优秀作文的特点之一是内容充实，观点明确，能够给读者留下深刻的印象。下面是一些经典的优秀作文样本，希望能够对大家的写作有所帮助。
安塞腰鼓仿写八年级作文
一群活力四射的年轻人。
他们的脚下是辽宁体育馆，时隔两年多重回主场，他们激动得就像刚会走的小孩子。
闪耀的阳光洒在体育馆，也洒进了他们的心里。
但是：
看！——。
一打起来就发狠了，忘情了，没命了！十来个激情四射的少年，如凶猛的狮子，狂奔到篮球框下。骤雨一样，是韩德君的汗水；旋风一样，是郭艾伦的速度；流星一样，是赵继伟的三分；火花一样，是张镇麟的扣篮；斗虎一样，是莫兰德的防守。体育馆里，爆出一场多么激烈、多么精彩、多么痛快的比赛哇——男篮对抗！
这篮球，使冰冷的空气立即变得燥热了，使静谧的灯光立即变得飞溅了，使温和的体育场立即变得亢奋了。
使人想起：胜利一瞬间，拼的是信念！
使人想起：扬手听京骂，断腕耀京城！
使人想起：我爱辽篮你爱谁？我爱辽篮爱谁谁！
容不得防守，容不得抢断，容不得盖帽。是进球了、扣篮了、得分了的那么一股冲劲！
好一个辽宁男篮！
几千名观众的呐喊声，碰撞在体育馆内，体育馆瞬间变成了音响，只听见加油！加油！加油！
几千名观众的呐喊声，传到了大江南北，传变了整个世界，瞬间世界变成了音响，也是加油！加油！加油！
好一个辽宁男篮！
球员的胳膊、腿、全身，激烈地碰撞着，激烈地碰撞着，大起大落的碰撞着。他们震撼着你，灼烧着你，感染着你。他们使你从来没有如此震撼地感受到生命的存在、活跃和强盛。他们使你惊异于那小小的篮球可以如此震撼人心，那些球员可以如此的震撼世界！
辽宁啊，你生养了这些优秀的球员；也只有你，才能承受如此激烈地对抗！
“上身体”的广东男篮是不堪一击的，在那儿，打不得这样的篮球。
除了辽宁，哪里有这么激情的观众啊！
好一个辽宁男篮！好一个辽宁本钢！
每一个动作都充满了激情。每一个动作都活力四射。每一个动作都是技术与天赋的完美配合。每一个动作都使人沉醉在运动的享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的辽篮！
愈打愈烈！双方队员形成了鲜明的对比！
愈打愈烈！每一名队员都散发着光芒与热爱！
当它宣告终止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对它十分陌生了。
简直像来到另一个地方。
耳畔是一声“辽篮总冠军”的欢呼！
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计
：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。
能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。
讲练结合(点拨为主导，训练为主线)。
决定中考作文成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”(评卷人)的主要因素。试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。要打动评卷人，文采显得尤其重要。因此，科学备考中考作文，就不能不重视文采训练。而且，文采训练也易见成效。那么，如何进行文采训练最有效呢?下面介绍几种常见的方法，供大家参考。
黄山松，我读懂了你!
你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗?
云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗?
安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊!
这里曾经是华夏文明的发祥地之一。老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑;一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊!
千年前*了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。
黄山松，我读懂了你!黄山松，你是徽魂!
