优秀作文具有独特的个性和风格,它能够让读者进入作者创造的世界,共同感受其中的美好和思考。列举一些优秀作文范文,我们可以从中学习到一些写作技巧和思路。
一年级小公鸡和小鸭子教学设计
理解课文内容,学习小公鸡与小鸭子团结友爱,互相帮助的精神。
借助汉语拼音,正确、流利、有感情地朗读课文。
理解本课的7个新词,学会组成这些词的7个生字和一个新部首:“又”(又字旁)。
看图认识事物,理解字词,培养学生的观察和认识能力。
教学挂图(或投影片)、生字卡片、头饰。
三课时。
一、导入新课。
在以前学过的课文里,我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的一篇课文,知道了不同的动物有不同的生活习性。今天我们再来学习一篇讲小公鸡和小鸭子的新课文。
(板书课题)。
学了这篇课文以后,我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做,了解它们各有什么本领。
二、解题。
请同学们读题。
从题目上看,这篇课文讲的是谁和谁的事呢?
讲了他们之间的什么事呢?请同学们看这5幅图,把5幅图的意思连起来说一说。
(引导学生概括了解图意,说图意)。
三、初读课文,识生字字音,标明自然段。
1.自由练读。
要求:对照拼音读准字音,把田字格中的生字在课文中画出来,多读几遍,记住字音。
2.朗读课文。
3.认读生字卡片,检查字音识记情况。
4.找5个学生每人朗读一个自然段,把自然段在书上标明。
(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃,小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事)。
使学生从整体上粗知课文大意。
一、复习。
1.认读生字卡片。
2.朗读课文。
二、一段一段学习课文,结合看图,理解课文内容。
1.读第一段。
(2)观察第一幅图,注意他们走在什么地方?身边有什么?他们的心情怎么样?
朗读第一段。
2.读第二段。
(1)他们来到什么地方?
(草堆旁)(在图上指出草堆,认识草堆。)。
它们在草堆里干什么?
(2)引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。
(3)小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思?
(指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形,理解这句话是说:小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条,捉到几条就给小鸭子吃几条)。
(是一个劲地叫唤的意思)。
再分析小鸭子当时的心情怎样?
(非常着急)。
(5)小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢?
(要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同,想一想这与捉虫有什么关系?使学生懂得小鸭子扁扁的嘴,带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考,理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子,就想到要帮助小鸭子解决困难,所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德)。
3.读第三段。
(1)他们来到小河边做什么?
(小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水)。
(2)画出小鸭子帮助小公鸡的句子。
(3)朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”?
(他知道小公鸡不会游泳,看到小公鸡要下水,怕他淹着非常着急,所以才说了两个不行)。
应该怎样朗读小鸭子的话呢?
指导朗读。
(偷偷地下了水)。
什么是“偷偷地下水”呢?
(没有让小鸭子知道就下水了)。
你们想一想,这样做会有什么后果呢?
(会被淹着、出危险。)。
4.读第四段。
(1)观察第四幅图,注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么?
(小鸭子正在捉鱼,小公鸡在水中扑腾着在呼救)。
(2)小鸭子正在水中捉鱼听到了什么?
(听到小公鸡喊“救命”)。
小鸭子是怎样做的?画出讲小鸭子动作的词语。
(3)“飞快地游”是怎样游?
(游水的动作特别快)。
指导学生结合看图,联系前一句话,弄清小公鸡不会游泳,正在水中挣扎,情况十分危急,为了救小公鸡,小鸭子才这样做的,从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。
请同学们体会一下当时的情况,读一读,指导朗读。
5.读第五段。
(1)故事的结果怎样?
(读课文中的句子)。
他是怎样说的?
(指导学生体会小公鸡的心情,读出感谢和不好意思的语气)。
小公鸡为什么这样说?
(引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水,低下头的表情,联系前文偷偷下水的做法,体会其后悔的心情。)。
(引导学生联系全文认识小公鸡和小鸭子互相帮助的品质,谈自己的感受)。
一、识记字形,组词,练习书写。
虫:“中”下面加一提一点。指导书空,写字头。组词:虫子、飞虫、小虫等。
河:左右结构。左边之所以是三点水,是因为河与水有关。组词:小河、河水、河边、河岸等。
面:笔顺:横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。组词:后面、前面、右面、左面等。理解学义。
对:左右结构。左边的“又”是新部首,要指导学生掌握。对,在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。两个字写端正。
二、指导书写。
三、指导完成课后作业。
四、找同学戴上头饰,表演童话剧。加深对课文的理解。
小鸭子学游泳一年级作文
奶奶家的院子里有两只可爱的小鸭子。它们有淡黄色的绒毛,远远望去像两团小绒球。当你走近时,它们就会发出“嘎嘎”的声音好像在和你打招呼。它们有淡黄色的小脑袋,亮晶晶的小眼睛,又扁又黄的小觜巴,多可爱呀!
