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火烧云_四年级作文_小学作文
昨天,我和奶奶去姑姑家,到了下午5点才回家。
回家的'途中,我看见了夕阳,,那红红的园脸已经躲到后山去了。而往天空上一看,那白色的云变成了红色的云,可漂亮了。那颜色逐渐变成了深红了起来,我多么想把它带回家装饰啊!
可是,云不是白色的吗?为什么会是红色的呢?真是奇怪,我便问奶奶说:“奶奶,为什么云是红色的呢?”奶奶说:“这是火烧云,因为太阳夕下了,发出了深红色的光,照在白色的云上,就变成红色的了,犹如被火刚烧的红通通一样。”
火烧云_四年级作文_小学作文
晚饭后,我无聊的靠在窗边,想打发打发时间,无精打采的看了看天空,“哟!”多美的云啊!那红红的云如同羞红了脸的小姑娘,也似绽开了笑容的红玫瑰,多么美丽,多么喜人。
那一朵朵火烧云飞舞在空中,有时调皮地躲来躲去,好像在和人们玩捉迷藏;它跑来跑去,如同一个顽皮的孩子在天空中欢快的嬉戏玩耍;有时它一动不动,好像正在思考着什么。
小学生四年级仿写火烧云作文
本文《仿写陋室铭《卧室铭《由读后感大全整理,仅供参考。
卧室铭。
文/刘子霖。
房不在大,有书就行。书不在多,爱读就行。斯是书房,惟吾用心。晨风拂窗帘,房内多绿色。谈笑有高朋,往来无俗人。可以读古文,背诗词。无琐事之烦恼,无工作之劳形。家长云:青春易逝,好好珍惜!
卧室铭。
文/花丶小涩。
室不在大,能住即行。布衾虽冷,能睡则成。斯是陋室,唯吾心平。苔痕上阶绿,蟋蟀入室鸣。谈笑二三友,往来不需迎。可以听风铃,看流萤。无庸人之自扰,无对月之伤情。唐有刘梦得,明有归震川。余笑曰:如此而已!
卧室铭。
文/初二六班吴国政。
卧室铭(原创)。
文/初二六班清秋古月。
屋不在大,有书才行。书不在多,有益才灵。书房虽小,唯吾酷读。多读不算赢,读懂才是精。无人与我谈笑,唯书伴我同行。无电视之乱耳,无游戏之劳形。西汉陈平忍辱,元代宋濂当衣。鄙人云:“何苦之有?”
怎样修改小学四年级作文火烧云
在我的脑海中有许多记忆碎片,有的令人兴奋,有的令人幸福,有的令人痛苦大多数我都记不清楚了,但唯独那件捉蚊子的趣事让我记忆犹新。
记得那年暑假,天气十分闷热,我打开窗户,嗡嗡啊!一只小小的蚊子闯入了我安静的卧室,它一会又来打扰我的清梦,在我但耳边发出令人烦躁的声音。我打开灯,准备把它消灭掉。忽然,我听见嗡嗡声从墙壁传来,它正停在墙面休息,我气得直跺脚。我向它靠近,谁知它一个闪现,顿时消失的无影无踪,可恶,它是装的。
我找不到它,又回到床上睡觉。又是一阵令人心烦意乱的嗡嗡声在我的耳边响起,仿佛在说:小兔崽崽,跟我斗,你还嫩了点!我感觉到它在我的耳边飞,我一个巴掌拍下去,打在了自己的耳边,心想你这次死定了吧,谁让你来招惹我。我打开灯看看自己的手掌,结果什么也没有,反而我的脸传来了火辣辣的疼,我气死了,真是搬起石头砸自己的脚。
我又在屋里巡视了一周,它一会儿飞这里休息一下,一会儿又在柜子上休息一下,每次当我靠近时,它就又换地方了。我被它折磨得累了,心想罢了罢了,明天我还要上学还是早点睡觉吧,大不了我用被子把自己遮住看你怎么办。我回到床上,不一会就睡得跟死猪一样了。
第二天早上起来,我准备梳头发,一照镜子,呀!额头上居然被可恶的蚊子叮了一个大包,而且我的身上也被它叮了,真是气死我了。我生着气继续梳着头发,忽然我发现我的耳边怎么会有血迹呢?这是怎么回事,难道我受伤了?我摸了摸,没有啊。我想血是不是也弄到枕头上了,我跑回卧室,查看枕头。一个小黑点闯入了我的视线,真是笑死我了,一只蚊子的尸体在我睡的枕头上,还有血在它身上,难道它被我压死了,我哈哈笑出声来,想不到吧,你还是死路难逃!
