一篇优秀作文能够展现作者的文学素养和写作功底，体现作者的个性和风格。下面是一篇独具匠心的作文范文，希望能给大家提供一些写作的技巧和思路。
第一次讲数学题作文
“啊！”今天终于轮到我讲题了。该怎么办呢？哎，反正有稿子，没事。随着一声下课铃响，我的课开始了。
我右手持直尺，夹粉笔。左手拿着稿子自信满满的上了讲台。可才讲了几个字，我就忽然紧张起来，心砰砰直跳，感觉有一只小狗在里面撒欢儿跑，我抬起手来一边用手指着题，一边心想着不紧张不紧张，可没想到，因为这个，算式忘记怎么写了。我停下手中写的粉笔。哎呀，怎么办！忘词了。我偷偷的朝后瞄了一眼，没人注意，趁机看了眼稿子。然后快速的写了上去。还好动作快，差点就被发现了。
喔，我深呼一口气，终于讲完了。可又一个问题难住了我。这时王老师提问：“这道题为什么是这样呢？”我一愣，又呆在那儿了，原本以为可以结束紧张，但现实却不是这样，这个问题我还真没想到，只好求助同学们了。听他们一说，仿佛我不是小老师，而是又坐在位置上的学生了。
终于在同学们的提醒下我结束我的.讲课。王老师语重心长的对我说：“下次不要这么紧张了，上课多说说，重要的是如果做老师，要想到一切同学们问的问题。”听完老师的话，我心想老师可真不容易啊！
今天的数学测验作文
第一单元数学考试卷发下来了，我考了95分，虽然达标了，但我自我感觉考得也不是太好，一般。有许多题目都是不应该错的，因为我在做题时没有做到细心、审题这重要的两点，这是我在以后的学习中应该注重的问题。
回顾在第一单元的学习中，我也学会了不少的知识。
例如：1、0乘任何数都得0。
2、计算末尾带0的乘法时，可以用简便算法，后面的0先不看，先把前面数计算出来。最后，有几个0就把那几个0加在末尾。
3、我还学会用古代人用的“铺地锦”的方法算。
下次考试我要再接再厉，认真总结学习中不足的地方，争取考出更好的成绩。
八年级下第一次语文质量测验试卷试卷八年级下第一次月考数学试卷
第1——5大项的字词句共占40分，阅读、作文各占30分，足以凸显命题者的意志——得“阅读”得“作文”者，方能得“天下”。只有高度重视“阅读”与“作文”的语文教学才是健康的，才是符合语文课程特质的，才是有益于学生语文素养提升的。那种将大量的教学时间花费在基础知识的机械训练上的语文教学，必将被淘汰，就连他们一向颇有资本的“考试”也占不了先机。
有了这样的方向指引，教师和学生都能从繁琐的机械训练中解放出来，大量阅读积累，大量进行言语实践。学生就能有时间去读更多的书，思考更多的问题，写出更多的富有个性化的习作。
二、设置：“语文味”“人文味”中彰显课程魅力。
文学常识——紧扣书本，难易适中，分值适度，关注应知应会的名著大家。所选的知识点，全部源于书本中的关键点，“巴金、夏洛蒂、笛福、雨果”，世界文学史上的一个个巨匠，孩子们是应该用心记住的，记住了他们的名字，记住了他们的作品，就会如饥似渴地去阅读。这样的文学常识，应该在语文教学占有一席之地。倘若，我们来考察“巴金的原名叫什么？夏洛蒂是哪个国家的人？”之类的问题，就显得偏了，小学语文不能有这样的命题。
阅读短文——学生阅读《积攒温暖》的过程，就是精神接受净化的过程，就是灵魂获得升华的过程，更是生命得到滋养的过程。再看看具体的题目设置，既有对原文信息的摄取、人物形象的整体把握，也有据“厚”读“薄”的概括、结合凝练语句的思考、沉浸心灵的感悟。语文味、人文味融为一体，这是语文命题的应有之义。
三、亮点：“实践性”“开放性”中尽显课程活力。
按要求写句子——同样是“用比喻或拟人的手法写句子”，命题时，直接这样表述是一种方式，而通过课文中的规范精妙的例句加以引领，并给予极具开放性的表达情境，艺术地引导学生自由表达。这不是呆板地写句子，而是在具体的语言运用中激活生活经验积累，充分运用规范、技法加以表达。这是基于实践层面的迁移运用，这是立于语用层面的开放表达。
命题作文——《过节》《校园的“名人”》，走出常规的命题思路，不再唯主题化、高调化，两个题目都贴近学生的生活实际，且链接到具体的“象”中，目标更集中，形象更明晰，易于唤醒学生的生活，易于表达，学生有话可说，有情可表。
