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小鸭子得救了一年级看图写话
一天早上,阳光明媚,小鸭子到草地上散步。
她走着走着,不小心掉进了一个深沟里。她吓得大声地叫:“救命啊”,小猴子听见了这句话,他马上拿着一条长长的竹竿来到声音的源头。小猴子找到了小鸭子,并把竹竿的一头递给小鸭子。然后小猴子对小鸭子说:“小鸭子,抓住”,可是竹竿太短了,小鸭子够不着。
他们很着急,这时候大象来了,大象说:“让我来吧,我的鼻子长,可以让小鸭子抓住。”可是,大象的鼻子还是太短了,小鸭子还是够不着。
他们正在发愁,这时小熊来了。他拿着一桶水,小熊说“我们先把深沟用水填满之后,再把小鸭子拉起来不就好了吗。”说完他们三个马上按照小熊那样做。
过了一会儿,深沟被水填满,小鸭子也被救起来了。小鸭子被救出来后,感动得对小熊、小猴子和大象说了一句:“谢谢你们。”
小熊、小猴和大象团结一心,最后救出了小鸭子。
小学一年级语文《小鸭子的问号》原文及教案
小鸭子胖胖的,走起路来摇摇摆摆。他来到院子里,看见小鸡又在吃石子儿,就关心地问:“你每天能吃饱饭吗?”
“我吃得饱饱的。”小鸡回答。
小鸭子很奇怪:“那你为什么还吃石子儿呢?”
小鸡说:“我们没有牙,要把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎,帮助消化。”
“哦,原来是这样,我明白了。”小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去……。
一年级语文记《小公鸡和小鸭子》教学设计
1、这节课我们继续学习课文。
2、上节课我们知道了小公鸡和小鸭子是一对好朋友,他们常常一块儿出去玩。一样是黄乎乎的,站在一起,你还认得出他们谁是谁吗?(出图片)。
3、你是怎么认出他们的?(他们长得不一样。嘴:小公鸡的嘴尖尖的,小鸭子的嘴扁扁的。脚:小公鸡脚趾分开,没有脚蹼,小鸭子脚趾间有蹼相连。)。
(你真会观察!)。
4、他们的特征小朋友们记得清清楚楚,那课文中的一些词语,你也能记得那么牢吗?
草地小河一块儿。
不行不信捉不到。
忽然淹死喊救命。
吃得很欢急得直哭。
(一)学习第二自然段。
3、你知道吗?小公鸡比你还要喜欢这片草地呢!快看看,小公鸡在草地上做什么呢?
4、谁来说说小公鸡是怎样捉虫的(演一演)。有了这小尖嘴儿,他捉虫子的本领可厉害着呢!在这儿,小公鸡找到了许多虫子!心情怎么样?(高兴极了。)你从哪里看出来的?(吃得很欢)指导读好句子"小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢"。读出高兴的心情。
5、小鸭子也来了吗?他捉到虫子了吗?为什么捉不到?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着,不容易捉到虫子。)。
6、想象:小鸭子捉不到虫子,心情怎么样?指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子,急得直哭"。(多着急呀!都急哭了!)。
7、小公鸡是怎么做的呢?
想象对话:小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢?
7、是呀,多好的一对朋友呀!让我们一起来读一读这段草地上捉虫子的故事!
8、读到这儿,你觉得这是一只什么样的小公鸡呢?
填空:这是一只()的小公鸡。
(二)学习第三自然段。
(1)我们接着往下看,去小河边咯。谁来为我们读一读第3自然段,其他小朋友也有任务,请你一边听一边想一想:小公鸡和小鸭子来到小河边又发生了什么事呢?(2)指名交流。(你不仅听得仔细,也很会动脑筋!)。
(3)那我们一起来看看,小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两个意思:小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。小鸭子不让小公鸡下水。)。
(4)哦,小鸭子捉不到虫子,可他却是捉鱼的高手呢!谁来做做这只小鸭子,读一读他说的第一句话。(能捉鱼给弟弟吃,这只鸭子哥哥很高兴呢!去捉鱼看起来挺有意思呢!)。
(5)听他这么说,小公鸡也想去,所以小公鸡说——引读“我也去。”
(6)小公鸡能不能去?小鸭子怎么劝他的?(演一演)。
(7)是呀,小公鸡不会游泳,可千万别去!小公鸡听话了吗?你怎么知道?