一场捉蚊大赛以这样的方式拉下帷幕。真是太不可思议了!
小学四年级语文《火烧云》教案
1.认识本课的16个生字,学会其中的13个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象力,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
4.摘抄课文中的优美词句,积累语言。
通过语言文字的学习和朗读的训练,使学生了解火烧云的颜色和形状的变化。学习作者的观察,写作方法和特色。
学习作者的观察,写作方法,培养学生丰富的想象力。
教学准备:制作教学课件,搜集云的图片和有关文字材料。
1、教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏。
师:看完图片,你有什么感受?
生:火烧云很美。
生:火烧云的形状很多。
生:火烧云的颜色很漂亮。
生:火烧云的变化很快。
生:……。
2、课前小知识:火烧云的形成——清晨太阳从东方升起,或者傍晚太阳落山的时候,太阳光射到地面上,穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光,在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽,不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来,将天边染成红色。
师:那文章是如何把你们的这些感受淋漓尽致地描述出来的呢?打开课本《火烧云》一课,我们一起来研究。
(以课件导入,创设情境,让学生在欣赏美丽的火烧云变化万千的同时,尽情地表达自己的心情,激发了学习的兴趣,这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。学生们看得认真,听得专注,很快便进入了课文情境。同时为本课的学习奠定了情感基调。)。
今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。
谁来简单介绍一下萧红。(萧红是三十年代的青年女作家,曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。)。
1.读通课文,读准生字字音。
2.人们为什么将这种云称为“火烧云”?课文中的哪句话点明了题意?
(第一段第2节)。
课件出示:天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
师:你读书很认真,找得很准确。这句话中有一个动词用得特别好,读读这句话,看看谁能把它找出来?(学生读)。
生:我认为“烧”这个动词用得好。
师:为什么?不必急于回答,先来看看火烧云上来时的景象,边看边体会。
(课件展示:在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边,最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。)。
师:同学们互相讨论一分钟,来谈一谈为什么“烧”字用得好呢?
生:我体会到火烧云上来了,就像是天空中着了一场大火。
生:着火的时候,火势特别大,特别猛。我从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。
生:我还感受到了火烧云上来时,像铺开了一幅巨大的瑰丽绸缎,天空中完全是红颜色的,美丽极了。
师:你们真会思考!你瞧,祖国的语言文字真是太美妙了!一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势,给人一种动态变化的感受。
师:好,现在我们就把全文梳理一下,同学们知道这篇课文是按照什么顺序记叙的吗?
