优秀作文要能够引人入胜，读者读完之后会被作者的思想、情感和文笔所折服。我们特地为大家收集了一些经典的优秀作文素材，希望能够激发大家的写作灵感。
师恩难忘初三作文
“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。此时，我思绪如潮，连绵起伏，久久不能平静，那是因为我想起了我们敬爱的班主任老师。
老师您就是园丁，我们就是种出来的花朵;您就像大海，我们就像海里的朵朵浪花;您就像蓝蓝的天空，我们就像天空中即将翱翔的乳雁。师爱如灯，您每天给我们带来的是光和热，是知识，是真理，您带走的是晶莹的汗珠，成摞的作业本和断不完的“班级矛盾”。老师，您是世界上一个，和他没有任何血缘关系，却为他的点滴进步而高兴和努力的人。我爱您，老师!您是我心里最伟大的人。
老师对我们的爱有严肃的，也有温暖的。
以前我写的字不漂亮，但自从上了__年级，我的字有了很大的进步，这都是老师的功劳。她很用心，孜孜不倦地教我们写好字，几乎到了废寝忘食的地步。记得有一次，我的作业写得不够认真，笔画歪歪扭扭。老师就很严肃地批评了我，并且把我不标准的笔画一笔一画地教我写下来，那一笔一画里蕴含着老师对我们殷切的期望。老师常对我们说：“字如其人，字是一个人的脸面，写一手好字，将受益终生。”我下定决心要好好练字，不辜负老师的一片苦心。这就是老师对我严肃的爱!
最让我感动的是老师不是妈妈却胜似妈妈一样爱我。有一天，我大病初愈，中午吃饭时，看着饭菜一点食欲也没有，这时，老师老师给我端开一碗粥，还特意给我加了红糖，她用慈祥的手抚摸着我的头，温柔地说：“老师知道，你生病了胃不舒服，要吃点易消化的东西，老师这碗粥你把它喝下去，病很快就会好的!”顿时，我的心间有一股暖流淌过，仿佛肚子也不那么难受了。我觉得这是我喝过喝的稀饭啦，因为这里有老师温暖的爱。
老师为了我们这些幼苗的茁壮成长，付出了太多太多的爱，说也说不完，道也道不尽，但我会努力学习，好好报答爱我的老师!
难忘师恩初三作文
每当夜暮降临，我就会坐在阳台上，久久的思索着。
那时，我刚满4岁。我被妈妈送进“温馨”幼儿园。在那里，有很多小朋友，很热闹。妈妈问我愿不愿在这里，我说愿意。等妈妈走了，我才发现这里是那么的陌生。我“哇”的一声哭了，去追妈妈。一位老师从后面抱住了我，说：“孩子，不哭，不哭。”直到我嗓子哑了，不哭了。老师就把我放在她腿上，和我玩耍。后来，这位老师把我送到我的班级。啊，原来这位老师不是教我的。我又哭了，一秒钟也不肯离开她。园长没办法，只好把我调到那个老师的班级。
老师姓刘，长得很漂亮。一双会说话的大眼睛，有着亲切的笑容。她的声音就像风铃儿一样悦耳动听。
我隐隐约约记着：我去的.第一天，都要睡午觉。当时我还不能和小伙伴们混在一起，看着他们安静的睡了。我睡不着，我害怕。刘老师就带我去滑梯那里玩，又带我在草地上玩，最后我躺在她怀里，刘老师用手轻轻的拍着我。小声地唱着：“睡吧睡吧，我亲爱的宝贝。”不知不觉，我甜甜的睡着了，从此，我就开始在幼儿园睡午觉了。
原来我有两个妈妈，一个在家里，一个在幼儿园里。
就这样，我在幼儿园里度过了两个春夏秋冬。
直到第三年的一天，突然听爸爸说让我转学。我害怕极了，跑回幼儿园，藏在刘老师的怀里，想：爸爸和我闹着玩。
该来的总是来了，有一天，爸爸到幼儿园接我，说去另一所学校，我拉着刘老师的手，
