一篇优秀的作文需要有扎实的基础知识、广博的阅读和深入的思考，才能有深度和内涵。小编为大家整理了一些优秀作文的范文，请大家一起来欣赏和学习。
三年级作文春夏秋冬风景画
我们学校的迷宫花园可真美啊！那里四季如画。
春天，蛋糕形的迷宫花园里，小草悄悄的探出头来，好像在看看春天是不是已经到来，树木长出嫩绿的叶子，像是树妈妈的小宝宝，小花朵儿长出鲜艳的花瓣，火红火红的，美丽极了。
夏天，树木生长得格外茂盛，像一把把遮阳伞。只要在树下一站，就像在家里吹着空调，凉快极了。我和同学们常常在那看书，做游戏。
秋天，那里的柚子树上挂着一个个金黄金黄的柚子。风一吹，柚子树便摇摇摆摆，似乎在向人们吆喝开来：“我的柚子最好吃！”
冬天，迷宫花园中间的石楠半红半绿，一到下雨的时候，石楠红色的叶子，左挥挥，右摇摇，像个拉拉队，沙沙沙，哗哗哗，有趣极了。
这就是我们学校的迷宫花园，我喜欢它！
春夏秋冬作文三年级
很久很久以前，夏哥哥和冬爷爷吵架了，它们各不相让，都想自己永远在工作岗位上。可是天气一会儿热得要命，一会儿冷得要命，所以地上的人们种的高粱、大豆、大白菜、葡萄。都是种一万个死一万个。
秋姑娘和春姑娘看到下面的人们经常受苦，心里焦急万分，于是她们就想出了一个办法让他们俩不打架。
有一次，冬爷爷又不想下班，要去找夏哥哥吵架，结果被春姑娘说服了，让她去做这场工作。于是，春姑娘就把春风、春雨、阳光奉献给大地，那些农民就趁这个时候发了疯似地种庄稼。接着轮到夏哥哥上班了，那就是一天比一天热。就在夏哥哥也不想下班的时候，秋姑娘拦住了他，还说让她去做这个工作，夏哥哥不太好意思和秋姑娘吵架，就勉勉强强同意了。地上的人们就在这个时间疯狂收获。就这样，冬爷爷和夏哥哥从此不再吵架了，春夏秋冬都开始按时上、下班，大地上的人们过上了幸福的生活。
春夏秋冬三年级作文
我的家乡在江西省萍乡市，那里的春、夏、秋、冬可美啦！
春天，万物复苏了，杨柳姐姐正在梳理她那长长的麻花辫，走到小溪旁，听到小溪“叮咚”、“叮咚”，真像那春天的歌谣。来到山坡上，五颜六色的小小野花为春天铺上了一张美丽的画卷。
夏天到了，这是一个小朋友们最喜欢的季节。因为，天高云淡，又可以在大树下乘凉，真舒服。我喜欢和小伙伴们结伴在小溪边丢小石子，往小溪里一丢，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
秋天，麦子熟了，从远处看去，像金灿灿的地毯。高梁红彤彤的，弯弯的，像高梁爷爷笑弯了腰。枫树林里都是火红火红的枫叶，秋风吹过，听见枫叶“沙沙”、“沙沙”、“沙沙”地响声。
冬天，雪花纷纷扬扬地落下，大家都穿上了厚厚的棉袄。我们那里零下1度，又加上冷风呼呼地吹，我做过一个这样的游戏：把水倒在玻璃杯里，放在阳台上，过了十分钟，我一看，竟然变成了冰。
我爱家乡的春、夏、秋、冬。
美丽的校园三年级作文春夏秋冬
我们的校园真是美极了！
走过一排排台阶，就来到了门厅，这里是下雨时上体育课的地方。
走在通往操场的路上，有像小伞一样的树、像篮子一样的树……还有好几棵百年古树呢！那些百年古树很大，甚至能让一百多人在树下乘凉；那些百年古树很高，至少也有二三十个大人那么高；那些百年古树很茂盛，它重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影，是那样的令人心驰神往！
走过通道，就来到了操场，在操场上看教学楼，仿佛那是一个巨人披着枣红色的衣服。来到后面，我们看到一个亭子，亭子旁边是各式各样、五颜六色的花草，从远处看美极了！
最后来到我校的顶楼----阳台，阳台上老师准备让我们种花来美化校园。
我们的学校真是美不胜收，走进去，仿佛是“舟行碧波少年宫，人在画中游”。
春夏秋冬三年级作文
沙沙沙，沙沙，窗外下起了春雨，春姑娘又重回大地了。
春姑娘一来，小花儿、小草儿都从大地爷爷的怀抱中探出头来。柳树向小树摇*，小树向柳树招招手，多么像一对炫耀着美丽长发的大姑娘。
还没等你回过神来，春姑娘就悄悄地离开了。
春姑娘走后，夏弟弟就跟来。
夏弟弟一来，他的好朋友蚊子和苍蝇就立刻赶来了。这让人们不能好好工作，也不能好好休息。
池塘里的荷花却在水上选美，荷叶上几只小青蛙在唱歌。夏弟弟看到这一切，就高高兴兴地走了。
银杏树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热，秋姐姐重回大地。因为秋姐姐爱吃果实，所以她让所有的果实成熟，地上有红有黄。
春夏秋冬作文三年级
一年有四个季节，每个季节都有不同的含义。下面我来解释一下。
