优秀作文不仅能够打动读者的心灵，还能够传递正能量和积极的思想。接下来，我将向大家分享一些优秀作文的写作技巧和经验，希望对大家有所帮助。
挥之不去的留恋作文
刚刚步入少年旅途的中学生，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……一旦有了烦恼，忧郁，感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会失去光彩。就说我吧，我的烦恼都是一些坏习惯――健忘、粗心、马虎。不信，请看――“铃铃铃”讨厌的闹铃一阵轰鸣，把我的美梦一刀两断，一看闹钟，才5：40，“哎，还早着呢，再睡一会儿。”我自言自语，又懒洋洋地躲进温暖的被窝里大睡。时间过得很快，当我再一次睁开模模糊糊的眼睛看闹钟时，“哎呀，完蛋了，6：40了呀，这该怎么办呢？”这个惊人的'时间，把我的魂吓飞了一半。我猛地从床上跳起来，飞一般地穿上了衣服，手忙脚乱中穿反了袜子――算了，不管啦！我冲出房间，抓起梳子“刷刷”几下便梳完了头，随手将它一扔，也不知这“倒霉蛋”被扔到哪儿去了。
害得我奔上奔下……这没记性，丢三落四的毛病，成了我的最大烦恼，虽然我知道烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，我却怎么也改不掉。我真想：“小小少年，没有烦恼，……”
挥之不去的画面作文
每当我吃着香甜的食物，坐在温暖的家中时，我的脑海中便会闪现出那个可怜的生命，泪水一次次打湿我的面颊，懊悔一次次涌上心头，这幅画面将永久留存在记忆中。
从此，那只狗就消失了，我再也没有见到过。我一直想象它会在别的地方享受国王般的待遇，但我心里明白，它一定是去了另一个世界，永远不可能回来了。
同在一片蓝天下，任何生灵都有生存的权利，也正是有了可爱的它们，我们的世界才更加美好。对它们施舍爱吧，哪怕只是一点点！
小学语挥之不去的画面教案设计挥之不去上一句
教学目的：
1、回忆看过的电视画面，用线描和色彩的手段表现出来；
2、培养观察、记忆、创作的能力；
3、完成作业的铅笔稿。
教学重点：
表现电视画面中的主要人物、环境、气氛等。
教学难点：
通过回忆、想象、用线描和色彩表现稍纵即逝的画面。
教具准备：
教师：经典动画片《猫和老鼠》，多媒体课件。
学生：水彩笔、油画棒。
课时安排：
二课时（第一课时）。
教学过程：
一、激发。
同学们经常看电视吗？喜欢看电视吗？
想不想把我们电视里的精彩的内容画下来？
我们今天就来学习怎样表现《难忘的电视画面》。
（板书课题）。
二、尝试。
1、谈话。
电视画面是活动的，而我们的画面却是静止的，我们该怎样做呢？（学生回答）。
应该画出觉得最有趣的画面；
应该画出觉得最难忘的画面；
应该画出觉得最精彩的画面；
应该画出觉得最感动的画面。（教师板书）。
有学生提到动画的制作方法，教师委婉地予以更正：
动画的制作方法我们以后会学的，如果我们今天只能用一个画面来表现呢？（板书：“一个画面”）。
2、欣赏，发现记忆重点。
（教师播放《猫和老鼠》电视片断）。
请同学们仔细观看这个片断，看的时候想一想，哪一个画面是你认为最喜欢、最难忘、最精彩、最感动的画面？（学生欣赏片断，回答他喜欢的画面）。
这个画面你记得清楚吗？我来考考你。
这个画面里有那些人物？（tom，jerry，小老鼠）。
这个画面发生在什么地方？
这是因为在墙角边这个特殊的环境里）。
这个画面的气氛怎样？是紧张、欢快、还是轻松？（紧张）（教师边说边板书，学生回答）。