大哭起来。最后，我还是在小朋友一声声的“再见”里，伴着刘老师眼里的红圈，我被爸爸强行抱走。我不时地回头望着刘老师，只见她不时地用手擦着眼睛，直到我坐上车，刘老师还久久地站在那里。
难忘师恩初三作文
我曾倚马千言，可想到对您的心语，我却笔如千斤。从小到大您总以最真挚的语言，向我们诉说平凡而又深刻的真理，当我们感到前途茫茫而灰心丧气时，您总是耐心地开导我们，让我们直视困难，面对人生找回勇气。曾经穿过多少风花雪月的岁月在我们人生寂寞无助的旅途中给予援助。
在那个月明风清的夜晚，学校里仅剩下我和老师两个人。大雨倾盆，电闪雷鸣，风雨交加打破了夜的寂静，突然电停了。由于胳膊摔断了，有近三个星期没上课，尽管我在家有自学，但我毕竟不是天才。老师近二周每天晚上都在放学后帮我补落下的课程。
夜空的星星顽皮地望着我们无可奈何的样子，明亮的月光透过窗户照进办公室，我们借着这线月光，找到了蜡烛。“我们只能在烛光下讲解习题了。”烛光染红了老师的脸庞，她那双布满血丝的眼睛和她此时所流露出的眼神构成了鲜明的对比。从她那时儿认真，时儿严肃，时儿饱含温情的眼神中，我得到了镇定、重拾了信心、找回了勇气、看到了胜利的曙光……而这时蜡烛也快燃尽了。我和老师并没有吹灭蜡烛，而是把它放在前面的窗台上。蜡烛仍默默烧着，风雨吹打得烛光飘忽不定，玻璃上却闪现着一条长长的红色影子……在回家的路上寒风瑟瑟，锥风刺骨，但因为有老师的陪伴，让我的心中涌动着暖暖的热流，无意中发现年轻的老师乌黑的秀发中掺杂着许多丝，但却十分美丽，因为她的身上总是有金光围绕，是多么与众不同的魅力！
老师啊，您像月亮一样散发出温柔的光；我们像迷途的星星，依偎在您的身旁；您的爱，像月光，那么温暖和慈祥，在您的身边，是最幸福的日子。您的爱像月光，给我温暖和希望，有你的地方是天堂。
难忘师恩初三作文
亲爱的老师：
您好！
时光飞逝，转眼间，六个春秋就随着流水一起逝去，只留下五颜六色的童年回忆和无限的情感。
我忘不了五年前的九月一日，我们高高兴兴的走进校园，开始了我们六年的小学生活。老师走进教室，我们异口同声地喊：“老师你好。”老师，你假装惊讶：“你怎么知道我是老师？”我们一、二年级在你们老师的调侃下，快乐无忧。
初三的时候，老师告诫我们不要再那么幼稚，要把心思放在学习上。我们已经知道我们不再是小孩子了，在风中玩耍的日子已经结束了。春风带来了学习的幼苗。你告诉我们，用心培养，它就会长成参天大树。老师，您为我们提供了水和养分，并不时督促我们精心培育，以收获丰硕的果实。这是你教我们的最初的学习方法，――。努力，努力。
五六年级时，学习的幼苗长成健康的幼树，幼树需要更多的养分。要让他们快速成长，我们必须加倍努力。老师，你的要求比较严格。如果稍微照顾一下小树，就会严厉批评。我们明白这是为自己好，只有老师的严格要求才能让我们学习的小树茁壮成长。现在已经进入六年级，我们所研究的小树慢慢长大了，离开花结果也不远了。当小树结果时，我们会尝到收获的甜头，而老师这个“园丁”会退休，教下一个学生“播种”的技巧。
小学毕业在即，当我们离开老师的时候，一定是喜忧参半的时候。小学六年，因为有你的陪伴，每天都感觉很美好。谢谢亲爱的老师，您日复一日地传授知识，您从不努力；年复一年，你不厌其烦的问候和送，从来不求回报。你用实际行动证明了什么是阳光下最辉煌的职业。老师，请放心，我们会永远记住您的谆谆教诲。
很长一段时间，害羞内向，从来没有对老师说过我爱你。今天，通过这封信，我想说“老师，我爱你！”