夏天，种子盛开的时候。树木成排生长，末端笔直，就像保护家园的守护者。树木生长在绿色的笼子里，茂密的枝叶层层叠叠，挡住了人们的视线，遮住了蓝天，让人突然感到凉爽。
秋天是收获的季节。农田里的庄稼已经成熟，人们正在加紧收粮，小动物也不甘示弱，忙着东储西储。不然冬天会饿死。就这样，我度过了一个快乐的秋天。
冬天，夜很静，雪花在空中飞舞。我只能听到北风吹过树梢，发出吱吱的声音。勤劳的动物睡在自己的窝里多舒服啊！
三年级美丽的校园作文春夏秋冬
校园的春夏秋冬都令我如痴如醉。接下来就听我给你们一一介绍吧！
春天，春暖花开，首先出来探头的当然是迎春花，迎春花很小很小,如果不仔细看，你是看不到它的。我喜欢迎春花，喜欢的不是它的美，而是它那种勇敢、顽强，不退缩的精神。
夏天，当然是学校的校花——月季花最美了。不是我吹，我们学校的月季花，可以算是数一数二的先、多、美了。不信？你听我说。月季花香的招蜂引蝶，好像在十里远就能闻到淡淡的清香多得像天上的星星数不清，美得让人眼花缭乱，流连忘返。
秋天，当然也不能闲着。秋菊亭亭玉立，好像在和别的花比美。颜色也就是五彩缤纷了：有红`白的·黄的。
冬天就更美了。粉红的腊梅披上一件雪白的衣服，好像一个个娇贵的小公主。
我爱校园的春夏秋冬，更爱我美丽的校园！
四年级:飘雪999。
春夏秋冬作文三年级
优秀作文推荐！夏天默默无闻的到跑来，太阳一天比一天火，天气一天比一天坏。夏天，给我的第一印象就是“烈日炎炎”，就好像是一个作恶多端的大坏蛋。夏天，在我眼里，就像是一个平底锅，而我，就是在锅里忍受煎熬的荷包蛋；就像是一把熊熊烈火，我就是一只在木棍串着可怜的小猪；又像是一同乌黑的油漆，把我们涂的漆黑……夏天，我总爱躲在凉快的家里，不经常出去，因为我讨厌那么热的天气，不喜欢被阳光暴晒着，不仅自己不好受而且自己还会变成一个小黑人呢！
其实呢，夏天也并不是那么的坏，因为快乐也是很多的，最大的快乐，就是我能拥有一个属于自己的快乐的暑假，而且还可以吃香甜可口棒冰，那滋味，就是爽。对于我们现在的孩子，夏天最大的乐趣就是游泳，总爱在水里玩的痛快，那才是真正的爽啊！夏天，我既喜欢，又讨厌。
春夏秋冬作文三年级
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”同学们，你知道这是什么季节吗？对，这是春天。你知道春天有哪些现象吗？那我来跟你说一说吧。小树绿油油地站在那里，好像战士一样笔直挺拔。小溪清澈见底，如同一面镜子！小花呀，小草呀，都长出来了，小蜜蜂正在采花蜜，蝴蝶在花间快乐地跳着舞，尽情展现着优美的舞姿！
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”相信同学们都知道这是夏天。夏天都有哪些美景呢？我们来一起看看吧！池塘里的荷花开放了，荷叶铺满了整个池塘！鱼儿在荷叶下快活地游来游去！夏天可以穿短袖，可以穿漂亮的裙子，还可以吃雪糕，但是不要多吃呦！
秋天地里的庄稼熟了！农民伯伯忙着颗粒归仓！秋天，树上的果实都成熟了！我们就可以吃到新鲜的水果了！
冬天到了，会下鹅毛大雪！我们就可以打雪仗，堆雪人了！
我很喜欢四季！
六年级散文:春夏秋冬
想要变成樱花落入你的杯中。
亲吻水中你的脸颊。
在夏天风吹风铃。
想要变成猫在你的臂弯中。
远处不知哪里的烟火映红你的脸。
在秋天看红叶。
想要变成朝雾环绕拥抱你。
在你的怀中被初日的温暖驱散。
冬天下雪染白这一切。
想要变成其中一朵。
落在你发梢轻声耳语。
春夏秋冬每个季节都有和你在一起。
一年级春夏秋冬说课稿
这是一节识字课，主要通过字词的学习和插图形象的再现，使同学们了解一年当中春夏秋冬这四个季节。通过了解这四个季节的特点，进一步感受到季节变换的美，激发同学们观察自然、热爱自然的情感。
1、会认读本课的八个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识两个新偏旁。
2、能够正确流利地熟读本课的词语。
3、使学生感受到春夏秋冬四季之美，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过字词的学习和插画形象的再现以及教师课件春夏秋冬图片的展示，使同学们感受大自然的美好，进一步培养热爱大自然的情感。
怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习呢？识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。在识字教学实践中，注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。如：加减法识字，编字谜识字，编儿歌识字等等。
在课堂中引导学生发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。
为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，揭示课题。
1、通过课件优美的图片分别展示春、夏、秋、冬四季的美景，请同学回答看到图片想到的是哪个季节，引出课题。
3、学习会写字。理解“春”“冬”是四季中的两个季节，并指导写这两个字。
（二）检查预习，引导初读。
1、自由读课文中的词语，圈划生字，读准字音。
2、以小组为单位，讨论会写字的巧记方法。
（三）重点品读，理解感悟。
（1）教师领读词语“春风吹、下雨落、秋霜降、冬雪飘”。教师课件展示四季美景。
（2）学生感悟四季之美。
（3）教师引导学生通过春、夏、秋、冬还能分别联想哪些景物和现象。
（4）学生自己组织句子，用通顺的语言描述自己喜欢的季节和美景。
2、感悟草、花、鱼、鸟之美。
（1）教师领读词语“青草——池草青，红花——山花红，游鱼——鱼出水，飞鸟——鸟入林”。教师课件展示草、花、鱼、鸟美景。
（2）学生感悟草、花、鱼、鸟之美。
（3）教师引导学生想象草、花在四季分别是什么样子的。
（4）学生自己组织句子，描述草、花在四季分别的状态。
（5）教师引导学生想象草、花、鱼、鸟分别生长在哪些地方。
（6）学生描述。
在本环节，学习字词的同时，注重学生句子的组织能力，培养学生的写话能力。不管是老师带读还是学生感悟，都是精心设计，使学生通过字词的学习感受大自然之美，并让学生自己组织句子充分表达出来。
（四）识记生字，指导书写。
1、出示7个生字。
2、让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。
3、怎样写才好看？学生交流写字的要领。
4、师范写，生练写，再投影作品展评。
5、引导学生巧计生字，比如加减法记忆：艹+化=花，比较记忆法：人和入比较。
在写字教学时，发挥教师的.示范性作用。通过展示平台，教师一笔一画的来教学生书写。虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。
（五）课后巩固，布置作业。
1、熟记会认字，掌握会写字。
2、去生活中寻找四季之美，寻找草、花、鱼、鸟之美。用你喜欢的方式把美景记录下来。如记日记、照相、画画等。
教师设计循环板书，把“春、夏、秋、冬”形成一个圆形循环，较好地帮助学生理解四季关系，板书的艺术化是低年级教学的有力促进。
一年级是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的字词不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以教师要想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。
一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始至终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学这一课的教学时，教师努力创设良好的课堂氛围，激励学生主动思考，学会思考，善于发现学生创造性思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态，从而使整堂课充满活力。
一年级春夏秋冬说课稿
我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。具体是：
1、观察图画，初步感知一年四季的特征。
2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
教学难点。
在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述。
教学重点。
也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的`理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。
