作文是一种表达自己思想和个性的方式，我们应该积极去挖掘自己的创作潜力。优秀作文是对一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。如何写一篇较为完美的优秀作文呢？以下是小编为大家收集的优秀作文的范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级小孩钓鱼的作文
我记得小时侯，特别想钓鱼，爸爸在我百般诉说下，终于答应带我去钓鱼，那一次的钓鱼让我的乐趣的路上多闪烁了一颗耀星。
那一天，我跟随着爸爸去湖泊钓鱼。来到湖边，只现水面像仙人撒的一把碎金在湖里翻滚着。爸爸一边弄鱼饵，一边教我钓鱼。他把鱼饵弄到鱼钩上，“嗖”的一声把线甩到水中。爸爸把鱼杆递给我，我兴奋地接过来紧张的注视水面，多么有意思呀!看到一点动静，我就立刻收线，我还美滋滋的想：呵呵，肯定钓上了一条大鱼。却没想到钓上来的竟是一团海草。我失落极了，如天突然变天了一样。爸爸又帮我甩到了水中，过了一阵，水面上开始有动静了，我盯着水面，好比一块铁被磁铁石吸引住了一样。突然线开始往下坠，我意识到这次肯定有鱼上钩了，我赶紧叫爸爸立刻收线，真是做梦也没想到，我竟然钓上了一条大约15厘米长的鱼。爸爸把鱼钩从鱼嘴里拿出来，放在袋子里，鱼在游泳时，总是用软绵绵的胸鳍划着水，那像扇子的尾巴不停的摆动着，看见我获得了胜利果实，我心中无比的高兴，那是多么有趣。
那次的钓鱼经历让我终生难忘，每当回想起往事来，心中总是充满了无限的乐趣。
十点整，妈妈开车载着爷爷、小姨夫和我一行出发了。到了池塘，爷爷首先收拾好鱼竿，把它伸得长长的，再把鱼食挂在鱼钩上。只见爷爷用力一甩鱼竿，“嗖”地一声鱼线被远远地甩在了池中央，便静静地等候着。这时小姨夫也把我的鱼竿整好了，按照同样的方法，我的鱼线也被远远的甩到了池中。我精神抖擞地握着鱼竿，目不转睛地盯着水面。太阳火辣辣晒在身上直发烫，我轻轻挪动着地方，躲在了爷爷的大太阳伞下。我的手都握酸了，我着急的问爷爷怎么还没鱼上钩啊?爷爷小声地对我说：“钓鱼不能着急，要有很大的耐性，鱼是你的对手，你恒心大于鱼，鱼就会上钩的。”忽然，我见爷爷用力一提，鱼竿变成弯弯的'了。我大声地喊妈妈：“爷爷吃钩了，爷爷吃钩了!”“什么爷爷吃钩了，是鱼吃钩了!”妈妈笑着拿着抄网跑过来，把鱼捞了上来，“哎呀，是一条红鲤鱼!”我羡慕地叫着。
一条、两条、三条，鱼兜里的鱼越来越多，我们的情绪也越来越高涨……。
夕阳西下，收竿了，看着大家红彤彤的脸和一兜活蹦乱跳的鱼，我真是愉悦极了，不舍极了。
这就是我第一次钓鱼的经历，一次有趣且惊险的经历。通过这次钓鱼，我还明白了：只要有恒心，做事情才可以成功的道理。
三年级小孩的读书心得体会
第一段：介绍三年级小孩阅读的重要性（200字）。
作为人类进步的的媒介，书籍在我们的成长和教育中起着重要的作用。而对于三年级小孩来说，阅读不仅仅是学习知识和提高语文成绩的方式，更是培养他们的思考能力、想象力和品德修养的途径。小学三年级是孩子们开始迈入读书的广阔天地的时候，通过阅读，他们将愉快地认识到书中充满了奇妙和秘密。
三年级小孩开始自主选择自己喜欢的书籍，并加以阅读，培养了他们良好的阅读习惯。我还记得当我第一次看到一本故事书，迷人的插图和引人入胜的故事情节让我陷入了其中。当我读完第一本书时，我觉得自己就像一个探险家，走进了一个未知的世界。除了从书中学到知识，我还领悟到了很多道理和人生哲理。
通过阅读，三年级小孩不仅仅学到了很多知识，还获得了快乐。阅读可以激发他们的好奇心和想象力，带给他们丰富的精神体验。当我读到有趣的故事时，我会想象自己成为故事中的主人公，与他们一起经历冒险和解决问题。这种想象让我感到快乐，也让我学会了思考。通过阅读获得的快乐，使我对学习和探索世界充满了热情。
通过阅读，三年级小孩发展了许多重要的能力。阅读能够提高他们的语言表达能力，培养良好的写作习惯。同时，阅读也让他们学会了思辨和分析。当我读到有争议的问题时，我会思考不同的观点和理由，然后通过书中的情节，得出属于自己的结论。这种思考能力是在阅读中逐渐培养起来的，使我能够在生活中更好地分析问题，做出正确的判断并形成独立思考的能力。
在三年级小孩的读书体会中，我们可以明显地看到阅读对他们的成长和发展的积极影响。通过阅读，他们不仅获得了知识和快乐，还发展了语言表达和思考的能力。在未来的学习和人生中，阅读将继续伴随着他们，为他们打开更广阔的视野。因此，三年级小孩应该继续培养良好的阅读习惯和品味，享受阅读带来的乐趣，并从中汲取智慧与力量，成为一个更加优秀的人。
三年级小孩读书的心得体会
三年级是小学生学习中最重要的一年，也是许多小孩开始学会自主阅读的阶段。阅读对小孩的成长和未来有着非常重要的影响，可以帮助他们增加知识，提高思维能力，增强解决问题的能力，培养语言表达的能力等。
第二段：谈读书的益处。