我在此交流。
致敬。
谢媛。
20xx年10月22日。
难忘师恩初三作文
早已记不清是哪位圣人说过：学无止境。但我却深知，这句话点明了人生的意义—学。的确，人的这一辈子应在学习中度过，这样才活的有意义、有价值。
提到了学，最先想起的一定是老师。老师们能教授给你知识，充实你的大脑。当你成功之时，她（他）也会欢欣鼓舞，为你喝彩。
不同的老师也会教给你不同的知识。譬如数学老师教你数学，而语文老师教你语文。这些都是很普通的。可由于现今中国科技、经济不断发展，很多家长开始对孩子实行“加班制”（即课外补习及兴趣班），我也未能“幸免”。但庆幸的是我遇到了一位好老师。
她姓李，我叫她李老师。或许是由于和我同姓的缘故吧，我有一种说不出亲切感。她是我的第一任钢琴老师。
大概是在五年前，当我第一次走进她的教室时，感觉怯生生的，甚至不敢正视她。也是由于当时年纪小，总认为老师多么高大，多么威严，多么厉害，多么可怕。可当我终于鼓起勇气，看了她一眼时，才发现：原来老师并不那么令人畏惧。她很爱笑，笑声如铃声般悦耳，嘴边挂着两个浅浅的.小酒窝，好美。她还有一双迷人的大眼睛，就像天上的星星那般闪亮。也许是星星仙子施了魔法，使她的眼睛不仅闪亮，而且传神。
还记得是在三年级的时候，我刚刚达到中级水准，便心满意足，骄傲的不得了，甚至认为自己达到了顶峰，不必要继续学琴。但妈妈让我坚持下去，还说什么“坚持就是胜利”，可我哪里听得进去。只是“母命难违”，我仍然每周都去老师那里上课。说是上课，不如说是“混”。课上得很不专心，回家了也不好好练习，妈妈几次三番说我，可我却满不在乎。这种心态，一直持续到三周后的一节课。
那节课上，我检琴很不顺利，弹得特糟糕，因为在家里根本就没有认真练。我心里像揣着小兔子似的，怦怦直跳，生怕老师“刺”我。但老师并没批评我，这使我松了一口气。因为老师知道，我是个好学生，自尊心强，没受过多少批评。怕我受不住批评，因而放弃学琴。但当我望了一眼老师时，却发现她眼里满是失望。那天，我心里酸溜溜的，好像打翻了醋瓶子似的。我第一次感到了失落，原来的骄傲立时荡然无存，就像只战败的公鸡一样。从那节课后，我再也没有产生过骄傲的情绪。
如今，我已上了五年级，与老师的“情”也愈结愈深。是老师把我带进音乐殿堂，是老师指引我走上艺术之路，是老师……对老师的感激之情，一言难尽。但我现在的成绩都来源于老师，这是我深知的。在这里我谢谢你—老师！
师恩啊，难忘！
初三作文难忘师恩师恩浩荡
是她，让我叩开了知识王国的大门;是她，让我发现世界上除了亲生母亲外，还有另外的母亲;是她，让我从儿时的梦中，找到了五彩的世界;还是她，让我在童年的欢乐中，畅游在科学的海洋!她就是我们可亲可爱的老师。
今天是二零零九年九月十日——第25个教师节。我愿把最真心的祝福献给我所有的老师们。我们班的同学很有创意，他们在黑板上写了大大的“教师节快乐”，还在墙上用一只只千纸鹤围成了心形。愿老师天天开“心”，同学们理解老师的良苦用“心”吧!今天有很多同学给老师送了花，我想这种爱师敬师的心意不仅仅是一束花所能表示的，我们只有好好学习，努力塑造自己，完善自己，超越自己，才是对老师深深的敬意!
哈佛教授曾经说过：“世界上有两种职业不好做，一个是医生，治不好会毁掉一个人。二者就是老师，教不好会毁掉一群人。可见——世上职业教师最难呀!我们一定要尊重我们的老师，他们的工作是最累的!