尤其是《校园的“名人”》这个题目，定位在校园，聚焦于“名人”，从学生所写的习作来看，有写运动健将的，有写学习成绩优异的，有写“感动琅小”人物的，有写老师的，有写“主持人”的，也有人见人烦的“调皮蛋”，更有写“每到午餐时，窜至别班化缘讨饭”的，不管写什么，都有具体的画面，生动的镜头，真挚的情感，看来，孩子们是真的感受到“名人”二字上的引号的精妙之处了。正是这样开放的命题，进一步拓宽了习作思路，丰富了习作素材，激活了表达欲求，“情动而辞发”，一篇篇生活韵味浓郁的个性之作、灵动之作应运而生。
建议：阅读短文第一篇的“判断”分值过大，第二篇的总分值适度，但后两个题目稍大。
对学生学习的评价与详解。
【态度较端正】。
卷面书写较为整洁，全年级只有8名同学有漏题现象，说明学生能高度重视此次考试，态度是端正的，过程是积极的，效果是明显的。
【基础较扎实】。
平时学生能够在老师的引导下，较好地掌握了基础知识和基本技能，注重积累和运用，从卷面的前五项来看，得分率都较高。
【阅读部分不足】。
1）审题不清。
不能抓住题目中的关键词去答题，如第二篇阅读中的第三小题，就有一些同学只注意概括，而忽视了题目中的要求“不超过15个字”。
2）整体把握能力弱。
如“你觉得年轻女孩是个怎样的女孩？，有些学生认为是“可怜”，也有些认为是“聪明”，应该从整体上把握，不能局限于某一节点，不能抓片言只语，要从文章的整体把握人物的形象，诸如“善良、懂得感恩”之类的理解才是准确的。
【习作部分不足】。
1）选材不当，生搬硬套。
2）平铺直叙，重点平淡。（如写“《过节》”，没有将最精彩的部分写具体，只是告诉别人有哪些节日，而没有表达出如何兴致盎然地“过”节。）。
3）追求字数，缺少真情。4）语言平乏，难以出彩。
教师自我教学行为的评价与详解。
一、日常教学：与“非语文”说“不”
课堂教学——遵循语文学习的规律，从语文课程的本质特性出发，确定教学内容，精心选择“读写结合”的教学策略，努力做到“多读多写”、“教语文的东西”、“种语文的田”，坚决与“非语文”的教学现象说“不”。
作业设置——1）除了书本上的已有习题，年级组研究统一选做《补充习题》上的部分题目，重点选择语言积累、语言运用之类的题目；2）根据文本内容，选择精当的言语训练点，创设具体的运用情境，强化学生言语实践。如《我们爱你啊，中国》《安塞腰鼓》《姥姥的剪纸》等课文中的规范而凝练的语段，都是引导学生迁移运用的凭借；3）加大平时练笔的机会，调整大作的不当范围，突出周记的生活性、情趣性、自由性。
二、单元测验：坚持“阅读”“习作”双翼齐飞。
不购买任何额外的练习题。
单元测验，备课组集体研究，一人执笔，坚持做到“人人参与的原创”、“基础题来自书本”、“考察语文的东西”、“突出阅读与作文”、“阅读考两篇”、“作文通生活”。
单元测验，选择一两个单元进行流水批阅，并放置于年级层面进行质量详解，主要寻找问题、制定对策，特别是详解暂时落后的学生，从学习态度、学习方法上寻求对策，力求做到“每课有收获，阶段有变化，学期有发展”。
第一次数学测验作文
我们紧张地期待着语文老师的到来，盼望着她的手里能拿着那次测验的试卷......
上个星期三，我们迎来了第一次测验。派发试卷时，我心里有种说不出来的激动：“试卷会很难吗？我会得第几名？”我呆滞地望着试卷，不一会儿，便奋笔疾书。
“收试卷！”我忐忑不安地交上试卷，尽管题目并不难，但有一题，我苦思冥想，还是不太肯定答案，随便从短文中找出了一句话填上了。
转眼间，星期四在向我们招手，仿佛是在为我们那可笑的成绩幸灾乐祸呢。下午的第一节课，语文老师捧着一大试卷，一脸严肃，我想：“怎么办呢？我是不是没考好？”
老师一个接一个地宣布成绩，考砸的同学长叹了口气，而考得不错的各个笑逐颜开，恨不得马上放学，给父母看。“王雯绮，86分。”“什，什么，王雯绮？86分？糟了，我平时的成绩都没有王雯绮高，现在王雯绮考得那么低，我该怎么办？我这才明白‘书到用时方恨少’的意思。”我紧握拳头，让自己能够面对分数。
“余晶，91分。第一名！”余晶乐开了花，有人欢喜有人愁啊！“李德婷，91分。也是第一名！”我受宠若惊，不敢相信自己是第一！老师发下了试卷，我小心翼翼地改正了错题，争取下次考得更好。
