写一篇优秀作文需要我们有批判性思维和创造性思维的能力。以下是小编为大家精心挑选的一些优秀作文范文，供大家参考学习。
前行小学生同步作文
天，昏沉沉的。我一个人缓缓的走在路上，向着远方前进。似乎，路没有尽头。
其实生命就是一次漫长的旅行，有停靠站点的休憩，但更多的，还是前行。
在以前，我总是喜欢在途中停下，去路边采些零星的.小花，或是在小塘里滚一身烂泥，然后心安理得的回家，迎接那必然的骂声。总之，就是很调皮。大人们叹气，说我比男孩子还要贪玩。我却不以为然，我想：天生性格这样，能怪我么？恩，很显然的，不怪我，肯定不怪我。
虽然，有那么一些人没有帮助我，但我知道，总有人，在背后默默的关心着我。所以，在前行的路上，不需要害怕。即便是走夜路，也不必担心呢。因为那个人一定会在我遇到困难时轻轻扶我一把，不会任由我跌倒在泥泞的小路上，然后继续回到原来的位置。仅仅是这样的帮助，便已足够。
这样怕困难的我，像那肥肥的不愿运动的小青虫那样，倘若没有一些爱我的人帮助我，几乎就不想继续向前走了。
天亮了，一个人走了那么远的路，好累了呢。幸好有他们的无声陪伴才没有跌下。现在，前行的路上不再是我一个人孤独的背影，前方的路一片光明。
前行小学生同步作文
我姓黄名骏昊，已经度过九个生日了。我的身体矮矮的，不过很结实。皮肤挺黑，不过看起来健康。我胖胖的脸，像一个保龄球。大大的眼睛，像一对黑珍珠。
我的兴趣很多，看书、玩电脑、看电视、听歌等等，都是我的最爱。书是我的好老师，妈妈给我买的书可多了，有《中华上下五千年》、《小学生优秀作文》等等，我几乎每天都看，看到我都成了近视，还是舍不得放手。
说到性格嘛，我属于内向型的。我有一个最大的确定，那就是粗心。在平时，我的数学测验总是拿不到满分，不是我不懂答题，而是每次都有一点小毛病。记得有一次测验，我曾创过最高纪录——考了99分，那时的我把一个单位名称漏掉了。看到试卷后我气得火冒三丈，心想：要是没有漏掉单位，不就能拿100分了吗？关于粗心大意这个毛病，我总想改，却怎样也改不掉。老师和妈妈也因此多次批评我，说得我都不好意思了。
这就是我，你喜欢我吗？
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前行小学生同步作文
前行的路上，有很多的艰难，面对这样多的困难，我们应该怎样面对它呢？我虽然对生活中的很多事情没有太多的经验，但不管有多么困难，我都会面带微笑地战胜它。
带着微笑前行，波涛汹涌的大海也会顿时风平浪静；带着微笑前行，一片荒凉的大地也会顿时绿草如茵；带着微笑前行，乌云密布的天空也会顿时晴空万里。
学习中，我们遇到了难题，有的人望而生畏，有的人半途而废，还有一种人，带着微笑去解决它，一次不行，再来一次，还是不行，再来一次……每次失败后，都会微笑着说：“下一次一定行。”直至找到最佳答案才罢休。
听，他坐在钢琴房，吃力地咬着小木棍，将它顶在钢琴上，弹奏着心灵的乐章。他拥有极高的音乐天赋，命运却让他在二十六岁就失聪，听觉可是音乐家的生命啊！他被称为“乐圣”，却爱情不顺，终身未婚。可是，他面对前行的道路，总是微笑着，微笑给他带来了光明，让他继续献身于音乐。看，他在灯光的'陪伴下，伏在案上演算着式子，证明着难倒了无数数学家的“歌德巴赫猜想”。在他的草稿本上，密密麻麻地排列着各种数字和符号。可想而知，他经历了多少次的失败，但是每次又面带微笑地重新开始，最终，他创造出的“1+2”证明法成为了“哥德巴赫猜想”上伟大的里程碑。
著名的音乐家贝多芬，数学家陈景润，都是面带着微笑前行，最终获得了成功。难道我们不应该带着微笑着前行吗？生活和学习中，固然有很多挫折，但只要坚强点，勇敢点，微笑着面对它，那么就一定会战胜它，最终取得成功。
就这样慢慢长大中学生作文