在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。
教学准备：
1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐录音磁带、录音机。
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。
第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然？科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为看图内容的学习和理解奠定了基础。
第二部分：播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。
请学生结合画面思考并回答以下问题：
教师：一年中有哪几个季节？一年中有哪些节日？这些节日在哪些季节里？
教师给予内容和表述水平方面的评析指导。
（1）、学生讲述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”教师评价并作总结。
（2）、学生讲述夏季特征和节日。认读汉字“夏”、“热”教师评价并作总结。
（3）、学生讲述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”教师评价并作总结。
（4）、学生讲述冬季特征和节日。认读汉字“冬”、“冷”教师评价并作总结。
3、学生讲述自己最喜欢的季节和原因。
4、教师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受。我们要热爱在自然，保护在自然。
巩固延伸。
1、给自己最喜欢的季节画一幅画。
2、教师指导识字写字：日、月、水、火。
精选阅读。
幼儿园4月主题教案：春夏和秋冬。
内容与要求：
1、有兴趣观察风雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。
2、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。
3、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序。
4、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
5、了解四季中常见树木花草和它们的变化。
6、乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护它们的意义。
家园共育：
1、和孩子一起关注最近的天气和风、雨、云等自然现象，帮助孩子们感受天气的变化，以及与人们生活的关系。
2、配合引导孩子多渠道地获得天气预报的信息，并和孩子一起进行观察与记录。
3、帮助孩子收集有关春夏秋冬的照片及资料，了解收集信息的几种渠道和方法，培养幼儿收集、保存、展示信息和在集体面前进行表达表现的能力。
4、鼓励幼儿积极表现自己的收获和感想。
活动与指导：
1、会变的天气。
语言：云彩和风。
2、四季轮换。
语言：魔法奶奶的电话。
计算：四季数学。
音乐：春天在哪里。
数：雨天上幼儿园。
科学：雨从哪里来。
3、四季的树和花。
语言：花儿向着大家笑。
数：插花。
音乐：柳树姑娘。
春夏秋冬的作文七年级
我的家乡，一年四季都非常的美。
家乡的春天，就像是一位爱美的小姑娘。她用她的双手创造出了春的美景。她最为骄傲的作品是一条条垂柳。此时的垂柳它不像夏天时的颜色那么深，他是嫩绿嫩绿的，让人看上去就赏心悦目。春天时的垂柳犹如一丝丝嫩绿的头发，随风飘动，它们从树梢垂到湖面，看起来十分优雅。小鸟还站在树梢头演奏着春的序曲呢。
家乡的夏天，是一位顽皮的小朋友。他时而把雨婆婆叫出来，让雨婆婆尽情地在大地上飘洒;时而把太阳公公叫出来，让他笼罩着大地。太阳公公散发出的热量使人难以忍受，可人们却还是被池塘里的莲花所吸引。因为夏天池塘的莲花实在太美了!那一朵朵莲花在莲蓬上挺立就犹如一位位亭亭玉立的美少女。那美味的莲子和可以治病的莲子心都出于那里。
家乡的冬天，是一位感冒了的老爷爷。他的一个喷嚏化作冷风，在大地上嗖嗖地刮着。人们躲在家里，坐在火炉旁，享受着火炉带来的温暖，还可以围在一起拉扯家常，多么惬意啊!老爷爷的鼻涕又化作了雪花飘落了下来，虽然寒冷，但依然抵挡不了小朋友玩雪的心情。他们穿着棉袄，在外面堆雪人，打雪仗，玩得可开心了!
