终有办法的小学（模板16篇）

一篇优秀的作文需要有扎实的基础知识、广博的阅读和深入的思考，才能有深度和内涵。总结是一种表达思想和情感的方式，优秀的作文可以给读者带来深入思考和共鸣。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家整理了一些写作比赛的优秀作文，让我们一起来欣赏一下优秀作文的风采。

想办法小学作文

“救命呀！救命呀……”远处传来了急促的呼救声。原来是小猪胖胖和小狗欢欢捉迷藏时，为了不让欢欢找到，小猪胖胖躲进了狭窄的墙缝里，怎么也出不来了。这时兔子、猴子、麻雀、鸽子、大象等闻声赶了过来。围着小猪胖胖，七嘴八舌的讨论怎么把胖胖救出来！

猴子说：“我们一起把胖胖拉出来吧！”

小兔说：“不行，胖胖太胖，拉不出来。”

麻雀说：“我去叫长颈鹿老师。”

过了一会儿长颈鹿老师来了。他问了情况，想了想说：“大家应该齐心协力想一个好办法把胖胖救出来。”

这时候，一直不说话的大象说：“我的鼻子长，应该有用。”

聪明的小鸽子立刻反应过来：“因为墙缝上面宽下面窄，大象伯伯可以把胖胖捞出来。”

其他的'动物都觉得这个办法不错。

最后大象伯伯费了好大劲才把胖胖救出来。

胖胖出来后说：“谢谢，我以后再也不往墙缝里躲了。”

不错的办法小学作文

华华急的热窝上的蚂蚁，不停地围着小树转圈，一边走一边念；“怎么办，怎么办？”忽然，他一拍脑袋，有了。只见他伸伸腿，拉拉手，抱起小树使出九牛二虎之力往一处推，可是，小树只是晃了一下，安然无恙。“这么结实，那我可以爬上去了。”华华眼见推不行就想到了爬。说爬就爬，华华挽起袖子，卷起裤脚，擦了擦手掌，紧紧抱住弱小的小树，双腿夹紧树身，使劲往上攀，可是小树不比大树，树身比较光滑，攀了半天，依旧原地踏步，累得华华汗流浃背，索性坐在了地上。抬头看看挂在树上的气球，晃来晃去，好像在说：“抓不到就是抓不到。”华华的牛脾气一下就上来了，他咬咬牙，握紧拳，暗暗为自己鼓劲：“我一定会拿到气球的。”“如果树倒下来就好了。”华华念叨着，“哦，有了。”他赶紧跑回家，拿了把锯子过来，接着便马不停蹄地锯起来。“吱嘎吱嘎……”听着清脆的锯树声，看着一点点被锯开的裂口，华华兴奋地想：“哈哈，我可真是个天才啊，连这种别人想不到的`办法都被我给想到了，世界上还有谁比我更厉害呢？”想着便哼起了愉快的歌。

小树不一会儿便分成了两段，可是意外的事发生了，树枝不是往下掉，而是随着气球飞走了，华华愁眉苦脸的说：“原来这个办法是错的呀！”他边说边嚎啕大哭。

好办法的小学作文

森林里，小猴要盖一座新房子。这一天，小猴子上山去找木材。

刚到半山腰，就有一棵大树倒在前方，小猴高兴极了，它三步并作两步，飞快地跑到大树跟前，两手抱着木头，使出了全身的劲儿，才把木头扛到肩上。木头好沉啊，压得小猴喘不过气来，走起路来摇摇晃晃的，没走多远就满头大汗了，可小猴还是咬着牙硬要向前走。

这时，熊哥哥拿着刚从山下买来的一大把气球，一边哼着小曲一边走来，看见小猴累成这模样，想：“有什么办法能帮帮小猴呢？”它看看小猴，又看看手上的气球，有了办法。熊哥哥跑过去叫住小猴，把气球全系在木头上，说：“这样就轻多了。”小猴半信半疑，可是当它扛起木头时，一下子觉得轻多了，走路也不摇摇晃晃了。它回过头对熊哥哥说：“这个办法真好，你真聪明。”熊哥哥说：“做事不是靠蛮力的，要靠聪明的头脑，你以后也要这样啊。”

小猴扛着木头，飞快地向山下跑去，彩色的大气球也一上一下地向山下飘去。

小学教师管理办法

为了进一步加强学校教师队伍建设，不断提升教师品位、提高教师素质，同时，也为了充分发挥骨干教师在学校管理过程中的作用，特制定本办法。

一、评选程序和标准：

1、评选程序严格按照今年硬件占50分，演讲占50分的规定。

2、评选标准考虑到一个同志工作的历史和现状，也考虑到有些客观因素（如年龄关系不能够反复参加比赛等），硬件在今年的基础上，以后逐年累加，教学成绩只计算当年的。

二、知名教师评选一般在暑假期间进行（特殊情况可以延期到开学后），学校知名教师任期一年，可连选连任。新一届知名教师选出后，前一届自动终止。学校知名教师每月享受70元津贴（不包括假期）。

