通过使用教案模板,教师可以更好地进行教学评估和反思,促进教学的不断改进和提高。接下来是一些经过实践验证的教案模板,供大家在教学中使用。
秋天教案
第1课时寻找秋天(1)。
学习目标:
1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣,感受或体验到秋天的自然美。
2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。
3、向学生进行互相合作的教育。
活动要点:
这个活动是从“寻找秋天”开始的。活动的前半部分是让学生描述秋天的景色,后半部分是一个探究活动,找到秋天的特定事物,提出问题,为后面探究问题、解决问题奠定基础。
学习准备:
在校园内选择要观察的花草树木,其中有自然变红的叶、变黄的叶等等;
校园里杂草丛生、经常发现蟋蟀出没的地方。
学习过程:
1.质疑激趣。
放一段秋天景色的录像,内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。
让学生提出问题,然后告诉学生,今天我们的活动内容就是来寻找秋天。
2.赛诗会:美丽的秋天。
让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式,说说“我”心中的秋天。
组织形式:
(1)以小组为单位,先进行小组预赛,每个小组选出1名优胜者;
(2)班级赛诗会。赛诗会结束后,教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评,引导到“收获的季节”上来。
(3)秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗?最后,借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天,去感受秋天,探访秋天吧!”
3.探访秋天里的生物。
走出教室,行走在秋天的校园里。
引导学生注意树叶的变化,什么树的叶子变红了?树叶变黄的是什么树?地上的落叶是什么树的?并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价:如,叶的美丽靠自己留心欣赏,我们感受到叶的美好,就会喜欢它、爱护它。
仔细观察动物,包括动物的名称,活动方式,鸣叫声等等。
4.讨论与交流。
引出下一节课探究的主题。
《秋天》教案
二、作者简介:(出示幻灯片)何其芳(1912———1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳,出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时就喜爱中国古代诗词小说,后来又读了大量新诗,大学时开始发表诗歌和散文。1938年以后,曾担任鲁迅艺术学院文学系主任。新中国成立后,主要从事文学研究和评论工作。他的作品大多收集在《何其芳文集》里。
三、听课文读音,初步感受此诗的意境。
四、细读课文,品味关键字词、句子:
读了诗以后,同学们的脑海中一定会出现一个非常优美的画面,你能不能用自己的话分别概括这三节的中心内容?(学生发言后老师总结归纳:它们分别是—————农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图)
诗的优美,离不开关键词句的点缀。同学们,请找出你喜欢的语句,告诉大家为什么写的好?(学生边发言,老师边总结)
第一节:稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景,拟人。“稻花香里说丰年”说的是对丰收的猜测,而这里则是对丰收场景的直接描绘。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满足感。秋天“栖息”在农家,它给农家带来了什么?(丰收)
第二节,“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意,又与季节吻合。“归泊”既写景,又暗示时间,与上文“清晨”呼应。收获,或者是鱼,或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。不论怎样,渔夫都是快乐的。
第三节:本节以问句出现,语言活泼多样。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映衬下,诗味盎然。秋天“梦寐”在牧羊女的眼里,牧羊女会梦见什么?这里到底是她的梦寐,还是诗人的梦想。也许一个更加灿烂,更加富饶的秋天就在前面,就在牧羊女的憧憬中,就在诗人的希望里。
这几幅图画给我们的印象是不同的。第一节重在概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西(秋天)视象化了,创造出松弛、闲静的氛围。第二节重在表现渔人的悠闲与自得的心情。秋天在作者的心中,就是这样的宁静悠远。第三节在前两节写景写人的基础上,真正写入心灵深处,写出了少女的微妙的情怀。秋天的景象写在她的眼中,秋天的梦想印在她的心里。
五、迁移训练:请同学们总结归纳有关“秋”的古诗词,写在自己的摘抄本上。
《秋天》教案
1、欣赏诗歌体裁的文字美。
2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。
欣赏诗歌体裁的文字美。
1、秋天的图片一副,秋天各种果子成熟的图片
2、字卡:丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
一、谈话导入主题。
现在是什么季节?你眼中的秋天是什么样子的?
