优秀作文是在一片纸上展现出的智慧与才华的结晶，它能够感动读者，引发共鸣。小编特意挑选了一些具有代表性的优秀作文，希望能够引发大家对写作的兴趣和热情。
今天的数学测验作文
星期三的晚自习我们班进行了一次数学测验，这是我进入中学以来第一次测验，我又兴奋又激动，第一次数学测验作文。
预备铃响了，我快步走进教室，坐到自己的位置上，等待着老师的到来。过了一会儿，听到高跟鞋敲击着地板发出“咯，咯，咯……”的`声音，听着那靠得越来越近的脚步声我的心开始有点忐忑不安了，思维在大脑里乱蹿，终于老师慢悠悠的走进教室。
老师的怀里抱着我们今晚要测试的试卷，她用眼睛快速的扫描了一下全班，防止有人作弊，老师把试卷发了下来，我更加紧张了，于是我不停的告诉自己：“不用紧张，要以一颗平静的心来对待，我相信我可以的”
开始写试卷了，前面的题目不算太难，但是后面的那部分对我来说是有难度的。有一题，我绞尽脑汁也想不出答案，但是我又不想留空白，只好抱着一种侥幸的心理乱写了一个答案。
到了交试卷的时候，我刚好写完试卷，就直接交上去了，交了之后，我和同学讨论选择题的答案。天阿！我太大意了，竟然把最容易拿分的那题答案选错了。然后我就闷闷不乐的回到宿舍，边走边想自己会得多少分？因为想得太入迷，差点挨跌倒。
过后我又想了想，我吸取了这次教训，下次我一定认真看题目，认真听课，相信总有一天我能取得好成绩，我更相信功夫不负有心人。
今天的数学测验作文
今天，老师发给我们每人一张测验试卷。我做得非常快，可是，错也很多。回家以后，我把这件事告诉了妈妈。
妈妈非常生气地说：“你考了多少分？”
我惋惜地说：“95分。”
妈妈非常生气，幸亏我哥哥及时拉住了我妈妈，不然我这顿揍少不了。
妈妈让我下了决心，以后绝对不考这么差的分数。
山东淄博张店区淄博市张店区公园新村小学二年级:李浩?
今天的数学测验作文
第一单元数学考试卷发下来了，我考了95分，虽然达标了，但我自我感觉考得也不是太好，一般。有许多题目都是不应该错的，因为我在做题时没有做到细心、审题这重要的两点，这是我在以后的学习中应该注重的问题。
回顾在第一单元的学习中，我也学会了不少的知识。
例如：1、0乘任何数都得0。
2、计算末尾带0的乘法时，可以用简便算法，后面的0先不看，先把前面数计算出来。最后，有几个0就把那几个0加在末尾。
3、我还学会用古代人用的“铺地锦”的方法算。
下次考试我要再接再厉，认真总结学习中不足的地方，争取考出更好的成绩。
八年级下第一次语文质量测验试卷试卷八年级下第一次月考数学试卷
第1——5大项的字词句共占40分，阅读、作文各占30分，足以凸显命题者的意志——得“阅读”得“作文”者，方能得“天下”。只有高度重视“阅读”与“作文”的语文教学才是健康的，才是符合语文课程特质的，才是有益于学生语文素养提升的。那种将大量的教学时间花费在基础知识的机械训练上的语文教学，必将被淘汰，就连他们一向颇有资本的“考试”也占不了先机。
有了这样的方向指引，教师和学生都能从繁琐的机械训练中解放出来，大量阅读积累，大量进行言语实践。学生就能有时间去读更多的书，思考更多的问题，写出更多的富有个性化的习作。
二、设置：“语文味”“人文味”中彰显课程魅力。
文学常识——紧扣书本，难易适中，分值适度，关注应知应会的名著大家。所选的知识点，全部源于书本中的关键点，“巴金、夏洛蒂、笛福、雨果”，世界文学史上的一个个巨匠，孩子们是应该用心记住的，记住了他们的名字，记住了他们的作品，就会如饥似渴地去阅读。这样的文学常识，应该在语文教学占有一席之地。倘若，我们来考察“巴金的原名叫什么？夏洛蒂是哪个国家的人？”之类的问题，就显得偏了，小学语文不能有这样的命题。
阅读短文——学生阅读《积攒温暖》的过程，就是精神接受净化的过程，就是灵魂获得升华的过程，更是生命得到滋养的过程。再看看具体的题目设置，既有对原文信息的摄取、人物形象的整体把握，也有据“厚”读“薄”的概括、结合凝练语句的思考、沉浸心灵的感悟。语文味、人文味融为一体，这是语文命题的应有之义。