(8)出示句子:
句1:小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水。
句2:小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
(小公鸡是悄悄跟着的,小鸭子不知道小公鸡下了水。)。
(三)学习第四自然段。
(1)小公鸡不听劝告也下了水,结果怎样?
(2)小鸭子是怎样做的?
(3)比较句子。读一读,比一比。
句1:小鸭子游到小公鸡身边。
句2:小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
(小鸭子奋力地游,速度很快,他很着急。)。
(5)观察插图,想象对话。
小公鸡被小鸭子救了以后,心里会怎么想?
填空:小公鸡________对小鸭子说:"鸭子哥哥,谢谢你。"。
小结板书:像小公鸡和小鸭子这样,我遇到困难的时候你帮助我,你遇到困难的时候我帮助你,这就叫互相帮助!这也是好朋友之前最珍贵的情谊。
分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读旁白。
一年级小公鸡和小鸭子教学设计
1、理解课文内容,学习小公鸡与小鸭子团结友爱,互相帮助的精神。
2、借助汉语拼音,正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解本课的7个新词,学会组成这些词的7个生字和一个新部首:“又”(又字旁)。
2、看图认识事物,理解字词,培养学生的观察和认识能力。
教学挂图(或投影片)、生字卡片、头饰。
三课时。
一、导入新课。
二、解题。
请同学们读题。从题目上看,这篇课文讲的是谁和谁的事呢?(小公鸡和小鸭子的事)讲了他们之间的什么事呢?请同学们看这5幅图,把5幅图的意思连起来说一说。(引导学生概括了解图意,说图意)。
三、初读课文,识生字字音,标明自然段。
1、自由练读,要求:对照拼音读准字音,把田字格中的生字在课文中画出来,多读几遍,记住字音。
2、朗读课文。
3、认读生字卡片,检查字音识记情况。
4、找5个学生每人朗读一个自然段,把自然段在书上标明。
5、说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃,小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事)使学生从整体上粗知课文大意。
一、复习。
1、认读生字卡片。
2、朗读课文。
二、一段一段学习课文,结合看图,理解课文内容。
1、读第一段。
(2)观察第一幅图,注意他们走在什么地方?身边有什么?他们的心情怎么样?(通过读第一段和看图,体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情)朗读第一段。
2、读第二段。
(1)他们来到什么地方?(草堆旁)(在图上指出草堆,认识草堆。)它们在草堆里干什么?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)。
(2)引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。
(3)小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思?(指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形,理解这句话是说:小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条,捉到几条就给小鸭子吃几条)。
(4)小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢?引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思(是一个劲地叫唤的意思),再分析小鸭子当时的心情怎样?(非常着急)。
(5)小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢?(要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同,想一想这与捉虫有什么关系?使学生懂得小鸭子扁扁的嘴,带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考,理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子,就想到要帮助小鸭子解决困难,所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德)。
3、读第三段。
(1)他们来到小河边做什么?(小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水)。
(2)画出小鸭子帮助小公鸡的句子。
(3)朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”?(他知道小公鸡不会游泳,看到小公鸡要下水,怕他淹着非常着急,所以才说了两个不行)应该怎样朗读小鸭子的话呢?指导朗读。小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(没有让小鸭子知道就下水了)你们想一想,这样做会有什么后果呢?(会被淹着、出危险。)。
4、读第四段。
(1)观察第四幅图,注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么?(小鸭子正在捉鱼,小公鸡在水中扑腾着在呼救)。
(2)小鸭子正在水中捉鱼听到了什么?(听到小公鸡喊“救命”)小鸭子是怎样做的?画出讲小鸭子动作的词语。
(3)“飞快地游”是怎样游?