简评：本文立意深远，作者以“黄山松”为象征物，通过对黄山松的描写，表达了对安徽文化、安徽人民的精神的讴歌、赞美之情。从黄山松入手，切入口小，但能小中见大，虚实相间，构筑黄山松与“徽魂”的相似点。这篇文章倍受阅卷老师的青睐，不止在于它的立意，语言也很值得我们学习，你认为语言好在哪里?(学生交流)文采飞扬是其一大特点，整散句交错使用，“引用+排比”的修辞，抒情酣畅，气势充沛，扩充了文章的，强化了对黄山松、对徽魂的赞美之情。
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中考《考试说明》关于“有文采”是这样描述：词语生动，句式灵活;善于运用修辞手法;文句有意蕴。要做到使文章“有文采”，就要摒弃枯燥乏味干瘪的信息语言，学会运用生动形象的语言。
她是一棵孤单的树，忧愁宛如层层水雾将她笼罩。(借用比喻)。
她的忧愁“剪不断，理还乱”，恰如春水绵绵不绝。(借用古诗词)。
过渡语：这节课我们就从修辞和引用化用诗句的角度打造作文语言。
1、学生大声读一遍，初步感知语言文采的魅力。
2、提问：你认为这一段文字语言上有什么特点?(学生交流)。
(1)比喻?将什么比作什么?有什么好处?——它使语言生动形象，具有形象美。
(2)排比?有什么好处?——读起来琅琅上口，富有气势，读起来很有感染力，具有气势美。二者合用形象开阔。由上面的分析，我们可以得出这样的结论：特点：比喻+排比(形象之中彰显气势之美)。
【例2】品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败，最终成功地发明电灯;越王勾践品读丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，最终一举灭吴雪辱;兰斯阿姆斯特朗品读癌症的痛苦，最终战胜了病魔，回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩,让凤凰在浴火中涅盘重生。
1、学生大声读，初步感知语言文采的魅力。(学生交流)。
(1)为了说明一个道理，作者没有空洞的说教，而是列举了三个典型的史事。并且它们不是简单的堆积在一起，而是运用了排比的修辞手法安排材料。这样不但营造了一种文化意境，而且语言动人。
(2)用对偶，严谨整齐，使语言具有对称美。由上面的分析，我们可以得出这样的结论：
特点：排比+引用+对偶(气势之中蕴含深刻哲理)。
师：修辞，犹如语言百花园中的一朵奇葩，如果能在文章中适当的插上几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩。(板书：巧用修辞)。
读惯了李清照“寻寻觅觅”的婉约窈窕，“才下眉头，却上心头”的儿女情长，那么“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈诗句，是不是如羽调商声转成黄钟大吕般出人意料呢?追本溯源，却是那乱离之世，家国之恨，才使这位柔肠百转的女词人对着滚滚湘江，一弯残月，把浅唱低吟换作仰天长啸。意外吗?不，这种变化是同情理紧密结合的。意外，是浮涌在情理玉颜上的一层薄纱，揭开了它隐隐约约的掩盖，情理露出了最意味深长的微笑。
[赏析]文段的画线处用到修辞中的设问，问后再答，能引起人的注意和思考，语段中的两个问句使材料很好地与话题相呼，与文题相合，明确地表达了作者的写作意图，适时地用到修辞中的反问、设问，不仅能造成句式上的变化，还能让人随时明白文章的主题所在。
[小结]善用修辞是使文章有文采的一个重要手段，最常用的有绽放艺术的比喻，增强气势的排比，浓化情感的拟人，也可以根据文章的需要用到其它修辞手法，总之，为了文章的神采飞扬要善于巧用、妙用。
[学生练笔]。
1、展开联想，巧用两种以上修辞手法，以“母亲”为话题，写一组句子。(交流评点)。
示例：母亲是疲惫时的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽;。
