我的电话簿教案大班（优质16篇）

大班教案的实施需要教师具备良好的教学能力和教育素养，以及与学生有效沟通和互动的能力。希望大家能从以下的大班教案范文中找到灵感和启发，为大家的教学工作提供一些新的思路和方法。

我的牙大班教案

活动目标：

1、教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好习惯，并掌握正确的刷牙方法。

2、使幼儿了解龋齿的危害性以及预防龋齿的有关知识。

3、知道换牙是一种正常的生理现象，不用担心害怕，学会保护新长出来的牙齿。

活动准备：

教学图片若干幅，牙齿模型一个，牙刷一支，每人一面小镜子。

活动过程：

一、认识牙齿。

1、用猜谜语的形式引出牙齿及其保护的主题。

健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，

口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

《漱口》。

手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

2、数牙齿。

（2）观察自己的牙齿，看看有几颗牙齿掉下来？其他的牙齿怎么样？

3、画牙齿。

谈话：小朋友，镜子里的你笑的真灿烂，请把那口洁白的牙齿画下来吧。

（1）幼儿动手绘画，

教师观察指导。

（2）挑选幼儿优秀的作品到讲台前展示。

二、观察牙齿，了解龋齿及其危害。

1、图片展示，引出话题。

给幼儿观看一组龋齿严重的形状图。

谈话：“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事？—龋齿。

2、观察牙齿，找出龋齿。

请幼儿相互观看别人的牙齿或者照镜子观察自己有没有长龋齿？

3、了解龋齿的危害。

先请长龋齿的小朋友谈谈为什么会长龋齿？长了龋齿感受是怎样的？

讨论：龋齿会给我们带来那些危害？得了龋齿有什么不舒服的地方？

4、龋齿的预防。

启发幼儿讨论，怎么保护好牙齿不得龋齿呢？

老师总结:不想得龋齿，一定要养成良好的生活习惯，坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少；牙齿定期去检查。这样你就有一口健康美丽的牙齿。

5.朗读快板诗《预防龋齿》：

牙齿健康人人夸，

健康的牙齿人人需要，

小朋友要记牢，

不想得龋齿一定要做到：

牙齿早晚正确刷，

饭后漱口要干净，

健康饮食少吃糖；

牙齿定期去检查；

只要坚持能做到，

牙齿肯定会健康。

牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身体倍棒！

三、了解换牙。

1、分别让大家看一看，班上牙齿活动的小朋友，或者是乳牙已经部分脱落长出新牙的小朋友的换牙的情况，让幼儿知道现在正是大家换牙的时候，提出以下问题：

当你发现自己的牙齿活动了怎么办呢？能不能用手去晃他，让它快点掉下来，为什么？

2、教师小结，帮助幼儿了解换牙的知识和换牙的卫生。教育幼儿早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食零食，睡前不吃食物，保持口腔卫生。

3、保护牙齿：我们的东西坏了，可以再换一个，可是换过的牙齿坏了，就很痛苦的，因为换过的牙齿要跟我们一辈子，把你们保护牙齿的经验都说出来告诉大家。分组讨论，汇报。

四、学习正确刷牙方法。

1、学儿歌《刷牙》，指导幼儿用正确方法刷牙。教师出示教学图片和牙齿模型，老师边演示边讲解刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面来回刷。教师巡回指导幼儿用正确方法刷牙。

《刷牙》。

小牙刷，手中拿，

天天都要把牙刷。

上牙往下刷，

下牙往上刷，

里里外外都刷净，

保护牙齿人人夸！

2、小结幼儿刷牙方法，提出每天早晚在家里坚持刷牙的要求。

五、活动延伸：

1、与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。

2、引导。

哦保护牙齿(学前班)幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。

我的牙大班教案

活动目标：

1．理解图书的大概内容，并能大胆地用语言表达出来。

2．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动准备：

1．牙刷和杯子。

2．录像《豆豆的牙齿》。

3．ppt图片活动过程：

一、导入1．师：今天啊，我们小四班有个小客人，是谁呀？（出示图片一）幼儿回答：猫，老鼠（医生）。

2．师：小老鼠在哪里啊？（早猫的头上）看来啊，小老鼠和毛医生肯定是非常要好的好朋友。那它们两个是怎样认识成为好朋友的呢？（它们两个是互相看牙齿认识的）。

1．师：那小老鼠怎么会有蛀牙的呀？（吃冰激凌）总结：小老鼠吃了它最爱吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齿疼。

三、欣赏图片四。

1．师：那小老鼠有了蛀牙后是怎么样做的呢？（准备找猫医生）准备找猫医生干什么？（拔牙）（找到猫猫诊所拔牙）。

2．师：看小老鼠的表情怎么样？（很害怕）一起学学。

3．师：虽然小老鼠很害怕，那有没有哭呀？那小老鼠怎么样啊？（勇敢）那我们一起表扬一下它吧。

4．那我们小朋友去看牙医生，我们应该怎么样？（勇敢）看来小四班的小朋友都是勇敢的孩子。

四、欣赏视频。

2．师：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么样啊？（刷牙）这个故事告诉我们小朋友要饭后漱口，睡前刷牙，那样才能把牙病菌刷掉，那我们的牙齿就不会疼了。小朋友如果我们天天刷牙，牙齿长的白白的，我们的牙齿以后就不疼了哦！