中午,小鸭子吃食很有趣,只要看见有食物它们也不顾什么绅士风度,摇摆着身子,一阵风似地跑了过去,争先恐后地琢着食物。虽然它们的嘴扁扁的,似乎挺笨拙,你一定认为它们吃食慢,但是没一会儿,那些食物就给它们吃了个光。
中午吃饱了后,两只“小可爱”就蹲在阳光下,有时替同伴梳理羽毛,有时把头缩起来,插在翅膀里休息一小会儿,看,它们懒懒的充分享受着阳光的抚慰。
到了傍晚,“小可爱”们相互依偎着,好像一对对朋友,一起走进了小窝。
这些小鸭子可爱、乖巧,我是那样喜欢它们,放学后我最开心的就是和它们在一起了,这时光是那样美好,让我留恋。
一年级小鸭子作文
今天爸爸突然买了两只小鸭子。我又惊又喜。我给了他们两个名字,一个叫“灰灰”,另一个叫“温温”。他们头上都戴一个?彩色帽子。文汶的后脑勺上仍然点缀着?色点!他们系着黄腰带?大衣,像一位高贵的女士。
不过,说他们像桂老师似乎有点不合适,说他们像“野姑娘”更准确些。你看,每天天还亮的时候,他们就焦躁不安,“唧唧,唧唧”不停的叫,“咚,咚,咚”几乎把他们的小屋都震裂了,扰乱了我很多好梦。一旦走出他们的小屋,他们就张开脚,展开毛茸茸的小翅膀,四处奔跑。他们盯着这个,啄它的人都疯了。在他们眼里,似乎有无尽的陌生感。这时,他们根本不在乎“小姐”的脸色。
他们疯了一会儿,突然想起自己是小姐的身份,突然又安静下来。这时候它们就会一抖一抖的来找我,用它那黄嘴在我的脚上或手上啄几下,像个被宠坏了的顽童一样在我身上搓一搓塞球一样的小脑袋,有时候就在我脚背上爬,一个一个的,把头放回去,眯着眼睛睡觉。但是他们的睡眠真的很难看,时不时还得扭着头,咬着嘴,唧唧喳喳几声,好像在做好梦。
格雷和文森特喜欢洗澡。我给他们洗澡的时候他们好开心。他们在盆里挠了一会儿身子,然后把头伸进水里,发出“哧”的一声。有时,当它们兴奋时,它们会潜入水中,然后迅速漂浮起来,使它们全身湿透。
我的小鸭子好可爱!
一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案
教学目标:
1.学会6个生字,认识9个字。
2.读课文,看插图,初步了解课文内容。
教学重点:
1.学会6个生字。
2.读课文,看插图,初步了解课文内容。
教学难点:
正确地书写本课生字。
教学过程:
一、以课题引路,激发学生的读书兴趣。
二、听课文录音,初步了解课文内容。
三、初读课文,认识生字。
1.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。
2.标画出的生字,借助拼音多读几遍。
3.同桌同学互读生字和会认字。
4.抽读生字和会认字的卡片,巩固字音。
5.做猜字游戏进一步巩固字音。
6.在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文,要求把字音读准确,并标出自然段。
7.同桌读课文,相互纠正读音。
8.分段读课文,大致了解课文内容。
四、学习生字。
1.自己学习生字,识记字形,理解字义。
2.在小组内互相说一说。
3.指名小组汇报,每个学生都有任务,都要发言。
吃:左右结构。组词:吃饭、小吃。说句子:小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴,所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。
叫:左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁,右边是竖折、竖。组词:叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴,所以是口字旁。
弟:上下结构,用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头,下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点,最后一笔撇要写得伸展一些。组词:弟弟、兄弟、弟子。
面:独体字。用笔画记忆,笔顺是,共9画。组词:上面、下面。面条。
正:独体字。用笔画记忆,笔顺是是,共5画。组词:正当、端正、正好。说句:小鸭子正在水里捉鱼。
身:独体字,用笔画记忆,笔顺是。组词:身边、身上、身体。
4.抽读生字词卡片,巩固生字的音形义。
五、学生书写作业:
1.学生自己观察书中田格的生字。
2.在观察的基础上描红,边描边记住重点笔画的位置。
3.请学生说说在书写时应注意什么?