不仅要画出你最喜欢的电视画面里的人物，还要画出画面里的气氛。大家记忆画面的时候，也不仅要记住画面里的`人物，还要记住画面里的环境怎样。
3、欣赏，巩固记忆重点。
电视画面实际上是有许许多多的静止画面组成的，只是因为这些画面改动得非常快，每秒钟有25个画面，由于我们的眼睛有一种“视觉暂留”的特性，对于看过的画面在大脑中不会立刻消失，所以上一个影像还没有消失的时候，下一个影像已经出现了，这样，我们的电视画面就动起来了。（再一次慢放一遍刚才的片断）。
我们已经看过一遍这个片断了，第二遍观察的时候，老师把放映的速度从每秒钟25张画面调整到每秒钟10张，大家就不仅要注意你喜欢画面里的人物、还要注意环境，有的同学如果记清楚了，还可以注意人物的细节，比如说猫的胡子有多长，当时的表情怎样？（请刚才没有答出的学生回答，将他刚才没有回答的答案补充完整）。
三、运用。
要求：要画出电视机的形象，表明这是电视画面。
学生起稿，教师巡视指导。
四、体验。
展示学生作业、布置下节课绘画工具。
板书设计：
难忘的电视画面。
最精彩。
一张画面。
环境。
最难忘。
人物。
最喜欢。
气氛。
最感动。
动作。
挥之不去的留恋作文
翻开影集，一张小警察的照片又唤起了我的回忆。那是我6岁时穿着刚当上警察的爸爸的警服照的。
照片上的我头戴警帽，身穿警服，抬头挺胸，笑容挂满了脸。那骄傲自豪劲，别提有多高兴(神气)了。
为了让妈妈说我像警察，我还讨好似的，先给妈妈敬了个礼。
说是警服，其实倒不如叫大衣更准确些。因为，这件警服上衣就差20厘米就到我的脚面了。
为了留作纪念，就在我试穿这件警服时，我让爸爸给我拍下了这张照片。
每当我的小朋友们翻看我的影集时，我都会首先让他们看我的“6岁小警察”照片。每当这时，小伙伴们便会羡慕地说，有机会也让我们当一回“警察”吧！
我们都想长大后当警察。可爸爸说：“当警察首先得不怕困难；第二要有勇气才行。”
每当我学习或生活中遇到困难时，就会想起爸爸的这句话。每当我遇到不开心或不顺心的事时，我也会拿出这张照片看一看，这张照片将永远激励我向着科学的顶峰攀登。
小学语挥之不去的画面教案设计挥之不去上一句
教学目的：
1、回忆看过的电视画面，用线描和色彩的手段表现出来；
2、培养观察、记忆、创作的能力；
3、完成作业的涂色部分。
教学重点：
表现电。
视画面中的主要人物、环境、气氛等。
教学难点：
通过回忆、想象、用线描和色彩表现稍纵即逝的画面。
教具准备：
学生：水彩笔、油画棒。
课时安排：
二课时（第二课时）。
教学过程（）：
一、激发和尝试（5’）。
上节课我们看了《猫和老鼠》，大家也了解了电视画面组成的原理，并进行了起稿的工作。在这里有几张优秀作业，展示给大家看一看，看别的同学是怎样表现难忘的电视画面的？（展示优秀的学生作业）。
既然是画电视画面，画面上就一定要有电视机，它是我们这次作业的重要部分，不能马虎。另外，上节课我们讲过，电视里的画面要注意气氛、人物和细节。（教师讲评学生的作业）。
二、练习（30’）。
根据老师刚才所讲的内容，大家现在可以对自己的画稿进行修改的工作。
（学生修改画稿）。
现在的电视都已经是彩电了，电视画面也应该是五颜六色的，我们学过《静静的夜》这一课，知道不同的颜色可以制造不同的气氛。现在大家可以根据自己对电视画面的印象，自己的电视画面中气氛的要求，用鲜艳的颜色来装点你的画面了！
三、体验（5’）。
展示优秀作业。
板书设计。
挥之不去的画面作文
“鲜花曾告诉我，你怎样走过…。”甜美的歌声，从一旁的播放器中传出。旁边的人看着一张张照片，眼睛久久不肯离开。
