优秀作文可以启发读者的思考，引起读者对于问题的关注和思考。接下来是一些脍炙人口的优秀作文，希望能够激发大家对写作的热情和动力。
我去了大海边作文
夏天，爸爸妈妈带我去温岭旅游，吃过午饭，我们就姓高彩烈地出发了。到了温岭，已经傍晚了。我们先订房间，然后把行李箱放进房间里，我们就去吃晚饭了。
第二天中午，爸爸开着车子，顺着地图来到了大海边，在大海旁边我都有些不相信自己的眼睛了，大还是多么的蓝、沙子是多么的金灿灿，在太阳的照耀下那沙子踩上去又是多么的舒服，好像在做脚底按摩，于是我也换上了泳衣，扑通跳进了海里，由于不小心喝了几口海水，让我呛了好一会时间，我再海里才玩了一会儿时间，大浪就来了，大浪太凶猛啦，直接把我冲到了岸边。然后，我就不敢再到海里去玩了。再看爸爸正兴致勃勃地在海上冲浪呢！我心里到处是羡慕，看着爸爸在玩冲浪，于是我也给自己找了一个活动，挖洞，我开始挖洞了，挖呀，挖呀！挖到了一米深的地方，我碰到了一个硬硬的东西，我以为挖到了什么宝贝，结果挖出来一看，原来是一个小贝壳，我高兴地收藏起这个宝贝。
第三天，我们即将要回家，我非常舍不得回去，因为那里太好玩了，如果小朋友有时间的'话，一定要到那里去玩玩。
我去了大海边作文
暑假，爸爸带我去海边玩，我第一次在海边玩，处处困难重重！
到了海边，我被那滔天巨浪吓着了，怕得不敢进海。可是，爸爸非让我去，我死活不肯，怕有禁婆在海里等着我，这时，我仿佛听到了禁婆在说，“过来，宝贝，来给我当盘中餐！”我被吓得直冒冷汗，但我还是进去了，尽管被吓得心惊胆战，我也会勇往直前！
这就是我第一次去海边的经历，也让我知道了一个道理：每一个人做任何事情都会遇到重重危机！我们要勇往直前！
我去了大海边作文
今天傍晚，我非常高兴，因为我们一家要和王仁贺一家去海边游泳。
爸爸下班后，开车拉我们到海边一看，好多人啊！爸爸让我们先下车，他自己找停车位，
我们先到沙滩找块地方把东西放下。一会爸爸来了，他把游游圈套在我身上，和王叔叔一起领着我与小贺下海了，妈妈和林阿姨在沙滩上等我们。爸爸先往我身上撒些水，让我先适应下水温。在水中开始我又害怕又兴奋，过了一会我慢慢的适应了，自己可以游了。小贺和我差不多，我要往深水区游，爸爸不让。小贺游来说，“姐姐，咱俩一起游，看谁快，好吗”？好呀。我俩在水了开始玩了，把水贱的四处都是，海里的人多，水都喷到别人了，可大家都笑笑了。王叔叔对我俩说，轻点做，影响别人不好。“哦，知道了”。这会我俩好好的游玩，游呀游呀，天渐渐的黑了，爸爸和王叔叔叫我俩上岸，好回家了，虽然我还没游够，但为了安全我还是愉快的上岸了。找个淋浴的把海水冲干净，妈妈拿浴巾把我身子擦干，怕感冒。
回家的路上妈妈问我，玩的高兴吗？我和小贺大声的说，“高兴，还要玩”。“好下次早点让你俩玩个够”。林阿姨说。“好呀”我俩在车了又开时疯闹了！
我去了大海边作文
今天我和妈妈去海边玩耍。到了海边，远远望去，大海蓝蓝的，好像是一块巨大的蓝宝石闪闪发亮。金色的沙滩在阳光的照耀下发出夺目的光芒，就像铺了一地金子似的。我飞快地跑到了海边，一会儿跑到前面，一会儿又退了回来，你们猜猜我在干什么。