无可否认，我正牵着青春的手。00后的生活就是白天心不在焉，无所事事，晚上心血来潮，狠做作业。我选择在第二天太阳之宫还未开启，就早早起床，冲个澡，出去散步。
公园里出来晨练的人，稀稀疏疏，散落在微风中，清静的很。树枝上的小露珠摇摇欲坠，不堪万有引力的吸引，‘滴答’一声宣誓它亲吻了大地。蹲在地上，回想往事，隐约觉得脑子像是装满了垃圾。轻轻的昂起头，眯着眼睛看着有点刺眼的阳光。突然想打个电话，因为我认定将烦恼给别人一份，不论是谁，都会觉得很舒心，就像将快乐给别人一份，会更快乐。
我说我觉得好烦，他说何必那；我说我现在做事不理智，他笑笑说青春嘛，我也曾经历过；我说要月考了，不知道是什么感觉，他说正常，心静就不会了；我说不知道接下来该干吗，他说想那么多干吗，要好好读书；我说我可以吗，现在竞争那么强，他说呵呵，你好傻啊，有什么不行的，一定行的啦。我望着远方轻轻问他要是考砸了怎么办，他说我抽你呗……呵呵，我不经笑出声来，相信他的嘴角也有一个温暖的弧度。
十三岁的女孩就像是五线谱，谱出生活的酸甜苦辣，谱出生活的精美绝伦，谱出自己的天空；十三岁天空，充满着春天的柔情与夏天的豪情，十三岁的天空，是花朵和落叶的一串串组合排成，十三岁的天空，要与众不同。
阴差阳错的剪短了头发，当时真是哭笑不得。不过，事后我觉得，换个发型，换个心情，焕然一新。拾起一片银杏叶，轻轻许愿，然后对自己说，嗨，baby，你能行的，一定能行，走过了这段路，你就会发现其实你很棒，加油加油。
阳光已经慢慢倾斜，注入着活力，照耀着我们去更宽旷的世界，相信彼岸花也在努力成长，准备以倾城的笑靥迎接我们。
啊哈，哦，吃早饭去！
带着学生慢慢前行教育心得
如今，在繁忙的都市生活、繁重的课业中，几乎所有人都咬紧牙关，拼着一条老命，拖着早已沉重的双腿，来去匆匆。而我却依旧慢慢地稳步前行。
“体育健康节，要报名的快来啊！”一下课，体育委员就扯开了大嗓门，但前去报名的`人仍然廖廖无几。是啊，马上要大考了，大家都忙着备考，谁还想在体育健康节上花心思呢。但这是最后一次参加这种活动的机会了吧，整个初中生活就这样留下遗憾？想到这，我大步流星走上前，给自已报了个项目。
忽然，我想起了我学小提琴时的样子。还有几周就考级了，可我连练习曲都拉不完整，令我十分苦恼。“哎呀，拉那么快，还断断续续！”老师让我放下琴，“你看啊，要这样，把速度放下来……”果真几天后，我就将练习曲完整地拉下来了。
想到这，我不禁兴奋起来，再套上呼拉圈。一步一步，慢慢地，假装我是宫廷里的贵妇，正在后花园里优雅地散步……练了几次后，我的动作娴熟多了，而且速度也加快了许多。终于，我带着呼拉圈跑了起来，引来旁边正练习的同学羡慕的眼光。
一连几天，我都这么练习，最后越来越快，越来越快……。
在比赛中，虽然我没得第一，但在练习中的感受让我受益匪浅。是啊，在人生中，我们不可能一开始就可以追上别人，总要一步步地练习。
带着学生慢慢前行教育心得
《新课程标准》明确指出：小学低年级的学习重点应以“识字”为主，其中1――2年级段的学生要求认识常用汉字1600～1800个，800～1000个会写。试想：一个六、七岁的孩子，两年之间要认识并且会写这么多字，谈何容易；而作为老师，如果不寻求一些识字教学的得力方法，只是一味地大讲特讲，或者只让学生死记硬背，那么记忆的效果肯定不好。为了能让学生对识字产生兴趣，教学中，我充分发挥学生学习的主观能动性：即除了让他们自己去发现一些字的规律，寻求一些学习的方法外，我还不失时机地运用一些学生感兴趣的方法，来加深他们记忆的效果。如在识字中让学生进行打牌游戏、小组合作互帮互助、猜字游戏、听笔画猜字以及根据字形编儿歌或故事等等；另外还想尽一些办法把难记的、抽象的字具体化、形象化，比如在上星期的期中复习中，发现大多孩子对“旗、旅、满、落、零、琴”等一些字记忆不牢固，每次听写总有一部分孩子写错。为了堵住这些错误，教学中，我除了让学生仔细观察这些字各部分的组成外，还通过采用一些化难为易的方法，把抽象的汉字形象化，大大减低学生识字的难度。就下面的几个易错字，来说说我的教字方法：
