优秀作文可以给读者留下深刻的印象，是写作者才华与思考能力的展现，每次读到优秀作文都能让我受益匪浅。优秀作文是一片璀璨的明星，闪烁着智慧的光芒。每一次读到优秀作文，都能引发我对于写作的思考。优秀作文是写作者所付出心血的结晶，是他们勤奋和执着的结果。优秀作文能引起读者的共鸣，让读者感同身受。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家提供一些启示和参考。
交通工具教案
生活中的交通工具――助动车。
本次综合实践活动主题研究初步确定四个大方面的主题研究：1、助动车的种类；2、助动车的变迁；3、助动车与环保；4、未来的助动车。培养学生观察生活、勇于探究的能力和积极参与实践活动的态度。为学生从多方面去认知和了解我们的生活提供了一个契机。
1、让学生在实践中了解有关助动车的知识（助动车的由来、变迁、对人类生活的影响等等），对助动车文化有一个初步的了解。2、通过各种途径收集资料，并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。3、通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得实践体验和感受。
1、事先查阅有关黄岩助动车发展与交通建设的相关资料。2、建立专题网站，收集部分资料。3、准备相机等设备记录部分活动过程。4、联系汽摩城助动车交易市场准备参观采访。
第一周活动设计
（第一课时――第二课时）
（二）、定题质疑
1．谈你认识的各种助动车。
2．助动车给我们的生活带来了极大的方便，那它有没有不好的方面？（思考、讨论）
3．对于助动车你还想知道什么？
（三）、归并总结，提出研究内容：1．助动车的种类；2．助动车的历史；3．助动车与环保。
（四）、自由分组、小组合作展开调查研究
2．进行具体分工，细化研究内容
3．分工合作、查找资料
4．制订课题研究方案、互相交流得出结论
（五）、抓住重点、汇报指导各小组汇报自己的研究方案，交流总结并完善自己的方案。
第二周活动设计
（第三课时――第四课时）
（一）、利用网络资源收集信息 按研究小组合作上网查找有关研究资料。（网络教室） 学校网站上开设专门栏目，收集到的有关资料贴在学校论坛上。
（二）、利用图书资源收集信息学生利用学校图书馆查找相关资料，按合作小组就坐，带好记录本，遵守图书馆规章，认真摘抄。并对资料进行加工分类。
第三周活动设计
（第五课时――第六课时）外出参观：汽摩城助动车交易市场
（一）、听助动车交易市场老板介绍各类助动车的性能、出产地、价格及销售情况。各组边听边作记录，也可适当提问。
（二）、各合作小组自由采访有关管理人员，掌握更多信息。并通过拍照、录音等途径保存可靠信息。
（三）、采访前来市场购买、修理、调换助动车的消费者，了解群众对目前助动车市场的看法和要求。
第四周活动设计
（第七课时――第八课时）外出调查：新前街道助动车流量
（一）、谈话讲解有关注意事项。
2、安全教育：一律在教师的带领下进行集体活动，以小组为单位不得自行活动。调查助动车流量时一律站在人行道或公交车站点上，不得进入车行道。 分工合作，团结友爱，不打闹。 如有异常情况及时向老师报告。如有违反一律取消活动资格。
（二）、按研究小组进行外出调查。
第五周活动设计
（第九课时――第十课时）活动总结，汇报。
（一）、导入： 现代生活离不开各类车子，助动车的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。在我们农村，随着人们生活水平的不断提高，助动车与我们之间的距离缩短了。但是，我们应该意识到，助动车在给生活带来便利的同时也产生了不少弊端，我们一个多月来研究了许多有关助动车的问题，大家都有了自己的体会。这节课我们就来谈谈大家的研究体会和感想，共同分享你的研究成果。
（二）、小组汇报研究成果。1、播放助动车发展史的。2、简单回顾了助动车发展史后，20xx年度助动车发展与变化研讨展示会现在开始。展示学生的设计方案。 3、小论文、金点子交流。
（三）、进行自评互评1、看来这次的每个小组都做得十分精彩。下面请大家评议一下，今天自己哪里表现最出色，并推荐出最佳。 2、评议后，小组代表上前领奖。
（四）、总结延伸 1、这次研讨展示会办的非常成功，每组都各有所长，但总有美中不足，希望大家同心协力，让我国的助动车工业称霸世界。 2、今天会后各小组将有什么行动？大家分头努力，下次会议再见。（如：做模型，进一步研究改进等）