5、读第五段。
(1)故事的结果怎样?(小公鸡得救了,他感谢小鸭子)。
(2)小公鸡对小鸭子说了什么?(读课文中的句子)他是怎样说的?(指导学生体会小公鸡的心情,读出感谢和不好意思的语气)小公鸡为什么这样说?(引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水,低下头的表情,联系前文偷偷下水的做法,体会其后悔的心情。)。
三、朗读全文,说说读了这个故事以后,你喜欢小公鸡还是小鸭子?说说理由?(引导学生联系全文认识小公鸡和小鸭子互相帮助的品质,谈自己的感受)。
一、识记字形,组词,练习书写。
虫:“中”下面加一提一点。指导书空,写字头。组词:虫子、飞虫、小虫等。
河:左右结构。左边之所以是三点水,是因为河与水有关。组词:小河、河水、河边、河岸等。
面:笔顺:横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。
组词:后面、前面、右面、左面等。
理解学义。
对:左右结构。左边的“又”是新部首,要指导学生掌握。对,在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。
两个字写端正。
二、指导书写。
三、指导完成课后作业。
四、找同学戴上头饰,表演童话剧。加深对课文的理解。
小公鸡和小鸭子一年级作文
一座冰山角下,有一条清澈见底的小河,小河边,住着一只小鸭和一只小鸡,它们是一对情谊深厚的朋友,但是小鸭有个缺点----骄傲自大。
一天,他们去小河边玩,小鸭跳进水里,骄傲地说:“小鸡,小鸡,你敢来游泳吗?”“小鸭兄弟,别开玩笑了,我不敢。”小鸡谦虚地说。“我就知道你不敢,你太懦弱了!”小鸭傲慢地说。小鸡看到小鸭炫耀自己,心里有点难过,自己一边玩,一边等小鸭上岸。小鸭洗起它那扁扁的嘴,嘴里还念着:“洗唰唰,洗唰唰......”
小鸡等了好久,小鸭终于上岸了,小鸭和小鸡一起回家。在路上,突然,冰山倒了,冰块像瀑布一样冲下来,小鸡和小鸭用尽全力奔跑,小鸡跑得快,它拉起小鸭的翅膀一起跑,最后它们被冰块砸晕了,埋在冰块下面了。过了一会儿,小鸡醒了,它推推小鸭,小鸡用它那尖刺般的小嘴,拼命啄冰,小鸭也醒了,它用它那铲子般的小嘴,把碎冰铲到旁边。不一会儿,它们终于啄出了一个小洞,它们得救了。
“对不起,我不该炫耀自己,你不比我差,是我小看你啦!”小鸭低下头说。
“没关系,知错就改就好,我们还是好朋友。”小鸡牵起小鸭的翅膀。
经过这件事,它们的情谊更加深厚了。
一年级小鸭子作文
在奶奶家,有一只小鸭子,是阿姨给我的。我给它取名叫笨笨。
自从小鸭子被送来,它就成了我的“好朋友”。我把它放在一个大笼子里。
一天晚上,吃完后,他很早就睡觉了。我轻轻走到笼子前仔细观察:黄毛,扁嘴,一双枫叶形的脚。突然我大笑起来。原来他头上有几根头发。“笨笨被我吵醒了,”我哄着他。他没睡,我别无选择,只能给他东西吃,给他睡觉。哦!我被它骗了!虽然被它骗了,但我还是不生气!因为它既愚蠢又聪明。
一个炎热的夏天,他吃完东西后在院子里吠叫。我被吵醒的时候正在熟睡。我一定又饿了!我拿着我准备好的饭来到院子里,然后它就来吃了。我看到:哎!你为什么不吃饭?又挑食了?我不得不割一些嫩草给他吃。他吃好吃的!