这就是我家乡的一年四季，你觉得美吗?
读一年级春夏秋冬心得体会
春天是一年四季中最美的季节，也是我读一年级的开始。在春天里，我上学的日子里充满了新奇与充实。在语文课上，我学会了认识字母和拼读音节，渐渐地掌握了识字和拼音的基本技能。同时，我还学会了简单的加法和减法，开始了数学的征程。在课堂上，老师经常给我们布置一些小作业，这些作业让我能够巩固所学的知识，提高了学习效果。通过努力的学习和老师的指导，我收获了很多知识和能力，也培养了良好的学习习惯。
第二段：夏天的热情与活力。
夏天是酷暑和活力的季节，让我感到阳光的温暖和学习的热情。我在夏天里参加了学校举办的各种活动，比如篮球比赛、美术展览和朗诵比赛等。这些活动不仅让我感受到了团队合作的重要性，也培养了我的自信心和表达能力。此外，夏天的课堂上，我学习了更多的知识，如拼词、短文阅读和加减运算等。夏天的读书时间很多，我还培养了爱读书的好习惯，通过阅读扩大了自己的知识面，开拓了思维的广度。
第三段：秋天的丰收与进步。
秋天是丰收和进步的季节，也是我读一年级的一个重要时刻。在秋天里，我的学习进步很大。我掌握了更多的字母和音节，能够更熟练地读和写了。在语文课上，我还学会了一些常用词语和简单的句子，能够用简单的语言表达自己的想法。数学课上，我学会了三位数的加减法，也开始学习了一些形状和空间的基本概念。在班级中，老师评选了一位“优秀学生”，我感到非常骄傲和开心，同时也激发了我更加努力学习的动力。
第四段：冬天的凝聚与团结。
冬天是凝聚和团结的季节，也是我在一年级度过的最后一个学期。在冬天里，我和同学们参加了许多团队活动，比如合唱比赛和趣味运动会等。通过这些活动，我深刻体会到了团队合作的重要性，也增强了我的交流和合作能力。在语文和数学课堂上，我学习了更深入的知识，并且继续巩固和提高了自己的学习成绩。同时，我也感受到了冬天的严寒，但我很开心能够和同学们一起度过，相互温暖并成长。
第五段：我在四季中的成长与收获。
通过读一年级的春夏秋冬，我经历了许多，也学到了很多。我在四季中感受到了学习的快乐和付出的成果，收获了知识和技能，也培养了良好的学习习惯和团队合作精神。虽然有时候会遇到困难和挫折，但我坚持不懈地努力学习，不断突破自己。我相信，在未来的日子里，我会继续秉持着勤奋和坚持的态度，不断成长和进步。
一年级春夏秋冬说课稿
1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。
2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
幼儿小时候的照片、磁带等。
一、复习歌曲：我怎样才能长大。
一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。
重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。
初步学习轮唱歌曲后半段。
(一)熟悉旋律。
1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律。
在每一个季节，小朋友在干些什么?
2、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿根据颜色判断是什么季节?
你怎么知道是这个季节?
——春天是万物生长的`季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。
你喜欢哪个季节?为什么?
简单讨论：在每个季节可以做些什么?
3、在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。
分享交流自己的表现。
第二遍时，引导幼儿结伴表现。
4、小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。
(二)了解歌曲内容。
1、有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)。
你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)。
2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)。
理解：欢畅(开心)——拓展：春天看到了什么?
秋天你闻到了什么?
