优秀作文是作者多年积累和不懈努力的结晶，是智慧和灵感的完美结合。让我们一起来读一读这些优秀作文的片段，相信它们会给大家带来一些新的启发和思考。
小孩真麻烦三年级作文
今天是什么日子你们知道吗？今天是我的生日，会有十几个同学去参加我的party呢！我们个个都很兴奋。
放学了，我的妈妈让我们在操场上集合，我们的脸上绽放出了激动的笑容。分配好了车辆后，我们出发啦！
到了！同学门看见红沙发上有一大堆的气球，一同扑了上去。
“我们先玩一个小游戏。”妈妈笑眯眯地说。“好啊！”“游戏叫‘猜猜我是谁’。”原来妈妈带了两个假发，准备让男孩子戴上，和女孩混在一起叫蒙着眼睛的人猜，让他搞不清楚谁是谁。我戴上长发、葛晶怡戴上短发、周佳莹放开辫子，让吴止境来猜。吴止境摸了摸我：“是葛晶怡！”我们笑起来。他又揉了揉葛晶怡的头发，说：“这个是薛桦钧！”同学们哈哈大笑。接着很多男生都抢着戴假发，看上去个个都变得像女生了。
“我们再玩一个游戏——看谁吸得快。”我们面面相觑，有些摸不着头脑。只见妈妈拿出了两个小奶瓶和两块婴儿围嘴——原来是要我们学小婴儿啊！我们争先恐后地抢着要求和同学比赛。王知秋和黄怡丹、我和周佳莹、葛晶怡和陈纪廷分别进行了比赛。吸奶瓶可真累啊！真搞不懂小婴儿怎么会有这么大的本事。爸爸笑着说：“现在明白什么叫‘使出了吃奶的力气’了吧！”同学们分成了两队，女生为女生加油，男生为男生鼓劲，我们响亮的鼓劲声差点把餐馆的'屋顶给掀了……今天，我们玩得可真高兴啊！
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三年级小孩的读书心得体会
第一段：介绍三年级小孩阅读的重要性（200字）。
作为人类进步的的媒介，书籍在我们的成长和教育中起着重要的作用。而对于三年级小孩来说，阅读不仅仅是学习知识和提高语文成绩的方式，更是培养他们的思考能力、想象力和品德修养的途径。小学三年级是孩子们开始迈入读书的广阔天地的时候，通过阅读，他们将愉快地认识到书中充满了奇妙和秘密。
三年级小孩开始自主选择自己喜欢的书籍，并加以阅读，培养了他们良好的阅读习惯。我还记得当我第一次看到一本故事书，迷人的插图和引人入胜的故事情节让我陷入了其中。当我读完第一本书时，我觉得自己就像一个探险家，走进了一个未知的世界。除了从书中学到知识，我还领悟到了很多道理和人生哲理。
通过阅读，三年级小孩不仅仅学到了很多知识，还获得了快乐。阅读可以激发他们的好奇心和想象力，带给他们丰富的精神体验。当我读到有趣的故事时，我会想象自己成为故事中的主人公，与他们一起经历冒险和解决问题。这种想象让我感到快乐，也让我学会了思考。通过阅读获得的快乐，使我对学习和探索世界充满了热情。
通过阅读，三年级小孩发展了许多重要的能力。阅读能够提高他们的语言表达能力，培养良好的写作习惯。同时，阅读也让他们学会了思辨和分析。当我读到有争议的问题时，我会思考不同的观点和理由，然后通过书中的情节，得出属于自己的结论。这种思考能力是在阅读中逐渐培养起来的，使我能够在生活中更好地分析问题，做出正确的判断并形成独立思考的能力。
在三年级小孩的读书体会中，我们可以明显地看到阅读对他们的成长和发展的积极影响。通过阅读，他们不仅获得了知识和快乐，还发展了语言表达和思考的能力。在未来的学习和人生中，阅读将继续伴随着他们，为他们打开更广阔的视野。因此，三年级小孩应该继续培养良好的阅读习惯和品味，享受阅读带来的乐趣，并从中汲取智慧与力量，成为一个更加优秀的人。
小孩真麻烦三年级作文
用钢笔写字可比不上用铅笔，钢笔的坏处实在是太多了，比如要吸水，写错了字就不能改了，一不小心还容易把本子弄脏，写字的时候用力过大还容易把本子划破……唉，用钢笔写字真麻烦！
终于做完了，我叹了一口气：唉，用钢笔写字真麻烦！
唉，用钢笔写字真麻烦！！
小孩真麻烦三年级作文
生活中总是会发生各种各样的事，有好有坏，它们就像一朵朵烟花绽放在我的生活中，而这其中有一朵烟花让我铭记在心，至今难忘。
