优秀作文的逻辑严密，层次分明，能够让读者一目了然地理解作者的观点和思路。下面是一些优秀作文的示范，希望能够给大家提供一些参考和启示。
大自然的报复作文
以前的大自然，是绿树成荫，鸟语花香，山清水秀的好地方。我们的祖先世世代代都在那儿安居乐业，休养生息，过着无忧无虑的生活。给我们下一代创造了很好的环境。
但是，随着人类科技的不断发展，生活水平的不断提高。人类已经远离了与大自然生活的地方。筑起高楼大厦，创造文明城市。在这些进展的同时，为了扩大城市范围，人类利用大自然的土地，砍伐树木建起高高的楼房。
砍伐树木的同时，破坏了大自然，如今的大自然已经面目全非，惨不忍睹。
“为什么大自然会变成这样呢？”“那就要问问那些人类了！是他们随意砍伐树木，无休止的开采矿物资源。如今，矿物资源已经面临枯竭的问题！”
所以，大自然对我们进行了毁灭性的报复。人类生活所需要的矿物资源、水资源，已经面临严重的枯竭问题。水资源已经无法再生了！砍伐树木导致水土流失，泥沙进入了淡水湖、黄河等一些区域。又因为砍伐树木，导致有许多二氧化碳无法被充分改变成氧气和人类的高碳生活从而产生了温室效应。温室效应让南北极冰山融化速度加快，海平面上升，一些靠海的城市将要被淹没。不仅如此，还有其他的生态灾难威胁着人类的生命。只应验了一句话“害人终害己！”
因此，在这里呼吁大家。为了不再让大自然继续进行报复，请大家现在开始低碳生活，减少排量，并植树造林等，做一些措施来保护我们共同的家园。来爱惜我们共同的家。我们只有一个地球！只有一个！
wto争端解决中交叉报复的案例分析论文
wto争端解决中交叉报复的案例分析的论文
大自然奥妙的作文
大自然的奇观作文
大自然的节奏作文
大自然的乐曲作文
大自然的画家作文
大自然的现象作文
大自然的声音的作文
大自然启示的自然作文
大自然小学作文
今天，我们相约去蒙山游玩。经过了半个多小时的车程，我们终于来到了蒙山脚下。下了车，一股扑鼻而来的新鲜空气让人神清气爽。我们沿着山路向连理寺走去。
穿过了连理寺，我们迫不及待地向山上爬去，真想早点儿见到大佛的“尊容”。可是，我觉得我的腿累得没知觉了。
这时，我看到了一种叫‘’九龙槐‘’的一种植物，它没有主干，而且有九支根，每支根大约都有五六米长，长得枝繁叶茂，听导游介绍它已经有几百年的历史了。
来到山顶，我终于看到了大佛，它高大挺拔，整个身子与山融为一体。再仔细看，大佛的耳朵齐肩，真肃穆！咦？那是什么？我仔细看去，原来在大佛的脸上，我能隐隐约约地看见一点绿色。我慢慢地走在大佛的前面，发现了上面有个极小的凹点，露出了山体。就在这方寸之间几株小草冒了出来。我不由自主地感到惊讶：‘’那么小的坑，居然长出了草，这小草的生命力可真顽强！
这次去蒙山，我受到了一种启示：不管生存再艰难，我们也要努力面对。
大自然小学作文
大自然是人类的良师益友，无数的动植物给了我们许多宝贵的启示。
炎炎夏日，一只只水蝇像快活的渔民，在水面上划来划去。它们的头大长1.5厘米，身体大约是脑袋的11倍，身体两侧共长着六条纤细柔美的腿，腿上长着成千上万的绒毛，正是这些绒毛，在产生张力时也产生了摩擦力，使它在比物体密度少了十五倍的水面上悬浮而不会下沉。因此人们受到了启发，在中国玉兔号上采用了这样的现象——通过张力与摩擦力在松软易碎的月球表面的土壤上也能平稳行驶。
大自然中有着类似的启示还有很多，比如：在螳螂的身上，人们同样受到了与它相关的启示——螳螂直径1.5毫米的口中，竟藏有十五种绞碎利器——先用一把带有尖钩的绞碎用器把食物钩进嘴里，再用锯齿形的利具将食物割成小块，然后用一片铝片形的工具将小块的食物碾压细碎，最后用勺子形的物件送入喉中——人们由此受到了启发，瑞士人发明了鼎鼎大名的瑞士军刀，医学界发明了各式各样大小不一的手术刀。我想外国人吃西餐时所用的刀和叉没准也由此而来呢……等等发明都是源于螳螂的本身。大自然真是奇妙，深不可测呀！