（五）、设计意图：引导学生认识研究活动没有终结，仅仅是一个开始，激发课后继续研究的兴趣，养成对周围事物、现象进行探究的习惯。）
（七）、教学反思
1、体验生活中设计需求的存在，培养学生的设计改进意识。 设计意识是指能用积极、科学的态度以及已有知识经验和获得知识的方法去观察、研究，从而对事物作出改进。通过本次活动，力求改变以往的设计性学习课题过大、与生活脱节的现状，让学生积极地从具体生活中发现问题，研究问题的原因，反复实践改进，直到解决问题。在这过程中，着重培养的是学生发现问题的态度和能力，使学生在生活中能到处看到设计的需求。这个研究课题接近了学生的生活，学生的研究也就有了兴趣，研究的开展也就顺利的多了。2、实现因材施教，培养思维能力、应用知识能力和合作意识。 如果学习是封闭、枯燥的书本知识积累过程的话，又怎能激发学生获取知识的热情。作为教师，必须转变教学的方式，通过设计有梯度的活动目标，放手让学生自己发现问题、解决问题，提供充分的锻炼机会。综合实践课程中的设计活动是依赖于集体合作的力量的，从身边的实际问题出发，运用集体的智慧进行设计、改进和解决，培养合作意识，让各个智力水平的学生都有发展的空间。我在活动的设计中，尽量减少讲述，给学生自由发挥的空间，让他们自我推销，互相评价，推动学生思维和能力的发展。3、注重课后延伸，升华学生情感 活动如何延续是摆在我们面前的难题。在活动的最后设计环节要尽量引导学生进行更深层次的研究设计，注重研究性设计活动的延续性。同时激发学生的爱国情感，立志为中国机械工业的兴起而努力学习，把思想教育落到实处。
交通工具教案
本班幼儿对这节课特别感兴趣，因为他们只见过马车，火车，汽车，飞机对他们来说是个新物，小孩对新物的很好奇，所以课堂的环境很好。老师还带来各种交通工具的玩具给幼儿看激发幼儿的兴趣。
1.幼儿认识并简单了解马车，汽车，火车，飞机的名称及特点。
2.幼儿能根据声音的不同说出相应的交通工具，培养幼儿注意倾听的习惯。
3.学习词语“马车”“汽车”“火车”“飞机”。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：能辨别各种交通工具的声音和特点
难点：能记住各种交通工具的名称
马车，汽车，火车，飞机的词语卡
玩具车
“幼儿用书”
录有交通工具声音的光盘
(一)开始部分
播放光盘，请幼儿听声音，猜猜是什么，还请幼儿学一学模仿这些声音，这样激发幼儿对它们的兴趣。
(二)展开部分
1.出示马车的词语卡，引导幼儿描述马车的特点。
(马车是有四轮，是马拉的)
2.播放汽车开动时的声音，请幼儿认出是什么，然后出示汽车模型，引导幼儿描述汽车特点。
3.播放火车开动时的声音，请幼儿学一学。出示火车的模型和词语卡引导幼儿描述火车的特点。
4.播放飞机起动时的声音，请幼儿学一学飞机的动作。出示飞机的模型或词语卡引导幼儿描述飞机的特点。
5.教师通过小游戏巩固幼儿对四种交通工具的掌握。
游戏：请两位幼儿在前面表演“我是谁”，一位幼儿模仿一种交通工具另一个幼儿才它是什么。就这样再次巩固幼儿对这四种交通工具的认识。
(三)结束部分
教师和幼儿共同小结今天的活动内容，说说幼儿在活动中的表现并给予鼓励。
1.将模型摆在活动区角，引导幼儿进一步探索发现。
2.请幼儿想一想还知道哪些交通工具，知道的说出来和其他小朋友一起分享。
《交通工具》教案
1、认识交通工具：救护车、警车、消防车。
2、知道各种车辆的用途。
3、知道简单的`交通规则。
重点 认识交通工具
难点 交通规则
救护车、警车、消防车的图片
一、导入：
小朋友们，你们喜欢什么车？（幼儿自由回答）
今天我们来认识车。
二、认识交通工具：救护车
1、教师出示救护车图片，幼儿观察。
2、提问：你认识这是什么车吗？叫什么名字？
是什么颜色？
3、介绍救护车的用途。
三、认识交通工具：警车
1、教师出示警车图片，幼儿观察。
2、提问：你认识这是什么车吗？叫什么名字？
是什么颜色？
3、介绍警车的用途。
四、认识交通工具：消防车
1、教师出示消防车图片，幼儿观察。
2、提问：你认识这是什么车吗？叫什么名字？
是什么颜色？
3、介绍消防车的用途。
五、学习简单的交通规则:
当你在街上看见这几种车的时候，要马上让开，因为他们有任务， 很紧急。
交通工具
