通过写作的过程，我们不仅可以锻炼自己的思维能力和语言表达能力，还可以提高自己的逻辑思维能力。感谢各位同学的积极参与，以下是我整理的优秀作文集锦，希望大家喜欢。
小鸭子学游泳一年级作文
奶奶家的院子里有两只可爱的小鸭子。它们有淡黄色的绒毛，远远望去像两团小绒球。当你走近时，它们就会发出“嘎嘎”的声音好像在和你打招呼。它们有淡黄色的小脑袋，亮晶晶的小眼睛，又扁又黄的小觜巴，多可爱呀！
中午，小鸭子吃食很有趣，只要看见有食物它们也不顾什么绅士风度，摇摆着身子，一阵风似地跑了过去，争先恐后地琢着食物。虽然它们的嘴扁扁的，似乎挺笨拙，你一定认为它们吃食慢，但是没一会儿，那些食物就给它们吃了个光。
中午吃饱了后，两只“小可爱”就蹲在阳光下，有时替同伴梳理羽毛，有时把头缩起来，插在翅膀里休息一小会儿，看，它们懒懒的充分享受着阳光的抚慰。
到了傍晚，“小可爱”们相互依偎着，好像一对对朋友，一起走进了小窝。
这些小鸭子可爱、乖巧，我是那样喜欢它们，放学后我最开心的就是和它们在一起了，这时光是那样美好，让我留恋。
一年级小公鸡和小鸭子教学设计
第1自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，为后面的互相帮助作铺垫;第2、3、4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里小鸭子救起落水的小公鸡。
1本文层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
2、课文讲了谁和谁的故事？
3、课文中发生了哪几件事？地点分别是哪里？
小河边——小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，
水里——小鸭子救起落水的小公鸡。
4、小朋友们能概述一下每个自然段的主要内容吗？（锻炼一下小朋友的归纳和表述能力）。
第二段：因为小鸭子不会捉虫，所以小鸡捉虫给小鸭子吃。
第四段：小公鸡落水了，小鸭子赶紧把小公鸡救上来。一、字。
5、要求会写的字：
6、要求会认的字：
7、多音字。
8、反义词、近义词。
9、词语解释：
一块儿：一同、一起。
许多：很多。
游泳：在水里游动。
偷偷：表示行动不使人察觉。
飞快：非常迅速。
10、认识偏旁：提土旁。
提土旁的字：地、块、城、坡，带有提土旁的字一般与大地、建筑、居住环境有关。
11、读一读，比一比。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
加上“偷偷地”能够说明小鸡不想让小鸭子知道他要下水，让我们看到了小鸡的调皮。
造句'偷偷地"：小草偷偷地从地下冒出来了。
小鸭子游到小公鸡身边。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
加上“飞快地”更能体现出小鸭子救小公鸡的着急心情。
造句"飞快地"：小明飞快地跑到了妈妈身边。
12、标点符号的运用。
观察文中小鸭子和小公鸡对话时冒号和双引号的运用。模仿者试、着自己写几句话，并用上冒号和双引号。
例句：小鸭子说:"公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。"。
小公鸡说:"我也去。"。
13、.课外知识延展。
为什么小鸭子捉不到虫？为什么小鸭子擅长游泳？仔细观察下图说一说。
14、每天量词积累。
一只鸭子一只鸡一片草地一块草地一条虫子一条小河一条鱼。
小鸭子的一年级作文
小鸭子慢慢长大了。每天，他都去森林里的一条小河里游泳。
一天，小鸭子又去了河边。走着走着，突然觉得浑身发软，掉进了猎人挖的陷阱里。陷阱太深了，小鸭子爬不上去，急得大叫。
当鸟听到叫声时，它飞了过来，看到小鸭掉进了陷阱。它立即飞到森林里，召集所有的动物来帮助这只小鸭子。
小猴子拿着棍子说：“鸭子，抓住棍子，我拉你上来。”但是小鸭子的爪子抓不到它，所以小猴子的方法救不了小鸭子。
小象走过来说：“小鸭子，我用我的长鼻子把你卷起来。”但是大象的鼻子根本够不到它，它的方法失败了。
长颈鹿伸长脖子说：“小鸭子，我把脖子伸下去，你爬到我脖子上。”但是小鸭子不会爬，长颈鹿不会。
熊拿来一桶水，说：“ducky，如果我把水倒进桶里，你就能游上来了。”每个人都帮助熊挑水。陷阱里的水越来越多，小鸭子终于得救了。
无论你做什么，你都必须想更多的方法来获得成功。
一年级寒假日记：寒假照顾小鸭子
在寒假里的一天上午，我与好朋友沈舒扬一同去横山桥爬山。我们是乘我爸的汽车去的，我们爬到一半时以经累的满头大汗了当爬到山顶时，真的累的不行了，所以我们才我们勉强下山。
我们又坐公交车回家。这真是太有趣了！
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部编版一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案
生：小公鸡的嘴是尖尖的，脚是分叉的。
生：小鸭子的嘴是扁扁的，脚象小伞似的。