五、学习刷牙。

1．师：今天有位大姐姐来教我们小四班的小朋友怎么样来刷牙，我们一起掌声欢迎她。

2．教师表演刷牙歌：我唰刷唰，我刷刷刷，我刷我刷我刷刷刷，我上刷刷，我下刷刷，我左刷刷，我右刷刷，里面还要在刷一刷，我的牙齿刷好了。还有别忘了还要漱漱口。

3．师：刚才大姐姐教你们刷呀你会不会了啊。那我们一起来刷牙吧。

4．师：今天啊，我们小四班的小朋友学到了一个新本领，是什么啊？（刷牙）那我们以后一定要记住早上晚上饭前饭后要刷牙哦。

活动反思：

《牙医有牙齿》是一本，符合小班幼儿的年龄特征。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示形象逼真，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的动机。通过看看、猜猜、讲讲，孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特别让幼儿记住早晚要刷牙和饭前饭后要漱口良好习贯。

我的牙大班教案

活动目标：

1、正确对待换牙现象，了解乳牙和恒牙的区别。

2、知道保护牙齿的重要性。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、ppt课件。

2、故事《换牙》的磁带。

3、保护牙齿的视频。

活动过程：

一、丁丁担心啥。

--教师播放故事前半部分（开头至“……就用手轻轻地碰碰牙齿”）。

--丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了？（烂掉了）。

--丁丁为什么以为牙齿烂掉了？（因为他昨天晚上偷吃了糖而且没有刷牙）。

--丁丁以为他的牙齿要烂掉了，会掉下来，他是怎么做的？（不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴）。

二、丁丁换牙了。

--老师发现丁丁害怕的样子，她是怎样做的呢？我们继续听下去。

--教师播放故事《换牙》的后半部分（从“这时，老师看见了……”至结束）。

--老师是怎样对丁丁说的？她为什么让丁丁别害怕？（因为丁丁的牙齿不是要烂掉，而是要换新牙了）。

--那你换新牙了吗？现在请你们仔细观察一下旁边小朋友的牙齿，看看有什么发现，待会告诉我们。（有黑的牙齿、掉了几个牙齿）。

--如果我们再有牙齿摇动或者是掉下来你们会害怕吗？

--小结：你们为什么会不害怕了呢？因为换牙是每个人都必须经历的自然现象，说明你们长大了。

--出示ppt1：我们在换新牙时，怎样才能有一口漂亮、整齐的牙齿呢？

--小结：我们在换牙的时候，不能用手去扳它，用舌头去舔，这样长出来的牙齿才会漂亮、整齐。

三、乳牙与恒牙。

--人的一生有两种牙齿，一种叫乳牙，一种叫恒牙。你想知道它们吗？我们来听一听。

--教师以乳牙的口吻边讲述《老朋友和新朋友》，边出示ppt2。

--刚才老师说到了两种牙齿，它叫什么？（乳牙），对，这就是在我们吃奶的时候就长出来的牙齿，乳牙。

--那它叫什么呢？（恒牙）。这就是在乳牙之后会陪着我们一生的牙齿，他叫恒牙。

--出示ppt2：你们看看，乳牙和恒牙有什么不一样的地方吗？（牙齿的数量变多了，牙齿变大了，磨牙变多了，颜色变了）。

--引导幼儿讨论：为什么恒牙要来替换乳牙？

--小结：对，因为小朋友长大了，吃的东西越来越多，越来越硬，乳牙咬不动，嚼不烂了，所以要换更坚固的恒牙。

--恒牙会永远和我们在一起，那我们应该怎样保护它呢？

--播放保护牙齿的视频。我们应该怎么样去保护牙齿呢？（早晨起床后，晚上睡觉前都要刷牙）。

--你们平时是怎样刷牙的呢？

--师幼共同学习刷牙。

--出示ppt3:你们想不想有这样漂亮、整齐的牙齿呢？只要我们小朋友以后少吃糖、少喝碳酸饮料、早晚坚持刷牙，那么今后我们的牙齿就会变得既漂亮又整齐。

活动反思：

本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的'教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这节课，我始终遵循“激趣引题—经验交流—拓展延伸”这条主线，精心设计教学过程，灵活的采用情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注重了趣味性，生活性，实践性，达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动—“互相笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的氛围中主动参与，快乐学习。同时，我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间。在看完动画后，从学生的实际出发，辨析芳芳和奶奶换牙的区别，引导学生关注自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合作者的角色出现，注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参与活动，重视学生亲身体验，体现了《品德与生活》的生活化。

大班我的老师教案

进入大班后，在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力，老师是幼儿最熟悉的人物形象，因此，我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生，根据幼儿的年龄特征，我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征，下一次可以是体形等。这一次是观察，下一次可以观察侧面。这样分步进行，会更有利于幼儿表达、表现。

