优秀作文需要有生动的语言和精准的描述,让读者如临其境,感受到文字的力量。以下是一些获奖作文的片段,希望能给大家带来一些写作的启发。
生态园小学生作文
盐城有许多景点,而我最喜欢的是杨侍生态园。在我眼里,那是一个风景如画的圣地。在人们眼里,那又是一个减轻压力、去除烦恼的好地方。信步走进杨侍生态园,你会被她独特的美所吸引。
夏季的杨侍生态园美不胜收。你瞧,一朵朵荷花映衬在碧玉般的.湖水上。一张张荷叶滴满了晶莹的露珠。清晨,微风一吹,这些露珠便先后滚下去,细细听去叮咚作响,仿佛有人正用什么乐器,弹奏出一支美妙动听的乐曲。每当这时候,你就会身临仙境,享受着那难以形容恬静之美。傍晚,夕阳的余晖给杨侍生态园抹上一层红霞,就如蒙上了一层透明的粉红的轻纱,艳丽动人。
这里的娱乐设施可是数不胜数。这里的马戏团非常专业。演员们个个技艺高超,就连马戏团里面的狗都是那么的聪明,它能一下子知道这算式的得数是多少。这里还有一个温泉,激流池、气泡池、百合池、沉鱼池,让你目不暇接。到那里去泡温泉,就好像泡长白山天池一样,令人心旷神怡,无比舒畅。当然,这边也有我最喜欢的游乐园。我最喜欢玩的是刺激而又冒险的摩天轮。坐上摩天轮,我张开双手,就像鸟儿一样在填空展翅高飞。
快来杨侍生态园吧,早春时可以目睹桃花与雪花争艳,盛夏时可以闻到满园瓜菜飘香,深秋可以尽尝瓜果桃李,严冬仍可徜徉绿海花山。您可以现场采摘、休闲观光;可以美食餐饮、娱乐健身;还可以拓展训练、摄影留念。
来吧,绿色熏得凡人醉,花香引来天上仙!我的家乡――杨侍正张开双翅欢迎您!
我家的新鱼缸小学生作文
我家有一个又大又美的鱼缸,它的外形是长方形的,三面镶着又厚又明亮的玻璃,鱼缸后面是一块绿色的背景板,鱼缸下面有一个白色的柜子托着鱼缸。鱼缸底部放着大约五厘米厚的.沙子,里面还精心放置了水草和用陶泥制作的桥和一座宝塔。整个鱼缸看起来很精致很美观,玻璃看起来也很晶莹透亮,好看极了!简直就是一个美丽的水下世界。
我家鱼缸里养着热带鱼、小红鱼和元宝鱼三种鱼,总量大约30条左右。里面五颜六色的,可好看了!
每天补习班放学后,我都会去欣赏和喂养那些小鱼们。只要一开灯,小鱼就会马上游过来,因为小鱼以为有东西吃。每当鱼缸里的水变脏的时候,我和爸爸一起给它搞清洁。每天我要去看个好几次。看着那些鱼儿无忧无虑的生活,我仿佛自己也变成了一只小金鱼,与它们一起游戏,一起嬉戏,一起过着快乐的生活,这个鱼缸也给我带来了许多乐趣。
生态园小学生作文
今天,我和爸爸妈妈一起去生态园找秋天。
天空淡蓝,没有一丝杂物,小鸟在天空自由的歌唱,好像在唱:我爱淡蓝的天空。淡蓝的天空显得格外高远,天上有几朵白云,一会儿像雄伟的狮子,一会儿像胆小的老鼠,一会儿像贪吃的小猪,白云千变万化,宛如魔术师在变魔术。
走进生态园,我发现银杏树的叶子从边缘由绿变黄了。合欢树的花谢了,树叶也黄了,结出了一个个弯弯的`豆荚。棕榈树依然站立着,没有一丝变化。水杉树长在河岸边,他高大挺拔,直冲云霄,犹如一个巨人。桔子挂在枝头,把树枝都压弯了腰。虞美人笑得合不拢嘴,它红得像一团团火焰在燃烧,把人们的心也给燃烧起来了。
十二点到了,我们不得不依依不舍的回爷爷奶奶家吃午饭,可这里留下了我们银铃般的笑声。
生态园小学生作文
一提起我们阜阳的生态园,没有一个人不竖起大拇指的'!的确,阜阳生态园的景色优美的都可以和杭州西湖比美了。刚进入生态园的大门,你就会看到具有罗马风格的广场。生态园分为十四个景点,最著名的就是高的的仙人掌了。
小朋友一看这么大的仙人掌肯定碰都不敢碰,怕巨大的刺扎了自己了。其实这些巨大的仙人掌是人工做的,从远处看像真的一样。其次,就数恐龙园了。在恐龙园里到处都有各种各样的恐龙,有霸王龙、三角龙等。这么多的恐龙可以让我们想象到一千多年前的原始生活。在这些景点里,使我最忘不了的要数热带雨林了。在热带雨林里有各种各样的花草树木,还有小溪、独木桥,小溪里的鳄鱼玩具。
小朋友,你知道热带雨林里为什么一年四季树木都很绿吗?原来,在热带雨林里开着暖气,而且上面还有水龙头,来滋润着这些花草树木。生态园里还有很多的小动物,有美丽的孔雀、机灵的猴子、凶猛的老虎、威风的狮子、可爱的梅花鹿等。在这些小动物里面,我最喜欢可爱的梅花鹿了,梅花鹿身上长满了斑点,四只小腿结实而有力。公鹿没有不长角。最可爱的要数长着绒毛的身子了,小鹿刚生下来时走起路来还歪歪扭扭的。
小朋友,听了我的介绍,你们想去看一看吗?!
