一篇优秀作文能够引起读者的共鸣，让他们能够从中获得思考和启发。通过阅读这些优秀作文范文，我们可以提高自己的写作水平，写出更好的作品。
我去了大海边作文
暑假里，我和妈妈一起去了海边。我第一次来到这里，看到了湛蓝的海水和金黄的沙滩。沙滩上有许多人坐在大伞下乘凉，也有人在海里游泳，每个人的脸上都写满了愉悦。
我和妈妈也要尝试一下游泳，我十分兴奋，赶紧穿上了泳装，套上了救生圈，迫不及待的.跳进了冰凉的海水中，我冷的直打哆嗦，并且还不时的喝几口海水，海水的味道涩涩的、咸咸的，害得我好难受啊！
我在海水里手脚并用学着狗刨，我和妈妈有说有笑很是快活。我有时还扎到水里捡一些鹅卵石，拿上水面，阳光一照，闪亮闪亮的，真好玩!
我们上了岸，光着脚丫在松软的沙滩上捡各式各样的贝壳。漂亮的贝壳在阳光下更加绚丽多彩。
这时我们远远地看到了一辆车向我们驶来，这是要离开了，我望着这金灿灿的沙滩还真舍不得，心里一直在想，下次一定还要来这既美丽又有趣的地方。
我去了大海边作文
大海时而汹涌澎湃，像一个气愤的老人；时而风平浪静，像一个文静的小姑娘；时而激流飞溅，像一个不懂事的少年千变万化。
清晨，海面上风平浪静，闭眼倾听那风声，好似一个个音乐家在合奏，让人愈发心旷神怡！在远处看那海面像丝绸一样柔和，从高处看太阳照在海面上，犹如一幅美丽的图画。
傍晚，正是涨潮时期，潮水源源不断地涌来，像一个热情似火的小姑娘。潮水在海岸上敲打着岩石，金钟齐鸣、浩浩荡荡，凑出了一首首铿锵的音乐。一道道波浪拍打在海面上，喷溅出白花花的泡沫，激流飞溅！一层层雪白的浪花盖过海面，壮观极了！
日落时分，天色将晚。夕阳把大海染红了，好像是披上了一层红纱。海鸥飞过金灿灿的海面。鸟瞰大海，夕阳照在海面上波光粼粼，仰望天空，五光十色。落潮了，海水渐渐变少，露出金黄色的沙滩，沙滩上留下的一串串脚印，是人们留下的足迹，每个脚印似乎都藏着人们的遐想。
大海有时令人神清气爽；有时令人心情愉悦；有时却令人心惊胆战真是一个调皮的小孩子呀！
我去了大海边作文
周六（10日）我和爸爸妈妈一起去了工博会。
在那里看到在一个大玻璃箱里有个机械手做表演，周围有分类的小汽车滑道。机械手拿起传送带上的小汽车，现在一个机器上照一下，然后放在小汽车的滑道上。每个滑道上放一种同样的小汽车。看表演的时候，有个大哥哥从玻璃箱里拿了一个宝马小汽车送给我，模型很漂亮，我很高兴。
我们还看了回转魔方的机器人，他两手都会转魔方，很快就转好了。他还会说话、会鼓掌。你知道他是怎么鼓掌的.吗？他有两个手指头，还会动，两手指间有个长方形的东西，动手指的时候会碰到这个长方形的东西，就会有声音了，像螃蟹的钳子。
最后，我们去看的机器人是复旦大学的老师和学生们作的，叫复娃。他还会和人沟通呢。有个大哥哥说“向前走”，她就向前走，说“不要乱动”她就停住了，真神！我还和复娃合了影。
我还买了个小手电，它是能自己发电的，不用电池，很好玩。
我去了大海边作文
阳光明媚，碧空如洗的早晨，我们来到了海边。海边可真美啊！一望无垠的大海，湛蓝的海水，听着波涛阵阵，顿时让人心旷神怡，乐而忘返。
你看：海鸥在当主持人、大海在表演、风儿在拍手、小鱼在向我们点头、沙滩在翻滚、贝壳在冲浪……可是，缺少了音乐，那谁来唱歌呢？当然是人们的欢声笑语啦！海风徐徐，吹起的海浪轻轻拍打着沙滩，阳光洒在海面上，于是，海便是五颜六色的了，先是杏黄的，再是蓝的，最后是深蓝，一层一浪一个颜色，真美！风一吹，海就跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展着双臂，时而左右摇摆。
风儿“哗哗”地吹，吹着小手；小手拍拍，拍到大海；大海“哗哗”，汹涌澎湃。我突发奇想，心血来潮地在又细又软的沙滩上画了一只小猪佩淇，然后用捡来的贝壳装扮佩淇的眼睛，佩淇马上活灵活现出现在我跟前，与我一起在沙滩上跳舞、狂欢。
夕阳西下，海边依然热闹非凡，海上仍然瑰丽无比，美丽极了！
我去了大海边作文
兔、石龟好象正在赛跑呢！
我看的如了神，吃完虾条刚想把虾条纸扔进水里，却被水里美丽的景象吸引住了。湖水像一面镜子映出了蓝天白云，白云照在水面上像一朵朵雪白的莲花。