那是星期六下午的足球赛，我们百赛斯俱乐部对战城北足球队，我作为主力队员获得了首发出场的机会。比赛开始，我们轻松连进2球。没想到，下半场对方换上了彭添臻，企图出奇制胜。因为彭添臻本来就是我的同学，大家互相了解，也熟悉彼此的.套路，所以场面很快被逆转。城北队又攻进一球后，我觉得压力很大。怎么办？我在心里一直反复问自己。难道这次要输了吗？可是我不甘心，我脑海中有声音不断地说：“我要赢！”于是我重新振作。就在这时，机会来了。我队发球，守门员把球朝中场扔去，中锋接球，就马上传给我，我使出了杀手锏-大脚射门，对方守门员无力招架，直接破门得分。因此，我队士气大振，团结一心，用坚固的防守杜绝了城北队的进攻。我们取得了宝贵的胜利，欢呼声在赛场久久回荡。
这件事情虽然过去很久了，但是它在我心中留下了深深的印痕。它让我难忘是因为我体会到团结就是力量，靠匹夫之勇是赢不了的，只有迎难而上才能获得胜利。
三年级小孩读书的心得体会
三年级是孩子学习阅读的重要阶段，这一年他们逐渐脱离了拼音阶段，开始接触到一些简单易懂的中文小故事。在这个阶段，孩子们会感受到阅读带给他们的乐趣和成就感，也会逐渐养成良好的阅读习惯。
第二段：读书为乐。
读书能让孩子们体验到心灵上的快乐。我还记得那天晚上，我给孩子读了一本获得安徒生文学奖的儿童小说，孩子无法自拔地沉浸其中。幻想着故事中的角色，孩子情不自禁地问出了很多问题，我则耐心地与他交流。从此之后，孩子每天晚上都会欢快地跑到书房，拿起喜爱的故事翻阅，把自己“套”进精彩的小说世界里。
第三段：信息获取。
通过阅读，孩子们可以掌握更多的知识。孩子面对陌生的事物时会听取家长或老师的解释，但是，有时候我们讲不清楚，阅读就可以给他们提供更具体的知识。当我给孩子们讲解恐龙时，我惊奇的发现孩子从一本尝试阅读的寓言中发现了关于恐龙的基础知识，大大拓展了他的相关知识面。所以，阅读不仅仅是得到快乐，也是获取知识的极好途径。
第四段：提高语言表达能力。
阅读还可以提高孩子们的语言表达能力。当我给孩子朗读经典童话时，他慢慢听懂了其中的内容，并能够用最简单的语言表达出来。而当他通过课文自己阅读并理解之后，他的表达更加的得到提升。通过阅读，孩子们能有效避免懒惰的口腔肌肉，在书本引导下，和家里人进行语言游戏，口语交互也理所当然提高了。
第五段：总结。
在我眼里，三年级儿童虽然年纪还小，但已经能自己完成简单的阅读、提高自己的语言表达能力、获取丰富的信息、享受阅读乐趣。我们家庭需要鼓励孩子们养成良好的阅读习惯，并尽可能多地挖掘书本的潜力，把书读成伙伴，让它们真正“被读懂”。
小孩真麻烦三年级作文
今天妈妈我爸爸弟弟玩了整整一天。才早上开始，我们就去了森林公园。到了森林公园的门前，我第一眼看到的就是森林公园四个大大的连笔字。到了森林公园的里面，人非常多非常多。到了森林公园的欢乐谷里面，我第一眼看见得就是海，哪里不仅仅只是人多，而且那里面玩的都非常刺激又高的项目。比如说：激流勇进、过山车、滑行龙等、摩天轮等。可是，我只玩了那些不刺激的项目，比如说：旋转木马、小火车、接球、碰碰车、挖土等。因为我有恐高症，所以不能玩那些儿刺激又高的项目。
在森林公园玩够了我们就去看电影了。
到了电影院，那里的人非常非常多，有非常多人都来看电影。妈妈问我要看什么电影。我说：“我要看熊出没之雪岭熊风，到了看电影的地方，那里的感觉好极了，看完电影了，我觉得雪岭熊风好看极了。大家不妨也去看看。
今天好开心啊！
小孩真麻烦三年级作文
上课了，一团团“上进”之火悄悄地在我的心里燃烧起来，认真聆听了一会，一阵阵风吹了过来，我心中的那团火，那股劲，似乎被吹灭了！“无聊”涌遍了全身，一个个“玩”像一股清澈的泉水，涌上了脑海，连角落也不放过，把心都淹没了。（直接入题，写“我”玩心太重。）。