笨笨一天天长大,学校一天天临近开学。临行前,我温柔地说:“看你那样子,就知道吃!下次我来陪你玩!”
小鸭子学游泳一年级作文
一个阳光明媚的早晨,鸭妈妈带着三只小鸭出来学游泳。
鸭妈妈亲切地对三只小鸭说:“孩子们,你们学游泳的时间到了!”老大和老二很高兴,手舞足蹈地一起说:“太好了,终于开始学游泳了!”
只有老三好奇地抬起头望着妈妈问:“我们为什么要学游泳?”“孩子,学会游泳才能下水捉鱼和虾吃呀,这样才能填饱肚子。”鸭妈妈一脸温柔地对老三说。
老三愁眉苦脸地想了想:“水里面会不会有鲨鱼一口把我吞了?水里面会不会有怪物把我吃了?”老三很犹豫。他试着伸出小脚丫,在水里拨了一下。哎呀,凉凉的。他赶紧把脚丫收回来。可是,他看着哥哥姐姐好像在水里玩得很开心。于是,他鼓起勇气,闭着眼睛扑通一声跳了下去。
老三睁开眼睛发现并没有被怪物吃掉,水也不深,水里还有许多肥美的鱼虾。哇!可以吃到大餐,它开心极了。
就这样,三只鸭子和鸭妈妈愉快地在水里游泳,捉鱼和虾吃。他们是幸福的一家人。
小鸭子学游泳一年级作文
我一直想养几只小鸭子,妈妈实现了我的愿望,给我买了两只毛茸茸的小鸭子。
这两只小鸭子长着毛绒绒的黄毛,粉红色的脚掌,走起路来一摇一摆的,真有趣。再加上机灵的小眼睛和扁扁的小嘴巴,非常可爱。它们“嘎嘎”的不停地叫着,我心想:“你们一定是饿了吧!”我赶忙把外公准备好的青菜末放到它们面前。一只小鸭子兴高采烈地扑了过去,另一只小鸭子也不甘示弱,大口大口的吃起来,看着它们争先恐后的`样子,我开心地笑了。
一次,我把两只小鸭子带到草地上,它们在草地上乱跑了一阵,又跑回我的脚下。我又把它们抱回草地,让它们在草地上找虫子吃,它们啄来啄去的好像真的啄到了虫子。我看时间不早了,就拍拍手,两只小鸭子很快噔噔噔地跑过来,跟我一起回家了。
小鸭子们跟我成了好朋友,它们真可爱,我非常喜欢它们。
一年级寒假日记:寒假照顾小鸭子
早上,邻居阿姨去天台,我也跟着去。
阿姨家的天台有各种好看的花草树木,这些花草很香。阿姨还在他们家天台上养了五只可爱的小鸭子。小鸭子喜欢吃米饭、青菜和喝水。它们的小脚扁扁的,走起路来一摇一摆的,很可爱,它们有的胖胖的,有的瘦瘦的。阿姨说:“那只瘦的是因为挑食,长不胖。所以我们的小钊钊可不能挑食呢。”我开心的对阿姨说:“我可不挑食呢”
看见小鸭们快乐的玩耍呀!我也觉得好开心呢,而且这个寒假我要好好照顾小鸭子们呢。
《小公鸡和小鸭子》教学设计部编本一年级
(一)理解课文内容,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。
(二)读懂句子,理解词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点。
(一)读懂句子,理解词语。
(二)学习按思考题读懂课文内容。
三、教学过程。
(一)复习生字导入。
这节课我们继续学习《小公鸡和小鸭子》这篇课文,上节课我们初读了课文,认识了12个我会认的生字,书写了4个我会写的生字。这会生字宝宝又要和同学们见面了,我们来玩一个“小鸭子学游泳”的游戏。开火车读生字。
(二)多种形式朗读课文。
1.扫清了字词障碍,读课文就更容易了。这篇课文一共有几个自然段?(4个自然段),
2.请两位同学分别来读一二自然段。其他同学来评价。学生互评,教师评价。
3.幻灯片出示:小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢。同学读出了什么样的感觉?生:高兴,开心。除了高兴、开心欢还可以换成什么词语呢?生回答。
