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阅读在幼儿教育中的重要作用论文
该文旨在通过定量研究验证窄式阅读在高职英语教学中时于学生阅读能力以及英语阅读兴趣的影响.在理论上进一步证实窄式阅读的作用,在实践上加强对学生英语阅读教学的指导.结果表明窄式阅读可以提高成绩较差学生的`阅读成绩和阅读兴趣,扩展背景知识,增强他们对于长期阅读的意向和要求.
作者:王晓颖李金凤作者单位:王晓颖(山东丝绸纺织职业学院,山东,淄博,255300)。
李金凤(山东理工大学,山东,淄博,255049)。
刊名:海外英语英文刊名:overseasenglish年,卷(期):“”(6)分类号:g642关键词:窄式阅读阅读成绩阅读兴趣
阅读在幼儿教育中的重要作用论文
[摘要]小学语文教师必须引导小学生进行有效的课外阅读,以弥补小学语文课堂教学的内容局限性所带来的弊端,通过阅读帮助学生完成知识的拓展、语言的积累、语用能力的提升,以至于形成较强的作文能力。
[关键词]小学语文课外阅读;作文教学。
在小学时期,由于小学生的语言、文字储备有限,同时生活经验、阅历等方面的积累也不丰富,因此对于小学生的写作教学一直是个难点。而通过阅读可以帮助学生完成知识的拓展、语言的积累、语用能力的提升,以至形成较强的作文能力。本文针对课外阅读在小学语文作文教学中的作用及意义进行研究与探讨,并提出了几点建议。
一、课外阅读对提高小学生语文作文能力的作用。
1.帮助学生完成语言的积累,为作文打下语言基础小学生在写作文时,往往因为词语句子等积累得少,语言单调,词汇匮乏,而不能写出好的作文。通过适当的课外阅读,能够帮助学生在潜移默化中完成语言词汇的积累。学生如能坚持记读书笔记,把读到的好词好句记录下来,天长日久,就会形成学生自己基础的语用能力,把这些语言自觉地应用于语文的写作过程之中,为自己的文章添彩。2.帮助学生完成知识的拓展,丰富见闻、阅历许多小学生作文写不好,除了语言积累不够之外,另一个主要原因还是生活阅历不足,缺乏对生活实际的深刻认识,而教材提供的信息量又是有限的。“巧妇难为无米之炊”。更何况正处于小学阶段,对生活中的各类事物等缺乏足够的认识的小学生呢。小学生由于缺乏生活经验,对自己的生活经历,日常涉猎范围的事物认识不清,难以在写作时恰当地组织起足够的写作素材,造成其作文内容偏于简单,枯燥。这些其实都是其日常生活经验单一导致的结果。因此,可以通过课外阅读对此进行弥补,帮助学生完成知识的拓展,生活见闻的丰富积累,增加生活经验,为写作积累生活素材,开阔眼界。3.课外阅读有利于培养学生对语言文字的审美能力,提高鉴赏力,激发写作兴趣在课外阅读过程中,学生所接触的好的文章,本身也起到范文的作用,给学生进行写作提供一定的借鉴作用,也有利于学生写作能力的提高。有学者专门对阅读的作用进行过实验分析,发现只有当阅读的量达到一定程度的时候,才能形成语言能力。可见,单凭教材有限的文本内容是远远满足不了学生的语言发展能力提高的需要的。而充分地参与课外阅读,让学生在书籍的海洋里徜徉,可以培养学生对语言文字的审美能力,提高鉴赏力,激发写作兴趣,帮助学生形成自主写作的意识,对于提高学生自身的写作能力有着重要影响。
二、怎样指导课外阅读为提高小学生语文作文能力服务。
1.在教师主导下,开展学生的自主阅读活动在新课标理念下,学生是学习的主体,而教师在这个学习活动中要起到主导的`作用。因此,教师对学生学习活动科学有效的指导是非常必要的。尤其是对小学生基于为写作能力提高服务意义上的课外阅读活动,语文教师必须给予相应的引导,不能让学生盲目地进行阅读。教师应给学生列出适宜小学生阅读的书目,这些书目应该注意的是,所推荐图书内容不能过于晦涩,应该主题基调明朗、活泼,有适合学生阅读的故事情节,语言生动、浅显富有趣味性。例如简明注音版的《鲁滨孙漂流记《格利佛游记》《汤姆索亚历险记》《小王子》《柳林风声》《格林童话》《安徒生童话》等,选择有价值的书籍推荐给学生,既可以开阔学生视野,又可以培养他们对文学作品的鉴赏能力。2.分析不同层次的学生阅读基础的差异,做到因材施教不同的学生由于家庭文化氛围、文化层次等的差异,会导致学生之间阅读能力层级的不同。而且学生对课外书籍的吸收消化能力也是有差异的。因此,对课外阅读基础薄弱的学生应给他们推荐比较浅易的课外书籍,而对基础较好的学生则可以适当地为他们推荐难度系数稍高的书籍。这样作到因材施教,兼顾不同层次的学生,使学生的阅读水平在原有基础上都能有所提高。3.培养学生好的阅读习惯,能读而后能写课外阅读好习惯的培养是个长期的过程。首先应使学生养成坚持读书的好习惯,持之以恒。在学校,可以在教室里为学生设立图书角,让学生有书可读。其次,要定期开展读书经验沟通会,让学生一起在课堂上谈最近读书的心得体会,互相推荐自己喜欢的书籍。此外,还要鼓励学生坚持写读书笔记,长期坚持,必有收获。读而后写,与写作能力的提升平稳对接,为写作能力的形成创造条件。总之,课外阅读与写作能力的提高有着紧密的联系,要通过课外阅读拓展学生视野,能激发学生的写作兴趣,促进学生的自主学习能力的形成,这对提高小学语文作文教学质量有不可估量的作用。
参考文献:
夸奖在幼儿教育中的作用论文
先给你讲一个美丽动人的故事。皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王,他对自己用象牙雕刻的一尊少女像产生了爱恋之情。他那热烈真挚的`期望感动了爱神阿佛洛狄忒,阿佛洛狄忒便给雕像以生命。象牙少女变成了真人,两人终于结为夫妇。故事说明的是期望的作用。期望果然有这么大作用,可以达到心想事成的奇效吗?人们总想验证一下。
1968年,瑞典心理学家罗森塔尔和雅可柏生在美国一所小学调查后说:他们通过智力测验,找出了一些有发展前途的学生,并指出这些学生智商很高,发展前途大。8个月后,这些实验对象的成绩果然大大超过了其他学生。罗森塔尔随即宣布,他们当时并没有进行真实的智力测验,而是随机到各班抽取了少数学生。他们的实验证明:期望对孩子有着重要的影响。这就是教育心理学中著名的“皮格马利翁效应”。
期望就是希望,它可以给孩子一种激励作用。父母如能善用期望效应,可以收到异想不到的良好效果。
阅读在幼儿教育中的重要作用论文
摘要:阅读教学的关键是教师要首先与文本进行深入、细致、全面、多维的对话,进行个性化的研读,悟出文本的精髓,这样才能在阅读教学中游刃有余地引导学生与文本进行心灵的沟通,达到有效阅读教学的长远目标。叶圣陶先生指出:“阅读总得’读’,因为读得好,可以深切地传达出课文的思想感情,同时也就领会课文作者的思想感情。”学生朗读能力逐步提高,课文的理解就会逐步加深。因此,在阅读教学中合理运用点拨,将会使学生养成自主阅读的能力、习惯,从而享受读书的喜悦。
关键词:阅读点拨个性体验。
阅读,作为中国语文教学的传统方法,作为与母语教学的特点相吻合的古老经验,新课程、新课堂应发扬光大,合理渗透。新课标倡导的三种学习:方式自主、合作、探究,都要以读为前提,以读为中介,以读为纽带,以读为归宿。
一、巧扣关键处,引起讨论,给学生语言插上创新思维的翅膀。
在阅读教学中,面对形象内涵、意义内涵、情感内涵都很丰富的语言文字,如果能让学生通过各具个性的朗读,把其中丰富的内涵表达出来,那我们的课堂也一定会给人融融的春意,盎然的生机。
【案例1】四年级下学期我在上《天鹅的故事》一文时,文中描写天鹅群结束了破冰工作后,文中有这么一句话:“它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食着鱼虾,不时发出阵阵胜利的欢呼声:’克噜--克哩--克哩!’”讲到此处,请问同学们文中出现三次天鹅群的叫声,这声音表达的意思一样吗?一石击起千层浪,学生们顿时热烈地讨论起来,教室里就像炸开了锅……我深情地对学生们说:“同学们,阳光总在风雨后,鱼虾就在冰面下。此时的天鹅是多么高兴啊!让我们也为天鹅的胜利而欢呼吧!”接着,让学生读天鹅的叫声“克噜--克哩--克哩!”学生们一个个张开如同天鹅翅膀的双臂,欢呼雀跃,真可谓载歌载舞。读罢,有个学生却持不同意见,他说:“俗话说:吃水不忘挖井人。天鹅群这时捕食着鱼虾,一定会深深感谢那只’破冰勇士’--老天鹅的。我认为应该用感激的语气读。”说完,他便感激地读着:“克噜--克哩--克哩!”嘿,真是惟妙惟肖!这时又有一个学生说“我认为那只老天鹅也会谆谆教导小天鹅遇到困难不要退缩,要勇敢地面对。”于是他就学着老天鹅“意味深长”地读“克噜--克哩--克哩”了。读罢,他还当起了翻译,把包涵在其中的“谆谆教导”借助语言作了外化。瞧,那样子,俨然是只德高望重的老天鹅。这时,我便让学生再读这句话,读出自己的感悟,顿时教室里“叫”声一片。
中年级的学生思维独立性和批判性有了显著的提高和发展,他们更喜欢独立去探求和发现各种事物现象的原因及规律。因此教师应通过多种方法来巧设问题,让学生的思维得到尽情的碰撞,让学生在有效阅读中,读出意蕴。
二、紧抓留空处,点拨想象,给学生语言插上创新想象的翅膀。
教学中,我们常常发现课文中人物的语言出现略写或不写的情况,由此造成人物语言描写的留空。这里的留空点也就是给学生留下想象、联想的空间。
【案例2】记得有一次在教学《跟踪台风的卫星》一课时,文中有台风和卫星这样的对话:“鱼儿见我钻入水底,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”“可我偏偏爱跟你走……”,我让学生抓住这两个省略号,联系上下文想想台风和卫星还想说些什么,如果是你又会怎么说?以此来深入揭示台风的狂暴、气势汹汹和巨大的破坏力,以及突出卫星的坚定和自信,为人类预防台风袭击,减少损失发挥了重要作用。这样的教学设计,语言更加活泼,读来情趣盎然,引人入胜。在形象的童话情境中,既传播了科学知识,又加强了语言训练,有效地激发了学生探求科学知识的欲望,在孩子幼小的心灵深处埋下创新的种子。
当然,我们还可以抓住文章的结尾进行续编,通过填补一些心理留白,让学生尽情想象创新,丰富学生的课外语言,提高阅读的有效性。
三、善抓好奇处,强化需要,让学生在阅读的天空中自由翱翔。
在阅读教学中,老师要注重激发学生强烈的好奇心,并善于抓住学生的好奇之处,让学生在表达好奇,探究好奇中培养阅读的`创新能力,真正做到有效阅读。
【案例3】我在教学《珍珠鸟》一文的最后有一个画龙点睛的句子:“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”教学中,有些学生对作者“我”为何能和鸟儿之间相互信赖极为好奇。我先让家中养鸟的学生谈趣事,再让家中养其它宠物的学生说说宠物和家人之间发生的事。在此基础上,我告诉学生:人与动物可以互相信任,友好共处,人与人之间更应该这样。之后,让学生谈谈有关的事,不少学生打开了话匣子,讲了自己与同学相处,讲了邻里之间友好相处的事……我趁热打铁追问:“刚才,大家是从’信赖’这个角度来说的,有没有从’不信赖’这个角度来说的呢?”有的学生说:“《猎人海力布》中讲的村民们因为不信赖海力布,但是他为了让后代生存下去,说出了秘密,自己变成了一个石头人,出现了悲壮的一幕。”还有的学生讲了人与人之间由于不信赖而闹了矛盾,产生了误会。学生知无不言,言无不尽,从不同的角度解读了这句话的真正内涵。