“叽叽喳喳”的鸟叫声蹦进了我的耳帘，顺着传来的声音的地方看，没有。没有。还是没有。我恨不得把整个地球都掀起来。“叽叽喳喳、叽叽喳喳”像一首优美的音乐，涌进了我的心扉！终于，我找到了它，目光早已被它那可爱的样子紧紧地吸引住了，直到小鸟飞出了我的眼帘。（鸟鸣吸引住我的注意力，写自己好玩。）。
我拿起了笔，玩呀玩，怎知，越玩越起劲，越玩越起劲。顿时，我对它爱不释手，我把它翻来覆去，琢磨一下后，我准备对它进行下一步的研究。正在我玩得着迷时，突然感到前面凉飕飕的，突然传来：“秋仪，请你回答。”什么？我？回答？……同桌推了推我，我猛地一抬头，老师正看着我，一脸的期待！顿时，我全身似乎麻痹了，心就像十五个吊桶打水——七上八下的'，手脚竟然不自觉的抖动了起来。我忸忸怩怩地站了起来……这时，老师那意味深长的目光就像对我进行着沉默的审问，我的心都被冻结了。我扫视了一下同学们，一个个嘲笑的表情向我扑来，顿时，我真想找个无底洞钻进去……（“我”玩得着迷时，被老师提问，很尴尬。）。
一阵风吹来，我正在聆听着风儿带给我的信息。突然，一丝丝的声音夹在风中，叫我屏住呼吸，竖起耳朵，“按时间的先后顺序”这句话跟着风儿，一起飘进了我的耳朵。我犹豫了一会，才把答案支支吾吾地重复了一次。“上课得专心啊！”看着老师令人捉摸不透的神情，我的脸火辣辣的，滚烫滚烫的。（老师的批评让“我”很没面子。）。
我后悔，我惭愧，为什么我抵挡不住“玩”的诱惑，为什么，为什么……（结尾点明中心，写我的心情，与题目照应。）。
三年级小孩读书的心得体会
随着网络和手机日渐普及，越来越多的三年级小孩放弃了读书的习惯，他们喜欢在游戏中度过自己的闲暇时间，而不是在书本中汲取知识。但是，读书对于三年级小孩的成长仍然至关重要。在他们的阅读过程中，他们可以获得知识，培养兴趣，提高语文素养和思维能力。本文将阐述我在三年级时读书的心得体会。
第二段：理由。
在三年级时，我特别喜欢读故事书。每当我打开一本书，我都会沉浸在它的情节中，仿佛身临其境。故事书不仅可以扩大我的阅读面，还可以帮助我增强阅读理解能力。此外，我还喜欢读寓言故事。每个故事都有它独特的寓意，我能从中学到做人处事的道理。
第三段：收获。
在三年级阅读过程中，我获益良多。我不仅增长了知识，还培养了阅读兴趣。我逐渐爱上了阅读，成了班里的读书达人。我发现在阅读中，我能够培养自己的思考能力，提高自己的语文素养。阅读还能够带给我积极心态，让我看到美好的世界。
第四段：总结。
总体而言，对于三年级小孩读书的重要性不能忽视。阅读可以丰富他们的知识背景，培养他们的思维和语言能力，并激发他们的阅读兴趣。三年级小孩应该坚持读书，因为读书是人类的精神食粮。
第五段：展望。
未来，我希望我的朋友也能像我一样喜欢阅读，坚持阅读。我相信，在小学阶段好的读书习惯能够培养三年级小孩的良好品质，让他们拥有更广阔的未来发展空间。阅读是我们成为优秀人才的重要一步。
三年级作文帮妈妈带小孩
以前，白发的总是爸爸。然而今天，我妈妈也有白发。
事情是这样的：中午，我妈妈坐在电脑前玩游戏。我梳着妈妈的头发打发时间。在梳头的过程中，不小心在妈妈的头侧发现了一根亮晶晶的头发！我马上告诉我妈，她吓了一跳，让我赶紧帮她把“白精灵”拉出来。我怕我妈疼，就叫她自己拉。不一会儿，我妈就把“白精灵”拉了出来。仔细看啊，真的是白发！
妈妈说：“唉，我老了，头发白了！你这小子来气了！它让我有了白发。”我说：“头发总会有白的，我不能怪它！”
我本想告诉爸爸这个消息，但一看到爸爸在床上大声打鼾，我就一时半会儿不告诉他这个消息。
妈妈终于有白头发了！我不是幸灾乐祸！
《小孩与大海》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生想象能力。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。
教学准备：
1、与大海有关的资料。
2、教学课件。
教学过程：
一、复习导入，整体感知。
1、读短语。
2、在海边，孩子们都玩了些什么？相机板书。
3、你觉得孩子们在海边玩得怎么样？
