：“依依，今天怎么啦，有什么不开心的事情啊?”我当时心情很不好，就说：“不关你的事!”奶奶默默地走开了。吃晚饭时，我发现奶奶的脸色特别不好，我开始后悔了，奶奶一定是因为我，才心情不好的，我太自私了，只顾自己难过，不顾亲人的感受。想到这里，我赶紧向奶奶道歉：“奶奶，对不起，今天是我不对。”听我这么说，奶奶总算露出了笑脸，说：“没有关系，下次一定要注意啊。”在这方面，我的叔叔就做得比较好。无论在单位怎么样，他回家总是面带微笑，所以家里也总是欢声笑语。

在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，是温暖的港湾，是心灵的归宿。我们可以欢声笑语，可以畅所欲言。但我们不能把自己的委屈和怨怒带回家，任之像烟雾一样扩散，那样的话，家的美好就被我们破坏了。我们要做一个有责任心的人，在回家之前，把所有的事务抛在脑后。把快乐带回家，家就会跟阳光一样温暖，我们也将从家的温暖中获得更多的欢乐。

大班环保《送垃圾回家》

一、活动目标：

1、能对可回收和不可回收垃圾进行简单分类，并认识相应的分类标志。

2、帮助幼儿养成不乱扔垃圾的好习惯，培养幼儿的环保意识。

3、愿意为保护环境卫生做一些力所能及的事。

二、活动准备：

自制垃圾箱两个，音乐、课件、各种的垃圾若干、相机。

三、活动过程：

1、师幼听音乐开汽车入场。

今天天气真好，孩子们，我们一起开着小汽车去春游吧，出发！

2、展示庐山的背景图片。

师:我们的终点站到了，这里是哪里？这里的环境美吗？

老师以导游的身份为带幼儿观看庐山美景。

3、保护环境从我们身边的小事做起，从我们自己做起。

1、）师：小朋友们都玩累了，我们一起来品尝带来的零食。

2、）展示幼儿对于垃圾的处理方式，对将垃圾扔进垃圾箱里的幼儿进行表扬。

师小结：我们不管在哪里都要记得把垃圾送回家，不能随地扔垃圾。保护环境从我们身边的小事做起，从我们自己做起。

4、学会分类，认识分类标志。

1、）师：嘘！垃圾箱里的垃圾在说悄悄话呢！我们一起来听听他们在说什么。（播放录音）。

2、）师：废报纸为什么叹气？为什么说浪费了他们呢？幼儿讨论。

3、）出示分类标志（认识可回收和不可回收的分类标志）。

4、）可回收垃圾和不可回收垃圾都有哪些？进行分类游戏。5、送垃圾会家。

1、)师：既然有这么多的垃圾都被送“错”了家，我们一起来把它们分分类，送回“对”的'家吧！

2、）幼儿将垃圾进行分类。

师：学会分类把垃圾送回家，不仅会使我们的环境变得更清洁，而且还可以节约资源。

5、结束部分。

师：我现在要创设一个环保俱乐部，你们愿不愿意加入？还等什么，赶快行动起来吧！把城市里还在“流浪”的垃圾送回对的家吧，为我们城市的卫生做我们力所能及的事情。