写一篇优秀作文需要不断积累词汇和思考能力,提高自己的表达和写作水平。小编为大家整理了一些经典的优秀作文,希望能够给大家提供写作上的一些思路和灵感。
三年级小孩的读书心得体会
第一段:引言(100字)。
读书是儿童成长过程中最重要的一部分,对于三年级的小孩来说也不例外。在过去的一年中,我认真阅读了许多精彩的图书,从中收获了许多宝贵的知识和经验。在这篇文章中,我将分享我的一些读书心得体会。
第二段:培养阅读习惯的重要性(200字)。
阅读是人类获取知识和提高认知能力的有效方式之一。通过阅读,我们能够进入一个与现实世界完全不同的虚拟世界,开拓思维,提高想象力和创造力。作为三年级的小孩,培养良好的阅读习惯对我来说非常重要。我发现,每天坚持阅读一些有趣的图书,可以帮助我更好地理解和运用所学的知识,并且提高我的阅读能力和语言表达能力。
第三段:挑选适合自己的读物(300字)。
在大量图书中找到适合自己的读物是一项挑战。在过去的一年中,我学会了根据自己的兴趣和阅读水平来选择图书。我发现,当我选读感兴趣的书籍时,阅读变得更加有趣和愉快。例如,我喜欢探险故事和科幻小说,这些充满奇幻和冒险的故事激发了我的好奇心,并让我沉浸其中。与此同时,我也学会了找到适合我阅读水平的书籍,从简单的绘本开始,逐渐向中级读者的书籍挑战。这种逐步提高的过程让我从中获得了成就感和动力。
第四段:读书带给我的启发(300字)。
通过阅读,我领悟到了许多生活的道理和哲理。经典童话故事中蕴含的智慧启发了我对生活的思考。例如,在《小红帽》中,我明白了不轻易相信陌生人的重要性;在《卖火柴的小女孩》中,我同情并意识到帮助他人的重要性;在《白雪公主》中,我学会了坚持谦恭和善良。这些故事不仅仅是娱乐,更是一种涵养和启发。此外,我从许多非虚构类的书籍中了解到了世界的奇妙之处,例如大自然的神奇、科学的发现等。通过阅读,我意识到无论是虚构还是非虚构类的书籍,都能够为我提供不同的视角和启示。
第五段:阅读带给我的成长(200字)。
通过阅读,我不仅仅获得了知识和启示,而且也得到了成长。我的阅读能力不断提高,从一开始的字词拼读到现在的流利阅读。同时,我也变得更加有耐心和自律,不再轻易放弃一个困难的词汇或句子。阅读还培养了我的写作能力,我学会了如何用简洁、清晰的语言表达自己的想法。当我分享自己的读书心得时,我能够用流利、准确的语言表达我的观点。
结语(100字)。
通过这一年的阅读,我真切地感受到了阅读对我认知和成长的重要性。阅读不仅满足了我的好奇心,拓宽了我的视野,还培养了我丰富的情感世界和批判性思维。我将继续保持读书的习惯,不断探索和成长,在阅读中感受到更多的乐趣和启发。
小孩真麻烦三年级作文
今天妈妈我爸爸弟弟玩了整整一天。才早上开始,我们就去了森林公园。到了森林公园的门前,我第一眼看到的就是森林公园四个大大的连笔字。到了森林公园的里面,人非常多非常多。到了森林公园的欢乐谷里面,我第一眼看见得就是海,哪里不仅仅只是人多,而且那里面玩的都非常刺激又高的项目。比如说:激流勇进、过山车、滑行龙等、摩天轮等。可是,我只玩了那些不刺激的项目,比如说:旋转木马、小火车、接球、碰碰车、挖土等。因为我有恐高症,所以不能玩那些儿刺激又高的项目。
在森林公园玩够了我们就去看电影了。
到了电影院,那里的人非常非常多,有非常多人都来看电影。妈妈问我要看什么电影。我说:“我要看熊出没之雪岭熊风,到了看电影的地方,那里的感觉好极了,看完电影了,我觉得雪岭熊风好看极了。大家不妨也去看看。
今天好开心啊!