三、亮点：“实践性”“开放性”中尽显课程活力。
按要求写句子——同样是“用比喻或拟人的手法写句子”，命题时，直接这样表述是一种方式，而通过课文中的规范精妙的例句加以引领，并给予极具开放性的表达情境，艺术地引导学生自由表达。这不是呆板地写句子，而是在具体的语言运用中激活生活经验积累，充分运用规范、技法加以表达。这是基于实践层面的迁移运用，这是立于语用层面的开放表达。
命题作文——《过节》《校园的“名人”》，走出常规的命题思路，不再唯主题化、高调化，两个题目都贴近学生的生活实际，且链接到具体的“象”中，目标更集中，形象更明晰，易于唤醒学生的生活，易于表达，学生有话可说，有情可表。
尤其是《校园的“名人”》这个题目，定位在校园，聚焦于“名人”，从学生所写的习作来看，有写运动健将的，有写学习成绩优异的，有写“感动琅小”人物的，有写老师的，有写“主持人”的，也有人见人烦的“调皮蛋”，更有写“每到午餐时，窜至别班化缘讨饭”的，不管写什么，都有具体的画面，生动的镜头，真挚的情感，看来，孩子们是真的感受到“名人”二字上的引号的精妙之处了。正是这样开放的命题，进一步拓宽了习作思路，丰富了习作素材，激活了表达欲求，“情动而辞发”，一篇篇生活韵味浓郁的个性之作、灵动之作应运而生。
建议：阅读短文第一篇的“判断”分值过大，第二篇的总分值适度，但后两个题目稍大。
对学生学习的评价与详解。
【态度较端正】。
卷面书写较为整洁，全年级只有8名同学有漏题现象，说明学生能高度重视此次考试，态度是端正的，过程是积极的，效果是明显的。
【基础较扎实】。
平时学生能够在老师的引导下，较好地掌握了基础知识和基本技能，注重积累和运用，从卷面的前五项来看，得分率都较高。
【阅读部分不足】。
1）审题不清。
不能抓住题目中的关键词去答题，如第二篇阅读中的第三小题，就有一些同学只注意概括，而忽视了题目中的要求“不超过15个字”。
2）整体把握能力弱。
如“你觉得年轻女孩是个怎样的女孩？，有些学生认为是“可怜”，也有些认为是“聪明”，应该从整体上把握，不能局限于某一节点，不能抓片言只语，要从文章的整体把握人物的形象，诸如“善良、懂得感恩”之类的理解才是准确的。
【习作部分不足】。
1）选材不当，生搬硬套。
2）平铺直叙，重点平淡。（如写“《过节》”，没有将最精彩的部分写具体，只是告诉别人有哪些节日，而没有表达出如何兴致盎然地“过”节。）。
3）追求字数，缺少真情。4）语言平乏，难以出彩。
教师自我教学行为的评价与详解。
一、日常教学：与“非语文”说“不”
课堂教学——遵循语文学习的规律，从语文课程的本质特性出发，确定教学内容，精心选择“读写结合”的教学策略，努力做到“多读多写”、“教语文的东西”、“种语文的田”，坚决与“非语文”的教学现象说“不”。
作业设置——1）除了书本上的已有习题，年级组研究统一选做《补充习题》上的部分题目，重点选择语言积累、语言运用之类的题目；2）根据文本内容，选择精当的言语训练点，创设具体的运用情境，强化学生言语实践。如《我们爱你啊，中国》《安塞腰鼓》《姥姥的剪纸》等课文中的规范而凝练的语段，都是引导学生迁移运用的凭借；3）加大平时练笔的机会，调整大作的不当范围，突出周记的生活性、情趣性、自由性。
二、单元测验：坚持“阅读”“习作”双翼齐飞。
不购买任何额外的练习题。
单元测验，备课组集体研究，一人执笔，坚持做到“人人参与的原创”、“基础题来自书本”、“考察语文的东西”、“突出阅读与作文”、“阅读考两篇”、“作文通生活”。
单元测验，选择一两个单元进行流水批阅，并放置于年级层面进行质量详解，主要寻找问题、制定对策，特别是详解暂时落后的学生，从学习态度、学习方法上寻求对策，力求做到“每课有收获，阶段有变化，学期有发展”。
第一次测验作文
我们紧张地期待着语文老师的到来，盼望着她的手里能拿着那次测验的试卷......