“旗”：学生在书写的时候，很容易把“旗”字右边的“卧人”漏掉，因此，教学时，我启发学生想像，我说：“‘卧人’部分就好像是旗的旗面，而下面的“其”就像是旗杆，如果没有旗面，只有一根棍，那能不能叫做旗呢？”同学们一听，哈哈大笑。紧接着，我又加了一句：“现在都在自己的本子上写一个‘旗’字，看看谁的旗上没有旗面。”学生们笑得更厉害了。然而，经过这一说一笑一写，孩子们自然而然地就记住了“旗”的正确书写，在后面的听写时，“旗”字也就没有写错的了。
“满和落”：这两个字的笔画一般不容易错，错就错在结构上，有的学生不是把“满”写成上下结构，就是把“落”写成左右结构。为了让学生更好的区别，我是这样告诉学生的：一提到“满“，我们就会想到水满，既然是水满，那就是水和水缸平了，所以“满”字的“三点水”要和右边的“草字头”写平，是左右结构。而一说“落”，就应该马上想到“三点水”落在了“草字头”的下面了，这样形象地一说，学生们就很容易记住这两个字的字形了。
再有“零和琴”两个字，下面加不加点？谁的下面该加点？学生的出错率更高。为了杜绝这种错误的发生，我问学生：谁知道“丁零零”指什么？学生们异口同声：“上课铃的声音。”我说：“是啊！以前打铃，必须要用一个锤子去敲，否则就不会发出‘丁零零’的声音，所以‘零’这个字下面一定要加点。而‘琴’就不行了，谁舍得在自己家昂贵的钢琴上用锤子乱敲呢？所以‘琴’字下面是不能加点的。”经过我这么一分析，孩子们好像有种顿然醒悟的神情，接下来的正确书写也就水到渠成了。
由于平时教学生识字的方法不断更新，久而久之，孩子们也潜移默化地受到影响，也都有了一套自己的记字方法。下面是《日记两则》中生字的学习方法:由于本课生字较多，我没有多讲，而是通过小组合作、汇报交流的方法让学生去学习，在最后指导书写环节，我说：“哪位同学能把自己的记字方法说出来，让大家一听就会永久不忘。”我的话音刚落，孩子们纷纷举手说出了自己的方法，如：
“份”：一个学生说：“一个人右边有一分钱。”另一个学生马上又说：“八个人拿着一把刀。”在这两个同学说的时候我进行了板书，孩子们很轻松地记住了这个字。
对于“贵”这个字的记法，我觉得更有趣，那就是：贝壳上面有一只没眼睛的虫子。（这种记法，我猜想是源于我们以前所学的“兔”和“晚”两个字。为了加深学生记忆，记得当时我是这样告诉学生的：“兔”字的点不能忘写，如果谁忘了，他就养了一只没眼睛的瞎兔子。而“晚”上，外面一片漆黑，所以“晚”就不用写点了。）。
再如“娘”(女孩儿有良心)；“读”（卖东西的人在说话）；“则”（贝壳旁边立着一把刀）；“粉”（分米；或一堆米里有一分钱）；“妹”（女孩的未来）；“晴”（青蛙晒太阳。不禁记住了晴，还记住青蛙的“青”不带“虫字旁”，一举两得。）。
由于是学生想到的记字方法，孩子们感兴趣，记起来就容易多了。所以，只要我们不断为孩子的学习创造条件，相信识字对孩子来说就会成为他们喜欢的事，我们的教学也将会事半功倍。
带着学生慢慢前行教育心得
今天是周一，要学习小数点的移动。这部分知识比较抽象，学生学习时较为吃力，尤其是对是位数不够时用“0”补足的难以掌握。
灵机一动，一上课，就在黑板上画了一幅简单的图画，四个板凳并一排，小明站在板凳中间。
“你能按照要求给小明找到适合的位置吗？”问题一抛出，学生的眼睛就亮了起来，数学课，找位置？有意思。
“请把小明同学的位置左移两位，再右移一位……”学生在我的要求下,分别指定小明的`位置,内容很简单,学生觉得小儿科.