小孩真麻烦三年级作文
今天是什么日子你们知道吗?今天是我的生日,会有十几个同学去参加我的party呢!我们个个都很兴奋。
放学了,我的妈妈让我们在操场上集合,我们的脸上绽放出了激动的笑容。分配好了车辆后,我们出发啦!
到了!同学门看见红沙发上有一大堆的气球,一同扑了上去。
“我们先玩一个小游戏。”妈妈笑眯眯地说。“好啊!”“游戏叫‘猜猜我是谁’。”原来妈妈带了两个假发,准备让男孩子戴上,和女孩混在一起叫蒙着眼睛的人猜,让他搞不清楚谁是谁。我戴上长发、葛晶怡戴上短发、周佳莹放开辫子,让吴止境来猜。吴止境摸了摸我:“是葛晶怡!”我们笑起来。他又揉了揉葛晶怡的头发,说:“这个是薛桦钧!”同学们哈哈大笑。接着很多男生都抢着戴假发,看上去个个都变得像女生了。
“我们再玩一个游戏——看谁吸得快。”我们面面相觑,有些摸不着头脑。只见妈妈拿出了两个小奶瓶和两块婴儿围嘴——原来是要我们学小婴儿啊!我们争先恐后地抢着要求和同学比赛。王知秋和黄怡丹、我和周佳莹、葛晶怡和陈纪廷分别进行了比赛。吸奶瓶可真累啊!真搞不懂小婴儿怎么会有这么大的本事。爸爸笑着说:“现在明白什么叫‘使出了吃奶的力气’了吧!”同学们分成了两队,女生为女生加油,男生为男生鼓劲,我们响亮的鼓劲声差点把餐馆的'屋顶给掀了……今天,我们玩得可真高兴啊!
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小学三年级小孩钓鱼的作文
我记得小时侯,特别想钓鱼,爸爸在我百般诉说下,终于答应带我去钓鱼,那一次的钓鱼让我的乐趣的路上多闪烁了一颗耀星。
那一天,我跟随着爸爸去湖泊钓鱼。来到湖边,只现水面像仙人撒的一把碎金在湖里翻滚着。爸爸一边弄鱼饵,一边教我钓鱼。他把鱼饵弄到鱼钩上,“嗖”的一声把线甩到水中。爸爸把鱼杆递给我,我兴奋地接过来紧张的注视水面,多么有意思呀!看到一点动静,我就立刻收线,我还美滋滋的想:呵呵,肯定钓上了一条大鱼。却没想到钓上来的竟是一团海草。我失落极了,如天突然变天了一样。爸爸又帮我甩到了水中,过了一阵,水面上开始有动静了,我盯着水面,好比一块铁被磁铁石吸引住了一样。突然线开始往下坠,我意识到这次肯定有鱼上钩了,我赶紧叫爸爸立刻收线,真是做梦也没想到,我竟然钓上了一条大约15厘米长的鱼。爸爸把鱼钩从鱼嘴里拿出来,放在袋子里,鱼在游泳时,总是用软绵绵的胸鳍划着水,那像扇子的尾巴不停的摆动着,看见我获得了胜利果实,我心中无比的高兴,那是多么有趣。
那次的钓鱼经历让我终生难忘,每当回想起往事来,心中总是充满了无限的乐趣。
十点整,妈妈开车载着爷爷、小姨夫和我一行出发了。到了池塘,爷爷首先收拾好鱼竿,把它伸得长长的,再把鱼食挂在鱼钩上。只见爷爷用力一甩鱼竿,“嗖”地一声鱼线被远远地甩在了池中央,便静静地等候着。这时小姨夫也把我的鱼竿整好了,按照同样的方法,我的鱼线也被远远的甩到了池中。我精神抖擞地握着鱼竿,目不转睛地盯着水面。太阳火辣辣晒在身上直发烫,我轻轻挪动着地方,躲在了爷爷的大太阳伞下。我的手都握酸了,我着急的问爷爷怎么还没鱼上钩啊?爷爷小声地对我说:“钓鱼不能着急,要有很大的耐性,鱼是你的对手,你恒心大于鱼,鱼就会上钩的。”忽然,我见爷爷用力一提,鱼竿变成弯弯的'了。我大声地喊妈妈:“爷爷吃钩了,爷爷吃钩了!”“什么爷爷吃钩了,是鱼吃钩了!”妈妈笑着拿着抄网跑过来,把鱼捞了上来,“哎呀,是一条红鲤鱼!”我羡慕地叫着。
一条、两条、三条,鱼兜里的鱼越来越多,我们的情绪也越来越高涨……。
夕阳西下,收竿了,看着大家红彤彤的脸和一兜活蹦乱跳的鱼,我真是愉悦极了,不舍极了。