我看着手中的那张照片，仿佛回到了最后一次和同学们一起在教室里等老师的时候。那天，我们发毕业照，以及前几任老师对我们的祝福卡片。老师还没有来，显然，老师把时间给我们。教室里并不像平常那样吵闹，而是安安静静，仿佛连蚂蚁爬过地面的声音都听得见。不知谁先提出了填同学录的要求，大家没有说话，只是静静地起身，把同学录放在他人桌上，然后静静坐下。仿佛一切从未发生过。
半个小时后，我们写完了，老师也从门外进来了。抱着一个纸箱，箱子里是一个个信封，每一个信封都不一样，我们知道那里面有老师的祝福，还有我们的毕业证。也知道老师是从监控室里赶来的。
可每一个信封发下来后，大家却没有急着打开看，而是盯着老师，希望她说点什么。哪怕是批评我们几句也好，但老师只是强忍着泪水说：“孩子们，你们是我带的最后一届学生了，我不希望你们沉默着走出这个校门，我希望看到你们开开心心的走出这个你们生活了6年的学校校门，愿你们今后一定要开开心心、快快乐乐的。
天下没有不散的宴席，也没有永远的离别，我们以后还会再见的，现在先看看那个信封吧。”打开了信封，是以前教过我们的老师们写给我们的。那天后，我们再也没有见过她们了。看着上面的一句句话，我们笑了，笑得很开心，也很无奈。
开心的是那些老师们还记得我们，无奈的是我们终究还是要离开这个学校，无论你是多么的不舍。
老师带着我们最后走了一遍我们生活了6年的校园，在校门口我们自觉的排好队，等着家长来接。
分别的时刻还是来了，说好不哭的我们，在离开的那一瞬间眼泪止不住的流了下来，但是我们还是笑着对老师们和我们共同生活了6年的同学们挥手告别。今后的路需要我们笑着面对，不能哭。
不知不觉，这首歌已经重复了几遍。耳边还回荡着歌声“在阳光灿烂欢乐的日子里，我们手拉手啊想说的太多，阳光想渗透所有的语言，春天把友好的故事传播，同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌”，将我从回忆中唤醒过来，却发现自己早已泪流满面。窗外的雪不知何时已经停了，地上覆盖着一层洁白的雪花，一群小孩在上面欢快的玩耍，那一瞬间我好似看见了儿时的我们。手拉着手在洁白的雪地上蹦跳，嬉戏。一同行走在童年欢乐的小路上。
正如歌词中说的那样：“水千条山万座我们曾走过，每一次相逢和笑脸都彼此铭刻;星光洒满了所有的童年，风雨走遍了世界的角落。”我会开心的，用微笑迎接以后的生活。
童年一去不复返，而我们则需背上知识的行囊，一步步走向未来。曾经这首歌伴我走过多少个春秋日夜，记载了我多少的辛酸苦辣还有那抹不去的回忆。
这是我最喜欢的一首歌，也是我们曾经的班歌。就让这歌声永远回荡在我们的耳边。
小学语挥之不去的画面教案设计挥之不去上一句
一天，我在窗台上看见了一个令人感动的画面……。
看了这个感人的场面，我禁不住流出了热泪。是啊！生命诚可贵，作为人类的我们，怎不为之动容？我想对那个撞si小鸟的司机说：“你真是太无情了，居然杀害那么可爱的生灵。你以后开车可一定得注意，可能稍不留神，一条生命就离我们而去，若撞上了，就要及时把它（他、她）送往医院去治疗。
我们应该多植树，把沙漠变成绿洲。给小鸟一个平静的世界。如果我们每一个人都植一棵树，那我们的世界该会多么美好呀！让我们为小鸟让路吧！
挥之不去的画面作文
为体现《语文课程标准》(实验稿)提出的“阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解”、“在语文实践活动中培养学生的语文实践能力”的重要理念，在设计本课的教学时，我引导学生在“拉萨的天空，您____”的读书交流中开展一系列的紧扣文本的语文实践活动，引领学生反复触摸文本语言，披文入境、潜心会文，实现教学的和谐互动，提高学生的语文素养和审美情趣。