我们现代生活有许多的东西，都是人们通过辛勤劳动，在与大自然许许多多的动植物接触过程中，根据科学原理来创造发明而出的。只要我们平时多多注意生活，经常观察大自然，细心思考，许多的发明就能在你我的手中创造出来！
大自然小学作文
这是秋天的景。
好一片生机勃勃的景象。
小道边，有零零散散的几棵樱花树。虽然它的花已经凋零，但还是可以看出她曾经青春时的美丽，她低垂的叶子像蹒跚的老人，躬着腰，微笑着。仿佛把一切都看淡了，那么安静，那么祥和。
沿着绿林小道，我仿佛来到了另一个世界，阳光透过水杉林的树隙，一切都那么美好，无法言喻，踩在上面。软软的，很舒服，像踩在柔软的毯子上一样，这是树叶为我们铺的路，是通向静溢世界的通道。
前面有一片乌桕树，菱形的叶子像阳光一样，他在为我们照亮前方的路吗？树上有一颗颗白色的果子，其实。那是乌桕树的种子，明年这里应该会有更多的乌桕树吧。
再向前走，可以看到那婀娜的朴树。朴树，就像她的名字一样，朴实，美得多么自然，她不需要任何装饰，只要呆呆的站在那里，就可以引来，万众的目光。
终于我们来到了目的地——银杏林，金黄的叶子依依不舍地从树上散落下来，飞舞着飘到我的手心，飘到地上，阳光透过叶子，像金子一样，闪亮亮的。再看脚下草地，绿色中点缀着金黄的叶子。更多的银杏叶正前赴后继而来。土地，是一切生命归零的地方。但她同时也是一切生命出发的地方。
这就是秋天的景，秋，并不是凋零的季节，而是新生命的开端。
大自然小学作文
大自然她千变万化，她好似一道永远也解不开的数学题，深奥无比；她好似一位艺术家，把世间万物打扮得婀娜多姿；偶尔她还似一位脾气古怪的人，一会温柔，一会阴沉，一会暴躁。大自然给予我们无穷的快乐，她的魅力也是无穷无尽的。
天气晴朗，天空万里无云，温暖的阳光洒在人的身上，这就像是一位母亲轻轻地抚摸着我们，微风徐徐，波光粼粼，站在美丽的湖边尽情享受大自然的无穷魅力。
阴天多云，看似阴沉的天气却暗藏生机。这时太阳就像是一位害羞的小女孩，迟迟不肯露面，这样子还平添了几分乐趣。
下雨天气，虽然外面的人都匆匆回家，但是并不寂寞。雨点的声音感觉并没有什么规律，可仔细一听，欢快的乐曲在耳旁奏响，让人心情爽朗。有时还想在雨中激情地奔跑，让烦恼与雨点融在一起挥发掉。大自然是万物之母，她派雨水为植物提供营养，植物们又随着雨点的伴奏，左摇右摆，动人极了！
天气寒冷，人们都我在家里，开着暖气，悠闲的看着电视，有时还会想起北方的小朋友开开心心地打雪仗、堆雪人。突然一个鞭炮爆炸了，一下子把你的幻想全“炸”乱了，你立马吓住了，这就是你一定会愤怒的说：“是谁干的。”
大自然的报复作文
我们热爱地球热爱我们赖以生存的家园。在这里，有青山绿水与我们作伴，有大海草原和我们相随。不知何时，我们的大自然母亲生气了，对我们进行报复。
台风的袭卷，令人胆战心惊。近年来，我国台风频频“光临”。热带风暴“凡亚比”袭临了台湾与台湾海峡；超强台风“鲶鱼”这位不速之客降临到福建省漳浦县；“珍珠”也不期而至，吹袭了中国南部，造成了104人死亡以及12亿美元的'损失。因为人们大量焚烧化石矿物，排放废弃产生温室效应，使全球变暖，海平表面温度升高，利于台风形成并且加强台风的威力。大自然母亲敲响警钟，告诫人们了。
因为人们乱砍乱伐树木，使大自然的生态平衡遭到了破坏。梅水溪曾经说过：“没有大自然，便没有人类，这是世界一大朴素的真理。一味的掠夺大自然，征服自然，只会破坏生态系统，咎由自取，使人类濒与困境”。此话句句在理，大自然母亲哺育了我们，我们不保护她，大自然母亲也不会给你留后路，咆哮的洪水吞噬了万顷良田，可怖的酸雨损害人体皮肤，龙卷风的侵蚀，泥石流的危害，这些无一不令人闻风丧胆，还记得甘肃省舟曲县的特大泥石流吗？当时灾难遇难1434人，失踪331人，受伤20xx人，人们沉浸在痛失亲人的悲痛中。大自然的报复让人类尴尬哑然。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，这就是对捕获动物后果的真实写照。鱼类的祖先文昌鱼，古代长毛象猛犸象，六亿多年前的三叶虫奇特的斑驴……两千多年来，灭绝的物种数不胜数，原来它们幸福的生活着，可如今却因为人们的猎杀而人间消失。现在，又因为人类破坏森林，河流，许多现有的动物别迫离开家园。假如世界没有了动物，生物链别破坏，人类也将走向灭亡。