下课后，我来请教王雯绮。王雯绮垂头丧气地说：“我好羡慕你呀，李德婷。不仅上90分了，还是no.1。”听了她的赞美，我皮笑肉不笑，心里像吃了蜜一样甜。我安慰她：“没关系，你还是第二名嘛！”
第一次测验就取得了好成绩，你说我能不兴奋吗？
第一次测考试_记叙文600字日记这篇不是。
爸爸没有吃零食的习惯，有时下班回来会顺带给我们买些苹果、梨之类的，像栗子和核桃这些几乎很少买。但上周日爸爸买的核桃吃起来却特别香，你要问我为什么，我就来给大家讲一讲。
我和爸爸有一句没一句的聊着走向过街天桥。我无意间抬头看了下，只见一位老奶奶挑着一担核桃，一手扶着栏杆，一手扶着扁担，一步一步艰难地向上挪着步子，此时的担子仿佛有千斤重。过往天桥的人不少，大都匆匆而过，偶尔有人扭头看看，却鲜有人停下自己的脚步。我拉了一下爸爸，正要给爸爸说，却听到爸爸对我说：“儿子，你先到桥上等着我。”说罢爸爸松开拉着我的手，大步走向了老奶奶。“阿婆，来，给我，我帮您挑上去。”“谢谢你，年轻人。”老奶奶布满皱纹的脸上露出了一丝微笑。爸爸从老奶奶肩上取过扁担放在自己的肩膀上三步两步就走到了已站在天桥上的我的跟前，让我看着一担核桃，自己又转身走下天桥。老奶奶这时才上到天桥的三分之一处，爸爸走到老奶奶跟前，双手又搀着她一步一步向上走来……爸爸搀着老奶奶走到我跟前笑着问道“阿婆，核桃多少钱一斤？”“小伙子，15元一斤，你是个好人，我给你多称些。”老奶奶也笑着回答。“咦，爸爸平时很少买这些东西的，莫非想沾小便宜？”我疑惑地望着爸爸。“那麻烦您给我称一斤吧。”爸爸说着蹲了下去，顺手从口袋里去掏钱。老奶奶用袋子称了高高一斤核桃，又抓了一把放到袋子里递给了。爸爸递给老奶奶一张20元，在她从一把皱皱的零钱里找钱的空儿爸爸把袋子里的核桃又抓出一大把放回了筐里，起身拉着我快步走开了。我回头看到老奶奶手里举着应该是找回的钱喊了几声，随后笑着一直望着我和爸爸离去。
同学们，你们说我爸爸买的核桃香吗？那还用说，肯定香了！
今天的数学测验作文
今天中午，我和往常一样，吃完饭后就来到学校。刚刚进入教室，同学们都冲我笑，还有几个还偷偷地说；“说曹操，曹操就到”。听到他们的窃窃私语，我的心里多了一个心眼，他们这么神秘，难道有什么事在等着我？莫非要测验？这时班主任周老师发话了：“把桌子上的东西收下去，准备测验。”听到这话，我立马发现大事不妙，真的要测验，我预知坏事的预感，怎么这么准？一切已在近前，我只能祈求题目别太难了。
这一次的'数学测验真“可怕”。但是，越是“可怕”，我就越有干劲。作为数学课代表。我一定迎难而上，做好同学们的表率！
评语：一次小测验，成就了你一则日记。感谢你有课代表以身作则的责任感，你一定会做好同学们的表率的！
第一次测验作文
我们紧张地期待着语文老师的到来，盼望着她的手里能拿着那次测验的试卷......
上个星期三，我们迎来了第一次测验。派发试卷时，我心里有种说不出来的激动：“试卷会很难吗?我会得第几名?”我呆滞地望着试卷，不一会儿，便奋笔疾书。
“收试卷!”我忐忑不安地交上试卷，尽管题目并不难，但有一题，我苦思冥想，还是不太肯定答案，随便从短文中找出了一句话填上了。
转眼间，星期四在向我们招手，仿佛是在为我们那可笑的成绩幸灾乐祸呢。下午的第一节课，语文老师捧着一大试卷，一脸严肃，我想：“怎么办呢?我是不是没考好?”
老师一个接一个地宣布成绩，考砸的同学长叹了口气，而考得不错的同学各个笑逐颜开，恨不得马上放学，给父母看。“王雯绮，86分。”“什，什么，王雯绮?86分?糟了，我平时的成绩都没有王雯绮高，现在王雯绮考得那么低，我该怎么办?我这才明白‘书到用时方恨少’的意思。”我紧握拳头，让自己能够面对分数。
“余晶，91分。第一名!”余晶乐开了花，有人欢喜有人愁啊!“李德婷，91分。也是第一名!”我受宠若惊，不敢相信自己是第一!老师发下了试卷，我小心翼翼地改正了错题，争取下次考得更好。
下课后，我来请教王雯绮。王雯绮垂头丧气地说：“我好羡慕你呀，李德婷。不仅上90分了，还是no.1。”听了她的赞美，我皮笑肉不笑，心里像吃了蜜一样甜。我安慰她：“没关系，你还是第二名嘛!”