如:在书写“吃”字时,“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第3笔“乙”起笔在竖中线上,“横”不要太长,“折”要靠近竖中线。
让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。
4.教师范写“弟、面、身”3个字。
5.学生在书上练习书写,教师行间巡视、个别辅导,提醒学生的写字姿势和执笔方法。
6.同桌同学互相评议并修改!
7.在实物投影上展示学生书写情况,表扬书写进步的学生。
8.巩固书写:学生在生字本上写生字,每个生字写3遍。
9.完成课后练习3,连一连,写一写。
附:板书设计。
文档为doc格式。
一年级《小公鸡和小鸭子》教学反思
《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事,课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩,小公鸡捉虫给小鸭子吃,小鸭子想捉鱼给小公鸡吃,小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。内容有趣,充满童趣。
成功之处:在本课的生字教学环节,我运用多种方式指导学生识写生字,利用小组合作领读生字,在检查预习的同时也巩固了生字遵循字不离词,词不离句的原则,随文识字,把识字解词、读句学文有机地结合起来。课上注意渗透一些识字知识和识字方法,如“加一加”、“换一换”等方法,将生字放入句子中练读,让学生与生字反复见面,从整体上把握字形,让学生记忆更加深刻。
在教学过程中我创设体验情境,让学生戴上头饰扮演小公鸡和小鸭子,引导学生积极、主动地参与课堂学习活动,果然,学生热情高涨,课堂气氛很活跃。抓住重点句“不行,不行,你不会游泳,会淹死的!”进行朗读指导,通过教师范读、同桌合作表演读、男女生分角色朗读等多种朗读训练,读好小公鸡和小鸭子的对话,学生对课文内容的理解也就更深了,语言表达能力也强了。
不足之处:写字指导不足,时间用时少,所以学生的书写不太扎实。
一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案部编版一年级
1、理解课文内容,学习小公鸡与小鸭子团结友爱,互相帮助的精神。
2、借助汉语拼音,正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解本课的7个新词,学会组成这些词的7个生字和一个新部首:“又”(又字旁)。
1、认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。
2、看图认识事物,理解字词,培养学生的观察和认识能力。
教学挂图(或投影片)、生字卡片、头饰。
2课时。
一、导入新课。
二、初读课文,识生字字音,标明自然段。
1、自由练读,要求:对照拼音读准字音,把田字格中的生字在课文中画出来,多读几遍,记住字音。
2、朗读课文。
3、认读生字卡片,检查字音识记情况。
4、找5个学生每人朗读一个自然段,把自然段在书上标明。
三、学习课文一至三段,结合看图,理解课文内容。
1、读第一段。
(1)小公鸡和小鸭子去做什么?
(2)观察第一幅图,注意他们走在什么地方?身边有什么?他们的心情怎么样?(通过读第一段和看图,体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情)朗读第一段。
2、读第二段。
(1)他们来到什么地方?(草堆旁)(在图上指出草堆,认识草堆。)它们在草堆里干什么?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)。
(2)引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。
(3)小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思?(指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形,理解这句话是说:小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条,捉到几条就给小鸭子吃几条)。
(4)小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢?引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思(是一个劲地叫唤的意思),再分析小鸭子当时的心情怎样?(非常着急)。
(5)小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢?