三、学校知名教师的职责：

1、加强师德修养，做师德表率；

2、完成学校交给的教学任务；

3、积极参加学校组织的`各项活动；

5、积极参加教学研究活动，每学期至少跨年级或跨班级上好一节观摩课或研究课；

6、积极参加学校教育科研工作，并力求取得一定成果；

7、每学期义务完成一项学校交办的工作；

8、作为校长专家顾问团的成员按时参加会议，每学期以书面形式向校长提交一份关于学校教育教学的议案，积极为校长决策提供依据。

不错的办法小学作文

我写作业时特别不认真，有时需要好几个小时才能写完，有一次，都快九点了，我的作业还没写完，没办法，我只好等把作业写完再睡觉了。这样的事情还有很多，快吃饭了，我连一个作业也没有完成。下课了，同学们都在玩闹，我却坐在位置上“受苦”。

就这样，我的毛病渐渐地改掉了，我也不会再用便利贴了，每天的作业也能按时完成了，这种感觉真好！

好办法小学作文

星期天的早晨，小明和小强在公园里高高兴兴地踢球。玩着玩着，他们不小心把踢到了树林里，这可怎么办？这时，小强拿来了一根长长的竹竿，想把球拨出来。

可是，球圆溜溜的`，怎么拨也拨不出来。小明在小强的身后，正在抓耳挠腮地想办法！忽然，小明想出了一个好办法，说：“我们把水灌到树洞里，球就会慢慢地浮上来了。”于是，他们齐心协力，小强提水，小明往树洞倒水。果然，球浮上来了，他们开心极了！

终有办法的小学作文

夜的使者咬破了夕阳的唇，把那抹血迹刷在天边。一轮夕阳即将完成一天的普照，可它却不忘放出最后一缕微光，洗涤出月儿心中的一片明净。月儿感激它，孝敬于它。

曾经，爸爸为了支教，而走向了一个偏远的小山村；曾经，妈妈为了挣钱，而南下打工。于是小小的我便托给了爷爷，成长在爷爷的心窝窝里。

爷爷的心是那样的细，爷爷的情是那样的真，爷爷的思想是那样的淳朴。

金黄的菜籽地把我包围，淅沥的春雨把我沐浴，春风夹杂着阳光携带着浓香吹进我的心田，滋润着我的心灵，熏陶着我的灵魂。

小时候，爷爷把饭让给我吃，自己却仅喝一碗菜汤，我说：“阿公，饭香还是汤甜？”爷爷总会笑着回答：“阿公喝汤，乖乖吃饭，都香都甜。”

小时候，爷爷把钢丝床让给我睡，自己却睡在一张木板床上，我说：“阿公，我们一块儿睡吧，那木板床多硬啊。”阿公却说：“不硬不硬，阿公习惯了，睡木板床省下的钱给乖乖买营养品，将来乖乖读书才有劲儿。”

这时的我还全然不知孝敬的'含义。

后来，我长大了，上了初中，由于家里学校远我选择了住校，爷爷却经常来看我。

直到这时，我才渐渐地学会了孝敬他，感激他。

每逢周末，回家时我总不忘给爷爷带上一点学校的包子；

回到家中，我总会情不自禁地给爷爷讲起学校的趣事；

临走时，我总会耐心地为爷爷擦干额头上的汗珠。

现在，我已经成为了一名高中生，然而爷爷却渐渐地老了。十年了，他一直不愿意和子女一起住，说是怕影响他们工作，他一直住在厂里的门卫室里，重复着每日的工作。

一轮夕阳垂在天边，他即将完成一天的普照，可他却不忘把最后一抹余辉涂在月儿上，给月儿温暖。

月儿弯弯，月儿孝敬于他，月儿将尽力普照大地，照彻心扉。

夕阳去了终有月。阿公，我一定要孝敬好您，一生一世牢记您的深恩！

不错的办法小学作文

冬去春来，又是一年芳草绿。春姑娘又笑盈盈地轻踏着脚步回来了。我建议大家到燕山公园去春游。

上个周末，难得好天气。我和邻家小伙伴何佳鸣上完了机器人课程，迫不及待地缠着父母带我们出去游玩，呼吸呼吸新鲜空气。考虑到时间关系，爸爸驱车带我们到大家都熟悉的燕山公园去。虽说燕山公园都来过无数次了，可每次都有不一样的快乐体验，新的感受。这次，我俩还真有点乐不思蜀，不想回家了呢。

燕山公园有一片桃林。星星点点的桃花嵌在碧绿的树枝上。走近一闻，一股股浓郁的香气钻进了鼻孔，沁入心脾。在阳光下，桃花露出了粉嘟嘟的小脸蛋，正冲着我们微笑呢！你看，一簇簇桃花就像夕阳西下时天边的红云，红得那么美丽，那么妖娆！近看，有的已经开放，好像美丽的少女；有的才半开，仿佛正在怯生生地打量着周围的世界；有的.含苞待放，宛如可爱的小宝宝。