二、出示图片,引导幼儿观察。
1、你看到了什么?是什么颜色的?
2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致?说到秋天,你会想到什么?
3、你觉得秋天美吗?美在哪里?
三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》
四、学习词语:丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
五、组织幼儿讨论:为什么说秋天是一个丰收的季节?
1、秋天的稻田是什么颜色的?为什么?
2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片,让幼儿感知秋天是丰收的季节。
3、教师小结。
《秋天》教案
1、这是一篇描写秋天景色的课文。课文描写了秋高气爽、叶黄飘落和大雁南飞三个秋天特有的景象,以感叹作结,表达了作者对秋天的喜爱。
2、这是汉语拼音学习后,全面进入以识字写字为重点的语文学习的第一篇课文,而且,“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”,一年级的课文是识字的文本,因此,要注意教学时间、精力等的合理分配,要突出“识字与写字”这个教学重点。
3、课文采用全注音的方法编写,这对于刚刚学完汉语拼音的学生来说,是一个学习的有利条件。
1、通过汉语拼音的学习,大多学生基本能拼读和认读音节,但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱,要充分利用课文全注音的有利条件,复习巩固提高学生的拼读、认读能力,让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。
2、虽然通过三个单元的学习,课堂常规、课堂纪律已经基本形成,但是由于一年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如“比比谁的红花多”寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。
1、认识笔画“横撇”,能正确读写“了、子、人、大”4个生字。
2、认识自然段。
3、借助汉语拼音,注意“一”的不同读音。能正确朗读课文,背诵课文。努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势写字。
能正确朗读课文,背诵课文。
田字格字卡;ppt;课文视频。
两课时。
第二课时。
教学过程:
一、激趣导入,明确学习目标,复习二类字。
1、导语:孩子们,你们喜欢游玩吗?(喜欢)老师也喜欢。大自然是一幅缤纷多彩的画卷。今天,老师就带你们一起去欣赏大自然的美景吧!这些图画描绘的是哪个季节的景色呢?(秋天)这一节课,我们继续来学习第1课《秋天》。老师来写。你们说空。跟老师读课题2次。
2、出示学习目标。3、复习二类字。
过渡:(我们已经学习了课文的二类字,并且初读了课文。秋姑娘要考考你们。)课件出示文中的二类字。过渡:(字宝宝玩累了,玩热了,摘掉了他们的拼音帽子,跑到苹果树上去了。你会读吗?)课件出示文中的不带拼音的二类字,读对了就可以吃这个苹果哟。
二、新授。
1、过渡:(秋姑娘看认字难不倒你。就要考考你们写字哟,敢挑战吗?)同学们,打开课本55页,这一节课我们要学习四个会写字。在写字之前先跟我们的老朋友打个招呼吧。课件出示田字格和写字占格规则。学习了、子、人、大字,并叫学生给每个字口头组词、造句。写字时提醒孩子注意写字姿势。写完后叫学生点评。
2、过渡:(秋姑娘看到你们既会认字又能写好字,特别高兴,他说要带你们去欣赏秋天的美景。)请同学们看大屏幕,听录音把一字圈出来,注意“一”的不同读音。
3、过渡:(秋姑娘送你们一个智慧锦囊。)一篇文章往往是有几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面有两个空格(两个字的位置)。这篇课文有几个自然段呢,我们一起来找一找吧。
4、过渡:(我们能把字读对了,词读准了,就一起去读课文吧。)读课文,要注意标点符号的停顿,像小蝌蚪的是逗号,它要稍微停一下。小圆圈的是句号,要停得稍微久一点。这个感叹号呢,要读出强烈的语气。除此外,词语之间也要注意停顿。老师已经画好了,跟老师一起读吧。
5、秋天到了,我们的身边有哪些变化呢?请同学们一起齐读第一自然段。引导学生理解课文后,指导学生有感情地朗读。词语积累:理解一片片和一片的区别,并且除了一片片叶子还有一片片什么呢?像一片片这样的词还有哪些呢?引导学生熟读并背诵第一自然段。边出示图画,边出示课文第二自然段。引导学生根据图来背诵第二自然段。看到这么美的秋天,我不禁高兴地说道(啊!秋天来了),出示第三自然段。看到这么美的秋天,我不禁感叹道啊(啊!秋天来了)。
全班同学背诵课文,要求先同桌互相背诵,背熟了再背给全班听。老师抽查背诵情况。
三、总结:这节课你有什么收获呢?