师：小朋友们观察得真仔细，你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？
生：我知道小公鸡喜欢捉小虫吃。
生：我知道小鸭子喜欢在小河里捉小鱼吃。
师：小朋友知道得可真多。那你们想不想知道他们如何发挥自己的特长来帮助别人的？
生：想知道。
师：用自己喜欢的方式朗读课文，边读边想：小公鸡和小鸭子有什么特长？他们在一起玩时是怎样互相帮助的？找出有关句子来体会。
生：小公鸡和小鸭子一起走进草丛中，小公鸡能找到小虫子吃，而小鸭子找不到，急的直叫，于是，“小公鸡看见了，捉到虫子给小鸭子吃。”说明小公鸡特别愿意帮助小鸭子。这也说明小公鸡有捉虫的本领，而小鸭子没有。
生：小公鸡和小鸭子一起走到河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉虫给你吃。”这说明小鸭子也愿意帮助小公鸡，他有捉虫的本领。
……。
生：我认为课文中小公鸡遇到危险小鸭子把他背上岸最感人，小鸭子勇敢精神是值得我学习的。
生：我觉得小鸭子让小公鸡在岸上等着，他去河里捉虫给小公鸡吃也是好样的。
生：今后大家谁有困难或遇到危险有求助于我的，我也一定发挥我的特长勇敢地去帮助你们的。
……。
一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案部编版一年级
1、理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。
2、借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。
1、认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。
2、看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。
教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。
2课时。
一、导入新课。
二、初读课文，识生字字音，标明自然段。
1、自由练读，要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。
2、朗读课文。
3、认读生字卡片，检查字音识记情况。
4、找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。
三、学习课文一至三段，结合看图，理解课文内容。
1、读第一段。
（1）小公鸡和小鸭子去做什么？
（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）朗读第一段。
2、读第二段。
（1）他们来到什么地方？（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）它们在草堆里干什么？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）。
（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。
（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）。
（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思（是一个劲地叫唤的意思），再分析小鸭子当时的心情怎样？（非常着急）。
（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？
3、读第三段。
（1）他们来到小河边做什么？（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）。
（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。
（3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）应该怎样朗读小鸭子的话呢？指导朗读。小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（没有让小鸭子知道就下水了）你们想一想，这样做会有什么后果呢？（会被淹着、出危险。）。
四、练习分角色朗读课文。
一、复习。
1、指名学生读课文1—3段。
二、继续学习课文。
1、读第四段。
（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？（小鸭子正在捉鱼，小公鸡在水中扑腾着在呼救）。
（2）小鸭子正在水中捉鱼听到了什么？（听到小公鸡喊“救命”）小鸭子是怎样做的？画出讲小鸭子动作的词语。
（3）“飞快地游”是怎样游？（游水的动作特别快）谁能做个动作表演一下？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？指导学生结合看图，联系前一句话，弄清小公鸡不会游泳，正在水中挣扎，情况十分危急，为了救小公鸡，小鸭子才这样做的，从中认识小鸭子抢救小伙伴的可贵精神。请同学们体会一下当时的情况，读一读，指导朗读。