读书对小孩的身心健康都有很大的好处。阅读可以让小孩大脑捕获和处理更多的信息，扩大他们的视野，让他们了解到很多平时不会接触到的知识和想法。另外，阅读也可以让小孩瞬间进入到一个感官和感受的世界中，让他们体验到不同的情感和经历，有助于丰富他们的人生经验和情感认知。
第三段：谈如何才能培养小孩的阅读兴趣。
孩子们的阅读兴趣需要我们慢慢培养。我们需要注意小孩的阅读环境，建议在安静、明亮的地方布置一些好看的书，让小孩感受到这个环境是专门为阅读而设的。除此之外，我们也可以引导小孩通过各种形式对书籍进行交流和探讨，例如在阅读后和小伙伴进行分享和讨论，或者在日记中写下自己的阅读感受等方法都可以增加小孩对阅读的兴趣。
第四段：谈如何引导小朋友快速有效地阅读。
小孩的阅读水平和阅读能力也需要逐渐提高。最好的方法是引导他们快速、有效地阅读。这里介绍两个方法。首先，较为初级的方法是，家长可以帮助孩子根据文章标题、小标题、首段、关键词等信息来快速理解文章主题和核心内容。如果文章过长，家长也可以启发孩子先阅读每段第一句话和每段最后一句话，这样孩子就能通过大概了解文章主旨，再有目的地深入理解每一段的内容。第二个方法是，家长可以鼓励孩子每天进行一些读书活动，例如阅读各种不同类型的书籍，比如寓言故事、科学百科等等，让孩子能够从中发现自己喜欢读什么类型的书籍。
第五段：结论。
总之，阅读对于小孩子的成长和未来发展都有很大的帮助。为了引导小孩子养成良好的阅读习惯，我们可以建立良好的阅读环境，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，让阅读成为小孩子们全面发展中不可缺少的一部分。
小孩真麻烦三年级作文
春天来了！小草绿了，野花开了。冬眠的小刺猬也从梦中醒来，走出温暖的小窝，伸了伸懒腰，打了打哈欠准备去绿油油的草地上散步。
突然，一个笑红了脸的苹果落到了小刺猬的背上。就在这一瞬间，小刺猬“哎呦”地叫了一声，他赶紧去找小松鼠帮忙。只见小松鼠双手捧着一堆栗子，听到小刺猬的呼救，二话不说就走向前去。小松鼠在他的背上推呀推，拉呀拉，扭呀扭，抓呀抓，费了九牛二虎之力，还是无法把苹果取下来，反而把栗子撒了一地。小松鼠无奈地说：“小刺猬，你还是去找小猪帮忙吧！他的力气可大了。”
小刺猬起身往小猪家走去。只见小猪就在家附近晒太阳。小刺猬走上前说：“小猪哥哥，听说你力气大，你能帮我把背上的苹果取下来吗？”小猪说：“可以呀！”说着，他用尽全身的力量想把苹果拔下来。结果，苹果没有拔下来，反倒给小刺猬增加了更多的负担。
小刺猬又跳进水里，去找青蛙姐姐帮忙。青蛙看了顶着苹果在水里挣扎的小刺猬，吓得一蹦三尺高，跑走了。
小刺猬垂头丧气地来到一棵果树旁，遇见了洁白如雪的小羊。小刺猬说：“你能把我身上的苹果取下来吗？”小羊连身答应了。说着她露出洁白的.牙齿，轻松地咬下了苹果。小刺猬说：“谢谢你！”他抬起小脑袋，心满意足地走了。
春意盎然的森林里竟发生了这样一个有趣、有爱的故事，很佩服小作者的语言功底。“捧”、“推”、“拉”等几个动词把小动物们的动作展现得淋漓尽致。这样一则童话故事，读来轻松愉快，让人过目难忘。
三年级小孩读书的心得体会
三年级是孩子学习阅读的重要阶段，这一年他们逐渐脱离了拼音阶段，开始接触到一些简单易懂的中文小故事。在这个阶段，孩子们会感受到阅读带给他们的乐趣和成就感，也会逐渐养成良好的阅读习惯。
第二段：读书为乐。
读书能让孩子们体验到心灵上的快乐。我还记得那天晚上，我给孩子读了一本获得安徒生文学奖的儿童小说，孩子无法自拔地沉浸其中。幻想着故事中的角色，孩子情不自禁地问出了很多问题，我则耐心地与他交流。从此之后，孩子每天晚上都会欢快地跑到书房，拿起喜爱的故事翻阅，把自己“套”进精彩的小说世界里。
第三段：信息获取。
通过阅读，孩子们可以掌握更多的知识。孩子面对陌生的事物时会听取家长或老师的解释，但是，有时候我们讲不清楚，阅读就可以给他们提供更具体的知识。当我给孩子们讲解恐龙时，我惊奇的发现孩子从一本尝试阅读的寓言中发现了关于恐龙的基础知识，大大拓展了他的相关知识面。所以，阅读不仅仅是得到快乐，也是获取知识的极好途径。
第四段：提高语言表达能力。
阅读还可以提高孩子们的语言表达能力。当我给孩子朗读经典童话时，他慢慢听懂了其中的内容，并能够用最简单的语言表达出来。而当他通过课文自己阅读并理解之后，他的表达更加的得到提升。通过阅读，孩子们能有效避免懒惰的口腔肌肉，在书本引导下，和家里人进行语言游戏，口语交互也理所当然提高了。
第五段：总结。
在我眼里，三年级儿童虽然年纪还小，但已经能自己完成简单的阅读、提高自己的语言表达能力、获取丰富的信息、享受阅读乐趣。我们家庭需要鼓励孩子们养成良好的阅读习惯，并尽可能多地挖掘书本的潜力，把书读成伙伴，让它们真正“被读懂”。
小孩真麻烦三年级作文