生:是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。
请按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。
板书:上来了(1—2)。
变化极多(3—6)。
下去了(7)。
小组比赛朗读,然后完成下面题目:
(1)思考:红红的火烧云的形成需要怎样的条件?你从哪里看出来?(傍晚——晚饭过后;夏季——乘凉)。
(2)引读:晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的.脸——(),大白狗变成——(),红公鸡变成——(),黑母鸡变成——(),小白猪变成了——(),老爷爷的胡子变成——()。
(3)出示课后题3:
读一读,比一比,体会排比句的作用:
霞光照得动物的颜色都变了。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
师:像这样三个或三个以上结构相似,语气一致,意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法,叫“排比”。
教师指明一人读第一句,一人读二、三、四句,比较、体会。
(突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。)。
(4)人们对火烧云的出现是什么态度?(“笑盈盈”)。
(5)请你带着笑意朗读第一段。
1.今天我们读通了课文,给课文分了段,并且学习了第一段。
2.朗读全文。
1.熟读课文,并试着把火烧云的过程复述给家长听。
分了段,并且学习了第一段,今天我们以自学为主,来学习第二段。
师:这篇课文的叙述是以“变”为主线的,描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。
(一)出示自学题:(分组学习)。
1.小组朗读第二段,找到分别描写颜色和形状变化的小节;
2.小组讨论,完成课后题1/②,用直线划出有关词语;
3.独立完成:把颜色归类,每一类再另外写几种。
(二)大组交流:
1.指名小组朗读描写颜色的小节,填空并归类:(出示课后题1/②)。
颜色变化(多):红彤彤金灿灿……。
半紫半黄半灰半百合色……。
葡萄灰梨黄茄子紫……。
变化(快):一会儿一会儿一会儿一会儿。
师生配合朗读下面句子:
“这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。”
讨论:四个“一会儿”构成了排比句式,有什么作用呢?
2.指名小组朗读描写形状的小节,填空。
出示:形状:变化(多):马狗狮子。
变化(快):一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼。
3.自由朗读4—6节,体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程?
清晰(逼真)——模糊(不见了)。
4.小组分配朗读,两人读描写形状“清晰”的句子,两人读描写形状“模糊直至不见了”的句子,并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。
5.指名小组朗读,交流划到的词。
(三)小结:可见火烧云的变化极多。
试着背诵4—6节。自背,个别背,集体背。
1.个别朗读。
2.学习词语:恍恍惚惚。
文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”?补充板书:又像这个,又像那个。
一时恍恍惚惚的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。
意思:由于事物变化快而看不真切、看不清楚。
造句:
3.背诵这段。
火烧云下去了,将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样,此起彼落,彼落此起。无限循环,变化万千。不但诗人、作家热爱它,我们每个人都热爱它。
1.火烧云是怎么形成的?
2.背诵4—7节。
3.摘抄课文中的优美词句。
火烧云_四年级作文_小学作文
瞧!人们的脸被那霞光照得红彤彤的了,大白狗变成大红狗了,老爷爷的白胡子变成金胡子了……把整个大地都变成了红色。
火烧云颜色变化真多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿茄子紫、梨黄、桔红、苹果绿,香蕉黄……,还有些我见也没见过的颜色呢!把天空变得五彩缤纷,绚丽多彩。
怎样修改小学四年级作文火烧云
幽幽中华魂,华魂遍千年。放飞梦想,敲响那一排排铜质的编钟,浑厚而清亮的音韵由远及近,穿越五千年悠悠岁月。五千年的历史,五千年的辉煌,在河之洲,水之湄,海之滨,泛起层层涟漪,响起阵阵回声。在亿万炎黄子孙的心中凝结着一个主题———幽幽中华魂。
翻开摞摞发黄的历史,在白骨累累的中国近代史上,我们看到一个个举着明晃晃刚刀的刽子手,一只只满口鲜血的吸血蝙蝠,一头头啮着血淋淋心肺的豺狼,一群群叼着头颅的鹰犬,一淌淌鲜艳刺目的血!