母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意懒消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠;。
母亲是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦;。
母亲是黑夜中的一颗明星，当你辨不清方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚步……。
老师小结：修辞用与不用，确实有着天壤之别!但要注意：多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，生搬硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。
老师陈述：古代诗文是一座巨大的艺术宝库，许多诗词名句犹如一粒粒明珠，放射着迷人的光芒。因此，适当引用一些诗文名句，会使你的文章流光溢彩，给人以美的享受，也会体现考生较为扎实的文字功底和深厚的文化素养。(板书：化用诗文)。
【例3】诗意地生活，或许应该如陶潜“采菊东蓠下，悠然见南山”般的悠然自得。诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活，抑或应如易安居士“知否?知否?应是绿肥红瘦”般的温婉简约。(指名读)。
老师提示：写作时适当地引用、仿用与化用古诗词文，可让作文语言锦上添花。但名句、诗文的运用，可以分为明引和暗引两种。明引，是指引用时明白指出所引文字的出处，我们刚才的用得都是明引;有时也可直接将引文编织在自己的语言中，属于“暗引”。
【例5】乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
[学生练笔]。
本节课我们学习了让作文语言“靓丽”起来的两种方法，巧用修辞可以使形象美，化用诗文能达到古典美的效果，在写作中合用多法一定能美不胜收。
(板书：形象美古典美合用多法美不胜收)。
大家一定要在语言表达上狠下工夫，字斟句酌，精心锤炼，不求“语不惊人死不休”，也应“言不细雕不入文”，为你的思想着上美丽的外衣。但是一定要注意“语言优美”不等于“语言炫耀”，不能因辞害意，影响文章内容的表达。请看一位考生作文片段：“诚信在哪里?诚信也许在维纳斯的断臂上，诚信也许在蒙娜丽莎的微笑里，诚信也许在罗密欧与朱丽叶的传说中……”(屏显)这段文字就形式来说也许是美的，但写的是什么内容，让人很费解。过分刻意地追求形式，把形式作为第一性，必然事与愿违，妨碍作品内容的表达。事实上形式和内容应该是有机和谐的统一，对作品形式的惨淡经营必须和对作品思想内容的苦苦探索相结合，才能收到预期的理想效果。语言能力的提升不是一日之功，但只要大家积极自觉地阅读，表达时精心组织，你的作品语言就一定能靓起来。
以“思念”为话题，用引用的手法，写一段话。(交流评点)。
讲究文采。
巧用修辞形象美合用多法。
化用诗文古典美美不胜收。
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计
在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片度。200字左右。
1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材,是亲身经历过的心理历程。
今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。”终于，国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快)。
这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。