我紧紧地握住虾条纸，生怕掉进水里头。呦清澈的水里有许多小鱼在游，一只银白色的小鱼游出水面，好象在给人表演呢！忽然一个小女孩把纸片扔进了水里，美丽的景象不见了，我回过头不满的看了他一眼，有用期盼的目光望着湖水。
下了船，我四处张望好象在寻找什么，我灵机一动，飞快地向前跑去。
我去了大海边作文
刚开始，我们都异常激动，在车里说说笑笑，好不热闹，可是上了高速公路之后，我表弟就发挥他“上车睡，下车吃，到了地方看电视”的特点，往座椅上一靠，就进入了梦乡。
我虽说6点起床，可精神比平常还好，拿着望远镜，一会看看前面，一会看看周围，最后实在是累了，就把望远镜塞到座椅后面，目不转睛的盯着gps导航，不看不要紧，一看差点没把我吓死：我们总共要行驶1000余公里，总共要经过14个小时的车程！“我的天啊，真么远，这一直在车上不得闷死。”我心里暗暗说道，虽说我体型比较省地方，可还是被挤的喘不过气，我表弟那稍微发胖的`体型占了好大一块位置，再加上阿姨和老妈，挤的我大汗淋漓，动都动不了。高速公路上每过50公里一个服务区，由于我的腿长时间没有活动，到服务区休息的时候走路都走不了，可是这才刚刚过去1个小时，再想想还有13个小时的车程，我还得被挤13个小时，想哭都哭不出来。
我去了大海边作文
暑假，爸爸带我去海边玩，我第一次在海边玩，处处困难重重！
到了海边，我被那滔天巨浪吓着了，怕得不敢进海。可是，爸爸非让我去，我死活不肯，怕有禁婆在海里等着我，这时，我仿佛听到了禁婆在说，“过来，宝贝，来给我当盘中餐！”我被吓得直冒冷汗，但我还是进去了，尽管被吓得心惊胆战，我也会勇往直前！
这就是我第一次去海边的经历，也让我知道了一个道理：每一个人做任何事情都会遇到重重危机！我们要勇往直前！
我去了大海边作文
今天傍晚，我非常高兴，因为我们一家要和王仁贺一家去海边游泳。
爸爸下班后，开车拉我们到海边一看，好多人啊！爸爸让我们先下车，他自己找停车位，
我们先到沙滩找块地方把东西放下。一会爸爸来了，他把游游圈套在我身上，和王叔叔一起领着我与小贺下海了，妈妈和林阿姨在沙滩上等我们。爸爸先往我身上撒些水，让我先适应下水温。在水中开始我又害怕又兴奋，过了一会我慢慢的适应了，自己可以游了。小贺和我差不多，我要往深水区游，爸爸不让。小贺游来说，“姐姐，咱俩一起游，看谁快，好吗”？好呀。我俩在水了开始玩了，把水贱的四处都是，海里的人多，水都喷到别人了，可大家都笑笑了。王叔叔对我俩说，轻点做，影响别人不好。“哦，知道了”。这会我俩好好的游玩，游呀游呀，天渐渐的黑了，爸爸和王叔叔叫我俩上岸，好回家了，虽然我还没游够，但为了安全我还是愉快的上岸了。找个淋浴的把海水冲干净，妈妈拿浴巾把我身子擦干，怕感冒。
回家的路上妈妈问我，玩的高兴吗？我和小贺大声的说，“高兴，还要玩”。“好下次早点让你俩玩个够”。林阿姨说。“好呀”我俩在车了又开时疯闹了！
我去了大海边作文
姑姑的家在村子里。这是一个远离市中心的小村庄。只有远处的在这片土地上飘荡。只有村民们简单的笑声才能和暮色一起上路。窗户外面是迷人的绿色。几朵未知的花散落在绿色中。仔细聆听海浪，轻轻拍打海滩和海浪，还有几个遥远的长笛。我从后面跳到海边，静静地拥抱着我。我坐在海滩上，闭上眼睛，听着海声和春雨的歌声。海浪以低沉的声音开始了新的旅程。就像大提琴和笛子的配合一样，它是温柔而悲伤的。有一段时间，我惊讶地发现，城市里尖叫的顾客从来没有听说过大自然的声音。
云逐渐散去，太阳轻轻地抚摸着海平面，接着是浅蓝色的天空，耀眼的金色散落在水面上，立刻变成了摇曳的丝带。波浪比云层高，砾石在波浪中跳舞。我深深地吸了一口咸的空气，用一股淡淡的鱼腥味和强烈的哨子把船的轨迹从远处传来，把成群的鱼吓了一跳。几只海鸥从水面上掠过海浪，给大海增添了许多有趣的东西。
一盏月光散布在水中，烟雾在此刻卷曲和谐。带着这种灵感，我划着手中的笔，让波浪飞进云层，让丝绸陶醉在大海中。我轻轻地写了这篇文章。
《我家住在大海边》
1,认读生字"住边亮湾条打位爷他故事完"12个.