“请把小明的位置向左移动4位.”我再一次发出指令。
位置不够了，怎么办？有的学生开始饶头。
“添加板凳!”一个聪明的学生喊。
很好。目的达到了。有了挪板凳的生活经验，开始引入小数数点的移动。
随手在黑板上写了几个小数，“如果把小数点看做小明，把数字看做板凳，你能让小数点按照老师的指令挪来挪去吗？”
“那还不简单，能！”学生声音洪亮，眼睛发光。
指定一名差生到黑板上来，居然挪的全对！位置不够的时候，这个平时笨笨的学生也知道补零，知识迁移的还不错，看来这样的引课确实能够浅显易懂的让学生明白算理。
难点突破了，下面需要做的，就是让学生理解挪动小数点位置后数大小的改变了。
“这部分知识老师不讲，你能自己发现吗？”脑子紧张的转着，放手试试吧。
书上给学生提供了几个算式，要求让学生用计算器计算，然后观察算式的规律，从而得出结论。内容简洁清晰，适合学生自学。
有了前面的游戏，这部分内容对孩子来说就扫清了障碍。理解起来就很简单。指导学生阅读课本，和同桌讲解，把发现和同学分享。
分享的过程是学生思维深入的过程,交流是为了避免学生的理解停留于面上,仅仅风从水面过是不行的,平静的水面下必须有波涛的汹涌才行.
“教材无非是个例子”叶圣陶先生一言，精辟地对教材意义做了准确的定位。教材只是书面的东西，其知识、技能覆盖面是有限的，老师一定要蹲下来，看一看学生的具体的障碍点在什么地方？你主要需要学生有哪些发现？不要在一些不必要的知识点上纠集。
但是，理解距熟练还有一个漫长的过程，在下面的巡视中，我发现学生挪动小数点的位置的时候，那种一年级学生数手指的感觉又出来了，翻来覆去，查来查去，真慢呀！不过，观察一会，只要给孩子时间，他们也能挪对。
以学定教，顺学而导。余下的时间里，我不再追加新的知识点，只是出了几道练习题，和学生一起享受挪小数点的乐趣。
雨打芭蕉，风吹梧桐，心动方有情。挥洒点拨，趁势讲解，学会是真经。内容是少点，课程是慢了点，但是带着学生慢慢前行，也是一种另外的享受。
就这样慢慢长大学生作文
在从懵懂走向成熟的过程中，我们需要经历很多。不经历风雨，哪见得到彩虹。在亲人朋友的呵护与陪伴下，我真希望这样慢慢长大。经历过迷茫，经历过沮丧，但我更愿意接受书香的`熏陶，这样慢慢成长。
我小时候就很喜欢看书，小学时喜欢看我国的经典名著，《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等。等到中学时，看的书比以前少，课外知识慢慢减少，我真希望能回到从前，像以前一样接受艺术的熏陶，慢慢长大。
不只是书本中的知识，我也愿意从艺术方面熏陶自己。画画，是一个不错的选择，可以从梵高的《星空》里，领略国外的艺术魅力；从齐白石的国画里，感受中国优秀传统文化的美丽。在中学期间，我也从他们身上学到了不少绘画的知识，从他们的画中，我逐渐能领略出一种不一样的感觉。
在书香的陪伴与绘画的艺术中，我学会了很多，也成长了很多。他们陪伴我走过了很长的路，也在我的学习生涯中，让我开心、减少烦恼。记得有一次，我学习上遇上了难过的事情，唯一替我解忧的不是别人，而是书香的陪伴。于是我拿出了一本书坐在书桌前，认真仔细地阅读着。书中的一字字、一句句，是那么优美。我看见一个个字符跳动起来，像一个个小精灵，他们和我玩耍、嬉戏。在这个神奇的空间里，我似乎忘记了我的烦恼。不久后，他们给了我一把钥匙，走到一扇门前，我不含丝毫怀疑，坚定地打开了它。一大堆知识涌了过来，我和小精灵们措手不及，被围堵了起来。我打了个哈欠，原来，这都是一场想象啊。我收获了很多知识，似乎成长了一点，离走向成熟进了一步。
在艺术的熏陶下慢慢成长，是多少人的梦想啊！而我，恰恰实现了这个梦想。感谢书香的陪伴与绘画的艺术，在我成长的道路上，留下深刻的痕迹。