3、师生对对碰。
——教师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏：后16分、小附点)。
(第二遍时相反)。
4、跟唱歌曲。
着重引导：唱清歌词。
读一年级春夏秋冬心得体会
春，是生命的季节，也是一年学习的开始。我读一年级的春天，让我学到了许多东西，收获了许多的快乐和意外。
春天，是花开的季节，到处都是五彩斑斓的花朵。同学们和老师一起上外面的花坛去欣赏美丽的花朵，那些花朵有的红彤彤的像一团火焰，有的白花簇簇像一片云朵，还有的黄澄澄的像一颗太阳。我最喜欢白玫瑰，它给人一种幽雅的感觉，纯白的花瓣和翡翠样的叶子，在春风中摇摆着，仿佛对大家说：“春天来了，快乐来了！”我仔细欣赏着它们，不禁为它们的芬芳所吸引。
夏天，是一年之中最热的季节，读一年级的夏天虽然似乎没有春天那么有趣，但也有许多值得回忆的事情。忘记不了那篮子的葡萄，那个个黑漆漆的小圆球，像一个个小火球。我和同学们在葡萄园里采葡萄，刚一看见就呼叫着：“葡萄真好吃，我要吃一个！”同学们都来到了葡萄前，不一会儿，葡萄园里就传出了一片热闹的声音，仿佛在赞叹这世界上最美味的果实。我环顾四周，只见到处都是葡萄的身影，葡萄就像灰雀一样，到处都有。我和同学们吃了一个个葡萄，就好像吃到了童话中的水果，也想象到了冰淇淋的滑口感。那酸酸甜甜的味道，真叫人难以忘怀。
秋天，是一个丰收的季节。我们班的同学就有很多爱护自然、勤于劳动的好同学。到了秋天，同学们就开始了他们的收获季节。有的同学是爸爸妈妈养的大农民，他们会带着好吃的水果和蔬菜来学校让大家一起品尝。我记得有一次，班里的同学都带来了很多自己劳动所得的水果和蔬菜，到了学校就被老师称赞了一番。大家都高兴得笑了。学校周围的果树也都红红的，给我一种幸福感。
冬天，是一个寒冷的季节，但它却给我带来了温暖。读一年级的冬天，我们班的每个同学都有了一对手套。手套是同学们的妈妈自己亲手织的，因此每个手套都是独一无二的。大家都带上手套，灵活地做起题来。手套不仅保护了我们的双手免受寒冷侵袭，还让我们感受到了妈妈们的爱。大家戴上手套，都像一个个小产品经理，有了自己深爱的技术作用。
读一年级的春夏秋冬，给我留下了美好的回忆和深刻的体会。春天的花朵、夏天的葡萄、秋天的收获和冬天的手套，这些都是我一年级的记忆，也是我成长的见证。我在这个季节里，收获了快乐和温暖，学会了爱和感恩。我相信，未来的日子里，我会更加努力地学习，不断地成长。
一年级春夏秋冬说课稿
根据以上情况分析，本课制定了如下教学目标：
情感态度价值观：
感受春、夏、秋、冬的美丽，培养热爱生活、热爱大自然的情感，这也是本节课的教学难点。
能力与方法：
通过联想、图文结合、多种形式读记等方法，引导学生识字赏词，这也是本课的教学重点。
知识：
认识“霜、吹”等8个生字；认识雨字头和双耳旁2个偏旁；读好词语和短语。会写“春、冬”2个生字。
为达成教学目标，本课主要采用互动式与体验式结合的教学方式。本节课上，根据学生识字较少，缺乏词语欣赏的情况，引入了大量美景图，并设计了画图识字，韵律读词的活动，从而为学生创设体验的机会，寓教于乐，激发学生兴趣，达成教学目标。
基于以上考虑，我设计了以下教学过程，包括四个教学环节：
环节一：通过联系旧知，迁移导入新课。
环节二：通过图文结合，认读生字词语。
环节三：通过“画图”识字，韵律读词。
环节四：通过指导写字，培养书写习惯。
一上课，先请学生回忆背诵一上课文《四季》，顺势提出问题：四季包括哪四季呢？引出课题《春夏秋冬》。
这一环节的设计考虑到学生的学情，他们对于春夏秋冬有一定的认知，教学内容更贴近学生的生活实际。通过背诵熟知的课文，唤醒学生对春夏秋冬的美好回忆。
所以接下以“春夏秋冬都有哪些漂亮的景色？”这一问题切入到第二个环节的学习。为了让学生读好、读准“春风、夏雨、秋霜、冬雪”这四个词语，我采用了借助拼音初读、同桌检查读，小组开火车带读、去拼音词卡读、看图配词读、图文搭配连线读以及最后的配上音乐有节奏的韵律读等多种形式让学生在不断地认读过程中识记、感受学习内容。
