小镇的黄昏六年级（优秀14篇）

优秀作文具有独特的文风和个人特色，让人一读即可辨识出作者的独到之处。优秀的作文范文能够给我们提供思路和启示，提升我们的写作水平。

游司徒小镇六年级作文

周五下午，我们一家去司徒小镇游玩。

司徒小镇位于山西省晋城市，我们走高速，一路上居然走过了16个隧道，听爸爸说，最长的隧道是14公里呢！

经过一个小时奔波，终于到了司徒小镇。那里人山人海，十分热闹。我们先去看了“水上打铁花”。千年铁花千人演绎，是用未盛铁水的下棒，使棒中铁水凌空绽放；打花者一棒接一棒，一人跟一人，一簇簇银花凌空绽开，绚丽多彩，此起彼落，水面铁花的倒影与进开在天空的铁花交相呼应，形成一幅绝美的画面。看的我是心潮澎湃，十分激动。

水上打铁花不远处就是水上乐园、儿童乐园、喷泉乐园等十几个游玩的地方。

黄昏树下六年级作文

游司徒小镇六年级作文

我和爸爸妈妈，还有我的弟弟，我们一起来到司徒小镇，一下车，就看见一座巨大的门，门上刻有龙、鸡等，上面写着司徒小镇四个字，十分大气。

中午，我们来到六尺巷吃午饭。为什么这个小巷子叫作六尺巷呢？因为六尺巷的宽长六尺，所以叫六尺巷。

来到山西不吃刀削面，那才叫一个可惜。山西的刀削面历史悠久，十分美味，保证让您大饱口福。我们吃完午饭后，我们又去滑雪场玩，可惜没有票了！我们又去蝴蝶馆参观，那里有产自巴西的蓝闪蝶、燕凤蝶、蓓蕾闪蝶、杜比尘翅环蝶等等。

看过蝴蝶后，我们又去东北雪乡，那里有用麻袋做成的雪橇，可好玩了！

晚上，我们又看了灯展，有大公鸡、伞……晚上八点半左右，司徒小镇的重头戏开始了，那就是千年打铁花，表演的人们把铁水洒在空中，像烟花一样，好看极了！

今天在司徒小镇度过的一天可真快乐呀！

冬日黄昏时车来人往的街头作文六年级

一句话会让人感到温暖;一首歌会让人感到温暖;一顿饭会让人感到温暖;一次帮助会让人感到温暖。

在寒冷的冬日，那个街头格外热闹，人来人往，车水马龙，人们在市场上买大鱼大肉，小孩们穿着五颜六色的衣裳，大家的脸上挂着甜滋滋的笑容。

在这欢快的氛围中，小孩们在街头玩着抓人游戏，你跑过来，我跑过去，可不热闹!就在这时，一个6岁的小姑娘跑上了马路，赶不巧!红灯亮了，在马路上飞驰的汽车没有看见年幼的小女孩，正极速向前行驶，看到这一切的陆天，不顾个人安危，急奔向小女孩，一把将小女孩推开，汽车“砰”的一声，把陆天撞倒在地，志愿者徐明走向车前拍到陆天：“小伙子，你没事吧!”陆天没有反应，停止了心跳，停止了呼吸，而小女孩没有被汽车撞上，没有受伤。街旁的人们停下手中的事，静静地看着眼前这一幕，大家不敢相信自己的眼睛看到了什么：一个素不相识的小伙子陆天，尽然会为了一个6岁的小女孩，失去了宝贵的生命。难道自己的生命对他来说不值钱吗?不，他认为年幼的小女孩不能这样死去，他愿意用自己的生命来捍卫别人的幸福，这是多么了不起啊!时间一分分过去，人们走了，散了。小女孩一家幸福的团聚，而陆天一家却再也不能了。

也许这时，他们还在等，等着陆天回来，桌上的菜，桌上的汤快要凉了，可是陆天还没有回来。

他们等呀，等呀……陆天回不来了。

虽然陆天的身体是冰凉的，但人们的心却是温暖的、滚烫的。

时间一天天过去，还会有人记起这个温暖的冬日吗?

冬日黄昏时车来人往的街头作文六年级

在一个大雪纷飞的傍晚，人们还在集市上买年货，集市上依旧非常热闹。

有一只流浪狗在街上徘徊，似乎在等着谁，后来路边的商贩告知它叫朵朵，一年前它的主人因为某种原因，搬离了这里，去往美国，从此朵朵就在附近等待主人回来。

在街道的另一边有一个充满活力的小男孩，人们都叫他“活雷锋”他乐于助人，充满爱心，谁见到他都非常喜欢，他今年12岁了，小小的体格充满大大的正能量，这不，他正在帮一位老奶奶收东西，准备送老奶奶回家。

九点零一分、二分、三分……那个小男孩又陆续来来回回帮助了几个有困难的人。这时候他看见了还在路边的朵朵，他连忙拿出自己的食物喂给了这只小狗，朵朵可能饿了一天了，狼吞虎咽地吃了下去。朵朵吃完走到一边，细心的小男孩发现朵朵的脚受伤了，他连忙抱起朵朵来到路边的兽医店，经过包扎，朵朵神情好多了，小男孩决定不让朵朵在这冬日里无家可归，他下决心养着朵朵，可是他的妈妈不让在家里养小动物。

晚上十点小男孩带着小狗回家了，一进家门，就被妈妈看见了，问为什么带回来一只来路不明的小狗，小男孩说它太可怜了，而且天气又那么冷，在外边没有食物它会被冻死的。经过小男孩的再三请求，他的妈妈终于答应把朵朵留下。

在这黄昏寒冷的街头，发生着一件件温暖的事情。朵朵有了新家，小男孩因为善良又有了新的伙伴。

游司徒小镇六年级作文

正月十五夜晚，市郊区司徒小镇的上空闪现无数烟花，一簇簇四五米高的金色火花冲向空中，凌空绽开，四处飞溅，如同焰火一样炫丽耀眼，把湖面照得如同白昼，美得让人心旷神怡。

也许你会说，烟花谁没见过？可是我所见的这个“烟花”却很特别。

瞧，人工湖旁六处高高的木台上，几个大汉把铁烧得滚烫，他们准备干嘛呢？

只见一个大汉站在炉旁，拿着巨大的勺子舀入炼好的铁汁，面向湖心水面方向将铁汁抛起，待落下时，另一个大汉马上用木板猛得用力一击，那滚烫通红的铁水立刻四分五裂，夜幕下便会绽放出“烟花”一样的动人景象。这时，其他几处也纷纷开始响应，随着“啪啪啪”的敲击声响，朵朵铁花飞向天空，一片又一片，有高有低，有远有近，错落有致，近看如泼金撒银，天女散花;远看似金蛇狂舞，闪电裂空。令人眼花缭乱，目不暇接，情景甚为壮观，观看的人群中不时发出阵阵惊叹。

这就是我国独特而古朴的`民间娱乐dd打铁花。据说产生于元朝。那时，冶铁业特别昌盛，铁水熔化之后，金星四溅，这触发了人们的创作灵感，于是一项神奇而又壮观的民间活动dd打铁花便产生了。

你瞧，那些打铁花的大汉也不怕被火花溅到，使出浑身的绝招，一直在卖力地打着，一扔，一击，精准而到位，铁花漫天飞舞，而他们没有一个被烫着，功夫果然了得！其中一个干脆脱了上衣，赤着膀子上阵，技艺高超得让我叹为观止！