由于教师呵护学生充满个性的情感世界,才使学生敞开了心扉,使得这句话有如春雨点点,滋润着学生们幼小的心田。当然,教师要经常鼓励学生对老师和同学的发言大胆地提出不同意见,培养学生敢于质疑的精神。
四、创设小舞台,演出特色,让学生发挥个性化的表演。
在阅读中围绕教学目标,引导学生通过各种形式的表演,再现文本反映的形象,拓展文本潜藏的形象,那语言文字在学生面前就不仅是活的画面,而且是活的生活,学生从语言文字册解读中所获取的,就不仅是情感的感悟,而是情感的抒发;就不仅仅是精神的感悟,而是心灵的舒展。
课文《三借芭蕉扇》讲述了唐僧师徒四人去西天取经,受阻火焰山,悟空向铁扇公主三借芭蕉扇一事,重点写了孙悟空三次借扇过程,语言通俗易懂,无须多讲。初读理解课文后,我让四人小组分角色扮演,因为学生对师徒四人的形象太熟悉不过了,提前做好了头饰,在学生充分准备后让其登台亮相,“孙悟空”机灵聪明,“猪八戒”憨厚可爱,“牛魔王”狡猾善变,“铁扇公主”刁蛮无理,再加上丰富的表情、动作、语言,真可谓表演的淋漓尽致。学生在表演中凭借真切的感受,使角色体现出多样化,使阅读感悟体现出个性。如果是延伸挖掘相关的形象,可以让学生凭借丰富的想象和创意的表演,对文本进行全方位的拓展,个性化的延伸,特色化的表演。这样,课堂表演就能成为引导学生个性体验、真正喜欢读书的有效方法。
为了真正达到学以致用的目的,教师要积极鼓励学生把阅读所得用于平时的学习、活动、生活中。老师如果发现学生运用课外阅读中学到的知识,好词好句,就要抓住机会给予表扬鼓励,并号召别的同学向他学习,使学生真正尝到阅读的成功与快乐,持之以恒,让学生在点拨引导中有效地读出语文的意蕴。
阅读在幼儿教育中的重要作用论文
摘要:阅读是幼儿教育工作中重要一个组成部分。阅读在幼儿阅读教学中有着非常重要的作用。幼儿教师只有清楚地了解阅读教学的各种作用,才能更好地在幼儿教育过程中发挥阅读教学的这些重要作用。鉴于此,本文将在借鉴有关教育教学理论的基础上,紧密结合幼儿阅读教学实际,浅显地谈谈阅读在幼儿教育过程中的重要作用。
阅读是幼儿了解大千世界的一扇窗户,阅读是幼儿感受各种情感的一条通道。阅读对幼儿的健康成长有着不容忽视的作用。幼儿教师在进行阅读教学时,要以激发幼儿的阅读兴趣为中心目的,充分考虑幼儿的年龄特征,精挑细选一些幼儿感兴趣的故事作为教学内容。与此同时,幼儿教师在阅读教学过程中要以幼儿喜闻乐见的游戏活动为重要形式。如此以来,阅读教学因为内容妙趣横生所以才会备受幼儿的喜爱;阅读教学因为形式五花八门所以才会备受幼儿的推崇。那么,阅读教学在幼儿教育过程中究竟有哪些重要的作用呢?!下面笔者将在深入学习相关理论研究成果的基础上,紧密结合幼儿阅读教学实际浅显地谈谈幼儿阅读教学的重要作用。
一、播种阅读兴趣的“田地”
培养幼儿的阅读兴趣,是幼儿教育工作的一项重要任务。阅读是让幼儿一生受益的必备能力。因此,从幼儿园开始就必须要注重阅读兴趣的培养。兴趣是最好的老师。当幼儿对阅读产生了浓厚的兴趣之后,他们在今后的学习生活中就会不断地阅读,并通过不断地阅读学习相关知识充实提高自己。在幼儿园阅读教学中,幼儿教师要以激发幼儿的阅读兴趣为主要目的,通过选择幼儿喜欢的内容以及喜欢的形式来开展阅读教学。如幼儿的思维主要以形象思维为主,为此幼儿教师可以选择一些图画栩栩如生,内容妙趣横生的绘本作为幼儿阅读教学的主要教材。又如进行阅读教学时,幼儿教师可以让幼儿两人一组合作阅读等丰富多样的形式来开展教学活动。幼儿在以自己喜欢的形式阅读自己感兴趣的内容时,不仅提高了阅读教学的效率,而且也培养了幼儿的阅读兴趣。阅读成为了播种幼儿阅读兴趣的“田地”。
二、训练语言能力的营地。
训练幼儿的语言表达能力,是幼儿教育工作的一项重要任务。幼儿所处的年龄阶段正是语言发展的重要时期。在这段时期通过对幼儿进行有效地语言表达能力训练,可以为幼儿语言表达能力的终身健康发展奠定坚实的基础。幼儿阅读教学是训练幼儿语言表达能力的主要途径。在幼儿阅读教学过程中,幼儿教师要充分利用阅读教学内容训练幼儿的口语表达能力。如在幼儿阅读完绘本故事之后,幼儿教师可以提出一些简单的问题让幼儿来直接回答,通过直接回答问题幼儿的语言表达能力得到了培养;幼儿教师还可以提出一些开放性的问题让幼儿分小组来讨论,通过小组讨论幼儿的语言表达能力会得到进一步的提升。幼儿在教师的引导下进行阅读的时候,教师根据阅读教学内容结合幼儿年龄特征以及语言发展水平,对幼儿的口语表达能力进行了有效的训练。阅读成为了训练幼儿语言能力的“营地”。
三、塑造健康品格的模具。
塑造幼儿的健康品格特征,是幼儿教育工作的一项重要任务。幼儿所处的年龄段正是思想品德等萌芽的重要阶段。在这个阶段通过教师的正确引导,幼儿会在以后逐步形成正确的人生观和价值观等。幼儿教师的循循善诱会塑造幼儿形成健康的品格特征。在幼儿阅读教学过程中,幼儿教师要通过各种富有童真童趣且具有教育意义的.故事,让幼儿从这些故事中受到启发、受到教育,逐步形成健康的品格。如在让幼儿阅读绘本故事《小红帽》时,除了让幼儿知道了大灰狼的可憎之外,还要让幼儿懂得要孝敬爷爷奶奶、关心父母长辈等;在让幼儿阅读绘本故事《拔萝卜》时,除了让幼儿知道人多力量大、团结就是力量之外,还要让幼儿懂得互相帮助、团结协作的重要性……在阅读过程中,幼儿被故事中丰富的情节内容深深地吸引了,幼儿也被故事中主人公的优良品格所感染了,并会潜移默化地以故事中主人公的优良品格为自己的学习榜样。阅读成为了塑造幼儿健康品格的“模具”。
四、丰富想象能力的场所。
培养幼儿的丰富想象能力,是幼儿教育工作的一项重要任务。幼儿所处的年龄阶段正是想象能力发展的重要阶段。在这个阶段通过教师有效地培养,幼儿会在以后逐渐形成让他们受益无穷的丰富想象力。幼儿丰富想象力的培养需要幼儿教师的层层引领。在幼儿阅读教学过程中,幼儿教师要让幼儿通过阅读各种绘本故事等不断丰富幼儿的想象能力,让幼儿根据阅读内容展开丰富的想象,想象故事中所描绘的场景,想象故事中所描写的人物。如在阅读绘本故事《小蝌蚪找妈妈》时,幼儿发挥想象力想到了小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到的各种动物,并能想象到小蝌蚪在找妈妈的过程中那种迫切、着急的心情以及找到妈妈之后那种惊讶之后洋溢幸福的表情。在阅读绘本故事《小猫钓鱼》时,在教师的引导下,幼儿能够想象到漂亮的蝴蝶在花丛间飞来飞去的美好情景,幼儿也能够想象出可爱的蜻蜓在水面上掠上掠下的有趣情景,幼儿还能够想象出顽皮淘气的小猫追逐蝴蝶,追赶蜻蜓的快乐情景……幼儿在阅读过程中,通过栩栩如生的画面展开了丰富的想象,想象故事中的人物在想什么?在说什么?通过美轮美奂的画面展开了丰富的想象,想象画面的背后又会是什么美丽的风景?阅读成为了丰富幼儿想象能力的“场所”。诚然,幼儿阅读教学的重要作用远远不止以上这些,幼儿阅读教学还可以开发幼儿的智力、培养幼儿的观察力以及提高幼儿的理解力等。总而言之,幼儿阅读在幼儿教育过程中有着举足轻重的作用。幼儿教师要通过让幼儿进行快乐的阅读,培养幼儿浓厚的阅读兴趣;幼儿教师要通过让幼儿进行大量的阅读,发展幼儿良好的语言能力;幼儿教师要通过让幼儿进行有效的阅读,塑造幼儿健康的思想品格;幼儿教师要通过让幼儿进行广泛的阅读,发展幼儿丰富的想象能力。简言之,幼儿教师要让阅读成为幼儿教育过程中的一个功能强大的“多面手”。
参考文献:
[1]李明英.让幼儿在阅读中成长--谈绘本阅读教学的重要性.都市家教月刊,02期。
[2]任红川.幼儿园阅读教学探析.科技研究,02期。
[3]刘馨荷.浅议幼儿阅读教育.考试周刊,期。
教具在幼儿教育中的作用论文
摘要:随着我国幼儿教育事业的快速发展,教具在幼儿教学活动中的作用得到了教师的高度认可。本文主要分析了教具在幼儿教学中的作用,以及具体的运用策略。
教具是幼儿教育活动中教师使用的工具或玩具,幼儿们通过玩教具参与到游戏活动中,并在游戏活动中获得相关知识。因此,教师应明确教具在幼儿教育活动中的作用,有针对性地组织幼儿玩教具,才能促进幼儿健康发展。
一、培养幼儿的想象力。
培养幼儿的想象力,有助于提高幼儿的创新思维。想象力是创造力的源泉,幼儿只有具备丰富的想象力,才能产生多样化的学习想法与生活想法。缺乏想象力,幼儿就会陷入死读书、读死书的`恶性循环中。很多教师同意“创造力缺乏是因为想象力没有得到开发”这一观点,所以在幼儿教育工作中,教师要重视开发幼儿的想象力,借助教具,让幼儿成为教学活动的主体,让他们按照自己的想法设计游戏、开展游戏。此外,在幼儿活动过程中,教师应起到引导作用,不得过分干预幼儿的游戏活动,也不要指责幼儿天马行空的想法。塑料积木是幼儿学习与成长过程中经常使用的玩具与教具,很多教师会在幼儿玩积木之前,告知幼儿游戏的具体规则,一旦发现幼儿没有按照自己提示的游戏规则玩,就认为幼儿没有认真听讲,不遵守纪律,并强制要求幼儿必须用教师传授的方法玩积木。这样,不仅影响了幼儿想象力的发挥,而且不利于幼儿形成创造力。教师一味地引导幼儿按照自己的想法拼积木,会极大地限制幼儿创新思维的发展,所以教师应鼓励幼儿用个性化的思路玩积木,大胆想象,大胆实践,即使完全脱离了教师建议的游戏规则也无不可。在幼儿的成长过程中,教师应给幼儿营造开放性的学习氛围,让幼儿在玩教具的过程中找到自己的乐趣,探索出个性化的玩法,从而快速培养幼儿的想象力。
二、培养幼儿的语言能力。
幼儿时期是儿童语言能力形成的重要时期,在幼儿教育工作中,教师借助教具,有助于培养幼儿的语言能力,发散幼儿的思维,也有助于幼儿提高语言表达能力。因此,教师应引导幼儿长期训练,学会玩教具,提高幼儿的表达能力。“芭比娃娃”是很多幼儿喜欢的玩具,在玩芭比娃娃的过程中,教师可以让幼儿一边玩一边说一说自己的娃娃叫什么名字,娃娃的性格怎样。在这个过程中,不仅学会了基本的介绍用语,还学会了正确表达自己的性格特点。除此之外,幼儿教师还可以借助合作型的游戏引导幼儿之间进行交流,促使幼儿形成交际意识,提高交流能力。如在玩“过家家”游戏的过程中,教师可以组织幼儿扮演不同的角色,然后和幼儿结合教具,共同设计“过家家”游戏的场景,编排“过家家”游戏涉及的小故事。在交流与讨论的过程中,教师应引导幼儿倾听他人的想法,并鼓励幼儿大胆表达自己的想法,这对提高幼儿的语言理解能力与表达能力都有较大益处。
三、培养幼儿的道德素养。
心理年龄决定了幼儿的思考方式,由于幼儿的年龄较小,所以大多数幼儿只能从自己的角度去思考问题,并不具备换位思考的能力。幼儿希望得到他人的关爱与关注,更希望得到教师的赞扬与他人的认可,他们不懂得从其他人的角度出发思考问题。另外,在幼儿教育阶段,如果教师忽视了幼儿道德水平的提高,幼儿很容易成长为自私、自我、极端、任性的人。因此,在幼儿教育过程中,教师可以借助教具,促进幼儿形成良好的个性。如在借助教具做游戏时,教师要引导幼儿将注意力集中在游戏上,帮助幼儿养成集中注意力,专心做一件事情的好习惯,这也有助于提高幼儿的专注度。在游戏过程中,很多幼儿好胜心强,一旦失败了,就无法控制个人情绪,甚至将失败的负面情绪发泄到教具上。这时,教师应引导幼儿建立“己所不欲,勿施于人”的意识,学会控制个人情绪与个人行为。综上所述,教具在幼儿教育中的作用很大,教师应给幼儿明确的指导,开发幼儿潜力,培养幼儿的想象力和语言能力,提高幼儿的道德水平,促使幼儿健康成长。
参考文献:
[1]陆晓益.幼儿园自制玩教具的开发和运用[j].科技展望,,(5).