上课了，一团团“上进”之火悄悄地在我的心里燃烧起来，认真聆听了一会，一阵阵风吹了过来，我心中的那团火，那股劲，似乎被吹灭了！“无聊”涌遍了全身，一个个“玩”像一股清澈的泉水，涌上了脑海，连角落也不放过，把心都淹没了。（直接入题，写“我”玩心太重。）。
“叽叽喳喳”的鸟叫声蹦进了我的耳帘，顺着传来的声音的地方看，没有。没有。还是没有。我恨不得把整个地球都掀起来。“叽叽喳喳、叽叽喳喳”像一首优美的音乐，涌进了我的心扉！终于，我找到了它，目光早已被它那可爱的样子紧紧地吸引住了，直到小鸟飞出了我的眼帘。（鸟鸣吸引住我的注意力，写自己好玩。）。
我拿起了笔，玩呀玩，怎知，越玩越起劲，越玩越起劲。顿时，我对它爱不释手，我把它翻来覆去，琢磨一下后，我准备对它进行下一步的研究。正在我玩得着迷时，突然感到前面凉飕飕的，突然传来：“秋仪，请你回答。”什么？我？回答？……同桌推了推我，我猛地一抬头，老师正看着我，一脸的期待！顿时，我全身似乎麻痹了，心就像十五个吊桶打水——七上八下的'，手脚竟然不自觉的抖动了起来。我忸忸怩怩地站了起来……这时，老师那意味深长的目光就像对我进行着沉默的审问，我的心都被冻结了。我扫视了一下同学们，一个个嘲笑的表情向我扑来，顿时，我真想找个无底洞钻进去……（“我”玩得着迷时，被老师提问，很尴尬。）。
一阵风吹来，我正在聆听着风儿带给我的信息。突然，一丝丝的声音夹在风中，叫我屏住呼吸，竖起耳朵，“按时间的先后顺序”这句话跟着风儿，一起飘进了我的耳朵。我犹豫了一会，才把答案支支吾吾地重复了一次。“上课得专心啊！”看着老师令人捉摸不透的神情，我的脸火辣辣的，滚烫滚烫的。（老师的批评让“我”很没面子。）。
我后悔，我惭愧，为什么我抵挡不住“玩”的诱惑，为什么，为什么……（结尾点明中心，写我的心情，与题目照应。）。
小孩真麻烦三年级作文
今天是什么日子你们知道吗？今天是我的生日，会有十几个同学去参加我的party呢！我们个个都很兴奋。
放学了，我的妈妈让我们在操场上集合，我们的脸上绽放出了激动的笑容。分配好了车辆后，我们出发啦！
到了！同学门看见红沙发上有一大堆的气球，一同扑了上去。
“我们先玩一个小游戏。”妈妈笑眯眯地说。“好啊！”“游戏叫‘猜猜我是谁’。”原来妈妈带了两个假发，准备让男孩子戴上，和女孩混在一起叫蒙着眼睛的人猜，让他搞不清楚谁是谁。我戴上长发、葛晶怡戴上短发、周佳莹放开辫子，让吴止境来猜。吴止境摸了摸我：“是葛晶怡！”我们笑起来。他又揉了揉葛晶怡的头发，说：“这个是薛桦钧！”同学们哈哈大笑。接着很多男生都抢着戴假发，看上去个个都变得像女生了。
“我们再玩一个游戏——看谁吸得快。”我们面面相觑，有些摸不着头脑。只见妈妈拿出了两个小奶瓶和两块婴儿围嘴——原来是要我们学小婴儿啊！我们争先恐后地抢着要求和同学比赛。王知秋和黄怡丹、我和周佳莹、葛晶怡和陈纪廷分别进行了比赛。吸奶瓶可真累啊！真搞不懂小婴儿怎么会有这么大的本事。爸爸笑着说：“现在明白什么叫‘使出了吃奶的力气’了吧！”同学们分成了两队，女生为女生加油，男生为男生鼓劲，我们响亮的鼓劲声差点把餐馆的'屋顶给掀了……今天，我们玩得可真高兴啊！
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小孩真麻烦三年级作文
今天妈妈我爸爸弟弟玩了整整一天。才早上开始，我们就去了森林公园。到了森林公园的门前，我第一眼看到的就是森林公园四个大大的连笔字。到了森林公园的里面，人非常多非常多。到了森林公园的欢乐谷里面，我第一眼看见得就是海，哪里不仅仅只是人多，而且那里面玩的都非常刺激又高的项目。比如说：激流勇进、过山车、滑行龙等、摩天轮等。可是，我只玩了那些不刺激的项目，比如说：旋转木马、小火车、接球、碰碰车、挖土等。因为我有恐高症，所以不能玩那些儿刺激又高的项目。
在森林公园玩够了我们就去看电影了。
到了电影院，那里的人非常非常多，有非常多人都来看电影。妈妈问我要看什么电影。我说：“我要看熊出没之雪岭熊风，到了看电影的地方，那里的感觉好极了，看完电影了，我觉得雪岭熊风好看极了。大家不妨也去看看。
今天好开心啊！
三年级小孩的读书心得体会
第一段：引言（100字）。
读书是儿童成长过程中最重要的一部分，对于三年级的小孩来说也不例外。在过去的一年中，我认真阅读了许多精彩的图书，从中收获了许多宝贵的知识和经验。在这篇文章中，我将分享我的一些读书心得体会。
第二段：培养阅读习惯的重要性（200字）。
阅读是人类获取知识和提高认知能力的有效方式之一。通过阅读，我们能够进入一个与现实世界完全不同的虚拟世界，开拓思维，提高想象力和创造力。作为三年级的小孩，培养良好的阅读习惯对我来说非常重要。我发现，每天坚持阅读一些有趣的图书，可以帮助我更好地理解和运用所学的知识，并且提高我的阅读能力和语言表达能力。
第三段：挑选适合自己的读物（300字）。