3、读第三段。
(1)他们来到小河边做什么?(小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水)。
(2)画出小鸭子帮助小公鸡的句子。
(3)朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”?(他知道小公鸡不会游泳,看到小公鸡要下水,怕他淹着非常着急,所以才说了两个不行)应该怎样朗读小鸭子的话呢?指导朗读。小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的?(偷偷地下了水)什么是“偷偷地下水”呢?(没有让小鸭子知道就下水了)你们想一想,这样做会有什么后果呢?(会被淹着、出危险。)。
四、练习分角色朗读课文。
一、复习。
1、指名学生读课文1—3段。
二、继续学习课文。
1、读第四段。
(1)观察第四幅图,注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么?(小鸭子正在捉鱼,小公鸡在水中扑腾着在呼救)。
(2)小鸭子正在水中捉鱼听到了什么?(听到小公鸡喊“救命”)小鸭子是怎样做的?画出讲小鸭子动作的词语。
(3)“飞快地游”是怎样游?(游水的动作特别快)谁能做个动作表演一下?小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡爬到自己的背上呢?指导学生结合看图,联系前一句话,弄清小公鸡不会游泳,正在水中挣扎,情况十分危急,为了救小公鸡,小鸭子才这样做的,从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。请同学们体会一下当时的情况,读一读,指导朗读。
2、读第五段。
(1)故事的结果怎样?(小公鸡得救了,他感谢小鸭子)。
(2)小公鸡对小鸭子说了什么?(读课文中的句子)他是怎样说的?(指导学生体会小公鸡的心情,读出感谢和不好意思的语气)小公鸡为什么这样说?(引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水,低下头的表情,联系前文偷偷下水的做法,体会其后悔的心情。)。
三、朗读全文,说说读了这个故事以后,你喜欢小公鸡还是小鸭子?说说理由。
四、识记字形,组词,练习书写。
虫:“中”下面加一提一点。指导书空,写字头。组词:虫子、飞虫、小虫等。
河:左右结构。左边之所以是三点水,是因为河与水有关。组词:小河、河水、河边、河岸等。
面:笔顺:横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。
组词:后面、前面、右面、左面等。
理解学义。
对:左右结构。左边的“又”是新部首,要指导学生掌握。对,在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。
五、指导书写。
六、指导完成课后作业。
二年级作文小鸭子
中午我去吃中饭时,看见饭店老板在门口养着两只可爱的小鸭子。
小鸭子的个头只有妈妈的拳头般大,全身长着嫩黄的羽毛,远看像一个黄色的小绒球。脑袋两侧长着一双黑溜溜的小眼睛,好像两颗亮闪闪的黑珍珠。它最奇怪的是那扁平扁平的嘴巴,上面长着两个朝天的鼻孔,特别滑稽。它的脚也很有趣,脚趾间由一层薄薄的膜连着的,两只脚板像两把小扇子。所以它走起路来一摇一摆的,十分可爱。
我还发现了它的一个小秘密,它最喜欢吃苍蝇了。一看见地上的苍蝇就猛地伸出扁平的嘴巴扑了过去,苍蝇就成了它美味的午餐。动作麻利又顽皮!
文档为doc格式。
六年级小鸭子作文
在一座茂密的森林里有一只美丽的小鸭子。小鸭子和其他小动物玩得很开心,一不小心掉到一个陷阱里了。“救命呀!救命呀!”小鸭子慌忙向伙伴们求救。
小鸟听见小鸭子的叫声,连忙去喊小猴,小猴拿一根棒子跟着小鸟到了森林里,小猴子看见小鸭掉到陷阱里,他急忙用棒子想把小鸭子挑上来。小猴子见他拿的这个棒子挑不到小鸭子。小猴急忙去喊小黑熊,小猴子看见小黑熊,大声对他说:“快,黑熊大哥,快去救救小鸭子,他掉到陷阱里去了”。
小黑熊听小猴子一说,心里非常着急,连忙拿了一个桶子跟着小猴来到陷阱边。小黑熊对小鸭子说:“小鸭子,你别急,我和小猴来救你了,我们往陷阱里倒水,你等会儿就可以游上来了”。说着,小黑熊提着一桶水倒进陷阱里。可惜,倒到陷阱里的水都被土地爷爷喝了。怎么倒也倒不满。怎么办呢?“只有去找大象”,小黑熊和小猴连忙去找大象,见到大象,他们对大象说:“快去救小鸭子!”大象来到陷阱边,看到可怜的小鸭子掉在陷阱里,又饿又冷,已经没什么力气了。大象连忙用自己长长的鼻子把小鸭子捞上来。
可怜的小鸭子得救了,小动物们在森林里活蹦乱跳,跳起了快乐的舞蹈。
今天我从奶奶家回来,我想爸爸妈妈肯定已经在家里等我了。果然,我大老远就看见他们站在门口了。我看见妈妈手里提着一篮东西,肯定是我喜欢吃的。我跑过去,啊,原来是三只小鸭,我高兴得一蹦三尺高。
回到家,我找来一个大纸箱,把小鸭子放进去,再找来凳子坐下仔细观察。看见它们的嘴巴是褐色的,全身的羽毛黄澄澄的,摸起来舒服极了!我估计它们有一斤重,它们唱起歌来“嘎嘎嘎”。它们的脖子不停地抖动着。还有那双蒲扇般的小脚丫,可会跑了!连我也追不上它。
突然,爸爸把那三只小鸭子放进水里面,对我说:“小鸭子喜欢玩水,让它们到水里去玩吧!”一见,果真如此,小鸭子在水中游来游去,扑扑翅膀,溅起了许多小水花,还弄到我身上了。小鸭子游泳时,后脚一蹬一蹬的,像游艇一样快。
我把它们放在草地上,再放上它们最喜欢的食物,我想:得跟它们玩个游戏。于是我拿起三根菜叶往远处一扔,小鸭子们争先恐后地把菜叶子给吃掉。哇!原来小鸭子的反应也很灵敏!