这就是我第一次钓鱼的经历,一次有趣且惊险的经历。通过这次钓鱼,我还明白了:只要有恒心,做事情才可以成功的道理。
小孩真麻烦三年级作文
上课了,一团团“上进”之火悄悄地在我的心里燃烧起来,认真聆听了一会,一阵阵风吹了过来,我心中的那团火,那股劲,似乎被吹灭了!“无聊”涌遍了全身,一个个“玩”像一股清澈的泉水,涌上了脑海,连角落也不放过,把心都淹没了。(直接入题,写“我”玩心太重。)。
“叽叽喳喳”的鸟叫声蹦进了我的耳帘,顺着传来的声音的地方看,没有。没有。还是没有。我恨不得把整个地球都掀起来。“叽叽喳喳、叽叽喳喳”像一首优美的音乐,涌进了我的心扉!终于,我找到了它,目光早已被它那可爱的样子紧紧地吸引住了,直到小鸟飞出了我的眼帘。(鸟鸣吸引住我的注意力,写自己好玩。)。
我拿起了笔,玩呀玩,怎知,越玩越起劲,越玩越起劲。顿时,我对它爱不释手,我把它翻来覆去,琢磨一下后,我准备对它进行下一步的研究。正在我玩得着迷时,突然感到前面凉飕飕的,突然传来:“秋仪,请你回答。”什么?我?回答?……同桌推了推我,我猛地一抬头,老师正看着我,一脸的期待!顿时,我全身似乎麻痹了,心就像十五个吊桶打水——七上八下的',手脚竟然不自觉的抖动了起来。我忸忸怩怩地站了起来……这时,老师那意味深长的目光就像对我进行着沉默的审问,我的心都被冻结了。我扫视了一下同学们,一个个嘲笑的表情向我扑来,顿时,我真想找个无底洞钻进去……(“我”玩得着迷时,被老师提问,很尴尬。)。
一阵风吹来,我正在聆听着风儿带给我的信息。突然,一丝丝的声音夹在风中,叫我屏住呼吸,竖起耳朵,“按时间的先后顺序”这句话跟着风儿,一起飘进了我的耳朵。我犹豫了一会,才把答案支支吾吾地重复了一次。“上课得专心啊!”看着老师令人捉摸不透的神情,我的脸火辣辣的,滚烫滚烫的。(老师的批评让“我”很没面子。)。
我后悔,我惭愧,为什么我抵挡不住“玩”的诱惑,为什么,为什么……(结尾点明中心,写我的心情,与题目照应。)。
小孩真麻烦三年级作文
生活中总是会发生各种各样的事,有好有坏,它们就像一朵朵烟花绽放在我的生活中,而这其中有一朵烟花让我铭记在心,至今难忘。
那是星期六下午的足球赛,我们百赛斯俱乐部对战城北足球队,我作为主力队员获得了首发出场的机会。比赛开始,我们轻松连进2球。没想到,下半场对方换上了彭添臻,企图出奇制胜。因为彭添臻本来就是我的同学,大家互相了解,也熟悉彼此的.套路,所以场面很快被逆转。城北队又攻进一球后,我觉得压力很大。怎么办?我在心里一直反复问自己。难道这次要输了吗?可是我不甘心,我脑海中有声音不断地说:“我要赢!”于是我重新振作。就在这时,机会来了。我队发球,守门员把球朝中场扔去,中锋接球,就马上传给我,我使出了杀手锏-大脚射门,对方守门员无力招架,直接破门得分。因此,我队士气大振,团结一心,用坚固的防守杜绝了城北队的进攻。我们取得了宝贵的胜利,欢呼声在赛场久久回荡。
这件事情虽然过去很久了,但是它在我心中留下了深深的印痕。它让我难忘是因为我体会到团结就是力量,靠匹夫之勇是赢不了的,只有迎难而上才能获得胜利。
三年级读后感:我是正能量小孩
这个假我读了一本书叫做《我是正能量小孩》。这本书讲的是一个成绩不太好的小朋友刘永哲,在一次偶然的情况下发现了一台扭蛋机,扭蛋机自己动了一下滚出了一个扭蛋,刘永哲不在意的拿了起来。回到家后,他听到有人在叫他,四处张望了一下,发现是桌子上的扭蛋在说话。这可把他吓坏了,一不小心扭蛋就摔到了地上。这时从扭蛋里出来了一个小人。他说自己叫钟点工,可以帮永哲实现愿望,但是一天只能帮三次。永哲觉得有了钟点工自己变得越来越棒了,但其实钟点工并没有帮什么太大的忙,是永哲自己进步了。在即将跳绳比赛的时候,也是钟点工和永哲要分开的时候了,钟点工答应永哲只要他好好努力,比赛那天他就回来。可是永哲不小心把钟点工的事告诉了自己的好朋友文浩,于是,钟点工消失了,他只给永哲留下了几张字条。比赛那天,他用自己的努力拿了第二名。虽然钟点工离开了,可是他带给永哲的正能量一直在帮助着永哲。