在大量图书中找到适合自己的读物是一项挑战。在过去的一年中，我学会了根据自己的兴趣和阅读水平来选择图书。我发现，当我选读感兴趣的书籍时，阅读变得更加有趣和愉快。例如，我喜欢探险故事和科幻小说，这些充满奇幻和冒险的故事激发了我的好奇心，并让我沉浸其中。与此同时，我也学会了找到适合我阅读水平的书籍，从简单的绘本开始，逐渐向中级读者的书籍挑战。这种逐步提高的过程让我从中获得了成就感和动力。
第四段：读书带给我的启发（300字）。
通过阅读，我领悟到了许多生活的道理和哲理。经典童话故事中蕴含的智慧启发了我对生活的思考。例如，在《小红帽》中，我明白了不轻易相信陌生人的重要性；在《卖火柴的小女孩》中，我同情并意识到帮助他人的重要性；在《白雪公主》中，我学会了坚持谦恭和善良。这些故事不仅仅是娱乐，更是一种涵养和启发。此外，我从许多非虚构类的书籍中了解到了世界的奇妙之处，例如大自然的神奇、科学的发现等。通过阅读，我意识到无论是虚构还是非虚构类的书籍，都能够为我提供不同的视角和启示。
第五段：阅读带给我的成长（200字）。
通过阅读，我不仅仅获得了知识和启示，而且也得到了成长。我的阅读能力不断提高，从一开始的字词拼读到现在的流利阅读。同时，我也变得更加有耐心和自律，不再轻易放弃一个困难的词汇或句子。阅读还培养了我的写作能力，我学会了如何用简洁、清晰的语言表达自己的想法。当我分享自己的读书心得时，我能够用流利、准确的语言表达我的观点。
结语（100字）。
通过这一年的阅读，我真切地感受到了阅读对我认知和成长的重要性。阅读不仅满足了我的好奇心，拓宽了我的视野，还培养了我丰富的情感世界和批判性思维。我将继续保持读书的习惯，不断探索和成长，在阅读中感受到更多的乐趣和启发。
小孩真麻烦三年级作文
用钢笔写字可比不上用铅笔，钢笔的坏处实在是太多了，比如要吸水，写错了字就不能改了，一不小心还容易把本子弄脏，写字的时候用力过大还容易把本子划破……唉，用钢笔写字真麻烦！
终于做完了，我叹了一口气：唉，用钢笔写字真麻烦！
唉，用钢笔写字真麻烦！！
三年级小孩的读书心得体会
第一段：引子（100字）。
三年级的孩子正处在快速成长的阶段，他们的阅读兴趣逐渐被激发出来。在阅读的过程中，他们逐渐发现了读书的乐趣和意义，获得了许多宝贵的经验和启示。在这些经历中，我观察到了三年级小孩的读书心得体会，对他们的成长有着深远的影响。
第二段：读书带来的乐趣（200字）。
对于三年级小孩来说，读书是一种享受，也是一种乐趣。通过阅读，他们能够进入各种奇妙的世界，遇见各种有趣的人物。他们能够身临其境地感受故事中的情节和悬念，为主人公的遭遇喜笑颜开，分享他们的快乐和成就。有时，他们也会为故事中的哲理启发而思考，从中汲取感悟，与作者进行心灵对话，开拓自己的思维。
第三段：读书带来的启示（200字）。
从阅读中，孩子们获得了许多宝贵的经验和启示。他们从书中汲取的智慧让他们更加懂得如何与人相处，如何处理困难和挫折。通过主人公的经历，他们意识到坚持和努力的重要性，明白了人生中的道理。阅读不仅让他们开拓了眼界，也培养了他们的情商和智力。他们通过阅读增长知识，拓宽视野，更加自信地面对挑战。
第四段：读书培养的好习惯（300字）。
三年级小孩通过读书养成了许多好习惯。阅读让他们形成了良好的阅读习惯，他们喜欢每天定时读书，享受沉浸在书中的静谧和宁静。阅读也让他们养成了善于思考的习惯，他们经常思考故事中的情节，寻找其中的逻辑和隐含的信息。此外，阅读还让他们培养了写作的兴趣，很多小孩开始自己动手写作，记录下自己的经历和想法。这些好习惯让他们在成长过程中获得了更多的机会和能力。
第五段：读书带来的成长（300字）。
通过读书，小孩们不仅在知识和智力上得到了提升，还在人格和人生态度上有了很多的成长。阅读让他们更懂得了尊重他人，理解他人的想法和感受。他们学会了控制情绪，面对挫折时不轻言放弃，而是坚持努力，积极寻找解决问题的方法。阅读使得小孩们心灵变得更加宽广，也让他们的思维变得更加开阔。读书的经历和启示将伴随他们一生，让他们成为更有品质和智慧的人。
结尾（100字）。
三年级小孩的读书心得体会不仅带给他们快乐和乐趣，更让他们在成长的道路上不断前行。通过读书，他们尽情享受着阅读的乐趣，从中获得了无尽的智慧和启示。阅读不仅培养了他们的好习惯，也让他们在思维和人格上有了显著的成长。三年级小孩的读书心得体会将成为他们宝贵的财富，并指引他们走向更加充实和有意义的未来。
三年级读后感：我是正能量小孩