山河在呜咽,松涛在哀鸣。然而英雄的中国人没有趴下,一片片衷心,一首首悲歌,化作一声声呐喊,一股股豪情!多少仁人志士上下求索,多少英雄豪杰血染疆场。南湖的红船吹响了革命的号角,井冈山的红旗点燃了星星之火。沉睡的雄狮终于发出了震耳欲聋的怒吼,东方巨龙终于抖擞精神扬威于世。
1949年五星红旗冉冉升起,中国历史开创了新的纪元。1978年神州流香异彩的广袤大地上,春天的故事正在灿烂的阳光下演绎,中国这片广阔的土地上发生着翻天覆地的变化。
抗洪精神,抗击非典精神,抗灾精神。中华儿女挺直了不屈的脊梁,用热血和信念,光明和不屈,铸就了一座民族的精神丰碑。巍巍的丰碑里凝固着百折不挠,奋发图强的幽幽中华魂。
奥运精神,载人航天精神,世博精神,是中华民族精神的升华。
我要歌颂您,歌颂您的实力。因为您成功举办了奥运,世博;因为您让航天人登上了太空,圆了华人五千年的梦想。
我要歌颂您,歌颂您的精魂。因为您造就了孔子,司马迁;因为您培育了^v^,^v^;因为您哺育了袁隆平,杨利伟。
我愿化作一首诗,一幅画,一首歌,永远地歌颂您,歌颂您的精魂。
少年兴则国兴,少年强则国强。我们是祖国未来的建设者和接班人,我们不仅要为我们祖国的繁荣感到骄傲和自豪,还要肩负起时代赋予我们的重任,神舟载人飞船将载着我们去放飞理想。让我们做一个有理想、有信念、有知识,开拓进取的二十一世纪的新青年。
放飞梦想,让我们的中华魂,华魂遍千年。
小学四年级语文火烧云第二课时说课稿
在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的小学四年级语文火烧云第二课时说课稿,希望能够帮助到大家。
今天我说课的内容是九年义务教育人教版第六册的课文《火烧云》第二课时,学习第2至6自然段。
《火烧云》是一篇写景的文章,描写的是晚饭过后,火烧云从上来到下去的过程中,颜色和形状的变化,表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情,启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”,通过质朴而生动、形象的语言,优美而富有动感色彩的想象,给学生带来了一种全新的视、听觉感受,使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变,激发了他们内心强烈的情感共鸣,深深地喜爱上这大自然的神笔之作!从而深化了主题。
下面我就从教材、教法与学法、教学过程,以及教学板书等几个方面进行说课。
首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际,我们确定了本课的教学目标:
(一)、知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读、想象、交流,理解课文内容,感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。
(二)、能力目标:学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象,培养学生展开丰富想象的能力。
(三)、情感目标:激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
(四)、发展目标:培养学生善于摘抄优美词句,积累语言的良好习惯。
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
(一)、说教法
一堂好的语文课应充分体现这十六个字:书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想,结合本课的特点和本组课文的训练重点,在本课的教学中,我们主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式,采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法,引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力。
(二)、说学法
根据教材和学生的认知水平,主要向学生渗透“读中自学”的方法,让学生学会读书。向学生传授“学法”,是让学生“会学”,这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动,调动学生的积极思维。在整个教学过程中,不仅让学生学习知识,更重要的是让学生学到“会学”的智慧。