2,复习汉语拼音,能借助拼音极其它方法识字.
3,熟读诗歌,感受诗歌的音韵美;体会大海的美丽富饶,培养学生热爱大海的感情.
4,初步培养学生搜集材料的能力.
教学重点。
1,通过生字的学习,积累识字方法.
2,熟读诗歌,感受诗歌的音韵美;体会大海的美,培养学生热爱大海的感情.
教学难点。
对大海美的感受;培养学生热爱大海的感情.
教学课时。
1课时。
教学流程。
一,情境导入,激发兴趣.
1,谈话激趣。
2,课件演示:大海,波涛,月亮湾,打鱼船,老爷爷和丁丁,课本上的小诗.
3,小结。
看,蓝色的大海,美丽的月亮湾,丁丁的家乡多美呀!还有一首描写丁丁家乡的小诗.这节课我们就来读一读《我家住在大海边》.(板书课题)。
二,初读小诗,自主合作学习。
1,自读小诗.
2,同桌互读,正音.
3,指名读.评价.
4,小老师领读.
5,还有很多同学想读,请会读的同学大声读,还不熟练的同学小生跟着读.
三,读准字音,记住字形。
1,出示词卡。
2,小老师领读。
3,小老师查读并评价.
4,齐读词卡.
5,男女生,小组分读.
6,游戏。
(出示课件游戏:捡贝壳)大家愿意吗。
7,小结:在月亮湾沙滩上捡到的贝壳,是大海送给大家的礼物,快收起来.
四,再读课文,感悟月亮湾和大海的美.
1,课件出示有关大海的图片。
2,有感情朗读。
(1)自由读。
(2)指名读,其他同学闭眼想象。
(3)相互评价。
(4)大家齐读。
3,学生想象回答。
4,尝试背课文。
五,扩展延伸。
1,出示有关大海的诗歌。
2,选代表汇报。
六,布置作业。
练写生字词。
我去了大海边作文
星期天，我们一家去海边玩，我们开车到了海边。
开始玩沙了，我激动地光着脚来到沙滩上，可是离海很远的沙子被太阳晒得发烫，我一脚踩上去，好像踩在了一个滚烫的油锅里，吓得我连忙跑回去，穿上了鞋子。
到了海边，我这才觉得一下子凉爽起来。开始玩沙了，我找了一个地方下手。我先找好铲子，开始挖沙，我先挖出了一个洞，之后把这个油越挖越深，最后那个洞变成了一个小的海水池。
我玩累了，于是我到海浪可以冲到的地方去玩，有许多人站在那边，感觉着海浪拍打带来的丝丝凉意。我也加入到人群中，一阵阵的海浪涌来，水凉的海水冲刷着我的小脚，可舒服了。
感受完海浪后，我到深一点的地方去玩海水，我在冰凉的海水里玩了起来，可是我一不小心，衣服被海水给弄湿了，这时海水喷进了我的嘴里，呸，真咸啊，我连忙把海水吐了出来。原来这就是海的味道!