看完了这本书我觉得只要我们也像永哲一样充满正能量,也会成为一个自信,勇敢,快乐的小孩。
三年级语文《小孩与大海》教案
教学目标:
情感态度价值观:
体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情。
知识与技能:
1.学会10个生字,认识7个字。
2.有感情地朗读课文。
3.体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情,培养学生的想象能力。
过程与方法:
感情朗读,边读文边想象句子所表达的情景。
教学重点:
朗读课文,理解课文内容,知道大海给孩子们带来的`欢乐。
教学难点:
结合上下文及自己的生活经验,想象课文中重点词句所表达的情景,体会作者在字里行间的情感,感受孩子们对大海的热爱之情。
教学准备:
收集海滨风光图片及有关资料。
教学安排:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、创设情景,激趣导入。
看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景,他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?(教师板书课题,齐读课题)。
二、初读课文,认读生字词语。
1.自由读课文,借助拼音读准每个字的字音,读通课文。
2.查字典理解“珍藏”等词语的意思。
3.检查学生认读生字词语的情况。
三、再读课文,整体感知。
1.指名分自然段读课文,其他同学认真听:他们读准了没有?句子是否通顺?
2.自由读课文,思考课文主要写了什么?(用自己的话说说)。
3.根据学生回答,教师板书:踏浪堆城堡拾贝壳看船出海。
四、学习课文第一自然段。
1.自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。
2.学生回答,教师相机出示句子,指导学生想象画面。
句子:孩子们踩在软软的细沙上,叫着,跳着,笑着奔向大海,留下一串串小脚印。
3.学生自读句子,想象画面。
4.小组交流,全班反馈。
5.结合学生回答,指导学生感情朗读,读出孩子们心中的喜悦,读出大海给孩子们所带来的欢乐。
6.另外几句,着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮,在读中体会作者的观察能力和表达能力。
7.齐读第一自然段。
五、教师小结,交代下节课学习的内容。
第二课时。
一、复习导入。
1.上节课,我们学习了第一自然段,感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。
2.一起读第一自然段。
3.那大海给孩子们还带来了哪些快乐?今天继续学习下面饿内容。
二、学习课文的二——四自然段。
2.小组交流自己感兴趣的句子或内容。
3.全班交流。
(a)堆城堡:在沙滩上,孩子们是怎样寻找快乐的呢?
指导朗读。
他们除了堆城堡,还堆了什么?
(b)拾贝壳。渴望了解大海的孩子们还想到什么呢?
4.齐读第五自然段。
三、总结全文,整体回归。
1.齐读课文。
2.学完了课文,你知道大海个孩子们带来了哪些快乐呢?