研究了教材,确定了教法和学法,可将本节课划分为以下几个环节:
(一)、创设情境,回忆旧课,谈话导入。
巧妙的开场白可以吸引学生注意,创设良好的课堂氛围。在阅读教学开始时,老师出示彩图,再现上节课所学的课文内容,复述火烧云上来时大地的变化和下去时的特点,增强了学生对课文的印象,激起学生学习新的`课文内容的兴趣,自然引出下个环节的教学。
(二)、合作探究,分块阅读,读中感悟,积累运用。
这一环节,是教学的重点,采用了情感朗读法,通过精读细讲、释疑拓展、想象体会,引导学生通过合作探究,了解作者所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象,并体会作者热爱自然、热爱生活的情感。
教师让学生边读边想,并感情朗读自己喜爱的文段,捕捉关键词句,读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如,在学习“火烧云颜色变化”这一块时,引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词,以及“还有些说也说不出来,见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点;从句子“这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”,体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外,在此教学环节中,教师还不断地渗透引导学生质疑、对比,并积累品析好词佳句,并尝试发挥自己的想象力,用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象,感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱,从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。
(三)、拓展创新,发挥想象。
在这一环节,我们设计了利用悠扬的钢琴音乐作为背景,让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。学生出示自己收集或者画的火烧云图片,根据自己的观察,充分发挥自己的想象,大胆创新,用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。
(四)、作业设计:
本节课的作业设计是把自己喜欢的好词佳句摘抄下来,充分体现了以生为本和学生学习的高度自主性。
这堂课的板书设计,既概括了本节课的主要内容,体现了所述事物的特点,又形象直观,条理清晰,便于学生理解,进而辅助教学,提高了教学效率。
小学四年火烧云作文
我喜欢的云是一座美丽的彩虹桥。它是我国最大的火烧云。
一大早,我们全家就坐车去火烧云的世界。到了火烧云的世界,一片红云出现在空中,我们都不知道是什么东西把天空染红了,就像火烧云一样。
我们来到了云朵的上空,我看见了一个大大的火球,我们一边走,一边看,看见大火球里面好像有一个小火球在慢慢变化着,就像天上的大火球。
我们来到了彩虹桥,天空变成了一个大火球,天空的颜色也变得五彩缤纷,红色、橙色、、绿色……各种颜色的颜色都有,我们还看见了一种红色的火烧云,那是一片红色的火烧云,那是一片的火烧云,那是一片绿色的火烧云,那是一片的火烧云,那是一片绿色火烧云,那是一片绿色火烧云。
这时我觉得天空是那么的神奇,天空是那么的美丽。
云是那么的美丽。
怎样修改小学四年级作文火烧云
今天,在上课的时候,老师神秘的说:“我们来做一次实验,好吗?”我们大家不约而同地说:“好呀!”
实验开始了!老师先从包里拿出蜡烛,火柴和一个黄橙橙的橘子。老师先点燃火柴,然后把火柴的头对着蜡烛的头,把蜡烛也点了。老师又迅速地剥开橘子,接着选了一片橘子皮,最后放在火上烧!
“啊!有火花!好神奇啊!”我们不禁惊讶地呼喊起来,我立刻冲了上去,看见了橘子皮大部分焦了,还有一股难闻的焦味,火花从弱到强,越来越亮!我又听到了一点微弱的声音。
实验结束了。我们觉得橘子皮好神奇!可我们又产生了一个疑问:“橘子皮在火上烧,为什么会形成火花呢?我们讨论了会,没有结果,只好去问陈老师。
我就知道老师一开口就是金口玉言,老师语重心长的说:“因为橘子皮含有吩咐的植物油,这种植物油具有很强的挥发*,并且很容易燃烧。当橘子皮靠近火焰时,植物油会剧烈燃烧发出爆裂声,同时迸发出美丽的火花!
世界真奇妙啊!