上个星期三，我们迎来了第一次测验。派发试卷时，我心里有种说不出来的激动：“试卷会很难吗?我会得第几名?”我呆滞地望着试卷，不一会儿，便奋笔疾书。
“收试卷!”我忐忑不安地交上试卷，尽管题目并不难，但有一题，我苦思冥想，还是不太肯定答案，随便从短文中找出了一句话填上了。
转眼间，星期四在向我们招手，仿佛是在为我们那可笑的成绩幸灾乐祸呢。下午的第一节课，语文老师捧着一大试卷，一脸严肃，我想：“怎么办呢?我是不是没考好?”
老师一个接一个地宣布成绩，考砸的同学长叹了口气，而考得不错的同学各个笑逐颜开，恨不得马上放学，给父母看。“王雯绮，86分。”“什，什么，王雯绮?86分?糟了，我平时的成绩都没有王雯绮高，现在王雯绮考得那么低，我该怎么办?我这才明白‘书到用时方恨少’的意思。”我紧握拳头，让自己能够面对分数。
“余晶，91分。第一名!”余晶乐开了花，有人欢喜有人愁啊!“李德婷，91分。也是第一名!”我受宠若惊，不敢相信自己是第一!老师发下了试卷，我小心翼翼地改正了错题，争取下次考得更好。
下课后，我来请教王雯绮。王雯绮垂头丧气地说：“我好羡慕你呀，李德婷。不仅上90分了，还是no.1。”听了她的赞美，我皮笑肉不笑，心里像吃了蜜一样甜。我安慰她：“没关系，你还是第二名嘛!”
数学测验心得体会
数学是一门需要不断练习的学科，而测验则是检验学生掌握程度和学习成果的重要方式。在我所接受的数学测验中，我积累了许多宝贵的体会，这些体会不仅在我过去的学习生涯中有用，也会对我未来的发展产生积极的影响。
第二段：准备工作。
在任何一次数学测验中，做好准备工作是非常重要的。首先，要认真听讲和做好笔记，理解并熟悉相关概念和原理。其次，要注重练习，掌握基本的计算方法和技巧。最后，要灵活应对，尽可能地培养自己的解题思维能力。
第三段：考试技巧。
在数学测验中，除了准备工作，还需要掌握一些考试技巧。首先，阅读题目时要仔细，确保理解每个问题的含义。其次，对于不会的题目可以先跳过，然后再回头去解决。最后，在解决问题时，要理性思考，测试、验证自己的答案，确保所有的解题过程和结论都是准确的。
第四段：心态调整。
心态调整在数学测验中同样重要。首先，要保持自信。做题时，要相信自己的实力和能力，不要轻易放弃。其次，要保持冷静。遇到难题或时间紧张时，不要慌乱，要稳定思维，沉着应对。最后，要加强自律。要严格遵守考试纪律与规则，以及自己的考试计划和时间安排，保证时间充足、精力充沛。
第五段：总结。
总之，在数学测验中，准备工作、考试技巧、心态调整三方面都是非常重要的。如果有了良好的准备工作，掌握了有效的考试技巧，保持了表现自信的心态，相信每个人都能够取得较好的成绩。同时，无论取得怎样的成绩，都要认真总结经验，吸取教训，为未来的学习和生活做更好的准备。
今天的数学测验作文
今天中午，我和往常一样，吃完饭后就来到学校。刚刚进入教室，同学们都冲我笑，还有几个还偷偷地说；“说曹操，曹操就到”。听到他们的窃窃私语，我的心里多了一个心眼，他们这么神秘，难道有什么事在等着我？莫非要测验？这时班主任周老师发话了：“把桌子上的东西收下去，准备测验。”听到这话，我立马发现大事不妙，真的要测验，我预知坏事的预感，怎么这么准？一切已在近前，我只能祈求题目别太难了。
这一次的'数学测验真“可怕”。但是，越是“可怕”，我就越有干劲。作为数学课代表。我一定迎难而上，做好同学们的表率！
评语：一次小测验，成就了你一则日记。感谢你有课代表以身作则的责任感，你一定会做好同学们的表率的！
一次数学考试
今天上午第三节课，我们考了数学的第一、二单元月考卷。
车老师说了要求之后，便开考了。
我先做正面。我做题的速度非常快。我抬头看了一下四周，所有同学都在认真做题，于是，我也开始做题。我仔细地做着题，突然，我被一道题找规律填数的题卡住了，第一道是6。25、2。5、1、（）、（）、0。064，我在这里停下了，我怎么做都错，于是我就先做后面的题。
后面的题也很难，不过在我眼中，只不过是一半的难度，我就不管三七二十一地写上了。谁知半路“杀出个程咬金”，搞得我立即思路中断。于是，我就仔细思考，终于做出来了。
做完后，我又看了一下那道没做上的题，我的脑子里立刻闪出一个想法：用第一个数除以第二个数，再用第二个数除以第三个数，看看商是否一样，如果一样，就用第三个数除以这个商。
我先用6。25除以2。5，等于2。5；我又用2。5除以1，等于2。5；再用1除以2。5，等于0。4，那么第一个空就填上了，是0。4；再用0。4除以2。5，等于0。16，那么第二个空也填上了，是0。16；最后验证一下，用0。16除以0。064，等于2。5，这道题就完成了。
通过这次考试，我明白了：做题不要马马虎虎，要仔细，才能做对题，做好题，这样才能取得好成绩。
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难忘的一次测验四年级作文
今天下午，老师说要进行一个小测验。
老师先让我们拿出笔和纸，在纸的最下方写上自己的名字。老师会不会是要听写呢？接下来，老师又让在纸的最上方写上自己三个最好的朋友的名字。老师这是要干什么呢？写好后，老师又让在最好的朋友下面写最欣赏的人的名字，写完后语文组长收上去。我疑惑不解，但还是交了上去。
老师把交上去的纸条放到展示台上，依次展示。我发现，好多同学都把范世成和罗雅方的名字写错了。其中，写错次数最多的就是范世成的名字了，他名字的每一个字都被写错过，特别是“世”这个字，有好多人都写成了事情的事，还有他那个“成”有一个同学写错，写成了诚实的诚。罗雅方的名字也写错了很多，但写错的都是她的“方”字，几乎每个写她名字的同学都把“方”写成了芳香的“芳”。
还有一个特别搞笑的。付明月写马可的名字时，把“马可”写成“马马”了。全班爆笑，有的人甚至用手使劲地打桌子，葛婉璐则把手缩到袖子里，捂着嘴笑，眼睛都弯成一条缝了。我们的笑声都快要把屋顶掀翻了。付明月，你这次糗大了，下次可要细心一点啦！
测验结束了，老师数了数，把名字写全对的只有14个，连全班的一半都不到。哦，这时我才明白，原来这次小测验是老师为了检查同学们的写字情况啊！老师对我们说：“从四年级到现在，你们已经同班两年了，连自己同学的名字都写不好，全班41个同学，才14个全部写正确的，我宣布，这次测验，全班都不及格！”
哎，为什么连自己同班同学的名字都写不好呢？是没有留心吗？是不经常写吗？
所以，我们要想把中华民族的伟大精神发扬光大，必须规范汉字的书写。
难忘的一次测验四年级作文
在课堂上正进行一次数学测验。试卷发下来后，一个自负的学生大致浏览了一下，除了试卷最上面的一行“请先看完所有的题目后开始作答。”之外，还有100道选择题。
这些题目他最多30分钟就能完成，他提笔开始作答。两分钟后，有两位同学笑着交了卷。这个聪明的学生在心底暗笑：“又有两个交白卷的家伙。”紧接着，好几个同学都陆续交卷了，不一会儿，教室里包括他在内的同学也数不到几个。他见这样，心里慌了，赶紧，加快答题的速度。当他做到58题时，题目上竟然写着：“本次考试不需要做答，只需写上姓名便得满，反之，答一题，无论对错一律一分。”
那个聪明的同学不知所云，想举手询问监考老师，却见其他未交卷的同学也在四处张望。突然想起卷首的那句话——“请先看完所有题目后再开始作答。”他拍着脑袋后悔自己答题太快。