学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点;然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。
当然，仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，除了懂得怎样仿写，还应学会变通和创新。
第二课时。
上节课，我们学习了仿写，这节课，我们来当堂完成写作实践三：模仿课文《背影》《秋天的怀念》,写一篇亲情题材的文章,抒发对亲人的真挚情感。
小组交流《背影》《秋天的怀念》写作上可供借鉴的要点。
【明确】。
《背影》。
1.构思精巧，抓住人物形象特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒情。
2.文章语言平实自然简洁，不造作，生活气息浓厚。
3.突出细节描写，感人至深。
《秋天的怀念》。
1.运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。
2.以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
3.采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
学生确定描写对象，确定文章题目和仿写的点，开始写作。
写作完成后，组内同学互相根据评价表互评交流，修改完善。
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计
《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个200字左右的场景。
1.可以结合片段中修辞手法的运用,体会各种修辞手法的不同作用。
2.要联系自己的写作实际,把作文训练同培养自己的观察、领悟、想象、自学等基本能力有机结合起来。
夏天悄悄地来到了人们的身边。(运用拟人，生动形象地写出了夏天悄无声息地来了)整个城市都渗透出一种清新与自然，人们都在吮吸着这个夏天带来的清爽!公国里，公路边，大街上，无处看不到夏天的踪迹!(运用排比，写出了夏天的到来有不可阻挡的气势)夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳日便是他闪亮的盔甲;夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装;夏天像一个顽皮可爱的小孩，那时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。(运用比喻、排比，生动形象地写出了夏天的特点：火热有个性、活力四射、顽皮可爱。使文章的气势更加雄壮有力。)。
本选段写出了夏天的特点——先是毫无预兆,悄悄到来,给人们带来清爽,随着时间的推移,夏天逐渐深入,人们感受到它的火热、活力、顽皮。多种修辞手法的运用,使文章富有文采。
仿写背影部编版八年级一单元仿写作文
那是小学时的一次足球夏令营，是我头一次一个人出远门，他执意要送我上大巴。
下了车，他拉起了我沉重的行李箱，扛起我的两个包，我伸手要接过来，但他告诉我：“现在我帮你背着，出了门就要你自己背着了。”说着他便迈着稳健的步伐向大巴走去，我跟在他身后，看着他，那是一个修长的背影，我看着有几次他肩上的包有些晃悠悠的，他还拉着箱子，又不叫我帮忙。那不算特别强壮的身影，在我眼里却变得十分的高大。
跟着他快步向前走，很快就到了大巴前，他麻利的上了车，找到了我的座位，把箱子一提，再顶一下，再向里推一把，箱子便被放在了存放行李的地方，肩上的包也一并放上去了，他又把一包装了零食的袋子扔在我座位上，说了句：“出门以后好好吃饭，别挑食饿着了。”说完，便转身走了。虽说他没有与我依依惜别，但我还是隔着窗户，目送着他的背影，他渐渐没入人群，穿过马路，我睁大眼睛，目光硬是送着他到了他的车旁。那将是一次长达两周的分别，我发现现在就有点想念他了。直到车开动，我还想着那在人群中不太显眼的背影，普通而又温暖。