接下来，通过出示生动形象的图片、利用多种识字方法引导学生识字读词。例如在认识“吹”时，老师引导：春风一吹，大地一片生机，你会吹什么？有什么好办法记住“吹”字？学生通过做动作、联想、加一加、组词、形声字等多种记字方法识字。在认识“霜”时通过图片的引入，强化学生对“霜”字的记忆。
环节意图：针对学生的实际情况，创造性地选择教学资源，多种形式的认读，在不断地复现中识记生字词，每一次的认读对于学生来说都是新一层次的提高。通过出示生动形象的图片，图文结合，加深学生感官——眼看的体验，强化他们的感受和认知，极大程度地降低了本课的教学难度，突出了教学重点。
识记了生字、认读了词语也想象了画面，接下来是不是放手给学生更多的自主空间呢？这时我又想到了《语文课程标准》里的话，它指出：“识字教学要注意儿童的心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求实用结合。”从生活中来，到生活中去，基于这一思考，我们进入到了第三个环节，“画图”识字，韵律读词。有了前面的引导、铺垫，学生基本掌握了图文之间的联系，所以在接下来的学习中，我将自主权充分地交还给学生，请他们一起来“画画”，通过展开想象在黑板上描绘出一幅美景图。在学生描绘时，我及时抓住与教学内容有关的相关信息，相机引导学习“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”等短语中的生字词。这一环节的设计，学生从自己的世界出发，以“画画”为学习资源，通过联想和想象，结合已有的生活经验，说词语、贴图、识字，在情境中学习，玩中学，学中悟。
最后针对这些词语、短语朗朗上口的语言特点，我将学习内容编成轻松有趣的小儿歌，辅以美景和音乐，学生在欣赏、感受中理解，在节奏韵律中学习，学习形式更为活泼，学习内容更利于学生记忆。
好的学习习惯是学生一生受益的法宝。在指导书写这一环节，我不仅注重学生的书写质量，更关注对他们写字姿势和握笔姿势的引导和培养。这一环节中，学生首先通过观察、交流感受汉字的'整体结构和关键笔画，然后在教师范写与书空的过程中感受每一笔的写法，最后落实在书面上，亲自体验，描一个，写一个。书写后的反思和修改必不可少，通过互相评价，让学生相互学习，相互鼓励，在修改中进步，在鼓励中成长。
评价方式：
1.以观察课堂生成的方式将评价贯穿整节课。
2.课堂结束后，观察学生书写的字迹是否工整，写字姿势是否正确，是否能从实际行动中真正去热爱大自然做出进一步的评价。3.激励性语言评价。
与以往教学相比，本设计的特色之处在于：根据学生的实际需要选择教学内容，结合课内外，采用多种形式识字、读词，创造性地选择以“画画”识字、学词和韵律赏词、读词为教学资源。
（一）根据学生情况安排教学。
根据课前调查，44%的孩子没有上过学前班，识字存在一定困难。全班84.6%的同学会因识字少影响自己的阅读。在这样的前提下，学生之间的落差较大，因此，在课堂中，我设计了多种形式的认读和丰富多彩的课堂活动。在这样的教学内容中，学生学习是主动的，情感是真切的，真正贯彻了语文学习应该注重对学生的整体把握和熏陶感染，陶冶学生情操，激发学生学习兴趣的宗旨。
（二）形成互动和体验相结合的教学方式。
在整堂课中，既有师生、生生、学生与文本之间的互动又有情景体验。多种形式的读，欣赏和想象，让学生们敢说，爱说，这为接下来的学习提供了凭据，让学生有了学习的脚手架；学生们积极地参与到绘画当中，展开想象，学词贴图，跟着音乐，有节奏的拍手说儿歌，在音乐和美景中，强化了学习的效果，从而激发出热爱大自然的情感。
一年级春夏秋冬说课稿
1、制作多媒体课件。(教师)。
1、播放儿歌《四季》。
2、板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。
(1)指导观察。
(2)示范书写。
(3)指导学生书写。
3、指导组词。
1、听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。
2、跟着老师朗读课题。
3、学写生字“春”“冬”。