春姑娘真是心灵手巧，竟能调出这么美的粉色！假如再红一些，就不再有透明感；假如再稍微浅一点，就不会这么娇嫩、鲜艳。我想，春姑娘一定是个精通水墨画的女孩儿啊！

再往里走，有一片柳树林。柔软的柳条上，长出了青翠欲滴的柳芽儿。柳芽儿通体荧绿，嫩嫩的，真可爱呀！

燕山公园里还有很多美丽的景色，想知道的话，就亲自去看看吧！

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不错的办法小学作文

最近自己的心情真的还不错，今天碰到了许多值得高兴的事情。虽然这生活中的有些事情是微不足道的快乐，这份快乐很小也很少，甚至是一件非常小的小事情，可还是能让我的心情变好。就像这我爱的东西那么多一样，喜欢的东西多，我也更喜欢好好去享受这个世界的所有乐趣啊。

这个世界的乐趣，有时候真的很多，可惜了，我们很多时候从来都没有好好去体会到他背后的那份快乐，着实是可惜了。我每天都特别喜欢静下心来，去好好感受享受这个生活的乐趣。已经是春天的时候了，可穿的单薄的时候，天气还是微凉的，吹在人的身上还是有股凉风轻轻地吹在身上，一点点的冷，但又不是冷的刺骨，只会让人觉得很舒服。我们学校操场前面的大厅中是大理石做的，又有着大理石的柱子。于是，我们同学体育课上完之后，最喜欢靠在这大理石的.柱子上面，懒懒的休息一下。真的是觉得现在这样的天气躺在这大理石的柱子上面真的是再好不过了啊。就是喜欢靠在这个上面好好休息一下，那样温柔的风。今天我可算是体会到了，我也是一个有洁癖的人，其实是无法忍受自己的身上什么染上灰尘的，所以并不是特别喜欢这样就坐在大厅当中。哪怕，的确大厅的地板当中也会有灰尘之类的，所以不是很喜欢。这次也就是朋友让我体育课之后坐下来吹吹冷风会好上很多，才坐了下来。懒懒的，将自己身体全部的重量都压在了柱子上面，闭着眼睛双腿平放着，突然就觉得好舒服。微风吹来，带着点温柔，轻轻的吹过，让人觉得心里也舒服极了。

突然就觉得自己最近这几天心底的烦躁一下子就减轻了好多，轻轻叹了一口气，所有的烦恼似乎都烟消云散了一样，感觉心里也舒服了很多啊。

办法小学作文

生活中往往会遇到很多困难，但是经过反复思考，又会想出两全齐美的办法来化解，就像我在一条毛巾上想到了办法一样。

一天清晨，我像往常一样起床洗脸，可一摸毛巾，黄黄的，还有一种黏糊糊的感觉，我用水把毛巾洗了几遍，可毛巾还是那样，于是我就敞开思维，像挤牙膏一样把学到的知识往外挤。

思考了十分钟，我突然想到，盐能杀菌，高温能消毒，我为何不试一试？说干就干，我拿来一个盘子，把毛巾叠好后放在上面，又拿来盐撒在上面，最后打开微波炉，把毛巾放进去，时间调到十分钟，就在一边等候。

“叮”，时间到了，我迫不及待的把毛巾拿了出来，好烫！看来只能等它冷却下来再看了。

五分钟后，我又重新把毛巾放在水里一洗，拧干后一看，毛巾不黄了，那种黏黏的感觉也没有了，看起来这个办法也挺有效的。

妈妈回来后，我把这个办法介绍个妈妈，妈妈也试了试，都成功了。现在我把这个办法介绍个你，你们也试试吧！

生活中往往会遇到很多困难，但是经过反复思考，又会想出两全齐美的`办法来化解，就像我在一条毛巾上想到了办法一样。

一天清晨，我像往常一样起床洗脸，可一摸毛巾，黄黄的，还有一种黏糊糊的感觉，我用水把毛巾洗了几遍，可毛巾还是那样，于是我就敞开思维，像挤牙膏一样把学到的知识往外挤。

思考了十分钟，我突然想到，盐能杀菌，高温能消毒，我为何不试一试？说干就干，我拿来一个盘子，把毛巾叠好后放在上面，又拿来盐撒在上面，最后打开微波炉，把毛巾放进去，时间调到十分钟，就在一边等候。

“叮”，时间到了，我迫不及待的把毛巾拿了出来，好烫！看来只能等它冷却下来再看了。

五分钟后，我又重新把毛巾放在水里一洗，拧干后一看，毛巾不黄了，那种黏黏的感觉也没有了，看起来这个办法也挺有效的。

妈妈回来后，我把这个办法介绍个妈妈，妈妈也试了试，都成功了。现在我把这个办法介绍个你，你们也试试吧！

农村小学考勤办法

中小学生学籍管理办法

第一条为进一步规范浙江省中小学校学生学籍管理和学校办学行为，切实保障适龄儿童青少年受教育的权利，根据有关法律法规和教育部《》等规定，结合浙江省实际，制定本办法。

第二条本办法适用于浙江省所有由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的小学、初中、普通高中、基础教育特殊教育学校、专门学校（以下简称学校）和在这些学校就读的学生（以下简称学生）。