哈哈，你们肯定猜不到，我在和大海玩游戏呢！我去抓大海浪，可是它却淘气地躲了起来。它跑得很快，“哗”的声音刚一响起，它就一下子跑得好远好远了。沙滩上露出许多鹅卵石，我弯下腰开始拣美丽的小石头。就在这时候，浪花趁我不注意又偷偷的跑了过来。海浪一下子涌了过来，吓得我连忙往前跑。就这样，我和海浪你追我赶，岸边留下了我的欢笑声。跑累了，笑累了，我开始拣好看的石头。岸边满地的鹅卵石，我都不知道拣哪个才好，不过我还是拣了很多石头，大大小小、白白净净的，摸起来十分光滑。
时间过得真快，到了要走的时候，我还想再玩一会，可是妈妈说不能再玩了，要回去上课呢。我恋恋不舍地和妈妈离开了海边，这次我玩的可真开心啊！
我去了大海边作文
暑假里，烈日炎炎，我们全家开着轿车到山东日照海边去玩。
刚到那里，耳边传来了一阵嘈杂声，只见蔚蓝色的大海边，游人如织。海浪像调皮的小孩，轻轻地拍打着岸边，溅起了一朵朵浪花。海面上有汽艇在快速的前进，好像要飞起来似的。大人们在海边的比较深的地方游泳，而小孩则在岸边和沙滩边，沙滩上撑起了各色各样的太阳伞，我们坐在伞下，一边喝着汽水，一边欣赏着海边美景。喝完了我就和爸爸去水里游泳玩，一个海浪过来了，把我拍倒在水里，喝了一口海水，鼻子酸酸的，嘴里咸咸的，眼泪也流了下来，不由自主地咳嗽了几声。于是我决定到岸上的沙滩上来一个沙滩浴，我首先用手刨了一个沙坑，然后躺在沙坑里，接着把沙子堆在身上，把身体埋在沙子里，只露出头，海风轻轻地吹着我的脸，柔柔的，舒服极了。我和妈妈堆了一座城堡，城堡里还有士兵在巡逻呢。
中午，我们吃起了海鲜食品，我从来没有吃得这么饱。
我去了大海边作文
大海时而汹涌澎湃，像一个气愤的老人；时而风平浪静，像一个文静的小姑娘；时而激流飞溅，像一个不懂事的少年千变万化。
清晨，海面上风平浪静，闭眼倾听那风声，好似一个个音乐家在合奏，让人愈发心旷神怡！在远处看那海面像丝绸一样柔和，从高处看太阳照在海面上，犹如一幅美丽的图画。
傍晚，正是涨潮时期，潮水源源不断地涌来，像一个热情似火的小姑娘。潮水在海岸上敲打着岩石，金钟齐鸣、浩浩荡荡，凑出了一首首铿锵的音乐。一道道波浪拍打在海面上，喷溅出白花花的泡沫，激流飞溅！一层层雪白的浪花盖过海面，壮观极了！
日落时分，天色将晚。夕阳把大海染红了，好像是披上了一层红纱。海鸥飞过金灿灿的海面。鸟瞰大海，夕阳照在海面上波光粼粼，仰望天空，五光十色。落潮了，海水渐渐变少，露出金黄色的沙滩，沙滩上留下的一串串脚印，是人们留下的足迹，每个脚印似乎都藏着人们的遐想。
大海有时令人神清气爽；有时令人心情愉悦；有时却令人心惊胆战真是一个调皮的小孩子呀！
《我家住在大海边》
1,认读生字"住边亮湾条打位爷他故事完"12个.
2,复习汉语拼音,能借助拼音极其它方法识字.
3,熟读诗歌,感受诗歌的音韵美;体会大海的美丽富饶,培养学生热爱大海的感情.
4,初步培养学生搜集材料的能力.
教学重点。
1,通过生字的学习,积累识字方法.
2,熟读诗歌,感受诗歌的音韵美;体会大海的美,培养学生热爱大海的感情.
教学难点。
对大海美的感受;培养学生热爱大海的感情.
教学课时。
1课时。
教学流程。
一,情境导入,激发兴趣.
1,谈话激趣。
2,课件演示:大海,波涛,月亮湾,打鱼船,老爷爷和丁丁,课本上的小诗.
