优秀作文具有独特的个性和风格，它能够让读者进入作者创造的世界，共同感受其中的美好和思考。这些优秀作文是作者用心写作的结果，也是他们对于生活、社会和自我思考的一种表达。
小学作文他这样做不好
远远的，哎，男生就是不文明！
的！哼！你等着瞧！我也不是省油的灯！白点的蜡！”“我问问老解！！老解，你认为是59级还是50级？”解嘉琛曰：“小公鸡点到谁我就选谁，50级！丁传旭获胜！”
如果你实在实在抑制不了这个骂人的冲动了，你只能玩一些发泄的游戏，或者是让你开心的游戏，比如我心情不好的时候，我就玩一玩xxx，看一会大宇神秘惊奇，再到外面去让风吹着你的眼睛……啊！舒服极了，你的烦恼都会跑到一边去了。
反正骂人是一件不好的事情！我们最好抑制你发泄的冲动哦！
小学生作文范文
那一天，天气晴朗，阳光灿烂，风和日丽，我和小艺一起去商店买东西。商店里的商品真是琳琅满目：有五颜六色的蜡笔，有精美动人的壁画，还有许多可爱的小瓷鼠……真是应接不暇呀！
忽然，小艺眼珠子一转。呵！有了：不买，直接偷！虽然我知道偷东西是不好的行为，但是我抵挡不住小瓷鼠对我的诱惑。我们决定来一个“声东击西”。我引起老板的注意力，然后小艺来偷小瓷鼠。我先问老板这个多少钱？那个多少钱？……接着小艺不慌不忙地走到小瓷鼠前面，把小瓷鼠往衣袋里一塞，ok!小瓷鼠弄到手了。这真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”呀！
当小艺把另一个小瓷鼠给我时，我却高兴不起来，我突然想起：小学生应该遵纪守法，小艺这样做是不对的！我们应该买，不应该偷，老师不是常说：“偷来的瓜不甜吗？”
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生活中有许多事情是欢喜的，也有许多事令人讨厌的……我记忆深处有一位数学组长的做法就令我憎恨。
那年冬天的一天，我的作业早早就做好了，便提前交给了数学组长。哪知第二天，他竟然将我的试卷上的答案完完整整地抄在他自己的试卷上，而我的试卷他竟没有带到学校。我听他告诉我后，脑海一片空白：“怎么办？”老师在之前就说过，谁抄答案，那位同学就必须“揪”出答案的主人，并严厉惩罚。那个数学组长在交作业后还“不忘”向老师说一声：“老师，陈中润试卷未带。”看到老师疾恶如仇的样子，我恨不得冲上前对数学组长大骂一通，可是考虑到他和我是好朋友，便将这口气咽了下去，老师走过来，扔下一句话：“下课后到办公室一趟。”下课后，我来到办公室，老师温和地说：“陈中润，你一定是写好了作业放在家里了吧，来，打一个电话。”我脸羞得像一个大苹果。“老师，其实我作业……是被数学组长带回家抄了。”老师温柔地摸了摸我的头，又对办公室里的同学说：“去把数学组长叫到办公室。”数学组长到办公室后一直不肯承认事实，一口咬定是我没交试卷。唉！没想到他竟是这样的人。
其实，他这样不仅害了我，而且还让自己失去了在同学们心中的信誉，朋友，你这样做实在不好啊！
这样做不好小学看图说话作文
一天，小明看到妈妈在洗菜，妈妈洗菜的时候水龙头开得很大，水盆里的水哗哗的往外流。小明急忙跑过去劝说：“妈妈，洗菜的时候水龙头不能开得太大。”
妈妈说：“咦，为什么不能开大呀?”