2、读第五段。
（1）故事的结果怎样？（小公鸡得救了，他感谢小鸭子）。
（2）小公鸡对小鸭子说了什么？（读课文中的句子）他是怎样说的？（指导学生体会小公鸡的心情，读出感谢和不好意思的语气）小公鸡为什么这样说？（引导学生仔细观察第五幅图小公鸡浑身是水，低下头的表情，联系前文偷偷下水的做法，体会其后悔的心情。）。
三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由。
四、识记字形，组词，练习书写。
虫：“中”下面加一提一点。指导书空，写字头。组词：虫子、飞虫、小虫等。
河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河水、河边、河岸等。
面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。
组词：后面、前面、右面、左面等。
理解学义。
对：左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。对，在本课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。
五、指导书写。
六、指导完成课后作业。
一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案
教学目标：
1．学会6个生字，认识9个字。
2．读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学重点：
1．学会6个生字。
2．读课文，看插图，初步了解课文内容。
教学难点：
正确地书写本课生字。
教学过程：
一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。
二、听课文录音，初步了解课文内容。
三、初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2．标画出的生字，借助拼音多读几遍。
3．同桌同学互读生字和会认字。
4．抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。
5．做猜字游戏进一步巩固字音。
6．在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。
7．同桌读课文，相互纠正读音。
8．分段读课文，大致了解课文内容。
四、学习生字。
1．自己学习生字，识记字形，理解字义。
2．在小组内互相说一说。
3．指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。
吃：左右结构。组词：吃饭、小吃。说句子：小猫爱吃鱼。因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。
叫：左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。组词：叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。
弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。组词：弟弟、兄弟、弟子。
面：独体字。用笔画记忆，笔顺是，共9画。组词：上面、下面。面条。
正：独体字。用笔画记忆，笔顺是是，共5画。组词：正当、端正、正好。说句：小鸭子正在水里捉鱼。
身：独体字，用笔画记忆，笔顺是。组词：身边、身上、身体。
4．抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。
五、学生书写作业：
1．学生自己观察书中田格的生字。
2．在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。
3．请学生说说在书写时应注意什么？
如：在书写“吃”字时，“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔“撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第3笔“乙”起笔在竖中线上，“横”不要太长，“折”要靠近竖中线。
让学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。
4．教师范写“弟、面、身”3个字。
5．学生在书上练习书写，教师行间巡视、个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。
6．同桌同学互相评议并修改！
7．在实物投影上展示学生书写情况，表扬书写进步的学生。
8．巩固书写：学生在生字本上写生字，每个生字写3遍。
9．完成课后练习3，连一连，写一写。
附：板书设计。
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小鸭子三年级作文
在风和日丽的一天，小鸭子高高兴兴地在森林走着，突然，他一不小心掉进了一个泥坑里，便嚎啕大哭大哭了起来。
小鸟发现了，马上飞到森林里面大声叫喊：“小鸭子掉进泥坑里啦！小鸭子掉进泥坑里啦！大家快来救救他！大家快来救救他！”
小猴速度最快，他立刻爬上树折了一根树枝，伸向泥坑。没想到因为树枝太短了小鸭子够不到。小猴方法失败了，他非常沮丧。接着，小象像风一样飞奔而来小象想了一个办法，用鼻子来救小鸭子。可是难题又出现，小鸭子没有爪子，抓不住小象的鼻子。这时，小猴抓耳挠腮皱着眉说：“怎么办呀？怎么办呀？”顿时，他就向一只在热锅上的蚂蚁，正在大家想不出办法的时候，聪慧过人的小熊出现了。他思忖了一会儿灵机一动拿了一个水桶飞快跑向水池，把水桶装满，往泥坑里倒就这样来来回回跑了许多次。终于功夫不负有心人泥坑成了一个水池，小鸭子浮了起来，就在这时小鸭子跳出了泥坑。它们看了都欢呼了起来。
小鸭子跳出泥坑后说：“谢谢大家，谢谢你们想尽办法来救我！”“没关系。”小猴谦虚地说。小熊也笑眯眯地说：“朋友之间要互相帮助。”说完，小动物们又一起到森林理去玩游戏了。
小鸭子三年级作文
我有两只新的小鸭子，它们在学校门口买的，买的时间是20xx年5月10日，它们好可爱我真喜欢。
眼睛又黑又圆，身体毛绒绒的。它就是太脏了，总是把臭臭拉到自己喝的水里，踩过的饲料还吃。第一次它还从箱子里跳出来，是我点它的头才跳下去，真好笑。
六年级小鸭子作文
在一座茂密的森林里有一只美丽的小鸭子。小鸭子和其他小动物玩得很开心，一不小心掉到一个陷阱里了。“救命呀!救命呀!”小鸭子慌忙向伙伴们求救。
小鸟听见小鸭子的叫声，连忙去喊小猴，小猴拿一根棒子跟着小鸟到了森林里，小猴子看见小鸭掉到陷阱里，他急忙用棒子想把小鸭子挑上来。小猴子见他拿的这个棒子挑不到小鸭子。小猴急忙去喊小黑熊，小猴子看见小黑熊，大声对他说：“快，黑熊大哥，快去救救小鸭子，他掉到陷阱里去了”。
小黑熊听小猴子一说，心里非常着急，连忙拿了一个桶子跟着小猴来到陷阱边。小黑熊对小鸭子说：“小鸭子，你别急，我和小猴来救你了，我们往陷阱里倒水，你等会儿就可以游上来了”。说着，小黑熊提着一桶水倒进陷阱里。可惜，倒到陷阱里的水都被土地爷爷喝了。怎么倒也倒不满。怎么办呢?“只有去找大象”，小黑熊和小猴连忙去找大象，见到大象，他们对大象说：“快去救小鸭子!”大象来到陷阱边，看到可怜的小鸭子掉在陷阱里，又饿又冷，已经没什么力气了。大象连忙用自己长长的鼻子把小鸭子捞上来。
可怜的小鸭子得救了，小动物们在森林里活蹦乱跳，跳起了快乐的舞蹈。
今天我从奶奶家回来，我想爸爸妈妈肯定已经在家里等我了。果然，我大老远就看见他们站在门口了。我看见妈妈手里提着一篮东西，肯定是我喜欢吃的。我跑过去，啊，原来是三只小鸭，我高兴得一蹦三尺高。
回到家，我找来一个大纸箱，把小鸭子放进去，再找来凳子坐下仔细观察。看见它们的嘴巴是褐色的，全身的羽毛黄澄澄的，摸起来舒服极了!我估计它们有一斤重，它们唱起歌来“嘎嘎嘎”。它们的脖子不停地抖动着。还有那双蒲扇般的小脚丫，可会跑了!连我也追不上它。
突然，爸爸把那三只小鸭子放进水里面，对我说：“小鸭子喜欢玩水，让它们到水里去玩吧!”一见，果真如此，小鸭子在水中游来游去，扑扑翅膀，溅起了许多小水花，还弄到我身上了。小鸭子游泳时，后脚一蹬一蹬的，像游艇一样快。
我把它们放在草地上，再放上它们最喜欢的食物，我想：得跟它们玩个游戏。于是我拿起三根菜叶往远处一扔，小鸭子们争先恐后地把菜叶子给吃掉。哇!原来小鸭子的反应也很灵敏!
通过这几天对小鸭子的观察，我发现小鸭子的动作很灵敏。小鸭子真的太可爱了!
我非常喜欢这两只可爱的小鸭子。看，它们从这走到那，又走回来，一摇一摆，有时还摔那么一下儿。有时，它们还会在你的影子后趴着，当然，那是它们觉得热的时候。天凉的时候，你若解开外套抱着它们，它们就会往你衣服里钻，取得一些温暖。这两只小鸭子是爸爸的一个朋友送的，我抱着它们，初来乍到的它们还有些害怕呢!
它们那张粉粉的小嘴很贪吃，总也“呷呷，呷呷”地要吃的。它们一得到吃的，就去开心地用小扁嘴满地拣着吃。有一次，我去农村玩，捉回了一些小蝌蚪，想看看它们是怎样长成青蛙的。我把蝌蚪倒在水盆里，到水缸去乘一些水来，等我回来时，小鸭子正有滋有味地吃它们!“天!”我大叫一声，赶紧给它们撵走，十多只蝌蚪，眼间就剩下了三只!它们可真贪吃!
小鸭子非常喜欢水，每天都要和水亲近亲近。我每天都会按时给它们添水，因为它们喝水的速度很快，量也很大，有时它们还在水里洗澡呢!要是哪天我没有及时给它们添水，它们就会大声叫唤个不停，好像在说：“给我添水呀!你怎么忘了?”给它们添了水后，它们便大口大口地往嘴吸水，然后再一抬头，水就喝下去了。
上个星期天，妈妈给我买了两只小鸭子，一只是黄色的，另一只是灰色的。它们全身穿着毛绒绒的衣服，扁扁的嘴巴，嘴巴两侧有两个小洞洞，妈妈说这是用来呼吸的鼻孔。眼睛长在额头的两侧，像两颗黑珍珠，那样子真好看!