通过这几天对小鸭子的观察,我发现小鸭子的动作很灵敏。小鸭子真的太可爱了!
我非常喜欢这两只可爱的小鸭子。看,它们从这走到那,又走回来,一摇一摆,有时还摔那么一下儿。有时,它们还会在你的影子后趴着,当然,那是它们觉得热的时候。天凉的时候,你若解开外套抱着它们,它们就会往你衣服里钻,取得一些温暖。这两只小鸭子是爸爸的一个朋友送的,我抱着它们,初来乍到的它们还有些害怕呢!
它们那张粉粉的小嘴很贪吃,总也“呷呷,呷呷”地要吃的。它们一得到吃的,就去开心地用小扁嘴满地拣着吃。有一次,我去农村玩,捉回了一些小蝌蚪,想看看它们是怎样长成青蛙的。我把蝌蚪倒在水盆里,到水缸去乘一些水来,等我回来时,小鸭子正有滋有味地吃它们!“天!”我大叫一声,赶紧给它们撵走,十多只蝌蚪,眼间就剩下了三只!它们可真贪吃!
小鸭子非常喜欢水,每天都要和水亲近亲近。我每天都会按时给它们添水,因为它们喝水的速度很快,量也很大,有时它们还在水里洗澡呢!要是哪天我没有及时给它们添水,它们就会大声叫唤个不停,好像在说:“给我添水呀!你怎么忘了?”给它们添了水后,它们便大口大口地往嘴吸水,然后再一抬头,水就喝下去了。
上个星期天,妈妈给我买了两只小鸭子,一只是黄色的,另一只是灰色的。它们全身穿着毛绒绒的衣服,扁扁的嘴巴,嘴巴两侧有两个小洞洞,妈妈说这是用来呼吸的鼻孔。眼睛长在额头的两侧,像两颗黑珍珠,那样子真好看!
下午五点左右,小鸭子在“嘎嘎嘎”地叫,我想它们应该是饿了吧,就拿了它们的饭盆,往盆里倒了些水,装了一小勺饭,摘了一片青菜叶子,并把青菜切碎后再把这些食料拌均匀。等这些准备工作做好了,我就去喂小鸭子。
小鸭子听到我的脚步声,“嘎嘎嘎”叫得更欢了。我一蹲下,它们就伸长脖子,一跳一跳地想吃我手里的东西。我刚把食物放下,它们就争先恐后地吃了起来。小鸭子吃东西的时候,把嘴巴贴在盘底觅食;觅到食物的时候,小脖子一伸一缩地咽下去。小鸭子吃东西一点都不爱干净,它边吃边玩,弄得满地都是饭和青菜,掉在地下的食物还争着吃。看它们吃得那么欢快,我也开心起来。
这时妈妈从房间里出来了,看到满地狼藉的食物,就皱着眉头说:“快把食物收起来。”我按照妈妈的吩咐把地上的食物收拾干净,再打来一盆清水,把小鸭子放进盆里,帮它们洗了一个干净澡,再把它们放回箱子里。
喂小鸭子真是又有趣又好玩。
二年级作文小鸭子
星期五放学,我在马路边看见有一群人拥挤在路边,我很好奇,就使劲地往人群里挤啊挤,终于挤进去了。哇,好多可爱的小鸭子呀!怪不得这么多人在看。你瞧!它们有的走路摇摇摆摆的,好像在显威风;有的欢快地叫着,仿佛在说:“哇,人真多!”还有的伸长脖子东张西望,好似在找朋友呢!这些小鸭子不仅动作滑稽,而且外形也很可爱。
它全身长满黄色的毛,眼睛黑不溜瞅的,尾巴微微向上翘起,脚是菊黄色的,像枫叶,我真想买一只回家,可妈妈说:“我们住的是小区房,养小鸭子不方便,”唉~~~我只能看着这些可爱的小鸭子依依不舍地回家了。
六年级小鸭子作文
9月的一天早晨,温哥华的大街上车水马龙,热闹极了。