小明说：“水龙头开得太大这样很浪费水，北方是干旱地区，庄稼因为缺水都枯萎了，人们都没水喝，所以我们要节约用水。如果我们不节约用水，以后我们美丽的城市就会变成一望无际的沙漠。”
妈妈说：“谢谢小宝贝的提醒，妈妈下次洗菜的时候水龙头再也不开那么大了，以后要节约用水。”
这样做不好小学作文
今天是星期天，小明和小喜、小艾三人在草地上踢足球。一位大姐姐看到了，小弟弟们在草地上踢足球，大姐姐指着旁边的一块“爱护草坪”的牌子说：“爱护绿化是我们每个人的责任，你们怎么能在草坪上踢球呢”？三个小弟弟的脸马上一片通红，连忙向大姐姐认错。
说：“我们这样做是不好，以后不会破坏公共财产了”。大姐姐说：“只要你们知错就该，就是个好学生”。
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”挺幽默的一句话，再多读几遍，这其中其实也蕴藏着些许道理，也带给我们一些启迪。她其实要告诉我们：我们时刻都要冷静些，遇到事情发脾气是没有用的，重要的是多一点安静的、理性的思考。有一位同学，遇事总是比别人多那么些冲动，他在许多同学的心中就是“惹不起”、“老是发毛”、大家都不大敢与他走得太近，总怕万一他又发起脾气，而使得自己受到不必要的伤害。的确，他这么做，无论是对自己，还是同学，都形成了一种负面的影响，导致他与同学们之间有了隔阂。体育课上，又发生事情了。今天的体育课，进行了50米测验。轮到那位同学了，事情就在这时发生了，已经测好了的几位男同学在篮球场上打篮球，突然，篮球在这时滚到了正在跑步的那位同学脚边，使他跑了他们小组的最后一名，成绩也不是很理想，于是，他便不分青红皂白地责怪起了打篮球的那几位同学。将球不小心滚到跑道上的同学与他辩论了几句。后来，他竟哭了起来，还伸出了拳头。此时此刻，大家见到他都像蚂蚁见到了老虎，敬而远之。
这样的事情在他的身上发生过很多次，同学们与他的距离也在一次又一次的事件中离得越来越远。他这样做真的不好，现在最严重的后果可能也就是仅仅失去几个朋友，而将来呢？他可能失去发展的机会，做生意的时机，最最严重的，可能会失去最宝贵的生命。
……。
现在的社会天天都在日新月异的进步，提倡做一个讲文明、有素质的人，我班同学中有些“无恶不作”的“恶魔”也在病狂的“进步”，如在别人椅上沾水，在别人抽届里放湿纸，或把别人的桌子推倒，然后怪罪别人。
就讲桌子翻倒的事吧。就在星期五的下午，我和颜智凌在小操场玩耍，玩到一半时，就听见有人在叫我，说我的桌子倒了，是黎嘉伟干的，我听了，气得一蹦三尺高，怒气冲冲地来到班上，只见自己的桌子摊倒在地，书包也倒在地上，书本乱七八糟地掉在地上，我和张人可笔盒的笔七零八落地散在地上，椅子也倒了，好像我的座位被小偷盗过了一般。于是我就询问班上的人，明白了一切事实。原来，殷华强、李伟、黎嘉伟、郑浩谭等人联合起来，去压张训凯，张训凯一时斗不过黎嘉伟等人的“泰山压顶”，一下子被压到了桌子底，从桌椅缝中逃之夭夭，原本郑浩潭想去捉他，把张训凯再狠狠地压一顿，没想到让张训凯逃脱了。郑浩潭便很不甘心，于是，他看见了黎嘉伟，就说要压黎嘉伟，黎嘉伟怕郑浩潭，不敢不屈服就做在自己的椅子上“等死”，郑浩潭一伙人大军压下，黎嘉伟被压牢了，一转身，靠在我桌上，我的桌子便倒了下来，我书包也遇难了。等我来到班上时，他们却说是杜文彬、魏春龙弄的。便分散而走开。我找黎嘉伟问个情况，他却说滚开，是杜“狗贺”弄的'，别怪我。
黎嘉伟这伙人这样做确实不好，明明是自己弄的，反而因大欺小，怪罪别人，真是“罪恶滔天”我还是希望全班同学能互相帮助，保持和谐，呈现美好的未来。
一天，吃完晚饭后，肚有点胀，妈妈建议我去散步。我连口答应，兴致勃勃地就跟着妈妈出去了。
宽阔亮堂的街道两旁，在五彩缤纷的霓红灯下，老人相携，情侣结对，孩童成群，他们或悠闲慢步，或驻足留影，或追逐嬉戏……迷人的金坛夜景让人心醉。就在我和妈妈等待过马路时，对面径直走来一个身材魁梧的中年男人。“闯红灯！”我心里直犯嘀咕，“也许他没注意吧。”接下来发生的事，可让我看不懂了。他全然不顾两侧的车在不停地鸣笛，大摇大摆地走到了马路中央。接着把夹在腋下的蛇皮袋扎口解开，拎出一大包灰黄色的中药渣子，一鼓脑儿全部倒在马路中央。“这人可真不讲文明！”“这样做可真不好！”过路人都在对他指指点点。可那人全然不知羞耻，手一扬把蛇皮袋给扔了。飞驰而过的汽车将药渣碾得到处都是，刚才还干干净净的马路顷刻间一片狼藉。