1、培养幼儿细微的观察能力，进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。

2、通过对老师的描述加深对老师的感情。

1、幼儿已有对好朋友面部观察的经验。

2、纸、笔人手一份。

（一）、表情游戏。

师：先做一个开心的，哈哈！再做一个伤心的，呜呜！（幼儿做相应的表情）。

（二）、引导观察：

1）师：你有好朋友吗？请你说一说他长得怎么样？让其它小朋友猜一猜？（个别幼儿讲述）。

3）请你们再观察另外一位老师，这回要请小朋友先观察老师的脸型，接着是发型，最后是五官。

4）比较一下两位老师的头部有什么不一样？

5）小朋友观察的这么仔细，干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。

6）那你想画哪位老师？她正在干什么呢？

（三）、幼儿操作、写生。

老师提醒：可以边画边观察，有顺序地画。

（四）、评价。

师：请小朋友介绍一下自己的画，画的是谁？像不像？她在干什么呢？

还可请小朋友猜一猜我画的是哪位老师。

我的牙大班教案

1、倾听他人的发言，积极参与讨论并表达个人见解。

2、初步了解蛀牙的成因及危害，知道正确刷牙的方法。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

准备。

1、“健康宝贝”：《我会刷牙》。

2、挂图：《健康宝贝》。

3、事先在家长的协助下完成学习单：《我的刷牙记录表》。

4、活动2中的班级牙齿统计海报。

5、儿童牙刷、漱口杯、牙膏、牙菌斑显示剂。

过程。

一、聊一聊有关蛀牙的经验。

1、出示班级牙齿统计海报，和幼儿一起阅读。

2、说一说有几颗蛀牙？

3、蛀了的牙齿是什么模样？

4、蛀牙痛吗？

5、为什么会有蛀牙？

6、牙齿蛀了该怎么办？

二、分享刷牙的经验与感受（根据学习单的记录）。

1、每天什么时候刷牙？

2、是自己刷牙还是大人帮忙刷牙？

3、用什么口味、颜色的牙膏？

4、牙刷刷在牙齿上时会发出什么声音？

5、嘴巴会有什么样的`感觉？

6、牙膏的泡泡在口中又有什么感觉？

7、刷完牙后口腔的感觉是怎样呢？

三、一起来刷牙。

1、请幼儿拿出牙刷，比一比自己刷牙的姿势。

2、阅读“健康宝贝”《我会刷牙》的画面，提醒幼儿正确的刷牙方式。

3、老师念刷牙的儿歌，幼儿边听边做动作（牙刷、漱口杯、牙膏）。

4、仔细观察幼儿刷牙的方法是否正确，悉心指导。

活动反思：

幼儿的兴趣很高，知道要保护牙齿的重要性，整个活动孩子的兴致都很高。但是刷牙环节只是让幼儿徒手练习，主要是条件有限，没能让幼儿用真正的牙刷开正确的刷一遍牙，这样效果会更好！

我的牙大班教案

活动目标：1.欣赏并理解故事《没有牙的大老虎》，幼儿园教案-没有牙的大老虎。

2.了解牙齿的作用，学习一些保护牙齿的方法。

活动准备：幼儿用书《没有牙的大老虎》。

活动内容：

2.教师讲述故事《没有牙的大老虎》。

三、讨论：1.教师：小狐狸送给大老虎什么礼物？糖好吃吗？大老虎是怎么吃糖的？

2.教师：大老虎为什么不刷牙？他该不该这么做？

3.教师：大老虎的牙那么厉害，他的牙为什么还会疼呢？

4.教师：大老虎找谁帮他拔牙？最后小狐狸用什么办法拔掉了大老虎的牙？

四、教师总结：牙齿的用处可大了，我们要爱护自己的牙齿；天天按时刷牙，不能吃太多的糖，更不能在睡觉的时候吃糖。

附录《没有牙的大老虎》(故事)：我是大老虎，不过你们别害怕，我已经不会吃人了，因为我的牙齿一颗也没有了。你们不要笑话我，连我自己也不知道是怎么一回事。我只记得，以前我有一口好厉害的牙齿，大森林里谁不知道，比柱子还粗的树，我只要用尖牙一啃就断了。我为什么会变成今天这个样子呢？让我把这件事情的经过和你们说一说吧。

有一天，来了一只小狐狸，手里还带了一大包礼物。他看到我，就说“尊敬的大王，我给您带来了世界上最好吃的东西――糖。”“糖？糖是什么？我从来没尝过。”“那就请大王尝一块吧。”小狐狸递了一块糖给我，我赶紧放进嘴里：“啊，好吃极了，我再吃一块。嗯，真好吃！”小狐狸一看我那么喜欢吃，就说：“我以后会经常给您送糖的。我走了，祝您吃得痛快”。就这样。我吃了一颗又一颗，一批没吃完，狐狸又给我送来了第二批。最后，连睡觉的时候，我的嘴里还含着糖。

有一天，我的朋友――狮子来看我，看到我吃那么多糖，又不刷牙，就跟我说：“我的老虎兄弟，这样下去，你的牙齿要被蛀光的，赶快刷牙吧。”狮子兄弟还特意送给我一套牙刷、牙膏。我刚准备别牙，狐狸又来了。“哎呀，您把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”可狮子说，糖吃多了，要坏牙的。”“哎，别人的牙齿怕糖，您大老虎的牙齿这么厉害，大树都能咬断，还会怕糖？大王。信不信由您，我走了。”小狐狸说完又不见了。我心想，狐狸说得对呀，我不刷牙了，我要天天吃糖，我的牙，不怕糖！