第三条学生学籍采用信息化方式管理，实行省级统筹、分级负责、属地管理、学校实施的管理体制。全省各级教育行政部门和学校应当确保学生学籍信息的真实性、准确性、连续性和完整性。

浙江省教育厅（以下简称省教育厅）统筹本省中小学生学籍管理工作，制定学生学籍管理办法，指导、监督、检查各地和学校学生学籍管理工作，建设浙江省中小学生学籍管理信息系统（以下简称学籍系统）和学生数据中心，确保正常运行。作为学籍主管部门指导其管理权限范围内学校的学籍管理工作，包括及时核办转学和毕业后就学业务，并应用学籍系统进行相应管理。

设区市教育行政部门负责指导、督促县级教育行政部门认真落实国家和省教育厅关于学生学籍管理的各项规定和要求；制订学生学籍管理实施细则；作为学籍主管部门指导其管理权限范围内学校的学籍管理工作，包括及时核办转学和毕业后就学业务，并应用学籍系统进行相应管理。

县级教育行政部门具体负责本行政区域中管理权限范围内学校的学生学籍管理工作，包括及时核办转学和毕业后就学业务。制订学籍管理工作规程，建立信息核查工作机制；指导、监督、检查、督促学校做好学生学籍的日常管理工作。应用学籍系统进行相应管理，每学期核查一次学生学籍信息变动情况，确保学籍信息准确无误，与实际一致。

学校是学生学籍管理的责任主体，学校负责学生学籍信息的收集、汇总、校验、上报等工作，应用学籍系统开展日常学籍管理工作，须在学籍建立、学籍变动中做好审核把关，确保信息真实、准确、完整。受理学生学籍的建立、变更及毕（结、肄）业申请，在规定时间内向教育行政主管部门报核；学生学籍信息发生变化时，应当及时通过学籍系统更新。

第四条义务教育实行新生免试入学。义务教育学校须按当地教育行政部门核定的办学规模招收学生。学生注册学籍应当符合国家、省、市有关招生政策，不符合招生政策或相关规定的，教育行政部门、学校不得为其注册学籍。

第五条义务教育阶段学生应当在规定时间内到就读学校办理入学注册手续。因故不能按期到就读学校办理入学注册又未办理延期入学注册手续的，由学校督促其入学；督促无效的，学校应当报告学生户籍所在地或居住地的街道办事处或乡镇人民政府，由其责令学生父母或其他监护人送学生入学。

第六条具有接受普通教育能力的残疾儿童少年可进入普通学校随班就读，学校不得拒绝其入学。其他残疾儿童少年可进入特殊教育学校学习，无法适应学校集体学习生活的残疾儿童少年由所在地教育行政部门安排相应的学校送教上门。对送教上门的学生，由承担送教上门的学校或集中在特殊教育学校建立学籍。

第七条适龄儿童少年因身体状况需要延缓入学的，其父母或其他监护人应当在学年开始前提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级教育行政部门批准，并由县级学籍管理人员在学籍系统中登记缓学，纳入缓学管理。缓学期为一学年，缓学期满仍不能就学的，应当重新提出缓学申请。残疾儿童入学年龄可以适当放宽。

第八条普通高中学校应当按照办学规模以及省、市有关招生政策规定，严格执行招生计划，控制班级规模，有序招录新生。教育行政主管部门应当在每年9月1日前完成普通高中学校招生录取工作，并统一注册新生学籍。

第九条参加浙江省初中学业水平考试或符合各级教育行政部门规定的初中升入普通高中条件的学生，凭入学通知书和有关材料在规定时间内到录取学校办理入学注册手续。开学后1个月内不到校办理入学注册手续，又不办理延期手续，或延期期限内仍不报到办理者，取消其入学资格。

第十条任何学校不得接收未按规定办理手续的学生入学。新生入学后，如发现有下列情况之一者，即取消其入学资格：

（一）伪造证件冒名顶替；

（二）已被其他学校录取；

（三）采用不正当手段骗取入学资格；

（四）其他学校的在籍学生；

（五）其他违规入学的学生。

第十一条学校应当在学生入学之日起1个月内通过学籍系统为其建立学籍档案。学生学籍档案内容包括：

（一）学籍基本信息及信息变动情况；

（二）学籍信息证明材料（户籍证明、转学申请、休学申请等）；

（四）体质健康测试及健康体检信息、预防接种信息等；

（五）在校期间的获奖信息；

（六）享受资助信息；

（七）教育行政主管部门规定的其他信息和材料。

学籍基础信息表由国务院教育行政部门统一制订。

第十二条学籍号以学生居民身份证号为基础生成，一人一号，终身不变。经学校教育行政主管部门核准后上报教育部获取全国学籍号。学校不得以虚假信息建立学生学籍，不得重复建立学籍。学籍管理实行籍随人走。

普通高中学生的学籍管理与义务教育相衔接，学生的学籍档案在义务教育阶段学籍档案的基础上接续进行。普通高中学生的学籍号沿用义务教育阶段的学籍号。

第十三条小学一年级新生初次办理入学注册手续后，学校应当按规定为其采集信息，建立学籍档案，通过学籍系统申请学籍号，教育行政主管部门应当通过学籍系统及时核准学生学籍。