二、学习课文，体会快乐。
1、自由读课文，从哪里体会到快乐？
2、同位互说。
3、全班交流。
第一自然段。
句子一：“孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。”
说一说体会到的快乐。
闭上眼睛，想象画面。
指导朗读，体会动词用法。
句子二：“海风吹来，激起朵朵雪白的浪花孩子们追过去的时候，浪花却不见了，再一回头，白白的浪花又来了．孩子们追过去。浪花又跑了。浪花逗着小孩追过来追过去，玩着躲猫猫的游戏。”
读句，你怎么从这里感受到快乐？
出示课件：追浪。
指导朗读，相机评价。师生合作读。
读第一自然段。
第二自然段。
玩沙有什么乐趣？
这么有趣，孩子们堆的城堡是什么样的？
如果你就在沙滩上，想堆什么？
学生活动，体验快乐。
朗读第二自然段。
第三自然段。
读第3自然段，看看大海到底送给了我们什么？
（出示实物）了解椰子壳、珊瑚。
在海边，还可能会捡到什么？（具体感受省略号）。
学习句子：“有的贝壳小小的，细致的花纹很美丽，那是美人鱼公主珍藏的宝贝；有的贝壳大大的，放在耳边，仔细听一听，可以听到海浪的声音，那是赞美大海的音乐。”
赛读句子。
第四、五自然段。
看着大船出航，你心里会想些什么？
海边的孩子是怎么想的呢？
读第四、五自然段。
三、小结。
附板书设计：
踏浪嬉戏。
堆城堡。
捡贝壳乐趣梦想。
看船出航。
……。
小孩子写作文三年级
我有一个好朋友叫夏可心。她皮肤雪白雪白的，一头乌黑的长发，两颗葡萄般的眼睛总是忽闪忽闪的，真可爱。
一天，天气晴朗，我和夏可心去姨妈家玩。到了姨妈家，我们东瞧瞧西找找，就是没有发现有什么好玩的。“你们先玩，我去买东西，一会儿就回来。”姨妈说完就走了。“玩什么呢？一直坐着太无聊。”我说，“玩捉迷藏吧，玩新版的，不但要找到，还要抓到对方才算赢。”“好！”
游戏开始了，我连忙跑上楼，躲在一个房间的角落里，可是脚步声太大了，夏可心一下子就找到我了，我连忙站起来撒腿就跑，她紧追不舍。我们在姨妈家里追来跑去，房间被我们弄得乱七八糟。突然，“叭”的一声，姨妈最喜欢的台灯给打碎了，怎么办？怎么办？“不如我们把它粘起来吧？”夏可心说。“不行，会有缝隙的。”我们正苦恼，“叮叮叮”门铃响了。“谁呀？”“我，我回来了，姨妈呀！”我们大惊失色，慌乱中只好把碎片扫进撮箕，藏在角落，然后装作若无其事的样子去开门了。可是，我的心一直怦怦地跳个不停，我一直在纠结，是告诉姨妈，还是保密呢？我忐忑不安。
终于，吃完晚饭了，可我怎么也开心不起来。这时，夏可心悄悄对我说：“不如我们还是去告诉姨妈吧！骗人不好的。俗话说‘人可以无钱，但不可以无信’。”“好吧，但你不怕被打吗？”“没事，诚实最重要。”“好。”
晚上，夏可心低着头来到姨妈跟前，小声说：“对不起，姨妈，我打碎了您的台灯，是我不对，请您原谅。”“好孩子，你这么诚实，我原谅你了。”姨妈摸着她的头，笑眯眯地说。
夏可心真棒！她是我的榜样，我要向她学习，也要做一个诚实的人。
《小孩与大海》教学设计
教学目标：
1、学会10个生字，认识7个字。
2、有感情地朗读课文。
3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。
教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。
教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。
教学方法：朗读理解。
教学安排：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、创设情景，激趣导入。
看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗？你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗？（教师板书课题，齐读课题）。