当我读完这篇小故事的时候，我也十分有感觉。
世界在变，一切都在变。这样的测验也许只是一个小游戏罢了，但在现实的生活中类似于这件事的比比皆是。如果因循守旧按照老一套的经验处事，而不接受新的“游戏”规则，往往是很难行通的。
也是说，做一件事要先按照老套来办，先看看有没有别的要求，有没有新规则，再按照要求与规则办事，一切都会变成新的！
不要像他一样！真是聪明反被聪明误啊！
一次数学考试
叮铃铃，数学考试铃响了。老师拿着一沓沉甸甸的试卷走进教室，我的心一下子提到了嗓子眼儿，忐忑不安的想：这次考试的题不会很难吧？如果是没复习过的怎么办？试卷“刷刷”的发下来了，我赶紧扑到试卷上，快速浏览了一遍后，才发现：哦！原来题很简单，全是复习过的内容。我暗暗窃喜：“哈哈，今天有可能会考一百分呢！我仿佛已看见老师对我微笑、同学给我鼓励、爸爸妈妈给我竖起一根大拇指。”想着想着，我不禁美滋滋的笑了起来。
我胸有成竹的答完了正面的卷子，写到了背面，才忽然发现，原来真正的挑战在这里等着我。题越来越难，我的心里像有五只水桶打水—七上八下的，久久不能平静。握着笔的手因为太紧张而微微颤抖着，额头渗出了细细密密的汗珠。
正在我着急时，天有不测风云，钢笔“咚”的掉了地上，同时老师也在高声说：“同学们答快，时间仅剩3分钟了，”我手忙脚乱的去捡笔，心跳得更快了。糟糕！刚刚好不容易有了思路，现在又断了。我有些绝望的捶捶脑袋。窗外凛冽的风吹进来，似乎在告诉我，要平静下来。理智一点点回到了我的头脑。我继续写下去。
终于做完了！我如释重负的放下笔，深吸一口气，紧接着，考试结束的铃声响了起来。啊！差一点我就答不完了。我渐渐恢复了平静，外面的暴雨也慢慢停了，全班静悄悄的，收卷了。
难忘的一次测验四年级作文
第二天，凌老师赶到了课室，对同学们说：同学们，今日大家来追忆上年的专业知识，考一张上年的考卷。時间为一小时。
同学们各个都手足无措，上年的考卷，谁你是否还记得那麼清晰呀！
夏小雅倒不是担忧，她不可是全优生优育，還是校优干（院校优秀班干部）。因此她并不担忧自身统考差，她都不坚信自己统考差。
艾语艾薇嘛，他们也泰然自若的，尽管他们刚转到，可是他们在之前的院校里那但是考试成绩每年全年度级第一，有时候也统考个全年度级第二或第三，但从没小于过全年度级第五。
考卷已经发出，小雅、艾玉、常春藤三人下了论文的头，他们的考试成绩可以是整个一年级的第二名，前一班（13）老师还要求班级老师把夏晓雅转到班（13），凌老师二线）班教学主任一句话：是的，啊，我注意小雅，所以我不容易让你转过身来。从今以后，夏小雅就是凌老师视如珍宝的学员。
時间以往得迅速，一下子，一小时过去。同学们也答对考卷了。
阿雅，你觉得考试题难不会太难？艾薇问，嗯挺难的，非常是优秀作文上边一题。夏小雅思索一会儿，回答。对啊，那题真棒难搞清楚耶！艾语也插进来说。
時间消退在语句中。一眨眼，听课了。
一次数学考试
老师说:“这次考试不太理想，只有七名同学考了一百分。”我想:我是这个班里的尖子生，一百分的成绩，非我莫属。
“张旭,任佳伟……”我的心提到了嗓子眼，“……张硕，王晨露。好了，这些同学考得不错。”我像个泄了气的皮球，滩坐在椅子上。
“……王媛92分，刘文斗93分，汪子旭86分……”同学们立刻惊讶不已。我想：“平日里和我学习成绩差不多的汪子旭今天怎么也考得这么差，而那些学习一般的同学却考了满分……”
卷子发到手时，我发现，这些题都不应该错，每道题都是因为马虎而丢分的，实在不应该。
放学的时侯，有一些成绩不好同学在议论：“这些题太难了！”“老师减得分太重了！”我不这么认为，因为这些题并不难，而是他们不认真听讲。老师减分重是老师的事，管好自己就行了。