就这样，我依然天天吃糖，天天不刷牙。

又过了一段时候，我的牙开始痛了起来。“哎哟，哎哟。疼死我了。”没办法，只好去找马大夫。让他替我把痛牙拔掉，马大夫不敢拔；我又去找牛大夫，牛大大也不敢拔。有一天，我实在痛得受不了了，只好大叫起来：“谁把我的牙齿拔掉，我就让他做大王！”就在这个时候，狐狸穿着白大褂来了。“大王，我来替您拔牙吧！”我捂着嘴连声说：“谢谢，谢谢！”“快把嘴张开。”“啊――”“哎哟哟，您的牙全得拔掉，都坏了。”“啊？唉，只要不痛，拔就拔吧。哎哟，哎哟，哎哟哟……”拔到最后一颗牙的时候，小狐狸再也拔不动了。“哎哟，痛死我了。小狐狸，你快想想办法啊！”“哎，有办法了。”你们知道狐狸想出什么办法来了吗？唉，真神了！他拿出一根线，一头拴住我的牙，一头拴在大树上，趁我不备的时候，在我耳朵边放了一个大鞭炮，把我吓得摔了个大跟头，就这样，最后一颗牙齿也拔下来了。我呢，从此就成了个瘪嘴的老虎了。

小朋友们，你们能告诉我，我的牙齿是怎么回事吗？

我的牙大班教案

活动目标：

1、通过观察、体验，让幼儿了解牙齿的基本功能；

2、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识；

3、使幼儿掌握正确的刷牙方法；

4、了解牙齿的排列。

5、学会保护牙齿的方法。

教学准备：

1、牙齿的模型教具；

2、饼干、甘蔗、花生每组一盘；

3、牙刷、小镜子人手一个；

4、介绍牙齿功能、龋齿形成、刷牙方法的影碟片；

5、活动前两天找几个蛋壳，洗净后把每个蛋壳的一半浸醋里；

活动流程：

活动过程：

一、开始部分：

师出示饼干，提问：怎样才能把饼干送进肚子里？

二、基本部分：

（一）使用牙齿，认识牙齿的功能：

1、分组品尝食物，初步感知各部位牙齿的功能；

2、欣赏影碟片，了解牙齿的排列；

3、小游戏：模仿牙齿的动作，加深对各部位牙齿功能的认识；

（二）了解保护牙齿的重要性：

1、师？“刚才有的小朋友吃过饼干和花生，请小朋友互相看看牙缝里。

多了什么？”（残渣、碎屑）“如果不弄掉会使牙齿变得怎样？”

2、欣赏影碟片，了解龋齿形成过程及保护牙齿的方法；

3、出示小实验，请幼儿观察，捞出浸在醋里的蛋壳，请幼儿看看、捏。

捏、说说蛋壳有什么变化？并比较浸在醋里的蛋壳与没浸过醋的蛋。

壳有什么不同？（浸过醋的蛋壳变黑、变软了）并讨论：蛋壳为什。

么会变黑、变软了？

4、教师小结：醋是酸的，酸性会腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳就会变黑、

变软了。牙缝里如果有食物残渣，嘴里唾液中有一种酶会使食物残渣变酸，这些酸会像腐蚀蛋壳一样，使我们牙齿被腐蚀掉，牙齿就会变黑，变成龋齿，也就是我们常说的虫牙。

5、找龋齿：请幼儿利用小镜子观察自己有没有长龋齿？有几颗？

6、教师小结：怎样保护牙齿。

（三）学习正确的刷牙方法：

1、欣赏讲解正确的刷牙方法的影碟片；

2、配合牙齿模型，教师再次讲解正确的刷牙方法；

3、人手一跟牙刷练习正确的刷牙方法；

三、结束部份：

歌表演：刷牙歌。

活动延伸：

1、与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙；

2、引导幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动；

活动反思：

从教学程序上说，教学导入简洁直奔主题，既节约了时间又有效吸引幼儿的注意力。在这个教学活动中，幼儿将有机会了解食物在口腔中发生的变化，在这个学习过程中，进一步理解“食物只有经过在初步消化中被很好地磨碎、捣烂，才容易被身体吸收”这个观点，以利于幼儿建立健康生活的意识。

牙齿的分类与功能及保护牙齿的内容是幼儿将要深入观察研究的主要内容，安排的两段录相为幼儿对牙齿提供了不同的认识方式，有助于在幼儿脑中构建起更鲜明的口腔内消化工具的概念，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己对牙齿的认识进行补充完善。