二、初读课文，认读生字词语。
1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。
2、查字典理解“珍藏”等词语的意思。
3、检查学生认读生字词语的情况。
三、再读课文，整体感知。
1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有？句子是否通顺？
2、自由读课文，思考课文主要写了什么？（用自己的话说说）。
3、根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海。
四、学习课文第一自然段。
1、自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的？画出相关句子。
2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。
句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。
3、学生自读句子，想象画面。
4、小组交流，全班反馈。
5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。
6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。
7、齐读第一自然段。
五、教师小结，交代下节课学习的内容。
第二课时。
一、复习导入。
1、上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。
2、一起读第一自然段。
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小学三年级语文《小孩与大海》教案
学习目标：
知识与能力：
1、独立学会小字格的生字，会认双横线里的生字;。
2、联系上下文或查字典理解词语的意思，初步理解内容。
3、有感情地朗读课文。
过程和方法：
阅读文本，查找资料，分组交流讨论。
情感态度价值观：感受大海给我们的欢乐。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文。
2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。
教学准备：生字卡片、插图。
学习时间：
2课时。
第一课时。
一、创设情景，激趣导入。
1你们在大海边嬉戏玩耍过吗?有什么感受?
2、教师相机板书课题，齐读课题。
二、根据下列要求初读课文。
1、读准每个字的字音，读通课文。
2、查字典或结合上下文理解词语：珍藏、神秘、出航细致。
3、思考：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。
4、检查预习情况。
三、学习课文第一自然段。
1、
自由朗读课文第一自然段。边读边想象孩子们是怎样踏浪的?
画出相关的句子。
2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。
句子：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串小脚印。
3、学生自由读句子想象画面。
4、小组交流，全班反馈。
5、结合学生的回答，教师相机出示cai中孩子们嬉戏玩耍的兴奋场面。
指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。
6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者。
观察能力和表现手法。
第二课时。
一、学习课文第二自然段。
1、读了第二自然段，你想到了什么?