教学流程。
一、创设情境。感知美景。
1．揭示课题。读了课题，同学们一定想知道拉萨的天空是什么样的。现在，请同学们用自己喜欢的方式读读课文，读后汇报一下“你读懂了什么”。(学生对拉萨比较陌生，因此，课前教师要引导学生搜集一些相关的资料，在教室四周悬挂一些反映拉萨风情的图片，运用多媒体播放相关的内容，拉近课文内容与学生生活的距离。)。
2．汇报交流。在此环节中，以学生发言为主，教师相机做必要的引导和点拨。交流的形式也是多样的，学生可以读书，可以谈感受。汇报交流结束后，通过多媒体画面和豪放的西部音乐创设情境，教师范读课文，然后指名学生朗读。在听读的过程中，检查本课9个生字的掌握情况，并相机正音，识记字形，要求学生把课文读通读顺，同时强化对课文内容的感知。
二、进入情境，领悟美景。
1．自读。读前引导：拉萨的天空蓝得令人神往。下面就让我们借助语言文字，走进拉萨，感受那里天空独特的美。请你认真读，细细品，(点击课件，出示：拉萨的天空，您____)看看你的脑海中浮现出了哪些挥之不去的拉萨天空的图片。边读边用笔写写画画，对自己喜欢的内容反复品味，不懂的地方做上记号。(学生自读，教师巡视指导)。
2．交流。
操作提示：
(1)本课是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮。开篇破题，总写拉萨的天空湛蓝、透亮。接着以四组画面呈现了拉萨的天空独特的美。最后升华主题。全文紧扣一个“蓝”字，给人留下了深刻的印象。文中对天空的“蓝”的生动描写，是学生学习理解与运用语言典范，是本课教学的重点。
(2)在交流的过程中，一切以学生为主体，因此，课件要有较强的交互性和开放性，“离人近”、“自云映衬下的纯净”、“草地对照的明洁”“一年四季都是蓝晶晶的”这四幅画面，学生交流到哪个画面，即出现哪个画面。同时，每个画面内都有与之相关的图片、音乐等资料，供交流时使用。
(3)交流中教师要做必要的引导。学生在说出自己借助语言文字欣赏到的美景后，可先让学生说说自己欣赏的景物是什么样子，然后再启发学生抓住关键词，说出这些美景的特点。
(4)在学生说出自己欣赏到的美景的特点后，教师要继续引导学生回到文本，再次读书，说说自己是从哪句话中读出来的，把认真读书、潜心会文落在实处，然后再进行交流。在交流的过程中，教师相机引导学生通过多种朗读形式，读中感悟，读中内化，读中积累，真正读出自己独特的见解。以“拉萨的天空离人近”为例，在学生说出“纯净、明洁”的特点之后，让学生读书，说说是从课文哪些词句中读出这一特点的，交流中指导学生朗读好描写拉萨天空“纯净、明洁”的句子：“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照。湛蓝的天空显得更加明洁。”在教师的引导下，辅以课件，学生在合作与评价中经历品味的历程，最终读出“纯净、明洁”。
(5)在每一个板块交流结束后，引导学生再次用“拉萨的天空，您____”的句式说话，让学生发表在充分感悟文本届的个性化的阅读理解。如在“拉萨的天空一年四季都是蓝晶晶的”这一板块，通过研读与交流，学生可能说出“拉萨的天空，您总是那样的`迷人；拉萨的天空，您吸引了来自世界各地的游客；拉萨的天空，您真了不起，在您的衬托下，布达拉宫多有气魄；拉萨的天空，您真是太美了，我要去那儿，我要珍惜保护您……”等。
三、融入情境，再现美景。