我家的新鱼缸小学生作文
我家有个又大又美丽的鱼缸,它的外型是长方体形的`,三面镶着又厚又明亮的玻璃,鱼缸后面是一块绿色的背景板,鱼缸下面的白色橱柜托着鱼缸。鱼缸底部放有大约五厘米厚的沙子,里面还精心放置了水草和用陶做的桥和一座宝塔。整个鱼缸看起来很美观很精致,玻璃看起来也很晶莹透亮,好看极了!简直就是一个美丽的水下世界。
我家的鱼缸里喂养着红鹦鹉、黄金龙和清道夫三种鱼,总量大约30条左右。里面五颜六色的,可好看了!
每天放学,我都会去欣赏和喂养那些鱼缸里面的鱼。只要一开灯,小鱼就会马上游上来,因为小鱼以为有东西吃。每当鱼缸里的水变肮的时候,我和爸爸一起给它搞清洁。每天我要去看个好几次。看着那些鱼儿无忧无虑的生活,我仿佛自己也变成了一条小金鱼了,与它们一起游玩,一起嬉戏,一起过着快乐的生活这个鱼缸也给我带来了不少的乐趣,。
我家的新鱼缸小学生作文
今天早上,我发现鱼缸里的鱼死了好多条!原来生机勃勃的鱼缸现在变得死气沉沉。我想起爷爷曾经告诉我,“春天跑桃花水,小鱼容易死掉。”我多想买一些鱼来,让鱼缸恢复生机。
懂我心意的妈妈果不其然带我来到了青怡坊。刚走进这里,就看到满眼卖鱼缸的摊位,我想:这附近一定有卖鱼的地方。果然向前走不远,一下台阶就看到卖鱼的店铺。
这里的鱼颜色可真多,有红的、绿的、白的、黄的……可是我左看看,右选选,就是一条也没相中。正当我陷入苦恼时,一群蓝色的小鱼映入我的眼帘,蓝色的光条,红色的小尾巴,游起泳来,快得像一道闪电。
我问叔叔:“这是什么鱼?”卖鱼的叔叔答道:“它叫红绿灯。”
我和妈妈一口气就买了五十条红绿灯。叔叔用袋子小心翼翼给我装好,我把它们捧在手心里,给它们保暖,它们还隔着袋子亲吻我的手呢!
到家后,我把它们放进了鱼缸里,小鱼缸成了鱼儿的游乐园,小鱼欢快地游着,我也感到了无与伦比的快乐!
【鱼宝宝】。
作者:刘烨。
今天早上我从床上起来,望向旁边的鱼缸。呀!母鱼生鱼宝宝了!