在星期六的那天，阳光明媚，天气很好。妈妈向爸爸建议道：“不如我们回一趟老家吧，我们在家反正也蛮无聊的，去老家看看他们（外公外婆），多陪陪他们吧１我从小就是外公外婆养大的，所以，跟们的感情并不亚于跟爸爸妈妈的感情，而且，我们已经很长时间没回去看望他们了，这一会一听是要回去探望他们，我高兴得不得了，还没等爸爸回答，我就抢先答道：“好哇！我们赶快出发吧１妈妈听了笑眯眯的说：“你啊！记得的外公外婆，一听到看他们魂都没了!”“行了，我们赶快走吧，有什么话车上再说”我说完就冲下楼。上了车，爸爸认为走高加快，便选择了这条路。可我们上了高架就发现，走高架并不快——高价竟然堵车了，我坐在抱怨道：“真实的，竟然堵车了，真耽误时间１妈妈听了说：“你这个小兔崽子真不知足，我们那小时候可比这苦多了！以前有辆自行车就能让全村人都羡慕得不得了，现在我们家有辆汽车你都抱怨，如果你在我们那个年代你还不天天抱怨啊！
“记得我上五年级时（现在的六年级，因为以前没有六年级）的时候生活好一点了才买了辆自行车骑呢１我听了妈妈的话后，忍不住说：“不会吧！？”
“还有呢！有的时候我们全村去赶集时都是做拖拉机去的（因为理解比较远）。”现在大家去赶集时还有谁去做拖拉机啊，不都是开私家车去啊，我想。
直到这时，我才想起了这些高铁啦、磁悬浮列车啦，都是因为有党才有的！
啊!党真伟大啊！
交通工具作文
时光啊他年复一年地飞快走过，岁月变迁，带走了很多东西，可有些东西一直尘封在人们的记忆里，时间越久越清晰，恍如就在昨天。
爷爷已经七十岁了，腿脚行动有些不方便，可精神很好。我经常缠着爷爷讲他那时候的故事。这不，又给我讲上了，我依偎在爷爷身旁，静静地听着。
爷爷小时候啊上学是靠两只脚……听着听着，我的思绪好像一下子飞到了那个年代。只见勤劳的人们在田间不辞辛劳的劳作，他们穿着很朴素，时而也会听到他们的谈笑声。只见一个大男孩，留着齐耳短发，穿着一身劳动布衣，两个裤脚一个长一个短，身上背着一个布包，手里拎着一袋米，走在乡间的小路上。他要到另外一个镇上去读高中，距离十六公里，一个星期回家一次。他的交通工具就是他的双脚。只见他走的那么稳健，双眼注视着前方，显得那么自信和充满希望。
啊！爷爷的双脚，这就是你的.交通工具，伴你走过了那个充满激情的年代。
时光若梭，岁月如歌。一晃爸爸都上初中了。“叮铃铃……”一阵清脆的铃声飘过，只见一群穿着略显时髦的农村娃骑着自行车飞驰在乡间马路上，那里边有一个就是我的爸爸。崭新的自行车在阳光下闪闪发光，他们显得那么的朝气勃勃，充满活力。
啊！爸爸的自行车，伴随着他度过了纯真年代，多么令人向往。
时光荏苒，一转眼进入二十一世纪。新时代的我们在家长的精心呵护下茁壮成长，我已是六年级的学生了，世界发生了翻天覆地的变化。“嘀嘀……，别磨蹭了，快点下楼，要迟到了”爸爸大声地催促。我坐在汽车里，一边喝着牛奶，啃着面包，一边听着爸爸唠叨“上课要认真听讲，要……”
我的交通工具，是私家车，爸爸每天开着它接送我上学。
如今，爷爷的脚已经老了，爸爸的自行车也只在记忆中了，但我们家的轿车是新的，他正载着我们飞速往前开。
我家交通工具的变化，见证了时代的变迁，也见证了改革开放40年取得的伟大成就。我家未来的交通工具又会是怎样的呢？值得期待！
交通工具，是我们通常乘坐的公共汽车、火车……。
它能使我们的距离变近，是远距离变成近距离。每个东西都不是十全十美，虽然他充满数不胜数的好处，但他也有一个坏处，他排放出二氧化碳，污染环境、有害健康……但如果没有交通工具，人们只能用电话来寄托思念或是问候。
交通工具作文
我家人口很多，爸爸妈妈上班的地方远，所以，交通一直是我家的大难题。
开始妈妈买了辆自行车，接送我。当时我才上幼儿园。妈妈把我放在后车座里。可是我渐渐长大了，也越来越重，小小的自行车似乎承受不了，每次一骑就吱吱直响，有一次妈妈在送我上学时，我不小心从车上摔了下来，在医院里住了好几天呢！没办法我们买了辆电动车。
电动车一直送我到三年级，我上三年级时弟弟又要上幼儿园了。每当把我们接回来的时候，我们一家四口都挤在一辆小小的电动车。坐在最后面的`妈妈几乎要掉下来，可伶的小电动车好像快散架了。于是爸爸妈妈又省吃俭用一年，终于买了辆汽车。
我们买了汽车后可真是方便多了，下雨时要出门可以开车去，不会被淋成落汤鸡。狂风时也可以出去，不会被吹得睁不开眼，也不会被风吹得满脸是沙子。20xx年过年的时候它立的功劳可就更大了，那年我们开车回老家，只用了不到两天就到了老家，仔细算来，它比火车还快了几个小时。渐渐地汽车融入到我们的整个生活。时代发展也进步了，但是汽车排出的尾气可不能小看。听爸爸说;等到地铁遍布各个地方时，我们就可以坐地铁上下学了。
社会在一点点的发展和进步着，我们都希望将来有零污染，零排放的低碳绿色环保的交通工具。
《交通工具》教案