顾炎武说过，天下兴亡，匹夫有责。保护坏境于维护生态平衡的历史重任落在了我们的身上肩上，只要我们团结起来，共同努力，保护环境，捍卫地球，捍卫我们共同的家园！
大
当一棵棵高大的树木，轰然倒下的时候，就意味着环境的进一步的恶化。全世界有一半以上的森林面积被毁，其中非洲的二分之一林地变成不毛之地。绿色植被是大自然赠于人类的“生命之被”。可是，世界进入20世纪50年之后，人和动物赖以生存的绿色环境遭到砍伐，一颗颗植被面临严重威胁，绿色植被正在衰退，全球土壤失量现以增加到每年254亿吨，沙漠化土壤正以每年5-7万平方公里的速度迅速扩展，大家可以想象下，在不久的将来，或许地球只是一片荒漠了。树木的减少，严重的水土流失，大自然隐去往日温柔美丽的笑容，露出了凶猛可怖的狰狞面孔。肆虐的暴雨，横扫着中西方，在暴雨所到之处，江湖水涨，河沟漫溢。咆哮的江水卷起了一次又一次洪峰，吞噬了一个个村庄，一片片良田，一个个市县，一座座工厂，一所所学校。肆虐的洪水像一只只无情的魔爪，几千万亩良田被淹，几百万人痛失家园。浩浩荡荡的江水，每天都在制造大大小小的险情。暴戾的烘魔，酿造着人类痛苦的回忆。给水以家园，给万物生灵以家园，人类才会有自己的家园，才会有自己的产所；给水以活路，给万物生灵以活路，人类才会能生存和发展；给生态平衡之路，给地球之路，人类才能得到自己应得的东西。难道不是吗？天然的屏障消失了，在没有了树木的掩护下，狂妄的沙尘暴如同一群被激怒的牛群一样肆虐而来，农作物在它凌乱的步伐下而枯萎，引之而来的是一阵阵人们悲惨的叫声和巨大的经济损失，一栋栋楼房塌陷，一棵棵植被破坏，一亩亩田野被掩埋，大家所呼吸的空气被污染，人体的各种器官被危害，大自然愤怒的咆哮着，声音是那么的刺耳，人类享受着一时的利益，却改变不了永久的危害，难道不是只有保护环境才能让大自然的一切报复行动终止吗？事实告诉我们：保护环境，爱护自己。
在这个世界上，空气污染已是十分普遍的了。而在几十甚至上百个世纪前，这个世界上，从来都是蓝天白云，碧水青山的。那天，蓝宝石一般；山，像波涛汹涌的大海里那时起时伏的波浪；河，像一条碧玉带子，小鱼们，在清澈的小河里尽情地玩耍；千丈青山衬着清澈见底的江河，简直就是一幅天然形成的锦绣画卷！可是，现在的设备齐全了，人们的生活水平也提高了，为什么环境不能超过那时候反而还不如过去呢？古时候没有现代的设备为什么环境又比现在好得多呢？想了解这一点，就必须到大自然里看一看。在地球刚刚形成的时候，大自然就给予了地球无数的生灵。像距今6亿多年的三叶虫；鱼类的祖先文昌鱼；古代长毛象猛犸象。大自然真的给了我们很多，可我们却把它们推上了绝路，两千年来，灭绝的动物不计其数，其中有鸟类1800多种；兽类2600多种；两栖动物260多种，不说别的，就拿森林大王老虎来说吧，虎有九种：华南虎、东北虎、南亚虎、中印虎、苏门虎、爪哇虎、黑海虎、新疆虎和巴厘虎。其中后四种已经灭绝了。烟雾污染过的湖水，孕妇喝了生下的孩子就是畸形；由于大气污染，臭氧在空气里减少，据统计，空气里的臭痒每减少10%，每年因患皮肤癌死亡的人就会增加十万人。还有大片土地沙漠化、农药污染、噪声污染、放射性污染等等。大自然为我们敲响了警钟，这是多么惨痛的教训啊！善良的人们，不要再等了，让大家团结起来，让大自然妈妈永不为我们操心，让地球走向美好的明天！
沙尘暴、洪水、干旱、太湖蓝藻……当我们在报怨灾难的同时，是否想过自身的错误？我们每天生产大量的垃圾，伤害动植物、污染环境、破坏生态平衡…大自然愤怒了，他用风、雪和干旱，报复着人类！这是大自然的怒吼咆啸，这是大自然的报复！为什么，为什么人类是这样愚蠢？大自然给了我们多少次宽容、多少次警告？为什么我们只有在遭到报复后才稍有觉醒，甚至仍是执迷不悟？我们说，狐狸狡猾、老虎凶残、狼贪婪，可是，真正最狡猾、最凶残、最贪婪的生物，还不是人类自身？当第一头北极熊溺水身亡时，当“非典”开始横行霸道时，当曾经遍布长江的白暨豚终告灭绝时，我们就应该觉醒了啊！