我开心地尖叫起来,妈妈听到声音走了过来,妈妈一看赶紧拿来网勺准备捞小鱼。因为小鱼太小了,会被大鱼吃掉的。
不知不觉中,我们就捞出了许多小鱼,正准备捞最后一条小鱼。可这时候,一条大鱼突然游了过来,它趁虚而入,把那条可怜的小鱼一口吞进了肚子。看到这让人震惊的一幕,不免担忧起来,我心想:一定把剩下的小鱼好好的养着,让它们茁壮成长。
刚出生的小鱼眼睛鼓鼓的,就像戴了一副黑墨镜,它的腰细细的,就像一位苗条少女,它的尾巴又细又长,在水中不停地摆动着,好像在向我们展示它那优美的舞姿。
我相信有了鱼宝宝,我的生活会更加精彩。
我家的新鱼缸小学生作文
在我家四楼的楼台上,有一个特别的鱼缸。它不是我们花钱买的,而是舅舅和我亲手做的。
鱼缸分为两部分,前半部分是一个景观池,一个椭圆形的盆景里面是手工制作的假山,惟妙惟肖,生动逼真。在鱼缸的边缘,规划的是两片绿化带。舅舅说鱼儿在天热的夏季可以在水草的阴影下乘凉呢。鱼缸的另外一部分和第一部分紧紧相连,是一个主池,这里水位较深。是大群鱼儿嬉戏的天堂。
整个鱼缸长约三米,南高北低。水流自假山上喷洒而下,从假山无数个隧道流出,从盆景池三面溢出,注入第一个池子。第一个池子注满水后,在连接处形成一个很大的瀑布,飞流直下三千尺,这是我的创意,也受到了大家的赞扬。瀑布分流而下,形成两条弯弯曲曲的小溪,最后在主池的`尾端汇聚成一个很大很大的储水池。这时你可能会问:“那假山上的水流从哪里来的呢”。很简单,舅舅买了一个循环水泵,隐藏在鱼缸的底部,那水嘛,当然是从储水池中抽到假山上的。
其实,从我上面给大家的描述你可能已经看出,我家的这个鱼缸可是一个高科技的杰作啊。它有一套完整的生态系统,鱼、水、草、微生物共存共生。当然了,舅舅说这里面还有很多很多高科技的东西,说我现在不懂。我一定要努力学习,争取早日掌握科技知识。
当然,鱼缸的主角还是那些最可爱的鱼儿。整个鱼缸里有几十条大大小小的金鱼,红的、黄的、黑的,有大头的、小头的,有苗条的,有胖嘟嘟的,每一条都是那么漂亮。他们有的摇摇摆摆地游泳,有的躲在小溪的角落里休息,还有的三五成群聚在一起,仿佛是在玩游戏呢。
我的生态鱼缸作文
我已成为了一位少年环保局局长。在学完了《黄河是怎样变化的》这篇课文后我一直有一个愿望就是把黄河治理好。今天我当上了环保局局长第一件事当然要把黄河治理好喽!
我和几位生物学家研制了一种“净泥沙水藻”把它的一例种子种在河里,在五秒钟之内就能长满河底。课文上有一句话,“要把黄河治理好关键要把泥沙管住。”,我就是用水藻,紧巴住河底的泥土。为了让黄河不在悬,想到了每年沉积在河底那四亿吨泥沙,我打算大批生产能吃苦耐劳的机器人,这样的一个机器人,工作能力就相当于一千个壮劳力。经过一年的努力,悬河也变成了凹河了。我们再拿这四亿吨泥沙来在路边多种些适合用泥沙种植的植被。
想到了汽车尾气破坏了臭氧层,我就把世界上所有汽车毁掉,在把它们的材料作成一种尾气是各种水果香味环保汽车。它的尾气,人吸了不但没有坏处,反而对身体有益处。
为了中国人懂礼仪、讲文明、使人们的口中不在生产脏话,我大量生产再生纸把它们印成文明礼仪宣传书。大力宣传文明礼仪,杜绝说脏话。
当第29届奥林匹克运动会召开时,我想,中国人一定会以最棒的面貌迎接外国人、迎接运动员、迎接美好的`明天。[中小学生作文选]指导老师:蒋丽评语:孩子写的很对,现在的生态环境真的很应该治理治理了,希望全国多多涌现出这种小小环保局局长,为北京的生态环境多多出主意。
我的生态鱼缸作文
说白了,就是找一个大瓶子,瓶底放层沙,种点水草,装点水,养几条小鱼可是这也让我费了好大的功夫才完成呢!看着这十几条小鱼不停地游动,真是令人眼花缭乱啊!