1．设置情境：同学们，刚才我们一道走进课文，借用语言文字，认真欣赏了拉萨天空独特的美景，有了许多新的收获。下面请大家拿出笔来，写下自己的收获和感受。
课件出示：
2．学生练笔，教师巡视。
3．交流。借助多媒体，展示学生的现场练笔。评价时，充分尊重学生的个性化理解，多给予表扬和鼓励。
4．小结：从同学们的字里行间，老师感受到了你们也深深地爱上拉萨的天空。在这堂课的学习中，同学们仔细读书，大胆表达，放飞想象，用心体会，通过自己的努力，读懂了课文，欣赏到了拉萨天空那独特的美，读出了自己的感受。遥远的拉萨走进了我们每个同学的心中，相信大家今后用这样的方法学习语文。语文会越学越有趣，越学越轻松。
挥之不去的记忆作文
日子就像叶子一样，一叶一叶地从生命之树上纷纷飘落，蓦然发现，那颗树上已画上了12圈年轮。回忆中，这的日子如此平淡，却有一件事是我这白墙般的日子里中的一抹黑色，在我的记忆里挥之不去。
我依然常常跌入那个噩梦。3年前，那个夏天的夜里我难以入眠，在床上翻来覆去的我想着病魔缠身的外婆一天比一天严重，大人们的脸上的表情都很严肃，我的心里也一直忐忑不安，心情郁结，非常沉重。那个晚上睡得辗转反侧，一种不祥的预兆从我心里冒出来。到了半夜3点，一个电话让我从梦里惊醒了过来。“外婆快不行了，快点到医院来！”这句话对我来说无疑就是晴天霹雳！
在通往医院的路上，泪水浸湿了我的眼眶，我心里面一直在默默的祈祷着，保佑外婆平安无事。伴随着匆忙的脚步声，当我来到外婆身边时，满身插着线管的她，已经被死神带走了。
我双腿一软，泪水涌了出来，一滴一滴地滴在了外婆那双苍老的手上。她的脸依然慈祥，宁静的笑容也依然在她的脸上，就像她那纯净的灵魂。那暗黄色的灯光照在医院的房间里，周围的冰冷的气息把我包围着，我顿时想到了外婆这么多年来与病魔斗争的点点滴滴。
8年前的她已经得知了患有癌症，当时的她并不像别的病人那样忧郁，而依然生活得跟往常一样——跟往常一样锻炼身体；跟往常一样去超市购物；跟往常一样哼着小曲散步；跟往常一样……她从来都是这么乐观，在临走前的前两天，即使是待在病床上，她还和我们开着玩笑，仿佛她根本就不是一个病人。可是外婆在最终——也就是此时，没有战胜病魔，可是她那乐观的精神感染了我们全家。她的精神也会在我以后的成长道路上激励着我，去战胜和克服一切困难。
是啊，这些记忆就像在放电影一样，那一幕幕的场景常在我的脑海出现，在我的心里挥之不去。
挥之不去的记忆作文
是谁在我最孤独的时候，带给我快乐？是谁在我失望的时候，给我信心？是谁在我无助的时候，用坚强的勇气鼓舞我？他——就是我的爸爸！
在我的成长过程中有许许多多的烦恼，它们都无时无刻的困扰着我，使我从天真变得忧郁，从活泼变得孤独。是爸爸解除了我心中的烦恼，使我变得快乐。其中有一件令我记忆犹新的事，直到今天也不能忘怀。
那是去年的期中考试，我没有考出理想的成绩，反而退步了很多。爸爸猜出了我的心事。晚上，爸爸把我叫到二楼的客厅里叫我坐下。温和的口气说道：“你是不是遇到不开心的事了？”我把自己的心事告诉了爸爸。原来想到爸爸肯定会大发脾气，将我责骂一顿。没想爸爸却心平气和的对我说：“没关系，这次没考得特别理想，下次可以努力呀！失败是成功之母，没有经历失败，哪来的成功？”
听了爸爸对我的安慰，我实忍不住眼泪流水似的往下掉，不知道是因为没有考好而哭的，还是由于爸爸说的话使我感动而落泪。
爸爸又轻声细语的对我说：“一个人如果不能面对一点挫折，经历一点困难能成为一个真正的人吗？你要学会坚强，不要成为一个爱哭的人。虽然这次考试失败，但是只要你对自己还充满自信，对学习充满信心就是会成功。