从教学手段上说，让幼儿进行了体验探究、观看录相、交流互动等多种学习方式，教学内容与形式显得丰富多彩。

不足的是发现自己驾驭课堂的能力还是不太强，从容应对课堂变化的能力还有待提高。

我的老师大班教案

1、了解班级老师一天所做的事情及其意义。

2、能够通过讨论、交流表达自己的发现和感受。

3、感受老师对小朋友的关爱，产生热爱老师的情感。

活动准备：老师工作的图片、歌曲《老师，再见了》

一、谈话“你的理想是什么”引入

师：长大了有什么理想？想当什么？小结：大家都有自己的理想，有自己的愿望，有的人想当医生，有的人想当警察，还有的人想和我一样，成为一名教师。

二、了解教师工作的特点，感受老师工作的辛苦。

1、猜猜我的好老师。

师：你们班有几位教师？喜欢班上的老师吗？我来说老师的特点，你们猜猜是谁？小结：小朋友很厉害，一下就猜出是哪位老师，班上老师的本领真大，你们很幸运，有这么优秀的老师陪你们度过幼儿园的生活。

2、了解老师的工作特点。

（1）师：班上的老师辛苦嘛？

师：老师每天都是怎么工作的.？

（2）幼儿自由讲述，教师出示相应的图片。

如：扫把、黑板、洗裤子、睡觉、锅、教研照片，……

（3）幼儿根据教师出示的图片讲述教师的工作内容。

3、小结：班上的老师都很辛苦，每天要给小朋友做很多事情，打扫卫生，让班级环境更加明亮，带小朋友上课做游戏，让大家学到更多的知识，洗小朋友尿湿的裤子，拉屎的裤子，中午不能休息照顾小朋友午睡，一直到大家都回家了。老师还要备课准备明天小朋友活动的教具，学习，充实自己的大脑。

三、引导幼儿用不同的方式对老师表达热爱之情

师：老师这么辛苦，这么爱小朋友，我们应该怎样对老师呢？

（鼓励幼儿对老师说一句悄悄话，特别是胆小的幼儿，抱抱他，亲亲他，帮助他勇敢表达。）

师：再过一个多月，我们就要毕业离开幼儿园了，离开和你们朝夕相处三年的老师，如果让你对老师说一句话，你会说什么？怎么说。

四、播放歌曲“老师再见了”的同时，教师梳理小结。

我的牙大班教案

目标：

1、正确对待换牙现象，了解乳牙和恒牙的区别。

2、知道保护牙齿的重要性。

准备：

1、ppt课件。

2、故事《换牙》的磁带。

3、保护牙齿的视频。

过程：

一、丁丁担心啥。

――教师播放故事前半部分（开头至“……就用手轻轻地碰碰牙齿”）。

――丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了？（烂掉了）。

――丁丁为什么以为牙齿烂掉了？（因为他昨天晚上偷吃了糖而且没有刷牙）。

――丁丁以为他的牙齿要烂掉了，会掉下来，他是怎么做的？（不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴）。

二、丁丁换牙了。

――老师发现丁丁害怕的样子，她是怎样做的呢？我们继续听下去。

――教师播放故事《换牙》的后半部分（从“这时，老师看见了……”至结束）。

――老师是怎样对丁丁说的？她为什么让丁丁别害怕？（因为丁丁的牙齿不是要烂掉，而是要换新牙了）。

――那你换新牙了吗？现在请你们仔细观察一下旁边小朋友的牙齿，看看有什么发现，待会告诉我们。（有黑的牙齿、掉了几个牙齿）。

――如果我们再有牙齿摇动或者是掉下来你们会害怕吗？

――小结：你们为什么会不害怕了呢？因为换牙是每个人都必须经历的自然现象，说明你们长大了。

――出示ppt1：我们在换新牙时，怎样才能有一口漂亮、整齐的牙齿呢？

――小结：我们在换牙的时候，不能用手去扳它，用舌头去舔，这样长出来的牙齿才会漂亮、整齐。

三、乳牙与恒牙。

――人的一生有两种牙齿，一种叫乳牙，一种叫恒牙。你想知道它们吗？我们来听一听。

――教师以乳牙的口吻边讲述《老朋友和新朋友》，边出示ppt2。

――刚才老师说到了两种牙齿，它叫什么？（乳牙），对，这就是在我们吃奶的时候就长出来的牙齿，乳牙。

――那它叫什么呢？（恒牙）。这就是在乳牙之后会陪着我们一生的'牙齿，他叫恒牙。

――出示ppt2：你们看看，乳牙和恒牙有什么不一样的地方吗？（牙齿的数量变多了，牙齿变大了，磨牙变多了，颜色变了）。

――引导幼儿讨论：为什么恒牙要来替换乳牙？

――小结：对，因为小朋友长大了，吃的东西越来越多，越来越硬，乳牙咬不动，嚼不烂了，所以要换更坚固的恒牙。

――恒牙会永远和我们在一起，那我们应该怎样保护它呢？

――播放保护牙齿的视频。我们应该怎么样去保护牙齿呢？（早晨起床后，晚上睡觉前都要刷牙）。

――你们平时是怎样刷牙的呢？

――师幼共同学习刷牙。

――出示ppt3：你们想不想有这样漂亮、整齐的牙齿呢？只要我们小朋友以后少吃糖、少喝碳酸饮料、早晚坚持刷牙，那么今后我们的牙齿就会变得既漂亮又整齐。

活动反思：

本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这节课，我始终遵循“激趣引题―经验交流―拓展延伸”这条主线，精心设计教学过程，灵活的采用情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注重了趣味性，生活性，实践性，达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动―“互相笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的氛围中主动参与，快乐学习。同时，我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间。在看完动画后，从学生的实际出发，辨析芳芳和奶奶换牙的区别，引导学生关注自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合作者的角色出现，注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参与活动，重视学生亲身体验，体现了《品德与生活》的生活化。