难忘他的背影，就那样刻在了我心中那块石碑上。任由风吹雨打，他那背影仿佛永远都映在我眼帘。
那一年又刮风又下雨，他说去田里看看。但是，他一去就是中午了。我和家里人盼着盼着都急得心里一把火，于是奶奶叫我把饭送给他。从温暖的家里出来，一阵寒风吹得我直打哆嗦，手脚都都冻僵了，全身上下冷得像一块冰似的，一想到自己穿那么多都觉得冷，又何况是父亲那不保暖的棉袄呢？我哆哆嗦嗦地走在那条弯弯曲曲的山间小路上，心里冰凉冰凉的。我走到田边。他转过来头，担心地说：“你快回家去，外面冷，别感冒了。”这一刻的画面定格在我脑海里，刻下一个深深的印记。看我还在磨磨蹭蹭不走，他生气地说：“你快回家去，我待会回家。”我只好把饭给了他就回去了，回头看时，只见他把饭盒放在一边，又继续忙了。
我慢慢地往回走，身后，他忙碌的背影慢慢地变小，前方，他的身影却越来越高大——他的名字叫父亲。
安塞腰鼓仿写八年级作文
一列黑白交错的琴键。
琴师的`身前是一架黑漆的琴。他在白炽灯下冷清的面容就像那架钢琴。一粒粒的粉尘随灯光飞旋在钢琴四周，寂寥沾湿了琴师的衣衫。他的神情澄清而平静。在他目光下的钢琴，悠悠的，似乎从来不曾响过。
一弹起来就发狠了，忘情了，没命了！数十个上下翻跃的琴键，如数十波奔涌向前的海浪重击在柔软的沙滩，咆哮在你的面前。奔马一样，是激烈的碰撞；鸣雷一样，是磅礴的气势；飞燕一样，是轻快地指尖；狂舞一样，是闪动的音符；朝阳一样，是明耀的双眸。小小琴室里，爆出了一曲多么欢畅，多么蓬勃，多么灼热的乐章啊——钢琴！
安塞腰鼓仿写八年级作文
急促的鼓点一样，是密密麻麻的雨声；像细密的银针一样，是雨从天而落地的样子；像初绽的花骨朵一样，是雨打在地上溅起的水花；像箭射的靶心一样，是雨滴在水面上荡漾起的一圈圈波纹……雨不停的下着，从稀稀拉拉的雨滴变成声势浩大的倾盆大雨，人们也从帽子掩盖到快步奔跑——这场雨来得太突然，雨点重重的打在树梢上、草苗上、柳条枝上，让本就较弱的花儿像个委屈的孩子般垂下了头，让水滴一步步滑倒地上，这场雨似是安静的，顺着玻璃窗滑下，照映着灯火马龙的世界，让一切都虚幻飘渺起来；这场雨也是具有巨大声响的，从远处天空传来的似乎是野兽咆哮的声音，混杂着雷声，一齐向着大地迎面而来。
八年级仿写背影作文
我想念爷爷了。
我已多年未见爷爷了，爷爷并不常用手机，也只偶尔打几通电话来，也只在过年或其他大事时才打。现在我记忆中模糊地记着爷爷的长相，爷爷的声音，只清晰地记着几件和爷爷有关的重大事件以及爷爷的背影。因为各种原因，我已很久没见到爷爷了，只有回忆来给心灵一些慰籍。
幼时，爷爷和我可谓是形影不离，现在细细品味，这段时光又有了一种别样的滋味。爷爷是高大的，但却总是弓着腰，尽管他用力想挺直，但那也只是做无用功。我想那应该是爷爷经常挑重物所导致的，每次家中要搬运什么东西的时候，爷爷总是第一个冲上去的。爷爷的手掌很大，但手臂却很细，正是这细小的手臂蕴含着巨大的能量，我经常见到爷爷手提两大桶水还健步如飞。在我眼中，爷爷仿佛永远不会累一般。
但听到医生说我需要静修时，爷爷也只好无奈地转身离开了。爷爷依旧那么的高大，淡蓝色的衬衫和深蓝色的裤子因为雨水的打湿贴在了爷爷的身上，爷爷又弯下了腰，因为衣服的缘故，爷爷宽大的背上更清晰地显露出了那突出的脊椎。爷爷的脚迈得很慢，不知是身体不堪重负了，又或者是舍不得，直到走到尽头，微弱的灯光下，爷爷的背影更添了几分悲凉，又在原地站了几秒，最后才彻底看不见爷爷的背影了。当后来我出来见到爷爷时，他又重新充满了能量，带着我回了家，平时也更细心照料了。
爷爷那落魄的背影现在我还记忆犹新，很难想象到平时乐观和葛的爷爷也会有那样一面。前几个月，奶奶突然有事来电，我也趁机跟爷爷说了几句话，但也仅仅只是寒暄罢了。
我想念爷爷了。作者：黄造东。
安塞腰鼓仿写八年级作文