3.师总结:大海给孩子们带来很多的快乐,大海也带给了孩子们许多的神秘,孩子们徜徉其中是那样的幸福。
四、小练笔。试着有课文中的相关词句写句子。
板书设计:
踏浪。
堆城堡。
乐趣。
拾贝壳。
看船出航。
《小孩与大海》教学设计
教学目标:
1、学会10个生字,认识7个字。
2、有感情地朗读课文。
3、边读文边想象句子所表达的情景,体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情,培养学生的想象能力。
教学重点:朗读课文,理解课文内容,知道大海给孩子们带来的欢乐。
教学难点:结合上下文及自己的生活经验,想象课文中重点词句所表达的情景,体会作者在字里行间的情感,感受孩子们对大海的热爱之情。
教学准备:收集海滨风光图片及有关资料。
教学方法:朗读理解。
教学安排:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、创设情景,激趣导入。
看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景,他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?(教师板书课题,齐读课题)。
二、初读课文,认读生字词语。
1、自由读课文,借助拼音读准每个字的字音,读通课文。
2、查字典理解“珍藏”等词语的意思。
3、检查学生认读生字词语的情况。
三、再读课文,整体感知。
1、指名分自然段读课文,其他同学认真听:他们读准了没有?句子是否通顺?
2、自由读课文,思考课文主要写了什么?(用自己的话说说)。
3、根据学生回答,教师板书:踏浪堆城堡拾贝壳看船出海。
四、学习课文第一自然段。
1、自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。
2、学生回答,教师相机出示句子,指导学生想象画面。
句子:孩子们踩在软软的细沙上,叫着,跳着,笑着奔向大海,留下一串串小脚印。
3、学生自读句子,想象画面。
4、小组交流,全班反馈。
5、结合学生回答,指导学生感情朗读,读出孩子们心中的喜悦,读出大海给孩子们所带来的欢乐。
6、另外几句,着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮,在读中体会作者的观察能力和表达能力。
7、齐读第一自然段。
五、教师小结,交代下节课学习的内容。
第二课时。
一、复习导入。
1、上节课,我们学习了第一自然段,感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。
2、一起读第一自然段。
3、那大海给孩子们还带来了哪些快乐?今天继续学习下面饿内容。
二、学习课文的二--四自然段。
2、小组交流自己感兴趣的句子或内容。
3、全班交流。
(a)堆城堡。
在沙滩上,孩子们是怎样寻找快乐的呢?
出示句子:在海边,孩子们提着小水桶,拿着小铲子,挖沙子,堆城堡。(指导学生读出孩子们堆城堡的快乐。)。
呀!海水一下子涌进来,城堡哗啦啦地塌了。大家七手八脚地忙着,要再堆一座更大、更高的城堡。
指导:他们再堆城堡的时候说了些什么呢?(体会孩子们的可爱)。
指导朗读。
他们除了堆城堡,还堆了什么?(让学生体会到大海给了孩子们无限的想象的空间,体会孩子们的快乐与兴奋)。
再读这两句话。
(b)拾贝壳。(方法同上)引导学生在朗读中体会、想象。
过渡:给孩子们带来无限遐想的是什么呢?
出示:沙滩外面是大海,大海的尽头是什么呢?海有多深呢?深深的海底又有什么呢?(指导学生体会孩子们渴望了解大海的心情,通过朗读评价达到这一目的。)。
渴望了解大海的孩子们还想到什么呢?
4、齐读第五自然段。
三、总结全文,整体回归。
1、齐读课文。
2、学完了课文,你知道大海个孩子们带来了哪些快乐呢?
3、师总结:大海给孩子们带来很多的快乐,大海也带给了孩子们许多的神秘,孩子们徜徉其中是那样的幸福。
四、小练笔。
试着有课文中的相关宗祠写句子。
板书设计7小孩与大海。
踏浪。
堆城堡。
乐趣。
拾贝壳。
看船出航。
小孩子写作文三年级
我有一个好朋友叫夏可心。她皮肤雪白雪白的,一头乌黑的长发,两颗葡萄般的眼睛总是忽闪忽闪的,真可爱。
一天,天气晴朗,我和夏可心去姨妈家玩。到了姨妈家,我们东瞧瞧西找找,就是没有发现有什么好玩的。“你们先玩,我去买东西,一会儿就回来。”姨妈说完就走了。“玩什么呢?一直坐着太无聊。”我说,“玩捉迷藏吧,玩新版的,不但要找到,还要抓到对方才算赢。”“好!”