(三)分角色阅读第三自然段。
1.小公鸡和小鸭子来到了小河边,会发生什么样的事呢?老师和同学们分角色朗读课文的第三自然段,老师读旁白,男生读小鸭子,女生读小公鸡。
2.师生再次合作朗读,只读小鸭子和小公鸡说得话,老师读小鸭子的话,学生读小公鸡说得话。
4.幻灯片出示:小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
谁能带上动作上讲台读一读这两句话,教师适当点拨,(读的轻轻的)。
5.小公鸡下水会发生什么事呢?一起读课文的第四自然段。
出示:小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
小鸭子游到小公鸡身边。谁能通过朗读读出它们的不同。教师点评。你们有没有发现句子加上修饰语,就像变魔术一样,变得不一样了。请你们给下面这句话加上修饰语。幻灯片出示:1、树叶落下来了。2、小朋友在做游戏。学生试说,教师点评。
6.你们能否给课题加一个修饰语,小公鸡和小鸭子是一对的好朋友。学生试说。教师板书:互帮互助。
7.生字宝宝又要和同学们见面了,出示“也”“他”“地”让学生说说他们在田字格里的位置。教师示范,学生书写,教师展示书写优秀的作品。
(四)作业:把今天学习的小公鸡和小鸭子这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
(五)教学反思。
本文成功之处:
1.教态是值得肯定的,提问题、和学生互动、与学生对话,等等,都很自然,笑容可掬。学生也表现出了真感情。
2.预先设计的几个问题引导,也很成功。学生学得也很快乐。
3.课堂气氛很活跃,我采取了开头和结尾都动起来的形式。
不足之处:
1.写字教学时不要贪多,注意“也”在田字格的位置,把好的字展示出来,也可以把不好的字展示出来,带着学生纠正。
2.“欢”字不好理解,为了突破难点,可以让学生做动作来理解。
3.的、地、得可以给学生渗透着讲讲他们的区别。
一年级语文小公鸡和小鸭子教学设计
1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读准“不”字的变调。通过分角色朗读来体会小鸭子和小公鸡之间的友情。
3.通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
识字;初步体会“吃得欢、偷偷地、飞快地”等词语的用法。
初步体会“吃得欢、偷偷地、飞快地”等词语的`用法。
教学用具:
课件、生字卡片。
两课时。
一、导入新课。
同学们还记得咱们读过的绘本《有没有胡萝卜味儿的苍蝇》吗?书中的蹦蹦和跳跳是一对非常要好的朋友。今天老师和大家一起认识另外一对好朋友。教师板书课题,学生认读。
从题目上看,这篇课文讲的是谁和谁的事呢?
在他们之间发生了什么样的事呢?请大家认真听老师朗读,用三角标出不认识的字(二类字以外的)。
二、初读课文,整体感知。
1.学生自由朗读。
要求:读准字音,在文中标出自然段,并注意“不”字在不同句子中的读音。
2.指名朗读。请一两名同学评价,教师补充。
请同学回答文中共有几个自然段。教师用多媒体展示自然段。
教学预设:学生朗读的过程中,可能会出现字音不准的现象,引出识字教学。
3.刚才同学们朗读时有的字音读得不太准确,这些字是这篇课文中的生字,我们一起来认识认识他们吧!