阅读在幼儿教育中的重要作用论文
主题阅读就是读出“文字背后的情感与价值取向”,进而再实现读者和作者之间的对话、交流。主题阅读有利于发出读者的声音,留下思索的足迹。其具体分析如下:
一、主题阅读之比较阅读。
比较阅读主要指的是把两篇或者多篇文章在内容、形式上有一定联系的文章结合在一起进行对比分析,同中求异、异中求同,深化学生对文章内涵理解的一种有效阅读方法。在阅读过程中,教师把相关的内容通过不断比较、对照与鉴别,开阔学生的眼界、活跃他们的思想,使学生对知识的认识更充分、深刻。学生通过对比还能看到差别,把握其中的重点,提高鉴赏力,提高迁移思维能力,使语文知识系统化、条例化。比较阅读也利于提高学生的阅读速度,有利于学生快速准确地处理众多繁杂的信息。在教学时,选定和教材课文相似或者相关的内容展开比较阅读,找出异同点,也是语文知识延伸迁移的有效方法之一。
二、整体施教,提高学生阅读效率。
在主题阅读教学中,教师要遵循“整体性”的教学原则。整体性教学原则不再是传统的一课书一课书地教,是一个单元一个单元地去教。这时候的单元主题就像藤,一篇篇课文犹如瓜,在教学时,需要用这个“藤”将一个个“瓜”串联起来。
同学们在同一主题下,阅读也由课内引申到课外,有助于拓宽阅读范围。这样,一个主题就能统领三套教材中的三个单元,由22篇文章组成了一个主题大单元。在教学时,教师都是紧紧围绕着单元的一个特定主题进行大单元语文教学。教师在实际教学时要关注课堂的教学效率,组织要适当,也要做到有详有略,有效拓展,让阅读教学从课本内延伸到主题阅读与经典诵读,这样也利于更好地培养学生的阅读兴趣,有助于拓宽他们的阅读面,提升阅读速度,而且还应了那句“多读书,好读书,读好书”的目标。接下来,教师再指导学生阅读,展开阅读教学便水到渠成了。
三、从批注入手,习惯与方法并进。
很多学生在阅读的时候喜欢走马观花,把焦点放在了故事的情节上面,对文章中的那些生字生词一跳而过,对文章的内容理解与情感的体会也是囫囵吞枣……当阅读完这篇素材时,学生吸收甚微,消化不良,写起作文来也是无话可说……“读书不得法等于没读”,“教师要传授给学生一些好的阅读方法,才能让阅读深入到学生的心灵当中”.在开展主题阅读时,教师要有意识地引导学生用心去阅读每一篇文章,教给学生各种批注式阅读的具体方法,如解释、概括、质疑、联想等,让学生学会使用批注,走进书中,走近作者,这样也利于培养他们“不动笔墨不读书”“读书莫放拦路虎”的好习惯。在好方法的引导下,学生的阅读才能取得质的飞跃。
在日常阅读教学中,教师要有意识地渗透多种做批注的具体方法:遇到生字、生词时,要主动去翻一翻字典,标下注音,写出其中的.意思。当遇到自己喜欢的语段或者含义深刻的句子时,学生要动笔去勾画,写下自己当时的感想。遇到不理解的地方打上问号,带着这些疑问反复去读书、去探究。经过长时间的熏陶、感染与训练,学生的阅读习惯也会逐渐形成,提升到“品读优美语段”“体会深刻含义”等方面,而且还能耐下心来仔细品读,反复咀嚼,批注感受和体会,学生之间也会主动进行交流分享。通过长时间的积累,学生们也会在阅读时养成一种爱思考、爱积累的好习惯,阅读水平与阅读能力也都随之得以提升。
四、主题式阅读教学的收获。
首先,改变了学生阅读量小,阅读兴趣不高的状况。在语文阅读教学中,开展主题式阅读教学,学生一般花费2~3个课时就能完成一组课文的学习,花一个月左右的时间基本上能完成一册教材的阅读,其中,将节省出来的课内外时间可供学生阅读和参加活动。这样,同学们既能阅读更多的书,而且涉取的面也更加广了。
其次,充分体现出学生主体、教师主导的教学理念。精读课上,学生借助课例能初步掌握一定的语文学习方法;泛读课上,学生则能使用学案自学。这也使得学生们的学习形式更加灵活主动。在拓展课上,学生可以采取喜闻乐见的形式畅游书海,而且大家都乐此不疲。整个阅读教学环节既体现出学生已有的知识经验,又便于学生找到适合自己的学习方式,便于他们在思想的碰撞中生成新知,不断提高自身的阅读能力。在课堂上,学生在阅读的过程中掌握了必要的阅读方法,小到理解词语、做批注,大到学习一类文章时应该把握的要点、切入点等。久而久之,很多学生在阅读的时候能吃透教材,有些学生还能结合自己对教材的理解自行设计清晰的“学案”,真正实现了自主读书。而且学生自己还能做一名语文教学的探究者。在开展主题阅读时,教师采用灵活多样的方法结合“语文主题学习”丛书鼓励学生多去读书,读好书,使学生养成良好的读书习惯,在提高学生人文素养的同时,为他们的终生阅读奠定了好基础。
新课程理念下的初中语文蕴涵着丰富的思想与宝贵的精神财富,其丰富的人文内涵对学生的精神领域带来的影响是深刻的。通过强化主题化阅读教学,我们要将语文课程中的人文矿藏充分挖掘出来,帮助学生初步构筑思想体系与精神家园。主题阅读也是培养学生终身学习的一条康庄大道,可以为丰富学生的思想感情,发展创造思维,培养科学精神,提高阅读技能等奠定坚实基础。
教具在幼儿教育中的作用论文
在教育活动中,音乐教育是不可或缺的。然而音乐在幼儿的不同阶段所起到的教育作用也各有不同。在人的发展过程当中,幼儿期间是孩子的道德、性格、习性的最先构成时期,也是最容易接受各类思想观念的时期。为了培养孩子的个性和优秀品质,是这一时期尤其重要的,也是势在必行的。既然这样,那么音乐在幼儿教育中所起到的作用也就比较特殊、重要。音乐的启蒙教育与幼儿智能发展有着密切的关系。学唱歌曲对儿童的大脑发展起着促进作用,而且能改变儿童的思维方式,定期对幼儿进行音乐训练能改造大脑部分“零件”功能,也能提高孩子的创造力和学习知识的能力。
对于幼儿教育来说,智力教育是基本组成部分,这一时期是智力开发与发展的关键期。因此,教师应该把主要精力放在孩子们的智力开发上。学校教育分为幼儿园教育和家庭教育两部分。如何将这两部分有机结合起来是关乎孩子今后发展的大事。在幼儿园方面,首先幼儿园应积极营造一种好的环境,使得受教育的孩子们在这种环境的熏陶下受到影响和感染。幼儿园的管理人员需采用一种民主的管理方式,使得教师与学生之间保持着一种平等、有爱、互助的关系,在整个校园环境中营造一种良好风气。此外,孩子们的心理健康也需要教师的重视,这一时期的孩子迅速长大,有些孩子难免会产生一些心理健康问题,但每一个孩子的表现都是独一无二的,教师一定要有针对地去解决。从这个角度去看,音乐教育与心理教育相结合是非常必要的。因此,教师不仅应具有一定的音乐知识和技能,还要具备一定的心理学知识,通过教师与孩子们的深入交流相处来了解他们的心理发展状况,针对每个孩子不同的心理特点将音乐教育和心理教育有机的结合起来。对于有心理问题的孩子来说,可以通过播放一些旋律优美的轻音乐来使孩子放松心情,调节心理。对于心理健康的孩子来说也可以起到陶冶情操的作用。此外,教师应该尽量将孩子们当作大人来看,尊重理解他们,倾听他们的内心世界,教育方式以鼓励为主。在家庭方面,家长也要担负起教育孩子的使命,不能将这一责任全推给幼儿园现在大多家庭都是独生子女,父母对其疼爱有加。这样的一个现状无疑对孩子是百害而无一益的。孩子做对了事就应该表扬,做错了就要批评指正,而不是无原则地一味溺爱。家长也应配合幼儿园的工作,不应因为孩子受到了批评而怨恨学校。此外,家长应注重对幼儿习惯上的培养,这里主要针对生活上的一些细节问题。比如说讲究个人卫生、按时吃饭、早睡早起等。这些看起来虽小,但从这时候做起的话将会影响一个孩子的一生。“如果说幼儿是种子,那么幼儿园教育就是阳光,家庭教育就是土壤。因此,我园在做好保教工作的同时努力做好家长工作,争取家长的配合,开展形式多样的活动,为培养幼儿良好的行为习惯搭建平台”。
二、音乐教育。
除了智力教育之外,音乐教育是幼儿教育的重要组成部分。这一时期的孩子注意力不容易集中,如果单一地进行智力教育而忽视其他的教育形式的话会使得教育变得枯燥无味,让孩子出现厌学情绪。然而通过其他方式的教育形式,比如,音乐教育,来自视听方面更直观的教育方式会使得教育结果更有效。所以,充分利用这一特点来进行教育显得尤为重要。此外,舞蹈、美术是幼儿教育的必要补充,这些型体方面的教育有助于培养孩子的审美,也符合好动的特点。在我看来,音乐教育具有阶段性,随着个体年龄的增长,其心理和生理都发生了显著的变化,应该针对不同的年龄阶段采取不同的教育方式,我将音乐教育分为以下几个时期:
(一)幼儿音乐教育。
这一时期的音乐教育特别重要。孩子最早开始接触音乐,让孩子对其产生兴趣是为今后的更好地音乐教育做准备,因此这一阶段的音乐教育的作用可谓是不言而喻的。这一时期,孩子和家长待在一起的时间较长,家长应发挥主要作用,闲暇时尽量在家播放一些适合家长而且儿童也喜欢的音乐,家长也可以根据音乐的旋律来做一些简单的舞蹈动作,幼儿的模仿欲望强,也会跟着一起学,这样可以训练孩子的节奏感和肢体协调能力。
(二)儿童音乐教育。
这一时期的孩子年龄还是比较小的,精力还是不太集中,教一两遍肯定教不好,教多了又怕引起孩子的反感情绪,掌握一个适中的度以及变换教学的具体方式是教师应该努力去做的。此外,这一时期的课堂纪律也是一个难点。由于儿童的天性会让课堂的纪律变得无法掌控,在教学过程中应在尽量顺应孩子天性的同时严格要求孩子。纪律一开始出现问题时可以用眼神去制止,不行的话再提出批评,注意措辞。课后再对某些学生进行耐心教导,多去关心爱护学生。这一时期,如果仅仅只运用一种方式教学的话,教学效率不高。这一时期也还可以采用游戏法的方式去教学,比如,将音乐与舞蹈动作结合起来,这种具有变化性的教育方式会起到意想不到的结果。
(三)青少年音乐教育。
这一时期学生们的生理和心理都有很大的变化,自尊心强、兴趣广泛、叛逆心强。中学阶段的学习压力也比较大,有很大一部分人会认为音乐的学习会影响文化课的成绩,对于这一部分学生,要让他们意识到上音乐课是一种放松心情的方式,也是让大脑得到休息的形式。有些学生喜欢音乐,但音乐课不能满足他们的音乐的愿望,因此,他们会追求流行音乐的社会的发展方向,然而,并不是所有的音乐传达出来的情感都是正确价值导向,这时候的音乐老师应加以正确引导,多用一些经典名曲对其熏陶感染。这时候的音乐教学应该以培养学生正确的音乐审美观为主要任务。此外,倾向于更深入一些的关于音乐理论方面的教育指导,理论与实践并重。(四)成年人音乐教育这一时期由于他们的文化修养和音乐素养已经提高到一定的层次,思想上也比较成熟,要学习的音乐类型已经不再拘泥于流行音乐给人带来的旋律感。我认为这一时期的音乐教育应侧重于理论知识的教授,然后让学生懂得运用音乐来陶冶情操,丰富日常生活,来体现音乐的价值。这一时期属于成熟阶段,有更高音乐审美追求。
三、幼儿音乐教育。
幼儿音乐教育在整个教育过程中起着决定性的作用,在很久以前,中国古代伟大的教育家孔子说,音乐可以用于各种知识协调,整合人,使人得到全面发展。在我看来,音乐对一个人的性格影响很大,特别是对人的内心世界的净化作用不容忽视。俗话说,性格决定命运,可见音乐教育对于幼儿的成长与发展意味着什么。这一时期,培养幼儿的学习兴趣和调动幼儿的学习主动性变得尤为重要,教师的指导应该是在孩子们最需要的时候,而不是一味地灌输。在以往的音乐教育中,教师往往忽视了孩子的积极性,不给他们足够的自由空间,过分强调教学的音乐理论和音乐技能的训练。即使,幼儿的动作会越来越熟练,然而幼儿的兴趣也将会在这一遍一遍的动作中消磨殆尽。其实,在教学中,我们应该充分考虑到孩子们的表现欲望,为他们提供更多音乐展示的机会,让他们在实践中去探索音乐的魅力,这样很容易激发其学习兴趣,当然也使孩子们的'好奇心和求知欲得到了满足,同时提高了幼儿的音乐表现能力。我将音乐学前教育总结如下:
(一)音乐教育促进幼儿的智力开发与发展。