《我的电话簿》教案

《我的名片》大班教案

1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。

2.能创造性地设计自己的名片。

3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。

1.幼儿有互留通讯方式的愿望。

2.《幼儿画册》（第三册p65）。

3.老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。

4.操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。

1.了解名片的作用。

（1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？

（2）出示一张老师自制的名片（尺寸要大），引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。

（3）人们为什么要用名片？它有什么用？

小结：名片上有自己的名字、电话、地址等。它有很多用处，可以认识新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来很多方便。

2.欣赏各种名片。

（1）欣赏多种名片。这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？（观察名片的形状、颜色、装饰方法）。

（2）欣赏上届大班幼儿的名片。

你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚才的名片有什么不同？

3.设计名片。

（1）引导幼儿讨论：怎样设计自己的名片？名片上应该有什么？如何进行装饰？

（2）幼儿操作设计自己的名片。

教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿把自己的名片设计得更独特，更漂亮。

4.幼儿互相赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。

活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。

这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。

《我的妈妈》大班教案

大班幼儿美术教育的主要目标是培养幼儿的想象力和创造力，分析本节教学内容，我认为教参提供的活动设计无论是目标的确定还是环节的设置重心都有所偏移，未能体现自主性绘画的思想。根据幼儿的兴趣和能力，我将本节教学活动的知识目标确定为激发和鼓励幼儿发挥想象力，大胆地运用夸张的线条设计出不同的发型。为了激发幼儿情感，我选用了歌曲《好妈妈》导入活动和结束活动。

1、激发幼儿设计作品、介绍作品的积极性，培养幼儿爱妈妈的情感。

2、培养幼儿大胆地运用夸张的线条创造性地设计出不同的发型。

3、体验美术创作的快乐，感受成功的喜悦。

1、歌曲磁带《好妈妈》。

2、各种发型的图片若干幅。

3、头发饰品若干。

4、课前为本班四名女孩梳好不同的发型，让她们担当第

四环节的模特。

一、歌曲导入，唤起情感。

1、师幼共同表演《我的好妈妈》。

2、师：妈妈是我们生活中最亲最近的人，从我们出生第一

（策略：从幼儿最熟悉、最喜欢的歌曲入手，激发幼儿的学习兴趣。）

二、谈话讨论：妈妈的发型。

1、提问：你们的妈妈发型是什么样的？你觉得妈妈的发型好看吗?

幼儿回答，教师帮助幼儿描述、比划，鼓励观察认真、描述清楚的幼儿。

2、教师小结：妈妈的发型有很多种，有长发、短发，有直发、卷发，生活中妈妈的发型简单、大方、好看。

三、图片欣赏：发型师设计的发型

师：老师这里有许多发型师设计的发型，小朋友想不想看看。

教师逐一展示从美发厅挑选来的不同发型的图片，引导幼儿认真观察，说说自己的感受。

（策略：这一环节既是对幼儿了解信息的补充，让幼儿对发型有一个全面的认识。）

四、探讨设计：让妈妈的发型更漂亮

1、请小模特上台，让幼儿观察每个发型的特点。

提问：谁的发型最好看，为什么？

教师肯定幼儿的审美感受，并进一步引导幼儿观察头发饰品的颜色和图案。

启发谈话：如果把妈妈的发型也设计一个漂亮的饰品，会不会让妈妈很高兴，很惊奇?

2现场演示：我来秀发型

教师出示准备好的饰品，请本园教师当模特，让几位能力强的幼儿为她们变化发型，戴上头发饰品。

（策略：此环节不仅活跃了课堂气氛，更激发了幼儿的创作热情）

五、自主设计：我是妈妈的发型师

师：老师要求今天给妈妈设计的发型一定要漂亮，要与众不同，小朋友能做到吗？

（一）教师示范设计：妈妈的发型。

教师示范演示几种不同的发型，重点讲解不同造型的刘海，直发和卷发的线条表现手法以及发饰的设计。

（二）幼儿自主创作：我是妈妈的发型师。

1、鼓励幼儿大胆想象，用生动流畅的线条设计出有个性的发型。

2、教师巡回指导，重视创作过程的评价，对创作好的幼儿及时表扬，送上小红花。

3、提示幼儿给妈妈的面部涂色时要选择暖色，表现妈妈快乐的心情。

4、对能力弱的幼儿给予启发指导和帮助。

(策略：《纲要》指出：关注个体差异,促进每个幼儿富有个性的发展。在绘画过程中注重分层指导是最有效的方式。)