(1)教师出示生字卡“块、捉、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”,请同学们认读,教师提示新的偏旁提土旁。
教学预设:这十二个二类字中,“急”和“忽”都是心字底,放在一起讲。“跟”是足字旁,由“路”引出。“行”和“信”放在一起讲,对比单人旁和双人旁。“河”孩子们应该认识,不做多多讲解。“捉”“块”“喊”三个字都是左右结构的字,放在一起讲,提示新的偏旁“提土旁”。“直、死、身”三个字都是独体字,放在一起讲。
(2)教师用多媒体课件出示二类字词语,指名读。
4.学生自读课文,回答下列问题。
文中写了小鸭子和小公鸡之间的几件事?用自己的话说一说。
教学预设:学生应该能够找出发生在小公鸡和小鸭子之间的几件事,但表达上可能会出一些问题。教师应该在孩子的表达上给与一些指导。
三、再读课文,深入理解。
1.找同学扮演小鸭子和小青蛙,分角色朗读第三个自然段。体会下面两组句子之间的不同。
2.小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。
小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水。
3.小鸭子飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。
小鸭子游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。
请同学说说这两组句子在表达上有什么不同。
教学预设:“偷偷地”一词,表明小公鸡瞒着小鸭子下了水,为后面小公鸡溺水做铺垫,去掉“偷偷地”一词,则表达不出小鸭子不知道小公鸡下水这一点。“飞快地”一词写出了小鸭子急于去救小公鸡的心情。教师需让学生反复朗读这两组句子,体会其间的不同。
四、课堂小结。
请学生自由发言,谈谈本节课的收获。
教学目标:
1.会写“他、也、地、说、河、听、哥”7个生字。
2.正确流利的朗读课文,体会“偷偷地”、“飞快地”两个词语在句子中的表达效果。
3.教学重难点:写字、偷偷地”、“飞快地”两个词语在句子中的表达效果。
教学过程:
一、导入。
课前回顾。
上节课我们学习了《小公鸡和小鸭子》,文章中出现了很多生字,同学们还能叫出他们的名字吗?教师初始生字卡片,请同学们开火车认读。
二、写字指导。
1、学习“也、他、地”
学习“也”。
请同学们观察书本中“也”字的占格,教师板书,学生书空。
学生们试着用“也”字组词。
学习“他”“地”
在讲二类字时已经提示同学们注意提土旁了。再讲“地”字时,指导学生书写提土旁时,把“土”字的最后一笔变成提。
教学预设:先学“也”字,在“也”字的基础上,让同学们自己试着书写“他”和“地”。书写之前,教师现带领学生复习“们”(即复习单人旁)。
2、学习“河”
复习“江”(即复习三点水的书写)和“可”字的书写,让学生观察课本上“河”字的占格,然后请一名同学到黑板上试着书写。教师点评后,示范书写。
学生在书上描红、书写。试组词。
3、学习“说”、“听”
先让一名同学到黑板上书写“请”字,复习言字旁的书写。再请同学们观察“说”的占格。教师示范书写。学生描红、书写。
学生观察“听”字的占格,并说写“听”的注意事项。教师示范书写,学生书空。学生描红、书写。
4、学习“哥”
“哥”字笔顺容易出错,教学时要注意。
先复习“可”字的书写。引出“哥”字的书写。
教学预设:“哥”字书写时的注意事项和“可”字一样,所以用“可”字引出“哥”字的书写。个别同学可能写“可”的时候,笔顺就是错的,所以要讲“可”字和“哥”字的笔顺写在黑板上。
三、展示学生作品。
教师边指导,边巡视,将写得工整、漂亮的学生的字拿到展台展示,让学生们向他学习。
四、作业。
本课一类字二音二字二词二笔顺。
一年级寒假日记:寒假照顾小鸭子
在寒假里的一天上午,我与好朋友沈舒扬一同去横山桥爬山。我们是乘我爸的汽车去的,我们爬到一半时以经累的满头大汗了当爬到山顶时,真的累的不行了,所以我们才我们勉强下山。
我们又坐公交车回家。这真是太有趣了!