中学生作文：孩子,你慢慢来
华安是个非常聪明，非常可爱的混血儿，妈妈是中国人，爸爸是德国人，一家人生活在瑞士。他一直被包围在多种语言的环境中，妈妈跟他讲中文，爸爸跟他讲德语，幼儿园里老师跟小朋友们讲瑞士话，爸爸妈妈之间用英语沟通。啊!太乱了。
安安从小就非常好学，咿咿呀呀学起。妈妈为了照顾儿子放弃了自己的梦想，整天带着安安认识这个新奇的世界，把自己知道的知识一点点灌入安安的小脑袋中。安安喜欢提问题，跟妈妈像朋友一样地沟通。他也很调皮，不好好学游泳，不认真学琴，等长大了才发现自己学得太少了。
妈妈给我报了兴趣班，我都觉得是被妈妈逼的，仿佛是为妈妈学习，而不是为自己学。每次妈妈语重心长地和我说现在不好好努力，以后会后悔的，我都不以为然。我被动地跟着老师和妈妈说的去做，从来不主动要求多学点什么。看了安安的长大过程，我觉得自己平时关心的事情太少了。其实，我只要用心观察身边的事情，肯定也会学得更多，懂得更多。要知道，除了学校里的课堂知识，更多的知识来自社会大课堂。
在安安身上好多精神值得我学习。
中学生《孩子你慢慢来》读后感
想起龙应台《孩子，你慢慢来》中的卷首语：“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来;小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”
龙应台看着那个五岁的孩子，用草绳打个蝴蝶结，她愿用一生的时间去等，等他五岁的手指把这个蝴蝶结扎好。扪心自问，我有她那样用一生去等的耐心与勇气吗?看着自己渐已长大的儿子，我越来越觉得做母亲是一门学问，一门很伟大很深奥的学问，远远难于做一位老师的角色!有时候很茫然，有时候很疑惑，有时候又沾沾自喜。看着学习上不优秀的儿子，缺忽略了他身上很多的闪光点：他阳光，他自信，他对未来充满自信，也有很多自己的想法，他待人处事从容文雅，他生活上不用你操心，还会倒过来劝解你、安慰你，他坚持自己的爱好，在音乐上有天赋、肯努力……呵呵，一个健康的孩子，我为什么仅仅因为他不适应应试教育而责备他?给自己一个信念：做像龙应台一样的母亲!只想对儿子说，人生的路很长，你美好的人生刚刚开启，让我们慢慢地、美美地、坚强地一起走!
中学生《孩子你慢慢来》读后感
作为老师，我们学生的少年时光也只有一次，他们也是妈妈的宝贝，也需要去在学习中去慢慢探索。当我们的学生犯了错，特别是屡次犯错，我们总是那么生气，甚至觉得这些学生深恶痛绝。我们应该静静等待一个孩子的成长，用欣赏的眼光，宽容的心静静等待。教四个班，100多个孩子，他们有100多种语言，100多种可能，每个孩子都是独一无二的。他们并不完美，也会犯错，也会淘气，但我学着不急于控制和纠正他们，允许孩子从错误中慢慢学习，给他们成长的时间。人生不是五十米短跑，而是万米长跑，无所谓“输不输在起跑线上”，只要不让孩子“累倒在起跑线上”，保存学习的兴趣与好奇心，就是孩子一直向前的动力。
教育是一项工程，亦是一种艺术。我们要做的就是用我们的耐心让我们的学生快乐起来，成绩提高上来，让自己内心有一种学生问候与念及的满足感，让自己有一种学生功成名就的自豪与欣喜。现在我能理解彭维维老师在青年班毕业时谈到学生谈到孩子时双眼包含的泪水，一切都时因为我变成了一个母亲老师，我愿意用一颗包容的心去等等我们的可爱的孩子，孩子你们慢慢来。
中学生《孩子你慢慢来》读后感
我们是应该尊重一下孩子，倾听一下孩子的心声，还孩子一个自由的童年了，毕竟教育不是赛跑，人生更不是。我们作父母的作老师的应该对孩子多点耐心，给点时间，等待孩子的成长。虽然，打破惯性思维要走的路还很漫长，但“孩子你慢慢来”希望成为我们的口号!