一冲起来就发狠了，用尽了，拼命了！八七个背后贴着号码牌的运动员，如八七头被关押已久不断抵抗的野兽，狂啸在你的面前。斗兽一样，是奔跑的姿态；雨点一样，是洒下的汗水；疾风一样，是矫健的步伐；乱蛙一样，是第一的喜悦；电光一样，是坚定的眼神；唰唰唰唰的训练的劳累，刷刷刷刷的想赢的决心，唰唰唰唰的大风刮起的地上的落叶。运动场上呈现出一场多么激动，多么壮观，多么热烈的表演哇——驰骋的运动员。
安塞腰鼓仿写八年级作文
一群安静的孩子。
他们的身后是一块黑板。他们的心情复杂的就像那块乱线横飞的黑板。
他们的神情凝重而紧张。紧贴在他们书桌上的课本，呆呆的，似乎从不曾翻过。
但是：
听！——。
一提问就发疯了，狂躁了，颤抖了！几十个疯狂翻书的孩子，如几十匹不断被皮鞭抽打的野马，奔腾在你的面前。海啸一样，是飞腾的狂涛；乱箭一样，是惊心的刺击。寒风一样，是无情的洗刷；铁掌一样，是迅猛的捶打；浮影一样，是舞动的手臂；魔鬼一样，是带血的眼睛。八六班教室里爆出一场多么惨烈，都么震撼，都么惊魂的大战—数学提问！
这提问，是沉稳的孩子立即变得狂躁了，使冰冷的课本立即变得烫手了，时混浊的眼睛立即变得透彻了！
好一堂数学课！
春仿写八年级作文【】
盼望着，盼望着，北风来了，冬天的脚步近了。
一切都像要睡着的样子，慢慢的闭上了眼。天寒冷起来了，水冻起来了，树木上的枝白起来了。
雪花缓缓地从天上飘下来，洁白的，晶莹的。公园里，山丘上，瞧去，满世界全是的。走着，跑着，滑几次雪，游一次园，堆几个雪人，打几场雪仗。风呼啦啦的，雪静悄悄的。
杨树、榆树、魁树，你不让我，我不让你都将雪代替了叶子。有圆形的，有箭形的，有方形的，有齿行的。雪里带着甜味儿，闭上眼，树上满是喜鹊、老鹰、猫头鹰。树下的孩子们走来走去嬉笑着，大人们在雪中散步。花儿到处都有：有多情、敬意的水仙，坚韧不拔的梅花等，有的开在树上，有的散在草丛里。
“北风吹沙雪纷纷”，不错的，冬风是如此寒冷的撩过大地。风里带来北方岁暮天寒的气息，混着冰雪味儿，还有花草的香味儿，在这严寒中沉积下来。鸟儿似乎精力旺盛，不断呼朋唤友唱着凤鸣鹤唳的音乐，与冬风呼应。地上孩子们的喊叫声，也天天欢快地响。
雨在冬天很少见，却也十分与众不同。看，一缕缕青丝，一匹匹丝绸陆陆续续从天空飘落，每朵花都结上了剔透的露珠。冰面闪闪发亮，空气清爽宜人。到了夜晚，夜深人静，在小路上人们默默的工作，他们的家坐落于村间，各具风韵，在雨中静谧。
人们渐渐爱待在家里，天气也越来越寒气逼人。然而人们在抖擞精神，享受着这冰与雪组成的冬季，准备迎接“一年之计在于春”的春季。
冬天像哲人，用朴素的方式表达生活的意义。
冬天像严父，“刀子嘴豆腐心”总是严厉在外表，而温柔于内心。
冬天像经历过是非的老人，引领我们去深深思索。
八年级作文
周敦颐的那篇《爱莲说》，是以莲花喻志，"出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远溢清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉"，道出了莲花的高洁。而苏叔阳的这篇《我爱莲花》，则让我更加喜欢，也说出了我喜欢莲花的原因。
我爱莲花，因为它平凡。只要有阳光、温暖，有一汪水，一掊泥，它便默默地生长，捧给你白白的藕，绿绿的叶，红红的花。它没有牡丹的富贵，兰花的矜持，平凡得好象每个人都有的希望。
我爱莲花，因为它不平凡。不管多么恶劣的环境，只要它肯长出来，必将周围打扮得妥帖，让污泥变成肥料，让死水成为池塘，让鱼可以游泳，让蛙可以歌唱，让太阳变得温存，让月更加明亮，让上下四方的空气总是微微地散着一些儿芳香。
我爱莲花，因为它平凡又不平凡。它没有任何分外的要求，却毫无怨尤地奉献自身;自根茎至叶至花至果乃至莲心，所有的一切都是实实在在的宝物。它没有造作的清高，也并不傲视众生。活着为了奉献，这就是它的信条，所以它吉祥，它优雅，它崇高，当得起人们深深的爱恋。
莲花全身都是宝。莲花结莲蓬，是最好的补品;莲叶可以包粽子，味道格外清香。莲子、莲叶、莲梗都可以入药，清心、补心、清火、解暑。
我爱莲花，更爱莲花那种出淤泥而不染的品质!
传统文化八年级仿写作文
大风呼呼呼，哗哗哗。
小猫说：“我要写诗啦!”