因为担心这些小鱼儿会饿死,我在水面上铺了一层浮萍。为什么不用鱼食喂呢(66作文网)?这是因为,对于这些野生小鱼来说,还是用“天然有机饲料”比较好!果然,这些鱼儿非常喜欢这种“天然有机饲料”。每当要进食的时候,它们就会浮到水面上来,头微微向上仰,嘴巴一扯,一片浮萍便被撕下来了。它们没有争夺,没有拥挤,各自津津有味地嚼着美食。吃完饭,它们就优哉游哉地躲在草丛里,有时还调皮地沉到水底把泥沙搅得一团糟,水也变浑浊了。
这就是我的生态鱼缸,怎么样,有趣吧!今后,我愿意一直这样挽着妈妈,陪妈妈慢慢变老。
我的生态鱼缸作文
可是从那天我在池塘中捞到了这只乌龟,鱼缸里的一切全被打乱了。
这还是一只幼龟,只有一枚一元硬币大小,尖尖的小嘴,不时从那刻着六角形图案的背壳下伸出来,背壳黑黑的有点青,两颗黑葡萄似的小眼睛嵌在脑袋上,精神极了,这时鱼缸变成另一幅有深意的画卷。它爱待在鱼缸底层,卵石下面,缩着脖子,只露出皱皱的脑袋和那对小眼睛,一动不动地趴着,像一个潜伏的阻截手。可当它爬出来,游起来的时候,鱼缸里的墨蝶斗鱼,银剑鱼都会惊慌失措,上蹿下跳,把一缸水搞得像煮沸了似的'。待搞清后,也离得远远的,躲在一旁,不敢游动,更不敢惹它。一只只虾更是怕得要命,身子一弓一弹,像弹丸似的从这株“射”到那株,从一块石头“蹦”到另一块石头。乌龟不时会浮上水面,但它有时绝不是游上来的,它的四足一动不动,头颈伸得长长的,像一片枯叶,由着水慢慢地把它顶上来,而它更像一位绅士,优雅而稳重地“躺”在水面上,吐着一串串的泡泡。它也会像潜艇一样稳稳地沉入水底。
其实这只小乌龟胆不大,如果你不小心碰了鱼缸,发出一点响声,它就会“啪啪,啪啪”地往卵石下面钻,这时水面波涛汹涌,鱼虾会没命的四处乱逃。而它前脚拼命地扒,后脚使劲蹬,头没命地向下钻,一眨眼功夫,整个身子就埋没在了石块中。鱼缸顿时也风平浪静,就像什么也没发生过。
虽然不时有惊有险,但它们也能相安无事,和睦相处。这生态鱼缸和别的鱼缸相比,美观淡不上,但可要方便的多。不用增氧器,不用加温器,不用换水,还不用添食。
这个普普通通的鱼缸,不但给我带来休闲的乐趣,还让我从鱼缸这小小的世界里,了解许多许多知识,未知的知识。
小学生态文明备课教案
1、培养学生良好的消费习惯,知道绿色消费。
2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。
懂得绿色消费,绿色选择。教学难点:
绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除,将绿色消费深入人心。
讨论、探究、合作。
幻灯片、音频。
1课时。
一、导入课题:
1、图片展示:能关掉水龙头吗。
2、教师引入“传统消费”概念:
传统的消费方式。是以实物消费为主,把数量作为消费水平的标准,以能源和资源的大量消耗为支撑,追求近期目标和当代人消费的满足,忽视未来人的消费需要,这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式,不但资源成本高,缺乏可持续性,而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续,与我国现实的国情和追求可持续发展的.目标背道而驰。
3、图片展示:地球留什么给后代呀?
4、和学生一起分析“消费心理”。从众心理(盲目从众不可取)。
不当的消费心理:求异心理(过分标新吓死人)攀比心理(虚荣攀比活受罪)树立正确的消费观:
求实心理(理智求实乐融融)。
量入为出,适度消费。
做理智的消费者避免盲从,理性消费勤俭节约,艰苦奋斗。
4、板书课题:绿色消费,绿色选择。
二、进入新课场景:
1、学生讨论:
(1)、什么是绿色消费?(图片)。
(2)、绿色消费大家说:(图片)。
2、小结:绿色消费。
绿色消费,也称可持续消费,是指一种以适度节制消费,避免或减少对环境的破坏,崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。
绿色消费,不仅包括绿色产品,还包括物资的回收利用,能源的有效使用,对生存环境、物种环境的保护等。
3、观念更新:绿色消费并非消费绿色。
很多消费者一听到绿色消费这个词的时候,很容易把它与“天然”联系起来,认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。
4、让学生了解:绿色消费在国外资料展示:
(1)德国:吃坏肚子,找食品警察德国人做菜时按人按量,从不浪费,也不吃过夜菜。
(2)英国:超市里有“饮食顾问”
(3)、英国人饮食追求健康。在他们看来,饮食首先要吃的安全,其次要保证营养,只有做到这两点,才能称得上“健康”。为了获得更多的饮食安全、营养方面的知识,英国人可谓“不耻下问”。
加拿大:每天看食品安全报道。
(4)、加拿大前农业部长万克夫有一句名言:食品安全就是让消费者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知识教育,立足点也是“不得病”这几个字。
(5)、日本:每月发知识手册在日本居民区里,都有专门的健康保健所,他们会为居民开办免费的食品安全学堂,由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏。日本的食品卫生教育是从小就开始的,中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程。
5、倡导学生绿色自然和谐健康的消费。
1、让我们一起来认识绿色标签(各种图标)我们的绿色消费行动。
2、讨论:衣食行生活习惯。
3、绿色新行动。
小学生态文明专题教案
1、引导学生发散思维,感悟生活,培养创新能力。