四、作业超市。
1、背诵课文!
2、到大自然中去观察秋天,把观察到的景色画下来,或者用相机拍下来或者用笔写下来。
《秋天》教案
2、学习9个生字,理解“那么、熟了、黄澄澄”等词语。了解“金子、运动场、伞、电报”所比喻的事物。
3、学习由上到下、由远到近的观察方法。正确流利有感情地朗读课文。
理解课文内容,学习生字新词。
教学难点:初步了解比喻句;“稻”的字形分析。
教学挂图、生字卡片。
四课时。
一、导入新课。
现在是什么季节?我们一年级学过《秋天到了》一课,哪位同学能背诵一下课文?(学生背诵)今天我们再学习一篇描写秋天景色的课文。板书《秋天》。
二、指导学生观察图画,初步了解图意,学习观察方法。
1、出示挂图,指导学生从上到下、从远到近地观察,说说图上画了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐树、落叶、小鱼、蚂蚁)(梧桐树、落叶乔木)。
2、仔细观察天空、云朵、稻田、梧桐树是什么样的?(蓝蓝的天空,几朵淡淡的白云,金黄色的稻田,梧桐树的叶子变黄了,一片一片飘落下来)。
3、仔细观察燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么?(燕子边飞边叫,小鱼在水里游,小蚂蚁跪在地上)。
三、借助汉语拼音初读课文。
1、学生借助汉语拼音自由小声读课文。要求读准字音,读不准的先拼读再直呼。保证中差生有时间读完课文。
2、再自由小声读课文,速度稍快一些,读准字音,并标上自然段的序号。
3、指名学生分自然段读课文,师生共同纠正读不准的字音。
4、指导读好长句,在需要停顿的地方画“/”。(高高的蓝天上/飘着几朵白云。蓝天下/是一眼望不到边的稻田。一片一片的黄叶/从树上落下来)。
5、读好感叹句。(“电报来了,催我们赶快到南方去呢!”体会小燕子愉快的心情)。
6、听录音,在脑子里浮现秋天图画。
四、布置作业。
朗读课文,要求:正确流利。
《秋天》教案
知识与技能:学习生字新词,学习多角度写景的方法,学习课文感知诗歌体裁特征,培养并提高学生的诗歌阅读与理解及浅易赏析能力。
过程与方法: 综合使用朗诵、背诵、讨论、讲析、赏析等教学手段。
情感、态度与价值观:通过学习,感知诗人情感,激发学生热爱自然热爱生活的热情。
重点、难点
重点:生字词的学习,多角度写景手法的学习,诗歌的背诵与默写,诗意、诗旨、诗情的理解与感悟,诗歌的浅层次赏析。
难点: 诗歌艺术特色的赏析
教具准备
与教学相关的音频、视频、课件
学与教活动设计
活动一:在《秋日私语》的背景音乐中从对古诗文中吟咏秋的名句名篇的赏析(如:“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”)导入新课(或者从复习前面三篇写景的文章重点导入新课)(板书课题作者)
活动二:简介作者作品:
何其芳:现代诗人,评论家。新月派诗人。代表作有诗集《预言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《画梦录》。与卞之琳、李广田合著《汉园集》,史称“汉园三诗人。
活动三:课文配乐朗诵
活动四:学生齐读、自读、抽读等多形式完成诗歌的背诵与默写。
活动五:师生共同正音、识形,明义。
活动六:整体感知:学生自主学习,整理学习提纲。
1、 为什么说这是一幅乡村秋景图?