八年级下第一次语文质量测验试卷试卷八年级下第一次月考数学试卷
金沙中学20**-20**学年高三第一次语文月考试卷延续了新课标卷2卷（贵州、青海、西藏、甘肃等）的题型结构、考查方式，只是个别题目有变化。试卷题型结构平稳，难度适中，很符合刚进入高三的学生模考。
第一部分现代文阅读（论述类）选文由自然科学类文章回归为社科类的文章，这一点从考试大纲所提供的样题（的论述类阅读题）中可窥得端倪。题型虽与往年的新课标卷一致，但选文谈的是“以乐为法，以乐治国，和2013新课标卷2卷谈老子其人其书一样，需要大量传统文化知识做背景知识，基础差的学生在阅读时可能会感到比较困难。幸好题目本身难度不大，学生落实好“找”和“比”，容易找出答案。
文言文考查的依然是人物传记，《秦琼传》出自《新唐书》，与20新课标卷2卷选自明史的《马文升传》相比，无论是文本本身还是试题，难度都不算大，如第4小题的“遁”“纳”“谢”“走”四个实词均很常见，但第六题d选项有问题，“后来秦琼上书称病，要求退隐，”文中并无此信息，属无中生有，也为错项。所以这道题选c选d都算对。翻译题有一定的难度，难译的词语是第一句中“自顾不能奉事”中的“自顾”，这是否定句中宾语前置，应为“顾自”，翻译为“考虑到自己”，许多学生翻译不到位。第二句中“使朕肉可食，当割以啖尔，况子女玉帛乎！”“使”表假设关系，译为“假如、如果”，“啖”是“吃”，“子女”是偏义复词，和“玉帛”即财务放在一起，应该是“美女”的意思。这几处许多学生不会根据句意及字形推断，答题错乱，所以翻译得分整体不高。
古代诗歌阅读题考查的还是宋词，为辛弃疾的《阮郎归·耒阳道中为张处父推官赋》。在设问上第8题直接发问“词的上阕主要写了哪些意象？，这些意象有什么寓意？营造了怎样的意境？请简要详解。”这道题考鉴赏诗歌的形象，题目指向明确，学生容易上手，故此题的得分略微理想。第9题考查词中典故与对比的表现手法，很多学生无从下手。这两年全国卷出题人都沿袭了这个出题思路，努力避免近几年来高考复习中考生套用术语答题的现象，重点考查是否读懂了诗词。诗词本身并不难懂，但如果只会答“情景交融”“虚实结合”这样的术语就难以拿到高分了。对情感的把握，许多学生也是乱答一通。因此此题得分普遍不理想。
默写没有超出考纲中要求的64篇，应该说是考生应该掌握得非常熟练的一道题。初中的一篇、高中的两篇，有诗有文，分别出自韩愈的《师说》、欧阳修的《醉翁亭记》、李白的《蜀道难》，难度不大。但普遍学生得分不高。以高三（3）、高三（15）班为例，3分以下的每班均有20余人。这个数字在普遍班级中应该存在。
文学类文本阅读与实用类文本阅读采用二选一模式，命题遵循“题组等值”原则，最后一题都是探究题。“文学类文本阅读”考查的还是小说，还是侧重于人物、主题、情节和环境的考查。选文虽是一篇外国小说，但比起去年的与考生生活距离较远的《马裤先生》，内容恐怕更易为考生所理解，多选题难度也有所降低。“实用类文本阅读”考查的依旧是人物传记，选文选的是2013年第6期《当代贵州》刊登的在中国慈善领域做出重要贡献的名家邓廷琮，很有时代感。考题考查最多的还是考生筛选信息的能力。选考题难度都不算大，学生能够略答一二。但对于我们的学生，想得高分还很困难，还有一段相当长的路要走。
语言文字运用部分，成语题四个成语“矫枉过正”、“穿凿附会”、“隔岸观火”都很常见，但“管见所及”制造了不少障碍，很多学生只能采用排除法答题。病句也都是成份残缺、搭配不当、不合逻辑等常见的错误，有不少同学掌握不到位，胡乱选答。连贯题问题不大，多数学生能根据语境判断作答。
第16题仍是“补写句子题”，要求填上适当的关联词语。此题考查能力全面，有一定的难度，解题的关键是要把握好前后语意的关系。
17题依然是老套的仿写题，这道题本是送分题，但一些学生审题不注意，只写一句，导致不必要的丢分；一些学生不懂例句中隐含的拟人手法，导致错误。需要注意的是2013新课标高考语文2卷的最大变化莫过于17题了：延续多年的仿写题变成了图文转换题。虽然这种题我们并不陌生，但备考的时候还是要注意这种题的训练。
作文是一个大问题。首先是审题不准现象严重。没有审题的整体意识，不会理解命题者真正的意图，胡乱抓住材料中出现的“选择”一词生发开去，结果扣题不准，甚至偏离题意。其次是语言贫乏，没有高中生应有的文学修养。第三是书写潦草，标点不规范现象严重。四是残篇作文不少。五是无标题。
二、班级语文比较。