但现在开始学会环保，也许还不算晚呢。为了拯救自己，为了制止住大自然的'报复，请觉悟吧，人类！
在二十一世纪，一座座高大的厂房如雨后春笋般拔地而起，一辆辆高级轿车在马路上飞驰，一艘艘豪华轮船在海面上航行。。。。。。地球上万物无忧无虑，一派欢乐祥和的景象。
长此以往，大自然受尽了痛苦，终于有一天，大自然发怒了。。。。。。到处都是火灾。水灾。旱灾。甚至是地震海啸。
就拿最近日本9.0级的地震来说吧。它不仅冲毁了许多人的家园和物资，还夺走了许多人的生命。人们哭了。这就是大自然的报复吧。这就是大自然给人们带来的灾害吧。敬爱的人们，大自然之所以报复你们是因为你们破坏环境所造成的啊！
亲爱的人们，让我们来保护环境吧!因为地球只有一个，地球不能克隆！
以前的大自然，是绿树成荫，鸟语花香，山清水秀的好地方。我们的祖先世世代代都在那儿安居乐业，休养生息，过着无忧无虑的生活。给我们下一代创造了很好的环境。
但是，随着人类科技的不断发展，生活水平的不断提高。人类已经远离了与大自然生活的地方。筑起高楼大厦，创造文明城市。在这些进展的同时，为了扩大城市范围，人类利用大自然的土地，砍伐树木建起高高的楼房。
砍伐树木的同时，破坏了大自然，如今的大自然已经面目全非，惨不忍睹。
“为什么大自然会变成这样呢？”“那就要问问那些人类了！是他们随意砍伐树木，无休止的开采矿物资源。如今，矿物资源已经面临枯竭的问题！”
所以，大自然对我们进行了毁灭性的报复。人类生活所需要的矿物资源、水资源，已经面临严重的枯竭问题。水资源已经无法再生了！砍伐树木导致水土流失，泥沙进入了淡水湖、黄河等一些区域。又因为砍伐树木，导致有许多二氧化碳无法被充分改变成氧气和人类的高碳生活从而产生了温室效应。温室效应让南北极冰山融化速度加快，海平面上升，一些靠海的城市将要被淹没。不仅如此，还有其他的生态灾难威胁着人类的生命。只应验了一句话“害人终害己！”
因此，在这里呼吁大家。为了不再让大自然继续进行报复，请大家现在开始低碳生活，减少排量，并植树造林等，做一些措施来保护我们共同的家园。来爱惜我们共同的家。我们只有一个地球！只有一个！
来源：
请保留文章来源信息和原文链接！
大自然小学作文
大自然给树叶赐予了绿色，赐予了树干和树枝棕色，大自然给地球添加了几分色彩。
春天，是绿色的世界，小草是绿色的;树叶是绿色的，柳枝儿春天是绿色的……。
夏天，是黄色的王国，沙子是黄色的;小黄花是黄色的;西瓜的瓤是黄色的……。
秋天，是凉爽的家园，阵阵秋风是凉爽的;场场秋雨是凉爽的……。
冬天，是雪白的房子，雪人是雪白雪白的;房顶变得雪白雪白的了，雪花是白色的……。
我爱四个季节，但我更热爱大自然。
大
报复名人名言：
谁给我一滴水，我便回报他整个大海。——华梅。
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德。
君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况。
君子不镜于水，而镜于人。镜于水，见面之容，镜于人，则知吉与凶。——墨翟。
对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。——惠特曼。
一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗。
心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。——列夫·托尔斯泰。
真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。——塞涅卡。
自我控制是最强者的本能。——萧伯纳。