2、诗中描述了什么样的图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)
3、从这些画面中,你品味到了怎样的秋天?
4、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?
活动七:合作探究(同桌或前后两桌互相探讨学习)
设疑:
1、 诗歌中描绘了哪些景物,这些景物渗透了诗人什么样的情感?
2、 什么是意象?
3、 哪些诗句最具有抒情性?抒发了诗人怎样的情感?
释疑:师生探讨完成。
2、意象就是诗歌中渗透了诗人情感的物
3、此题只要能找出句子说出理由即可(发展学生的扩散性思维)
活动八:诗歌精读
1、赏析下列句子(允许学生从多角度赏析)
(1)放下饱食过稻香的镰刀
(2)秋天栖息在农家里
(3)秋天游戏在渔船上
(4)伐木声正正飘出山谷
(5)收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子
(6)秋天梦寐在牧羊女的眼里
活动九:总结性学习
这首诗歌写了什么?(学生自主总结,教师抽查,作一点补充)
诗歌从哪些角度来绘秋的?
诗歌抒发了诗人怎样的情感?从哪些词语可以体现出来?
同学们能自我概括出一两条诗歌艺术特色么?
活动十:拓展
同学们还学过哪些描写秋天的名句?
悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰”。(宋玉《九辩》)
“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”(张继《枫桥夜泊》)
“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。”(李煜《相见欢》)
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。”(马致远《天净沙秋思》)
秋瑾也在诗中言道:“秋风秋雨愁煞人”
活动十一:作业布置
1、 抄写课文(生字处带拼音)
2、 完成同步资料
3、 课外阅读何其芳作品。
板书设计
秋天 何其芳
农家丰收图 (栖息)
《秋天》 霜晨归渔图 (游戏)
少女思恋图 (梦寐)
课后评价与反思
备注
《秋天》教案
1、了解并清楚地表达自己发现的秋天特点,能自己喜欢的事物,方式美化、丰富自己的生活。
2、发展想象力、创造力和动手能力。
3、培养学生的合作能力。
1、观察秋天自然景物的特点,体验秋天的乐趣,感受大自然的美。
2、感受探索创作的快乐,体验在自然中游戏的乐趣。
3、发展学生的不同个性。
第一课时
一、发现秋天:
1、到校园里找秋天的变化。(室外活动)
小朋友们,秋姑娘来了,她在哪里呢?我们一起到外面找一找,好吗?
2、你发现周围的景物、人都有什么变化?(学生互相交流)
二、走进秋天:
1、分成活动小组:(幻灯片出示)
小画家组:用你的小画笔,画出美丽的秋天。
小艺术家组:用你优美的歌声或舞姿,表达你对秋天的喜爱。
巧手组:用秋天的自然物品,制作出你的作品来。
收藏家:搜集有关秋天的知识、图片等。
注:(1)自己选择自己喜欢的小组,利用课外时间和自己的组员或家长一起完成你的任务。
(2)需要帮助时可以找老师或家长帮忙。
(3)再活动过程中,要热爱大自然,保护花草树木。
(4)活动时间为一周。
2、学生自由选择自己喜欢的小组、伙伴,明确自己的任务。
第二课时
秋天的收获:
1、各小组自己布置展台。
2、以小组为单位介绍自己的成果。(可以请一些家长)
4、将成果装进成长袋。
《秋天》教案
1、围绕“秋天的景物”,通过引导学生观察、感受,培养学生的观察力和想象力。
2、激发学生热爱大自然的思想感情,充分调动学生写作的兴趣。
(一)导入
2、诗中“橙黄橘绿”其实是说一年中硕果累累的时候,你现在知道是那个季节了吗?