幼儿的智力水平还比较低下,学起东西来很快,但是精力不容易集中。然而,通过听歌、唱歌的方式会促使幼儿努力去记住歌词和旋律,这样他们的观察能力和记忆能力会在不知不觉中得到训练,从而促进智力的发展。特别是在幼儿阶段,利用幼儿对新鲜事物的好奇心来促使其发掘智能的潜力。并且它也是培养高素质人才的重要途径之一,这些都是促进智力发展的重要因素。
(二)音乐教育可促进幼儿的想象力、意志和情感的发展。
音乐形象可以激发孩子的相关事物的联想,培养他们的想象力。比如,老师在教唱《小燕子》的时候唱到“小燕子,穿花衣,年年春天来这里”孩子们会联想到燕子的美丽的外表,这种能力的发展不仅可以培养孩子,而且丰富了幼儿的语言。幼儿时期是个体情感逐渐开始形成发展阶段也是性格的形成阶段,针对这种特点,这时期的音乐教育应该更注重情感性,通过音乐传达出的正能量来感染个体从而丰富情感,促进幼儿身心发展。教师可以不定期地组织一些有关音乐的活动,通过活动来提升对音乐的认知和情感体验。偶然间听到的一首歌会让他们记忆深刻,具体的歌词可能不是太清楚,但旋律却映在脑海,拥有足够的空间去想象。也许一开始并没有想到有什么样的画面,只是欣喜而已。随着年龄的增长画面感就会出现,这样获得了更多的自由想象,当某一天再响起同样的旋律时,他一定会有一种亲切地、似曾相识的感觉。
(三)音乐教育有助于加强幼儿之间的交流。
音乐的一个重要功能就是加强与孩子的交流。幼儿前期主要是与家庭成员在一起相处,范围比较狭小,交往能力相对较弱。在音乐的教学过程中多采用音乐活动的方式来进行教学,比如舞蹈、音乐游戏、歌唱比赛等活动,在这些活动中可以加强同学之间交流。在音乐的教学课堂中,老师在教学生唱歌的时候还可以采用多种方式,比如,合唱、分组唱、男女混唱、接唱或者是你唱我猜等多种形式,在传授音乐知识的时候注意加强孩子们之间的交流,为孩子提供一个交往平台。在这一过程中促进了个体交往能力的发展,也促进了个体社会化的发展。
四、总结。
总之,幼儿的成长离不开音乐,幼儿的发展需要音乐。我国古代教育家孔子的“成于乐”思想就认为:音乐可以被用来协调、融合人的各种知识、经验,使人成为一个和谐而完善的整体。3在音乐教育过程中不仅是使孩子们逐步开始认识、学习音乐,更是一种使孩子获得身心全面发展的有效途径,音乐教育的阶段性以及幼儿时期教育的关键性使得音乐对幼儿教育的作用至关重要。对于幼儿来说,接受音乐教育有很多好处,听音乐能刺激孩子的听觉器官,促进大脑的发育,还可以让幼儿集中注意力,促进他们的听觉能力、记忆力、思维能力以及审美能力的发展。正是因为音乐的这些魅力,在学校,幼儿园的老师应该尽量地多组织一些有关音乐的活动,在学校班级中营造一种充满着和谐、积极向上的氛围。前面说到的要利用环境因素来促进个人发展,音乐正是构成这一积极氛围的有效手段。在家庭中,父母的和睦相处带给孩子的温馨感受,这些都是有利于孩子成长的有利因素。在某种角度上看,音乐教育与儿童的音乐活动是不可分割的,它的教育影响往往是潜移默化的,而与其他教育形式的那种直截了当是不同的。因此,老师应把握住这一规律,利用音乐的娱乐性特点通过游戏的方式引导幼儿在在活动中边玩边学,引导幼儿在轻松愉快的、富有艺术特点的教育活动中受教育,把教育寓于欢乐的音乐教育活动之中,寓教于乐。
教具在幼儿教育中的作用论文
孩子年龄小,注意力、倾听能力差是不可避免的,那么,怎样才能培养孩子的倾听能力呢?游戏就具有这种能力。如玩游戏时,可以跟孩子一起玩“我说你做,我做你说,我说你模仿,我问你答”的游戏。在游戏之前,教师要向孩子说明游戏规则,让孩子留神听,这样可逐渐培养孩子的倾听能力。在幼儿园,与孩子共同制定一些有趣的暗号,如集体活动时要听琴声集合;区域活动结束时听到规定的音乐就要收拾玩具;户外活动时,要听口哨声变换队形,看教师手势进行活动等,孩子不知不觉便逐渐养成了注意倾听的习惯。同时教师也要注意耐心倾听幼儿在活动中的谈话,不要随意打断幼儿的表述,要注意正确引导、指导、尊重幼儿,避免伤害幼儿的自尊心。
二、游戏有利于培养幼儿良好的意志品质。
意志是个体为了达到一定的目的,自觉地组织自己的行为,并与克服困难相联系的心理过程。培养幼儿的自主意识,让幼儿学会面对困难,积极克服困难,独立解决问题。幼儿园的孩子年龄小,自制能力差,意志力不强。幼儿园教师可以充分发挥游戏的教育作用。在日常生活中,教师应当经常鼓励幼儿克服困难,学会自理。在活动中要适当地设置一些有困难或循序渐进的环节,当他们感到不容易解决时,要鼓励幼儿敢于表现,还要注意让幼儿自己得出结论,用活动锻炼孩子独立思考、克服困难的能力,让每个孩子坚信“我自己能行”,“只要努力没有做不到的事情”,增强幼儿的挫折体验,让孩子体验到成功的快乐。在和谐、愉快的游戏中幼儿感受到自己的价值,也培养了意志品质。
三、游戏有利于幼儿养成自主学习、自主解决矛盾的能力。
培养自我教育能力能使幼儿建立自信,由被动到主动,最大限度地促进自身发展,更是健全人格发展的基础。游戏在幼儿一日活动中占主体地位。每天的区角活动和户外活动时间较长,必然会遇到如何安排活动、玩中学的问题。我们就利用幼儿入园和教育课活动后的时间,采用个别指导、适当建议等方法教幼儿游戏计划。如从幼儿已有经验出发,以建议的形式提示幼儿不但去做那些熟知的事情,也去尝试那些自己不熟悉或有困难的事。游戏活动如果使幼儿感到困难,可根据自己的能力适当降低目标或延长时间,这样无论处于何种水平的幼儿都能体会独立实现目标的乐趣。学会尝试运用自己的能力,通过努力去实现目标,会进一步激发幼儿自主学习的兴趣,养成幼儿自主解决矛盾的能力。为此,教师要鼓励幼儿在不断获得成功体验的过程中进行自我评价、自我肯定、自我欣赏,不断积累成功经验,建立自信、不断探索,充满自信地自主学习新的知识与技能。
四、游戏有利于幼儿健康人格的培养。
游戏作为幼儿园的主要活动,在幼儿的一日活动中有着举足轻重的作用,是幼儿全面发展的重要途径。同时,对幼儿的习惯养成也有良好的促进作用。幼儿从小养成良好的习惯,会为今后的学习、工作、生活打下良好的基础。游戏是幼儿最喜欢的活动方式,是促进幼儿通过实际行动探索自然世界和人类社会的一种积极性行为。幼儿的游戏千变万化,不同的游戏可以给幼儿带来不同的乐趣。幼儿在游戏活动中可以无拘无束地玩耍,释放个人的情绪,表达个人的感受,这将有助于幼儿形成乐观向上、与人为善、和谐相处的性格。游戏也是培养幼儿形成健康人格的良好方法。在角色游戏、表演游戏、结构游戏等创造性游戏中,幼儿要用语言交流思想,商讨玩法,对于提高幼儿的组织能力、分配能力、社交能力非常有效。同时也为性格孤僻、不善言谈的幼儿提供表现的机会。由于他们年龄相仿,对事情的理解和认知比较一致,幼儿又喜欢模仿同伴的语言和动作,因此在游戏交往中,就很容易沟通,语言表达也会更加流畅。他们在游戏过程中体验快乐,从而形成良好的个性品质。幼儿通过游戏还可接触到不同性别、不同气质类型的孩子,从其他幼儿的行为和说话中可以增强对自我的了解。此外,幼儿一起游戏时需要合作,有时需要排队轮流使用工具或玩具,促使他们学会如何分工、相互团结、相互帮助以适应群体生活。在体育游戏、音乐游戏、智力游戏等有规则的游戏活动中,通过游戏规则的约束,可以培养幼儿自律、勇敢的良好品格。在各类游戏中,随着幼儿交往能力的提高,体验到分享的公正、态度的诚实,幼儿的个性和社会性得以不断进步,良好的个性品质逐渐形成。
五、游戏有利于促进幼儿身心的`和谐发展。
幼儿园的教育理念,关键在于使受教育者获得整体和谐的发展,并为其未来发展和终身学习打下良好的基础。然而,幼儿身心发展有自己的规律和特点。幼儿在对具体事物的操作中,在与他人的交往中,在遭遇的事件和问题中发展自己的认知能力、语言、情感和社会性,幼儿的身心发展是在与周围环境中的各种事物,人和事件的相互作用中实现的。在幼儿活动中,游戏是最能体现幼儿的表现的。让幼儿在实践中学习,获得必要的经验和体验,可以促进幼儿的身心发展。习惯是人后天形成的,而良好的行为习惯对幼儿的全面发展有深远的影响。在游戏中,幼儿可以既学会了知识又养成了好习惯。如小班幼儿,从入园初的一盘散沙到中高班的讲文明懂礼貌,幼儿的变化非常明显。在行为方面,幼儿从刚入园时散散慢慢,到学会在入厕、喝水、离园、早操时能排队完成,学会等候,不争先恐后,秩序井然。游戏完毕后,幼儿能自行收拾玩具,轻拿轻放把玩具放在原处并能摆放整齐,在长期活动中逐渐养成整齐、有序、爱护财物的好习惯,同时也意识到不妥善管理玩具会影响游戏的正常开展。在游戏中,幼儿也能拿自己的东西与其他小伙伴分享,不争也不抢。有的幼儿在遇到困难时,其他幼儿还会主动帮忙,孩子们在游戏中学会了互相帮助、团结合作、友好相处的良好习惯。在学习方面,孩子们对教师在活动时提出的要求,也学会了认真倾听的好习惯,这对他们今后的学习活动将有一定的帮助。幼儿在游戏活动中既开发了他们的智力,又学会了主动提出问题,主动寻找解决问题的办法,养成遇到困难不气馁,主动克服困难的精神。
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教具在幼儿教育中的作用论文
教具是英语教学中必不可少的,如图片、模型、玩具、自制教具、录音,光盘等,其中实物是最能让幼儿有真实感受的教具,幼儿通过真实物品的看、摸、尝等,不但能提高他们的.好奇心,从而调动课堂气氛,定能使他们记忆深刻,对所写内容吸收得更加迅速和牢固。
例如:在上周的亲子英语课上,我讲的内容是水果,其中设计了神秘袋,用小锤击打水果图片等环节,因幼儿年龄较小,没上过幼儿园,更不知道英语课时什么。所以个别幼儿早已脱离课堂,拉着妈妈去玩玩具了。当到了“边尝边猜”的环节,我便拿出这几种真实的水果,先摸,又闻、在吃,而且边吃边做出享受美味的陶醉模样,简直是调出了孩子的胃口。孩子们立刻集中精神,迫不及待的回到课堂,而且在真实水果的美味引诱下,大声说出单词。
再如上“光滑于粗糙”的课上,光用图片等手段,不能充分让幼儿理解他们的特点和区别,于是我便拿来真实的丝绸和毛巾等,让孩子一次感受一下并用英语说出感受之后的感觉,幼儿不但积极性高,也很快掌握了所学内容。
所以在课堂上,适当运用实物教具,会让教师和幼儿都受益匪浅!
阅读在幼儿教育中的重要作用论文
《新课标》提倡“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。在实践中我们了解到,相当一部分学生课外书读得并不少,阅读写作能力却未见提高,课外阅读往往事倍功半。究其原因,这主要由于在指导学生课外阅读这一环节上,教师对“读什么”、“怎么读”这两个主要问题把握不够准确,引导教育不及,使得学生在不知不觉陷进了某一“阅读死角”,从而制约了语文诸多能力的培养和提高。
(一)阅读涵盖面存在不及。
牐牨热缙爱漫画的学生,以漫画独尊;热衷童话的学生,往往浸泡于浅显的故事情节中;对散文、小说、历史故事、名人传记等书籍则常常无所问津。这种阅读的“偏食现象”,直接导致学生语文能力的发展不平衡、不全面。
(二)过度追求离奇的情节。
我曾经在班里进行过一次“热点图书”调查,发现各式各样的“探险小说”、“破案传奇”、“漫画书”很抢手,而那些文质兼美、富含哲理的优秀文学书籍却遭冷遇。这一状况同样表明,相当一部分学生只是追求表面的热闹刺激,自觉不自觉地忽略了开阔眼界、丰富知识这一阅读目的。
(三)功利心理让阅读错位。
牐牪糠盅生和家长认为,读课外书就是为了考高分。因此,所谓的课外书就变成了“教辅资料、优秀作文选”。孩子们貌似读了不少书,却收效甚微,更品尝不到读书的乐趣。难怪不少家长怨声载道:给他买了那么多书,他怎么读了不见长进?难怪不少孩子手捧书本却心不在焉,愁眉苦脸。归根结底,是功利心让课外阅读变了味!