对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”——卡耐基。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备。
那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起毁灭了。——伊索。
社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生。
上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。——鲁迅。
改造自己，总比禁止别人来得难。——鲁迅。
我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。”——居里夫人。
我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋。
人生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的。——列夫·托尔斯泰。
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!——奥斯特洛夫斯基。
人生如同故事。重要的并不在有多长，而是在有多好。——塞涅卡。
人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦。
成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。——贝多芬。
宿命论是那些缺乏的弱者的借口。——拉罗什福科。
凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。——爱默生。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼。
我一向憎恶为自己的温饱打算的人。人是高于温饱的。——高尔基。
《警惕大自然的报复》教案
这篇课文以生动形象的事例，说明了什么是“食物链”和“生态平衡”，然后又以美国“黑色风暴”为例，具体说明谁破坏了大自然的生态平衡，谁就会受到大自然的惩罚的道理，让我们强烈地感受到大自然生态平衡的规律是神圣不可侵犯的，唤起人们保护环境、维护生态平衡的意识。
本课语言简洁明了，易读易懂，重点应是使学生认识到环保的重要性，增强环保意识，积极主动地保护环境。教学中应给予学生更多的自由空间，突出学生的学习主体地位，充分体现自主、合作、探究的学习方式。
1.通过课文中所列举的事例，使学生明白“谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚"的道理，从而能自觉地保护自然环境。
2.能够举例说一说什么是“食物链”，什么是“生态平衡”。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.认识10个生字，会写13个生字，能够主动积累词语。
1.通过具体事例体会“谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚"的道理。
2.能举例说出什么是“食物链”，什么是“生态平衡”。
3.正确书写本课13个生字。
1.导语。
大自然五彩斑斓、美丽、富饶，不仅给我们创造了生存的环境，还给我们带来了美的享受，但是大自然中也有一些可怕的、灾难性的事件，下面我们就来看一段录像。
(录像出示：雪崩、火山爆发、泥石流等自然灾害)。
(教师播放多媒体课件，以强烈的视觉映象冲击学生的感官，在上课之初创设良好的教学氛围，为激发学生保护环境的意识做好铺垫。)。
2.启发提问。
看完课件后提问：同学们看完这些片段，内心有什么感受?
预设：(1)这些灾难太吓人了!