我听了爸爸对我的教导，我的心情豁然开朗，对自己的未来充满了期望。我在心中也暗暗下定决心。做一个坚强的人，不懂得失败的残酷，只知道只要坚持不懈，持之以恒的去拼搏去进取。再大的压力也不能使我倒下。做任何事做到尽心尽力为止。
爸爸是你使我找回自信，使我从失败的阴影中站出来。我会深深牢记你的话，是你给我勇气，这段美好而深刻的话语将永远珍藏在我心中，成为一段挥之不去的记忆。
我会让这段话永远陪伴我度过我的生活，使我坚强的走下去！
挥之不去的记忆作文
宏中情，珍惜在一起的每一天。
——题记。
看着一张张整齐的图片，让我们回想起那一幕幕令人赞不绝口的画面，那是多么让人激动啊！
那天，晴空万里，骄阳似火，仿佛是在迎接这场比赛而准备的。再看看同学们的精神，更是神采奕奕，脸上洋溢这期待而又兴奋的表情。
比赛一场接着一场，很快轮到我们班了，我们班的人非常严肃，不像往常一样调皮捣蛋；穿着本班的班服，人也精神多了，可以说是“男的帅，女的靓”。班服上写着“宏中情，珍惜在一起的每一天，初三四班”。没想到，我们班刚一上场的气势，就得到了雷鸣般的掌声，使我们更加的有信心。
想起那熟悉的音乐，我们班的人神采奕奕的跑了起来，与众不同的队列吸引了不少人的目光。紧接着，响起了舞动青春的体操音乐，我们做的整齐划一，或许他们不认为是60多人在做操、而是认为一个人在做操。当响起那“七月火把节”时，我们班的人可自信了，于是他们便欢快、激情地跳，由于变“十字架”，同学们的目光立刻的转移到我们的身上，就连评委席上的领导、家长都看得津津有味，似乎都钻进图片中。而当响起那跳兔子舞的音乐时，我们可以说是生龙活虎，个个跳的跟兔子一样活泼乱跳、可爱极了。她们的目光仍还在我们的身上。到了该退场的时候了，又想起了那雷鸣般的掌声。
这一切的一切，都源于我们的班主任——赵老师的谆谆教导，他将大课间的每一细节动作规划得天衣无缝，课后也为此付出了很多，绞尽脑汁的去构造，以便得更吸引人的注目，当然也不少于我们的努力，正如爱迪生所说的：“天才不过是百分之一的灵感，再加上百分之九十九的.汗水。说的正是赵老师这一类人吧，“只求付出，不求回报。”变十字架、反方向、四面转法……等等。都是赵老师的杰作，呵，我们的赵哥厉害吧！若不是他，我们都不会懂得什么是团结，在他身上，我懂得了许多做人的道理，在这，。我想说：“赵老师，谢谢您！你辛苦了！”
到了该宣布获奖的消息，我们班的人都屏住了呼吸，似乎此时掉根针都听的见，直到宣布九年级，第一名——904班时！我们班便在操场上奔跑着、欢叫着。仿佛一个个都是驰骋疆场中骁勇善战的士兵，尽情享受胜利的欢乐。
班级大课间比赛是我们班“珍惜在一起的每一天”的证明，也是挥之不去的记忆！
挥之不去的记忆作文
年幼的我在奶奶家长大，四岁左右就被送到了奶奶家。在这之前，我和爸爸妈妈在兰州生活。到了奶奶家我才知道我还有一个亲弟弟，他长着一张国字脸，大大的眼睛还真有点像妈妈。
到奶奶家的头一年，我从没出过门，就像一只鸟整天被关在笼子里。只要有陌生人到奶奶家，我就要躲在屋子里，而且要把门关得死死地，奶奶不让我发出任何声音。如果我不小心发出了声音，等客人走了奶奶就会训斥我。每当我被训斥后就会想:“为什么弟弟可以到外面去玩?而我却被关在这又黑又小的‘笼子’里?”直到现在我才明白，那是为了躲避计划生育的检查。
一年之后的某一天，奶奶对我说:“你出去玩吧。”大概是幸福来得太突然了。我半信半疑地问：“真――真的可以吗？”知道奶奶认真地点了点头，我才迫不及待地跑了出去。