文档为doc格式。
二年级作文小鸭子
一天早晨,妈妈拎回了一个包,神秘地问我:“你知道里面是什么东西吗?”我侧耳聆听,只听见包里传来“叽叽”的叫声,可爱的小鸭子作文。“小鸡!”我脱口而出,“不。”妈妈摇了摇了头。“那么,是小鸭!””yes,youareright!”妈妈冒出一句英语来。
我迫不及待地把它们拿了出来。只见它们穿着淡黄色的绒衣,褐色的小嘴上面镶嵌着一双宝石般的黑眼睛。一到我家,它们就欢快乐地叫着跑来跑去,像在熟悉地形似的。
我急忙抓了一把饲料招待小客人,它们开心地用小嘴啄呀啄的,一会儿时间,一大把饲料就被抢个干净,真是一群贪吃鬼。我俯下身子看它们,它们就啄我的鞋,有只还竟然啄得我的小手痒痒的。有几只小鸭把脖子在空中使劲地一顿一顿的',像一只小口大肚的口袋,需要按几下才能装下更多东西,我知道它们要喝水了。我赶紧端来一盆水,它们争先恐后地往水里跳,痛痛快快地喝了起来,真是一群小淘气。
第二天,我带它们出去玩,它们一路上东跑西跑,一会啄啄这个,一会啄啄那个,根本没把我这个司令的军令放眼里,我神情郁闷地对它们说:“才走了这么点路,你们就这样,外面的世界那么大,你们怎么闯得过来呢?”它们似懂非懂地叫了几声。
后来,老妈又买了几只小鸭,它们过着大家庭的生活,开心极了。看到它们可爱的样子,我也很快乐。
有一天,奶奶说小鸭太脏了,叫我把它们送到外婆家去,我依依不舍地送走了它们。
再见,小鸭,我会想你们的!
六年级小鸭子作文
9月的一天早晨,温哥华的大街上车水马龙,热闹极了。
一群憨态可掬的小鸭子,在鸭妈妈的带领下,一只只小鸭子各个都呆头呆脑的,扁黄的小嘴巴,胖胖的身体,金黄的毛发,可爱极了。路过的车子看见了这群鸭子,纷纷都停下来,看着这群鸭子过街,可谁知,在这之前,把路边的下水管道的盖子打开了,害的六只小鸭子纷纷掉了下去,鸭妈妈听见了小鸭子的求救声,立马转过身,看见小鸭子掉进了下水道里,此时,在鸭妈妈的脑海里浮现出舍己为人的警察,于是,鸭妈妈马上跑到警察身边,奋力向警察求救,可警察到底是个人,哪能听懂鸭子的话呢,叫多了,警察感到不妙,就跟鸭妈妈来到下水管道旁,见几只小鸭子在里面,顿时恍然大悟,警察见到一个渔夫,便灵机一动,向渔夫借来了几张渔网,于是,就把几只小鸭子捞了上来,鸭妈妈见了,带着几只小鸭子向警察鞠了一个躬,便走了。
警察目送着他们好久好久好久。。。。。。
六年级小鸭子作文
在一个阳光明媚的`日子里,鸭妈妈决定带着鸭宝宝们到温哥华自然公园去散步。
一路上,鸭宝宝们唱着歌,非常高兴。小鸭子有的东瞧瞧,西望望,好奇地看着这个繁华的城市;有的在问哥哥,那个长着四个轮的“怪物”是什么;有的则跟着鸭妈妈,想快一点到达自然公园,去呼吸大自然的新鲜空气。