第十四条少数因故没有建立学籍的非小学一年级学生，应当按规定的格式将学生名单提交教育部教育管理信息中心进行全国学籍查重。查重通过的才能新建学籍；查重不通过的，应当按规定办理转学手续。

第十五条学生在转学或升学时，学籍档案应当转至转入学校或招生学校，转出学校或毕业学校应当保留学籍档案的电子备份，同时保留必要的纸质档案复印件；学生终止学业时，所在学校应当归档并永久保存学生的学籍档案，或按相关规定办理。

学校合并的，其学籍档案移交并入的学校管理；学校撤销的，其学籍档案移交教育行政主管部门指定的单位管理。

第十六条未注册初中学籍的学生，原则上不得参加浙江省初中学业水平考试、不得注册高中学籍。非浙江省初中学籍但为浙江户籍的学生，可以按照相关规定，回户籍地参加浙江省初中学业水平考试。

第十七条学生父母或其他监护人提出修改学生基础信息的，凭《居民户口簿》或其他证明材料向学校提出申请，经学校核对后变更学籍信息，在学籍系统内上传相关证明材料，报教育行政主管部门核准。修改姓名和身份证号的，须进行全国查重和身份比对。

第十八条学生学籍信息发生变化，学籍进行转接或学生毕（结、肄）业时，学校应当及时维护学籍系统中的有关信息，教育行政主管部门应当及时对学生学籍变动信息进行更新。

第十九条升学、跳级、留级。

义务教育阶段学生一学年升一级。完成当前年级学业即予以升级。学生在德智体美劳等方面全面发展，学业成绩特别优异，能达到上一级水平，由学生父母或其他监护人提出跳级申请，经学校核办，报教育行政主管部门核准后，准予跳级。跳级跨越年限计入义务教育年限。升入毕业班及毕业班学生不予跳级。义务教育阶段学生原则上不得留级，学校不得要求或安排学生留级。

普通高中学生每学年经综合素质评价测评和学业考核，符合升学条件者，准予升级。普通高中实行留级制度。在同一学年内经补考，必修科目中仍有三科及以上不及格者，学生及其监护人提出留级申请，经学校核办，报教育行政主管部门核准，可准予留级。毕业班学生一律不得留级。

第二十条转学。

因学生家庭户籍迁移且实际居住地迁移，或学生父母或其他监护人因工作且实际居住地迁移等正当理由确需转学的，由学生或其父母、其他监护人提出申请，经转入学校和教育行政主管部门审核同意，再报转出学校和教育行政主管部门审核同意后，准予转学，办理学籍异动。

义务教育阶段入学实行多校划片的，同一片内不得转学；通过摇号录取的民办义务教育学校原则上不得安排转入学生。对符合转学条件、确有转学需求的学生，转入学校和教育行政主管部门应当依据学额空余情况，统筹安排、有序接纳，转出学校和教育行政主管部门应当予以及时办理。

普通高中学生申请转学，应当遵循学校对等原则，在同等同类学校之间转学。民办高中学校和公办高中学校之间原则上不得相互转学；在本县（市、区）域内或在同一招生区域内原则上不得转学；确有需要的，学生中考成绩不得低于转入学校当年中考录取线。

外省普通高中学生申请转入浙江省普通高中就读的，须具有浙江省户籍，还需提供转出学校出具的学业已修习学分认定，并由省级教育行政部门核查其学业水平考试成绩情况。

普通高中学校与中等职业学校之间学生转学，限同一个招生区域内，须符合有关转学条件，由双方学校及教育行政主管部门核办。普通高中学生转入中等职业学校，仅限高一、高二年级学生，且只能转入三年制专业，并应当补学相应的缺修课程。中等职业学校学生转入普通高中学校，普通高中学校依一定程序对学生高中段学习情况进行综合考核后，报教育行政主管部门批准核办，并应当补学相应的缺修课程。

特殊教育学校学生转入普通学校随班就读，或普通学校随班就读残疾学生转入特殊教育学校就读的，其学籍由转入学校及时办理转接。对转入专门学校的学生，原就读学校应当保留学籍。

学校不得接收未按规定办理转学手续的学生入学就读，不得强制学生转学。原则上，学生在小学、初中、高中各学段起始年级第一学期、毕业年级最后一学期、学期中途不得转学。学生转学不得变更就读年级，在休学期间不办理转学手续。

学籍系统中的转学，一般安排在新学期开学初2周内办理。转入、转出学校和双方学校教育行政主管部门应当分别在5个工作日内完成学生学籍转接。

第二十一条休学、复学。

学生连续病假3个月以上或因其他特殊原因无法坚持正常学习的，由学生父母或其监护人向学校提出书面申请，出示县级及以上医院病历或其他有效证明材料，经学校核办，报教育行政主管部门核准，可准予休学。

学生患有《中华人民共和国传染病防治法》规定的需要隔离治疗的传染病，或由县级及以上医疗单位诊断其患有不能在学校进行学习的疾病的，经教育行政主管部门核准后，学校应当责令其休学。