3.揭示课题。
是的，这些灾难太可怕了!但是如果我们不保护好大自然的生态平衡，就会加剧对人类赖以生存的环境的破坏，而遭到大自然的报复。
我们应该怎样警惕大自然的报复呢?这节课我们就来学习第16课《警惕大自然的报复》(板书课题、齐读课题)。
(创设情境引题能够让学生首先在思想上对“大自然”的报复有个较清楚的概念，唤起学生的学习兴趣，让他们带着激情进入学习课文的氛围之中。)。
1.选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。
2.带着问题读课文，到文中去找答案。
教师桌间巡视。
(让学生带着问题读课文，引导学生学会质疑、解疑，指导学生的读书方法，有助于对课文内容的理解。)。
3.小组间讨论交流。
(1)说一说通过读课文，你知道了什么。
(2)找出自己感受最深的语句。
(3)在小组内与同学交流不懂的问题。
(新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，课堂上给学生足够的探究思考、合作交流的时间，重视生生互动，使他们有机会相互切磋、共同提高，有利于培养学生自主探究的能力和与人合作交流的能力。)。
4.检查读书情况。
预设：(1)不应该破坏食物链，破坏生态平衡。
(2)要保护大自然，尽量减少自然灾害的发生。
(3)破坏了环境，就会受到大自然的报复，得到应有的惩罚。
1.自读课文，查找事例。
下面请同学们再来读一遍课文，边读边找出作者举了哪些事例来说明“谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚”。
2.小组交流，得出结论。
请各小组统一答案后填在表格里。
表格示例：
破坏生态平衡的事例[]造成的自然灾害(小组合作交流，不仅锻炼学生的合作学习能力，也锻炼学生整理信息的能力，可谓一举两得。)。
3.汇报交流结果。
预设：(1)捕捉护林益鸟后，破坏树林的生长。
(2)捕杀黄鼠狼造成鼠害成灾。
(3)1934年美国东部因破坏森林、草原而遭受黑色风暴袭击。
4.延伸学习，加深理解。
学生展示汇报自己查找的资料。
预设：沙尘暴、酸雨、虫灾……。
同学们说得真好，为了保护大自然，保护我们赖以生存的环境，我们每个人应该尽自己的一切努力不去破坏“食物链”和“生态平衡”。
1.理解词语，加深环保意识。
(1)阅读理解。
说到“食物链”和“生态平衡”，我们应该怎样来理解这两个词?请一名同学来朗读一下第2自然段，大家结合实际来理解这两个词语。
谁能说说这里的“食物链”指的是什么?
预设：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物。或狐狸吃兔子，兔子吃草。
你还能举出其他例子吗?
(2)师生共同归纳。
食物链：生物群落中各种动植物和微生物彼此之间由于摄食的关系所形成的一种联系。例如，蚜虫食小麦，瓢虫食蚜虫，山雀食瓢虫，老鹰食山雀，形成一种包含几个环节的食物链。草食动物吃绿色植物，肉食动物吃草食动物，这是最基本的食物链，也叫营养链。食物链中不同环节的生物，其数量趋向相对恒定，以保持自然平衡。
生态平衡：指一定的生物群落及其生态系统发展过程中，各种对立因素互相制约而达到的相对稳定的平衡。如麻雀吃果树害虫，同时它的数量又受到天敌的控制，三者的数量在自然界中达到一定的平衡。
2.小组讨论。
生态平衡为什么不能被破坏，如果被破坏会怎样?
3.全班交流，教师相机引导、点拨。
说说你从这篇文章中受到了什么启发。
预设：不要破坏森林，要爱护花草树木，保护小动物，爱护环境，保持生态平衡。
4.小结。
只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然界的生态平衡。
(通过小组内交流汇报和讨论，举一些实例理解“食物链”和“生态平衡”这两个词语的意思，让他们尝到自主学习和合作学习的乐趣。)。
通过本节课的学习，同学们对保护大自然的必要性又有了进一步的认识，相信你们一定能做个保护环境的小卫士。
食物链：大鱼—小鱼—虾米—浮游生物。
生态平衡：不能破坏。
大
在银河系里有一个星星王国，国王是一个巨大而又美丽的海星星。这天，他对臣民说：“我与好友——地球姐姐已有3没见面了，今天要去拜访他。于是，海星星国王驾着‘星星一号’飞船来到了地球身边。
“啊，这难道就是人类赖以生存的地球吗？真是太不可思议了。地球姐姐，怎么全身混浊不清，伤痕斑斑，一副病态啊？”