3,小结。
看,蓝色的大海,美丽的月亮湾,丁丁的家乡多美呀!还有一首描写丁丁家乡的小诗.这节课我们就来读一读《我家住在大海边》.(板书课题)。
二,初读小诗,自主合作学习。
1,自读小诗.
2,同桌互读,正音.
3,指名读.评价.
4,小老师领读.
5,还有很多同学想读,请会读的同学大声读,还不熟练的同学小生跟着读.
三,读准字音,记住字形。
1,出示词卡。
2,小老师领读。
3,小老师查读并评价.
4,齐读词卡.
5,男女生,小组分读.
6,游戏。
(出示课件游戏:捡贝壳)大家愿意吗。
7,小结:在月亮湾沙滩上捡到的贝壳,是大海送给大家的礼物,快收起来.
四,再读课文,感悟月亮湾和大海的美.
1,课件出示有关大海的图片。
2,有感情朗读。
(1)自由读。
(2)指名读,其他同学闭眼想象。
(3)相互评价。
(4)大家齐读。
3,学生想象回答。
4,尝试背课文。
五,扩展延伸。
1,出示有关大海的诗歌。
2,选代表汇报。
六,布置作业。
练写生字词。
《我家住在大海边》
教学目标 ：学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。朗读儿歌，背诵儿歌。发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点：学习生字，发展能力。
教学准备：生字卡片录音带挂图。
教学时间：二课时。
教学过程 。
第一课时。
一、导课：
二、初识课文。
1.听课文录音。
2.小朋友指读课文。
3.同桌互读课文。
4.画出不认识的字多读几遍5.熟读课文。
三、学习生字。
1.带拼音认读生字.
2.认读不带拼音的生字。
3.开火车读、个人读、同座读，多种形式读。
4、再读生字、组词训练、说话训练。
5、游戏识记。
四、理解课文：
师：大海边什么样子？
生：（天蓝蓝，海蓝蓝）。
生：（月亮湾、打鱼船、老爷爷）请小朋友动手画一画。
情景感知，扩展思维：
看一看，有关大海的录相片。说一说，大海里有什么。
引申联想语言训练：
生：森林里有许多动物。城市里有许多楼房，学校里有许多小朋友。
扩展练习：
你能给丁丁写一封信吗？说一说，我们广饶有什么好玩的，好看的，好吃的。
生：略。
小结：
大海有无限的资源和财富，是人类的好朋友。我们要保护大海，绿化环境，让生活更美好。
第二课时。
学生写字（略）。
教案评析：
本课在教学时，完全从兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则，每个环节都注意激发学生的学习兴趣（如读信导课、游戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等）使孩子在生动愉快的气氛中主动学习，达到了预期的效果。
本课在进行语言训练时，不仅完成了编者意愿的“大海里有什么”而且还扩展到了“祖国的什么地方有什么？”如“森林里有——”“草原上有——”学生联想积极，发言踊跃。体现了语文学科的开放性。特别是最后一个问题，“你愿意给丁丁写一封信吗？说说我们这儿有什么好玩的好吃的可爱的美丽的。”学生马上来了兴趣。联系自己的生活经验，孩子们说出了句句非常精彩的话，可以说孩子们用天真的眼睛，纯洁的心灵，灵巧的小嘴唱出了一曲广饶赞歌：
广饶是个好地方。
广饶有蓝蓝的天，有绿绿的树。
广饶有孙子公园和百货商店。
广饶有高高的楼房，宽宽的马路。
……。
我家住在大海边
教学思路：
这是一篇意境优美的抒情散文。文章采用充满童趣，生动形象的语言和拟人化的手法，通过写金色海滩的美丽，让学生感受文章的美、大海的美，培养学生热爱大海、亲近大自然的感情，激发他们自觉保护环境的责任感。