2、开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。
3、使学生懂得保护环境,爱护人类资源的积极性。
一、创设情境,激趣揭题地球是我们赖以生存的家园,是我们不可分割的一部分,人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代,它为我们提供了丰富的资源。例如:我们每天不可缺少的淡水,新鲜的空气和优美的自然环境,而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……可是,随着科学技术的不断发展,环境造成了严重的灾害,大气和河流污染,文物古迹、基础生活设施遭到破坏,土地、森林、草原在战争中被摧毁,人们日常饮用的井水、河水受到了污染,变成血水、毒水。有些在长时间内无法排除,形成持久而可怕的环境隐患。近年来,全球气温变暖,最高气温达到40摄氏度左右,由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显,由此造成的社会经济后果将非常严重,特别是对与生态脆弱区。我们生存的'地球已经千疮百孔。
二.情感激发。
1、提问:除了刚才老师介绍的内容之外,同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗?它给我们带来了什么伤害?如果你是科学家,或者保护环境的绿色使者,你将任何去做?(让学生各抒己见)。
2、激发学生的感情,让他们有创作文章的欲望,呼吁人们来保护自然环境。
三.出示习作要求。
【习作要求】。
1、作文紧紧围绕保护环境这一话题展开。
2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍。
3、对环境污染的根源进行分析。
4、对家乡未来的环境变化进行一个大致的构想。
【本单元作文参考题目】家乡环境的变化。
(一)、
1、题目自拟。
2、文体不限。
3、有真情实感。
(二)、让学生独立思考或找人合作,选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体,确定题目和文体。
(三)、学生自主选择自己的文本开始写作,教师进行指导。
(四)、交流评价。
1.四人小组互赏,推荐一篇佳作。(点评者要做到:你最欣赏哪一点给他提一个意见。)。
2.佳作评赏:推荐好的文章,师生共同赏析探讨。
【引路】同学们你们知道什么叫环境污染吗?家乡小河里的水还清澈吗?家乡的天空有没有烟雾弥漫?仔细观察生活,找找家乡存在的环境污染现象,想想环境污染给人们的生活带来哪些危害?保护环境从我做起,考虑自己应该怎样才能做一个环保小卫士,你践踏过路边的花草吗?你把手中的垃圾及时地扔到垃圾箱里了吗?整理好以上内容写一篇环保作文。
小学生作文:鱼缸里的水仙花
今天,阳光明媚,晴空万里。写完作业后,我到楼下的小花园里玩吹泡泡。
有的泡泡飘在空中,有的'泡泡落在草丛里,五颜六色的泡泡好漂亮呀!我很高兴,吹了很多泡泡,就像下起了泡泡雨一样,更漂亮了!我也更高兴了!
我用力的吹了一个非常大的泡泡,里面都能放下一下气球了。突然一阵风吹来,泡泡被吹爆了,我就又吹了一个,这次吹的更大了,都能放下一个西瓜。我用力的继续吹,吹了许多像西瓜一样大的泡泡。
今天好开心呀!我好喜欢吹泡泡。
小学生态文明课教案
科学概念:自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体,即生态系统。
过程与方法:应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。
情感、态度、价值观:认识到维护生态平衡的重要性。
认识到维护生态平衡的重要性。
应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。
收集有关沙尘暴的资料。
一、回顾知识,引入新课:
1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。
2、说明:自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生态系统。
3、提问:如果生态系统中的某一个环节受到了破坏,整个生态系统会怎样呢?
二、草原的生态平衡:
1、现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草,那么,这三种生物之间的食物链是怎样呢?(学生画出)。
2、设想一下:
(1)如果鹰少了,会发生什么现象?
(2)如果兔少了,会发生什么现象?
(3)如果草少了,会发生什么现象?
每个设想给学生充分的思考时间,然后再发表意见。
3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢?在书19面表示出来。(可启发;为了经济发展,人们会采取哪些手段。)。
三、是什么引起了沙尘暴:
1、阅读书20面有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。
2、引导学生分析草原生态系统失衡的原因,提示:
(1)人类的哪些行为引起草原生态系统失衡?
(2)这些行为的后果是什么?
(3)最终结果是什么?
3、小结:生态系统配合发展是不十分不易的,人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。
4、拓展:大家深入分析一下目前许多的做法,并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。
板书设计:
教学后记: