理解的方式（优质13篇）

优秀作文要注重结构的安排，包括开头引入、主体论述和结尾总结等部分。小编为大家挑选了一些优秀作文的范文，希望能够给大家提供一些写作的灵感和思路。

孟子的仁政的理解参政方式

子仁政学说的主要内容是主张“保民”而王天下，反对武力兼并战争。认为君主以爱人之心对人民，“省刑罚，薄税敛”孟子梁惠王上》，给人民以固定产业，使免于饥寒痛苦，再用礼仪教化，就可统一天下。提出“民为贵，社稷次之，君为轻“孟子尽心下》暴虐的君主可以废黜是当时客观情况在孟子思想上的反映。孟子“仁政”思想是复杂的思想体系，反映着新旧交替期社会变革在某些人们意识上打下的双重烙印，即：一方面不得不面对现实，另一方面又固执地迷恋往古。孟子的思想中，后者是主导的，前者是从属的。

孟子从“仁政”出发，提出了著名的“民贵君轻”的学说，从反映当时社会生活的要求，客观上符合人民的愿望上看，孟子的仁政学说的主要方面是为民请命的，尽管孟子是代表由奴隶主贵族转化而来的那部分地主阶级的利益而提出他的政治主张的，尽管“民贵君轻”口号不可能真正实行，尽管仁政学说本质是维护统治阶级的利益，企图缓和人民的反抗斗争。但是不能否认，孟子是丛剥削阶级中看到了人民的力量并引起很大重视的思想家仁政思想非孟子首创，在《书经》中可发现其萌芽。但第一次使用“仁政”，并把这一思想发展为完整体系仁政学说的.则是孟子。“仁政”把人民利益放在首位，在一定程度上来说，是人民性的学说，它与反人民的法家学说形成了鲜明的对比。孟子的仁政纲领一直是中国封建社会里开明知识分子所追求的政治理想，一切有志于改革的政治家总是把孟子的仁政学说作为改革的指导方针，而且许多耿直、富于正义感的知识分子往往利用这个学说为武器，揭露、谴责历代封建反动派的黑暗统治。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

高考英语阅读理解的最佳阅读方式

你是如何理解正面管教的教养方式

每一个父母都有自已独特的教养方式，有的温柔，有的严厉，但是你有没有听说过正面管教的教养方式呢?你又是如何理解的呢?下面是本站小编为你整理的你是如何理解正面管教的教养方式，希望对你有帮助。

“正面管教”体系是janenelsen和她的朋友lynnlott基于阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的个体心理学理论创造完善而成。35年的传播和发展，正面管教已成为美国主流家长教育体系之一。在演讲中，mary说了很多实践正面管教理念的小点子，而在和外滩君交流中，又分享了更多她从“正面管教宝宝”成为“正面管教妈妈”的小故事。尽管四十多年来，mary一直身处正面管教环境中，自己也已是三个男孩的妈妈，但她仍坦言，父母是世界上最困难的工作。不过，mary坚定地鼓励家长：只要在生活中实践正面管教理念和工具，养育孩子就可以变成一件轻松的事儿。

阿德勒和德雷克斯认为：孩子是社会人，所有人是平等的，再小的孩子也有尊严，需要被尊重和鼓励;孩子行为首要目的是追求归属感和价值感，一个孩子行为不当，是他感受不到归属或自我价值的一种表达;孩子从小就有社会责任感意识，也可理解为利他主义精神。基于此，正面管教的教育方法提倡和善与坚定，既不惩罚也不骄纵，鼓励孩子，尊重孩子，理解孩子行为背后的逻辑。通过有效正面管教，培养孩子的自律、责任感、合作及解决问题的能力。

“骄纵实际上是教会孩子，爱就是让别人来照顾我，给我任何想要的，长此以往，内化成一种信念——我没有能力，我不能忍受失望。”mary告诉外滩君，在她的心理咨询个案中，99%抑郁的孩子，就是因为父母过于娇惯，没有失败和挫折训练，一次分手，一次考试考砸了，就会让孩子们陷入低能量状态。

“让孩子遭受痛苦不是家长的职责，但是一定要允许孩子经历痛苦，这些痛苦的经历可以帮助孩子成为勇敢的、抗挫能力强的人。”心理学家德雷克斯说过一句话，永远不要替孩子做任何他力所能及的事，当我们以爱的名义解救孩子时，却剥夺了孩子的能力感。mary很坚定地认为，正面管教中的教育方式不在任何一个极端停留，侧重于训练和解决问题，帮助孩子建立自信，富有能力感。

有一天在车里，mary那3岁的小儿子，非得自己打开一罐酸奶。她清楚地知道，如果不让孩子打开，就会陷入权利之争，于是决定让他试一试，也预知到搞砸的情况，就是酸奶溅满全身，那接下来就要到后备箱里拿衣服。同样，孩子坚持不要mary的帮助，她克制住想要解救他的冲动，看着儿子在艰难爬上后备箱，穿上干净衣服之后，露出一副很得意的笑容。mary拿着手机拍了全程，对于她来说，这是一个很好的教学案例，当然这之后，儿子也总是叫她帮助打开酸奶盖。

平时生活中，我们对孩子的一些关心，同样喜欢用命令式的语调，如“别忘了带上你的外套!”“睡觉前记得刷牙!”mary建议，我们可以换一种说法，“出去前你需要带什么，这样就不会着凉?”“要让牙齿干干净净的，你需要做什么?”这是一种。

励志。

型的提问，孩子感觉到被尊重，也知道下一步该怎么做。但前一种方式让孩子排斥，孩子本能反应，no!不要!

那些年我不曾理解的方式散文

这个年，过得有点累，但充实，开心。

结婚13年，12年都是在婆家的大家庭过的。今年，工作的缘故，除夕没有回农村婆家。小家三口，过除夕，头一回，欣喜，忙，又有一点乱。

过年的第一件大事，做年夜饭。合格的主妇，在这一天，可以将自己的全部厨艺淋漓尽致地展示出来。只是，距离及格我还甚远，第一次做年夜饭，于我如同解一道高考数学题，很费脑筋。努力回忆母亲做年夜饭的场景：第一道菜炸肉圆子。母亲的肉丸子做得非常好吃，生姜末、葱花、肉泥、味精、糖，好像还有酱油，母亲的巧手总是能将这些材料搭配的味美绝伦。我学着母亲的样，系上围裙，钻进厨房，开始了我的新年第一道大菜——炸圆子。

油在锅里欢腾，老公和女儿不停地到厨房探班，问什么时候能吃。“快了，快了”，嘴应着，手忙不迭地舞着勺，心里乐呵，眼前回放起儿时，母亲炸年货，我和弟弟们围在锅台前，眼睛锥子似地盯着油锅的情景。金黄的圆子似精灵在锅里快乐地游弋，心儿也随这些可爱的一起舞蹈。哎呀，不好，怎似六月的天，突然变了脸？油温太高，赶紧灭火，手忙脚乱地将她们从油锅里抢了出来。幸好，没有包青天的脸黑。惊魂未定的她们挤在盘子里，还没有来得及舒一口气，老公和女儿的五指禅，已次第而来。这边往嘴巴里塞，哈着“烫死了”，那边“真好吃”。大的出去，小的又进来，织布机一样穿梭不停。第一锅，萝卜藕圆子，一大盘，眨眼，空了。空了盘子，实了心，满心地欢喜。至少，那圆子做的的确好吃。因为，我比母亲多放了一道十三香。

三个小时后，八道菜，黄绿相间，香气缭绕。女儿欢腾，放炮竹，老公开酒瓶。破例，我喝了一碗米酒，正宗江南农家的米酒，清冽甘甜。去年冬天到皖南的马仁奇峰玩，当地的土特产店里，我相中了那竹筒装的农家米酒。米酒买回后，一直放在冰箱里。年夜饭，米酒粉墨登场，啜饮第一口，冰凉，微酸。加了一点热水，再饮，酸味不见了，舌根丝丝地甜，诱人的甜。禁不住又啜饮一口，唇齿生香，连绵不绝，赞叹不已。老公眼红了，倒掉斟好的花雕，咚咚地也给自己来了一碗。品尝米酒，猛然间无限地羡慕古人来。古人饮的酒，一定是米酒，那时，他们不懂用酒精勾兑。想那打虎英雄武松，当年若喝了18碗酒精勾兑的酒，别说打虎，没等老虎来，差不多也一命呜呼了。武松当年喝的一定是米酒，不过今天的18瓶啤酒的酒精度吧？古人好口福！喝的是纯天然的无污染的米酒，真正大自然精华的.浓缩。难怪斗酒诗篇的李太白，酒喝八分醉，秀口一张，吐出半个盛唐。喝酒当喝米酒，喝古人喝的酒，这个年，让我对酒有了一种全新的认识。

《春晚》的欢笑声中，送走卯兔，迎来祥龙。

大年初一，直奔长途汽车站，挤上新年的第一班车，回老家给父母和婆婆拜年。看到老人家们健健康康，开开心心的笑脸，心里踏实了。

年初三，挤上返程的车，疲倦在新年的氤氲中袭来。

大年初四，假期去了一半，窝在斗室里，哪也不去了。捧上年前在网上买的书，心儿渐渐地沉下来，书中自有一番景：“文章是案头之山水，山水是大地之文章”,心在虚实间流连，似闻：花开，鸟鸣，潺潺的溪流。窗外，阳光明媚。

放下手中的书，推开窗户，一米阳光扑面而来，狠狠地伸了一个懒腰，如万物生长的姿态......哦,春来了。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

我们能否试着用科学的方式理解潜意识

什么是潜意识？创造这个名词的弗洛伊德如是说：“某些心理成分，例如某个观念，一般都不是持续地有意识的，观念更显著特点是其意识状态非常短暂；此刻有意识的观念，一会又不是有意识的了，但在一定并不苛刻的条件下，它又会出现在意识中。在这期间，它是什么，我们不知道；但我们可以说它是潜在的，意指它具有随时进入意识的潜力。”

当弗洛伊德在现象的层面上描述潜意识，是否就代表我们可以认为潜意识一定存在呢？这不具说服力。

我们目前也的确无法通过实验的方法，来对其进行证伪。

但是，目前不能用科学证明存在的事物，未必就一定是不存在的。反而也许是科学的解释力太低。好比说，当我们不知道世界上还有球形闪电的时候，我们认为闪电都是一条条的，凡是球形的都不是闪电……这就是科学的解释力不够高时，我们会犯的错误。所以这都是难说的。

若说绝对不能，其实也是牵强的。

根据弗洛伊德的定义，我们或许可以把潜意识理解为“记忆”的一种方式。

一个机械制造工程师的技术有多高，与他对发动机内部的构造和轮子之间运转原理的熟悉程度直接相关。

首先，神经细胞：

一个成人的脑中约有1千亿个神经细胞。（原本你刚生下来时有2千亿个神经细胞，但大脑为了更好地记住周围的“事情”而剪除了一半的神经细胞。）。

其次，神经细胞间超级复杂的神经网络：

每一个神经细胞和附近的神经细胞之间存在着几千到几十亿个突触连接――形成一个宇宙中最复杂、最精密的超级网络。这个神经网络通过减弱或增强彼此间的连接而形成记忆。每次新鲜的体验都会导致这些细胞按照某种方式排列――形成所谓的神经程序或说认知模式。而神经细胞则将立即加强这种排列之间的连接，以便日后能够很容易地重新激活这一特定的神经程序。所以从这个层面上来说，是神经细胞间的联系决定了你是“谁”。

最后，这和潜意识有什么联系？

人的心理活动产生于大脑中，因此，潜意识也是，它存在于神经细胞之间联系的模式之中。

当一个外界的刺激触动这个网络的一角时，记忆中的整幅图像就会复苏，同时引发相应的身心反应，这可能是弗洛伊德所言的“进入意识”的表现。此时我们就可以理解为，这个过程，可能就是潜意识活动的外在体现。

此刻请你回忆一下，父亲对你最痛苦的一次责骂……。

我没有让你回忆时，这段神经程序潜藏在你大脑神经网络中。我一说，你就会即刻想起并呈现在你的意识当中。此时，我们将有可能重新呈现在意识中的“东西”叫做“潜意识”（当一些“东西”很难提取，或者无法提取，这个重新被呈现的可能性就很低，但仍是潜意识）。或者我们可以很直白地说：潜意识就是记忆，即是神经程序。

再比如：你看到山楂，就会流口水，而婴儿却不会，因为他还没吃过山楂，还没这个记忆，还没形成这个神经程序。

（上文中提到，脑部发育的过程中脑神经细胞逐渐减少直到原先的一半，如果潜意识即记忆，我们也常常不记得小时候的事，所以，婴儿时期的潜意识真的还在么？更多阅读：我们真的不记得小时候的事了么？为什么会忘记，或者记得？）。

可能这段神经程序被写下之后就过时了，因此潜意识具有两面性。

我们的祖先在看到野兽时，为了躲避危险就会隐藏在石头后面，看到蛇会觉得害怕……这些都是我们人类习得的“自我保护的反应”，它在为我们服务，时至今日，依旧在为我们服务。从这个角度上来说，进化得来的神经程序，体现了我们的“集体潜意识”。

但，这种保护反应一旦过度表现，或是表现在不应当表现的地方就成为行为障碍疾病。

比如说：我们的祖先遇到野兽时、站在空旷的地方感到紧张害怕，都是有益的反应――因为古人早已懂得征服危险，不如躲避危险。但是，假如是今天的我们，在空旷的公园里休息时感到害怕，那这种反应就是过分的、有害于我们的。这样的反应即是恐怖症――无故就会感到的，不符合理性的恐惧。

这种与生俱来的“自我保护性反应”如果在降临人世之后，因为教育、环境或经历的原因被加强或泛化，就成为了习惯，就成为了伴随你一生的所谓“性格”。

（加强就好比说，我们天生会对陌生人警惕，这是许多小孩子自我保护的方式，而父母教孩子跟人打招呼时，不恰当的引导反而会使孩子更不相信人，这就是强化。泛化就好比说，当你发现你将一个虫子同白菜一同“咀嚼”吃进肚里后，在一段时间内，你就会对包括白菜在内的很多蔬菜都“不敢兴趣”。）。

性格真是一个顽固的东西：你看夫妻一辈子都在试图改变对方，可结果是――没有。大脑内相应的神经程序的联系会越来越紧密。这样的联系就好像雨水在高山上冲刷出来的沟渠一样，会越冲越深。

一句很俗的话说，性格决定命运，从这篇文章来说，倒不如说，在你过往的潜意识（包括集体潜意识）和你现在遇到的环境（包括人）共同决定你当下的性格，然后你当下的性格，决定你当下的命运会如何继续发展。

实际上，包括恐惧症、焦虑症、抑郁症、强迫症、开朗、快乐的性格，都是大脑内形成的神经程序的表现，既是所谓的潜意识，或者说是记忆。今天折磨着的你，就是过去遗留下来的你自己。

我们每一个人作为条件反射的结果，对我们环境中的刺激物都在做着重复的反应和可预见的反应。真实的你所经历的从小到大的环境迁移默化地造就了你的性格，造就了你的命运。无论你喜欢或不喜欢，此刻你生活中的“一切”都是过去“制造”出来的结果。

在这个世界上有太多的事情，如果你没有深刻的领悟，就会被表像所迷惑。你要看到背后的，真正实际的东西是什么。

对于潜意识，也是如此。

了解潜意识的方法。

梦是了解潜意识的无上方法。

在白天的时候我们可能被不知道那一个环境刺激（来自朋友的语言、电视、书籍等等）激活了一段“尘封已久”的神经程序。白天无暇顾及去思考，有些也是不愿意回顾的痛苦往事（失恋等）。可是这段程序既然被激活，肯定要运行、活动一段时间（比如：你正在吃饭时，有人向你碗里吐了一口痰，你将不能够自己控制自己地想多长时间哪？恐怕晚上做梦都会觉得恶心）。那么到了晚上，失去了外界所有刺激的影响，处于非清醒的朦朦胧胧的状态，大脑自己就会飞转起来，让你体验莫名其妙的、不可思议的情景！

此外，可以通过对过失和防御机制的自我觉察（推荐阅读：你的过失，也许反映了你潜意识中真正的愿望！），通过对自由联想的记录，来窥得潜意识的冰山一角。（资料来源：网络）。

心理治疗从神经科学中受益不大。

心理学尤其是社会心理学，算不算科学？

百家谈：所谓的“伪心理学”，我们应该如何看待？

你的潜意识中隐藏着怎样的欲望？

如何提高学生对象征性交货方式的理解论文

摘要：培养学生预习的习惯，也就是培养学生的自学能力，学生的自学能力得到提升后，教师的授人以渔的宗旨也就得到了诠释。学生有了学习能力，对自身的成长就是最大的帮助与收获。

关键词：预习；指导；学习；能力；提高。

十几年来，在预习指导上我通过日常教学实践采取了一些措施，取得了一点效果。

一、教给学生预习的方法。

根据教学内容的特点并结合学生的知识水平，课前让学生进行预习。预习的'时间不分长短，主要看是否进行积极的思考。学生未经思考的预习，即使预习的时间再多也只是“走过场”而已，毫无意义。在预习中指导学生学会运用工具书，对书中的脉络、结构、内容、写作特点，则用提出问题的方法加深印象，发现疑难问题，用符号进行圈点、画线、评注；对生字词或疑难问题，通过工具书加以解决，将查找出来的答案标注到课本中去；名言、警句都摘录到笔记本中，作为自己学习的积累。通过认真思考自己无法解决的问题，则留作课堂听讲的重点内容，以知识的短暂性来进行强化。

我体会到这样开展预习好处还是很大的，从老师方面讲，通过预习，让学生提出问题就能了解学生的理解程度，在教学中，有针对性地讲解事半功倍。从学生方面讲，学生通过预习，动脑、动手，发现和解决了一部分问题，就能着重听不懂的地方，根据自己理解的内容，解答问题。同时与教师的思路相对照，从而培养学生的自学能力。

二、对预习给予一定的要求。

合理的、有侧重的要求，有利于启迪学生的思维，从而加强针对性，减少盲目性。当学生无从着手预习时，首先要提出生字、词、句的要求，随后则应多布置有关篇章结构、中心思想和写作特点等分析性、概括性的预习题。如，考查字词掌握到什么程度，教师可以要求学生对生字词的音、义必须掌握，成语典故可以了解出处。针对各类课文，不同层次的学生要有不同的预习要求。因人而异，因人而别，有所侧重，真正做到既让学生“吃得饱”,又要让学生“吃得了”.让学生充分体会到自己的能力，在预习中寻找到乐趣。只有既注重广度，又有深度，才不至于因为千篇一律的要求而失去对预习的兴趣。

三、对学生预习的内容进行检查。

有要求就要检查，预习检查是最主要的一个环节。通过检查，了解学生思维活动开展的情况，把有代表性的问题提出来，让学生讨论解答；如有解答不完整或解答不出来的，再由教师有针对性地释疑。一则可以了解学生学习的程度；再则能树立典型，以点带面。教师在组织教学中，对大胆质疑问题的学生应予以鼓励，对听课以后善于提出与教师讲解有差异的学生，更要加以鼓励和充分认可，并将他的想法进行集体讨论，告诉学生答案并不是唯一的。培养学生有灵气、有创造地读书，敢于大胆质疑，发表观点，培养学生良好的自学习惯。对在预习中存在不足的学生应给予正确的纠正指导，帮助其正确预习。

总之，搞好预习，关键在于引导学生如何去学，教师要充分调动学生的积极性和主动性，在发展学生的思维能力上下工夫，让学生有所疑、有所思，让学生在预习中获得真知，培养自觉能力。

那些年我不曾理解的方式散文

经历过一次恐怖的急性过敏，严重到第二天就必须去外地的医院。从那之后，偶尔会觉得很痛苦。在心情不好的时候，不能痛快地醉一次，不敢拿自己的身体去赌。如果你告诉我一件事，会让我不适，我可能会忍受过去。如果你告诉我一件事，会影响到我的容貌，我就无论如何都不会做了。

急性过敏，在我心里，是和暂时毁容划等号的。

于是，在压抑的时分，走在街头乍暖还寒的春风里，不能拟把疏狂图一醉。而是去了理疗馆，在火疗里，不知什么时候睡去。

可是醒来，那些东西还压在心里。想了想，不知从何时起，已经失去了能够交心的闺蜜。人总是会变的，有一天你会在伤害里，明白有些人不可以信任。还有些人，没有足够的智慧开解你，有可能会让你更加气恼。而我通常是别人用来倾诉的对象，自己的心事，自己收藏。

那天单位举办庆五一联欢，意外见到多年未见的前夫。回来时自然心情很差。瑜唱了一只歌送我：

“也许我偶尔还是会想他，

偶尔难免会惦记着他，

就当他是个老朋友啊，

也让我心疼，

也让我牵挂。

只是我心中不再有火花，

让往事都随风去吧。

所有真心的痴心的话，

仍在我心中，

虽然已没有他。”

百度了一下这只老歌，是张艾嘉的'《爱的代价》。看了下整首歌词，基本不喜欢。却发现瑜的这段，截得恰到好处。正是那长长歌词里的闪光点。

可惜他太远，正在另一个城市出差。就是平时，也不可能找他安慰，虽然这个少年很贴心。

对啊，这和年龄无关。他的外表和心态还是少年，而我……只是很希望自己还是少年而已。

和林离婚时，他一边痛哭，一边说，妹妹，以后你也不要老。

我不知道再在活动中意外见到时，在他视线里，我有什么变化。为了演出需要，穿了职业西服，化了妆，或许已经不是他记忆里的曾经。

离婚，已经八年过去了。

我已经不能喝酒。虽然在我可以端杯的时候，也未曾好好珍惜，未曾痛快地醉上一次。

好在我还可以流泪。

偶尔哭一哭，对女人这种生物来说，的确不算什么。只是已经很多年，不曾痛哭过了。

听《相信童话的公主》，那个据说是名著的故事，在变相告诉人们，世上没有真正的完美，每种存在都是充满缺点，遗憾丛生，却还是有它们各自独特的美。

我真的很少想到林。只是在头痛或难受时，想到他曾经的体贴备至。有女人在随笔里说，那样的丈夫只是一个传说，我告诉她，我遇到过。可是我也选择了离开。

同事说，你前夫那么帅，你为什么要放手？

我从来没有觉得他帅，他只是很温暖。

不过，世事的真相是，他的某些优点很令人留恋，却总有令你无法承担的东西。

那天很冷，风很大。通常在这样的户外呆久了，我的头痛会犯。只是现在的我，早已不是二十几岁时，那个还会向异性撒娇的女孩。遇到问题，都会自己解决，会默默地去理疗馆。

林站在风里录像，他在那个单位似乎负责宣传。那一刻，我发现他和我现在的男朋友强很像。强就像二十几岁的林，微胖，无忧无虑，还会偶尔对母亲笑着撒娇。而林，已经瘦削了，沉默了，一直戴着墨镜，甚至微微留了些胡须。

有一点很相似，无论岁月如何变迁，他们都还像少年。

仍旧有那种真挚纯朴的东西。那或许是我相信他们的原因。

虽然从小时候起，我就不太相信这个世界。

看不到墨镜之后林的眼神，可是我知道，虽然历经沧桑，他其实还是那个孩子，愿意相信，可是有时又充满怀疑。

我真的不想念你。

时间只是证明了，法律关系的重要性。无论我和多少人相处过，没有人记得。但每个认识的异性，都知道曾经有林的存在，都会问起过他。

所以说，没事千万不要结个婚，不要小看那一张纸。

据说我快结婚了，经常从周围人那里听到。

可是我仍旧在某些时刻失望，充满质疑。

是不容易幸福的敏感者。

看到前夫时，从前的一幕幕在脑海中闪过。

我终于明白，一直以来，只是站在自己的立场上，体会到自己受到的影响。

而他，也曾为此付出过那段岁月，也曾付出过自己的全部痴心。

什么是爱呢？彼此曾经懵懂过，认真地在一起过，认真地谈婚论嫁，认真地吵架，而现在看来，不过是曾经短暂的碎梦，可笑当时看不穿。

而如果问什么有价值，就是当年的那种认真吧！认真地关心过，认真地伤害过，认真地分开，认真地走之后各自的道路。

覆水难收，之后，已经对彼此完全失望，也不会再有最初的真心。

那些年我不曾理解的方式散文

我是宁一涵，这辈子做过最愚蠢的事还是爱上他，但我不后悔。

今年冬天格外冷，a市街上的人却没有减少，我披着厚厚的羽绒服在街上游荡，沿着街一直走，又走到了那家蛋糕店前，与以往不同的是店里早已换了装潢和主人，而唯一没变的就只是店门前闪烁着的彩灯。

我愣了一下，才想起许久前的那封短信，掏出口袋里的手机，翻出了那封只有的三个字的信息，“我走了”，不得不说这三个字真的很扎眼，最后看了那几个字一眼，指尖拂过删除键，眼泪终于夺眶而出。

还记得和他初次相遇，也是在一个寒冷的冬天。那天下了很大的雪，我本来是想窝在家里，可闺蜜蒋小郁硬是把我拽了出去，说是带我去找他的表哥蹭东西吃。在a市最繁华的街上走到尽头，我们在一家叫“luck”的蛋糕店前停下来，透过玻璃，我看到一个少年蹲着身子做着什么，还没看清楚，就被蒋小郁拖了进去。“表哥，我来啦”，蒋小郁拉着我朝少年走去，这回看清楚了，原来他是在逗弄一只金毛犬，“小郁，这是你朋友吗？”他站了起来看向蒋小郁，正忙着往嘴里塞蛋糕的蒋小郁点了点头，少年随后朝我笑笑，伸出右手，“你好，我叫莫子铭，是小郁的表哥，你是宁一涵吧，小郁跟我说过你。”“你好，莫子铭，我是宁一涵。”我也伸出右手，对他笑了笑，然后蹲下摸着卧在地毯上的金毛犬，问道“它多大了？”“今天刚好八个月。”莫子铭从柜台上拿来一块蛋糕递给我，“它喜欢吃这个。”我接过蛋糕还没喂，那只金毛犬就扑向了我，一口吞下我手中的蛋糕后，趴在我身上舔了舔我的脸，莫子铭看到后皱着眉，喊道“毛豆！怎么这么不听话，快给我下来。”金毛犬在听到主人的训斥后，耷拉着脑袋，不情愿的爬到远处，“对不起了，给你找麻烦了，它就是这样，总喜欢趴在别人身上。”莫子铭把我从地上扶了起来不好意思的说道，“没关系，它是叫毛豆吗？”我又走向金毛犬，“恩。”或许是怕毛豆再扑到我身上，莫子铭也跟了过来，“毛豆？为什么叫这个名字？”我摸着毛豆的脑袋不解的问道，身后的'莫子铭红着脸没说话，在一旁吃饱了的蒋小郁跑了过来大叫“我知道！因为表哥小时候喜欢吃毛豆。”我笑了笑，莫子铭微微嘟起嘴看着蒋小郁说“你说好了的，不告诉别人。”“这有什么嘛，还不让人说。”蒋小郁挽着我的手冲莫子铭做起了鬼脸，莫子铭看向我“别笑我啊。”“不会。”我摇摇头。“好了，蒋小郁，我们回去吧，你也吃饱了。”我歪着头看向身边的蒋小郁，“哦。”蒋小郁不舍的望向玻璃柜里摆放着的蛋糕应道，“拜拜，莫子铭，拜拜，毛豆”我笑着说，莫子铭摆了摆手回了句“拜拜”，毛豆也使劲的摇着尾巴。

“小姐，你不进去的话，可以让我进吗？”陌生人的话把我的思绪拉了回来，我才发现自己正站在蛋糕店门口，挡到了他们进店的路，“不好意思。”道完歉后，我逃似得跑回了家。

那些年我不曾理解的方式散文

你爱笑，无忧无虑地笑，你的笑，是那么天真，那么无所顾忌。每次当你看见我就笑时，我也会无奈地被你的笑给逗笑，你的笑仿佛把我们瞬间回到最纯真的岁月。你也总是讲话把别人逗笑，无时无刻都能逗笑别人，所以，别人也老是说你没心没肺。

我一直忽略掉上课时的你在座位上发呆时双眼里发出的沉重的忧伤，仿佛有想不完的事情的神情，一直都以为，你是活泼的，开朗的，快乐的，像小孩子一样，没有任何烦恼，什么都不去想的。

以前总是以为自己很了解你，可是，直到那天，我才知道，原来，我错了，原来，自己从来都不曾懂你。

那是一次偶然的机会，让我从你的从小到大的好朋友口中知道了你从小到大的.事情，内心很沉重，也很失落，因为，从那一刻开始，我才知道，自以为了解你的我，不但不曾懂你，而且还总是让你更加伤心失望，只是我不知道罢了，从那一刻，我也明白了许多事情。

每当学校办活动，我们大家都会像搬家似的，把零食一大包一大包地搬去学校，可你却从不带一点儿吃的，我一直以为你是在让自己在人群中显得更加有个性，所以才不带零食，但是，事实并不是我眼中看到的那样，原来，你是因为自己没有钱，而爸爸妈妈工作非常辛苦，自己不想因为这点小事去问爸妈要钱。每当万圣节，同学之间互相交换糖果，可你也从来不带，我以为你不在乎这些节日......我也得知，原来，你一直很自卑，那些看似天真烂漫的笑，那些把人逗笑的话语，只不过是你用来隐藏自卑的保护色而已。

那些年我不曾理解的方式散文

流年辗转的日子，她还是会一个人坐在窗前上独自怀念。

分隔近十年，她会想，他或许把她忘了。

一个幼年时的游戏。却成为她十年来的牵挂。

当她随父母离开那座城市时，她还不懂得分离是如此的可怕。

那一句微笑的再见，却是如此难见。

一别，十年。当初的一切都已经不在了。

当她再次回到这个城市中，再也没有他的影子。

若说两个人可以走过七年之痒便是真爱。

那么，她十年的单相思又怎样来命名？

十年前，她在跑，他在追。

他只需要慢慢的`跑动便可将她拉在手心中。

十年后，他在跑，她在追。

可她拼了命的奔跑却连他的背影都寻不到。

那个明明是他的错，还会让她拿着糖果去哄。

的男孩，却是像风一样出现在她的生命中。

吹动了她的心，撩拨了她十年的感情。

她开始寻找他，不顾一切的寻找。

母亲对她说，世界之大，你该如何寻找？

她说，天涯海角，此生不渝。

数年寻访未果，她已经二十四岁了。

早也该婚嫁的年龄，父母再也容不得她胡闹了。

她说，再给我一年时间。

她又再次回到那个充满她与他幼时喜怒哀乐的城市。

伫立于已经翻盖为新的商品房前，泪流满面。

直到某日，一位朋友说要带她去一个地方。

海南，某个公园石头前。

她只一眼，转身而去。

二十五岁那年，她结了婚，一个很爱她，她不爱的男子。

二十六岁那年，有了第一个孩子，她开始试着去爱自己的丈夫。

三十岁那年，女儿已经四岁，她离了婚。

这年，一次偶然的机会，她与父母又再次路过那个城市，遇到了他的父母。

得知，他未曾忘记她，未曾娶妻。

两人相隔二十一年，再次坐在一起。

他拿出一个布偶，问她可还记得。

她忍住眼中泪水，摇头不语。

两人告别后，他潇洒离去。

她再也控制不住，嚎啕大哭。

若干年后，海南岛，一个步履蹒跚的老妇人。

伸手抚摸着公园内的一块石头。

石头上刻着天涯海角四个字。

那些年我不曾理解的方式散文

仔细想一想，人的很长一段人生是用在学习上。或者简单一点，用在上学上。

在这长长一段时间里，接触了许许多多的老师，有男有女，有老有少，教育的方式也不尽相同。他们用自己的方式，教育着一拨又一拨学生，一年又一年，在讲台上发光、发亮。

然而，有些老师的方式我到现在还是无法理解，甚至想起来时还会害怕。有时候我就想，当时，他们为什么要这么做，为什么要用这种方式，来处理一些事，或者来处理一些人。

我幼儿园的老师现在还在那个学校里教小孩子们。她比教我那会儿瘦了，黑了。以前还去过那里玩，现在没有时间也没有心情去了。她一直都很严厉，即使她教的是一群四五六岁的孩子。几乎没有人没有挨过她的揍。教我们做操的时候她差点把我的胳膊折断，因为我双手举过头顶时不能使劲往后弯。有一个冬天她把我叫到她的办公室，拿过镜子让我照，狠狠地问：“你看看你的脸，皴成什么样了？”我不明白的是为什么她明明是关心我，还要这样凶狠。

二年级的'班主任是个刚大学毕业的20岁的女孩。我们现在也差不多都20岁左右，应该还算是个孩子。她非常活泼，喜欢跟我们一起玩，但是，打人的时候专打鼻子，打得流鼻血，然后掏出纸来让学生擦。她一度以为我是个顽皮的孩子，成绩也不会好。而我只是在一个新的时间新的环境会比较亢奋，表现得太过活跃。后来她发现我还是不错的一个小孩，她给我的评语中有一句是为班级建设立下了汗马功劳。

三年级换过两个班主任，第一个最拿手的是布置好多作业，我们都要写到晚上，早上再起来写。第二天她就把写不完作业的同学留下，不准回家吃饭，写完了也不准走。有一次一个学习很好的同学没写完作业，放学铃响后她说：“今天没写完作业的就不留下了。”第二个是一直教到我五年级的女老师，对我很好。只是她太认真，在六一儿童节那天不忘批改作业，下午就发下来让我们回家改。这种做法直接让“六一”变了味，尤其是她很焦躁地说离期末考试只有一个月的时候。她罚写不完作业的同学的手段是“连坐”，让我吃尽了苦头，讨厌死那些写不完作业的熊孩子。

我妹妹的一个班主任曾经打断了一个小男孩的胳膊，那个小男孩就住在我们家后面，每天吊着胳膊去上学。那个老师是个女的，后来去了别的学校继续教书。

上初中后，也有很多不能理解的方式。比如，偏见。这是通病。初中有很多对我很好的老师，现在还不时关心我。然后我就明白了，一碗水端平是很难的，只要我得到的那份是之一，就已经足够幸运。

上高中后，没有几个老师体罚了。倒是出现了学生和老师互殴、老师和分管校长扭打的情况。

好像现在没有那种奇怪的事了，每个人每种职业都艰难地生存着。我能理解那种恨铁不成钢的心情和这其中包含的爱意，但我始终理解不了这样的方式。

好在，现在的教育越来越好，不会或者很少会有这样的方式诞生在老师手里。

如何提高学生对象征性交货方式的理解论文

摘要：

随着经济的发展和人口数量的增长，自然环境也发生了很大的变化，各种环境问题逐渐的暴露出来，已经升级为了全球问题。环境的问题有很多方面的内容和形式，我们要从各个方面抓起，提高人们保护环境的意识。想要真正的解决环境问题，我们就要从年轻一代入手，尤其是对于高中学生而言，我们必须要加强这方面的教育。因此，在高中地理教学中，我们要有意识的培养学生的环保意识。

关键词：

高中；地理；教学；环保。

目前，教育中依然存在很大的缺陷，没有把环保意识融入到日常教学中，人们对于环保的意识淡薄，对于环境价值观念认识不足，使得人与环境的发展难以和谐。因此，我们要在教育中加强环保的意识，加强人们对于环保的重视程度。为了社会的可持续发展，我们必要从小对学生进行环境教育，而地理作为一门与环境最为贴近的学科，必须要承担起来这份责任。

一、高中地理教学提高学生环保意识的重要性。

中学时期是学生发展的重要阶段，对于知识的接受能力和可塑性都比较强，如果在这一时期加强学生的环保教育能够起到事半功倍的效果。在地理教学中，我们要让学生知道当前环境的恶劣性，让学生从自身做起，承担起保护环境的责任。同时，还要让他们明白人与自然不和谐发展的严重后果，使学生逐渐的养成保护环境的好习惯。在高中地理教学中，通过环保意识的教育，学生可以有意识的把自己与环保联系起来，让学生充分的感受到环保的重要程度。在高中众多学科中，地理与环境的关联程度是最大的，地理教学的核心理念就是人与自然的可持续发展。因此，在高中地理教学中有效的融合一些环保意识，这不仅可以充分的体现出高中地理课程的价值，而且还可以把课堂的教育与社会的事实焦点有效的结合再一起，激发学生的学习兴趣，提高地理教学的教学质量。

二、高中地理教学中提高学生环保意识的方法。

2、1将环境形势融入到课堂。

很多的环境问题都与地理息息相关，环境的很多内容都是从地理角度来考虑分析的。在教学中，老师可以根据现在的环境状况做以简单的接受，然后在结合课本上的相关知识进行相应的分析和讲解。近年，大气层的破坏日益严重，地震等灾难也是接连发生，雾霾天气更是久居不散，这些事实的热点问题已经成为了人们议论的话题。造成这些环境问题的原因有很多，比如汽车尾气的排放就是主要的问题之一，使得全球的温度上升，造成了空气严重的污染，让学生注重这些与生活息息相关的环境问题，从而使学生从自身做起保护环境。

2、2注重课本知识。

学生是否具有环境保护意识，这与他们生活的环境具有很大的关系，家庭生活的氛围和学校学习的氛围都有着至关重要的影响。课堂的教育和学校的生活是影响学生事物看法的主要途径。对于地理课堂教学而言，能够从中反应出很多的环境问题和产生的主要原因，在地理教学中我们能够认识和了解到很多的自然规律。我们现实生活中运用的大多数资源都是不可再生的，如果我们对这些资源无限的开发，就会收到大自然的惩罚，环境的承受能力是有限的，如果我们一味的索取，终究会收到大自然的惩罚，环境的破坏会对我们子孙后代的生存有着严重的影响。因此，我们提高学生环保意识的出发点就是课本。

2、3采用问题式教学。

在地理学习的过程中，很多的知识点需要学生去记忆，关于地质地貌、国家特点等方面的内容都是需要记忆的。但是，在记忆的过程中不能只是机械的记忆，这样会使学生产生厌烦的感觉。因此，在教学中，老师可以采取开放式的教学，设置与环境相关的情景，靠近学生的日常生活，这更利于学生理解和接受。例如：我国近些年频繁发生的地震灾难是由于什么原因产生的，在教学中我们可以结合地质变化的相关知识进行教学。在教学中，我们最好要把周围的环境作为课本的知识点，激发学生的学习兴趣，以便更好的推进课堂教学。

2、4通过实践加强学生环保意识。

地理课本的很多知识都比较抽象，很多知识不能被学生深刻的了解，老师在教学中应该多开展实践教学，让学生走进大自然，用心的感悟生活，观察生活中的环境问题。在时间允许的情况下，老师应该组织学生进行郊游，让学生走进自然，让学生亲自去观察树木和草的不同之处，经过实际的参观，在结合相关的理论知识进行思考和学习。其次，老师还可以组织学生到工业区去考察，让学生观察相关的污水处理设备，以及相关污染物处理的方法。学生通过实际的观察可以清晰的了解治理污染物的方法，这样不仅可以增强学生的环保意识，同时还能使学生掌握一定的环保技能知识。

三、通过环保论文的方式提高学生的环保意识。

在高中地理教学中，老师可以经常的让学生写一些环保的小论文，这样可以使学生充分的了解环保的真正含义以及加强学生对于环保课题研究的接触，进而加深学生对于环保的.亲身体验，提高学生的环保意识。老师在选择课题上要考虑到学生的时间和能力，让学生量力而行，通过书籍或者网络的途径搜集一些相关的研究课题，研究的方法和内容可以由学生自己来决定。在环保论文写作的过程中，老师要做好指导工作，及时的发现学生的误区和不当之处，并给予修改的意见，以便学生顺利完成。通过高中地理相关知识的学习，可以让学生科学的运用地理知识和技能，能够充分的重视到环境的问题，建立学生人与自然和谐发展的理念，积极的参与到保护环境的行动，提高自身的素质。相应的环境教育和实践学习可以有效的使学生把课本上的理论知识与实践结合在一起，培养学生可持续发展的价值观念，并自我约束日常的行为习惯，以便成为新时代合格的接班人。通过课外的相关学习可以使学生真实的感受到环境问题，通过自己的不断探究和观察，寻求解决问题的新方法，激发学生的创新思维和创新能力。同时，高中地理教学中，老师要有意识的把分散的知识系统化，并把时事的环境问题结合在教学中，调动课堂的气氛，使课堂更加的生动、多样。

总而言之，提高学生的环保意识是高中地理教学的本质所在。面对日益严重的环境问题，我们不得不给予充分的重视，提高人们的环保意识是解决环境问题的根本所在。

那些年我不曾理解的方式散文

如果我不曾在意那些该在意亦或不该在意的一切，也许现在的生活也不会如此落魄。学不会的洒脱，也许就注定在放手与拥有之间徘徊。也许不该有的也许，也许就是如此，我还在，还在这不该存在的存在之间存在！

慢慢习惯了，在落魄的时节去我自己的角落。用心去回忆这些年的点点滴滴，也许有你，也许没有你。也许开心，也许不开心。失落与伤感本是人生必不可少的经历，我很庆幸，在那些看似过不去的坎面前不曾退缩，我知道，我并不坚强，但我也不曾在挫折面前屈服。

有人问过我，我怕输吗？坦白地说，我怕，我怕失去我拥有的一切，可是怕有用吗？没有，怕又怎样，该失去的还是要失去的，有些东西，抓不住就是抓不住，你再执着，再坚持都是没用，我懂得，懂得接受，也懂得放手，放弃吧，也许生活就是如此，生活本就如此。不知道生命中我还会失去什么，还会得到什么，我会试着慢慢不把这些放在心上。也许没心没肺，才适合在这世间生存，也许一切本不该去坚持的，我们应该学会放弃。

在适当的场合，学会用适当的表情去面对，高兴亦或不高兴，我都会用微笑去面对。也许，我会在未来的日子里变得铁石心肠，也许在未来的日子里我会变得世俗圆滑。自然我也不喜欢虚伪的自己，但是没有选择，促使我如此改变的不是我自己。对不起！也许以后的日子里，我不会再把某些人，某些事放在心里，慢慢学会了冷漠，我是，你又何尝不是。慢慢遗忘的那些记忆，我把曾经的感动都收藏在我的相册里，也许这本册子永远会被苛意遗忘在角落，因为有你。我也在问自己，我是想忘记你，还是想忘记曾经的美丽，其实大可不必这么去问，如果没有你，那些记忆我又怎会刻在脑海里，回忆里有你，所以我选择忘记，尘封那些有你的记忆。

甘南的'天，好冷，冷得让人头脑太过清醒。我不想去想，不想回忆，只是在风还在任意狂乱地吹着柳枝，雪花尚未融在风里的时候，去阳光广场，看她们，那些乐观的女孩，她们在风里肆意地奔跑。我也想去，只是，我怕，怕累了，冷了，我还是得一个人回去，回去的路好长，好长，仿佛有着几亿光年。好远，好远，远到这一路足以让我回忆这些点点滴滴，自然也包括有你的那份记忆，又是冷冷的雨，泪雨！

如果我不去想，我不去回忆，我不去苛意把你想起，也不去把你忘记；如果，你关于你的记忆是我看得见的一本书，亦或是一个看得见的实物，我就不会如此纠结。我曾说过，我不在意，对不起，我的不在意才是真正的在意，试问如果真的喜欢，我又怎能不在意，在意你对我的感情有多深，在意你对那个她还存有那份感情，我在意，我在意！也许，真正不在意这些的是你，而不是我！