打铁花结束了，我回头一看，背后几座假山上竟坐满了人，人们从各地赶来，聚集在此争相观看，可见打铁花多么精彩。

小镇上别样的烟花，你是不是也想来看一看呢？

《小镇的早晨》六年级课文教案

24自然段。

1.读懂课文是怎样具体描写小镇早晨的特点。

2.能有感情地朗读课文。

3.感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。

1.有感情地朗读课文。

2.背诵第2自然段。

体会小镇早晨三个不同方面的特点。

1.课件。

2.学生带图画纸、蜡笔、勾线笔。

一、复习导入。

上节课我们已经学习了这篇课文的生字新词以及第一自然段。这节课我们将继续学习（齐读课题）。

1.师说词义，生写词语。（恬静、唤醒、价廉物美、悠闲）投影校对。

2.齐背第一自然段。

3.说说小镇早晨的三个特点。（课件出示3个总起句，学生齐读，师板书：恬静、热闹、紧张）。

二、明确教学目标。

指板书，说：这节课我们将深入地学习小镇早晨的特点。

三、理清写作方法。

1.快速浏览24自然段，你发现了什么相同之处？

2.学生汇报，师板书：总分。

3.复习学习总分段式的学法。学生汇报后，教师小结，课件出示：

学习先总起后分述段落的方法：

（1）划出总起句。

（2）分几个方面把总起句写具体。

四、这节课，我们将用这种方法自己学懂课文。四人小组任选其中一个特点合作学习，可采用以下的汇报形式。

（课件出示）：汇报形式：

（1）板书概括；

（2）列出图表；

（3）感情朗读；

（4）绘画表示；

（5）语言表达；

五、合作学习，汇报交流。（随机点拨）。

（重点点拨第2自然段）。

1.根据学习方法汇报。分几个方面写具体。师板书：霞光、河水、小船（乌篷船）、拱形石桥、小舟。

2.从哪些地方表现出恬静呢？请选择表达方式汇报。

3.指导写河水的句子。

开火车（3人）读写河水的句子，问：你有什么感觉？

想来看一看这河水吗？（课件出示画面+课文中的句子）。

你为什么发出赞叹？

a如果你就是这小镇上的居民，每天清晨推开窗，第一眼看到的就是这一幅美景，你觉得怎样呢？请你读一下，将你的感受从声音中表现出来。（听你的朗读真是一种享受，你不但读出了声，而且读出了情）。

b如果你是一名游客，面对这样的画面，又作何感想呢？谁愿来读一读？（听了你的读，我也真希望能亲眼去看一看）。

c如果你是摄影爱好者，当你将镜头对准这一条小河时，你又如何呢？也请你读一读。

还有无数个如果，那么将你自己的理解读出来吧！（齐读句子）（多美呀！真感谢你们）。

4.指导背诵。绍兴电视台需要招聘一位导游，考试内容就是课文第2自然段。给大家2分钟准备一下。（配上画面+音乐）（指名2人背诵，愿意背的都来试一试）。

第三自然段小镇的早晨是热闹的。

1.学生汇报，师板书：人很多、摆满土特产（还可以从哪里看出）。

2.出示人多的句子，指名读，特别是哪一个词最能体现人多？（不由自主加红点）。

3.这时候，你就在这人群中，你能把这句话读好吗？（你都站不稳脚跟了。看来你确实感受到了人多）齐读。

4.师引读：沿街摆满了各种土特产：生接。

5.告诉我，你们为什么面带微笑？又在甜甜地诉说着什么呢？

6.真想听听你们再来甜甜地读一读这句话，好吗？（齐读句子）。

学习第4自然段小镇的早晨更是紧张的。

1.学生汇报，师板书：大街两旁点心店、路边小摊、大桥边熟食店、河对岸彩色人流。

2.你从哪些地方可以看出紧张呢？

3.出示句子：河对岸请你联系上下文，说说你读懂了什么？

4.对呀，她们正在为着自己幸福的生活而忙碌，奔波，虽然紧张，却充满了美好的希望！再来读一读这句话。

6.小镇的变化多么可喜呀！它必将朝着现代化的目标前进！

五、练一练。

有感情地背诵第2自然段。阅读短文，完成练习。

摘录课文中的好词佳句。仿写：学校（或家庭）的早晨。

笔尖流出的故事六年级作文冬日的黄昏

冬天来了，人们穿上了棉衣，在路上悠闲地散步，雪从天上慢悠悠飞到了地面上，在水泥路上玩起了游戏。

太阳被白云遮住一半，像一个害羞的小姑娘红了脸。在一个胡同里，走出一只小狗，这只小狗瘦得只剩下皮和骨头，后面的右腿没了，走起路来跌跌撞撞，好似风一吹，就会被吹倒了，这时，从胡同经过了一个小男孩。

这个小男孩背着书包，乌黑的头发被风吹得左偏偏右偏偏，他的脸上带着温和的笑容，他的眼睛一闪一闪就如同一片星辰大海，他的衣服上别着一个小牌，上面写着他的名字——陆天。陆天看到了那只小狗，他蹲下去，刚准备去摸它时，小狗躲了一下，它的眸子里带着惊恐和害怕，陆天想：“它怎么了？为什么那么怕我？它的腿怎么了。”

陆天从口袋里拿出他的刚买的面包，拆开包装袋，把面包给掰成三块，把面包放在了地上，突然从远方传来一到喊声：“陆天，你在干嘛？我也要玩！”陆天抬起头，小狗听到了声音，吓地跑到一个角落里，陆天对那个人吼到：“徐明，小声点！”徐明被吼地把脖子缩到了衣服里，埋怨道：“凶什么凶嘛。"他过去，看到了一只小狗，突然恍然大悟，心想："我说他在干什么呢，原来是在看狗呀！"徐明边想边蹲下去，小狗好像是饿了，走过去开始吃巧克力，陆天摸了摸它的头，小狗并没有躲开，只是在那吃巧克力。陆天突然皱起了眉头，说道："我爸妈不让我养狗，怎么办呢？”“我来养吧！”徐明拍了拍他的肩说，陆天刚要说什么，又被徐明抢道“我们是兄弟嘛。”陆天朝他感激地点头。

雪还在下，不知为什么，已经变得暖和了，太阳也要落下去，带来的却是温暖。

《小镇的早晨》六年级课文教案

录像片、实物投影仪、课件等。

一、创设情景，导入新课。

1、播放江南水乡早晨的风光片，学生欣赏。

2、学生说说自己的感受。

3、这节课老师带大家到江南小镇去看一看、听一听，一起去领略水乡小镇的早晨，满足你的愿望。

5、课题质疑：看了课题，你猜这篇课文会写什么？你想知道些什么？二、初读课文，领略课文内容。

1、教师配音范读课文。

2、你觉得小镇怎么样？有什么特点？学生谈听读后的感受。

3、愿意把自己的感受表达出来吗？那就读一读吧！你们觉得怎么读好呢？给自己提提要求。

4、学生自读课文，教师巡视，随时指导学生的读书习惯，发现学生普遍存在的问题。

5、出示学生朗读中遇到困难的词语，鼓励学生教一教，读一读。

6、通过读书，你还了解到了什么？学生谈出自己读书的收获。

（过渡）大家不仅学会了许多生字词，还了解到小镇的早晨是安静的、又是热闹的，还是忙碌的。接下来就让我们随着木船的橹声，走进小镇安静的早晨，去听一听，看一看。

三、自读自悟，体会感情。

1、播放课件，学生欣赏。（被悠闲的摇橹声唤醒的小镇早晨独有的恬静情景。）。

2、默读课文，想想作者从哪几方面把小镇早晨的恬静写具体的？

3、再轻声读这一段，你认为哪些词句写得好？圈圈划划，写上简单的批注，并有感情地读一读。（结合语文天地中的“读一读，注意加点的词语”指导学生感情朗读，体会小镇早晨的恬静和作者的喜爱。）。

4、集体交流重点句：

（1）淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水静得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。

（2）两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇的两头，不时有一叶叶小舟从半月型的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。

5、配乐朗读，学生展开想象：你的脑海中出现了一副怎样的画面？

6、引导背诵。

（2）你想用什么办法背诵？

（3）用你喜欢的方法背诵。（学生自由练背）。

（4）指名看课件解说。

四、合作研读，开拓思维。

2、用同样的方法四人小组讨论探究第三、四自然段。

（1）研读一：作者怎样把小镇早晨的热闹和紧张写具体的？你认为哪些词句写得好？

（2）研读二：怎样读出小镇早晨的热闹和紧张？

3、有感情地练读你最喜欢的句子。

4、师生配乐合作朗读：同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的'小河，热闹的街市，忙碌的人群，都给我们留下了深深的印象。多美的小镇的早晨！让我们配上优美的音乐来表达对小镇的赞美之情吧。女生读第二自然段，男生读第三自然段，老师读每段的第一句话。

五、延伸课外，拓展创新。

1、除了课文所描绘的江南小镇，你还知道我国还有哪些水乡小镇？请收集有关资料，收集的资料可以编写成小报，也可以画一幅水乡风景图等。

2、你能想象一下小镇的未来吗？将来你会为我们的小镇做些什么呢？

3、把课文中喜欢的词语或者句子摘抄在你的笔记本中，并试着用它说话。

《小镇的早晨》六年级课文教案

《小镇的早晨》是义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇课文。课文描写了蚕乡小镇早晨的情景，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机。2——4自然段都是总分段式。即便于学生运用看课题推想课文内容的方法阅读，又可供学生仿写练习。课文不长，但文质兼美，词语丰富，富有感情，教学时，通过有感情地朗读，让学生边读边想象，使学生领悟课文意韵，唤起学生对课文的审美体验。

我在本课设计时，将“合作—探究”法引入教学，注意体现以下：

1、充分调动学生主动参与的积极性，鼓励学生用自己喜欢的方法，自学朗读课文。

2、引导学生合作探究，使学生养成与人合作的习惯，做到敢于补充修正他人的意见，向别人自己的见解。引导学生发现问题，质疑问难。

3、注意集体学习与小组合作、个别自学有机组合。

4、落实语文基本功的训练，促进学生素质自主发展。

1、运用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情地朗读课文，能背诵课文2自然段。

2、感受蚕乡小镇在改革开放春风的沐浴下欣欣向荣的气氛。3、培养学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文能力。

能有感情地朗读课文，并能背诵第2段。

通过自读自悟，体会小镇早晨的恬静、热闹、紧张的特点。

录音带、课件制作。

一、激趣导入，揭示课题。

1、出示课题，齐读。质疑：读了课题，你知道这篇课文主要写什么？你想知道些什么？

2、整体感知，质疑问难。

（1）、读课文，要求读准字音，读通句子，想想读懂了什么？还有什么不懂？

（2）、四人小组交流：

a、检查课文读通情况。

b、你读懂了什么？还有什么不懂?

（3）、师生交流：你们解决了什么问题？还想弄懂什么问题？

（4）、梳理学生的问题。

二、自读自悟，体会感情。

1、过渡：被悠闲的摇橹声唤醒的小镇的早晨是怎样一番情景呢？下面就让我们乘上乌蓬船，去感受水乡小镇早晨那独有的恬静。

2课件欣赏。

3、带着归纳整理的问题，默读这一段，想想作者从哪几方面把小镇的早晨的恬静写具体？

4、再轻声读这一段，作者怎样把恬静写具体的？你认为哪些词句写得好？圈圈划划，写上简单的批注，并有感情的读一读。

5、集体交流重点句。

（1）淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水静得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。

（2）两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇的两头，不时有一叶叶小舟从半月型的桥洞中悄悄钻出来，又在河上请轻轻飘过。

6、配乐展开想象读这一段，你的脑海中出现了一副怎样的画面？7、引导背诵。

（1）小镇以河成街，桥街相连，依河筑屋，古色古香，呈现出一派古朴明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”。这么美的画面，我们给它配上解说词好吗？那得先背好解说词。

（2）你想用什么办法背诵？

（3）用你喜欢的方法背诵。自由练背，指名看课件解说。

三、合作研读，开拓思维。

1、刚才，我们在河边细细领略了小镇早晨恬静的景象，如果我们到街边去看看，又会见那儿是热闹的，更是紧张的。

2、用同样的方法四人小组讨论探究第三、四自然段。

（1）研读一：作者怎样把小镇早晨的热闹和紧张写具体的？你认为哪些词句写得好？

（2）研读二：怎样读出小镇早晨的热闹和紧张？

四、组际交流，培养能力。

（1）这段话从人多和沿街摆满各种土特产作买卖的场面来描写小镇早晨的热闹的。

（2）“您会不由自主地随着拥挤的人流向前走去”，“拥挤的人流”已经说明来来往往的人很多，前面加上“不由自主”，说明拥挤的人群使你走路也由不得自己，控制不住自己，这是热闹情景的写照。

（3）“沿街摆满”以及“……”说明土特产琳琅满目，这也是热闹的写照。

（4）有感情地读你最喜欢的句子。

五、延伸课外，拓展创新。

1、除了课文所描绘的江南小镇，你还知道我国还有哪些水乡小镇？请收集有关资料。

2、收集的资料可以编写成小报或画水乡风景图等。

冬日黄昏时车来人往的街头作文六年级

冬日黄昏车来人往的街头，志愿者徐明正在车站旁维持秩序。他一会儿指挥公交车进站，一会儿维持排队上车的顺序，一会儿搀扶着老人上车，十分忙碌。

六一班的陆天每天放学都会来到这里坐车回家。他见徐明如此忙碌，便急忙跑过去帮他。陆天小心翼翼地扶着老人上车，嘴里细心地提醒道：“小心脚下，注意台阶。”被他搀扶上车的老人连连向他道谢，周围的.人也向他投去赞许的目光。

在陆天和徐明的疏导下，拥挤的车站终于有所缓解。这时，一位满头银发、走路颤颤巍巍的老太太从后面匆匆赶来。陆天刚要伸出手去扶她，却晚了一步。伴随着“哎呦喂！”一声惨叫，老太太侧着身子从马路边倒了下去。

陆天连忙去扶老太太，心里十分着急。“小伙子，你也太不小心了！怎么能把我推到呢？我这一身老骨头都快散架了！”老太太责怪道。陆天急忙辩解道：“奶奶，我刚刚都没碰到您，怎么可能推您呢！”可这位老太太死活不信：“小伙子，你可别想推脱责任！要不是你我怎么可能摔倒呢！”

周围人目光中的那些赞许消失了，取而代之的是责怪与气愤。就连徐明都把眉头皱成了“川”字，用“别添乱了！”的眼神看着陆天。

陆天委屈极了，想：“我怎么会把她推到呢？……哎，早知道我就不在这里‘多管闲事’了！……真不应该去扶她，但我也不能看着她摔倒啊！”

这时，陆天身边站着的一位阿姨说话了：“他刚刚正在帮我拎包呢，转身想去扶您，真的没有碰到您。”人群中也有人帮陆天说话了：“我也看到了，是您不小心一脚踏空才摔倒的。”老太太终于意识到是自己误会陆天了，徐明和周围的人也恍然大悟。老太太连声道歉，并称赞道：“真是个有爱心的好孩子！”陆天不计前嫌地扶着她去旁边休息，满腹的委屈消散了，脸上也洋溢出快乐的笑容。

在回家的路上，陆天想：“看来做好事有时也会被误解，但我们还是应该尽自己所能去帮助别人，永远保持一颗善良的心！”

冬日黄昏时车来人往的街头作文六年级

黄昏了，雪花渐渐地飘下来。天气变得冷起来。街头上车来人往，他们都把身子缩紧在衣服里，匆忙地回家。

寒风呼啸着，吹得树刮刮地响，一些志愿者依旧停留在十字路口旁。

过了许久，一所学校放学了，陆天背好书包准备离开校园，当他被寒风吹打时，不由自主地戴起他卫衣的帽子。

当陆天快到一个十字路口时，绿灯亮了，他三步并两步迅速过了马路，一位头发灰白的老奶奶，背着一袋废品，过到一半时，红灯亮了，老奶奶看到红灯后，停住了脚，不知是进还是退。坐在车上的司机显然有些不耐烦，都连续按起了喇叭。

正当老奶奶慌乱时，袖子上戴着“志愿者”袖章的徐明一个箭步来到老奶奶身边，扶着老奶奶过人行道，陆天回头看见了，放下书包，跑到老奶奶身旁，拿起老奶奶的废品，和徐明一起帮助老奶奶过红绿灯，过去后，老奶奶连声道谢。

夜幕降临，街边亮起了五颜六色的霓虹灯，给寒冷的冬日添加了一丝温暖。

笔尖流出的故事六年级作文冬日的黄昏

冬日，黄昏。

夕阳西下，天色渐渐染成了金色。雪花一片片落到人们的手机上，被手机的热量融化了。人们拉紧了衣领，低下头，加快了疾行的脚步，不发出一点声音。

街上很静。

一个老人，带着一副大墨镜，片纸般的身躯似乎和这天气不配。他手上拿了一根铁棍，击打着地面，一下又一下。突然，老人的铁棍打到了一个人的脚，可能是因为疼，那个人轻微地“嘘”了一声。

“对不起，对不起……”老人被寒风吹得僵硬的脸庞上出现了几缕红晕，他准备好了听几句羞辱的话了，他已经习惯了——以前碰到别人时，他们就是这样的。

“您怎么样，需要我的帮助吗？”说话的是志愿者徐明，刚才被老人棍子打到的人。他看出来了，老人是个盲人。

他很同情他们。他自己的父亲也是一个盲人，生活也不方便，所以当他出村找到工作后，就成为了志愿者，对盲人格外重视。

老人听了，一愣，好一会儿才说：“谢谢了！唉，现在没有几个人愿意帮忙了，现在的年轻人，唉……”老人说着用他那如树皮一样的大手搔了搔银白的头发，脸上露出苦恼的神情，轻轻摇了摇头。

徐明搀扶着老人一步一步慢慢走着：“是呀，您说得对，盲人的生活的确难熬，我也清楚。”

“哦？”

“我的父亲也是一个盲人。”徐明顿了顿，继续说，“以前的生活条件不好，没钱治病，他老人家的吃喝都由我来照料。现在好几年没见到他了，不知道他过得怎么样……”徐明的语气略带忧伤。

两人沉默了。

北风呼啸。

“年轻的时候，我的儿子可孝顺了。”老人一转话锋，脸上有了一抹微笑，眉头微微上扬，嘴角如半边新月向两边咧开，“那时候，我儿子可乖了，烧好水就吹凉了，怕把我烫到；吃饭的时候，一口一口喂我吃，把好吃的都留给我；出去的时候一步一步拉着我走，把我前边的小石子踢掉……”

“真是个孝子。”徐明说，“您的儿子一定会来看您的。”

“希望吧。”

风越刮越大。

徐明又开口了：“您家住哪儿，我把您送回去。”

“皋兰路，113号，我儿子以前住那儿。”

老人的话一出口，徐明的脚就不动了，双手颤动，脸上的表情凝固了，眼睛紧盯着老人。

“徐……光……耀？”徐明一字一顿地问，“是……您的……名字吗？”

“你怎么知道？”老人语气中夹杂着疑问。

冷冻的空气被徐明眼眶中的热泪融化了。

“爸……”

冬日黄昏时车来人往的街头作文六年级

陆天正蹦蹦跳跳地前往上学的道路，一缕阳光透过人群的缝隙照到露天眼前，她突然看见角落中有一小团"积雪"在颤动。突然，从那一团"积雪"中冒出一双黑眼睛，小小的，直勾勾的盯着露天。那双眼睛一直闪烁着，倍加温和的看着陆天，陆天走到"积雪"旁一看，原来是一条颤抖着的雪白的小狗。

陆天给老师做了解释，老师的`怒气早已抛到九霄云外："陆天，你是一个充满爱心的好孩子，我相信以后你会帮助更多有困难的人！"。

阳光的少年，可爱的狗狗，友好的志愿者叔叔，他们犹如冬日里一束阳光，温暖着我们每一个人！