因为这时在涨潮，所以海水不断地冲了上来，我挖的海水池旁边的沙子被冲走了，海水不断的流出来，我连忙把被冲走的沙子补上，这时我的铲子也被冲走了，还好我及时发现，眼疾手快拿回来了。
玩了一会儿，我才念念不舍地回了家，这次的海边之旅直是太好玩了。
《我家住在大海边》
教学目标 ：学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。朗读儿歌，背诵儿歌。发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点：学习生字，发展能力。
教学准备：生字卡片录音带挂图。
教学时间：二课时。
教学过程 。
第一课时。
一、导课：
二、初识课文。
1.听课文录音。
2.小朋友指读课文。
3.同桌互读课文。
4.画出不认识的字多读几遍5.熟读课文。
三、学习生字。
1.带拼音认读生字.
2.认读不带拼音的生字。
3.开火车读、个人读、同座读，多种形式读。
4、再读生字、组词训练、说话训练。
5、游戏识记。
四、理解课文：
师：大海边什么样子？
生：（天蓝蓝，海蓝蓝）。
生：（月亮湾、打鱼船、老爷爷）请小朋友动手画一画。
情景感知，扩展思维：
看一看，有关大海的录相片。说一说，大海里有什么。
引申联想语言训练：
生：森林里有许多动物。城市里有许多楼房，学校里有许多小朋友。
扩展练习：
你能给丁丁写一封信吗？说一说，我们广饶有什么好玩的，好看的，好吃的。
生：略。
小结：
大海有无限的资源和财富，是人类的好朋友。我们要保护大海，绿化环境，让生活更美好。
第二课时。
学生写字（略）。
教案评析：
本课在教学时，完全从兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则，每个环节都注意激发学生的学习兴趣（如读信导课、游戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等）使孩子在生动愉快的气氛中主动学习，达到了预期的效果。
本课在进行语言训练时，不仅完成了编者意愿的“大海里有什么”而且还扩展到了“祖国的什么地方有什么？”如“森林里有——”“草原上有——”学生联想积极，发言踊跃。体现了语文学科的开放性。特别是最后一个问题，“你愿意给丁丁写一封信吗？说说我们这儿有什么好玩的好吃的可爱的美丽的。”学生马上来了兴趣。联系自己的生活经验，孩子们说出了句句非常精彩的话，可以说孩子们用天真的眼睛，纯洁的心灵，灵巧的小嘴唱出了一曲广饶赞歌：
广饶是个好地方。
广饶有蓝蓝的天，有绿绿的树。
广饶有孙子公园和百货商店。
广饶有高高的楼房，宽宽的马路。
……。
我家住在大海边
教学思路：
这是一篇意境优美的抒情散文。文章采用充满童趣，生动形象的语言和拟人化的手法，通过写金色海滩的美丽，让学生感受文章的美、大海的美，培养学生热爱大海、亲近大自然的感情，激发他们自觉保护环境的责任感。
不过一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们一下子说清“怎样爱护”不算难，但要说清“为什么爱护”却不容易，让他们将环保意识落实到行动上就更不容易。但一年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易调动。因此教学中，我在引导学生感受文章意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造力为宗旨，精心设计导语 ，创设情境，让学生去倾听、表达与交流。因为学生是教育教学的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程 的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“歌唱、各种、金色、上面”的意思。
2.理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
3.学会用“有……有……还有……”的句式说话。
4.感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
教学重点：
学会用“有……有……还有……”的句式说话。理解“我”为什么喜欢海滩的原因。
教学难点 ：
感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
教学过程 。
一.复习检查。
1.认读词语。
大海金色沙子上面歌唱各种捡贝壳。