交通工具是现代人社会生活中不可缺少的一部分。随着时代的变化和科学技术的进步，我们周围的交通工具越来越多，给每一个人的生活都带来了极大的方便。陆地上的汽车，海洋里的轮船，天空中的飞机，大大缩短了人们交往的距离。《有用的交通工具》是对幼儿具有非凡吸引力的主题，幼儿的好奇心和探索愿望及他们对交通安全的认识等都可以通过有关交通工具的主题学习而得到极大的满足，幼儿准备玩具较容易，所以我们设计了《有用的交通工具》为主题的活动。
2、在交流中分享彼此的快乐，感受现代化交通工具的便捷。
3、组织幼儿玩玩具并有目的地观察轮子，在玩一玩，看一看，说一说中了解轮子的.特点及用处。
4、通过儿歌动画等形式，让幼儿了解交通规则。
5、让幼儿知道过马路要遵守交通规则，增加幼儿自我保护意识。
6、遵守交通规则，在游戏中分享快乐。
教学重点：知道各种交通工具，能大胆与人交流自己乘过的交通工具，以及乘坐的经验。
教学难点：让幼儿了解交通规则。
教学准备：公路、海洋、天空的背景图。各种交通工具的图片。幼儿带来的各种交通工具的玩具、标志等。
教师引导幼儿讲讲今天是怎样来幼儿园的。
1、请幼儿想想今天早晨，你们是怎样来幼儿园的？（坐车来的小朋友很快就到了学校）。
2、你们都见过哪些交通工具呢？它什么样子？
3、你乘过哪些交通工具，什么时候，和谁一起坐的，去了什么地方，乘坐的感觉怎麽样？乘坐不同的交通工具时感受有什么不同。交通工具给我们的生活带来了哪些方便。
1、出示交通工具图片，教师和幼儿一起说说都认识哪些交通工具。教师引导幼儿说出各种交通工具的大概结构与功能。
2、请幼儿在《幼儿用书》第39页上圈出自己乘坐过的交通工具。
3、讨论不同的交通工具应在哪里行驶，讨论后请幼儿操作，找个别幼儿将老师准备好的交通工具图片粘贴到准备好的公路、海洋、天空背景图上，其他幼儿完成《幼儿用书》第40页连一连。
1、请幼儿介绍自己带来的是什么交通工具玩具，在哪里行驶，怎样玩，大家共同欣赏。
2、大家一起玩带来的交通工具玩具，感受分享的乐趣。
教师带领幼儿一起跟着磁带唱歌曲《火车开了》，边唱边一个连着一个做动作。
交通工具是现代人生活不可分割的一部分，所以对幼儿来说交通工具他们并不陌生，但在交流与分享上，孩子还不能用完整的语言表述自己的感受与想法，在这个环节中有些困难，教师要及时给予补充与引导。但在玩具分享上，孩子都很乐意将自己的玩具介绍给大家认识和玩一玩，只有个别幼儿对自己的玩具过于保护，不乐意与人分享。这时也要借此机会对全班幼儿进行教育，要让幼儿懂得与人分享的快乐。本节活动孩子有自己动手操作分类交通工具的环节，对此加强了认识各种交通工具的学习。最终孩子能在一个轻松愉快的游戏中学习和自我表现，得到了极大的满足。
交通工具作文
糊涂博士终于把我预定了1000000年的交通工具给了我，因为我是个穷光蛋，不能去找著名的聪明博士为我制作，所以就找到了聪明博士的弟弟——糊涂博士。忘了告诉你，他可是出了名的慢性子呢！
这辆车，长得那就是个四不像，防弹的黑色玻璃，摩托车的把手，飞机的'翅膀，轿车的轮子等。那叫一个“酷”呀！不过在车座旁有一个小桶，挺漂亮的，作用我倒不知道。忘了告诉你，临走前博士还对我说了一句话：“记住，不要常用这件工具，一定不要忘掉了。”我当时就忘了问这句话的含义了，以后的日子那就别提多受罪了。
哎呀，已经7点了，昨天老师千叮咛万嘱咐告诉我们，明天7点15到校，否则罚站100天，值日100天，抄书100天。我都怀疑了老师是不是掉100里了，竟不可救药的迷上了100。我脑子里第一个想法就是：博士不把交通工具给我了吗？正好派派它的用场。我坐上了车座，拉开了驾驶箱，开始了我的学校游。
哎呀！怎么回事，这速度怎么才，才，才从家走了0.000000001毫米，不可能呀！为了早些到学校，我把车送回了家，并用步行走到学校。结果可想而知，我也掉进了100里，不是迷的，而是讨厌的。
一放学，我立即拉着车去找糊涂博士。把我的情况和博士一说，博士告诉我：“这个车是收取报酬的，你需要把钱放进车座旁边的小桶里，他就会为你服务。每分钟可行0.00000000000001毫毫毫米呢，挺快把！不过嘛”我被100气疯了，这破车还要报酬，我把它砸个稀巴烂，看它还走不走。
转眼间，崭新的破车变成了又旧又破的破车。博士叹了一口气告诉我：“你要大祸临头了，不过还有补救，我还做了一个副本呢！”
我对博士的一番话感到诧异，大祸临头，怎么会呢？不过，我还是问一问博士吧:"怎么会大祸临头呢？”
博士说：“这你就不知道了把！在我把车给你的同时，你就等于和这车签了一个契约，无论如和都要使用这个车，否则你就会变成盲人的，怎么样要不要另一个副本？”