这个假我读了一本书叫做《我是正能量小孩》。这本书讲的是一个成绩不太好的小朋友刘永哲，在一次偶然的情况下发现了一台扭蛋机，扭蛋机自己动了一下滚出了一个扭蛋，刘永哲不在意的拿了起来。回到家后，他听到有人在叫他，四处张望了一下，发现是桌子上的扭蛋在说话。这可把他吓坏了，一不小心扭蛋就摔到了地上。这时从扭蛋里出来了一个小人。他说自己叫钟点工，可以帮永哲实现愿望，但是一天只能帮三次。永哲觉得有了钟点工自己变得越来越棒了，但其实钟点工并没有帮什么太大的忙，是永哲自己进步了。在即将跳绳比赛的时候，也是钟点工和永哲要分开的时候了，钟点工答应永哲只要他好好努力，比赛那天他就回来。可是永哲不小心把钟点工的事告诉了自己的好朋友文浩，于是，钟点工消失了，他只给永哲留下了几张字条。比赛那天，他用自己的努力拿了第二名。虽然钟点工离开了，可是他带给永哲的正能量一直在帮助着永哲。
看完了这本书我觉得只要我们也像永哲一样充满正能量，也会成为一个自信，勇敢，快乐的小孩。
《小孩与大海》教学设计
教学目标：
1．理解诗句的意思，重点把握“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思；略知古诗词的长吟，能投入地朗读诗句。
2．想中、说中感受“无边光景”，感受春天的万紫千红，感受春天的生机勃勃。
3．理解诗句中暗含的“劝学”道理，初步感知《观书有感》。
4．理解感悟“万紫千红”的喻意。
教学过程：
一、导入：
1．你喜欢春天吗？为什么？
2．出示图片：这是怎样的春天？(并揭题。)。
二、诵读：
1．自由读。
2．范读。
3．个别读。
4．交流学习心得。（你读懂了什么？有什么地方读不懂？）。
重点把握：（1）“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思；
（2）理解诗句的意思；
（3）了解作者。
三、想象：
1．作者胜日寻芳泗水滨，看到了“无边光景一时新”，他看到了什么？（自由说）。
2．出示图片：说一说，你看到了什么？
3．小结反复朗读“无边光景一时新”。
四、说理：
1．面对如此美丽的春天，作者陶醉了，我们也陶醉了，一阵微风拂面而来，作者灵感一动，涌出了一句千古佳句--等闲识得东风面，万紫千红总是春！
2．为什么会“等闲识得东风面”？
3．反复朗读“万紫千红总是春”。
4．“二月春风似剪刀”，春姑娘翩翩而来，挥舞剪刀，裁剪出了“千万条绿丝绦”，裁剪出了“千万朵鲜艳的红花、紫花、白花、黄花”，裁剪出了“万象更新”的春天，裁剪出了“生机勃勃”的春天，因此，“万紫千红”这个词语就有了新的含义。
5．出示各类报刊出现的与“万紫千红”有关的标题。读中感受理解“万紫千红总是出春”的另一意义。
6．除了这些，还有哪里也是万紫千红的？
7．引导帮助学生理解诗句中暗含的“孔子”儒家思想“万紫千红”，书本的知识“万紫千红”，懂得诗句中“劝学”道理。
8．初步感知《观书有感》，懂得读书。
五、总结：
万紫千红总是春，等闲识得唐宋诗！
三年级品德与社会《不给邻居添麻烦》教学设计
邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互理解，相互宽容；树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
1、小贴士“有了麻烦怎么办”
2、搜集关于邻里相处的法则法规。
3、小故事《他们真像一家人》《阳台上的鱼篓》。
教时：两。
活动一：静下心来想一想。
1、谈话导入。
2、学生交流发生的事例。
3、那么，大家有没有反过来想一想，如果你这样对待你的邻居，他们会怎么想呢？
6、学生发表意见。
7、总结过渡。
二：智慧背包。
1、看8页图1，发生了什么事情？
2、那么，该如何处理呢？请大家出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”
3、交流。
4、师小结：这是成立孩子可能遇到的`麻烦，看图2，乡下孩子页遇到了麻烦呀，什么事？怎么办？出示你的智慧背包小贴士“有了麻烦怎么办”
5、总结：
影响了邻居的利益，就要赔礼道歉，秧苗被吃了，衣服弄脏了，要及时告诉父母，不要隐瞒不要拖延，想办法补救，这样才能拥有和睦的邻里关系。
三：小展示。
邻里间和睦相处，不仅会让人身心愉悦，关于这一点，还有很多相关的法则法规呢？
1、出示《民法通则》第83条，学习。
2、交流大家搜集到的相关的法则法规。
四：小故事。
让我们一起走进三味书屋。
1、阅读故事《不一样的琴声》。
2、讨论：琴声怎么会前后不一样呢？
五：总结。
人与人之间如果能互换一下角色，你就能走进他人的心灵世界，就能理解他人，就不会陷入烦恼之中。因此，理解是人与人之间沟通的桥梁。
小学三年级语文《小孩与大海》教案
学习目标：
知识与能力：
1、独立学会小字格的生字，会认双横线里的生字;。
2、联系上下文或查字典理解词语的意思，初步理解内容。
3、有感情地朗读课文。
过程和方法：
阅读文本，查找资料，分组交流讨论。
情感态度价值观：感受大海给我们的欢乐。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文。
2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。
教学准备：生字卡片、插图。
学习时间：
2课时。
第一课时。
一、创设情景，激趣导入。
1你们在大海边嬉戏玩耍过吗?有什么感受?
2、教师相机板书课题，齐读课题。
二、根据下列要求初读课文。
1、读准每个字的字音，读通课文。
2、查字典或结合上下文理解词语：珍藏、神秘、出航细致。
3、思考：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。
4、检查预习情况。
三、学习课文第一自然段。
1、
自由朗读课文第一自然段。边读边想象孩子们是怎样踏浪的?
画出相关的句子。
2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。
句子：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串小脚印。
3、学生自由读句子想象画面。
4、小组交流，全班反馈。
5、结合学生的回答，教师相机出示cai中孩子们嬉戏玩耍的兴奋场面。
指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。
6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者。
观察能力和表现手法。
第二课时。
一、学习课文第二自然段。
1、读了第二自然段，你想到了什么?
2、他们除了堆城堡还会堆什么?他们在玩沙时会说些什么?
3、小组里演一演。
4、堆城堡多么高兴呀，咱们一起来读一读。
二、学习课文第三自然段。
1、他们拾到了什么，请用笔在书上勾画下来。
2、想象一下他们会用贝壳做什么呢?
3、有感情地朗读第三自然段。读出孩子们的`好奇之心。
三、学习课文第四、五自然段新。
1、读了四、五自然段，你想到了什么?你有什么梦想?
2、全班交流。
四、总结全文。
大海给孩子们带来了哪些乐趣?
小孩子写作文三年级
我有一个好朋友叫夏可心。她皮肤雪白雪白的，一头乌黑的长发，两颗葡萄般的眼睛总是忽闪忽闪的，真可爱。
一天，天气晴朗，我和夏可心去姨妈家玩。到了姨妈家，我们东瞧瞧西找找，就是没有发现有什么好玩的。“你们先玩，我去买东西，一会儿就回来。”姨妈说完就走了。“玩什么呢？一直坐着太无聊。”我说，“玩捉迷藏吧，玩新版的，不但要找到，还要抓到对方才算赢。”“好！”
游戏开始了，我连忙跑上楼，躲在一个房间的角落里，可是脚步声太大了，夏可心一下子就找到我了，我连忙站起来撒腿就跑，她紧追不舍。我们在姨妈家里追来跑去，房间被我们弄得乱七八糟。突然，“叭”的一声，姨妈最喜欢的台灯给打碎了，怎么办？怎么办？“不如我们把它粘起来吧？”夏可心说。“不行，会有缝隙的。”我们正苦恼，“叮叮叮”门铃响了。“谁呀？”“我，我回来了，姨妈呀！”我们大惊失色，慌乱中只好把碎片扫进撮箕，藏在角落，然后装作若无其事的样子去开门了。可是，我的心一直怦怦地跳个不停，我一直在纠结，是告诉姨妈，还是保密呢？我忐忑不安。
终于，吃完晚饭了，可我怎么也开心不起来。这时，夏可心悄悄对我说：“不如我们还是去告诉姨妈吧！骗人不好的。俗话说‘人可以无钱，但不可以无信’。”“好吧，但你不怕被打吗？”“没事，诚实最重要。”“好。”
晚上，夏可心低着头来到姨妈跟前，小声说：“对不起，姨妈，我打碎了您的台灯，是我不对，请您原谅。”“好孩子，你这么诚实，我原谅你了。”姨妈摸着她的头，笑眯眯地说。
夏可心真棒！她是我的榜样，我要向她学习，也要做一个诚实的人。
小孩子写作文三年级
课堂上，我正讲的津津有味，眼睛一瞟，小林干嘛呢？不像是在听课，偷偷摸摸的。我一边讲着一边往台下走，走到他的座位边，他慌忙把本子和书往抽屉里塞。我掏出来一看，在抄作业，我生气了，用责怪的语气批评了小林，只看他怒目相视，昂首挺胸，一脸的不服气，“老师，小强也抄作业了，为什么不批评他？”我问：“小强什么时候抄的？”“昨天……”“奥……”如果这样纠缠下去，这节课的教学任务就不能完成了，我转了个话题：“这个事下课再说，先听课吧。”
下课后，我把小林叫到面前。我和小林进行了下面一段对话。我说：“小林，伸开双手看看你的十个手指，一样长吗？”小林疑惑的看看我，还是慢腾腾的把手伸了出来看了看。
说：“不一样。”
我说:“对呀！十指都不一样长，绝对的公平是没有的。我讲课时，你不听课，不思考，是问你为你好，还是不问你为你好。”
小林说：“问我是为我好。”
我说：“既然知道问你是为你好，那老师批评你也是为你好，对吗？”小林点点头。
我接着往下说：“老师不批评小强，是因为当时老师没有发现小强抄作业。小强抄作业是你告发的，如果老师没有经过查证就批评小强，是不是有点武断。”小林再次点了点头。
我继续接着说：“你告发小强，如果老师批评小强，而小强再接着告发别的同学，别的同学再告发别的同学，老师是不是都要一一批评。那，课还上吗？”