鸭妈妈大摇大摆地在前面带路,还不时地回过头来,好像在对鸭宝宝们说:“孩子们,快跟上,不要掉队!”就在这时,有几只淘气的小鸭子,边走边看,一不小心跌入了路旁的下水道里,后面的小鸭子见了,像炸了营一样,嘎嘎地乱叫着,鸭妈妈见状,扑着翅膀,开始嘎嘎狂叫,它看了看四周,急忙朝远处的巡警跑去,向他求助,巡警以为鸭妈妈在和他闹着玩,就对它笑了笑,但他万万没有想到,这是“鸭”命关天的大事啊!鸭妈妈见巡警没有理自己,就有尽力气拽他的裤脚,但巡警还是以为鸭子在胡闹,于是就准备离开了,没办法,鸭妈妈只好使出了自己的“绝招”:鸭妈妈不停的用嘴琢巡警的鞋子,而且越做琢越焦急,巡警渐渐意识到鸭妈妈可能有什么事,就随鸭妈妈赶到“出事现场”。原来,下水道里有几只小鸭子在用力地挣扎,他什么也顾不上了,挽起袖子,从下水道里救出了将要被冲走的小鸭子,鸭宝宝被救上来了,巡警又端来一盆热水,给这小鸭子好好洗了个澡。鸭妈妈一会儿抱抱这个孩子,一会儿楼楼那个孩子,望着失而复得的鸭宝宝,心里充满了无限的慈爱。随后,鸭妈妈向巡警“嘎嘎”叫了几声,好像在感谢他。
看啊!这是温哥华大街一道多么感人的风景啊!
小鸭子三年级作文
从前,有一只小鸭子在十分大的湖里游来游去。游着游着小鸭子累了,就摇摇摆摆地上了岸,躺在大树下睡着了。
这时,来了一只狐狸,它已经几天没有吃东西了。忽然看见了小鸭子,馋得口水流了一地,它很快地走到小鸭子身边一下把小鸭子抓住了。
小鸭子东看看西看看,可是没有人。小鸭子想:“我要自己救自己。”小鸭子就对狐狸说:“你后边有一只小兔子。”狐狸就放下小鸭子,往后一看没有小兔子。小鸭子趁机逃跑了。
狐狸上当了,后来就被饿死了。
二年级作文小鸭子
星期天,我跟着爸爸、妈妈来到了姨姥家,姨姥家养了几只胖乎乎的小鸭子,我最喜欢的是那只最小的母鸭子,姨姥在它头上用红颜色做了个记号,并给它取名叫胖胖。
胖胖的身子胖乎乎的,羽毛是灰色的,好象是披着一件皮毛大衣;它的嘴巴扁扁的,是黄色的;它的小脚丫是土黄色,脚蹼把脚趾连在了一起,就象一对枫叶,美丽极了。听姨姥说:“这几只小鸭子每天早晨一摇一摆走到河里去,嘎嘎四处游开了。”
有一天,鸭子一只一只回来了,但没看见胖胖回来,我和姨姥到河边去找胖胖,找到以后,看见胖胖的小腿断了,我和姨姥用小木片和布条给它包好。我希望小鸭子快点长大。
小鸭子三年级作文
今天上午,程老师带来了一只可爱的小鸭子。
小鸭子的`头圆圆小小的,眼睛黑黑的,像两颗黑珠子一样,身体黄黄的,像一个黄色的绒球,头和尾巴都有一些黑黑的绒毛。
我看见小鸭子的时候,它一动也不动,我们以为它累了,程老师就把它放在讲台上,可是它只是眨了眨眼睛,根本没有要睡的意思。程老师叫一位同学去接一桶水,把小鸭放进水里,这时,我们才恍然大悟,原来小鸭子想玩水了,老师放了一点食物进去,它就欢快地吃起来了。它啄着饼干渣一口一口吃进去,而且嘴巴还“嘎嘎嘎”不停地叫。突然,它飞出了水面,抖了一下身上的水,整理了一下羽毛。
这时,下课了,它跟着我们一起走,上课后,由于太累了,小鸭子就睡着了,醒来之后,它又玩了起来。
这就是可爱的小鸭子。