我可不想变成盲人，我还是把副本要来吧！
也许你会在放学的路上，看到一辆奇怪的车立在路上，好像还动了一点，用最精确的机器量，是每分钟行0.00000000000000001毫毫毫米，那个人就是我！为了不迟到一放学就开始行走，里面放了好些食物，在早上7点15应该可以到达。不说了，我该走了，坐我的最慢的交通工具！
各大交通工具广告词主流交通工具
《解放日报》：了解上海的第一选择。
《新闻晨报》：新闻力量优化生活。
《世界新闻报》：地球大，眼球大。
《羊城晚报》：真知影响人生。
《北京青年报》：有新闻的地方就有我们。
《北京娱乐信报》：新闻一条是一条。
《北京晚报》：晚报不晚报。
《法制文萃报》：好人得好报。
《劳动午报》：早也报，晚也报。
《21世纪经济报道》：新闻创造价值。
《环球时报》：和您一起看世界。
《电器》：一刊在手，遍览家电春秋。
《三联生活周刊》：一本杂志和他倡导的生活。
《乐享家电》：让家电带给你更美好的生活。
《新经济》：中国经济现象白皮书。
《外滩画报》：公信就是生命力，有观点就有预见。
《纽约时报》：所有适宜刊载的新闻。
《经济学人》：高处不胜寒，还好有。
《南方周末》：从容，是一种境界理性，是一种成熟，情怀依旧。
交通工具谜语
铁皮小屋四个脚，自己就能往前跑，爸爸给他把方向，全家出行乐逍遥。(猜一种交通工具)。
谜底：小汽车。
一辆汽车颜色艳，顶上写字最明显，伸手招呼它就停，想去哪里都随便。(猜一种交通工具)。
谜底：出租车。
路边站台有人望，车子来了排队上，一年四季很准时，走走停停载人忙。(猜一种交通工具)。
谜底：公交车。
铁甲长龙十余节，长梯当做溜冰鞋，滑过城市和田野，日行千里不停歇。(猜一种交通工具)。
谜底：火车。
海上飘来一栋楼，长长身体尖尖头，累了饿了停港口，带着乘客水上游。(猜一种交通工具)。
谜底：轮船。
一只大鸟金属衣，万米高空飞得急，上去系好安全带，座下藏着救生衣。(猜一种交通工具)。
谜底：飞机。
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《交通工具》教案
1、通过参观、儿歌、折纸、实验、制作、展览等实践活动，知道交通工具的不同类型、功能及其动力来源。
2、认识常见的交通工具，知道乘坐交通工具的安全事项。
3、提高幼儿的想象力、动手能力、解决问题的能力及同伴间相互合作、交往能力。
活动1：我是三军总司令（文学活动）。
活动2：我问你答（听说游戏）。
活动3：轮子（科学）。
活动4：不再麻烦好妈妈（歌曲）。
活动5：灵活的小汽车（健康）。
活动6：妈妈的节日（社会）。
活动7：我想象中的交通工具（绘画）。
活动8：谁多谁少（数学）。
活动9：认识数字8（数学）。
活动1：会动的房子（文学活动）。
活动2：竹篱笆和牵牛花（故事）。
活动3：沙漠里的.骆驼（科学）。
活动4：特殊的电话号码（社会）。
活动5：猪小弟（歌表演）。
活动6：街上的行人（绘画）。
活动7：看谁投得高（健康）。
活动8：有趣的图形（数学）。
活动9：摆图形（数学）。
1、家长可利用休息时间给幼儿丰富一些有关交通工具方面的知识。
2、带领幼儿观察街道、马路上的情景，可让幼儿动手画一画。
3、向幼儿讲解基本的交通规则。
交通工具作文
它能使我们的.距离变近，是远距离变成近距离。每个东西都不是十全十美，虽然他充满数不胜数的好处，但他也有一个坏处，他排放出二氧化碳，污染环境、有害健康……但如果没有交通工具，人们只能用电话来寄托思念或是问候。
《交通工具》教案
《新纲要》中指出：儿童是独立发展的个体，只有在自主活动的过程中儿童才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展。活动的设计中，我注重总学力的培养，突出幼儿活动的主动参与、体验、操作，使幼儿的情感培养、实际操作能力和个性的发展真正落实到活动的各个环节中。我把活动设计成综合性的半日活动，由正式活动—交通工具拼图；非正式活动—纸飞机两部分组成。
我班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现我班的孩子对身边的事物—交通工具，产生了兴趣。我班孩子经常把自己家里的汽车、火车、飞机等玩具带到幼儿园来玩，常常会几个人做在一起玩玩、讲一讲。《纲要》指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握实机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心，活动指导思想我班区角活动分为语言、美工、建构、生活、益智、科常六个区域，各区域内的材料投放力求适应中班孩子的生活经验，年龄特点。顺应幼儿的最近发展区，体现多样性、层次性、游戏性。开展活动时主要通过创设丰富的活动环境，让幼儿自由选择，按自己的方式去探索、去学习、去发展。，教师在活动中观察、援助、捕捉教育契机。为这种方法有利于培养幼儿思维的准确性、灵活性，值得向全班幼儿推荐。