学生休学期原则上为1年，休学期未满，不得提前复学。因伤病和本人不可抗拒的原因休学的'，自缺课之日开始计算；出国（境）就读的自批准之日开始计算。休学期满，仍不能坚持正常学习者，应当提出继续休学申请，符合条件的，予以继续休学。除意外身体伤病等不可抗因素外，初中、高中毕业年级最后一个学期一般不准休学。

学生休学期满后，应当及时申请复学，符合复学条件的，安排在相应年级就读，并报教育行政主管部门备案。

学生到国（境）外就读的，应当遵循国家有关规定，凭有效证件向所在学校办理相关请假手续。学校应当将学生出国（境）学习经历在学籍信息中标记。回国（境）内后仍接受基础教育的，学校应当接续原来的学籍档案。对于出国学习的未成年学生，不再保留原学校学位。

第二十二条退学、辍学。

年龄不足18周岁、未受完九年义务教育的学生，不予办理退学手续。年满18周岁，不宜在校继续学习者，办理退学手续。

学校应当将义务教育阶段学生辍学情况依法及时书面上报当地乡镇人民政府或县级教育行政部门，在义务教育年限内为其保留学籍。

义务教育阶段随迁子女疑似辍学的，就读学校的教育行政主管部门应当于每学期末将学生学籍档案转交其户籍所在地县（市、区）教育行政部门。

对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人，应当进行义务教育，其学籍保留在原就读学校。解除刑事处罚或强制性教育措施的未成年学生，应当恢复其学籍，并由当地教育行政部门安排回学籍所在学校或其他学校继续接受相应教育。

普通高中学生有下列情形之一的，学校可予以办理退学手续。

（一）多次留级或休学且年龄超过20周岁，不宜在校继续学习的；

（四）学生父母或其监护人申请退学的。

学生死亡后，学校应当凭相关证明通过学籍系统报教育行政主管部门注销其学籍。

第二十三条毕业、结业、肄业。

凡在学校完成九年义务教育的学生，颁发义务教育毕业证书，作为完成法定义务教育的凭据。义务教育阶段不允许肄业处理，初中学生均需参加初中学业水平考试。学籍系统应当为义务教育阶段学生的非正常变动提供相对应的异动处理方式。

普通高中学生修完教育教学计划规定内容和学分，达到规定的毕业要求，准予毕业。学生学习期满，未达到毕业要求，准予结业。学生结业后若重新达到毕业要求的，可申请转为毕业。退学学生和其他未完成学业终止学习的学生，发给肄业证书。

毕（结、肄）业证书由省教育厅监制，县级及以上教育行政主管部门验印，学校颁发；同时开具电子毕（结、肄）业证书。毕（结、肄）业证书编号同学生学籍辅号。

毕（结、肄）业证书遗失后，不再补发。经学生本人申请，由教育行政主管部门开具电子毕（结、肄）业证明书。

外国学生未按计划完成全部学业者，学校可发给写实性证明，写实性证明须经教育行政主管部门核定。

第二十四条各级教育行政部门和学校应当切实加强学籍管理工作，为学籍管理提供必要的保障条件，根据办学规模配备学籍管理员并明确工作量，完善管理制度，建立工作机制。

学籍管理员应当先培训后上岗，并保持相对稳定，学年中途原则上不更换。各级学籍管理员的基本信息须报送上一级教育行政部门备案。

第二十五条各级教育行政部门和学校应当保障必要的经费投入，每学期复核学生学籍，确保学籍变动手续完备、学生基本信息和学籍变动信息准确，成长记录记载及时。

第二十六条各级教育行政部门和学校建立健全学籍系统安全管理制度和学籍数据保密制度，遵循谁使用（查询、导出）、谁负责的原则，落实人员及安全管理责任，严控学籍数据使用对象和范围，未经教育行政主管部门书面核准，任何单位与个人一律不得向外提供学籍信息，严防学籍信息外泄和滥用。

全省各级教育行政部门和学校要加强警示教育，提高学籍管理员的安全与风险意识，做好用户账号与密码保护、学籍数据安全使用、工作机器病毒与木马防护等工作。

第二十七条教育行政部门违反本办法的规定，由上一级教育行政部门责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法处理。

第二十八条学校违反本办法的规定，有下列情形之一的，由教育行政主管部门责令改正；情节严重的，依法追究校长和相关人员的责任：

（一）不为已接收学生建立学籍档案的；

（二）以虚假信息建立学籍或学籍档案的；

（三）不及时把学籍变动信息纳入学籍档案的；

（四）不及时报告义务教育阶段学生辍学情况的；

（五）接收学生不为其办理转学手续的；

（六）不按规定为学生转接学籍档案的；

（七）泄露或非法使用学生学籍信息的；

（八）违反本办法规定的其他行为。

第二十九条在本省学校就读的外国籍学生以及港澳台学生的学籍管理，参照本办法执行。西藏班新疆班等民族班学生的学籍管理按教育部相关规定，参照本办法执行。

第三十条本办法由省教育厅负责解释。省教育厅基础教育处是全省学生学籍日常管理的工作部门。各市、县（市、区）教育行政主管部门可以结合当地实际需要，制订本行政区域内适用的操作办法。