啊！原来家门口有一条小河，河的南岸有许多麦田还有树苗。河水清澈见底，鱼儿在水中你追我赶，似乎在为我欢呼。
出“笼”之后，我认识了许多朋友。他们有的比我小；有的和我一样大；还有的比我大。每天吃完饭，我都飞奔着去找们玩。记得当时我们常玩的游戏就是打水枪，但是不是真正的水枪。我们把家里的洗发水瓶，洗洁精瓶，矿泉水瓶装满水，然后在瓶盖上扎一个小洞，用力捏瓶子，你喷我，我喷你，就这样喷来喷去，等到玩累时，也是全身湿光时候。大家都互相看了看对方的头和衣服，一个个都捧腹大笑。
渐渐地，我意识到奶奶不太喜欢我，而是更偏爱弟弟。大概是因为我是女孩吧！真是封建思想使人落后啊！从一年级开始我就自己洗衣服，无论是夏装还是冬装。春夏秋冬，一年四季不变的工作就是刷碗。
在我上学的时候，最怕的就是学校要买练习册和试卷，因为奶奶不给我钱。每当老师问：“还有谁没有带钱？你怎么还不带钱？”我的回答一律是：“忘带了；大人没在家。”当我说出奶奶不给我钱时，全班同学都哄堂大笑起来，我那不争气的眼泪也就流了下来。记得当时只有何老师安慰我，他是我的数学老师，长得胖胖的，人很好，尤其是对我，他总是把他的练习册拿给我做。
现在，老家的河南岸的树苗早已长成了参天大树。童年也早已远去，化成了记忆，虽然有些苦，但让我变得成熟。
挥之不去的记忆作文
事情虽然过去了八年，但我一直记忆犹新。八年前的那个暑假，爸爸买了一个叫“蓝火随身e”的电子辞典，它既能做传呼机，又能查信息、看新闻、玩游戏。我一眼就被它迷住，总想探个究竟。可爸爸天天把它带在身边，我一直没有机会。
有一天，爸爸、妈妈都上班去了，我到爸爸的书房想找本书看，这时，我眼前一亮，只见“蓝火随身e”正躺在窗前的书桌上晒太阳呢。嘿嘿！爸爸今天竟然忘记带它了，机会终于来了，我毫不犹豫的冲到桌前，一把将它抓起，快步返回自己的房间，迫不及待地摆弄起来。
我模仿爸爸的样子，从机器侧面抽出一支细长的小笔，在机器的屏幕上点来点去，小笔尖点到不同的地方，屏幕就会显示不同的内容，用它在屏幕上写字、写数，机器不但认识还能记住呢。这支笔真是太神奇了，我对它产生了浓厚的兴趣。
小笔是用塑料做的，上粗下细，通体乌黑，非常小巧。笔尖的另一端顶着一个小把，看起来很精致。
我不停地摆弄着这支笔，还用力去掰那个小把，只听“咔嚓”一声，把断了。笔上的小把原本是用来将笔固定在机器侧面的，没有了它，笔和机器就会“分家”，使用起来会很不方便，我的脸色由晴转阴，心砰砰直跳，“该怎么办呢？”爸爸回来发现后，肯定会“赏”我一顿胖揍。不行，必须想办法补救才行。
我试了很多的方法，比如：用透明胶带一圈一圈地将把缠在笔杆上，可是太明显了，一眼就能看出来，就索性又将胶带都扯了下来。我还试着用胶水粘、用双面胶粘，可怎么也粘不住，我急得眼泪都快掉下来了。时间一分一秒地过去了，我实在是想不出更好的办法来了，便把那支“受伤”的笔连同“饱受折磨”的断把一股脑地塞进了机器套里。心想：“真是霉运当头，看来今天我是难逃一劫了。他们哪时发现算哪时吧。”我呆坐在“事发现场”——我的小床上，开始时那激动兴奋的心情消失得无影无踪，心里只想着爸爸回来发现这件事后会怎样教训我。我越想越后悔，后悔不该用力掰那个小把，想到今后会给爸爸带来的种种不便，我就更加追悔莫及，但我还是不敢将此事主动告诉爸爸。
爸爸回来后，很快发现了那支笔的变化，便问我是否动过那机器，我轻轻地摇了摇头，没有出声。爸爸的脸色很难看，他在房间里来回走了几趟，强压心头火，语重心长地对我说：“儿子，人不怕犯错误，就怕不敢面对错误，不思改过。一个人如果做了错事还不承认，就会错上加错。爸爸、妈妈希望自己的儿子是一个诚实的孩子。”听了爸爸的一席话，我愧疚的低下了头，小声地说：“爸爸我错了。”