（开火车——齐读）。
2.书空“海”的笔顺。
3.引读第一自然段。
通过上节课的学习，我们知道“我家住在……，家门口不远，是……。
二. 学习第二自然段。
大海的风光无限美丽，吸引了无数小朋友的目光，今天邵老师就要带大家去大海边看一看，玩一玩！（课件展示大海的美丽画面）。
1、 自由读课文的第二自然段，想想读懂了什么？
根据学生的回答：
板书：“又松又软”（沙子）。
（1）出示“又松又软”（指名读）。
（2）玩过“又松又软”的沙子吗？有什么感觉？
（3）让学生通过自己的切身体会，来读读这个词语，读出“松”“软”的感觉。
（指名读——齐读）。
2、 出示整句话。
请你们把“又松又软”这个词语请到句子当中读一读！（指名读—齐读）。
出示：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。”（指名读）。
想去听听大海的声音吗？请放松你们的手和脚，闭上眼睛一起来聆听大海那美妙的歌声吧！（课件展示海浪声）。
你们听到了什么？
谁能用自己的朗读来把这种美妙的歌声展示给大家听呢？
（指名读——自由读）。
可以让学生自由发挥，用“哗哗”表达出大海不同时候的心情——温柔、汹涌。
三.学习第三自然段。
躺在上面舒服吗？这么美的沙滩不仅适合人们休息，更适合小朋友在上面玩耍呢，还等什么？我们一起去吧！
1读读第三段，到底是什么吸引了小朋友？
板书：贝壳。
2课文中是怎么写这些贝壳的？谁来读读第三自然段，其他小朋友听听贝壳都有哪些颜色，听好后请你用小圆圈把它圈出来。
3除了红、黄、白、绿，还可能会有什么颜色的贝壳？把自己知道的颜色也用有……有……还有……介绍一下。
这么多的颜色，课文中用了一个词来概括，就是（各种颜色）。
4指导朗读：老师看到这些贝壳，是越看越美丽，越看越喜欢，谁来读读看呢？（指名读——评议——齐读——试背）。
5贝壳不仅颜色多，形状也多种多样，你们看！（出示课件，发挥学生的想象。）先单个说说形状，再用句式。
海滩上有各种形状的贝壳，有（），有（），还有（）。
（自由说、指名说）。
7 配乐朗读2、3段。
四.学习第四自然段。
1引读。海滩上有又松又软的沙子，有各种颜色的贝壳，还可以躺在上面听大海歌唱，海风迎面吹来真是舒服极了。最后小作者忍不住说：
2质疑。（如：“我家住在大海边”为何重复）出示：我家住在大海边。我爱金色的海滩。
板书：爱。
五课外延伸。
1你知道在海滩上还可以干什么吗？讨论后出示沙雕的图画供学生欣赏。
2海滩很美很美，大海很蓝很蓝，让人忍不住想去赞美它们。
把你们在课外收集到的描写大海美景的优美句子，拿出来交流交流，让我们一起来为海滩、大海喝彩！
3 四人小组交流后，选代表朗读。
4 小结：金色的海滩，无边的大海的确很美很美，但再美的环境也需要人类共同来保护，否则这片美景就将离我们越来越远！
六布置作业 （任选二题）。
1有感情地朗读课文。
2背一背你摘录的描写大海的优美句子。
3画一画大海。
4了解海洋目前都受到了哪些污染。
在大海边诗歌
我在这儿眺望。
等你在晨曦的霞光里。
在匆匆暮色、清风朗月下。
遥远的天际。
纵然雾霭茫茫遮住了视线。
怎能阻隔爱的方向。
清澈纯净的海面。
是否也能感知我的快乐忧伤。
海风轻轻吹来。
恰似我的温柔。
传递着切切的思念。
心的守望。
蔚蓝的故乡。
洁白的浪花一次次跳跃起美丽的旋侓。
爱的纷涌却从来未说。
历经岁月的冷暖。
泪在风雨中漂泊。
天高云远水悠悠。
走散的心。
流浪的你。
何时归来是佳期。
但愿天心月圆时。
在最深的梦里与你重相逢。
点燃了深情对视的烛光。
不是良辰美景虚设。
每个梦都是温柔的诗行。
融入你宽阔的胸膛。
终有一天等到你。
我们心相连手相牵。
让时光充斥快乐和浪漫。
无论世事多变迁。
改变你我多遥远。
都会记得今生的彼此相约。
痴心等候你在情感满潮的沙滩。
在大海边诗歌
是我们老的时候。
还能一起手牵着手去海边。
望着空中朵朵白云。
还有那蓝蓝的天。
陪你一起去海边。
看看一望无际的大海。
回忆一下我们从前。
听着海浪的声音。
望着你那善良的双眼。
我们手牵着手。
一起漫步在金色的沙滩。
我回忆起了第一次“亲吻你脸”
迎面的海风吹来。
眺望那海边的日落。
让我们手牵着手，一起慢慢的变老吧！
慢慢变老，其实并不可怕。
可怕的是在慢慢变老日子里，没有你陪伴。
陪你一起去海边，是你最大心愿。
看着海边日出日落。
珍惜我们彼此相伴时间。
浮华的世界，我们不能太现实。
我去了大海边作文
我去过四大名园之一的清晖园，去过山清水秀的漓江，还去过红叶似火的香山。这次，我去的是我向往已久的金沙滩。