本次考试全级均分92.284分，其中文科均分91分，超过均分的班级有3个。理科均分93.853分，超过均分的班级有6个。整体上理科语文不错。从各班均分来看，差距较大，有待老师们研究策略，实效提高。
三、备考建议。
1.吃透考纲，把握命题趋势。
从2013新课标卷看，高考语文命题改革的整体趋势是在社科文、文言文、古诗词、文学文本/实用文本、语言应用、作文六个版块中进行考查，而且在新课改的要求下生活化表现加强。
现代文阅读部分从的科技“黑箱”到2013年的“凤文化”和“老子”都与古典文化知识有关，再次强调同学们对古典文化知识的了解，侧重考查学生对于文本内容详解与归纳的能力。加强学生文化修养，把握行文逻辑，练习筛选信息，比对选项含义是我们备考的重点。命题人喜欢在“以偏概全”、“逻辑错置”、“对象错用”上设置题目，师生要注意研究。
古文阅读的选文是全国卷较为常见的素材，对于此部分题目的设置主要考查学生的古文基础，要想读懂文意，必须有“识记”文言文重要知识的功底。最后一题主要在细节上进行考查，强调学生读懂重要情节的能力。
古诗词选题侧重理解作者的创作手法，体现出命题人对于“探究能力”的关注。理解作者的感情、理解作者创作的手法，既考查了对文本的详解，又关注的“探究能力”，这是古诗词题目设置的巧妙之处。
小说的考查是全国卷的亮点。重点考查小说的三要素，让学生结合文本独立详解三要素之间的关系，是命题人精心的设计。
作文作为大家最关注的题目之一，不仅因为其分值巨大，更因为作文题目中包含着重要的社会现象，是人们思想态度的一种反思。因此老师要真正去研究高考语文作文题目命制背后的实事内涵。不要只会教学生拼凑名人素材，拼凑名句名言，而要真正理解命题人的命题意图，运用充满时代性和典型性的新鲜素材，写出真性情的、生动的、有思辨的、文质兼美的作文。
2.措施到位。
“空谈误国，实干兴邦”，应是我们备考的准绳。时刻牢记总书记的教导，在备考中落到实处。
3.团结协作，共同提高。
4.班主任加强班级管理，形成合力。
5.试题力争原创，避免组题给学生作弊的空间。
一次数学测验作文
“如果有一天我突然丢了你会去找我吗？”我捏着抹茶味的小蛋糕，问她。“哈哈，小a，你演个贵小姐都演不好！”她一改之前正襟危坐，拍着桌子狂笑着，接着一把夺过我手里的抹茶馅儿的蛋糕。
我是小a，她是我最好的朋友千颂，她常常自称她是《来自星星的你》中的千颂伊，我们两个是同一个社团的，我们的.社团是关于表演的。我们正在排练表演，可惜我屡屡失败，总做不到我想要的。渐渐的，同学们也都知道表演社团有个怎么都演不好的小a。
“就你这样下去我，估计连老师布置的最简单的作业都完不了了！”她半开玩笑半认真的对我说。“嗯。”我低下头，也认识到了事情的严重性。
“你比较擅长哪一类的？”千颂笑着问我，我想了想，“这个……有男神的吧！”
“你！”千颂无奈的笑了，“好。我把我男神给你请来。”
本来只是开个玩笑，可千颂却当了真。
很快，就来了一个男孩，的确很帅。
“来，开始你的表演！”千颂摆了摆手，故作严肃的看着我。
我被逗笑了，却在下一秒收回表情，与男孩开始对台词……。
在千颂和她的男神浩尔的帮助下，我竟然通过了考试！而且获得了s级！
我很感谢我的好朋友千颂和浩尔，我希望我的成长之路会一直有他们的陪伴。
文档为doc格式。
今天的数学测验作文
星期三的晚自习我们班进行了一次数学测验，这是我进入中学以来第一次测验，我又兴奋又激动，第一次数学测验作文。
预备铃响了，我快步走进教室，坐到自己的位置上，等待着老师的到来。过了一会儿，听到高跟鞋敲击着地板发出“咯，咯，咯……”的`声音，听着那靠得越来越近的脚步声我的心开始有点忐忑不安了，思维在大脑里乱蹿，终于老师慢悠悠的走进教室。
老师的怀里抱着我们今晚要测试的试卷，她用眼睛快速的扫描了一下全班，防止有人作弊，老师把试卷发了下来，我更加紧张了，于是我不停的告诉自己：“不用紧张，要以一颗平静的心来对待，我相信我可以的”
开始写试卷了，前面的题目不算太难，但是后面的那部分对我来说是有难度的。有一题，我绞尽脑汁也想不出答案，但是我又不想留空白，只好抱着一种侥幸的心理乱写了一个答案。
到了交试卷的时候，我刚好写完试卷，就直接交上去了，交了之后，我和同学讨论选择题的答案。天阿！我太大意了，竟然把最容易拿分的那题答案选错了。然后我就闷闷不乐的回到宿舍，边走边想自己会得多少分？因为想得太入迷，差点挨跌倒。
过后我又想了想，我吸取了这次教训，下次我一定认真看题目，认真听课，相信总有一天我能取得好成绩，我更相信功夫不负有心人。