师恩难忘初三作文
还记得吗，当我还是个懵懂稚嫩的孩子，您把我叫进办公室，没有故作威严——在我心中，至少是在那时，老师总是推着一副厚厚的眼镜，从后面射出严厉的光芒。
您浅浅地笑了笑，好似看透了我的心思一样：“没有就好，不要怕，大胆地去干吧!老师永远是你坚强的后盾。”我默默地点了点头。放松、自在，如清晨拉开夜的帷幕，霎时，阳光溢满心房。
还记得吗，当您的双鬓已有些发白，您总喜欢携着月光踏进教室，抑或是踏着星辉回家。您常自豪地跟我们说：“我工作了十几年，从没有迟过到，不管下雨下雪下雹子还是下刀子，必定能提前到校，当然，除了生病躺在床上不能动……”
一个寒冬的夜晚，我回学校拿忘了的作业本。经过您的办公室——眩目的白炽灯静静地散发着光芒，映射在空洞的走廊上。办公室里就您一个人坐在电脑前打着字，您眼睛眨也不眨地盯着电脑屏幕，还时不时地揉揉眼睛。老师，您是在完成这周的简报，还是在写自己的工作日志?您是要看看同学们的成绩是否有滑落，还是决定明天要找几位同学谈话?我鼻子酸了一下，匆匆地离开了。
师爱如虹，斑斓而又温馨，温暖莘莘学子的心房。
师恩难忘初三作文
轻轻的脚步声，亲切的话语声，已经不再萦绕在耳边。您是那一簇桂花，平淡无奇，但您散发的芳香使我们不断成长;您是那一串串雨珠，“润物细无声”，但是您可曾知道，您滋润了多少小树苗，使他们成为参天大树?老师，我敬爱的老师!
我是一个天性顽皮的孩子，我的坏毛病有许多：上课讲话，追逐打闹、作业马虎……我让许多老师感到头疼，而您，却不厌其烦，用您那亲切的话语来教导我，用您那历经几十年风雨的手掌来抚摸我，用您那时常挂在脸上的微笑来鼓励我。您知道吗，您一个发自内心的微笑，对我来说，是多么大的一个鼓励啊!在您的教导之下，一个调皮的学生变成了一个沉稳的小大人了。是您教我学会做人，是您将我培育成才，您的谆谆教诲，我怎能忘记!
“一日为师，终身为父”、“春蚕至死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这些话都是赞美谁的?是您啊，老师!那段时间我像个小病头，身体总是不舒服，一直在请假，您不但没有责备我，还总是很关心我，每天都会打电话来问我的情况。我难受得厉害，但是我的心里，却暖暖的，有如春雨照滋润了我的心田。后来，我好不容易才上了一天学，没想到我的肠胃又疼痛得厉害，差一点就要吐了出来。您走过来嘘寒问暖，关怀备至。我突然感觉到，我在背后说您的无数坏话，对老师的仇恨，现在都转化为对老师深沉的爱了。从此之后我好像突然被什么力量震撼了，再也没有请过病假。
老师，您含辛茹苦教育了千千万万的人才，可是您却从不从中获得一分利益。每个作家都会写出赞美老师的文章。为什么?因为老师，您是我们学海上的指向标;因为老师，您是我们的纯洁无暇的天使;因为老师，您是我们的太阳!
我也许太自私了，我不愿与他人共享您的姓名，我只想独享您对我那深沉的爱，在心里!
老师啊!我爱您!