六、作品展示：我真棒

师：谁能说说自己给妈妈设计的发型是什么样子的？

1、幼儿相互交流，介绍自己设计的发型，体验成功的喜悦。

2、评价部分设计新颖、画面生动、色彩对比强烈、富有个性的作品。

3、布置展览《我们是小小发型师》，幼儿自由活动，一起欣赏作品。

（策略：幼儿是学习的主体，让孩子把自己的学习成果在全班小朋友面前展示，是一件非常高兴的事，这一环节即达到了整个活动的高潮，有升华了爱妈妈的情感。）

我的一天大班教案

1.理解早上、中午、晚上的含义，并能正确区分。

2.了解一天中的时间顺序，初步建立时间观念。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

重点：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。

难点：能主动讲述三个时间段自己的状态。

1.早上、中午、晚上的三张图片。

2.表示一天中各个时间段的照片，每个时间段3到4张照片。

一、早上、中午、晚上

1.今天，我给小朋友们带来了几张图片，我们先来看看这张图片上你看到了什么?

3.这张图片上你看到了什么?是一天中的什么时候呢?

二、做动作，说时间

1.我们从早上到中午再到晚上，会做很多很多的事。现在我来做动作，请你们来猜猜

我做的动作是早上还是中午还是晚上做的事情。

2.教师做动作(穿衣、梳头、睡觉等等)。

3.个别幼儿来前面做动作，其他幼儿猜测。

三、我的一天

1.瞧!谁来了?(小猫)小猫说它碰到了难题，想请我们小朋友帮忙，你们愿意吗?

2.原来，小猫不知道怎么把这些照片贴到相应的表格里。我们先一起来看看，这张表格分成几份?(3份)这是早上，这是中午，这是晚上，我们再一起来看看照片上的小朋友干什么嘛?你觉得照片里的事在什么时候做比较适合呢?请个别幼儿说说，教师根据幼儿说的将图片贴到相应的表格里。

3.小朋友都想动手来帮小猫的忙是吗?那就让我们一起来动动脑，动动手吧，把相应的照片贴到相应的表格中去。

4.小朋友都贴好了吗?那谁来说说我的一天，我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?请幼儿说说“我的一天”。

一、成功之处本活动我们首先根据幼儿的年龄特点和实际水平选取，活动准备充分，层次清楚。幼儿通过观察、操作，认识了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点、半点。

在本活动的导入部分，我所选的音乐《小闹钟》富有感染力且贴近活动内容，把孩子立刻吸引了过来，接下来的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣。通过充分的学具让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律，并在此基础上认识整点、半点。

二、缺失之处

1、问题缺少变幻性在活动中，我都采用了拨好时间点然后提问幼儿：“这时几点?”幼儿的积极是蛮高的，但我发现这样的形式在幼儿操作的环节中碰到了困难，有的幼儿只知道几点但不知道在钟上怎么拨。在课后我想了想如果在课堂中先采取我的方法提问幼儿“这是几点钟?”等幼儿掌握后，再以另一种形式提问：“那8点钟应该怎么拨呢?分针、时针走到那个数字上呢?”这样变换形式相信会达到更好的效果!

2、教师的高控制本活动的重点在于认识整点及半点，认识半点是活动的难点。在备课时，我认为整点和半点是一样的，认识了整点，半点理所应当也是很容易的。而真正在活动中我才发现事实并不是这样，对于整点，孩子们能很快地理解、学会，但到了学习半点的环节，好多幼儿都搞不清了，这时怎么回事呢?活动后我思考了，我认为还是我自身的问题，作为一个新教师，对幼儿的了解不够，教学经验也不足，活动大多都是在我的高控制下进行的，因为有时会觉得自己不说，孩子会不会说不出?会不会不顺着我的思路回答?当孩子说出奇思怪想时，我应该怎么去应答，所以总是忍不住说出问题的答案?在半点这个环节中，总结下来，没有让幼儿去探索，而只是我一味的讲，这个效果是远远小于幼儿自己探索获得的。仔细想想，如果我能给点时间孩子，让他们自己去探索一下，讨论一下，效果一定会大大不同的吧!

我的一天大班教案

1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。

2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。

3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。

《我的幸运一天》ppt

（一）、引发幼儿对故事的兴趣

教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）

（二）、教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。

教：你们猜，后来怎样了？

2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。

3、讲述故事结尾部分

（三）、通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。

2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）

3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）

4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图）

6、你喜欢小猪吗？为什么？

（四）、尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。

（五）、回到生活中，迁移生活经验，使幼儿知道不管遇到什么危险或困难，都不要害怕和慌张，应立刻动脑筋，想办法，才能化险为安，解决困难。

《我的家乡》大班教案

1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。

2、黄山闻名天下，教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹，增强幼儿环保意识。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、发展幼儿的观察比较能力。

1、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。

2、环保资料：

3、黄山松所惧怕的松虫图片。

4、太平湖清澈水面与脏水对比照片。

5、布置好“美丽的家乡”展厅。

师：知道我们的家乡在哪吗？今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅参观，看看我们的家乡有多美。

1、教师担任解说员，讲解黄山太平湖主要景点。

黄山有四奇奇松怪石云海温泉，风景秀丽闻名天下。

太平湖大桥是座单塔斜拉桥，是亚洲最长的斜拉桥。太平湖许多岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。