不过一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们一下子说清“怎样爱护”不算难，但要说清“为什么爱护”却不容易，让他们将环保意识落实到行动上就更不容易。但一年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易调动。因此教学中，我在引导学生感受文章意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造力为宗旨，精心设计导语 ，创设情境，让学生去倾听、表达与交流。因为学生是教育教学的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程 的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“歌唱、各种、金色、上面”的意思。
2.理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
3.学会用“有……有……还有……”的句式说话。
4.感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
教学重点：
学会用“有……有……还有……”的句式说话。理解“我”为什么喜欢海滩的原因。
教学难点 ：
感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
教学过程 。
一.复习检查。
1.认读词语。
大海金色沙子上面歌唱各种捡贝壳。
（开火车——齐读）。
2.书空“海”的笔顺。
3.引读第一自然段。
通过上节课的学习，我们知道“我家住在……，家门口不远，是……。
二. 学习第二自然段。
大海的风光无限美丽，吸引了无数小朋友的目光，今天邵老师就要带大家去大海边看一看，玩一玩！（课件展示大海的美丽画面）。
1、 自由读课文的第二自然段，想想读懂了什么？
根据学生的回答：
板书：“又松又软”（沙子）。
（1）出示“又松又软”（指名读）。
（2）玩过“又松又软”的沙子吗？有什么感觉？
（3）让学生通过自己的切身体会，来读读这个词语，读出“松”“软”的感觉。
（指名读——齐读）。
2、 出示整句话。
请你们把“又松又软”这个词语请到句子当中读一读！（指名读—齐读）。
出示：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。”（指名读）。
想去听听大海的声音吗？请放松你们的手和脚，闭上眼睛一起来聆听大海那美妙的歌声吧！（课件展示海浪声）。
你们听到了什么？
谁能用自己的朗读来把这种美妙的歌声展示给大家听呢？
（指名读——自由读）。
可以让学生自由发挥，用“哗哗”表达出大海不同时候的心情——温柔、汹涌。
三.学习第三自然段。
躺在上面舒服吗？这么美的沙滩不仅适合人们休息，更适合小朋友在上面玩耍呢，还等什么？我们一起去吧！
1读读第三段，到底是什么吸引了小朋友？
板书：贝壳。
2课文中是怎么写这些贝壳的？谁来读读第三自然段，其他小朋友听听贝壳都有哪些颜色，听好后请你用小圆圈把它圈出来。
3除了红、黄、白、绿，还可能会有什么颜色的贝壳？把自己知道的颜色也用有……有……还有……介绍一下。
这么多的颜色，课文中用了一个词来概括，就是（各种颜色）。
4指导朗读：老师看到这些贝壳，是越看越美丽，越看越喜欢，谁来读读看呢？（指名读——评议——齐读——试背）。
5贝壳不仅颜色多，形状也多种多样，你们看！（出示课件，发挥学生的想象。）先单个说说形状，再用句式。
海滩上有各种形状的贝壳，有（），有（），还有（）。
（自由说、指名说）。
7 配乐朗读2、3段。
四.学习第四自然段。
1引读。海滩上有又松又软的沙子，有各种颜色的贝壳，还可以躺在上面听大海歌唱，海风迎面吹来真是舒服极了。最后小作者忍不住说：
2质疑。（如：“我家住在大海边”为何重复）出示：我家住在大海边。我爱金色的海滩。
板书：爱。
五课外延伸。
1你知道在海滩上还可以干什么吗？讨论后出示沙雕的图画供学生欣赏。
2海滩很美很美，大海很蓝很蓝，让人忍不住想去赞美它们。
把你们在课外收集到的描写大海美景的优美句子，拿出来交流交流，让我们一起来为海滩、大海喝彩！