游戏是幼儿一日生活的重要组成部分，真正的游戏应还给孩子最大的空间和时间，让孩子得到充分自由的发展。我班所进行的自由活动为孩子提供了一个更大、更宽泛的空间，利用幼儿园周围丰富的社区资源和环境，打破园墙，让幼儿从室内走向室外，园内走到园外，真正获得一片自由天地，亲近自然、亲近人和社会，从而得到和谐发展。本次活动在时间上给予保证，场地上考虑到内外结合，而教师则是孩子最好的玩伴和保护者（安全），让孩子在广阔的时空中充分体验活动带来的愉悦和满足，有更多的生成空间与机会，学会与自然、与人、与环境的.共存。
此外，半日活动的设计寓教于游戏中，鼓励幼儿主动、积极地参加地参与各项活动，在玩中锻炼身体，在玩中积累经验，在玩中发展能力。我还根据幼儿身心特点和发展要求合理安排活动作息，因地制宜地创设环境，动静交替地做到动静交替组织幼儿活动。
"兴趣是最好的老师"。幼儿学习的动机，感性多于理性，他们不会学习自己毫无兴趣的内容，因此，我在选择教材时，从幼儿生活周围的事物着眼，贴近他们的实际生活，满足幼儿的兴趣需要。
儿童是独立的、发展的个体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的价值，更好的获得发展。儿童是通过自主活动激发兴趣和发展才能的，为了鼓励每一个儿童积极表达自己独特的感受和认识，促进他们的想象力、思维能力、创造力的发展，在半日活动中创设了激发儿童主动活动的情景，让幼儿充分表达自己的感受。
我在半日活动中力求为幼儿创设一个动静交替、内容丰富的环境，以保教相结合，以游戏渗透其中，让幼儿在轻松、愉快的氛围中游戏和学习。通过集体、小组、个别等方式，让每个幼儿有充分活动和发展的条件，得到自身自主性、主动性、积极性、创造性的发展。也同时能体验到与老师、同伴相处的快乐。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
交通工具作文
我设计的未来车叫“万能车”。它可以在地上跑，可以在水里游，可以在天上飞。如果路上堵车拥挤，它会收起四个轮子，将门转进飞机机翼，起飞；如果遇到江河大海，就会排出蒸汽，粘在水面上。而且它的动力又轻又水，没有汽油也不会污染环境。有了这种“万能车”，你想去哪就去哪，想去哪就去哪。多好！
我设计的万能车真的`太神奇了！
《交通工具》教案
1.引导幼儿清楚连贯地表达自己对各种交通工具的认识，进一步了解各种交通工具的用途。
2.引导幼儿想像未来的交通工具并绘画出来，激发独创性思维。
(一)创设情景，引出话题。
1.教师神秘地拿出玩具大卡车，提问：这是什么？它有什么用途？
2.出示小轿车，提问：这是什么？它有什么用途？
3、请幼儿根据自己的经验讲讲认识的交通工具，它有什么用途。
1.引导幼儿将交通工具分类，进一步加深对交通工具的.认识。
2.出示交通工具图片，黑板上划分成三类(运货、载人、特殊用途)请幼儿操作，
要求先说出其名称，再将卡片贴在对应用途的分类区。
3.师：这么多的车它们在马路上开的时候要遵守什么规则？交通规则是怎样的？
引导幼儿有遵守交通规则的意。
1.师：今天我要请小朋友发挥想象，设计出一辆最新型最特别的交通工具。
2.教师出示自己设计的作品。
3.师：谁来说说你的想法是什么？你想怎么设计。
4.幼儿操作，教师巡回知道。
（四）展示作品。
活动结束。
交通工具作文
现在科技的发展与时俱进，每天都新的事物在我们的身边发生；无论在那个领域，我们都在用科技创造着奇迹。
现在的交通已经很发达了，但人们并没有环保和能源问题。100年后的今天，人们必将有自己新型的交通工具，而且环保问题都已解决。
100年后的汽车是人们最普遍的交通工具。它的两侧有两个翼，车的顶部有一大块太阳能蓄电池和一个小型的风力发电机，同时在车的后备箱内有两个很大的降落伞。车的内部有一个多功能的娱乐系统和一个卫星定位系统，还有四个齿轮。这样无论你在什么地方都给你正确的自动导航，在什么地方都能享受美好的生活。
这样的汽车让人们开着更安全，更放心。