回到家里，我想：“这次考试因为马虎错了很多题，凡是做事都马虎不得，以后，我要认真做事。”
小升初数学测验试卷
一、填空(20分)。
1．1里面有()0.1；36个0.01是()；0.08里面有8个()．。
2．18.49读作()；90.08读作()；三十点六八写作()．。
3．小数点左边第一位是()位，右边第一位是()．。
4．一个小数，整数部分的最低位是()位，小数部分的最高位是()位．。
5．把1米平均分成10份，每份是()米，()分米．。
6．一个小数它的百位和百分位上都是8，其它各位都是“0”，这个数是()．。
7．3个百分之一和5个1组成的数是()．。
8．大于0，而小于1的`最大的一位小数是()．。
9．6.24由6个()，2个()和4个()组成．。
10．把一个苹果平均分成10份，取3份，写成分数是()，写成小数是()．。
二、直接写出下列各题的得数(15分)。
4.2＋3.37.8－3.19.3＋2.5。
2.34＋3.635.8－1.92.3＋3.7。
6.3＋7.818＋1920×36。
3.1－1.81.83＋2.690.24＋0.31。
36÷1824.3＋3.614.3－7.2。
三、判断(12分)。
1．18.18读作；十八点十八．()。
2．小数的小数部分最大计数单位是十分之一．()。
3．0.3里面有3个十分之一．()。
4．小数都比整数小．()。
5．6.36大于9.3．()。
6．0.7和0.9之间的数只有0.8．()。
四、计算并验算(16分)。
7.3＋5.69.6－4.3。
3.21＋7.8313.54－8.68。
五、列式计算(16分)。
1．比7.36多4.38的数是多少？
2．3.29和13.57相差多少？
3．甲数是3.21，比乙数少3.58，乙数是多少？
4．3.28比12.39少多少？
六、应用题(21分)。
1．学校锅炉房十二月份燃油3.1吨，比十一月份多燃0.3吨，十一月份燃油多少吨？
2．一个修路队，第一天修路1.98千米，第二天修1.79千米，两天共修多少千米？
4．一辆大车每次运货10.5吨，比小车多运2.3吨，两辆车每次一共可运货多少吨？
难忘的一次测验四年级作文
一天，慢羊羊村长想考考小羊们的数学水平。于是，慢羊羊说：“我写几个数，看谁能准确地读出来。”
慢羊羊先写出：34567，懒羊羊迫不及待地说：“我会读，我会读，读三四五六七。”慢羊羊摇了摇头说：“懒羊羊，多位数的读法是有规律的，每个数字从右到左依次为个位、十位、百位、千位和万位。只要从左到右把每个数字读出来，并在后面加万、千、百、十就可以了，但是要注意，最后一个数字不要读个，因为个位上的‘个’，人们习惯上不读。所以，34567读作：三万四千五百六十七。”
慢羊羊又写出：30749，喜羊羊马上说：“这个读作：三万零千七百四十九。”慢羊羊又摇了摇头说：“遇到0要特别注意，当一串数中间有一个0时，只要读零就可以了，它后面的数位不要读出来，所以读作：三万零七百四十九。”
慢羊羊写的第三个数是：50078，美羊羊想了想说：“读作：五万零零七十八。”慢羊羊叹了口气说：“如果一个数当中有连续几个零，读一个就可以了，所以读作：五万零七十八。”
慢羊羊写的第四个数是：57800，沸羊羊想了想说：“读作：五万七千八百。”慢羊羊高兴地说：“这次读对了！一个数末尾不管有几个零，都不用读，所以读作：五万七千八百。”
同学们，数学学习奥妙无穷，让我们一起努力吧！
数学测验心得体会