第一次上数学课作文第一次上数学课怎么
我来到教室，大家都在上自习，我轻手轻脚的走到自己的座位，然后看着同桌说：“笑笑，学生会来点名了吗？”
笑笑小声的说：“没有，学生会换新主席了，所以今天没有点名。”
“这样埃”我呵呵的笑了，真得感谢这位新主席的诞生，要不然我今天就惨了，“新主席万岁！”我情不自禁的喊道，大家都冲我行注目礼，我不好意思的笑笑，哎呀，真是的。上课铃响了起来，数学老太拿着教科书走了进来，我一看见数学课就头疼，从小数学就不及格，哎，我妈都说了语文能考全校第一，怎么这数学就不开窍呢？平时花钱的时候怎么从来没有算错帐呢？于是我就把数学书立了起来，耳朵里塞上耳机，啃着昨天还盛下的面包，我正吃得欢呢？旁边很温柔的问了一句：“怎么样，好吃吗？”
我头都没抬的说：“还行，就是有点噎。”然后就听见数学老太那尖利的声音，“王小舒！”我“噌”的一声站了起来，数学老太的脸都绿了，说：“一上我的课你就睡觉，今天不睡觉，还吃上东西了，你知道你上次月考数学考了多少分吗？”
“58呢，不少了。”我小声的说，却没有逃过数学老太的耳朵。
“你还好意思说。58分，班级里有几个考58分的。”数学老太听见我跟她顶嘴更生气了。
我看着她说：“老师，我已经很努力了，58分这已经是我的最高纪录了，我也想张嘴就是三角函数，可是我不会啊，我已经很用功了，可是就是学不好埃”我有些沮丧的低下头。
数学老太看了看我，叹了口气，缓和了语气说：“你坐下好好听课吧。”我坐下了，看着老师手里的粉笔在黑板上飞舞，很快的眼皮越来越沉，最后实在困得不行就合上了，梦里我正跟刘德华打麻将呢，结果感觉有人推我，我没有睁眼，只是蛮远的说：“干嘛啊，人家正跟刘德华打麻将呢。”结果听到炸锅一样的笑声，我赶紧睁开眼，发现所有的同学都笑得前仰后合，我无辜的看着笑笑说：“这是怎么了？”
数学老太生气的说：“王小舒同学，请你来回答这道问题。”
我站起来看了看黑板上的那些长得很像英文的符号说：“我不会。”老师的脸那个叫一个难看，“不会你不好好听课，你给我上走廊里清醒一下去。”
我不情愿的往门外走，数学老太突然说：“慢着，拿着书本！”
我回头，笑笑把书本递给我，我看着数学书想，到底谁这么无聊发明了数学？让我觉得生活像地狱一样。走廊里很暖和，今年的暖气给的真好啊，我无聊的想，手机却响了起来，是一条信息，来自我的网友“飘渺低调”。
“怎么了，又被罚站了？”
“是啊，我真的很讨厌数学，我真的是不会，不是故意不学的。”
“没有关系，人不可能完美的，就像我天生英语只停留在a，b，c的阶段一样。”
“呵呵，我觉得你很有趣，你为什么叫飘渺低调呢？”
“因为我觉得做人要低调一些，太高调的人都是自恋狂活着自私的人，人的本身都是多变的所以是虚无飘渺的。”
“呵呵，像你这样的男生已经很少了。”
“其实还有很多的，只是你没有发现而已。”
“哎。”我只发了最后一个字，就沉默了，不知道该说什么，飘渺低调，是我的一个网友，有一次无聊随便加的，但是竟然是一个学校的'学生，虽然是一个学校的，却从没有见过面，只是这样用qq或者短信聊着，我觉得这样比较好，他知道我是谁，可是我却不知道他是谁，也不想知道，只有这样我才可以对他敞开心扉，对他说出我心里所有的秘密，但是他却像是监控器一样，每次我这里有事情他都会知道，而且知道的很快，我很奇怪，可是却懒得查，因为除了邻家哥哥，一切男生跟我都无关。就这样熬了两节课，腿有些软。老师从教室里面走出来看着我说：“跟我来趟办公室。”
我顺从的跟她走在后面。到了办公室老师让我坐到椅子上，然后苦口婆心的讲：“王小舒，你的文科成绩很好，很好希望考上一本，但是你的数学成绩简直是糟到我无法想象，现在你们班级的差生数学都比你学的好，上次月考你的数学全班到第一，你再不抓紧就撵不上了。”
“老师，不是我不想学，只是我比较笨，文科可以死记硬背，用点功就行了，可是理科不是这样的，我也想学好，只是我尽力了，可是却没有达到预期的效果。”我无奈的说。
“那这样吧，从明天起，你每天放学来我家，我给你补课。”数学老师说。
“真的？”我高兴地尖叫。
“真的。”
第一次数学竞赛
在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？在我的脑海中，有着数不胜数的第一次，那都是使我回味无穷的。
记得那是在三年级的时候，不知怎的'，老师居然选中我与另一位同学去参加镇里的数学竞赛，我真有点受宠若惊，心想：这可是我第一次参加竞赛啊，一定要加油，争取获得好一点的成绩！