通过以上三个方面的分析,我们不难发现,小学生课外阅读存在着严重的不适度现象。但要想让学生尽快走出课外阅读的“误区”,亟需加强教师的指导。学生从“不爱读”到“喜欢读”需要一个过程。因此,指导学生课外阅读首先要重视阅读兴趣的培养。
一、激发兴趣引读经典。
牐犖了使课外阅读真正成为学生学习生活中不可或缺的一部分,我采用多种方法调动学生阅读的积极性。
1、读精彩片断,激阅读欲望。
我采用吉姆特利里斯读书给学生听的方法,经常利用课前或课后时间,抽5至10分钟向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断,并讲述自己阅读后的收获和体会。
例如:上学期,我在阅读中发现,曹文轩的《青铜葵花》系列纯情小说、沈石溪的《狼妻》系列动物传奇小说都很适合高年级学生阅读。于是,我就摘取了里面的精彩片段读给学生听,孩子们的阅读欲望很快就被调动了起来。
2、借教材外延,唤阅读期待。
教材里大部分课文都出自大家之手,教材本身就是激发学生课外阅读激情的“导火索”。我们可以根据课文内容拓展延伸:学完《夜莺的歌声》后,推荐《卓亚和舒拉的故事》;也可围绕学习中的疑难,激发学生到课外读物中去寻找答案。如学习《鲸》一文时,学生提出“为什么须鲸喷出的水柱是垂直的,又细又高,齿鲸的水柱是倾斜的,又矮又粗?”这一问题时,鼓励他们从《十万个为什么》和《少年百科全书》等科普读物中寻找答案。
二、教给方法促成高效。
在阅读过程中发现,有的学生不懂得积累知识,感悟技巧,更谈不上读以致用。因此,作为指导者,我们向学生介绍一些行之有效的读书方法是很有必要的。
(一)以点带面法。就是根据学生在课内学习或写作上的'某种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用。
牐犎缪习《草船借箭》一文后,为了引导孩子更全面的认识诸葛亮这个人物,我让孩子们选读《三国演义》中能体现诸葛亮计谋的其他故事。在读的基础上写出《我心目中的诸葛亮》,使其形象更丰满。
(二)采花酿蜜法。俗话说:“不动笔墨不读书。”为了让孩子们真正读到心里去,根据年级的不同可以设计不同的“阅读足迹本”。它不仅能帮助学生积累丰富语言,提高同学们的鉴赏能力,更重要的是激励学生养成潜心品读的好习惯,为提高写作水平奠定了基础。
(三)圈点批注法。就是在阅读过程中,可以圈点文章的精彩之笔,可以品评遣词造句的精妙,可以批注自己的理解、体会和感想,甚至可以对文章评头论足。当然,开始需要老师手把手的指导。通常我都会用一节课的时间精心讲评自己对某一篇文章的句、段的点评范例,教给学生圈点批注的方法。
为了弥补学生书源的不足,我动员学生把自己最喜欢的图书捐出来,建立班级“图书角”。不少同学慷慨地拿出自己最心爱的课外书,图书角就设在教室一角,学生们可以自由地选择自己喜爱的书,课间课余可随时翻阅或带回家中阅读,十分方便。
(二)定期召开读书会。
“奇文共欣赏,疑义相与析”,读书交流会是课外阅读的升华过程。如:这一学期,学习了《草船借箭》这篇课文后,为了让孩子们更深入地走进经典,我带领他们每天坚持读一、两个三国故事,并及时写读书笔记、阅读感受。一段时间后,在班里开展了《三国故事》读书交流会。孩子们每人精心准备了一个自己最喜欢的三国故事,讲得绘声绘色,在讲解交流碰撞中,孩子们对“三国”的了解进一步加深了。
(三)重视阅读成果评价。
为了保持学生的读书热情,我十分重视对学生读书阅读成果的评价,设置了一些名目繁多的奖项。如:“最受欢迎图书奖”“读书明星”“乐于写作奖”“故事大王”等等。通过评价激励,调动了不同程度、不同特点学生的阅读积极性,在班级营造出了一个课外阅读的良好氛围。
阅读是一种情怀,一种享受。为让课外书给孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让淡淡的书香在教室里每一个角落飘溢、回荡,让孩子们看到一个魅力无穷的大千世界。我们会在此基础上做更深一步的探讨。
夸奖在幼儿教育中的作用论文
[摘要]幼儿常规的培养不是一蹴而就的,需要一个长期的过程,幼儿良好的习惯要在不断地练习中才能养成并稳定。作为幼儿老师,要有耐心、有恒心,要给幼儿营造自由、和谐的成长空间,使每一个幼儿都能健康、快乐成长。
常规教育在幼儿园工作中的作用是不容忽视的。老师要持之以恒,严格要求,以身作则,并与家长密切配合,帮助幼儿形成良好的生活常规,使其更好地发挥作用。
一、稳住幼儿情绪。
众所周知,新生刚入园,怎样在较短时间内让幼儿迅速适应班集体生活、稳住情绪呢?这对于许多幼教工作者来说也许是个大难题。怎么办呢?在这个问题上,我采取了全面教育与个别教育相结合的原则,根据各个幼儿的性格特点来“对症下药”,找到解决问题的方法。如本班的谢文泽小朋友,他年龄偏小,性格又有点怪,每天早上家长来送都是又哭又闹,不肯进教室,一天哭几次(“马拉松”式的、哭累了就停、想想后又哭、又停??)。针对这种情况,就只能作个别教育,研究一种属于他的教育方式了。经过我们的耐心教育,这位小朋友现已有很大进步、大有改观了,早上和妈妈手拉手来幼儿园,并主动跟老师打招呼,后积极到操场参加晨间体育锻练活动,吃饭、睡觉、上课都能正常化了,自理能力也明显增强。谈到他的变化时,他爸爸妈妈都竖起大拇指,脸上笑眯眯的,一副满意、开心、知足的样子。
二、常规培养统一性是基础。
培养幼儿良好的常规是在不断的巩固中建立的,这就要求班上老师的教育方法、教育要求统一。如果常规训练时,老师们的方法、要求不相同,期望值存在差异,会使幼儿感到无所适从,幼儿搞不清楚到底要怎么做,长期下去,会使幼儿养成散漫的习惯,不利于幼儿常规的培养。因此,老师们要多在一起讨论、沟通,尽量使教育方法、教育要求保持一致,结合班级幼儿实际制定各时期的重点培养目标,做到常规培养的统一性与连续性。同时,幼儿常规培养要注重过程的连续性,既包括老师对每个幼儿的整个要求一致,还包括每一个老师在一日活动的不同环节要求一致,不能随心所欲。
三、日常生活、教育教学活动中的个别性。
谁都知道,由于受各种原因的影响,人与人之间的智商是不可能比的。同样,小孩也是一样,有些聪明点,就学得快、容易接受;反之,则反应缓慢、迟钝些。在这一点上,我深有体会。如教幼儿进行区域活动,对于小班的幼儿,是第一次接触区域,从区域常规到区域操作,是挺有难度的。我绞尽脑汁,煞费苦心。除了在区域时间让孩子操作,其他多余时间我也让孩子操作(如课间休息时间、离园接送时间),尽可能让幼儿在轻松自然的氛围中学习,幼儿也学得轻松、愉快,容易接受,自然而然地学到了知识。
四、采用多样化的方法。
(一)创设情境激发幼儿兴趣。幼儿的思维形象性强,具体形象的要求容易激发幼儿的兴趣。一个活动后是幼儿喝茶用点心的时候,但幼儿活泼好动,常发生你推我挤的现象,我经常提醒,但收效甚微。于是,我试着换了一种方法,剪下脚丫图后把它们装饰成可爱、有趣的'小脚丫宝宝单只跨步贴在茶桶前面。先使他们产生好奇,从中还可以在此跨步游戏走,结果没出我的所料,幼儿特别的感兴趣,一个个抬着小脚合着脚丫在上面走,没有了你推我挤的现象了,将“老师让我倒茶,不让我推、挤”的被动行动转化为了“我想倒茶”的自愿活动,既发挥了幼儿的主动性,又收到了管而不死、活而不乱的效果。(二)通过故事、儿歌、比赛等形式加强幼儿常规。幼儿比较喜欢生动的故事、有趣的比赛、朗朗上口的儿歌等,结合幼儿的年龄特点,可以选择一些适宜的儿歌等,加强幼儿常规的培养。如培养幼儿吃东西前要洗手的习惯时,可以让幼儿一边洗手一边唱儿歌:我是一只大苹果,小朋友们都爱我,请你先去洗洗手,要是手脏别碰我。这样幼儿自然的就领悟到吃东西前要洗手。幼儿对比赛的激情也很高,老师可以通过举行有教育意义的比赛培养幼儿常规,如吃饭比赛,比一比哪个幼儿吃饭最快最干净,并设立相应的奖项。这样的比赛,既能调动幼儿的积极性,又能培养幼儿良好的常规。(三)通过教师自身为幼儿树立榜样。老师对幼儿的影响是非常大的,一举一动都会是幼儿模仿的对象。小班幼儿年龄小,老师的一些习惯或话语都会给幼儿的常规带来不良影响,比如幼儿午休时要求安静,老师却在接电话,这样幼儿也会和其他小朋友说话,如果午睡时安安静静的,想说话的幼儿也会打消念头的。可见,老师要严格要求自身,为幼儿树立良好的榜样,做好示范带头作用。(四)通过以表扬为主的教育方法引导幼儿。著名教育家陈鹤琴先生曾说:小孩是喜欢称赞的,没有一个孩子不喜欢听好话,也没有一个孩子是喜欢有人骂他的。为此,我在班级墙上设计了五大块内容:积木不掉地、饭粒不洒地、午睡不嘘嘘、盥洗有秩序、上课乖乖不吵闹。让每一位幼儿准备一张全身照,在此我又设计了一些公主裙和王子装。
五、家园配合是关键。
幼儿常规培养离不开家长的配合,老师与家长要形成教育合力,做到家园同步,这是幼儿常规养成的关键。对家长来说,小班幼儿刚入园,他们比较担心幼儿的生活起居,老师可以通过家长接送幼儿的时间,简短的给家长介绍幼儿在园的情况,并对家长提出有关幼儿常规养成的要求,如养成幼儿饭前洗手、饭后漱口等习惯,只有做到了家园配合,才能巩固良好的常规。
六、结语。
对处于幼儿阶段的孩子而言,认同规则、制订规则的过程比要求他们遵循规则更加重要,我们应当把规则和幼儿的实际需求联系在一起。如面对遍地的玩具,我们不能急于收拾,而是应当用这一问题来引发幼儿的关注和思考,让他们认识到把玩具放回原位不单单是保持环境整洁的需求,同时还是下次快乐游戏的前提。
参考文献:
[1]王会琴.培养幼儿良好的常规习惯[j].宁夏教育,2010(3).
[2]郑传芳.浅谈小班幼儿的常规培养[j].现代阅读,2012(18).
[3]陈美琴.幼儿常规培养中自由和规则的平衡[j].华人时刊,2015(4).
美术教育在幼儿教育中的重要性论文
从古至今,我国都非常注重培养人的美德,且中华民族素有“礼仪之邦”的盛名。在我国古代典故中,“滴水之恩,涌泉相报”、“卧冰求鲤”、“孔融让梨”等故事中,涉及到的每个人物都具有一定的美德,或知恩图报,或孝顺谦让。因此在进行幼儿教育的过程中,老师需要将这些典故向幼儿们进行讲述,让他们能够从故事中认识到中华民族美德,并逐渐理解礼仪的含义,这样就有助于将中华民族的美德不断的传承下去。
1.2提升幼儿的交际能力。
在幼儿时期,作为交往与交流的桥梁和纽带,礼仪教育是不可或缺的重要教育内容。只有当幼儿在懂得礼仪的基础上,其才能与长辈以及同龄人进行更好的交流和沟通。如果一个人不懂礼仪,其给别人的印象分就会大打折扣,同时这也不利于其与他人之间进行友好的相处。古人孔子有言:“不知礼,无以立。”实际上,这句话的意思为:如果一个人不学习礼貌礼仪,则没有能够立身的地方。因此可以看出对于人来说,礼仪学习意义非凡。因此幼儿教师需要在特定的环境下,引导幼儿掌握一定的行为举止,并明白正确的礼仪表达是怎样的。只有学会尊重他人,自身才能受到他人的欢迎和尊重,因此教师需要在幼儿教育中,积极的促使幼儿与他人之间形成良好的交际关系。
1.3促使幼儿身心获得健康发展。
在幼儿教育的过程中,加强礼仪教育,还能避免现实生活中出现较多的小公主、小皇帝的现象。通过礼仪教育,幼儿就能明白如何感恩,同时促使自己的身心均能获得健康的发展。大量的研究结果表明,一些青少面误入歧途,均与其小时候受到的教育具有很大的联系。并且由于年龄的增长,其自身的恶习没有获得良好的改正,从而对身心健康的发展产生了严重的影响。因此,在幼儿教育的过程中必须加强礼仪教育,这样才能促使幼儿的身心获得更加健康的发展。
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多媒体技术在幼儿教育中的应用和重要性论文
由于心理发展的不完善,幼儿的注意力集中时间短,容易被新奇事物吸引,所以幼儿教育要具有趣味性的特点,以此抓住幼儿的注意力,让他们将注意力集中到教学内容上来,这样才能够增强教学的效果。启发性幼儿犹如一张构建宏伟蓝图的白纸,需要教师进行悉心的培养,才能够使他们的生活美丽多彩,才能够促进他们的发展和成长。而在幼儿教育的过程中需要对其进行启发性教育,积极引导幼儿学习知识、养成习惯,为他们的成长奠定基础。启发性教育也是培养幼儿创新能力的重要途径,在教师积极的启发和引导下,让幼儿积极地发现问题、解决问题,促进幼儿养成善于思考、勤于思考的良好习惯。
多媒体是指为了达到一定的目地,将多个单媒体组合使用。多媒体技术是以利用多媒体计算机技术,将文字、图像、声音等多种媒体信息有机集成,并通过计算机输出设备展示给操作者,使其通过交互界面完成一系列人机交互操作。信息的多元化多媒体技术提供的教学信息具有多元化的特点。通过多媒体技术可以向幼儿提供视觉信息、听觉信息,可以通过文字的形式提供信息,也可以通过录像和图像的形式提供信息,而多种信息的综合更是能够向幼儿提供多渠道的信息,对知识的传授具有重要的促进作用。操作的灵活性多媒体技术是教师根据教学要求、幼儿特点、教学条件等主客观条件,删选相应的教学内容制作成多媒体教学课件。在制作多媒体课件时,教师具有很大的灵活性,不会拘泥于某种固定的形式,只要具有基本的教学条件和可参考的教学资料,均可以制作出良好的多媒体课件用于教学。
提高课堂的趣味性课堂教学是系统、复杂的过程,尤其幼儿教育由于面对的特殊的群体,教学过程的控制尤为重要。对幼儿教育来讲,趣味性是其一大特点。多媒体技术结合了声音、录像、图像、文字的多通道信息施加方式,比单纯的教师讲解、文字阅读趣味性强。多媒体技术在幼儿教育中的运用,能够大大提高其趣味性,对幼儿教育的发展极为有利。促进幼儿对知识的理解知识传授是教育的.基本目的,幼儿也不例外。幼儿教育是让幼儿掌握基本知识和技能的阶段,而这些知识和技能的获得都是通过教师和幼儿之间借助某种媒介或载体的信息交流得以实现。由于幼儿身心发展不完善,很多知识在传播的过程中会遇到障碍,以至于幼儿不能够或者不能很好地理解知识,导致教学效果不好。而多媒体技术可以通过展示录像案例、提供形象图片、配以文字或者语言解释的形式,向幼儿具体形象地展示所学知识,达到促进其对知识理解的目的。提高教师的积极性教师是教学的主导,是能动的重要的教学力量,教学过程中必须大大调动教师的积极性,才能够保证教学质量。幼儿教育知识具有基础性但是繁杂,幼儿具有好动性但是难于管理,所以如何调动教师的积极性是非常重要的问题。教师需要根据幼儿园、自身、幼儿等因素合理制作多媒体课件,需要教师对幼儿教育和儿童特点进行深入的分析和研究,需要教师不断地丰富自身的知识,这对提高教师的积极性大有好处。