2、出示有关环保方面照片，引导幼儿讨论。

师：小朋友，这棵松树怎么了（生病了）

如果黄山的松树生病了那会怎么样？

1、黄山变的光秃秃的，不好看了，迎客松、送客松也没有了。

2、没有松树的根固，会引起山体塌翻、泥土流失。

3、没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到破坏，人类的生存环境也会被破坏。

怎么办？（和爸爸妈妈一起宣传在木材进出口时要进行检疫）

师：（出示太平湖清澈水面与脏水对比照片）水为什么会脏？需要保护吗？怎么保护？

教师引导幼儿讨论太平湖环保问题，并要求孩子从孩子自己做起，从身边的人做起。

3、自由活动

4、在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。

师：小朋友我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌好不好？

引导幼儿创编。

我们的家乡在哪里？———我的家乡在黄山

黄山的风景天下闻名———风景秀丽天下传

太平湖上有座什么桥———太平湖上斜拉桥

像只大雁飞的高

我爱黄山

我爱太平湖

我爱我的家乡

教师总结后要求幼儿为诗歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。

请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行“美丽的家乡”绘展。

家乡，是指自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”、“老家”、“故园”等。

我的一天大班教案

这个绘本阅读故事生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险获得幸运的过程。绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角，而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，给幼儿充分的想象空间，较符合大班幼儿阅读的特点，能很好地激发其学习兴趣。大班幼儿已具备了初步的推理能力和表达能力，有助于他们对故事情节的大胆猜测和主动交流，体验语言学习的乐趣。

本故事的核心教育价值在于：让大班孩子懂得通过努力是可以将不幸转化为幸运的道理，从而学会当自己在生活中面对危险和困难的时候，要积极想办法去解决，就会转危为安。

当小猪遇上狐狸，这会是谁的幸运一天呢？在导入环节，我引导幼儿根据自己的推测，对两个故事人物贴幸运贴进行投票；在结束环节，请幼儿根据对故事的理解再次粘贴幸运贴，验证自己的判断。为了更清晰呈现的故事脉络，我用ppt演示法来辅助教学，引导幼儿采用分段阅读、回顾故事来欣赏ppt和理解绘本内容，围绕三个主要情节层层铺展，以游戏形式让幼儿与绘本、与同伴、与教师三者之间充分互动，使幼儿带着问题和悬念积极探究故事情节的发展，这种质疑阅读故事内容的经验有助于他们养成主动性、创新性的思考问题的习惯，学会在日常生活中寻找事件发生、发展的某种原因，有效锻炼思维能力的聚合与发散。

1.仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表述自己的见解。

2．感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。

3.知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。

仔细观察画面，大胆表达自己对故事内容的理解，知道想办法解决生活中遇到的困难。

将文学作品制作成教学ppt、自制展板、小猪、狐狸形象各一只、自制幸运星若干。

一、介绍角色，设问导入

教师演示ppt1，揭示书名（我的幸运一天），谁理解“幸运”的意思？

问：请小朋友观察比较：小猪和狐狸的身体大小（狐狸强壮，凶猛；小猪弱小，温柔）

当小猪今天遇上狐狸的时候，你认为会是谁的幸运一天呢？

请你按照自己的猜想，给他贴上一颗幸运星，说说理由。

二、分段阅读，想象讲述

1.演示ppt:从开始部分直到小猪被狐狸抓起来停。

小猪想出了什么主意？他为什么要这样做？

狐狸为什么要给他洗澡？

小狐狸们，快来帮小猪洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷两腿…

2.小猪洗干净后，会被狐狸吃掉吗？说说你的想法。

3.当小猪吃饱喝足以后，会心甘情愿让狐狸吃掉自己吗？他又有什么妙招？（按摩）

师生互动听音乐体验按摩游戏：

小狐狸们感觉怎样？小猪感觉怎样？

4.问：狐狸最终有没有吃到小猪？你觉得最后是谁的“幸运一天？为什么？”

请你根据自己的推测再次为他们贴上幸运星。

三、回顾故事，梳理情节（体会小猪通过智慧获得幸运的快乐）

问：狐狸为了尽快吃掉小猪，分别做了哪些事情？（教师引导幼儿回忆，逐张出示图片）

第一次：给小猪洗澡

第二次：给小猪做饭

第三次：给小猪按摩

四、提升迁移解决困难

问：如果狐狸还没有累倒，如果你是小猪，你还会想出什么妙招来帮助自己逃脱危险呢？

师小结：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我们小朋友在生活中遇到危险和困难，也要向小猪一样聪明、勇敢、爱动脑筋，想办法解决问题，才能化险为安，解决困难。

五、延伸活动回归生活

问：小猪后来有怎么样了呢？他是怎样逃脱的？小猪回到了自己温暖的家里，安详地坐在松软的沙发上一边，一边吃着从狐狸家带回来的小甜饼，手里看着什么？桌子上是什么？（地图和铅笔）经过这次危险，小猪回家后想做什么事情？它这样做会对自己有什么帮助？请小朋友到绘本书中去完整阅读吧。

2.课后展开角色表演、想象画故事主要情节等区域游戏，感受快乐，获取经验。