时间过的可真快啊，一转眼就到比赛的日子了。这一天，雨淅沥沥地下着，真不知道是不好的预感还是``````到了黄家埠镇中心小学，那儿已经有了不少的参赛选手，个个成竹在胸，信心百倍，更是把我的信心吓没了。
时间到了，我们去教室里，监考老师讲了注意事项后，便开始发考试卷和草稿纸。等试卷发下来之后，我就粗粗地看了一下，果然，这些题比平时的难多了，我只能硬着头皮一题一题看下去。开始还挺顺利，就在我暗自高兴的同时，一只“拦路虎”出现了，我绞尽脑汁也想不出怎么解答，只能跳过去了。
时间一分一秒的过去了，我还只完成了一半，但我还是忙里偷闲，不时地瞟一下周围的同学：有的眉头紧索，正在苦苦思索；有的眉开眼笑，一副胸有成竹的样字；还有的像我一样。我一看表，时间已经所剩无几，我还有很多题没做不禁心急如焚，加快了速度。
在这种紧要关头时间好象过得特别快，只盛下几分钟了，许多同学都已经完成了，可我随着，清脆的铃声，比赛结束了，我如释重负，轻轻吁了口气，仿佛心里的一块大石头落了地。不过在此同时我又开始担心：我还有好几题没做完，肯定得不到好成绩。
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。这是我第一次参加竞赛的经历，我相信还有无数的第一次在等待着我，我会珍惜每一个“第一次”的！
第一次数学竞赛
作为两年参加全国大学生数学竞赛的“老人”，其实现在我的计算能力比起大一的时候真的弱了很多，反应速度慢了很多，加上大三还有很多项目要做，专业课大作业也很多，其实准备的时间真的很有限，现在的优势可能就在于数学知识系统化，就是“把厚变薄”的能力，多做一些知识体系的总结吧。
几次数学竞赛前我都是把数学知识体系在纸上再画一次，把各个重要的知识点和方法再写一遍，这次我的刷题量真的不够(参加了两三个比赛，还有一些专业课实验和大作业在分心)，很多该拿的分都没拿。如果有时间真的可以好好玩玩，如果对数学感兴趣的话全心投入是一件很让人快乐的事情。给以后学弟学妹们数学竞赛的经验就是最好从大一起把数学基础打牢，有时候给同学或学弟学妹们讲题就是学习数学进步最快最好的方法，跟高水平的学长学姐多交流也是可以很快地提升自己的水平。
这些数学竞赛真的最大的收获其实是结识这么多跟自己同样爱好数学的朋友，潘建辉，吴武威，郭俊锋，谌绍泉，郭政，还有一些在数学群结识的好朋友，一起探讨数学问题，不同专业的朋友一起讨论数学的应用，交流各个学科。
踏上西安之旅，我们调侃说公费旅游，但其实每个人都在暗暗努力，不想让广东队丢脸，潘建辉到西安的路上晕车晕机，到酒店后还要迅速调整过来自己的状态，虽然状态不好还是保住了广东队的一等奖，吴武威虽然开着玩笑说自己来打酱油，但其实他实力很强，预赛第一的他说是当时就刷了几道题就上了，这次可能还是水土不服的原因没有发挥好，郭俊锋师弟思维也是特别活跃的，在比赛前一天晚上还跑到西交大教学楼自习，自侃临时抱佛脚，都是怕给广东队丢脸呀。谌绍泉学弟刚电工实习验收完就赶过来上飞机，还带了电脑过来写实验报告，参加数学竞赛其实是挺费时间精力的，每个人轻松的笑容背后可能都有一堆的作业和实验。
数学思维真的就是从自己学习生活中的点点滴滴去积累，数学知识体系也是这样一点点去丰满，甚至通过一些工程实践去丰富自己数学知识上的一些缺失，也获得一种比隔岸看花更深的体会。数学绝对是我们工科学生很值得培养的兴趣，在生活学习中不断丰富我们的数学思维，把数学知识用到我们的生活学习之中。希望可以结识更多以学数学为乐的朋友，跟他们一起探索数学之美。
数学测验心得体会
数学是一门需要不断练习的学科，而测验则是检验学生掌握程度和学习成果的重要方式。在我所接受的数学测验中，我积累了许多宝贵的体会，这些体会不仅在我过去的学习生涯中有用，也会对我未来的发展产生积极的影响。
第二段：准备工作。
在任何一次数学测验中，做好准备工作是非常重要的。首先，要认真听讲和做好笔记，理解并熟悉相关概念和原理。其次，要注重练习，掌握基本的计算方法和技巧。最后，要灵活应对，尽可能地培养自己的解题思维能力。
第三段：考试技巧。
在数学测验中，除了准备工作，还需要掌握一些考试技巧。首先，阅读题目时要仔细，确保理解每个问题的含义。其次，对于不会的题目可以先跳过，然后再回头去解决。最后，在解决问题时，要理性思考，测试、验证自己的答案，确保所有的解题过程和结论都是准确的。
第四段：心态调整。
心态调整在数学测验中同样重要。首先，要保持自信。做题时，要相信自己的实力和能力，不要轻易放弃。其次，要保持冷静。遇到难题或时间紧张时，不要慌乱，要稳定思维，沉着应对。最后，要加强自律。要严格遵守考试纪律与规则，以及自己的考试计划和时间安排，保证时间充足、精力充沛。