汽车功能一。现在汽车以汽油为燃料，这一做法很不环保，汽车尾气不但会加剧温室效应，而且会让臭氧层出现空洞，让紫外线直接照到地球的表面。将来人们一定会注意到这些。所以100年后的汽车一定会选用新型能源，更注重环保。100年后人们之所以会在汽车顶部装上太阳能蓄电池，是因为人们看准了太阳能这一新型资源。
多电量，以便于在晚上和阴天出行。
车一定很受欢迎。
汽车功能二。在公路上汽车越来越多，更不必说100年以后，所以堵车问题是每个人所关心的，100年后的汽车再两侧装有一对翼，每当堵车的时候你就可以用这两翼飞上天，像飞机一样在天上行驶。这样不但可以节省大部分的时间，而且可以在高处一览众山小，欣赏美丽的景色。当你到达目的地时只需打开那两个很大的降落伞这样就可以安全的降落。
如果说你不赶时间上班或回家的话，你就可以安心的坐在你的车里去开启副驾驶座上的`多功能娱乐系统。
这时候，所有的时间都归你所有，你既可以欣赏优美的音乐，也可以听百口莫辩的相声，看滑稽可笑的小品，也可以看纵观天下的新闻和惊险刺激的电影。在这个时候也可以算是一种享受。
汽车功能三。这个世界很大，很多的人走进一个陌生的地方就有可能迷路。100年以后，人们将不会有这种的问题存在，因为在你的车上有一个卫星定位系统。
当你在世界的某个地方，卫星定位系统都会给你发出信息，告诉你在哪个洲、哪个国家和哪个城市，同时它还会有时间性的告诉你距你多远的某条街道上有一个饭馆，旅店；或着是一个厕所。可以想像一下那个时候是多么的便利，多么的安全。
汽车功能四。地球上有70%的地方被水覆盖着，海洋又阻碍了陆地与陆地之间的联系。都说天有不测风云，每当下暴雨的时候有一些较低的地方都会发生水灾。将来的汽车不但可以“上天”而且可以“下海”。
每当到了有水的地方，人们则可以把汽车的轮子换成四个齿轮，利用它的转动在海平面上行走，这样不但很方便，而且很救急。
每当遇到紧急情况时，这样的汽车还可以投身到救灾工作中去，这样岂不是一举多得。
100年后的汽车，给人类带来了很大的帮助和更多的便利。100年后的人类一定会过的更幸福、更快乐、更热爱生活、热爱生命。就让我们伴随科技一起与时俱进感受美好的未来。
《交通工具》教案
学习根据交通工具的不同特征和用途进行分类；了解交通工具的不同停靠点及交通规则；培养初步的创编儿歌的兴趣，体验成就感。
各种交通工具模型，汽车站飞机场港口医院等各种背景图。
将各种交通工具编成谜语，幼儿猜对一种出示一种。
你乘过哪种交通工具？有什么感觉？乘座时应注意些什么？
以上问题幼儿自由发挥想象。回忆讲述，使幼儿在互相交流中获得经验。
：儿歌对对碰《家》。
以教师讲上句，幼儿讲下句的形式，充分调动幼儿创编儿歌的积极性。
幼儿自选自己喜欢的交通工具，随音乐用肢体模仿各种交通工具的动作，将交通工具送回自己的家。
幼儿每人一份《我认识的交通工具调查表》,总结已有知识，为下一步学习交通规则做准备。
交通工具作文
假如我是设计师，我要设计出一辆这样的汽车：它的外形比现代车先进：车头尖尖的，可提高速度。它的`顶部有一根天线，你可别小瞧它，有太阳时，它可以吸收太阳能，有风时可以利用风能，取得动力，即能省昂贵的油费，也不污染环境。车子内部有两舱：第一舱是个驾驶室，驾驶台上有两个按钮，如果你想遨游太空，你只要按一下红色的按钮，汽车就会变成一架航天飞机，带你飞上太空，去宇宙中去寻找一些未发现的星球；如果你要出海，只需按一下蓝色按钮，汽车就会变成一艘潜水艇，带你去海下探险，与海豚共舞，与鱼儿嬉戏。第二舱是间起居室，可以在里面自由的休息、娱乐，感觉在家一样。
虽然这种汽车还没有，但是我要认真学习，以后才能制造出这种先进的汽车。
《交通工具》教案
a组：1.能够积极参与到课堂学习中。
2.能够自己读词语、读句子。
3.会仿造文中句式说句子。
b组：1.能够积极参与到课堂学习中。
2.能够在老师的帮助下读词语、读句子。
3.能在老师的提示下仿说句子。
c组：1.能够跟读词语“飞机、轮船、火车”。
2.在老师的帮助下初步朗读句子。
词语、句子。
句子学习。
：视频、图片、词卡。
1.交通工具有很多，大家都知道哪些交通工具，谁来说一说？
3.由于图文并茂，学生很容易认读，通过集体读、个别读的形式让学生认读词语。
1.同学们词语读的都非常好，谁能来学一学火车、轮船、飞机它们的声音，并说一说它们分别在什么地方行驶。
2.通过让学生学一学、说一说，即激发学生兴趣，又引出本课学习重点——三个句子。
“火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。”
通过教读、齐读、学生自读、个别读等形式让学生学会读句子。