3、秋天是一个美丽的季节,她秋高气爽,满山红遍。 秋天是一个收获的季节,她五谷丰登,果实累累。
(二)出示图片,感受秋天
1、出示“果园里”(1)分别出示“苹果”、“柿子”、“葡萄”,(2)《秋天》中说:“苹果嚷着冷了,要穿红袄;葡萄嚷着冷了,要披紫袍。”课文中是把苹果比作人来写的。你能用上拟人句或者比喻句选择一幅画面来说说吗?(3)三句以上,结构相似、语气一致、意思密切关联的句子,我们称为排比句,你能用上排比句,为我们描述下果园里的景象吗?(4)请同学们拿出草稿本,写上一段。(5)请同学读,评价。(6)闻一闻,仿佛闻到了水果的美味,真让人垂涎三尺啊,教案《四上教案 作文 美丽的秋天(公开课)》。
2.过渡:上个星期,我们放了3天假,有些同学和父母旅游了吧,或者去了公园、春江潮广场······你看到秋天了吗?(1)指名说。(2)秋天公园里的景色,我们可以抓住它们各自的特点来写。出示“枫树”:红的像一团团火。(抓住枫叶颜色的特点)“银杏树”,那片片树叶好像一把把扇子,扇去了夏天的`酷暑,为我们带来了凉爽。(抓住银杏形状的特点)“菊花”:红的似火、粉的似霞、白的似雪。(也是颜色)“桂花”:我们可以抓住桂花的香味,“桂子花开,十里飘香”,沁人心脾。(抓住桂花花香的特点)
3、出示“一望无际金色的稻田”。(1)你看到了什么?(一望无际的稻田)(2)远远望去像什么?(金色的海洋)(3)从整体看,金色的稻田像金色的海洋,我们再从局部看那一株株稻穗呢?(稻穗弯下了腰,因为他们成熟了,沉甸甸的,)
4、小结:秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。难怪古人说:“万美之中秋为最”呢!
(三)欣赏例文
1、请同学们读一读这篇文章,看看作者向我们描写了几个地方的景色?重点写了哪个部分?这样文章就能做到有详有略。
2、再读一读,你觉得写得好的地方,用笔画一画,再读一读,品品这些句子好在哪?交流。
3、第一小节和最后一小节,分别做了总结,文章在结构上运用了“总——分——总”的写法。 我们在写这篇文章时也可采用这样的方法。
(四)作业:完成草稿
《秋天》教案
1、培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游,利用环境资源。
2、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
1、学习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作。
2、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
技法的掌握。
秋景挂图,课件,示范用工具材料(蜡笔等)
1、回忆:上周五我们进行了什么有意义的活动?(生:秋游,我们去了哪些地方呢?好玩吗?怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢?)
2、板书课题:秋游
2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢?画秋天的景色。
3、怎样表现秋天的景色呢?教师与学生一起讨论,并与学生共同完成图一
(1)画树,有以下几种方法:(示范与范图相结合)
a,先用色涂染后,再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
b,取树干为主的树林局部,突出前面几棵树,再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。
c,画簇拥在一起的红叶树。
(2)树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
(3)色彩指导:橙,黄等色为主。
深秋到了,树林一般要增添一些黄,红,褐色。在色彩的处理上,既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓,可允许适当强化这种感受,突出秋林的色彩特征,教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
4、分析教材范图,简单的介绍画树林的层次,进行近大远小的渗透。
5、学生作业。
6、第二课时,教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满,色彩有特征。
7、学生继续完成作业,教师巡回指导,并展示已经完成好的作业。
活动:选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印
收集叶脉凸显的落叶2-3种
秋天来了,秋天是收获的季节,也是最美的阶级。黄橙橙,金灿灿的果实挂满枝头,成熟,美丽。秋天到了,各色树叶也随风飘落,踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢?板书课题。
1、欣赏机长优秀的叶拓印作品
问:这些画是怎么“画”出来的?生:拓印,把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。
2、生尝试拓印,发现问题。解决问题。
问题:拓印不出花纹
解决方法:a,叶脉不明显,换叶。b,颜料不够,加颜料。c,压印力度不够(用力压印)
问题:画面不洁。
解决方法:a,颜料太稀,应稍加水。b,手上不干净;c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
3、作业步骤并板书:
(1)、拼摆
(2)、交换拼摆
(3)、叶子反面涂色
(4)、拓印
活动:选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。
1、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图,浸染秋色的秋林,低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征,气氛浓郁。
2、特色式的画面构图,较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽,让人赏心悦目。
1、游戏,几种树叶的拼摆游戏,每片树叶四周都有几个不同的按钮,分别代表放大,缩小,向左旋,向右旋,关闭等。
可选树叶,大的为主,。在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二,拼摆。
1、欣赏优秀作业
2、讨论;你准备拼一幅什么样的图案?