第五段：总结。
总之，在数学测验中，准备工作、考试技巧、心态调整三方面都是非常重要的。如果有了良好的准备工作，掌握了有效的考试技巧，保持了表现自信的心态，相信每个人都能够取得较好的成绩。同时，无论取得怎样的成绩，都要认真总结经验，吸取教训，为未来的学习和生活做更好的准备。
第一次参加世界数学日作文
我总是看到一篇篇优秀的作文刊登在作文选上，我想：我的作文也可以呀，为什么不能上作文选作文选呢？对了，只要在作文选上获奖就行了。可是，哪里有作文竞赛呢？机会终于来了。舒老师说，楚天杯中小学生作文竞赛就要开始了，我兴致勃勃地交了参赛费20元，正式成为了参赛选手。走在考场的路上，我的心像一只小兔，怦怦直跳。想：这次作文题目是什么？怎样写？多长时间？如果没有获奖怎么办？进了考场，我对号入座。一看试卷，哦，原来题目自己定，结构不定，2个小时！我一惊，便开始想题材了，这个不行，那个不行，我一连想了十几个题材，有夜、第一次做饭，第一次……突然，我眼前一亮，对了！就写“我的学校”吧，我把“我的学校”四个字写得干干净净，“我的学校是一座现代化教育学校……”我越写到后面，要说的话就越多。心想：这个题材果然没选错，没亏本。我心里暗自得意。“丁零零……”一阵清脆悦耳的交卷铃响了，我把字写得工工整整，又读了两三遍，交了卷。这次活动虽然结束了，但是这次参加作文竞赛的情景却深深留在了我的脑海里。我想：只要尽力，不慌张，人生道路上还有许多“第一次”我没有经历过，我一定要过好“第一次”的关口，为第二、四次打下基础。
第一次上数学课作文第一次上数学课怎么
课前三分钟是孩子们展示的舞台，在这短短的三分钟时间带给自己快乐、自由和成长。这个环节是师生的最爱。学生自信的主持，精彩的展示，内容的丰富，真可谓色、香、味俱全的大餐。学生展示的内容丰富，有数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来等等形式多样。真可谓是万紫千红，各有千秋。
二、前置性作业。
生本教育课堂教学最重要的一个环节就是让学生完成老师布置的前置性作业。结合学生的认知特点和生活经验合理的设计“前置性作业”。以培养学生信息收集、处理和交流能力为主要内容的信息素养，已成为新时期每个公民的基本素养。前置性作业包括两个方面：一是预留前置性作业，教师在前置性作业的设计要注意目标明确，要让学生清楚地知道题目问的是什么，好的前置性作业设计要尽量富有启发性、开放性和创造性，使学生在做前置性作业的过程中，能得到学习方法的培养和思维能力的训练，也能暴露出学生在自学过程中存在的问题以引发讨论。二是在课堂上完成的前置性作业，教师根据实际情况，将“预习”移到课堂中，即在上课开始时，就让学生紧紧围绕着学习目标，按照教师的“自学指导”进行自我探究、自我实践、自主学习。这时的学生学习是在老师指挥下的统一行动，是每一个学生都在进行的探究、实践与学习，学生在规定的时间内学习，增强了时间观念，有效地培养学生的自学能力。
三、小组合作学习。
四、小组汇报。
小组内达成一致的建议向全班汇报是堂课重要的也是最能张扬学生个性的环节。小组汇报时的要求是：1.组内每个学生都要发言。2.发言完毕，组长要承担和台下的同学交流互动的任务。发言完，组长要问：哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或疑问?然后，组长要走下讲台，代表整个小组和其他同学或小组进行交流。3.组长还要承担或指定其他同学提炼出发言内容的中心词在黑板上板书的任务。4.每个小组要认真倾听其发言，及时针对发言内容进行评价、补充或质疑，补充时切忌重复。在小组向全班汇报的过程中，少不了教师的点拨。点拨要掌握以下两点。
1.点拨的语言要尽量精炼，尽量少占用时间。
2.点拨要起到表扬、激励和“收”“放”“引”的作用。
五、师生评价。
生本的魅力还在于它的评价的多元化。评价是向学生反馈他们的学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。在教育系统内部，评价不是目的，只是促进教学的手段，任何的极端运用都会导致教学生态的破坏与教学的低率。而生本课堂的评价理念也提到了:“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”