下午五点左右，小鸭子在“嘎嘎嘎”地叫，我想它们应该是饿了吧，就拿了它们的饭盆，往盆里倒了些水，装了一小勺饭，摘了一片青菜叶子，并把青菜切碎后再把这些食料拌均匀。等这些准备工作做好了，我就去喂小鸭子。
小鸭子听到我的脚步声，“嘎嘎嘎”叫得更欢了。我一蹲下，它们就伸长脖子，一跳一跳地想吃我手里的东西。我刚把食物放下，它们就争先恐后地吃了起来。小鸭子吃东西的时候，把嘴巴贴在盘底觅食;觅到食物的时候，小脖子一伸一缩地咽下去。小鸭子吃东西一点都不爱干净，它边吃边玩，弄得满地都是饭和青菜，掉在地下的食物还争着吃。看它们吃得那么欢快，我也开心起来。
这时妈妈从房间里出来了，看到满地狼藉的食物，就皱着眉头说：“快把食物收起来。”我按照妈妈的吩咐把地上的食物收拾干净，再打来一盆清水，把小鸭子放进盆里，帮它们洗了一个干净澡，再把它们放回箱子里。
喂小鸭子真是又有趣又好玩。
二年级作文小鸭子
今天，使我特别注意的是一群小鸭子。我们来到鸳鸯池，便看见许多样子各不相同的小鸭子。有的是一对恩恩爱爱的情侣，有的是三个一伙儿，四个一队游来的，还有的是由鸭妈妈带领的一群小鸭子。一个又小又扁的嘴巴，芝麻样的小眼睛一眨一眨的，有时还轻轻拨致力着自己的小鸭掌，后面就扬起了一层波纹，好看得很。
鸭妈妈带领的这群小鸭子特别有趣儿。它带着一群小宝贝扑了扑翅膀，上了岸，可总有几只小鸭子不听妈妈的`话，特别淘气，就像充气城堡里的空气从口子逃了出来一样。小鸭子玩着玩着，才发现自己的妈妈不见了。于是，有的把头伸进水里，寻找妈妈的踪影；有时大声叫着：“妈妈，妈妈，妈妈！”；还有的在水中扑扑翅膀，把脚踮起来，使自己能够站得高一点儿，看得见远处的东西。一只小鸭子兴奋地叫着：“找到啦！找到啦！我们的妈妈在岸上觅食呢！”说着，便向岸边驶去，“终于和家人团聚了，今天正好是中秋节，真幸福呀！”一只小鸭子说道。
这一群小鸭子多么可爱呀，看着小鸭子们快乐地嬉戏玩耍的场景，真的使我留连忘返。
二年级作文小鸭子
星期五放学，我在马路边看见有一群人拥挤在路边，我很好奇，就使劲地往人群里挤啊挤，终于挤进去了。哇，好多可爱的小鸭子呀！怪不得这么多人在看。你瞧！它们有的走路摇摇摆摆的，好像在显威风；有的欢快地叫着，仿佛在说：“哇，人真多！”还有的伸长脖子东张西望，好似在找朋友呢！这些小鸭子不仅动作滑稽，而且外形也很可爱。
它全身长满黄色的毛，眼睛黑不溜瞅的，尾巴微微向上翘起，脚是菊黄色的，像枫叶，我真想买一只回家，可妈妈说：“我们住的是小区房，养小鸭子不方便，”唉~~~我只能看着这些可爱的小鸭子依依不舍地回家了。
二年级作文小鸭子
中午我去吃中饭时，看见饭店老板在门口养着两只可爱的小鸭子。
小鸭子的个头只有妈妈的拳头般大，全身长着嫩黄的羽毛，远看像一个黄色的小绒球。脑袋两侧长着一双黑溜溜的小眼睛，好像两颗亮闪闪的黑珍珠。它最奇怪的是那扁平扁平的嘴巴，上面长着两个朝天的鼻孔，特别滑稽。它的脚也很有趣，脚趾间由一层薄薄的膜连着的，两只脚板像两把小扇子。所以它走起路来一摇一摆的，十分可爱。
我还发现了它的一个小秘密，它最喜欢吃苍蝇了。一看见地上的苍蝇就猛地伸出扁平的嘴巴扑了过去，苍蝇就成了它美味的午餐。动作麻利又顽皮！
文档为doc格式。
小鸭子三年级作文
从前，有一只小鸭子在十分大的湖里游来游去。游着游着小鸭子累了，就摇摇摆摆地上了岸，躺在大树下睡着了。
这时，来了一只狐狸，它已经几天没有吃东西了。忽然看见了小鸭子，馋得口水流了一地，它很快地走到小鸭子身边一下把小鸭子抓住了。
小鸭子东看看西看看，可是没有人。小鸭子想：“我要自己救自己。”小鸭子就对狐狸说：“你后边有一只小兔子。”狐狸就放下小鸭子，往后一看没有小兔子。小鸭子趁机逃跑了。
狐狸上当了，后来就被饿死了。
小鸭子三年级作文
一天，小动物们在大橡树下玩耍，小鸭子不小心掉到了土坑里。
小鸭子的朋友大象、小熊、小猴它们全都慌了神，不知道怎么办好，小猴说：“我用我的长竹子让小鸭子爬上来。”小熊说：“不行，小鸭子不会爬东西。”小熊又说：“拿绳子丢下去，让小鸭子绑在身上，把它拉上来。”大象说：“不行，小鸭子没手，还是用我的长鼻子吸满水，再喷出来把土坑填满水，让小鸭子游上来吧。”于是，大象三下五除二就把土坑里填满了水。小鸭子利用水的浮力不费吹灰之力就游了上来。