经过几个小时的车程，终于到达了目的地。放下行李，换好泳衣我就迫不及待地往著名的金沙滩跑去。最先印入眼帘的当然是黄澄澄的沙滩，摸上去沙子非常细腻，非常柔软，踩在上面非常舒服。当阳光照耀下来时，沙滩渐渐变成了金色，里面藏着的贝壳则散发着五彩的光。远远望去，好像那里铺着金色的地毯，地毯上绣着五颜六色的花儿，又好似金色的舞裙上点缀着无数的彩色珍珠。我在沙滩上玩得留连忘返。
身后的海也不甘示弱，海浪一次又一次往岸上冲，像欢迎我们的到来。放眼望去，远处蔚蓝色的海面像一块不需雕琢，又完美无暇的蓝宝石。又像一位穿着蓝色舞裙的小姑娘在翩翩起舞。
这种境界，既叫人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来低吟一首奇丽的小诗。有时候连海欧都会在海面不停地徘徊，好像在欣赏这美丽的风光。
离别的时候总是来得很快，我一步三回头地与沙滩道别。一阵清风吹过，吹乱了我的发丝，我仿佛感觉到沙滩在与我说再见。我回过头向大海挥挥手，说：“沙滩，等下个假期我再来陪你吧。”
大海边作文
大海边。
早晨，太阳从东方慢慢升起。海面上像铺了一层金子。沙滩上有许多五颜六色的贝壳，许多孩子在沙滩上玩堆城堡的游戏。
有一位老爷爷和一位老奶奶在散步。他们虽然已白发苍苍，脸上也爬满了皱纹，走路也颤颤巍巍的，但是他们还是相互搀扶着。老爷爷被美景吸引了，一不小心摔倒了，老奶奶连忙跑过去把他扶了起来，还好老爷爷没有摔伤。两个老人微笑着对视了一下，开开心心地回家了。
以后我们要多帮助老人，尊敬老人。
我家住在大海边
教学目的：
1、熟读课文，感受课文的音韵美；体会大海的美丽、富饶，培养热爱大海的学生的思想感情。
2、借助汉语拼音或其他办法识字12个。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方式。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这就要提倡一些新型的学习方式——自主、合作、探究，构建平等、民主、合作共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。课堂上给学生提供充分的时间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时，教师以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程 ：
一、歌曲激趣，导入 新课。
2、谈话：这首歌里唱了什么？谁能告诉老师你大海是什么样的？
（2）板书课题：谁能来读读课题？
（3）识字：在这里你们认识了哪两个新朋友？出示识字卡：住、边。
二、初读课文，感知课文内容。
2再听录音：刚刚同学们都听得很仔细，老师都看到了，我们再来听一遍，这一次可以跟着电脑里的老师小声地读一读。
7齐读课文。
8唱歌。老师把这篇课文编成了一首歌，我们一起来唱一唱吧！
三、随问识字。
1、出示生字表（多媒体课件）。自己试着读读生字。
2、读给好朋友听。找到你的好朋友，读给他听，如果他不会读你就教教他。
3、分男、女生比赛。
4、生字游戏。气球宝宝一飞出来你就赶紧把他的名字叫出来，比比谁的眼力好。
四、拓展练习。
在大海边诗歌
一个人。可是，并不孤独。
大海是宁静的。当然也有波浪。
大海永远不会没有波浪。
即使没有一丝风吹拂海面。
浅浅的蔚蓝的波浪从远方连绵而来，
然后轻添着沙岸，
然后带走一些我们看不见的东西。
白色的浪沫和细碎的声响一再溅起，
叩响了我真挚遥远的过去。
这时候，我就和海交谈。
春暖花开。
那是海子的海。
沙岸，礁石和浪波都沫浴着春天的阳光。
海上花园，
花朵依次开放。
繁茂，但不喧嚣，
高傲，但不孤僻。
我喜欢那个海子，
在远处的海面上一片帆一样从容的海子。
他的周围，春暖花开。
而我，也将优雅地转身，
迎接下一个新生。
一条木船搁浅在海滩上。
哦，船，
有着优美行体的道具。
人类所有与海相关的演出，
都离不开它的参与。
试图征服大海的人，
试图探究大海的人，
试图与大海交流的人，
和我一样，
有着对大海千丝情愫的人，
都无例外地登上了船。
一行足印，
从那条船开始，
在沙岸上从容排开。
一个个角色离开了舞台，
一个个熟悉的背影，
渐行渐远。
我要一个人行走，
暂时，
或者永远。
海纳百川。
海是所有溪流，
所有的江河，
所有的水系的归宿。
那么海呢?
海的归宿在哪?
海也会孤独吗?
总是以阔达的胸怀包容一切的海，
总是以波浪的蔚蓝抚慰一切的海。
此刻，静默无语。