2、他们除了堆城堡还会堆什么?他们在玩沙时会说些什么?
3、小组里演一演。
4、堆城堡多么高兴呀，咱们一起来读一读。
二、学习课文第三自然段。
1、他们拾到了什么，请用笔在书上勾画下来。
2、想象一下他们会用贝壳做什么呢?
3、有感情地朗读第三自然段。读出孩子们的`好奇之心。
三、学习课文第四、五自然段新。
1、读了四、五自然段，你想到了什么?你有什么梦想?
2、全班交流。
四、总结全文。
大海给孩子们带来了哪些乐趣?
三年级语文《小孩与大海》教案
教学目标：
情感态度价值观：
体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。
知识与技能：
1.学会10个生字，认识7个字。
2.有感情地朗读课文。
3.体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。
过程与方法：
感情朗读，边读文边想象句子所表达的情景。
教学重点：
朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的`欢乐。
教学难点：
结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。
教学准备：
收集海滨风光图片及有关资料。
教学安排：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、创设情景，激趣导入。
看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?(教师板书课题，齐读课题)。
二、初读课文，认读生字词语。
1.自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。
2.查字典理解“珍藏”等词语的意思。
3.检查学生认读生字词语的情况。
三、再读课文，整体感知。
1.指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有?句子是否通顺?
2.自由读课文，思考课文主要写了什么?(用自己的话说说)。
3.根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海。
四、学习课文第一自然段。
1.自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。
2.学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。
句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。
3.学生自读句子，想象画面。
4.小组交流，全班反馈。
5.结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。
6.另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。
7.齐读第一自然段。
五、教师小结，交代下节课学习的内容。
第二课时。
一、复习导入。
1.上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。
2.一起读第一自然段。
3.那大海给孩子们还带来了哪些快乐?今天继续学习下面饿内容。
二、学习课文的二——四自然段。
2.小组交流自己感兴趣的句子或内容。
3.全班交流。
(a)堆城堡：在沙滩上，孩子们是怎样寻找快乐的呢?
指导朗读。
他们除了堆城堡，还堆了什么?
(b)拾贝壳。渴望了解大海的孩子们还想到什么呢?
4.齐读第五自然段。
三、总结全文，整体回归。
1.齐读课文。
2.学完了课文，你知道大海个孩子们带来了哪些快乐呢?
3.师总结：大海给孩子们带来很多的快乐，大海也带给了孩子们许多的神秘，孩子们徜徉其中是那样的幸福。
四、小练笔。试着有课文中的相关词句写句子。
板书设计：
踏浪。
堆城堡。
乐趣。
拾贝壳。
看船出航。
三年级读后感：我是正能量小孩
这个假我读了一本书叫做《我是正能量小孩》。这本书讲的是一个成绩不太好的小朋友刘永哲，在一次偶然的情况下发现了一台扭蛋机，扭蛋机自己动了一下滚出了一个扭蛋，刘永哲不在意的拿了起来。回到家后，他听到有人在叫他，四处张望了一下，发现是桌子上的扭蛋在说话。这可把他吓坏了，一不小心扭蛋就摔到了地上。这时从扭蛋里出来了一个小人。他说自己叫钟点工，可以帮永哲实现愿望，但是一天只能帮三次。永哲觉得有了钟点工自己变得越来越棒了，但其实钟点工并没有帮什么太大的忙，是永哲自己进步了。在即将跳绳比赛的时候，也是钟点工和永哲要分开的时候了，钟点工答应永哲只要他好好努力，比赛那天他就回来。可是永哲不小心把钟点工的事告诉了自己的好朋友文浩，于是，钟点工消失了，他只给永哲留下了几张字条。比赛那天，他用自己的努力拿了第二名。虽然钟点工离开了，可是他带给永哲的正能量一直在帮助着永哲。
看完了这本书我觉得只要我们也像永哲一样充满正能量，也会成为一个自信，勇敢，快乐的小孩。