数学作为一门一直存在于我们日常生活中的科目，在学生们的学业生涯中扮演着重要的角色。数学测验也逐渐成为中小学生评估学习成果的一项重要考核方式。在过去一段时间里，我参加了数学测验，并从中受益匪浅，下面我将结合自己的亲身经历，分享我对数学测验的心得体会。
第二段：紧扣主题，勇于挑战。
我对数学并没有特别的喜爱，但我知道数学是不能回避的一门科目。每次参加数学测验时，我都会全身心的投入进去，积极面对所要面对的题目。有时，我也会感到很困难，但是我相信，只有勇于挑战自己，才能拥有更加丰厚的收获。
第三段：传递信仰，用好工具。
在数学测验中，我发现了许多工具可以使用，它们可能是公式、定理等，好的使用方法既能让我们测验做得更好，也能对我们的学习产生积极的影响。但是使用这些工具之前，我们需要了解每个工具的用途和使用方法，与此同时，我也感到，在学习数学的过程中，信仰也是一项非常重要的因素。
第四段：重视细节，细节决定成败。
很多学生在数学测验中都会遇到失误的情况，一个简单的错误可能会导致整道题的答案出现偏差，甚至无法完成作答。处理好细节，不忽略任何一个重要的步骤和小问题十分重要，这样才能让我们在数学测验中更加得心应手，放心地完成每一道题目。
第五段：总结收获，展望未来。
参加数学测验不仅是检验自己学习成果的时机，同时也可以锻炼自己的应变能力、表达能力和思考能力。我们应当积极地面对数学测验，并且不断总结自己的心得体会，在未来的学习中更加得心应手地应对数学问题。
结语：
在数学测验中，我们不仅可以“实战”增长自己的知识技能，也若经验积累提高自己的综合素质。希望各位同学从我的经历中汲取到有益的经验，明确自己的目标方向，在面对数学测验时保持专注和自信，共同奋斗。
难忘的一次测验四年级作文
我这满肚子的问号还没问出去呢，老师就说：“我们来做个游戏。”我高兴得手舞足蹈。老师又说：“我先问你们几个问题，拿一张纸，怎么才能变成两个？”“剪呀！”“撕呗！”“折啊！”老师又问：“怎么才能折成四部分？”“折两下！”全班异口同声。“那你们谁能折出九个格子，十个格子呢？用你们的纸折一下试试。”全班叽叽喳喳的议论起来。“请大家独立思考！”老师说。全班立刻变得鸦雀无声。我用尽脑袋里的知识，用完“三十六计”，还是想不出来，十个格子就更不会了。这时，老师在黑板上写了一句话：这是一次能完成的任务。这句话给了我很大的信心。我想啊想，可惜我这不争气的脑袋瓜，老是想不出来。最后，老师公布答案：左右折三个格子，上下折三个格子。“3×3＝几？”老师问。一个同学却说：“等于6！”逗得全班哈哈大笑。
我的感受就是：逆水行舟，不进则退。
五年级数学期中测验试题
一、填空题。(24分)(每题2分，第2、3每空1分)。
1.的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。
3.48的因数有(),在这些因数中,质数有(),合数有()，奇数有()，偶数有()。
4.()()==()(填小数)==()24。
5.用0、3、9排成一个三位数，5的倍数有();3的倍数有()。
6.在括号里填上适当的单位名称：一块橡皮的体积大约是8()一个教室大约占地48()。
一辆小汽车油箱容积是30()小明每步的长度约是60()。
7.有一个长方体木块长6厘米，宽4厘米，高3厘米，如果把它切成1立方厘米的小方块，可以切出()块。
8.把2米平均分成9份，每份长()米，每份是总长的()。
9.的分母增加14，要使分数的`大小不变，分子要()。
10.把4个棱长是1分米的正方体拼成一个长方体，长方体的表面积可能是()平方分米，也可能是()平方分米。
二、判断。(5分)。
1.24是倍数，6是因数。()。
2.吨表示1吨的,也表示3吨的。().