理解是一个慢慢的过程小学生作文
也许作为一个老师，她最明白的就是道理，最擅长的就是解忧，最不缺的就是对每个人的理解。
我心中的陈老师，严肃的面庞藏不住她的慈爱，所谓“杀人于无形”的眼神下，是她对每个人赞扬的目光，哪怕真是发起火来，说实话，也是没几个人怕的，毕竟大家都明白着：陈老师从不会因为一时的失望而放弃一丝的希望。
她很善于请同学喝那陈氏独家秘制的“心灵鸡汤”，当然我也喝的不少。每每我表露出对学习的松懈与马虎，甚至还未明显表露，陈老师便先将“教书”抛至一边，开始“育人”，第一步先分析了认为我有了问题的依据，第二步便开始“喂鸡汤”，总能一语中的，指戳要害，句句在理。记得曾因妈妈突然的去外地工作，使我久久难以全身心投入学习，没了妈妈的束缚，我一下子就迷茫了。陈老师也稍作了了解，她与我谈心，不停抚慰着我，不断鼓励着我，还曾说过：“你的妈妈虽然不在你身边，但我可以做你奶奶呀!”虽一句玩笑话，我记了好久好久，出了父母，很少有人能这么亲切了。
虽是有了“陈奶奶”的宽慰，但我仍总不在状态，不论是作业还是考试，都使得陈老师见我便眉头紧皱，眼中透着严肃与失落，更多的是不甘心。只知道不知第多少次，她又找到了我，很认真地问着我：“你的理想高中是什么?”我从未见过她如此严肃而沉重的目光，心头一紧，缓缓答了一句“江中”。陈老师的嗓门忽的大了起来：“江中也分普通班和强化班啊，更有创新班啊!我甚至觉得你能冲向更好的!”陈老师眼睛里的期许，比以往黯淡了许多，但她仍在鼓励着自己，也鼓励着我：“别懈怠，慢慢来，我理解你。”
陈老师的高尚师德是从她骨子里透出来的，比春风柔，也可沐浴万物;比细雨轻，却可滋润所有学生。
理解是一个慢慢的过程小学生作文
理解是一把火，冰都能融化;理解是一汪清泉，能解脱生活的束搏;理解是一种宽容，使人心里感到温暖;理解是心灵的交流，是灵魂的深入。
记得那是一个寒风呼啸的冬天，狂风卷积着乌云，冷风呼呼地吹着。我们在凄凉的考场上开始了半年一度的期末考试，考试之前，我自我感觉良好，在考试来临的前一个周，我临阵磨刀，心想就算不快也光呀。考试开始了，不知怎的，我开始紧张起来，这是我第一次考试紧张。我的脑海里突然出现了一种想法：这次考试考不好怎么办?怎么与爸妈交代呀!爸妈天天为了我而辛苦劳作，不分昼夜地、拼命地干活。考不好，我总觉得有些对不住他们。但是就算现在努力也是没有用的了，结果已经注定了。
理解是一种动力，能推动人进步。马克思曾经说过：“当我们得到理解的时候，智慧是不会枯竭的;智慧同智慧的相碰，就迸出无数的火花。”我们要学会理解他人，这样才能使人进步，能使人的智慧得到开阔。我希望爸妈能理解我，我知道你们不容易，但是错误也是在所难免的。我希望你们能够理解我，我会努力学习的，把被落下的都给补上。
中学生《孩子你慢慢来》读后感
作为母亲的龙应台，用自己最多彩绚烂的笔序、轻松柔软的字体记录着孩子的点点滴滴。故事中的一位母亲用母爱和理智来教诲、哺育着孩子，一个女子，她在自己的异乡、儿子的故乡感受着属于他们的快乐。而我的感受与其融在一起，喜悦、回味、舒畅，要想体会那种快乐与喜悦，自豪与泪水，真的很难很难。成长的过程是是幸福、可爱、自豪但略带痛苦的，作者却用温柔的字样，谱写得让人心生温柔。
我喜欢龙应台的文字，如水般柔情，又如火般温情;其中带着女性细腻的美与善，又有令人倾慕的大智。我喜欢上这部作品之前并没有看过任何简介和引言，只这样一行字就足以让我陷于其中。于是，在接下来的这几天，我一有时间就打开电脑，完完全全投入于阅读中。这是第一部我可以在音乐的伴随下认真看的作品，因为即使听着音乐，我也可以完全过滤掉一切无关的干扰，要的只是能够让我凝神静心的轻轻的曲子。
中学生《孩子你慢慢来》读后感
暑假把龙应台的《孩子你慢慢来》看完了，躺在沙发上看着书，嘴角禁不住一次次上扬。这样美好的感情，这样温柔的成长，让我心亦变得如斯温柔。
龙应台是个聪明的妈妈，她的孩子们是幸运的，她也是幸运的，在孩子的问题上选择了这样一个理智的做法。《孩子你慢慢来》，是的，慢一点，我们可以感受上天给我们安排的是多么丰盛的礼物。更真切地感受爱，我们才会生出更多温柔的情怀，更多的爱。