难忘师恩
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3．理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
二．教学重点：
1．有感情地朗读课文。
2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
三．教学时间：二课时。
第一课时一．教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．理清文章脉络，给文章分段。
二．教学过程：
（一）谈话导入新课。
同学们，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切体会到作者的一片尊师情。
（二）初读课文。
1．听课文录音。
2．带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。
3．理解词语：姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境。
4．检查自学情况。
（1）指名读课文。
（2）生字词正音。
念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听歇脚往事心田滋润身临其境。
（三）通读课文，整体感知课文大意。
1．学生自由读课文。
2．说说课文写了一件什么事。
3．课文中哪句话概括了插图的意思。
（四）理清课文脉络。
1．用提取中心段的方法分层。
课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？
2．学生讨论分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到邻近的一所乡村小学读书。
第二段（2~7）：教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：“我”不忘老师的教诲之恩。
（五）分段读课文。
（六）布置作业。
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《师恩难忘》
教材和学情分析：刘绍棠先生作为一代文学大师，在《师恩难忘》一文中用质朴深情的语言回忆了田老师对自己的恩情——“在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”师之“恩”是本文的眼睛，让刘先生终生难忘的就是这个“恩”字。而这种恩情不同于那种惊雷一现带来的心灵震撼，恰恰是学生难以理解的“如春雨点点”一样的无声滋润。所以在教学中不宜从“师恩”入手，应先在学生有深刻体验的“难忘”二字上下功夫。课文的最后两个自然段中“我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。”以及文章最后一个“！”都直接表达了作者的这种难忘之情。学生不难感受这种至深感情。把这种深情渲染得渐浓以后，应该会引起学生对难忘的原因，即“师恩”的思考。带着思考以后的学习比老师费力的牵引要简单些。
大致的教学流程：
第一课时。
教学目标：1、把文章读正确流利。2、尽量联系上下文理解“文笔、娓娓动听、戛然而止、身临其境、引人入胜、十年树木、百年树人”等词语的意思。3、会写课后的生字。4、通过文中具体词句感知难忘之情。
一、 谈话导入。
联系自己的生活经验说说对“难忘”的理解。
二、 初读课文。
1、自由朗读，消灭拦路的音、义。
2、检查对音、义、形的掌握情况。
3、默读思考“我”的难忘之情表现在哪里。
4、试着感情朗读课文最后两节。
三、 作业。
1、了解刘绍棠。
2、在了解的基础上思考课文中让他难忘的是什么，为什么。
第二课时。
教学目标：1、在阅读中感受“师恩”并能感情朗读。2、在仿写练笔中体会文章的表达方法。
一、 复习。
1、简单介绍刘绍棠2、检查上节课留下的问题“难忘的是什么”。
二、 细读1——6自然段。
1、反复朗读中抓住“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”等词体会田老师对“我”心灵的影响。
2、理解。
“有如春雨点点，滋润着我。”和“在我幼小的心灵里播下文学的种子。”
3、练笔：老师曾做过的什么事也滋润过你的心灵或是播下了种子？把事情经过写下来。（时间不允许就留作业）。
三、 感情朗读7、8两节并和上节课的体会进行比较。
四、读一篇感恩的文章（老师可以推荐）。
师恩难忘
我最敬爱的老师，因为有您，我们尽可流动明眸去看白云，蓝天；因为有您，我们尽可闭目凝神，倾听莺歌燕语；因为有您，我们尽可在学习中把玩深尝。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过什么，但那盛开的满园桃李，就是对您付出的最高评价。