游戏开始了,我连忙跑上楼,躲在一个房间的角落里,可是脚步声太大了,夏可心一下子就找到我了,我连忙站起来撒腿就跑,她紧追不舍。我们在姨妈家里追来跑去,房间被我们弄得乱七八糟。突然,“叭”的一声,姨妈最喜欢的台灯给打碎了,怎么办?怎么办?“不如我们把它粘起来吧?”夏可心说。“不行,会有缝隙的。”我们正苦恼,“叮叮叮”门铃响了。“谁呀?”“我,我回来了,姨妈呀!”我们大惊失色,慌乱中只好把碎片扫进撮箕,藏在角落,然后装作若无其事的样子去开门了。可是,我的心一直怦怦地跳个不停,我一直在纠结,是告诉姨妈,还是保密呢?我忐忑不安。
终于,吃完晚饭了,可我怎么也开心不起来。这时,夏可心悄悄对我说:“不如我们还是去告诉姨妈吧!骗人不好的。俗话说‘人可以无钱,但不可以无信’。”“好吧,但你不怕被打吗?”“没事,诚实最重要。”“好。”
晚上,夏可心低着头来到姨妈跟前,小声说:“对不起,姨妈,我打碎了您的台灯,是我不对,请您原谅。”“好孩子,你这么诚实,我原谅你了。”姨妈摸着她的头,笑眯眯地说。
夏可心真棒!她是我的榜样,我要向她学习,也要做一个诚实的人。
《小孩与大海》教学设计
教学目标:
1.理解诗句的意思,重点把握“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思;略知古诗词的长吟,能投入地朗读诗句。
2.想中、说中感受“无边光景”,感受春天的万紫千红,感受春天的生机勃勃。
3.理解诗句中暗含的“劝学”道理,初步感知《观书有感》。
4.理解感悟“万紫千红”的喻意。
教学过程:
一、导入:
1.你喜欢春天吗?为什么?
2.出示图片:这是怎样的春天?(并揭题。)。
二、诵读:
1.自由读。
2.范读。
3.个别读。
4.交流学习心得。(你读懂了什么?有什么地方读不懂?)。
重点把握:(1)“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思;
(2)理解诗句的意思;
(3)了解作者。
三、想象:
1.作者胜日寻芳泗水滨,看到了“无边光景一时新”,他看到了什么?(自由说)。
2.出示图片:说一说,你看到了什么?
3.小结反复朗读“无边光景一时新”。
四、说理:
1.面对如此美丽的春天,作者陶醉了,我们也陶醉了,一阵微风拂面而来,作者灵感一动,涌出了一句千古佳句--等闲识得东风面,万紫千红总是春!
2.为什么会“等闲识得东风面”?
3.反复朗读“万紫千红总是春”。
4.“二月春风似剪刀”,春姑娘翩翩而来,挥舞剪刀,裁剪出了“千万条绿丝绦”,裁剪出了“千万朵鲜艳的红花、紫花、白花、黄花”,裁剪出了“万象更新”的春天,裁剪出了“生机勃勃”的春天,因此,“万紫千红”这个词语就有了新的含义。
5.出示各类报刊出现的与“万紫千红”有关的标题。读中感受理解“万紫千红总是出春”的另一意义。
6.除了这些,还有哪里也是万紫千红的?
7.引导帮助学生理解诗句中暗含的“孔子”儒家思想“万紫千红”,书本的知识“万紫千红”,懂得诗句中“劝学”道理。
8.初步感知《观书有感》,懂得读书。
五、总结:
万紫千红总是春,等闲识得唐宋诗!
做个小孩不容易三年级作文
今天,我看到一篇文章,叫《做个小孩不容易》。读后,我也和小作者有同样的感受:做个小孩真不容易。
是的,我们生活在今天的'小孩是很幸福的。正像文章中说的那样,有老师的爱护,父母的疼爱,吃、穿、用样样富足,真是在糖水里泡大的。可是,我们小孩也有烦恼,也有忧愁。
你们看,每天在家吃饭时,大人们不管你爱吃不爱吃,总要一个劲地往你饭里放菜,弄得你碗里大部分都是菜,我拼了小命去吃,也只能把菜吃完。吃完菜后我已经有些撑了,我便不吃了,可大人却偏偏把你按到餐桌上,说些什么“现在正在长身体呀!要多吃一点呀!”等等之类的话,让我们多吃一些,。唉!