3.如果甲数的等于乙数的(甲、乙不为0)，那么甲数乙数。()。
4.自然数中除了质数就是合数()。
5.求无盖长方体纸箱所需材料的多少就是求长方体的表面积.()。
三、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(7分)。
1.一个长2米、宽2米、高3米木箱平放在地面上，占地面积至少是()。
a、6平方米b、6立方米c、4平方米d、4立方米。
2.正方形的边长是质数，它的周长一定是()，面积是()。
a.质数b.合数c.既不是质数也不是合数。
3.棱长都是2分米的正方体中，一个是木块，另一个是铁块。它们的体积相比()大。
a.铁块b.木块c.同样。
4.正方体的棱长扩大2倍，表面积扩大到原来的()，体积扩大到原来的()。
a、2倍b、4倍c、6倍d、8倍。
5.下面的平面图形中，()不能折成正方体。
四、求下面长方体和正方体的表面积和体积。单位：厘米。(12分)。
五、操作题。(5分)。
操作：画出三角形abc绕顶点c顺时针旋转90度后的图形。
六、解决问题。(35分)。
2.用一根24厘米的铁丝围成一个最大的正方体框架，这个正方体的体积是立方厘米?
5.学校要挖一个长6米、宽4米、深2.5米的水池。
(1)要挖多少方土?
(2)这个水池的占地面积是多少平方米?
(3)如果水池的四周和底面都贴瓷砖，那么贴瓷砖的面积是多少平方米?
(4)如果每平方米贴瓷砖25块，一空需要多少块瓷砖?
难忘的一次测验四年级作文
今天是数学的第二次测验，当老师拿着试卷走进教室时，我的心“扑通扑通”地跳个不停，就像快要蹦出来似的。
开始考了，周围一片寂静，除了写字的“沙沙”声，什么声音都没了。我拿着笔不停地敲脑袋，表示不会。终于写到最后一题应用题了，写完了，我心里发出了胜利的欢呼。检查了一遍，嗯，保证90分以上。收卷了，我的心情很愉快，不像别人很紧张。
下午试卷就批完了。当我拿到试卷的时候，瞬间从晴天转到阴天，第二版竟然扣了19分，分数可想而知了。泪水在眼眶里打转，想要大哭一场。
放学了，我一路上都在想怎么样逃过妈妈呢？而且又要逃过曹老师的要求——签字。要不然我模仿着妈妈的字自己签一个，不行，我签的和妈妈签的不同，老师会看穿的；不签，就说妈妈没空，也不行，老师会骂的呀……一个又一个办法被我否决了。
车不知不觉到了家门口，一下车，我就拎着书包冲进家门，拿出所有作业后吗，忙把拉链拉起来了，生怕被妈妈发现试卷，然后大发雷霆。要知道我妈发起火来就像是一只母老虎，谁也惹不起。我一直想拿出那张试卷给妈妈看，可是又不敢。这时我的头上冒出两个天使，白天使说：“把试卷拿去给妈妈看吧，妈妈骂你也是为了你的成绩呀。”黑天使说：“别拿去，妈妈骂你一点儿也不舒服。”最后我选择了白天使的话。妈妈看到试卷，眼睛睁得大大的，圆圆的，一副吃惊的模样。可能知道我已经很难受了，二话没说签好了字。
这次考试让我吸取了教训，下次一定要认真做题，细心地检查，不能像今天一样。