我问妈妈把药渣倒在地上是什么意思，妈妈告诉我：“这是一种封建迷信习俗，把药渣倒在地上，让行人踩，据说是可以把病魔转移到别人身上。”我不禁感到十分气愤，“八荣八耻”教导我们要有“以愚昧无知为耻”“以损人利已为耻”。那个中年男人在众目睽睽之下，不仅把药渣倒在地上，站在马路中央阻碍车辆通行，而且还把垃圾袋随手乱扔，真是道德败坏！
看来，创建文明城市除了环境的整洁，还需要个人的文明！
“叮铃铃……”美妙的下课铃终于响起，随着一句“下课解散”，沉闷已久的教室陡然热闹起来。
课间十分钟，理应是同学们休息的时间，可它却成为某些人追逐打闹的时间。如果李明一开始就心平气和地与王天交谈，而不是气急败坏地穷追死缠，那之后一系列的闹剧还会再发生吗？如果两人都能更冷静地看待问题、处理问题，小小的争执会升级成这样吗？也许当时李明正在气头上，但他没有更好地解决冲突。王天也有不对的地方，比如他不该一次又一次地激怒李明，不该对自己闯下的祸不闻不问，一味躲避。同学相处，矛盾经常有，关键是如何处理。我希望，今天的这一幕不要再上演。
这样做不好小学作文
”曾子有疾，召门弟子曰：起予足……“”噼里啪拉！噼里啪拉！“教室里朗朗的读书声被覆盖了，怎么回事？我向窗外望去，原来是对面刚开业的移动手机店的鞭炮声。我们只好竭尽全力越读越大声，还是只能听到一点点的声音。读完了，老师讲话的时候，我们一个个把耳朵拔的长长的，恨不得伸到老师嘴底下，老师讲得嗓子都哑了，我们还是听得断断续续的，只听了一个大概。
从上面的课堂中可见，上课时学校附近放鞭炮等嘈杂的`声音对我们学生有多大的影响啊！我们一节课的时间也就只有40分钟，要是你放5、6分钟，他再放一下，我们的课还怎样上？不仅学习受到影响，身体健康也受到影响，要是天天叫你在高分贝的环境中呆几分钟，你喜欢吗？难道你们就不能早一点或者在下课时放吗？我们已经在上课时听到无数声炮响了，请你们也为我们这些好学的小学生着想一点，让们少听到一些炮响，多争取一些学习的时间，给我们小学生有一个良好的学习环境！
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这只小猫，是奶奶的亲戚送的。这只猫的到来，给奶奶家带来了厄运。最近这几天，发生了接二连三的食物失踪案，不光奶奶家，就连邻居家的食物也消失了。
于是，我就到小猫的住处去看一看。到那以后，我发现了一个规律，小猫白天很少出来，几乎都是在那睡觉，而晚上却跑出来行动。我想，小猫又不是猫头鹰，他为什么要这么做呢？现在基本肯定偷鱼贼就是小猫，接着我又去了厨房，桌面上正好放了一条小鱼。我又想，如果用这条小鱼来做诱饵的话，说不定那只小猫会上钩。说干就干，我立即就把这条鱼给借走了。
首先，我把这条鱼放到小猫偷窃的地方，然后，在它四周做了一些陷阱，最后，就等它上钩了。到了夜深人静的时候，我看到一个物体正在向小鱼走来。仔细一看，果然是那只小猫，它先跳到椅子上，接着跳到桌子上。离小鱼还有两步距离的时候，它竟然站在那不动了，我想，它肯定想要偷其它更大的鱼，小猫这样做真不好。可让我意想不到的是，它竟然走了。可恶，就差一点点距离就被抓住了。到了第二天，我把事情的真相都告诉了奶奶，奶奶听完后，立马走到小猫的住处，发现它的窝里面有好多好多的鱼。原来昨天晚上小猫不吃那条鱼，是因为它察觉这四周都有陷阱，才没有去吃掉那条鱼。经过了这样的事情后，奶奶再也不敢马虎了，她每次都要把鱼放到冰箱里。
作文点评：
作文写你侦查家中失窃的鱼儿，是否小猫所偷的过程。过程记叙得完整，条理清晰，语言通顺。但是，作文题为“小猫这样不好”就有些不妥了。因为小猫是家中饲养的小动物，你们应该喂它。猫爱吃鱼，这是它的天性，它的头脑里没有“偷窃不好”这样的概念，不能拿对人的要求来对待它。换一个题目，这是篇不错的作文。
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一、教学要求。