豆芽晃着大脑袋说：“我要给你当个小逗号。”
贝壳里的珍珠说：“我能当个小句号。”
小鱼吐出来的一串泡泡说：“我们可以当省略号。”
小猫的诗写成了：
“喵喵，喵喵，喵喵喵，
喵喵，喵喵，喵喵喵……”
春仿写八年级作文
期待着，期待着，春雨来了，春天的脚步近了。
一切仿佛要沸腾的样子，叫嚷着绽开了笑脸。水暖起来了，空气甘甜起来了，蝴蝶争相跳起舞来了。
柳树悄悄地换了新衣裳，嫩了嫩绿的，星星点点的。湖畔，园中，望去，一大片一大片全是的。倚着，躺着，折两枝插在泥土里，散几回步，拍几张照片。风暖暖的，柳条柔柔的。
海棠、槐树、紫藤，你不让我，我不让你，都争抢着绽放。粉的像胭脂，白的像雪花，紫的像宝石。空气里充满了或清淡或浓郁的芬芳，简直像要把整个大地都熏香了。闭上眼，能感觉到花瓣儿轻拂过脸颊，记忆仿佛就此停留，这样的一季繁花，这样的一个春天。鸟儿四处是：在枝桠间筑巢的，在树叶间唱歌的，在蓝天飞翔的，黑色的、灰色的、彩色的，热闹得像是同赴一场春天的宴会，兴致勃勃的。
八年级作文
我走在暗暗的路灯下，鲜红的分数让我的心脏僵硬了。突然想起老师的信任，父母的期望，一切都是那么沉重，压得我快要窒息。
……分——开学第一次数学测验的成绩，我心里默念着。我努力想象着家人看到试卷的表情。我希望时间就在这一刻停止，永远不要继续。
我打开家门，这个小屋是黑色的。隐约有一盏灯光照着一杯奶茶。妈妈留了条给我，让我先休息。我哭了，尽管眼泪滴在奶茶里，还是无法抑制。我踏着石铅一样的脚步走进熟悉的卧房。正对的墙上，贴着一大片我的奖状。它是荣誉的代表，此时却又显得那样的刺目。
我把被泪水浸湿的卷子平放在茶几上，我已经抽搐到泪也干了。我卧在沙发上，沙发为何那样冰冷，好象就连它也不愿靠近我一样。不知道该想什么，耳边时刻响着开门的“支”声，恐惧，无助，彷惶，那时一个没有月光的夜晚。
内容如下：
女儿，为什么不在床上睡觉呢？为什么要把眼睛哭肿了呢？为什么要用双手蒙住耳朵，不喝奶茶呢？难道就是因为它。这份试卷？你知道，你了解，爸爸妈妈对你期望是多么高！你觉觉得对不起我们，但爸爸妈妈今天要对你说，失败已经过去了，你能做的就是把握好现在，记住，父母永远是你坚强的后盾！把悲伤丢弃！教训牢记！
爸爸，妈妈。
我哽咽了，我暗自庆幸我是如此幸运，有夹杂着对这份理解包容的爱的感动。家，真的是人依靠的港湾。希望感谢的时候不会太迟。我要大声呼喊：“我爱我家”
八年级作文
人的一生都在“奔跑”。我们从不放弃永远坚持着，只因为想冲向象征胜利的目标。
——题记。
前路漫漫一眼望不到尽头，远方是一列弯弯曲曲流动着的小红帽子，那是指引我们前进的方向标。
大家都累了，恨不得留在那个充满欢乐的高粱凼里再多休息一会儿，返程的路途比起来时的欢歌笑语确是艰难了许多，原先整整齐齐的队伍现在也是凌乱不堪了，根据来时的记忆，还有好远的路要走。
前方是一个小山坡，看着前面班级的蓝色旗帜，身后拖得好长的队伍，憋足了一口气往上跑，李老师也跟着跑，体力跟不上的我最终还是停了下来，一位同学也渐渐慢了最后也跑不动了，只剩下李老师与另一位同学的身影依旧在烈日的炙烤下穿梭着。后来，我们两个跑不动的人与他们隔了好远。