实效性原则教学以质量为衡量标准,教学质量不高的教育不是成功的教育,教学质量不好的教育不是好的教育。幼儿教育作为教育的重要形式和阶段,其教育的质量深受社会的关注。作为最基础的教育形式之一,幼儿教育对幼儿习惯的养成、基本知识的获得、能力的发展具有重要的意义。所以多媒体技术在幼儿教育中的运用一定要注意实效性原则,即多媒体技术能够有效地提高幼儿教育的质量。只有这样,才能够完成幼儿教育的目标,也才能够体现多媒体技术在幼儿教育中运用的优势。教师在多媒体课件制作上一定要注意实效性,选择符合幼儿身心特点,并具有教育意义的材料。课件的播放也要注意时间的间隔等影响教学效果的因素,最大程度保证多媒体技术应用的实效性。基础性原则幼儿教育是我国的基础教育,幼儿教育所担负的任务就是帮助、引导、支持幼儿获得基本的学习、生活、实践、社会知识,为幼儿以后的学习奠定基础。所以多媒体技术在幼儿教育运用中也要遵循基础性原则,在知识材料的选取上要遵循基础性原则,选择符合幼儿教育特点和目标的基础知识材料。应注意内容的基础性,不要过度追求课件的优美、丰富而忽视了内容的基础性。只有保证多媒体技术的基础性,才能够符合并促进幼儿教育的开展。适当性原则幼儿教育的对象是幼儿,幼儿这一群体在身心发展上还不完善,对学习、生活、社会、世界的先前知识储备不多,对知识的学习和理解能力较差,所以在幼儿教育中要把握传授内容的适当性。多媒体技术在幼儿教育中运用也要注意适当性原则,即要根据幼儿的接受能力和知识储备向幼儿传授适当的内容。这就要求教师深入地学习幼儿的身心特点,并不断地进行知识的丰富和教学能力的提高。
幼儿教育作为我国教育的主要形式,具有基础性、趣味性和启发性的特点;多媒体技术信息多元化和操作灵活性的特征能够有效地提高幼儿课堂教学的趣味性,促进幼儿对知识的理解,并能够大大地激发教师的积极性。多媒体技术在幼儿教育中的运用,要注意实效性、基础性和适当性原则。建议幼儿教育要高度重视多媒体技术的运用,应该督促教师深入地对多媒体技术的运用进行研究,积极地丰富相关的知识和提高相关的能力,促进幼儿教育质量的提高。
工商管理在企业转型中的重要作用论文
对于企业转型来说,企业为了实现其自身的继续发展与不断壮大,就需要在充分考察市场环境的先行条件准备下积极地综合各类条件资源对企业的内外部情况进行统筹考量,然后,通过有效的手段方法来对企业的人员配置、资源配置、发展重心等进行有效的全面重组,使得企业的整个发展布局等都有一个全新的面貌,以便于企业适应瞬息万变的市场环境,并能够保持着不被淘汰的综合发展能力与应急反应能力,促进企业的竞争力的提高与实力的提升,为企业的继续发展壮大奠定稳固的基础。
2企业进行工商管理的意义。
首先,企业实行转型能够通过企业的内部转型升级来促进其内部的员工的素质调整,比如企业转型过程呢规划总会涉及到一些新的人员变更安排或者员工的培训管理制度、员工调岗等设计,为员工的讷讷管理素质提升与寻找适合的岗位等提供了一定的机会。并且还会对之前的企业内部员工之家怒从内在的问题进行一些暴露或者调节,比如工商管理秩序混乱、工商管理人员态度懈怠、工商管理人员素质不过关等等,企业借着转型的机会就可以对这些乱象进行统一整治,吸纳优秀的工商管理人才、整治内部工商管理秩序,重新制定内部工商管理秩序规章制度等等,为企业的工商管理秩序的稳定与高效发展奠定良好的基础。其次,企业实行企业转型能够有效催促企业对其自身发展情况及其外部资源条件等进行全面重新审视,并对于企业的发展环境、发展模式等进行一次深刻的研究讨论,深挖企业的发展问题,将企业的发展弊端进行一一揭露,使得企业的问题曝光在白日之下。借着企业转型的时机,企业可以大张旗鼓的对企业进行一次全方位的整改,从上至企业的工商管理部门机构的运作、制度、资源、模式等方面进行全面审核,并进行一次大的考核,促进企业的高等工商管理部门的大格局的变化,促进工商管理格局的改革与优化。再者能够下到企业发展的基层工商管理运作部门人员之间,对其进行敦促与激励,充分地考量其工商管理工作素质与能力,存有去劣,革掉一批不思进取或者素质能力不过硬的人员等,大力引进一些优秀的工商管理人才,实现企业的工商管理结构的全方位换血与重组,使其尽量地往着市场的大环境下靠近,使其能够实现以自身的优质结构力量来适应市场环境与应对市场环境的变化。
一个企业要想真正的获得发展壮大,就必须先从自身的结构调整与组织优化来做起,从自身的内部有效优化调整来提升自身的竞争实力,是自己能够在瞬息万变的市场环境中保持着稳稳的抗压抗挫能力。因此,企业的发展应该加强其内部管理的核心———工商管理部门的发展,一方面从工商管理人员的素质与能力入手,大力引进并吸纳高素质的、有着扎实的专业能力的工商管理人才,来为企业的.工商管理部门注入新鲜的血液。
3。2构建系统的信用管理部门。
企业的发展与企业的信用是有着紧密的联系的,一份发展状况良好的企业,其必然会有一个与之相对应的、能够为企业的发展提供有效辅助的高效信用管理部门。信用管理部门的职责有很多,比如帮助企业在市场发展环境下对企业的发展状况进行实时监测、利用自己的部门管理工作来降低企业的发展风险、调查分析并执行企业的一些信息等等功能。因此,企业要想得到发展,首先要做的就是对信用管理部门进行有效监理,使其部门的工作方式、工作布局、工作模式等尽量达到科学合理的标准,并且从企业的全面发展的大格局来对信用管理部门实行统筹规划管理,尽量使得企业的信用管理部门能够实现其为企业的发展分析问题、制定预防应对方案、排查潜在信用威胁、激励员工的职业素质等等工作目标的实现,为其自身的优化与企业的转型提供良好的信用支持。
结束语。
总之,企业的转型并非是只靠一部们或者一部分员工之间的努力,重在企业的统筹布局规划,从工商管理的角度来进行企业的转型升级的全方位考核与设计,实现企业的优化升级。
多媒体技术在幼儿教育中的应用和重要性论文
媒体教学,可以提高幼儿教学课堂的趣味性,帮助教师吸引孩子在课堂上的注意力,从而激发孩子对幼儿教育的学习热情,培养孩子们对学科的兴趣的目的。在幼儿教育中,利用多媒体教学手段,可以是通过播放动画或者是有关课件的形式开展。如何在教学活动中充分合理的运用好电教设备,产出最大的知识效能呢?因此,我通过多媒体对幼儿教育教学的作用、如何掌握多媒体教育的“度”,从而使多媒体教学长久化、制度化,最大化的使用多媒体设备。
1.可改变传统的教学模式。传统的教学模式以教师讲解为主,忽略了幼儿的参与互动,也由于课堂容量的局限,手段单一,所以教学的有效性很差,如何才能让幼儿在体验中学习,在探索中进步,让幼儿成为课堂的主角,让知识的产生有一个形成过程,有一个完整的知识链,这就要我们教者运用电教设备,加大课堂的容量,培养幼儿的直观认知力、参与力,让他们在观察中、思考中、想象中愉快的完成知识的学习。例如:我在教小朋友认识水果的一课时,我制作了课件《水果找朋友》,在界面上放置了各种水果,分成两列,左边是单个某种水果,右边放一个容器,容器里放两个在左边一列可找到的水果,分散排列,让小朋友点左边的水果,同时广播里会发出预先录制好的:“我是××”水果,然后小朋友再拖动水果,找到相同右边水果容器,放到水果容器里,当小朋友放对了,电脑直接给出“你真棒”的声音。如果放错了,会出现“不要紧,再来一次,你能行”的声音。我发现这样的教法比普通的教法,有很多的优点,效果也非常明显,小朋友从单一的学,变成了直接参与,图文声音并茂,调动了幼儿学习的积极性。
2.可使理性的教学感性化。幼儿的教学和中小学有很大的差别,一个小小的动作、一个小小的表情,对教者都是一个考验、都要量化、细化,不然就收不到好的教学效果。高科技的电教辅助教学可以使教学简单、实效。例如:我在教小朋友《模仿声音》一课的教学过程中,预先在网上下载一些与教学相关声音的视频(动物、车辆、表情)、用摄像机在校园摄取一些资料,通过投影仪在大屏幕播放,让同学们既看到实物又能听到声音,然后配合动作再行模仿,这样既实在又感性。另外,我还利用视频摄像头的功能,用录像软件,让小朋友现场轮流上台,录制模仿的声音和视频,再现场播放,让小朋友来进行评价,小朋友个个模仿很认真,相互评价也很中肯,由于有小朋友的现场参与,他们的积极性特高,较好地完了本次课的教学任务。
3.可使抽象的教学直观化。电教设备的辅助可以使抽象教学直观化,有利于幼儿对知识点的理解积累,能使抽象复杂的内容直观具体,使所学的知识更加清晰有顺地呈现在幼儿面前,便于幼儿的观察、理解、记忆。例如:我在教大班小朋友《毛毛虫找妈妈》一课,我用幻灯片制作了课件,情景导入,美丽的蝴蝶在天上飞,小小的毛毛虫在地上和草上爬,播放录制好的声音:“毛毛虫:我要找妈妈”,引发幼儿兴趣。今天,我们班来了一个小客人。你们看,它是谁呀?它怎么啦?教师:“毛毛虫,你为什么哭呀?”毛毛虫:“我想要找妈妈,你们能帮助我吗?”在情景对话中激发幼儿的好奇心:“猜猜毛毛虫的妈妈是谁?”这时教师提出问题,小朋友的回答各种各样,这时鼓励小朋友回答,然后用许多精美的图片和动画演示:“卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶——卵”,最终使小朋友形成了完整的毛毛虫到蝴蝶的演变过程,然后再让小朋友扮演角色,来表演毛毛虫找妈妈的剧情,效果非常理想,所以用电教手段上这一课,教者讲解容易,幼儿掌握迅速。
1.把握尺度。一节课用多长时间,何时切入,何时衔接,一定要精不能滥。明确运用多媒体所要达到的教育目标,才能使教学内容、目标相融合。
2.控制深度。多媒体在运用时,要突出教育内容的本质特征,增加一定的难度,让小朋友有一定的`思考过程,而不是唾手可得。
3.找准精度。应按教学内容的需求来选择教学媒体,而不是由教学媒体来决定教学内容。哪种设计方案合理,哪种媒体教学效度高,我们就应当选择并使用它。
多媒体教学是在新的形势下,在新课理念指导下,完成学校教学目标的重要举措,是实行有效教学的重要前提和保证,要是幼儿园在教育竞争的机制下处于不败地位,就要使多媒体教学长久化、制度化,可以纳入到日常教育教学的考核范围,让制度引导多媒体教学的普及和提高。做到每一名教师心中都有电教的思想和思路,平时和关键时候,都能拿得出打得响。
要提高课堂的教学效率和有效性,就是在全园最大化的使用电教设备,很多的电教设备,使用的方法很多,要充分挖掘它的潜力,体现它的价值,决不能闲置。当然前提是你要会用它,乐于用它,所以应当发挥全园教师的聪明才智,广泛开展多媒体教学教研活动,推广好的电教经验,交流和传播好的课件,发挥骨干的推动作,聘请外校的电教高手来学校进行讲课、交流,做到全体教师使用电教设备,使幼儿园的电教资源得到充分的发挥。
首先、保证学校微机室、语音室、多媒体教室及其配套设施的正常运转,就必须有专人管理和维护,做到使用安全稳定,为教师的日常教育活动创造良好条件,提高电教设备的使用率,真正将多媒体教育落到实处;其次、是做好学校资料的收集和整理工作,帮助教师了解多媒体教育的纵向衔接、延伸与横向拓宽、发展,有针对性地指导她们的实践,并督促她们投身于多媒体教育的研究与改革。
幼儿园的教育教学工作是一个精细的工作,不仅需要教师有耐心、爱心,而且还需要教师的细心、专心,教法的不同、设备使用方法、次数、频率的合理选择,都会对幼儿的教育产生深远的影响。所以教师必须管理好、使用好电教设备,充分发挥电教设备在幼儿园教学中的辅助作用。
浅析学前教育在幼儿教育中的重要性论文
在现代社会中,最被关注的是走在社会前端的人、引领方向的人。毫无疑问,二十一世纪的中国需要这样的人才;需要懂得创新的人才;需要培养创新型的人才。幼儿教育是最基础的教育,因此我们要从娃娃抓起,努力培养文化界、科技界的创造型人才。美术教育是培养儿童创新精神的教育,是基础教育到高等教育中必不可少的素质教育之一。在美术活动中如何培养儿童的创新意识,教育儿童的创新行为是教育者需要研讨的一门专业课程。关于在美术活动中如何培养儿童的创新意识,发挥儿童的创新潜能,人人都各执己见。
由于幼儿在日常教育中收到的美术教育是有限的,大都通过美术教育老师的引导,其中美术教育中的手工课是幼儿园美术教育不可忽视的一部分。因为幼儿在动手的过程中,通过用眼观察,用脑思考,用双手参与活动。通过这些动作,幼儿手部的小肌肉群得到发展,并使手指和手腕配合一致,协调发展。手的动作是和思维活动直接联系的,信息从手传导到大脑,又由大脑传导到手———“手脑并用”。手的活动越多,动作越复杂,就越能刺激大脑皮质相应运动区的生理活动,从而使思维活动的水平愈来愈高。因此,手的动作对发展思维有积极的参与作用。在美术活动中,每个幼儿都不是孤立的个体,他们在画画或做手工的过程中要与同伴交往,帮助同伴解决困难,与同伴共同进步。这就无形中引导幼儿学会建立良好的社会人际关系,发展他们的交往能力,同时可以培养幼儿的良好品质,如自信、乐于助人、勤奋好学等。
二、将幼儿美术教育方式生活化。
(一)专业化美术。
在艺术分类中,美术是指艺术家运用一定的物质材料,如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等,塑造可视的平面或立体的视觉形象,以反映自然和社会生活,表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。这种被称为专业化的美术活动大多以思想比较成熟的一部分群体为主,大都出现在中高中和大学的美术课程中。在幼儿时期的美术教育中,大都以生活化的美术教育为主,并在这种生活化美术的基础上不断地向专业化引导过渡。
(二)生活化美术。
“生活化的幼儿美术教育”是指,在开展幼儿美术教育活动的过程中,将传统美术活动的材料与幼儿生活中发现的美术元素相结合,组织开展以幼儿的现实生活为背景,以幼儿的生活经验为基础,以幼儿熟悉的人、事、物为内容的活动,注重生活与美术教育的紧密结合,尊重幼儿的个性发展,让幼儿审美情趣的形成过程回归于生活。
三、培养幼儿对美术的兴趣。
(一)培养兴趣是重中之重。
幼儿时期的孩子,处于生长发育的关键时期,其情感在很大程度上取决于生理和心理的需要是否得到满足。爱美之心,人皆有之。幼儿的美感体验处于积极发展中,我们不仅要教会幼儿发现生活中的美,善于欣赏美的东西,而且要鼓励幼儿敢于把感受到的美表现出来。为了培养幼儿的美感意识,提高幼儿的美术素养,发展幼儿创造美的能力,必须培养幼儿对美术学习的兴趣。不论是发现美、欣赏美还是创造美,都是通过美术教育实现的。
(二)如何培养幼儿对美术学习的兴趣。
生活中不缺少美,而是缺少美的发现。家长可以引导幼儿观看电视节目,欣赏电视中的自然美景与人文景观,并加以评论解说;或者参观艺术作品展览,引导幼儿欣赏优美的艺术作品,提高欣赏美的能力。在幼儿获得美感体验、提高欣赏美的能力之后,家长可以让幼儿观察大自然中的美景,鼓励孩子进行实物写生,把他观察到的美景描绘下来,加以适当的想象,创造美。
参考文献:
[1]丹尼格雷戈里.手绘的奇思妙想[m].上海:上海人民美术出版社,.