(1)观察字的结构。
(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。
(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。
4、联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。
1、猜字谜。
(1)三人看日出。()。
(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。()。
1、出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。
2、出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。
3、指导学生用不同的方法朗读词语和词组。
4、出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。
5、指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。
1、学生自由朗读词语和词组，读不准的`字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。
2、学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，其他同学听一听怎样读出节奏感。
3、采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。
4、观察课文插图，按照顺序说说图画上有些什么。
5、借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。
6、说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样的词语。
7、男女生比赛朗读。
2、看图写词语，用上本课词语。
二年级春夏秋冬作文
春天，我们去树林里放牛。
森林充满活力。我们骑在牛背上吹笛子。柳叶飘逸如仙，柳条伴着美丽的笛声和微风翩翩起舞。
我们在树荫下放牛，鸟儿在枝头啁啾。五颜六色的花盛开着，所有的花都散发出淡淡的香味。
蜜蜂专注于从雄蕊收集蜂蜜，而蝴蝶在花丛中跳舞。
春天多美啊！
夏天。
夏天是一个炎热的季节，也是一个快乐的季节，因为这个季节有很多美味的水果等着人们分享，还有我最喜欢的运动——游泳。
快看！忙碌的果农们在勤勤恳恳地摘着水果，看着收获的果实，他们忘记了疲劳。
我们又来到了池塘，池塘里充满了情趣！成群的蜻蜓像战斗机一样飞来飞去抓蚊子。池塘边的芦苇就像优雅美丽的女孩，牵着手在池塘里跳舞。
池塘里的水清澈透明，闪闪发光。水中荷花含苞待放，柔嫩娇艳。可爱的鱼在水里嬉戏玩耍，就像空游一样，时而在这里，时而在那里，时而快乐地离开.
夏天真是一个迷人的季节！
秋天。
秋天来了，一群鹅向南飞。它们有时会飞成“一”字形，有时会飞成“人”字形。表现出伟大的精神。
黄叶像金蝴蝶一样自由飞翔。
果园里有红苹果、黄梨和芒果。
花园里盛开着一束红花、菊花和桂花。五彩缤纷的颜色真的令人陶醉！
农田里，稻子笑弯了，高粱红了，棉花白了白了，像天上盛开的白云。
秋天是一个多彩的季节！
冬天。
冬天来了，外面在下雪。我跑到窗前一看，哇！好美！
冬日少女标榜着自己纯洁的小雪花。白色的小雪花不断从无边无际的天空落下，而她又在下雪了。渐渐地，她用厚厚的白色被子盖住了大地。此时的山川、田野、村庄、河流，成了处处银装素裹的世界。
我穿了一件棉袄，戴了一顶帽子，让哥哥出来陪我玩。打雪仗和堆雪人已经成为今年冬天最有趣的事情。没有，我和我哥开始在院子里打架。我们俩尽可能快地抓起雪，向对方扔去。不幸的是，我们都被对方的雪球击中了。就在我们激战的时候，只听“啊！”我们聚精会神地看着，“哈哈哈哈……”原来是毫无偏见地扔进奶奶嘴里的雪球。
虽然冬天很冷，但是大雪纷飞的冬天也给我们带来了无尽的快乐！