1?学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
2?培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
二、教材说明。
“这样做不好”是引用人们对损害公共利益的行为进行劝说的通常说法。文中两幅图分别画着两件不该做的事情：一件是几个小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龙头处洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢出来了。图中都有人在一旁劝说。
教学的重点是说出这两件事的做法为什么不好，该怎样劝说。
三、教学过程。
1?以题激趣。揭示话题，读读题说说想知道什么。(让学生质疑。如，究竟做了什么，为什么不好?教师相机解题，出示图片。)。
2?看图谈话，了解图意。
(1)图上的.谁做了什么不好的事?
(2)在一旁的人正在干什么?解释“劝说”。即用讲道理的方法使别人不要这样做。
3?分组讨论。可5―6人一组讨论书上第二题。再推选两位代表准备汇报，一人说一幅图。
4?全班交流。在交流中使学生认识：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境美化，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了。重点指导学生劝说时要讲出道理(不一定讲全)，语句完整，态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
5?分组准备表演。即一组选一幅图演一演。可加上被劝说的人的语言、动作。
6?汇报表演，评评哪组演得好。
7?课后延伸：鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。
四、教学时间。
教学本课可用1课时。
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小学作文他这样做不好
一个风和日丽的星期天，我和妈妈一起到妈妈同事家玩。我兴高采烈地走在去她家的路上。一路上，花儿冲我微笑，草儿向我点头，我情不自禁地赞叹道：“好一番美景！”路上的人遵守交通规则、不打不闹，一切都是那么和谐。
就快到阿姨家了，我们俩加快了脚步。这时，我看见路边围着一伙人，好像在议论着什么。我遇到新鲜事，便充满着好奇心凑过去看了一看，原来是出事故了：一个青年男子骑着自行车，仗着自个儿技术好，将两只手都放开，一位老奶奶被撞了。一场悲剧就这样上演了。一位保安人员连忙把那位老奶奶扶了起来，说：“老人家，您没事吧？有没有伤着？”老人说：“哎呦，我这把老骨头都快散架了。”然后，保安又转向那个青年男子说：“年轻人，你年纪轻轻不走正规路，撞人家老年人家？”那人并没有感到羞耻，竟顶撞上去：“是那个老人自己不看路，关我屁事？”保安实在不知如何答复他，只能默默不语。
大家在一旁议论着，都认为他应该赔偿老奶奶。可是，青年男子不同意，随后，在众人的逼迫下，便假装要赔，然后又说要回去拿钱。大伙儿不放心，叫了几个人跟去，青年男子加快了自己的步伐，他随便找了一辆车子骑走了，没等众人反应过来，便消失得无影无踪……而此时，我刚才那高兴的心情也抛到九霄云外了。
眼前的一幕使我感到愤怒。我深深地为青年男子的行为感到可耻。要不是因为他逞强，也不会有此等悲剧发生，但那时，还是有弥补的余地的，可惜他一错再错，仍不思悔改。最后，要不是一位好心人叫了救护车，他可能就害死了一条人命。
难道这件事，不值得大家深思吗？
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远远的.，哎，男生就是不文明！
的！哼！你等着瞧！我也不是省油的灯！白点的蜡！”“我问问老解！！老解，你认为是59级还是50级？”解嘉琛曰：“小公鸡点到谁我就选谁，50级！丁传旭获胜！”