第三十一条本办法自20xx年9月1日起施行，原《浙江省义务教育阶段学生学籍管理办法》《浙江省全日制普通高中学生学籍管理办法》同时废止。其他有关中小学校学生学籍管理规定与本办法不一致的，以本办法规定为准。法律法规另有规定的，从其规定。

小学班干部管理办法

为进一步理顺、完善陆宅小学内部管理体制，提高管理水平，依据《中华人民共和国合同法》、《普陀区教育基建管理中心合同管理办法》有关规定精神，对学校建设工程项目的勘探、设计、施工合同、材料或有关设备采购合同、技术咨询、服务合同、工程监理合同及其它合同（以下简称合同），实行集中管理、同意存档。制定本办法。

一、订立经济合同的基本原则。

1、严格执行《中华人民共和国经济合同法》。

2、遵守国家、市、区、局各项法律、法规及规章制度。

3、甲乙双方平等互利、协商一致。

二、经济合同的主要条款。

1、标的`（项目内容、范围等）。

2、数量和质量及验收标准。

3、价款或酬金及付款方式。

4、履约的期限、地点和方式。

5、合同的效力、履行的权利和义务及违约责任、赔偿方式。

6、甲乙双方法定代表或委托人签字及盖章。

7、特殊合同需经相关部门备案或见证有效。

三、合同的签订程序。

1、设计、勘察等项目前期合同，由前期配套室经办、预决算财务室协办、主任签定。

2、材料设备采购合同。由项目负责人经办，预决算财务室协办、主任签订。

3、施工总包合同、监理合同由项目负责人经办、预决算财务室协办、主任签定。

四、合同的发放范围。

根据工作需要，由经办人发放到相关部门和人员。

五、合同的管理责任。

1、正式合同签订后，合同经办人必须将正式合同送交资料管理员并办理签收手续，管理员按规定存放归档妥善保管。

2、合同在实施中必须加强监督管理。工程项目负责人、预决算人员应认真检查工程是否按合同规定实施，并定期或不定期向主任室报告合同履行情况。由于经办人未按规定范围及时发送合同或有关人员未严格执行合同，而在工程中产生纠纷或产生质量事故、影响工期，要追究有关人员的责任。

3、为保护合同当事人的合法权益，严禁泄露合同机密。由于泄密而造成损失，应追究有关人员的责任。

外婆的好办法小学作文

今天，为了不再让同学们说我的字写得太差，我想了一个好方法。果然，这个办法出奇地有效，同学们都说我写出来的是“好”字。

“是‘好’字。”“真是个‘好’字！”同学们异口同声地说，真是“好”字。哈哈，终于可以摆脱“差”这个字啦。借此机会，我倒是挺想整一下写字非常好的同学。

我先写了一个“差”字在纸上，然后让一位写字好的同学看一眼。我问他，我写得好不好，他说不好。我一看他快上钩了，便说：“那你给我写个好看的字，对对，就写这个字。”我指了指那个“差”字。

他上钩了，便在纸上写了一个“差”字。

他问，写得好不好，我一直说是“差”字。他不信，就找了几个同学求证――他写出来的是好字！

但是，我指着“差”字问大家：“这是什么字？”“‘差’字。”“什么字？”“‘差’字！”“你看，大家都说这是‘差’字吧。”

一回头，看那位写字好的同学，他都气得快倒了。

小学英语高效预习办法

小学数学是孩子打开通往科学化和理论化知识学习的大门，如何高效培养孩子对数学的兴趣与学习能力则是小学期间尤其是六年级阶段的重要前提，而孩子的小学数学基础打好了的话，接下来无论是数学题目难度和思维理解的要求都有所提高的中学数学都会有很好的帮助。

1.练好基础的计算能力。

数学的计算学习就像语文的识字学习，是最基本的。不识字，语文读不好;计算差，数学同样学不好。而且计算好，会给孩子数学学习提供很大的帮助。家长可以每天让孩子做2分钟口算。一开始，2分钟内能只能做完20道口算，但之后，你会发现孩子会越来越快，正确率越来越高。学生在题目熟练度提高的同时，也会增强对数学的兴趣，为以后进一步学习排除障碍。

2.重视生活中的数学问题。

最初数学就是为了生活生产便利而生的，故而数学的学习对生活的影响很大，它能为孩子以后的学习和生活上提供很多的帮助。

例如:。

买东西、计算利率、盈利等等，这些都用到数学。你可以在生活中，有意识的跟孩子提数学问题，让他解答。很简单，你带孩子去买菜，一斤苹果5元，买3斤多少钱，给阿姨20元，找回多少钱。

别小看这些，在小学数学学习中，解决问题占的分数是最多的，而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答，这些问题其实就是生活中的问题，孩子在生活中接触多，自然就会解答。

3.主动去预习知识点。

新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，让孩子学会运用已有的知识去独立探究新的知识。

有些家长头疼孩子上课效率很差，课后又没办法很好地赶上进度，这其中很关键的原因是没有做好预习，自然也就做不到有的放矢。

4.思考是数学学习方法的核心。

一些孩子对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。

如有这样一道题让学生解“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少?”