师：同学们句子读的非常的熟，每个句子中都用到了字有哪几个，让我们一起找一找，学生会找到“上”和“在”，让学生找后用铅笔标出来。“上”已经学过让学生组组词，学习“在”，让学生听一听、再读一读，了解“在”的部首是“土”，并根据笔顺连续进行书空摹写，然后让一类生上黑板写一写。在一类生书写的同时，二类生我和他们运用课本进行说词语，指图片的练习。
写完生字，让学生齐读课文，通过“连一连，说一说”，进一步体会“在”在句子中的作用。
第一句我先给学生示范，师生共同完成。第二三句找学生来完成。（利用准备的词卡）。
通过这个练习让学生在会读句子的基础上，进一步体会句子中各词语的先后顺序。
这样引导：句子同学们排的很对，读的也很棒，谁能仿效本课的句子，用上“在”来造一个句子。学生会积极地来造句。由于受本课讲的都是交通工具的影响，学生们可能会围绕交通工具说，我适时引导学生可以从交通工具扩展到其他事物。如：小鸟在枝头唱歌。青蛙在稻田里捉虫。小朋友在学校读书等。
如果学生不能很好的根据我的引导来造句，我用矩形遮挡了例句，可以展示出来再读一读，进一步体会“在”的句子形式。
火车在地上开。
轮船在水上行。
飞机在天上飞。
交通工具作文
等我长大了，我想做一辆车。
这种车和现在的车不一样，只能在陆地上行驶。如果大雨期间有负罪感，开车后可能会熄火。我做的'车在陆地和水上行驶都会很好。这种车也能飞上天。它两边都有看不见的“翅膀”，可以在天空中飞行。
只要我现在好好学习，就能做出这种车！
《交通工具》教案
交通工具是现代人社会生活中不可缺少的一部分。随着时代的变化和科学技术的进步，我们周围的交通工具越来越多，给每一个人的生活都带来了极大的方便。陆地上的汽车，海洋里的轮船，天空中的飞机，大大缩短了人们交往的距离；《有用的交通工具》是对幼儿具有非凡吸引力的主题，幼儿的好奇心和探索愿望及他们对交通安全的认识等都可以通过有关交通工具的主题学习而得到极大的满足，幼儿准备玩具较容易，所以我们设计了《有用的交通工具》为主题的活动。
2．在交流中分享彼此的快乐，感受现代化交通工具的便捷。
3．组织幼儿玩玩具并有目的地观察轮子，在玩一玩，看一看，说一说中了解轮子的特点及用处。
4．通过儿歌动画等形式，让幼儿了解交通规则。
5．让幼儿知道过马路要遵守交通规则，增加幼儿自我保护意识。
6．遵守交通规则，在游戏中分享快乐。
教学重点、难点教学重点：知道各种交通工具，能大胆与人交流自己乘过的交通工具，以及乘坐的经验。
教学难点：让幼儿了解交通规则。
活动准备教学准备：公路、海洋、天空的背景图；各种交通工具的图片；幼儿带来的各种交通工具的玩具、标志等。
（一）、引发兴趣。
教师引导幼儿讲讲今天是怎样来幼儿园的。
（二）、交流讨论。
3、你乘过哪些交通工具，什么时候，和谁一起坐的`，去了什么地方，乘坐的感觉怎麽样？乘坐不同的交通工具时感受有什么不同。交通工具给我们的生活带来了哪些方便。
（三）、认一认。
1、出示交通工具图片，教师和幼儿一起说说都认识哪些交通工具。教师引导幼儿说出各种交通工具的大概结构与功能。
2、请幼儿在《幼儿用书》第39页上圈出自己乘坐过的交通工具。
3、讨论不同的交通工具应在哪里行驶，讨论后请幼儿操作，找个别幼儿将老师准备好的交通工具图片粘贴到准备好的公路、海洋、天空背景图上，其他幼儿完成《幼儿用书》第40页连一连。
（四）、玩具分享。
1、请幼儿介绍自己带来的是什么交通工具玩具，在哪里行驶，怎样玩，大家共同欣赏。
2、大家一起玩带来的交通工具玩具，感受分享的乐趣。
（五）、音乐律动《火车开了》结束本课。
教师带领幼儿一起跟着磁带唱歌曲《火车开了》，边唱边一个连着一个做动作。
活动延伸：可将活动中所用到的一些交通玩具、拼图等投放至相应区角，以便幼儿在课后游戏中巩固学习。
交通工具是生活中必不可少的事物，处处都能看见在交通工具的身影，所以对幼儿来说，对于交通工具是不会陌生的，它贴近幼儿的生活，服务于幼儿的生活，可能有些幼儿天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活动源于幼儿的生活，更能引起幼儿的兴趣与共鸣。我先带着孩子们观察、讨论了车子的基本结构，孩子们举手发言非常热烈。在讨论未来的车子会有哪些变化、会增加什么功能时，孩子们也充分发挥想象，幻想出了很多新功能。但在绘画的时候，还是有孩子说：“老师我不会画。”于是我提醒孩子，车子有车身，先画一个你想象中车身的样子，然后你想这辆车会有什么功能，把自己的想象添加在车子上就好了。孩子们最后完成的作品，效果还是比较好的。