哎，幸亏他们两个不是天天吵架，一般他们都安居乐业、和睦相处，只是偶尔吵吵架罢了。我在网上查到：如果你能把做事当锻炼，把忙碌当享受，把挫折当成长，把吃亏当收获，把不幸当噩梦，把成功当往事，那么，你的生活就会感到无比宽慰，无比自在！就不会骂人了！
如果你实在实在抑制不了这个骂人的冲动了，你只能玩一些发泄的游戏，或者是让你开心的游戏，比如我心情不好的时候，我就玩一玩大富翁，看一会大宇神秘惊奇，再到外面去让风吹着你的眼睛……啊！舒服极了，你的烦恼都会跑到一边去了。
反正骂人是一件不好的事情！我们最好抑制你发泄的冲动哦！
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今天下午，是个打乒乓的好日子，我一吃完饭，就和同学直奔操场，苍天不负有心人，桌子只剩一个了，幸亏我们赶上了。我们争先恐后的往那个乒乓桌跑，这时，一个3年级的人比我们抢先一步到乒乓桌，我顿时就火冒三丈，那个同学走过去说:“小鬼，滚开，这是我先看到的，就是我的桌。”他一边叫我过去，一边对付他俩，我被他的行为惊呆了，俗话说“人不能以大欺小”，这个老师在课堂上也说过，可他却违背师言。
虽然是我们先看到的，但也许他们比我们早看到啊!再说了，我们可以用正规的乒乓比赛来赢得这张桌啊!为什么要这么做，可如果我不过去就没得打了，所以我还是过去了。因为这是“非法”得来的乒乓桌，所以我没有好好打，他知道我没有好好打，所以他一个快速球瞄准我的鼻子打过来，幸亏我反应快，躲了。他气愤的说:“好不容易争来一个乒乓桌却和一个打球技术那么烂的人打，真是浪费了我这样的高手，唉!”“你叹什么气啊?告诉你，今天我不把你打败，我誓不罢休。”我朝着他吼。说完，我拿起乒乓球，发了一个超快速的球，他没接住，就骂了一声:“・・・・・・。”(因为是脏话，所以不表)，我生气了，索性不玩了。朋友，你知道那句话说出去回怎样吗?别人会想:这人怎么这样。会坏我们四(2)班的形象啊!请你不要再说脏话了。
语文
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情说话有礼貌。
2、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
课前准备。
与课文配套的教学挂图，损坏公共利益的`图片。
一、以题激趣。
2、质疑：说说你想知道什么？（如：究竟做了什么？为什么不好？不好在哪里？）。
二、了解图意。
图上讲了一件什么事？（小组交流，全班汇报）。
三、讨论、交流、评议。
这样做为什么不好？你怎样劝说她们不要这样做？
a、自己练说。
b、师生角色交流。
老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。
生：阿姨，不要让水龙头的水不停地流。
师：水多了，菜洗得干净。
师：没关系，水多得很，用不完。
过渡：阿姨不听你的，怎么办呢？再想想办法，老师相信你一定能行。
c、评议：为什么阿姨不听劝说？要怎么说阿姨才会接受我们的意见？
d、相机引导，明确怎样劝说最有效：劝说肘要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
过渡：同学们再想想，这样做为什么不好？怎样劝说他们不要这样做？把你的好办牲跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报，一人说―幅图。
e、分组讨论。
f、全班交流。在交流中使学生认识到：在草地上蹋足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的。（可以联系我国某些地方的缺水状况举例说明）。
g、评一评。学生互评，教师提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。对说得好或说话有进步的同学，给予鼓励。
四、表演。
1、每组选一幅图演一演。联系实际，注意劝说的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝说人的语言和动作。
2、汇报表演，评评哪组演得好。
五、联系实际，扩展延伸。