3 四人小组交流后，选代表朗读。
4 小结：金色的海滩，无边的大海的确很美很美，但再美的环境也需要人类共同来保护，否则这片美景就将离我们越来越远！
六布置作业 （任选二题）。
1有感情地朗读课文。
2背一背你摘录的描写大海的优美句子。
3画一画大海。
4了解海洋目前都受到了哪些污染。
我家住在大海边
1、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
2、会用“有……有……还有……”的句式说话。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
磁带、碟片、投影片、贝壳。
一、复习。
1、导入：今天这节课，老师继续带领小朋友去海边玩儿。
2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎么样？
过渡：哪儿是大海？哪儿是海滩？我家又在哪儿呢？我们来看图片！
（教师放幻灯?图片一）。
二、理解课文第一段。
1、学生上台指出位置，教师板书：大海、海滩、海边。
3、放录像（教师制作好像带）。
4、刚才，你们看到了什么？（学生随意交流）还看到了什么？注意让学生充分发言，尽可能说完整。）。
小结：多美的大海！海浪一遍遍冲洗着沙滩。
5、沙滩是怎么样的，请小朋友从书上找一找！（出示句子：家门口不远，就是金色的海滩。）。
6、对呀！这就是金色的海滩！（手指投影片）为什么说是金色的海滩？
7、导读：金色的海滩多美啊！我们读读这个句子！
三、理解课文第三段：
1、过渡：你们去过海边吗？玩过什么呀，说说看！（学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完整，说清楚）。
2、启发诱导：（沙子是怎么样的呢？）又松又软（读好又松又软）。
为什么这样读（如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样？）再引导读这个句子；
小结：海滩是金色的，沙子又松又软，真舒服！
四、出示幻灯，引入我们在什么地方干什么？
1、出示句子：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。”
（1）谁愿意读读这个句子？谁再来读！
（2）我们躺在沙子上，听到了什么呀？（听听录音）。
（3）歌唱：大海是怎么歌唱的？哗哗地（读好这个词语）哗哗地歌唱就是指（谁知道？）（浪涛的声音）（教师点：对呀！就是刚才我们听到的海浪声。）。
（4）请小朋友闭上眼睛，老师读以上句子。问：你有什么感觉？读好这个句子。（要引导学生出情）。
激情过渡：在又松又软的沙子上躺下，听这么动听的海浪声，真舒服啊！
下面，我们就来读这一段！（指导好朗读）。
五、理解第三段。
过渡：我们在大海边不仅能听大海歌唱，还能干什么呢？请听（放第三段课文录音）。
1、学生回答，教师板书：捡贝壳。
2、这就是贝壳，（拿出实物）。你们看，陆老师给你们带来了什么？你们想不想捡贝壳。（学生分组捡贝壳，并放音乐“小螺号”）。
3、交流：你们捡到贝壳是什么颜色？（学生上台自由发言，要让学生发散好）。
4、书上是怎么写贝壳的呀？从书上找找！
5、教师出示句子：“海滩上有各种颜色的贝壳，有红的，有黄的，有白的，还有绿的。”
（1）谁先来读读这一句！
（2）你们说贝壳美吗？从哪儿看出来？（放幻灯，出示名种色彩的贝壳。）。
教师引导理解：各种、几种颜色。
（3）导读，同心壳多美呀！我们一起读读这句话。
6、句式训练：（我们也来学学书本，说说我们的贝壳。）。
（1）海滩上有各种颜色的贝壳，有的，有的，还有的形的。指名回答。
（2）交流：你捡得贝壳是什么颜色的？指名上台说。
（3）出示句式：海滩上有各种形状的贝壳，有形的，有形的，还有。（先小组讨论，后指名回答）。
7、贝壳真漂亮，小朋友是怎么捡贝壳的？（我们看书封面，学生说说）。