一群憨态可掬的小鸭子,在鸭妈妈的带领下,一只只小鸭子各个都呆头呆脑的,扁黄的小嘴巴,胖胖的身体,金黄的毛发,可爱极了。路过的车子看见了这群鸭子,纷纷都停下来,看着这群鸭子过街,可谁知,在这之前,把路边的下水管道的盖子打开了,害的六只小鸭子纷纷掉了下去,鸭妈妈听见了小鸭子的求救声,立马转过身,看见小鸭子掉进了下水道里,此时,在鸭妈妈的脑海里浮现出舍己为人的警察,于是,鸭妈妈马上跑到警察身边,奋力向警察求救,可警察到底是个人,哪能听懂鸭子的话呢,叫多了,警察感到不妙,就跟鸭妈妈来到下水管道旁,见几只小鸭子在里面,顿时恍然大悟,警察见到一个渔夫,便灵机一动,向渔夫借来了几张渔网,于是,就把几只小鸭子捞了上来,鸭妈妈见了,带着几只小鸭子向警察鞠了一个躬,便走了。
警察目送着他们好久好久好久。。。。。。
二年级作文小鸭子
一天早晨,妈妈拎回了一个包,神秘地问我:“你知道里面是什么东西吗?”我侧耳聆听,只听见包里传来“叽叽”的叫声,可爱的小鸭子作文。“小鸡!”我脱口而出,“不。”妈妈摇了摇了头。“那么,是小鸭!””yes,youareright!”妈妈冒出一句英语来。
我迫不及待地把它们拿了出来。只见它们穿着淡黄色的绒衣,褐色的小嘴上面镶嵌着一双宝石般的黑眼睛。一到我家,它们就欢快乐地叫着跑来跑去,像在熟悉地形似的。
我急忙抓了一把饲料招待小客人,它们开心地用小嘴啄呀啄的,一会儿时间,一大把饲料就被抢个干净,真是一群贪吃鬼。我俯下身子看它们,它们就啄我的鞋,有只还竟然啄得我的小手痒痒的。有几只小鸭把脖子在空中使劲地一顿一顿的',像一只小口大肚的口袋,需要按几下才能装下更多东西,我知道它们要喝水了。我赶紧端来一盆水,它们争先恐后地往水里跳,痛痛快快地喝了起来,真是一群小淘气。
第二天,我带它们出去玩,它们一路上东跑西跑,一会啄啄这个,一会啄啄那个,根本没把我这个司令的军令放眼里,我神情郁闷地对它们说:“才走了这么点路,你们就这样,外面的世界那么大,你们怎么闯得过来呢?”它们似懂非懂地叫了几声。
后来,老妈又买了几只小鸭,它们过着大家庭的生活,开心极了。看到它们可爱的样子,我也很快乐。
有一天,奶奶说小鸭太脏了,叫我把它们送到外婆家去,我依依不舍地送走了它们。
再见,小鸭,我会想你们的!
二年级作文小鸭子
星期天,我跟着爸爸、妈妈来到了姨姥家,姨姥家养了几只胖乎乎的小鸭子,我最喜欢的是那只最小的母鸭子,姨姥在它头上用红颜色做了个记号,并给它取名叫胖胖。
胖胖的身子胖乎乎的,羽毛是灰色的,好象是披着一件皮毛大衣;它的嘴巴扁扁的,是黄色的;它的小脚丫是土黄色,脚蹼把脚趾连在了一起,就象一对枫叶,美丽极了。听姨姥说:“这几只小鸭子每天早晨一摇一摆走到河里去,嘎嘎四处游开了。”
有一天,鸭子一只一只回来了,但没看见胖胖回来,我和姨姥到河边去找胖胖,找到以后,看见胖胖的小腿断了,我和姨姥用小木片和布条给它包好。我希望小鸭子快点长大。
小鸭子三年级作文
一天,小动物们在大橡树下玩耍,小鸭子不小心掉到了土坑里。
小鸭子的朋友大象、小熊、小猴它们全都慌了神,不知道怎么办好,小猴说:“我用我的长竹子让小鸭子爬上来。”小熊说:“不行,小鸭子不会爬东西。”小熊又说:“拿绳子丢下去,让小鸭子绑在身上,把它拉上来。”大象说:“不行,小鸭子没手,还是用我的长鼻子吸满水,再喷出来把土坑填满水,让小鸭子游上来吧。”于是,大象三下五除二就把土坑里填满了水。小鸭子利用水的浮力不费吹灰之力就游了上来。