同学们，平时，你们是否看到过像这样不好的事？
1、学生举例。如：用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上等等。
2、学生分组交流：遇到这种事，你们应该怎么做？
3、各组选送代表在班上交流。
4、设置情境，演一演。攀折树枝，往稻田里扔石头。
5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。
这样做不好作文
嘘，告诉你一个秘密，你可不能告诉别人。可这样做，真不好，你可不能学我。
“陈梦瑶！都几点了，还在玩平板，快去睡觉！”“ok，ok，ok，等我这局打完。”“还有5分钟，5分钟一到，你必须给我上床睡觉去！”妈妈大声喝斥到。
过了半个小时。“你怎么还在玩，快去睡觉！”老妈见我没反应就硬把平板抢走说：“快去睡觉！”看着老妈那凶狠的模样，真像只母老虎，“妈呀，救救我，这里怎么会有一只‘母老虎’”话音刚落，我连忙爬上床，躲在被窝里。
虽然很害怕，但我还想着平板。
快去把它“偷”过来，“偷”过来就是你的`了！不，不行。我想你一定是个好孩子，你不能这样做。哼，就这一次都不行，坏蛋。那也不行……行了，别吵了，我同意恶魔的说法，就这么一次。
我蹑手蹑脚的走到妈妈的房间。“站住！”我吓了一跳，我以为妈妈熟睡了，该不会醒来了吧！结果一看，哈，原来是在说梦话呢！
第一步，找平板。咦？在哪儿呢！我四处张望，可是到处都看不见平板的影子。
啊！原来在电脑桌上。
第二步，带着平板离开。我小心翼翼地用双手捧着平板，蹑手蹑脚地离开了妈妈的房间。耶！作战计划成功！
虽然我玩得很开心，但，这样做，真不好。你可不要学我哦！
这样做不好作文
早晨，微风吹过，树叶唱着动人的歌谣，小鸟在枝头欢快地跳着，但他还在呼呼大睡。
他看了看窗外，直到太阳升了起来，闹钟已经七点十五分了，才慢悠悠地起床，吃早饭，换鞋子，去上学。只是当他到公交车站时，公交车开走了。他只能走路去上学，进学校时，上课铃都已经响起，老师严肃地批评了他。
他还特别不讲卫生。妈妈叫他去扔垃圾，他倒好，直接扔到了河里。一位叔叔提醒他：每个人都往河里扔垃圾，那河就会被污染，鱼虾都会死掉。但他根本不听，下一次还和以前一样。
他不爱花草树木。一朵花，他就摘；一棵草，他就踩；一棵树，他就折。阿姨提醒他：花草树木也有生命的，我们要爱护它。他嘿嘿一笑：没事，花摘了还能长，草踩了也不死，树折了不影响。阿姨只能一声叹息。
他这样做真不好。其实，那个人就是以前的`我，现在的我也认识到了错误。以后，我一定做个好孩子。
这样做不好作文
放学后，我背着书包高高兴兴地走进了家门准备做作业。
突然，我听见从厨房传来了“哗哗”的水声。呀！是谁忘了关水龙头呢？于是，我马上向厨房走去。这时，我看见妈妈正站在水兜前洗菜，水正不断从脸盆往外溢出来。我连忙对妈妈说：“妈妈，请节约用水，水是非常宝贵的，如果水用完了，我们的家园就会变成沙漠的。”妈妈听了立刻就关住了水龙头，说：“我们的恬恬真的.长大了！”我听了，心里乐滋滋的。
他这样做不好作文
一间教室里传出不太好的气味，像是臭豆腐加臭鳜鱼的味儿，能把人熏晕哦，太难闻了。
不知什么时候，从哪里传来一阵臭味，我把鼻子捂上了，我四处张望着，发现李明又把鞋脱了，正值酷暑炎夏窗不能开，本来屋子就小，很容易聚气，汗臭味和脚臭味掺在一起，堪比生化武器，老师严厉地批评他，让他把鞋穿上，要不然整个屋子人都会“丧命”，随着大家的哄笑声，李明摇晃着脑袋把鞋穿上了。
我坐在椅子上，用心的`画着人物的眼睛，不知道咋了，我的画板摇了几下，我不小心把人物的眼睛弄脏了，太难看了，必须擦掉了。我的橡皮呢？刚买的，我猛一扭头，发现小霸王李明把我洁白的橡皮大卸八块。我生气地质问“你怎么能这样？不经别人的同意拿别人的东西呢？”“哦，它掉地上了，我还以为没人要，就玩了”“你……你......”我生气地转过去改画去了。
“吧唧吧唧”一个个吞咽声相随而起，又隐隐约约传来一点辣条的气味。不会又是李明吧，果不其然又是他，他太烦了，烦得连树叶都哗哗直响，烦得连小鸟都冲上云端，烦得连虫儿不断鸣叫。他好烦，一会儿拖鞋，一会儿偷别人橡皮，一会儿上课吃零食，太烦了，他吃完了辣条还不忘吸吸手指，袋子里剩下的最后一点油被他甩得哪里都是，还甩到了我的画上。