有人说：老师像高山，因为高山巍巍，令人敬畏；老师像海洋，因为海洋浩瀚，无法估量。而我要说：老师像天使，心地善良，无私地交给学生知识；老师像大树，为学生遮风挡雨。现在回想起和孙老师在一起的点点滴滴，就有一阵暖流在我的心头流淌。孙老师，您对我的恩情，我一辈子也不会忘记。我爱您，孙老师！
师恩难忘
九月九日，这是一个特殊的节日。你一定会问这是什么节日。九月九日就是我们最可爱又最辛苦的老师的节日。再这个节日里，我们应该深情的说一声：老师，您辛苦了。老师是您教给我们怎样思考，是您教给我们许多做人的道理。我们放学回家后，您还在等下给我们批改作业。您为我们操碎了心。在这个教师节里，我们应该用行动来给老师一份惊喜。上课时认真听讲，读课文时有感情放声读出来。交给老师一份完美无缺的作业。给老师做一份有创意的贺卡而且是自己请手做的。用自己最好的表现来告诉老师，祝他（她）们节日快乐。用深情的语言来说一声：谢谢你，老师。用最好的成绩为班级争荣誉。同学们！让我们一起努力吧！
在这儿，祝老师节日快乐，身体健康，万事如意。
师恩难忘初三作文
炽热的太阳映向地面，缺水的叶片略微打转，喧闹的蝉叫声此起彼伏，那是我们的。
想象与现实。
哎！想象很美好，现实很残酷，姚老师性格与外貌大相径庭，她很严厉，甚至不允许你出一点错误。而且还有一个很“烦”的地方，她总是会盯着我，你作文这里这里不好，你听课怎么不认真？你作业是不是糊弄的？每每听到这些话，我便脸红到了脖子根，活像一个染了色的红苹果，恨恨的想：肯定是想针对我，那我就不学你的课！”于是便慢慢开始讨厌语文课，原本一百多的成绩径直滑到了八十几分。
难以忘怀的谈话。
“叮铃铃……”下课铃刚打，就有同学和我说姚老师找我，我应了一声，心里忐忑不安，“不会因为我这次没考好吧，不会又是要骂我一顿吧，考不好也是她的错，谁让她总是说我！”我这样想着，便到了那个有点望而却步的办公室。一进门，便看到一个熟悉的身影在备课，她点了点头，示意我坐下来。“你的理想是什么？”这句话使我丈二的和尚——摸不着头脑，“理想？小说家吧”。我挠挠脑袋说。“你想当小说家，语文要学好吧？以前我和你说过，每颗星星都代表一个人，每个人的理想都是百花园中的群芳，各具韵味，正如天上的星星，有的亮，有的则发出很弱的光，你在写作方面正如那颗亮星。”
那一席话只为你能继续坚持，那一句轻描淡写只为你能欣然接受，那些人，那些誓言，那些故事，或许我们都在变，而不变的只是那些最珍贵的回忆，谢谢您，老师！
师恩难忘
一.教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3.理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
二.教学重点：
1.有感情地朗读课文。
2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
三.教学时间：二课时。
第一课时。
一.教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.理清文章脉络，给文章分段。
二.教学过程：
（一）谈话导入新课。
同学们，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切体会到作者的一片尊师情。
（二）初读课文。
1.听课文录音。
2.带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。
3.理解词语：姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境。
4.检查自学情况。
（1）指名读课文。
（2）生字词正音。
念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听歇脚往事心田滋润身临其境。
（三）通读课文，整体感知课文大意。
1.学生自由读课文。
2.说说课文写了一件什么事。
3.课文中哪句话概括了插图的意思。
（四）理清课文脉络。
1.用提取中心段的方法分层。
课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？
2.学生讨论分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到邻近的一所乡村小学读书。
第二段（2~7）：教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：“我”不忘老师的教诲之恩。
（五）分段读课文。
（六）布置作业。
第二课时。
一.教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激之情。