我是我的烦恼之一。
而且呀,我们小孩从周一到周五上了五天学,好不容易放了个假,把作业什么的全都写完了。大人们又买来了一大堆习题让你做,还说“孩子呀,你们不知道现在竞争可激烈了,你不做习题,怎么赶得上人家。”唉!做就做呗,可做完了想出去玩一玩,就被大人们训斥:“怎么玩心这么重,走,再去做三张试卷去。”我只好再回房间。唉!好好一个双休日就没了,真窝火。
这是我的烦恼之二。
大人们说我们小孩是“小皇帝”、“小公主”,但我们却什么也管不着。大个们说我们是鲜花,但是我们却只能长在被人看管的花盆里。
没错,大人们严格管教也是为了我们有个好前途。但是大人们也应该理解我们小孩呀。我们只需要一点点小绿阴,一点点自由的天地。
三年级作文帮妈妈带小孩
以前,白发的总是爸爸。然而今天,我妈妈也有白发。
事情是这样的:中午,我妈妈坐在电脑前玩游戏。我梳着妈妈的头发打发时间。在梳头的过程中,不小心在妈妈的头侧发现了一根亮晶晶的头发!我马上告诉我妈,她吓了一跳,让我赶紧帮她把“白精灵”拉出来。我怕我妈疼,就叫她自己拉。不一会儿,我妈就把“白精灵”拉了出来。仔细看啊,真的是白发!
妈妈说:“唉,我老了,头发白了!你这小子来气了!它让我有了白发。”我说:“头发总会有白的,我不能怪它!”
我本想告诉爸爸这个消息,但一看到爸爸在床上大声打鼾,我就一时半会儿不告诉他这个消息。
妈妈终于有白头发了!我不是幸灾乐祸!
小学三年级语文《小孩与大海》教案
学习目标:
知识与能力:
1、独立学会小字格的生字,会认双横线里的生字;。
2、联系上下文或查字典理解词语的意思,初步理解内容。
3、有感情地朗读课文。
过程和方法:
阅读文本,查找资料,分组交流讨论。
情感态度价值观:感受大海给我们的欢乐。
教学重难点:
1、有感情地朗读课文。
2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。
教学准备:生字卡片、插图。
学习时间:
2课时。
第一课时。
一、创设情景,激趣导入。
1你们在大海边嬉戏玩耍过吗?有什么感受?
2、教师相机板书课题,齐读课题。
二、根据下列要求初读课文。
1、读准每个字的字音,读通课文。
2、查字典或结合上下文理解词语:珍藏、神秘、出航细致。
3、思考:这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。
4、检查预习情况。
三、学习课文第一自然段。
1、
自由朗读课文第一自然段。边读边想象孩子们是怎样踏浪的?
画出相关的句子。
2、学生回答,教师相机出示句子,指导学生想象画面。
句子:孩子们踩在软软的细沙上,笑着,叫着,跳着,奔向大海,留下一串串小脚印。
3、学生自由读句子想象画面。
4、小组交流,全班反馈。
5、结合学生的回答,教师相机出示cai中孩子们嬉戏玩耍的兴奋场面。
指导学生感情朗读,读出孩子们心中的喜悦,读出大海给孩子们所带来的乐趣。
6、另外几句,着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮,在读中体会作者。
观察能力和表现手法。
第二课时。
一、学习课文第二自然段。
1、读了第二自然段,你想到了什么?
2、他们除了堆城堡还会堆什么?他们在玩沙时会说些什么?
3、小组里演一演。
4、堆城堡多么高兴呀,咱们一起来读一读。
二、学习课文第三自然段。
1、他们拾到了什么,请用笔在书上勾画下来。
2、想象一下他们会用贝壳做什么呢?
3、有感情地朗读第三自然段。读出孩子们的`好奇之心。
三、学习课文第四、五自然段新。
1、读了四、五自然段,你想到了什么?你有什么梦想?
2、全班交流。
四、总结全文。
大海给孩子们带来了哪些乐趣?