有没有人把他送到太空啊！他真的太让人讨厌了！他这样做真的太糟糕了。
这样做不好
一、教学目标：
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
2、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
二教学重、难点：
说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。
三、教学准备：
课件、损坏公共利益的图片。
四、课时安排： 1课时。
五、教学过程：
（一）、以题激趣。
2、质疑：说说你想知道什么？
（二）、了解图意。
图上讲了一件什么事？（小组交流，全班汇报）。
（三）、讨论、交流、评议。
这样做为什么不好？你怎么劝说他们不要这样做？
（1）自己练说。
（2）师生角色交流。
老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。如：
生：阿姨，不要让水龙头的水不停地流。
师：水多了，菜洗得干净。
师：没关系，水多得很，用不完。
过渡：阿姨不听你的，怎么办呢？再想想办法，老师相信你一定能行。
（3）评议：为什么阿姨不听劝说？要怎么说阿姨才会接受我们的意见？
（4）相机引导，明确怎样劝说最有效：劝说时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
过渡：同学们再想想，这样做为什么不好？怎样劝说他们不要这样做？把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报，一人说一幅图。
（5）分组讨论。
（6）全班交流。在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的。
（7）评一评。学生互评，教师提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。对说得好或说话有进步的同学，给予肯定。
（四）、表演。
1、每组选一幅图演一演。联系实际，注意劝说的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝说人的语言和动作。
2、汇报表演，评评哪组演得好。
（五）、联系实际，扩展延伸。
同学们，平时，你们是否看到过好像这样不好的事？
1、学生举例。如：用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上，攀折树枝，往稻田里扔石头，等等。
2、学生分组交流：遇到这种事，你们应该怎么做？
3、各组选送代表在班上交流。
4、设置情境，演一演。
5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。
六、作业布置：向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。
八、课后反思：
这样做不好
2、在一旁的人正在干什么？（了解“劝说”：即用讲道理的方法使别人不要这样做。）。
1、各小组自由讨论：这样做为什么不好？你会怎样劝说他们不要这样做？
2、各小组讨论后，推选出两位代表准备汇报，一人说一幅图。
1、在交流中使学生认识：
在草地上踢足球会伤害小草，破坏绿地。
开着水龙头洗菜太浪费自来水了。
2、要求学生劝说时要讲出道理（不一定讲全），表达要清楚，说话要态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
1、分组准备表演：各组选一幅图演一演，加上被劝说人的语言、动作。
2、各组汇报表演，评评哪组演得好。
平时学生在家里、公园里、商场里、学校里、村子里也常会看到一些不良行为，可让学生举例说一说，以增强辨别是非的能力。还可以讨论怎样制止不良行为。
通过讨论使学生懂得，我们见到别人做得不对，要及时劝说、阻止，但劝说的方法要得当。
教学本课可用1课时。
这样做不好作文