火烧云小学四年级作文
傍晚,像是老天爷不小心碰着了蜡烛,衣服着了火,连衣服里边的棉花絮——云朵也烧着了,这样天空中就出现了火烧云。
火烧云的颜色可多了:半黄半紫的、半红半金的、各种各样的颜色都有。最令人惊叹的是火烧云的变化。一眨眼的工夫,火烧云化作了一头凶猛的的大狮子,张着血盆大口咆哮着,突然,狮子发现了猎物——鹿!但狮子没有马上扑上去。狮子慢慢潜伏着走去……我屏住呼吸,为“鹿祈祷:不要……不要……终于,狮子来到鹿的后边,正要扑上去。突然,狮子的嘴变长,变成了狐狸!而鹿呢?却不见了。接下来,又成了另一则童话了。
一只饥饿的狐狸在游荡着,心想:有肉吗?有根草嚼一嚼也行吧?走着走着,狐狸发现前方有一棵树,呀!没错!是一棵面包树,可树太高了,狐狸吃不到面包。忽然,它发现,树上有只乌鸦,就心生一计,好像在骂:“该死的臭婆娘!穿一身丧服!看了就作呕!”乌鸦非常生气,把树上所有面包都砸向狐狸。狐狸还是大骂,乌鸦气愤地飞下来啄它,却被狐狸****在地,正当狐狸张开尖嘴要把乌鸦吃掉的时候,突然,所有的东西都不见了。
哦!原来是天公跳进了天池,火被熄灭了。
火烧云的四年级作文
傍晚,我闲得无聊,走到窗前,欣赏傍晚的美景。令我惊讶的事情发生了——天空中出现了一大片火烧云,红彤彤的,像一团火。
很快天空出现了一只雄鸡,鸡头向南,鸡尾向北,鸡是坐着的,好像是在下蛋,过了一会儿,鸡变大了,脖子也长了,可是腿不见了,看的人都在寻找那只鸡的尾巴,鸡变模糊了。
后来,又来了一只大狮子,那只狮子超级凶,在前面奔跑,跑着跑着,就消失不见了,再也找不到了。
又来了一头大象,它的四条腿非常粗壮,像四根柱子一样,直直地立在那里。突然,大象的两条前腿抬了起来,只用两条后腿走路,不时翘起鼻子,好像在向人们打招呼,那样子可爱极了!可是一转眼就变了,再也找不着了。
天空中的火烧云一会儿像这个,一会儿又像那个,到最后什么都不像了。就在我低头的一瞬间,火烧云好像跟我赌气似的,跑走了,渐渐消失在我的视线中。
火烧云小学作文
晚饭后,我到阳台上观察才上来的火烧云。
从远处看火烧云就可以看到:云薄薄的,天空五颜六色什么蔚蓝色''''''等。
等像几条纱巾。
从近处看天空红彤彤的原来云被太阳烧红了!一团团厚的云像棉花糖。
火烧云像千万匹红色战马齐头并进,飞奔而来的场面,两三秒战马不见了。
一会儿一座火焰山云在我眼前炫耀着,那火焰云山顿时热气腾腾让人汗流浃背,不一会儿火焰云山变模糊了。
到了火烧云下去的.时侯,它悄悄的下去了。
火烧云的四年级作文
明月朝霞是最美丽的曾有多少位作家和诗人用最美丽的语言描述他们。可我曾被变化莫测的火烧云迷住了。
在一个晴朗的傍晚,我吃过晚饭,站在阳台上,仰望着天空,只见红红的火烧云映红了半边天,过了一会,火烧云的颜色开始变化:一会灿烂,一会红彤彤。火烧云的形状也是在变化。有时象盛开的花朵;有时象海面上的波浪;有时象顽皮的小狗。他们的变化是那么的迅速,那么的自然,那么的神奇。
突然,一道橙红色的光直射大地,有如天幕拉开,一个“小天使”登场了,红的脸,金黄色的头发批在腰间,穿着白色的连衣裙,上面系了个大大的蝴蝶结,还长着一双洁白的翅膀,那翅膀比美玉还要没几分呢!