[2]王秀丽.幼儿美术教育的教与学[m].北京:北京师范大学出版社,.
[3]李慰宜.幼儿绘画教学活动设计[m].上海:上海社会科学院出版社旦大学出版社,.
多媒体技术在幼儿教育中的应用和重要性论文
在多媒体技术手段的应用过程中,通过将教学内容与多媒体技术资源的有效整合,不仅能够将教学内容以直观形象的方式展现出来,同时还可以通过对图像、声音和色彩等信息的存储加工,将教学内容延伸和扩大化,可以有效地丰富教学内容,使幼儿获得丰富的音乐体验。例如,在幼儿园小班歌曲《十个小矮人》的教学过程中,教师可以课前设置好课件,将十个小矮人做成ppt图片,然后在醒目的位置分别标好阿拉伯数字,将有趣的幼儿音乐作为背景乐曲插入课件当中,从而实现了将歌曲与数字的认知有效地整合起来,幼儿在学习音乐和感受音乐旋律的过程中,对于数字又强化了认知。这个学习过程,不但激发了幼儿的学习兴趣,而且使教学更加丰富有趣味性。当然,课堂教学中,教师可以播放试唱的课件:“一个两个三个小矮人,四个五个六个小矮人,七个八个九个小矮人,十个小矮人。”让幼儿跟着课件录音多次唱练,感受歌曲所表达的情感和节奏。幼儿在获得对于歌词的初步认知后,感知其中的规律,然后学生和教师一起试唱,在反复试唱中,学生对于歌词内容已经能够掌握住了。然后教师可以通过图片播放让学生认知其中的数字,在音乐教学中实现了对于数字教学的有效整合,丰富了教学内容。
多媒体技术的应用可以打破时空限制,实现视听的有效结合,将知识内容以直观形象的方式展现在幼儿面前,同时还可以打破书本的束缚,将相关的`知识有效地融入其中,增大信息量。例如,在歌曲《新年好》的教学过程中,幼儿对于“新年”的理解,就是过年的时候可以穿新衣,可以吃好多好吃的东西,可以放鞭炮,可以和小伙伴们一起去玩。但是对于新年的其他的知识没有充分的认识。此时,教师可以通过制作好的课件,利用多媒体播放出来,幼儿就会明白新年的意思。教师还可以将过年的相关资料以多媒体的技术方式呈现给幼儿,一方面丰富了幼儿对于新年认知的信息量,另一方面也培养了幼儿的审美能力,不但让他们在色彩斑斓的课件中认识新年,同时也丰富了幼儿的情感。
爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”要提升教学效果,集中幼儿的注意力,必须有效地激发幼儿的学习兴趣。在当前的幼儿教育教学实践中,由于幼儿自身生理发展的特点,幼儿注意力的集中一般能够保持的时间较短,小班幼儿可以维持5-10分钟的注意力,中班幼儿可以维持10-15分钟的注意力,大班而又可以维持15-20分钟的注意力,如何在音乐教学中有效地集中幼儿的注意,是教师在教学中必须充分重视的内容。多媒体技术的应用,将枯燥的知识形象化,而且赋予了教学一定的韵律,这不仅符合幼儿的心理和生理发展特点,而且可以实现通过对多媒体的感知激发幼儿的学习兴趣。例如,在《小燕子》的教学过程中,如果只是单一地结合课本插图进行讲解,幼儿很容易走神儿,他们有的会说话,有的会玩别的东西,有的会东张西望。但是多媒体技术的应用实现了对教学内容的化静为动,化虚为实,通过播放小燕子飞来、捉虫、飞走的画面,在与音乐节奏的巧妙配合中,幼儿不仅理解了歌曲的内容,而且会积极主动地跟着歌曲哼唱,幼儿的注意力也得到了有效地集中,幼儿对于音乐的感受和理解也得到了一定的深化和发展。这样的教学是轻松的,同时也是充满快乐的。
幼儿在发展过程中,由于自身的心理特点对于一切事物都充满着好奇,作为幼儿教师应该重视幼儿的这个特点,鼓励幼儿观察思考,开发幼儿的智力。从某种意义上说,幼儿的思想中有着很大的空间,也存在这变幻莫测的未知,教师应该在音乐教学中放手让幼儿去观察思考,鼓励幼儿自己去创作歌曲。例如在教学《我的朋友在哪里》的过程中,通过多媒体技术让幼儿在认知数字“一、二、三、四、五、六、七”的基础上又引导幼儿认真观察,思考自己要找哪个朋友。幼儿在游戏中不断变换要找的朋友,大家“笑嘻嘻、多甜蜜”,同时也通过不断变换朋友,让幼儿在完成表演中指出自己的朋友是几号某某,并上前和他拉手坐在一起。
幼儿音乐教学的重点除了激发幼儿学习音乐的兴趣和让幼儿积极参与情境表演以外,还需要对幼儿进行节奏方面的指导,使其有效地感知音乐节奏。例如在《小星星》的教学过程中,教师要注意通过用手打节奏的方式指导幼儿感受4/4拍的音乐节奏,将“一闪一闪”的跳跃感唱出来。幼儿可以在教师的指导下用手做“闪”的动作感知节拍和节奏,激发幼儿在乐感方面的潜力。同时也丰富了幼儿音乐教学的内容和形式,使课堂教学变得丰富多彩,趣味横生。总之,多媒体在幼儿音乐教学中的有效应用,实现了幼儿音乐课堂教学的生动化和形象化,也大大激发了幼儿的学习兴趣和发展潜力,对于素质教育的发展奠定了坚实的基础。
美术教育在幼儿教育中的重要性论文
在幼儿教育的过程中,一般涉及到很多的日常活动,且每天幼儿们都会开展各种各样的教学活动。幼儿在参与活动的过程中,其性格的养成也会受到的一定的影响。因此为了在幼儿教育中有效的实施礼仪教育,就必须在日常活动中融入一定的礼仪教育。幼儿园的老师首先需要培养幼儿们,形成良好的生活习惯以及卫生习惯。例如饭前便后洗手;吃饭时不能到处张望;睡觉时间不能大声吵闹;玩具用完了需要放回原处,并摆放整齐;个人的物品用完之后需要整齐归放等。早上或者傍晚在幼儿园看到老师,需要向老师问好,如“早上好”、“晚上好”等。日常出行不让父母抱着等。通过这些小习惯的逐渐培养,幼儿就能慢慢的形成良好的礼仪习惯。
2.2营造和谐的学习氛围,组织多样化教学活动。
在幼儿教育的过程中,为了促使礼仪教育获得有效的实施,幼儿教师还需要将传统的教学模式加以转变,并对礼仪教育加强宣传,同时积极的开展和组织一些内容丰富的特色教学活动,并为幼儿们营造良好的学习礼仪的环境,这样就能在整个幼儿教育中始终贯穿礼仪教育。例如,在礼仪教育实施的过程中,幼儿教师可以通过学校的广播,增设一些专题内容,来达到宣传礼仪教育的目的。同时教师也可以通过组织一些礼仪教育的专项活动,并利用自己的亲身行为将文明礼仪传授给幼儿们,这样一来,幼儿就能耳濡目染,逐渐形成良好的文明行为习惯,从而做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
在幼儿教育的过程中,幼儿教师在开展礼仪教育时,还应注意在幼儿的整个教育活动中都贯穿礼仪教育,并且要在开展的各项活动中,将礼仪教育的内容加以融入和渗透,这样在教学的过程中,幼儿就能对自己的行为自觉的进行约束,同时还能将不良的行为习惯加以改正,从而学会做一个具有良好的行为习惯的人。幼儿在参加自己喜欢的教学活动,或者在参与实践活动的'过程中,幼儿教师也需要将其中包含的礼仪教育内容充分挖掘出来,并将礼仪教育的价值充分的体现出来,这样才能帮助幼儿们掌握更多的、更正确的礼仪。
2.4通过实践帮助幼儿巩固礼仪知识。
在礼仪教育实施的过程中,礼仪教育除了进行礼仪知识方面的教育之外,还涉及到加强的实践性以及操作性内容。因此幼儿教师在进行礼仪教育的过程中,不仅要注重向幼儿们讲解礼仪知识,更重要的是要让幼儿们加强实践和操作,这样幼儿们才能掌握真正的礼仪知识和行为。
3总结。
综上所述,随着社会的进步和发展,人类文明的程度也逐渐提升。而由于时代的发展,社会对于礼仪教育的也有了更高重视。因此各个学校都需要加强学生们的礼仪教育。而在幼儿教育的过程中,也需要采取有效的措施实施礼仪教育,这样才能促使幼儿们掌握一定的礼仪知识,从而实现自身身心的健康发展。
参考文献:。
[3]高桂梅.农村幼儿教育中“小学化”现象研究[d].昆明:云南师范大学,.
工商管理在企业转型中的重要作用论文
近年来我国企业在实现可持续发展的过程中,也不断提升自身水平,在转型过程中工商管理是非常重要的环节,这对于企业的管理人员来说更应该意识到工商管理的重要性,充分调动员工给予重视也是必须的,这也是奠定企业发展的基础要求。在转型过程中,企业的发展存在工商管理工作不到位等情况,对于工商管理工作不能够满足企业发展需求,必然也会起到反作用,对企业的发展也十分不利。
所谓的企业转型发展,就是为了适应市场的发展要求,企业在长期的经营发展过程中会适当改变企业的发展方向以及经营模式,这样的转变会使企业内部自身所属的资源配置更加适应未来的市场,提升企业的竞争优势,让企业向着更好的方向发展。工商管理又称为工商企业管理,主要目的是有针对性地研究营利性组织的经营活动规律,还要对企业的管理理论进行进一步的研究。在工商管理与企业转型两者中,如果企业想要正确地进行转型,就一定要重视工商管理工作。工商管理在企业转型的过程中起着非常重要的作用,它不仅正确地规范了企业的主要经营模式,还能增强企业的竞争能力以及竞争优势。在当今这个企业竞争激烈的市场经济环境下,拥有好的工商管理部门,正确地分析企业发展趋向并正确转型,可以使一个企业从众多的企业中脱颖而出,规范了市场的秩序,对企业之间的恶性竞争进行遏制并改善。高水平的工商管理还可以加强企业的守法意识以及保护意识,对于经营过程中出现的问题进行有效正确的处理,这样企业才能够按照国家的`规定发展下去,保证企业成功转型的同时还能够向社会提供一个良好的市场环境。
1、经济市场问题。
在转型时企业在市场经济活动中想要占据位置,必须要依靠信誉,而在企业成立之初,为了能够吸引更多的客户,基本都是依靠人力去经营,有限的资金,有限的人力,往往会制约企业的发展,而那些拥有一定基础的企业,对于客户的吸弓i力会更大,这个时候,倘若企业没有具备一定的信誉与一定的经济实力,就根本无法获取竞争力。随着我国社会主义经济市场的逐步发展,市场调控的比例会不断增加,但是,由于我国企业的交易活动是以关系经济为基础的,忽略了工商管理的具体实施与作用,关键时刻无法发挥其主观作用。这些市场活动是以契约经济为前提的,所以这是经济市场性质的规定,对企业发展的影响是至关重要的。
2、转型后企业内部存在问题。
通常情况下,企业之间在竞争市场中处于此生彼死的地位,当企业尚未树立良好的信誉时,为了吸引消费群体、赢得市场份额,通常都会投入大量的资金,也会迎合工商管理任务,能够认真的实施工商管理,这些可以称作是高成本的铺垫。关系成本是其中最重要的投入,仅仅需要很少的固定成本投入就可以构建这种成本的结构,但是,这种成本有一个很大的缺点,那就是边际成本非常高,也就是说这些所谓的“基础”性投入是以维护社会关系为目标的。依据关系成本理论,投入与企业获利成正比,在关系成本中的投入越多,企业获取的利润就会越多,在这种关系中,有些企业就会因为在关系成本中的支付而不堪重负,从而在丰厚利润的掩饰下必须舍弃其他可能获取的微利。这些问题的发生与工商管理有着必要联系。
要想组建一个优秀的工商管理部门,首先要严格要求工商管理人员的具体素质,对于将要招纳的人员要注重人才素质,对于已招纳的人员要注重培养并维持其整体素质,这样才能够保证应对市场经济发展过程中出现的任何问题。对于招纳的高素质人员来说,不仅要求对于基本的工商管理理论知识进行熟练掌握,还要在实际的工商管理中有相应的实践经验,这样才算是具备了工商管理人才的基本素质。但是要想成为工商管理的高素质人才,还需要具备国际工商管理需要的竞争意识,这样才算是真正的高素质工商管理人才,这样的人才可以用最好的服务意识进一步实现工商管理部门的管理职能。除了以上谈到的条件外,管理部门还要加强自身内部的管理,对内部的职能关系进行有效的划分,规定各自的职能权限,对于工商管理部门内部发生的种种混乱现象,例如分头执法以及分散管理等进行有效改善,加大工商管理部门对于市场的监督范围以及处理力度,这样才能够提升工商管理部门的整体管理水平,迎合市场发展的种种要求。
1、健全企业发展的市场制度。
从目前我国企业发展的形势来看,其中存在的问题很多,但是更好的制定和完善企业市场制度,并与工商管理结合起来能够有效克制这些问题。企业市场制度的制定要从工商管理基础做起,进而结合市场的实际需求出发,促进企业的良性发展,进而强化工商管理制度的建设的步伐,不断完善法律体系,强化管理力度,鼓励企业的公平竞争,将公平、公正的发展意识深入到人们心中,为企业经济的发展指引正确的、健康的道路。
2、提升企业发展的创新能力。
企业综合实力的增长以及发展依靠的就是创新能力,企业创新能力的提高,才能够促进企业的发展,企业创新能力的提升可以有效提升其综合竞争力,是企业占据市场份额的关键所在,受到我国传统经济体制的影响,我国一部分企业在管理思维上都没有认识到工商管理的重要性,进而管理方法上都有所滞后,在转型过程中融合工商管理内容符合企业发展根本,同时也要注意到创新性人才的紧缺是导致这些问题的重要因素,企业在新的发展形势下,应该积极弓i入复合型人才,要其了解企业发展的同时也要了解工商管理,不断的研发新的科学成果,拓宽市场,并将创新成果普及,获取经济收益。在我国市场中,企业是经济活动的主体,企业内部的管理状况与我国市场的发展有着非常直接的联系,同时也影响着我国社会主义经济建设的发展方向,最后企业工商管理水平的提升,对我国市场经济的发展必然有所助力,也是实现我国经济科学发展的重要内容,我们必须给予关注与完美结局。