小林低下了头小声说:“那，课就没法上了。”
我说:“是啊！在课堂上，老师只能批评当时看见的，而不能停止讲课，否则一查到底。公平是有啦。可课就没法上啦。以后，如果再挨批评，你也只能问自己错没错，而不应该牵扯别人。否则的话，你揭发我，我揭发你，都互相乱咬起来，那不就乱套了吗？怎么还能安心学习呢？以后遇事要少推卸责任，多做自我批评才行。”小林再次重重的点了点了头。
我接着说：“老师之所以批评你是因为老师重视你，是因为老师希望你能好好学习，能取得好成绩，说明老师关注你。”这时再看小林，小脸上出现了笑容。上课铃响了。
小林说：“老师，我知道错了，以后上课我一定认真听课，”
我摸了摸小林的头，说：“去吧！以后好好学习”
做个小孩不容易三年级作文
今天，我看到一篇文章，叫《做个小孩不容易》。读后，我也和小作者有同样的感受：做个小孩真不容易。
是的，我们生活在今天的'小孩是很幸福的。正像文章中说的那样，有老师的爱护，父母的疼爱，吃、穿、用样样富足，真是在糖水里泡大的。可是，我们小孩也有烦恼，也有忧愁。
你们看，每天在家吃饭时，大人们不管你爱吃不爱吃，总要一个劲地往你饭里放菜，弄得你碗里大部分都是菜，我拼了小命去吃，也只能把菜吃完。吃完菜后我已经有些撑了，我便不吃了，可大人却偏偏把你按到餐桌上，说些什么“现在正在长身体呀！要多吃一点呀！”等等之类的话，让我们多吃一些，。唉！
我是我的烦恼之一。
而且呀，我们小孩从周一到周五上了五天学，好不容易放了个假，把作业什么的全都写完了。大人们又买来了一大堆习题让你做，还说“孩子呀，你们不知道现在竞争可激烈了，你不做习题，怎么赶得上人家。”唉！做就做呗，可做完了想出去玩一玩，就被大人们训斥：“怎么玩心这么重，走，再去做三张试卷去。”我只好再回房间。唉！好好一个双休日就没了，真窝火。
这是我的烦恼之二。
大人们说我们小孩是“小皇帝”、“小公主”，但我们却什么也管不着。大个们说我们是鲜花，但是我们却只能长在被人看管的花盆里。
没错，大人们严格管教也是为了我们有个好前途。但是大人们也应该理解我们小孩呀。我们只需要一点点小绿阴，一点点自由的天地。
《小孩与大海》教学设计
教学目标：
1、学会10个生字，认识7个字。
2、有感情地朗读课文。
3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。
教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。
教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。
教学方法：朗读理解。
教学安排：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、创设情景，激趣导入。
看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗？你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗？（教师板书课题，齐读课题）。
二、初读课文，认读生字词语。
1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。
2、查字典理解“珍藏”等词语的意思。
3、检查学生认读生字词语的情况。
三、再读课文，整体感知。
1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有？句子是否通顺？
2、自由读课文，思考课文主要写了什么？（用自己的话说说）。
3、根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海。
四、学习课文第一自然段。
1、自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的？画出相关句子。
2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。
句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。
3、学生自读句子，想象画面。
4、小组交流，全班反馈。
5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。
6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。
7、齐读第一自然段。
五、教师小结，交代下节课学习的内容。
第二课时。
一、复习导入。
1、上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。