接下来登场的是一只只大肚皮的“青蛙”他们的嘴一缩一伸的,好象要吃掉所有的害虫。
接着一披“枣红色的马”上场了,它跪着好象等待主人骑它,过了几秒钟,它猛的站起来,跑的无影无踪了。
过了一会,天空上的所有颜色都不可调和的形成一条奔涌的“河”,太阳正渐渐地接近地平线,这条“河”忽明忽暗,好象在和谁捉迷藏呢!片刻太阳也只剩下半边脸了,它好象在说:“小朋友,明天见!”说完便消失在云层里。随后万物的轮廓模糊了,火烧云消失了。
我傻傻的站在阳台上,久久不愿离去。
啊!大自然你真是一个无所不能的创作家啊!是您创造了人类、创造了鱼禽鸟兽……这火烧云也是你的杰作。您创造的美是数不剩数的。
啊!大自然我爱您!更热爱您创造这迷人的美。
火烧云四年级作文
我吃过晚饭后,向门外望去,看见天空出现一片火烧云。
我赶紧往窗外跑去,有了惊奇的发现——天空出现了两头牛,它们在比角力,两头牛各退两三步,再飞奔而去,撞对方的角,同时还发出“哞哞”的声音。眼看右边的那只牛不见了,被打败了一样,过了两三秒钟,左边的牛也不见了,好像在寻找落荒而逃的那头牛。
忽然又来了两架战斗机,一架战斗机像小鸟一样飞快地逃着,后面还有一架战斗机飞快地追着,像一只凶猛的老鹰,紧跟在后面,穷追不舍。只见前面的那架战斗机身子一斜,头一扭,像箭一般直冲云霄,转眼间就消失在云层中。后面那架战斗机一看情况有变,像翠鸟一样灵活地翻转身子,去追前面那架战斗机。一溜烟工夫,便也消失在茫茫天际中。
紧接着又来了一只老虎。那只老虎十分凶猛,它张着大嘴巴,露出两排锋利的牙齿,闪着寒光,它那凶狠的眼神死死地盯着那只小白羊。过了一会儿,老虎像箭一样飞奔而去,它咬断小羊的脖子,狼吞虎咽地吃了起来……不一会儿,小白羊不见了,好像被老虎吃光了,过了两三秒钟,老虎也没了,好像又去寻找食物了。
我正看得入迷,火烧云像个顽皮的小孩子,一生气,扭头就跑了,瞬间消失在我的视线中。
火烧云的四年级作文
晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了”,旁边走来个乘凉的人对他说:“你老人家必要高寿,你老是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的`。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴,那马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了,再也找不着了。
一时恍恍惚惚的,天空里又像哪个,其实什么也不像,什么也看不清了。必须低下头,揉揉眼睛,沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫,火烧云下去了。
课文解读。
这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。
课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写“上来”部分。先写火烧云上来时,大地笼罩在柔和明亮的霞光中,万物都改变了自己原有的颜色。第一自然段中,作者连用7个“……了”的句子,不仅展示了栩栩如生的美景,同时渲染了人们欢乐的心境。一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点,“红彤彤的,好像是天空着了火”,以“着火”作喻,言其鲜艳无比,光亮耀眼。
作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化,渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后,又描写了火烧云各种奇妙的形态,向我们勾勒出三幅动态的画面:跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子,而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。火烧云上来时色彩绚丽,形态多变,下去时则恍恍惚惚,给人留下无限的遐想。
教学本文,要引导学生边读边想象课文描绘的画面,感受大自然的美妙景象,还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的,并在反复诵读中积累语言。
火烧云的四年级作文
——一天中最后的辉煌,这转眼即逝的霞光,那样的美丽,那样的脆弱,给人以恍惚中的美感。
——题记。
慢慢地,天空中出现里第一缕霞光,淡淡的,像女孩脸上淡淡的红晕。
接着,红光不见了,代之的是大片的亮光,浅浅的红,又不是很浅,似乎天空不喜欢我这样目不转睛的盯着她,让她有些小害躁。
渐渐地,红云向山边流去,形成了一幅百鸟朝凤图。接着百鸟汇聚成了凤飞图——一只展翅欲飞的凤凰,把头埋在山下,凤身与红天融为一体,这气势,彷佛要汇聚全身心的力量,翱翔于天空。
火烧云小学作文
火烧云来了,它瞬息万变。
一会儿,一只敏捷灵活的小白兔跑来了,它那机灵的长耳朵,迈开步子大步地走。当一个拄着拐杖的`老人来找它时,兔子跑了,老人也不见了。
过了一会儿,来了一只金公鸡,张开嘴巴要打鸣,过了两三秒钟,就变模糊了。