我是一个五年级学生，我有很多很要好的朋友和一个漂亮的'班级，可就在这个美好的班级中，往往也有好多不和谐的事，比如说起外号。
多一份宽容，多一份理解，我们去尊重别人，别人才会尊重你，宽容的花朵，在阳光的沐浴下慢慢开放，让我们等待着千年古树再次苏醒吧！
这样做不好作文
我有一个朋友，名叫温雨璇。她有一次来我家玩上时，我发现她有一个坏毛病——吃饭之前不洗手。
星期四晚上，她妈妈有事，叫我跟她打完球之后一同去我家吃饭。当时我俩都很高兴，高兴的都跳了起来。打完球，她跟我一起来到了家中。妈妈见到她也很十分高兴，连忙叫我们洗手吃饭，我兴冲冲地跑进卫生间，打开水龙头的那一瞬间，我左看右看，就在纳闷：温雨璇跑哪儿去了。我慢慢悠悠的走进餐厅，发现她已经坐在哪儿了，我就惊奇地问她："你为什么不去洗手？"她笑了笑说："吃饭之前我从不洗手的。"我咽了一口口水，对她实在无话可说了。
其实，我实在想跟她说："吃饭之前如果不洗手，手上有许许多多微小的细菌，他们就如一个大病魔，吃进肚子里去，会染上许多病，所以十分不卫生。还有，当你拿起筷子或汤勺夹菜打汤时，那些"小病魔"就会沾在上面，随着你的筷子汤勺顺入汤中。别人如果夹同一道菜，喝同一盆汤，这些细菌就会自动分解，一传十，十传百，百传千。。。。。。就会让更多人染上。我希望你早日明白我的心意，不要再次让"它"出来为非作歹，危机到别人了。"。
有些话我说不出口，如果她能看出我的心思就好了。小朋友们注意，别有我的好朋友这样的毛病呦！
这样做不好作文
星期六，天气晴朗，蓝天上飘着朵朵白云，在远处的高山上有一座漂亮的亭子，碧绿的草坪像一块绿色的'地毯。有三位小男孩在草坪上踢足球。这时有一位大姐姐走过来对他们说："要爱护草坪，不能在草坪上踢球，这样会破坏草坪的，小男孩们听后红着脸说："原来会破坏草坪的呀，好吧，我们到球场上玩，谢谢姐姐的提醒。"于是他们离开草坪去找球场玩了。
第二天早上，太阳公公出来了，妈妈在水池边洗白萝卜，水开得很大，从盆里满了出来，我对妈妈说"快把水龙头关了，水都满出来，我们要节约用水，水比金子更宝贵。妈妈回答我说："对不起，宝贝，妈妈错了，不该浪费水，宝贝真是个好孩子。"于是把水关了。
这样做不好
1学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
2培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
“这样做不好”是引用人们对损害公共利益的行为进行劝说的通常说法。文中两幅图分别画着两件不该做的事情：一件是几个小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龙头处洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢出来了。图中都有人在一旁劝说。
教学的重点是说出这两件事的做法为什么不好，该怎样劝说。
1以题激趣。揭示话题，读读题说说想知道什么。(让学生质疑。如，究竟做了什么，为什么不好?教师相机解题，出示图片。)。
2看图谈话，了解图意。
(1)图上的谁做了什么不好的事?
(2)在一旁的人正在干什么?解释“劝说”。即用讲道理的方法使别人不要这样做。
3分组讨论。可5—6人一组讨论书上第二题。再推选两位代表准备汇报，一人说一幅图。
4全班交流。在交流中使学生认识：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境美化，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了。重点指导学生劝说时要讲出道理(不一定讲全)，语句完整，态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
5分组准备表演。即一组选一幅图演一演。可加上被劝说的人的语言、动作。
6汇报表演，评评哪组演得好。
7课后延伸：鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。
教学本课可用1课时。