我们走得极快，看着身旁奔跑着的同学前进了一段路后又停下来在路边休息好久然后又跑，他们在我们身边就这样前前后后来来去去，我甚至有些烦他们总是挡在前面。我给我们定了一个前进的目标：追上李老师，不是一口气赶上后又退了下来，是追上，真正意义的追上。于是，一路上我都死死盯着李老师头顶上显眼的小红帽。看着距离离得越来越近，心中颇为欣慰。
中午的太阳越发让人觉得憎恶了，石子硌得脚板生生的疼，一个二个脸上写满了疲倦，恨不得一头倒在路边睡他个昏天暗地，身后的队伍掉得转头都见不着人影了，偷懒坐在路边休息的同学一个接着一个，他们都是被漫漫长路打败了的人们，始终不改的是我俩追逐着目标的步伐。
看到公路就像看到了希望那般，那证明着我们离学校越来越近，我们脚下的路更平坦，同时我们与目标之间的差距也越来越短。我们一路上互相鼓励互相支持，但从不说停止，因为我们都知道，停下来了就再也没有毅力再爬起来了。这就好似我们的学习吧，学习是个漫长的过程，漫长到可以制约我们的一生，学习也是个艰苦的过程，艰苦到好多人半途弃学，但却一刻都叫不得人放松，放松了就不会再有紧绷的勇气了，三天打渔两天晒网的人成就不了大事业。
后来，在路上，我们赶上了他们，追逐到了目标，但学习生活之旅我们仍在路上。
八年级仿写背影作文
一群风华正茂的少年。
他们的身后是一片绿茵草地，他们青涩得就像那片绿草。
淅沥沥的小雨浸湿了绿草叶子也浸湿了他们的球衣。
他们的神情既沉稳而又略显激动。紧踩在他们脚下的足球，呆呆的，仿佛从来不从动过。
但是：
看!——。
一踢起来就优美了，感动了，窒息了!二十二个发力踢球的青年，就如二十二台火炮台一样，一发重炮在你面前。燕子一样，是轻盈的身姿，暖风一样，是舒适的传球，猛虎一样，是勇敢的射门。绿茵草地上，爆出一场多么行云流水，多么激情澎湃的运动啊——足球!
这足球，使沉静的心变得狂热了，使孤独的心灵变得温暖了，使烦恼的琐事立即烟消云散了。
使人想起春日里的暖风。
使人想起夏日里的绿茵。
使人想起冬日里的暖阳。
容不得争吵，容不得失误，容不得抢断。是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股劲!
好一个绿茵足球！
二十二个球员随着助威声踏地碰撞在一片长着绿草的场地上，绿茵草地变成观众了，只听见加油，加油，加油!
好一个绿茵足球!
青年的胳膊，腿，全身，有力的搏击着，迅速地搏击着。它震撼着你，感动着你，吸引着你。他使你从来没有如此鲜明地感受到青年的存在，活力和强劲，它使你惊异于那青年球衣包裹着的躯体，那消化着粗茶淡饭的躯体，居然可以释放出那么强劲有力的能量!
绿茵草地啊，你生养了这些活跃强盛的青年，也只有你才能承受着磅礴状阔的搏击。
多戏的戏台是易碎的玻璃，在那儿踢不得这样的足球。
除了绿茵草地，哪里有这么青这么嫩的草地啊!
好一个绿茵草地，好一个绿茵足球!
每一脚传球都充满了力量，每一脚射门都呼呼作响，每一个扑救都能赢得赞赏，每一场球都能使人享受着足球的行云流水，使人叹为观止。
好一个痛快了球迷，鼓舞的士气的绿茵足球。
当鸣哨结束的时候，球场出奇的安静，以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到空无一人的球场。
耳畔是几声渺远的“加油”。
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