五、结束语。
总言之,企业的发展是经济活动的重要体现,作为经济活动的主体,发展过程需要结合工商管理,进而提升企业综合市场竞争力,实现高效益的经济收入,通过企业转型过程对于工商管理的重视促进我国经济整体发展,这样也是为了能够维持好企业转型以及工商管理直接的关系。让工商管理服务融入到企业转型发展中,从更加长远的角度考虑也是为了企业能够在市场经济的激烈竞争中健康地发展下去。
多媒体技术在幼儿教育中的应用和重要性论文
多媒体教学能够丰富课堂教学内容,模拟实际幼儿教学情境,总结幼儿心理教学中常遇到的问题,让课堂教学充满新鲜感,更能够激发学生的学习兴趣,让学生在不断变化的教学课堂中掌握处理幼儿心理问题的方法,收获成功的喜悦。充分发挥学生的主导地位,让学生成为课堂上的主人。与此同时,教师应该注重创设良好的学习气氛和教学环境,让学生更积极地参与到幼儿心理学课堂的学习中来,在不断思考和探究中丰富自己,建立自信,形成良性刺激。
多媒体辅助教学,能够提高教学的质量和教学有效性,让幼儿教育心理学教学变得更有条理性和逻辑性。多媒体能够将课堂教学的重点、难点和教学目标清晰直观地展现出来,对于学生吸收、理解知识来说,有着十分重要的现实意义,更方便学生的记忆。应该引起我们的充分重视,让课堂教学变得更有效率。
在幼儿教育心理学教学中,应该注重多媒体教学与传统教学的区别与联系,充分将两者联系起来,不能舍本逐末,忽视教学的根本目标和学生的真正需求。为此教师要积极准备,注重多媒体教学与传统教学相联系,让学生在不断努力中共同进步,在合作学习和探究学习的过程中不断发掘自己的潜能。如果教师在应用多媒体教学的过程中忽视学生的知识理解和掌握情况,而进行单方面的幻灯片展示,很显然,这样很难收到预期的效果。
多媒体技术在幼儿教育心理学专业教学中,还有一个重要的作用是拓展专业知识。它可以充分利用幼儿心理的案例,将教材中没有详细分析的'专业内容进行细化、有针对性地说明。利用新颖的案例导入对幼儿心理学的知识进行拓展,使学生获得更全面具体的专业教学。
针对学生特点,在幼儿教育心理学中运用多媒体教学有着不可比拟的优势,作为教师应该充分利用这一优势,挖掘学生的创造性思维,创设相应的教学情境,让学生在教师的教育引导下,在多媒体的辅助教学下不断进步、不断收获知识和解决问题的方式方法。
工商管理在企业转型中的重要作用论文
摘要:随着中国市场经济的不断深化发展,企业之间的竞争也日益激烈。作为企业管理核心内容的财务管理,其在企业持续发展经营中发挥着重要作用。只有完善的财务管理机制才能够确保和实现企业的永续经营,在企业经营中财务管理任意环节出现问题,都有可能造成企业经济效益的急速下滑,甚至破产。本篇论文主要探析了财务管理在企业发展中的重要作用,并基于此提出了相应的加强和完善企业财务管理在企业发展中的应用,以提高企业竞争力、提升经济效益,最终实现企业的长远发展。
关键词:财务管理;企业竞争力;经济效益。
随着中国市场经济和全球一体化的快速发展,企业之间的竞争越来越激烈。企业想要在竞争中脱颖而出且实现长足发展,借助企业管理层面的正确决策,不断创新,求得突破发展。企业财务管理作为管理的核心,其发挥的职能作用,直接决定和影响着企业的经营状况。
1.有助于实现企业各部门的协调。企业的生产与管理,离不开多部门的协调与合作,每个部门从事的工作内容不一样,从而创造出的经济效益也不同。在工作中,每个部门都会随之产生相应的人员、办公成本,如此在财务分配中就会产生冲突。因此,从这个角度出发,财务管理有助于协调和解决各个部门在工作中产生的经费,协调各部门间的关系,为员工创造一个和谐稳定的工作氛围环境,进而提高工作效率和效益。
2.有助于加强对企业内部的监控。财务管理包括资金预算、实施及控制监管等环节,在整个工作流程中,财务人员记录相关数据,并对信息进行统计分析,提出意见反馈,每个环节都形成规范化,例如,在财务管理工作中,财务监督通过对财务核算及管理等工作的全面监管,及时发现和解决会计工作存在的问题,甚至依法查处舞弊造假的工作人员。规范化的工作流程,有效监控每个阶段,保证企业财务信息的准确与真实,提高财务管理工作的效率,确保企业经营者的顺利经营,实现企业经营利益的最大化。
3.有助于企业工作绩效的考核。在企业经营中,绩效考核是通过一些科学的方法手段,按照一定的标准对员工的各项工作情况进行评定。在企业中,每个员工只有通过努力不断实现各自岗位的工作目标或者完成工作要求,这样才能为企业创造利益,转而促使和提升企业经济效益,最终实现企业的战略目标。财务管理在企业中是量化战略目标的工作,运用财务中的相关指标对企业战略目标进行分析,促使企业经营者清晰的认识企业目前的发展阶段,对企业发展现状的合理认识,才能够从实际出发制定下一个发展阶段的目标计划。
4.有助于对企业各个部门目标的量化。在企业中,科学有效的财务管理工作,将有助于量化企业的战略目标,从而帮助企业制定整体规划方案。财务管理部门运用财务预算,将每个部门的工作情况通过数据的形式直观呈现出,在明确各个部门的工作任务之后,需要各个部门协调一致共同实现企业的整体规划目标。
1.建立完善的财务管理制度。企业财务管理工作与其他管理工作一致,都离不开完善的制度。严格执行和强化实施企业内部的管理制度,完善企业会计管理制度,维护企业财务管理制度体系的完整性与协调性,确保财务管理制度的有效性,将有助于监督和控制各个环节的工作,提高财务管理工作的效率,改善企业经营管理,提高经济效益。完善的财务管理制度建立在严谨、科学的制度之上,财务部门是企业各项经济业务的综合反映,同时也起到了监督作用,因此更需要制定严格的制度。内部财务管理制度内容涵盖了企业财务管理体制、基础工作、资金筹集、各类资产管理、成本费用管理、收入与利润分配管理等。科学化、规范化的财务管理制度将能够增加企业财务信息的真实性与准确性,因此在制定执行制度时需要秉承严谨态度,并严格执行。当前虽然很多企业已经建立了财务管理部门,但是在当前的经济环境背景下,还是需要制定相关的政策规章制度加以规范与约束,只有不断加强和改善的财务管理制度,才能够适应时代的发展变化,满足市场的发展需求。
2.加强财务管理队伍建设,提高财务管理人员的综合素养。在企业经营发展中,财务工作人员的专业素质、技能水平,都将影响到财务工作的质量,决定着财务信息能否发挥出其应有的效应作用。由此,决定着企业应当以人为本,严格招聘、甄选和入职培训,不仅确保工作人员具备扎实的财务管理专业知识,而且具备高水平职业道德能够遵守相关法律法规,确保企业财务信息的真实性、可靠性、完整性与合法性。以下主要从三个方面着手提高财务工作人员的整体素质:
第三,不断完善企业内部财务管理人员的培训制度,加强宣传推广,提高工作人员终身教育的理念,建立一个学习型的团队。在企业中定期举行财务知识的学习培训,对工作人员定期考核,切实提高财务管理工作人员的素质,为他们提供锻炼学习的机会,让员工在实战环境中不断学习和积累业务知识,提高专业水平和工作能力。财务管理工作人员还要将所学专业理论理念运用到实践工作中,不断拓宽知识面,掌握除了财务外的知识外,还要熟悉法律、管理、金融、证券、运筹等经济管理方面的知识,从而打造一个专业技术综合能力都强大的团队。
3.采用全新的方法进行财务管理,实现财务管理的'信息化。随着中国市场经济的发展和竞争的加剧,企业的经营活动以及时性、准确性、全面性的信息为导向,信息成为企业把握内外部环境的一个重要因素。如何提高信息的传播速度,提高信息的处理效率,使企业的经营环境和决策变得越来越复杂。这些使得企业财务管理工作模式也发生变化。企业也要与时俱进,采用全新的财务管理方法工作。在网络信息化时代,促使财务管理部门的作用最大化,需要企业不断更新财务手段,更新财务数据的技术,建立完善的财务管理信息系统,提高工作效率。此外企业的财务工作人员还要树立正确的财务管理信息化理念,能够全面快速的收集信息、分析信息,并做出准确的决策。
4.转变财务管理的观念。为了确保财务部门与其他部门之间的写作,需要财务管理部门通过发挥实施计划、控制与监督等只能作用,实现各项工作的协调,促进实现企业的整体发展。在当前经济条件背景下,企业管理者若要完善财务管理制度,使其发挥出在企业发展中的重要作用,降低成本投入,提高效率,那么就必须转变财务管理观念。摒弃传统财务管理中的落后观念,采用先进的管理理念创新发展传统家族式经营管理模式。在企业财务管理工作中,运用计算机网络技术、财务信息,对企业内部、外部环境进行科学的客观的分析,准确预测出风险,并采取相应的解决措施将损失降到最小,并提高企业的决策与抗风险能力。
5.加强企业预算管理工作。在企业生产经营中,经营目标的实现与否直接受到预算编制的影响,因此加强企业预算管理工作至关重要。首先,严格监控相关资料的取证过程,确保资料的真实性,确保预算符合企业的实际工作;其次,预算在身后之后不能轻易改动,提高预算编制的权威性,由此需要企业相关领导严格把关;再就是,严肃对待预算编制,杜绝虚报预算的人员与部门,一旦出现这些行为要严惩,确保企业经营方向的正确性,严格按照预算执行和分配资金;最后,细化预算标志指标,做到清晰、细致的记录,方便信息核对的同时,保证企业管理者掌握工作进度,及时知道工作。
三、总结。
当前,财务管理在企业发展中发挥着重要作用,对企业的经营、持续发展有着重要的意义,保证企业利润的最大化。企业健康有序经营和战略目标的实现都离不开财务管理工作。本篇论文在浅谈财务管理在企业发展中的作用时,又就如何加强财务管理在企业发展中的应用给出相应的建议。只有融合现代化管理技术和创新理念的企业财务管理,才能够促使企业整体长远发展。
参考文献:
多媒体技术在幼儿教育中的应用和重要性论文
如语言教学活动中,散文诗“云彩和风儿”创编活动是教学的一个难点,幼儿很难掌握。而当我们运用了多媒体课件来帮助幼儿理解诗歌中的内容时,幼儿直观的看到了云彩的变化,感受到云彩变化过程的奇妙,这是其他教学方式所不能达到的。幼儿通过课件看到形象生动、色彩丰富、会变幻的小白云,它怎样变换成各种可爱的小动物们,以及他们之间有趣的故事,一下子吸引了孩子们的注意力,幼儿感兴趣极了,幼儿一边欣赏课件,一边朗诵,充分感受到语言的丰富和优美,帮助幼儿加深对作品的体验和理解,激发幼儿创编的兴趣。根据幼儿已有的经验,仿编出很多具有童趣的语言,创编出许多新的诗歌,大大地激发了幼儿的语言表达能力和思维能力。运用多媒体技术,还可以解决由于不易观察或操作不够规范而给幼儿带来的不良影响。在教学中,可把多媒体技术作为中介物,通过演示,引导幼儿进行正确实践操作如:折纸是幼儿喜欢的美术活动之一,但传统的`教学方式,教师一人面对几十名幼儿进行讲解示范,当讲到复杂部分时,由于远近的关系,观察角度的不同,多数幼儿不能完全理解和看清制作步骤。有时教师示范很多遍,幼儿还是很难理解。而利用视屏展示仪,这个问题就迎刃而解了。通过视屏展示仪与电视进行连接采用图像放大技巧,将老师的制作方法及步骤,清楚的展示给幼儿,让幼儿通过仔细的观察,轻松的理解和明白制作过程,并在幼儿的脑海中留下了深刻的印象。在美术活动中运用电教手段,大大的激发了幼儿的求知欲,使其观察能力得到了提高。
在活动中幼儿具体形象思维占主导,如果能启迪幼儿思维,促进幼儿自主探索,培养实践操作能力,对其掌握新知识就会事半功倍。课堂教学中引进多媒体技术,能使抽象复杂的内容化为具体的形象,所学知识更能清晰地呈现在幼儿的面前,有利于幼儿的观察、理解、记忆。因为课件主体形象直观,画面生动,富有童趣,容易引起幼儿的学习兴趣,让幼儿对抽象事物的要领、概念、具有直观印象,并容易记忆掌握,使知识结构的某种逻辑关系得到具体形象体现,把感性认识上升到理性认识。例如,在教学“认识时钟”时,教师运用课件通过故事导入,引导幼儿走进扬扬小朋友的一天生活,只要输入时间,画面将会以动画的形式,再现扬扬在该时间段内所从事的活动,如吃饭、学习、游戏时间等等,进入一个活动后等待着幼儿的是一些学习整点时间、半点时间的练习。但这又不是简单地练习,而是与创造的情境紧密地联系在一起,这种将数学知识和技能隐含在故事情境之中,来学习时钟的一些基本知识,并灵活运用这些知识从不同角度来解决各种小问题,进一步掌握作息时间的规律性,提高学习生活的计划性。
在幼儿园的活动中,多媒体是教学信息的载体,是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容,更重要的是用来改变传统的教学方式和学习方法,为幼儿提供丰富的感性材料,营造一个生动活泼的氛围,把学习的自主权真正交给幼儿,促进和发展幼儿的智力,培养和发展幼儿的观察力、想象力和创造力。总之,在幼儿教育中,教师要努力实践,勇于探索,将教学内容与现代现代媒体手段有机结合起来,多角度、多途径地培养幼儿思考问题、解决问题的能力,培养幼儿的创新意识和创新精神。