听星星妹妹这么一说，地球姐姐叹了一口气说：“真没想到我哺育了人类，让他们在我的怀抱里成长，可人类不领情，反而伤害我。看我身上的那两个缺口，是因为人类大量开采地球上的自然资源，破坏了我的再生环境而造成的。可人类也遭到了地球的惩罚。
的特大洪涝灾害，就是人类造成的。他们砍伐树木，破坏了植物，使水土流失，形成地上河。只要一下暴雨，就会发生水灾，冲毁了自己建立的家园。
那沙尘暴的发生，也是树木被砍伐所至，使土地沙漠化。《柳茵晚报》上还刊登过沙尘暴的“壮丽”景象：沙土满天飞，人们带着口罩、墨镜上街。还使不少人呼吸道感染，真实自食其果。
再说河水的污染，府南河就是个典型的受害者。府南河是成都市的母亲河，在这短短的里，他由盛产鱼、虾、蟹的清水河，变成工厂排放污水，居民们乱扔垃圾、蚊蝇满天飞的臭河，虽然有活水公园，但情况还是不容乐观，向府南河这样的事例还真不少呢。
海星星为地球的遭遇伤心落泪。“地球姐姐，为痛心！但愿人类能觉悟，为不再遭到报复而虐待地球地球。”
好好对待地球吧！
大
愚蠢往往是要受到报复的，小时候我经常干愚蠢的事情，长大是的我也经常干愚蠢的事情呢。
记得有一次，那时候是星期一，我们学校规定每个星期一要穿校服，那时候正是夏天，自然就穿夏天的衣服，那天也挺凑巧的，是数学早自修，徐老师要我们交对口算，我拿出红笔帮同桌改，我一边该口算一边甩一下红笔，因为不知红笔怎么“短路”了，写不出来就一甩，一不小心红笔投往洁白的校服上划下鲜红鲜红的笔迹，放学后我赶紧往家跑，幸好妈妈还没回家，我赶紧换了一件衣服，，正对着校服发愁，我想：我这下可怎么办呀，着校服才穿了一天，就划下一条红笔迹，妈妈知道了肯定要说我了，要不自己洗洗，于是我把有红色笔记的地方浸湿了，用洗衣粉使劲的搓，可怎么也洗不掉，于是我用吹风机把校服吹干了，我想：还是算了吧，于是我打开铅笔盒做作业，我看见了修正液，我又有主意了，我用修正液把衣服上那块有红色笔迹盖住，这不就好了，于是我把校服坦平，用修正液盖住，看着这长长的一条白色，觉得不好看于是又在下面加了一个圆点。。。。。。又变成感叹号了，我不禁感到自豪，可是好景不长，到了下周一当我穿着校服去上学的时候，凡是看见我的人都说：罗旭楠，你的衣服怎么有修正液，像是...像一个感叹号”我羞滴滴的说:“哈...我也不知道”当时我那个后悔呀，不知怎么来形容。
那件愚蠢的事我记忆犹新。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
大
小西和小明是班上的调皮鬼，他俩被组长批评了，心里不愉快，于是两个人凑在一起，开始策划一个“阴谋”。
小西凑近小明的耳朵，鬼鬼祟祟地说：“小明，组长那样狠心地批评我们，我们应该采取报复行动。”小明听了，使劲地点点头说：“对，组长还以为自己是老大呢，我一定也要让他试试被批评的滋味。”小西低声问：“什么时候行动啊？”小明说：“今天放学。不过要等组长走了以后。”
放学以后，小西和小明躲在厕所里面等着组长回家。终于看见组长回家了。小西和小明飞快地跑进教室，开始搞破坏。
他们先往拿废纸，然后回到了教室。他们把废纸撒的满地都是，再打开教室的电风扇，还把桌椅给翻过来，最后在黑板上用粉笔写“组长不扫地，就跑回家往了。”他们办完这些事以后就回家了。他们一边走，一边自得洋洋地说：“我们明天等着看好戏吧。”
第二天早晨，大家进了教室，看见教室里乱七八糟，都非常吃惊，就往叫老师。老师进来一看，生气地说：“是谁干的好事？”小西对老师说：“是组长做的，由于我们昨天看见是他做的。”小明也帮腔说：“是的，你看黑板上的字。”老师扭头一看黑板的字，就进步嗓门问：“组长人呢？”
正在这时，组长背着书包走进教室。老师生气地瞪着组长问：“你有没有干什么好事？”组长觉得很希奇，说：“没有啊，怎么教室会这样乱呢？一定是有人在搞破坏。哦，我想起来了，昨天我批评了小明和小西，一定是他们冤枉我的'。”老师一听，知道事情的***。
于是老师就叫小明和小西过来说：“你们两个人要老实一点，把***说出来。”小明和小西低着头说：“对不起老师，我们知错了，请您处罚我们吧。”老师说；“你能主动认错，好，下次不要这样了。要虚心接受意见，不能采取不正当的报复行动。要和同学团结友爱。
班级集体发生的事，大家都很熟悉。读着文章，学生时代的生活气味扑面而来。文章以小见大，选择“报复”这个小事件，折射学生的心态，很自然，很朴实。