孩子对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师家长的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。

经启发，孩子分析后，学生根据其思路(可画出图形)进行解答。

有的学生很快解答出来：

设原长方体的底面长为x，则2x×4=48。

得：x=6(即正方体的棱长)，

这样得出正方体的体积为：6×6×6=216(立方厘米)。

所以说，在学习过程中，老师家长最大的作用是：启发。

孩子在老师家长的引导下，去主动思考解题的思路，掌握学习方法!

5.培养阅读兴趣尤为重要。

假期和一位资深老师聊到孩子数学学习问题，分享一段重点：

老师：“您孩子的数学学习是什么情况?”

家长：“孩子平时解题不难，成绩也还不错。但一遇难题，就好像深入不进去。”

老师：“那她平时喜欢读书吗?”(这个问题可能很多家长都和我一样想不明白，阅读?这不是语文老师的事吗?跟数学有什么关联么?)。

家长：“不是特别喜欢，但也不是一点不读。平时喜欢看漫画之类。”我想了想说。

老师：“那科普读物和一些经典名著读过吗?”

家长：“没有，我认为对学习有用的书她都读不懂，也不愿意读。”

老师：“孩子将来中学要想学好数理化，必须小学得多读书，特别是有深度有人文素养的好书。多读好书的孩子思维活跃，视野也开阔，到了高年级就更能显示出优势。我们带过的数学成绩好的同学大多6、7岁就能看书，在小学阶段就大量阅读有深度有人文素养的好书，爱思考，爱看书，这群孩子问问题的深度和广度有时把我都难倒了。而那些成绩不怎么样的孩子大都对阅读没太大兴趣。这两者孩子最简单的差别就是在审题能力上，不注重阅读能力的孩子，经常会无法理解题意，或者是频现家长常说的孩子审题不清，粗心大意。其实主要问题是出在阅读理解能力上，这类孩子，老师家长再怎么辅导，他们的数学成绩也不会有太大的提高。”

阅读对数学的重要性在于：学生读的书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃，学习数学的能力也会有很快的提升了。很多家长总觉得阅读所带来的改变很缓慢，而考试就在眼前，所以还是觉得不如补课来得直接，效果更显著。

其实阅读的功效绝不仅仅是丰富文化积淀，提高语文素养，而是帮助孩子点燃思维的火花，拓展视野，深化思维，提高学习力。故而，阅读不仅仅是语文的事情，它对于任何一门学科来说都是首要的。有研究发现，一年级或更早开始大量阅读的孩子比三年级开始阅读的孩子在其后的中小学学习，尤其是数理化学习方面潜力更大。

前者在其后的学习生涯中具备了深阅读能力和习惯，也就是理解能力很强，而后者阅读时思维很肤浅，理解能力自然很弱。这个现象在初二这个分水岭年级就表现得很明显了.不要等到中小学遇到困难才没完没了地补课“拉一把”，而是要让孩子4-7岁解决识字问题，6-9岁就能爱看书，9岁后就会大量阅读,去读书，尤其是养成好读书的兴趣，读好书的态度。

外婆的好办法小学作文

今天我正高高兴兴地玩着我珍藏多年的玩具dd巴克球，可当我津津有味地玩着巴克球时，却不料几个巴克球滚进了沙发底下，我心想：这巴克球上辈子跟我有仇吗？无奈只能把沙发推开吧，我使劲地推沙发，沙发一动不动，好似在说：“嘿dd嘿，你推不动我吧。”我又使出吃奶的劲儿推沙发，沙发只微微地动了一下。“没有用的，你看你费了九牛二虎之力，但还是只能推动我一毫米。”

这时妹妹说：“哥哥帮我拿一根木棍，我要和别的小朋友玩儿。”我跑过来说：“不行！”妹妹伤心地离去了。“我可以用木棍呀！”我脑海里灵光一闪：“谢谢你妹妹，回头我给你买饼干吃。”我高兴地说，妹妹一听开心地蹦了起来，我拿了一根又长又细的木棍像沙发底下滑动，可这帮巴克球就像生了根，不论我怎么弄。它们就是不出来，就在我快放弃的时候，我想到了妈妈说过的话：“儿子只有坚持不懈，才能成就任何事。”我又有了信心。

想啊想又想到了一个办法，既然木棍太大，那我又用小巧的光盘，我用光盘在沙发底下划来划去。我只听我听见巴克有滑动的声音，心想：yes！有希望。我又更加努力了。但这些八克球好似把沙发当成他们的家了一样，就是不出来。“巴克球是什么做的？”妹妹忽然跑过来。“当然是铁做的，等等是铁做的，这不就可以用吸铁石吗？”我说着用吸铁石放到沙发底下，只听绲囊簧巴克球都被吸了出来。

从此我明白了，只要坚持不懈才能成功！