3.会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
二.教学过程：
（一）复习导入新课。
1.认读生字词。
2.说说课文主要讲了一件什么事？课文哪几小节写了这件事？
（二）学习课文第二段。
2.自由朗读课文第二段，边读边想：你读懂了什么？有哪些地方还读不明白？在不明白的地方做上记号。
3.四人小组交流自学所得。
（3）这件事为什么让我到今难忘？
5.指导朗读。
（1）从这几个自然段的阅读中，你们觉得田老师教课有什么特点？
（2）我们应该怎样读？
（3）指名试读，自由练读，全班齐读。
（三）学习第三段。
1.默读第三段，找出表达了作者对老师的尊敬、感激之情的词句，并想一想你从这些词句中体会到了什么。
2.全班交流。（仍然、像……那样……恭恭敬敬、行礼、深深感谢、教诲之恩、终生难忘）。
3.儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘？
4.指导朗读：范读、试读、自由练读、齐读。
5.小结并板书。
（四）自由朗读并尝试复述全文。
（五）作业。
教后记：
难忘师恩
六年的小学生活不知不觉就结束了，但小学班主任魏老师那诲人不倦的身影，早己深深地烙在了我的心砍上，在记忆中显得无比珍贵。
还记得在20xx年新年开学这一天，魏老师提着一个大袋子走进了教室。只见魏老师从袋子里拿出厚厚一摞的红包，在我们面前晃了晃。同学们一看见红包都炸开了锅。这个说：“太好了，魏老师要给我们发红包！”另一个则一脸不屑地说：“想多了，怎么可能。”“我估计里面放着一张纸，纸上写着，好好学习，天天向上。”……同学们的议论各式各样，又充满着期待。
这时，在讲台上的魏老师冲我们喊道：“快来拿红包”！“什么，什么？”同学们愣了一下，这才反应过来，一窝蜂地冲上了讲台。我双手接过魏老师发的红包，兴冲冲的回到座位上，迫不及待的就要打开，却听见魏老师说“别着急，回家再打开。”可还是有同学等不及了，便想出一个好办法。透过日光灯的照射，看看里面究竟藏着什么。同学们都纷纷模仿起来。“哇，是10块钱”“没错，而且是崭新的10块钱”。魏老师见瞒不住大家了，笑着说道，“红包里装的是崭新的10元钱，是因为我希望同学们可以在新的一年有新的一面，可以脚踏“十”地，走好未来的每一步路”。同学们听完后掌声雷动。听完了魏老师的话，我打开了红包，顿时觉得这10元钱是多么的神圣，这10元钱饱含着魏老师对我们的期望。
接着魏老师又拿出了一件大红色的毛衣，问我们：“你们说，我这件毛衣是给谁的？”不知是谁喊了一句“王润童”。魏老师说：“没错，就是给王润童的。她从小就有心脏病，刚刚出生就做了手术。这是我熬了几个晚上织好的，想送给王润童”。王润童走上讲台，试了试衣服，不大也不小。小脸红扑扑的，一脸幸福的模样。王润童是不幸的，却又是幸运的。不幸的是她患有先天性心脏病，智力又比同龄的孩子低，但她幸运的来到了一个给予她温暖的班级，并且有一位如此关心她的老师。遇见魏老师也是我们班上每一位同学的幸运。魏老师待自己的学生就如同待自己的孩子一样。
“随风潜入夜，润物细无声”。魏老师，您的爱就像春雨，悄无声息地滋润了我们的心灵。我真希望时光可以永远停留在小学里，让我永远赖在魏老师的身边，做一个长不大的孩子。魏老师，我永远也不会忘记您的！
难忘师恩
我有一小学老师，教了我六年，她姓王。她的个子不算高，眉毛细细弯弯，眼睛水汪汪的，闪闪发光，像水晶。她的眼睫毛又黑又长，像芭比娃娃。最难让人忘记的是她的笑容。她笑得时候，右边脸颊有一个深深的酒窝。
她看起来是多么的温柔美丽啊。
在那六年里，有好多事在我脑海里浮现。可是有一件小事令我非常难忘。
记得那是一天放学时，天气突变，乌云翻滚、电闪雷鸣，大雨倾盆而下。没有带伞的我只好站在校门口等父母来接。等待的滋味特别难耐，我一个人站在校门口，听到身边的杨树叶被雨打的哗哗直响，自己单薄的衣服也被雨点打湿了，浑身忍不住哆哆嗦嗦。
咦，怎么忽然不下雨了？我正纳闷，抬头一看，是一把花雨伞。再一回头，是王老师。
王老师轻声问我：“怎么还不回家？”
我还没说什么。王老师接着又说：“你一定是在等你的家人吧。别等了，或许他们有事，来不了了。我送你回家吧。”
我说：“不行，老师，您还是快回去吧，一会儿雨小了我自己回去。”
老师说：“在学校，我是你的老师，有责任照顾你。今天无论如何，我必须把你平平安安送回家。”
我说不过老师，只好顺从。正准备走的时候，老师发现我的全身湿透了，就把自己的单外套给我披上。霎那间有一股暖流注入了我的心房。
路上，我们只有一把伞，老师把我遮的严严实实的，而她却湿了大半边身子。我的眼眶一下子湿润了。
不知不觉到了我家，我说：“王老师，到我家里坐坐吧，暖暖身子。”老师说“不了，你快回去吧，小心着凉。”我说：“我回去给你拿一件衣服，你等等。”
老师啊，师恩深似海，叫我如何能忘记？
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