2、一起读第一自然段。
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《小孩与大海》教学设计
1.学会10个字，认识7个字。
2.有感情地朗读课文。
3.边读课文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。
教学重点。
朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的欢乐。
教学难点。
结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。
教具准备课件。
课时安排。
2课时。
教学过程。
第二课时。
一、复习导入。
1.复习词语。
激起旗子飘扬珊瑚。
沙滩神秘珍藏踩细沙。
躲猫猫拿铲子挖沙子。
堆城堡椰子壳七手八脚。
2.回忆课文描写大海给孩子们带来哪些乐趣。
3.齐读课文第一自然段，相机进行学法指导。
二、引导学生展开想象，品读感悟。
1.学习课文第2自然段。学生默读第2自然段，圈划出能表现孩子们玩耍的很快乐的词句。
2.同桌交流。
3.师生共同品读词句。
（1）在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子，挖沙子，堆城堡。
a引导生抓住“提、拿、挖、堆”来体会孩子们堆城堡的快乐，并要求学生将句子读通顺。
b生在脑海中展开想象，带着体会自由读。
c请生说出自己的体会，并指导学生个性朗读，相机评价，读出层次。
过渡：孩子们堆出的城堡是什么样的呢？
（2）城堡有门也有窗，还有小旗子在上面飘扬，就像童话故事里王子和公主住的地方。
a指名学生将句子读通，并请生展开想象说说自己仿佛看到了一座什么样的城堡。
b课件出示，指导学生朗读。
（3）呀！这时，海水一下子涌进来，城堡哗啦啦地塌了。大家七手八脚地忙着，要再堆一座更大、更高的城堡。
a让学生联系上下文或者个人生活经验，初步理解“七手八脚”。
b师生配合读，将前面的“提、拿、挖、堆”与“七手八脚”相联系，理解词语“七手八脚”。c指导朗读，通过老师评价，指出“呀！”所包含的情感内涵。
4.齐读课文第2自然段。
5.展开想象，让学生自由地说说在海边，除了堆城堡，还想堆什么呢？激发学生进一步感受到在海边玩沙子的快乐。
6.学习课文第3自然段。
根据学情，分别体会小贝壳的美丽，和大贝壳所带来的神奇。
（1）有的贝壳小小的，细致的花纹很美丽，那是美人鱼公主珍藏的宝贝。
a课件出示，让学生谈感受，相机理解“细致”、“珍藏”。
b指导朗读。
（2）有的贝壳大大的，放在耳边，仔细听一听，可以听到海浪的声音，那是赞美大海的音乐。
a创设情境，倾听贝壳所传出的海浪声，展开想象。
b请生说说你仿佛看见了什么，并指导朗读。
（3）对比读，体会孩子们拾贝壳的快乐。
（4）用“有的……那是……有的……那是……”写一写，想象还会有些什么样的贝壳，激发学生的想象。
三、激发学生渴望了解大海的欲望（学习课文第4、5自然段）。
（1）此时此刻，我们面朝大海，看着大船出航，你最想对着大海说什么呀？
（2）指导朗读第4、5自然段，读出对神秘的大海充满了好奇。
（3）配乐朗读课文的4、5自然段。
四、教师总结，拓展延伸。
1.大海给孩子们带来了很多的快乐，大海也带给了孩子们很多的神秘，孩子们徜徉其中是那样的幸福。
2.小练笔：根据课文插图，想象孩子们在海边玩耍的情景，写一个片段。
板书：
三年级小孩读书的心得体会
随着网络和手机日渐普及，越来越多的三年级小孩放弃了读书的习惯，他们喜欢在游戏中度过自己的闲暇时间，而不是在书本中汲取知识。但是，读书对于三年级小孩的成长仍然至关重要。在他们的阅读过程中，他们可以获得知识，培养兴趣，提高语文素养和思维能力。本文将阐述我在三年级时读书的心得体会。
第二段：理由。
在三年级时，我特别喜欢读故事书。每当我打开一本书，我都会沉浸在它的情节中，仿佛身临其境。故事书不仅可以扩大我的阅读面，还可以帮助我增强阅读理解能力。此外，我还喜欢读寓言故事。每个故事都有它独特的寓意，我能从中学到做人处事的道理。
第三段：收获。
在三年级阅读过程中，我获益良多。我不仅增长了知识，还培养了阅读兴趣。我逐渐爱上了阅读，成了班里的读书达人。我发现在阅读中，我能够培养自己的思考能力，提高自己的语文素养。阅读还能够带给我积极心态，让我看到美好的世界。
第四段：总结。
总体而言，对于三年级小孩读书的重要性不能忽视。阅读可以丰富他们的知识背景，培养他们的思维和语言能力，并激发他们的阅读兴趣。三年级小孩应该坚持读书，因为读书是人类的精神食粮。
第五段：展望。
未来，我希望我的朋友也能像我一样喜欢阅读，坚持阅读。我相信，在小学阶段好的读书习惯能够培养三年级小孩的良好品质，让他们拥有更广阔的未来发展空间。阅读是我们成为优秀人才的重要一步。