虽然爸爸原谅了我，但这件事一直深深地刻在我的脑海里，成为我挥之不去的记忆。因为通过它，我懂得了一个极为重要的道理——做人要诚实。
挥之不去的记忆作文
童年，就像风车，时而飞快，时而缓慢。感到飞快之时，就是那令人开心、愉悦抑或骄傲之事，感到缓慢之时，则是那一件件令人懊悔之事，如影随形，挥之不去。
还记得几年前的夏天，那是一个中午，天空万里无云，炙热的太阳烤着大地，此起彼伏的蝉鸣声在诉说着这个夏季的燥热，可怜的小狗也站在树荫下狂吐舌头。
此时的我懊悔不已，我恨自己任性打碎了那个盘子，恨自己因为不喜欢吃苦瓜而辜负了外婆的辛勤付出，更恨自己没有勇气对外婆说“对不起！”
挥之不去的记忆
哥走了，走得悄无声息，走得不留痕迹，留给亲人的却是。
哥因精神分裂症而休学在家。
也就在这年，我升入了高一。那时的我第一次离开村庄一个人到县城求学，总是不习惯于县城的繁华与喧嚣，老是怀念家乡的清幽与宁静。在思想的交叉路口，我无比的无助。
就这样。我在这似漫长而又紧张；似期待而又烦恼；似向往而又无助中度过了漫长的第一周。
好不容易熬到周末，我终于可以回家去了。心情欢畅得像只刚被放出笼子的小鸟，对五彩缤纷的大自然充满了好奇。来时的路程很漫长，可返回的心却是急切的。我走到沿河大桥中间时，却撞见了爸爸。原一位爸爸是来接我的，可他却像逃债似的避开我。“爸，你没看见我吗？”我不满意地嚷到。他这才下意识地转过头来，神情恍惚地说：“你回去。”
“已经不早了，你不回家吗？”
“喔，你先回去吧，我还有些东西忘了买，买好了我就回去。”
从他言语和眼神中，我看得出来，他在撒谎。但我没有讲，试问有哪一个作为女儿的忍心去伤害父亲的自尊。于是，我继续往回走着。
可走到乡村田间小道上时又碰见了妈妈，她焦急地朝我的方向走来。
“妈，都现在了，你要到哪里去呢？”
“你哥不见了，我要去找他。丫头，你快点回去在家里等哥，也许他会回家的。”她哽咽着说。我正要说话，可妈妈的身影已经不见了。
回到家里，我呆住了，眼前的家已经全然不同往昔。家里的东西全被哥哥摔得面目全非，看上去一片狼藉，显得无比的凄凉与沉寂，让我不寒而栗。
此时家里只有一个破烂而陈旧的挂钟与我为拌，我心里害怕极了。若稍不留神，恶魔就会把自己所吞噬一样害怕。
就这样，我独自一人守着这个陈旧的挂钟不敢眨眼，好怕一眨眼，迎接我的就是世界末日。看着时间就这样肆无忌惮在我眼前滑过，我却什么也不能做，什么也做不了。
时针指向十点、十一点，爸妈还是不见回来。此时，我除了害怕，更多的是饥寒交迫。可就在这时，妈妈回来了，可他的身后却没有爸，也没有哥。
“哥还没有找到吗？”
“没有，你爸回来后叫他别去找了。”妈妈说完后就又出门了。
过了大约三刻种，爸爸也回来了。他还没有走进屋，我就急切地问：“哥还没找到吗？”
“没有，你妈呢？”
“回来后又去找去了，妈叫你别去找了。”
“丫头，你先睡吧。我再出去找会儿。”
爸妈就这样重复着来回寻找哥哥，直到天亮。我也不知道，这晚是怎么过来的？总之我一眼也没眨过，我拖着疲惫的身子去打开门，以往繁忙的村民好似从这个村庄蒸发一样，四周死般沉静。
我把门琐好，准备去找哥哥。可刚走到院子里，爸爸妈妈拖着疲惫不堪的身子回来了，身后依然没有哥哥。我伤心欲绝，世界上最伤心的事莫过于此。
……。
这些年来，无论刮风下雨，严寒酷暑，爸妈从来没有放弃寻找哥的下落。可直到今天，哥哥还是音信全无。
我也曾下定决心，不再活在他的阴影里，可以往和他的种种，却铭刻在我的记忆深处，永远挥之不去。