8、书上是怎么说的？教师出示句子：“我们在海滩上捡贝壳，一会儿就捡了一小篮。”（读好这一句）。
9、有感情朗读第3段。
六、理解最后一段：
大海哗哗地歌唱着，在金色的沙滩上，我们可以静静地躺在又松又软的沙子上，听听这美妙的声响，还可以一起捡捡美丽的贝壳。多么幸福的海边的生活，多么幸福的渔家孩子的生活！我为自己生活在海边而高兴，齐读最后一段。
七、朗读深化。
小朋友，学了课文，你们爱金色的海滩吗？你们喜欢海边的生活吗？下面，我们就带着这种心情读读全文。（配乐）。
八、作业：
1、课后1；
2、连一连读一读（练习册）。
大海边作文
大海边。
早晨，太阳从东方慢慢升起。海面上像铺了一层金子。沙滩上有许多五颜六色的贝壳，许多孩子在沙滩上玩堆城堡的游戏。
有一位老爷爷和一位老奶奶在散步。他们虽然已白发苍苍，脸上也爬满了皱纹，走路也颤颤巍巍的，但是他们还是相互搀扶着。老爷爷被美景吸引了，一不小心摔倒了，老奶奶连忙跑过去把他扶了起来，还好老爷爷没有摔伤。两个老人微笑着对视了一下，开开心心地回家了。
以后我们要多帮助老人，尊敬老人。
我去了大海边作文
说到连云港，大家一定可以想到那辽阔的大海。在二年级的时候，我就去了连云港海边。
海风很大，我的头发都被吹乱了，头发顺着风飘来飘去，像是在跳舞。我慢慢地走进海里，水可真冰！那冷气从我的脚心一下子窜到了头上。只听“哗”的一声，一阵海浪冲来，我成了“落汤鸡”；一阵一阵的海浪“哗哗”又冲过来，恰巧一阵狂风吹来，我“砰”地一下坐在了松软的沙土上。还没等我站起来，又一阵海浪冲来，“咕咕”我很不甘愿地喝了两大口海水，那冰凉的盐水一下子溜到了我的肚子里。
从沙子上好不容易站了起来，我看见了个很大很有趣的游艇，就决定坐它了。上了游艇，我坐在游艇边上的位置。游艇开动了，“呼”一阵风声从耳边刮过，一排排水滴“跑”到了我的脸上。咦，这是怎么回事？原来是司机开得太快了，溅起了水花。我坐在游艇上，享受那风轻轻地吹在面颊上的清凉，好喜欢这个感觉，从来没有吹感受过这样的风。
我最喜欢去海边，因为那里有凉爽辽阔的大海。
在大海边诗歌
一个人。可是，并不孤独。
大海是宁静的。当然也有波浪。
大海永远不会没有波浪。
即使没有一丝风吹拂海面。
浅浅的蔚蓝的波浪从远方连绵而来，
然后轻添着沙岸，
然后带走一些我们看不见的东西。
白色的浪沫和细碎的声响一再溅起，
叩响了我真挚遥远的过去。
这时候，我就和海交谈。
春暖花开。
那是海子的海。
沙岸，礁石和浪波都沫浴着春天的阳光。
海上花园，
花朵依次开放。
繁茂，但不喧嚣，
高傲，但不孤僻。
我喜欢那个海子，
在远处的海面上一片帆一样从容的海子。
他的周围，春暖花开。
而我，也将优雅地转身，
迎接下一个新生。
一条木船搁浅在海滩上。
哦，船，
有着优美行体的道具。
人类所有与海相关的演出，
都离不开它的参与。
试图征服大海的人，
试图探究大海的人，
试图与大海交流的人，
和我一样，
有着对大海千丝情愫的人，
都无例外地登上了船。
一行足印，
从那条船开始，
在沙岸上从容排开。
一个个角色离开了舞台，
一个个熟悉的背影，
渐行渐远。
我要一个人行走，
暂时，
或者永远。
海纳百川。
海是所有溪流，
所有的江河，
所有的水系的归宿。
那么海呢?
海的归宿在哪?
海也会孤独吗?
总是以阔达的胸怀包容一切的海，
总是以波浪的蔚蓝抚慰一切的海。
此刻，静默无语。
在大海边诗歌
是我们老的时候。
还能一起手牵着手去海边。
望着空中朵朵白云。
还有那蓝蓝的天。
陪你一起去海边。
看看一望无际的大海。
回忆一下我们从前。
听着海浪的声音。
望着你那善良的双眼。
我们手牵着手。
一起漫步在金色的沙滩。
我回忆起了第一次“亲吻你脸”
迎面的海风吹来。
眺望那海边的日落。
让我们手牵着手，一起慢慢的变老吧！
慢慢变老，其实并不可怕。
可怕的是在慢慢变老日子里，没有你陪伴。
陪你一起去海边，是你最大心愿。
看着海边日出日落。
珍惜我们彼此相伴时间。
浮华的世界，我们不能太现实。