有创意,有特色,工艺工整的作业评为较优秀的作业。
《秋天》教案
《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段目标”部分,每个学段都安排一个“综合性学习”这样一个新板块,小学语文:《找秋天》教学设计。这是新一轮课改的一个创新命题。“综合性学习”贵在“综合”,通过分析。把相关内容两各个闻分组成一个密切联系的整体,在教材的基础上进行再创造。“综合性学习”贵在“活动”,而且这些活动还要求“主要由学生自行设计和组织”。
[设计特色]
经过一个单元的学习,教师充分开和利用课程资源,发挥学生的自主性,激发学生观察大自然的兴趣,引导学生观察秋天的景物和气候,了解秋天,感受秋天,画秋天、写秋天,收集有关秋天的一切,创作有关秋天的作品,留住秋天,培养学生的创新能力,提高学生的综合素养。并以打擂形式,调动学生学习积极性。
[教学过程]
生回答
师:为了方便比赛,我们将大擂台分成几个小擂台,哪个小组得到的小擂主最多,哪个小组将最后获胜。
师:擂台一 ――词语擂,请各组选代表汇报收集到的有关秋天的词语。
学生:各组派代表汇报收集的有关秋天的词语,全班裁判,以既多又好的为胜,并评选词语王。
师:同学们收集到了这么有关秋在的词语,我们来读一读,注意把字音读准,并把它积累起来。
生:读读记记。
(收集有关语言素材,在交流过程中适当点拔,这实际上是对语言的综合运用,学生不仅会感兴趣,也能从中培养学生,热爱祖国语言文字的`思想感情,小学五年级语文教案《小学语文:《找秋天》教学设计》。)
师:擂台二 ――古诗擂。各组选代表汇报收集到的有关秋天的古诗。
学生汇报,要背诗,说出作者及诗的大意。全班裁判,并评选小诗人。
师:读了古诗,我们知道古人也是十分喜欢秋天的。
在老师的引导下,学生会非常喜欢爱背诵古诗。培养这种热爱传统文化,喜欢诵读古诗的习惯。对学生语文素养发展的意义不可忽视。
师:我看到有不少同学用画笔画秋天,下面来打第三个擂台――图画擂。
生:说说自己都画了什么?为什么这么画?你又想到了什么?其余的同学可以适当补充。
评选擂主的同时,评选小画家。
激发学生想象,培养学生创造意识,这是“综合性学习”追求的深层的目标。
师:我这儿还有几个未命名的擂台,谁愿意根据你收集到的资料为他命名,并进行汇报呢?
生:为擂台命名并汇报。(歌舞、作文、小制作等等)全班裁判并评选“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。
(语文综合性学习是为培养学生的兴趣爱好,发展学生个性特点,创造了一种很好的空间和舞台。)
师:这次活动是我们学习了“秋天”一组课文后开展的,最后咱们来一个串词比赛好不好?
生回答。
出示有关秋天的一些词语,请大家看看,读读,并以“秋天”为题目,把这些词语用进去,能把你收集到的词语用进去更好!
生以小组为单位先说后汇报。
师生评选擂主。颁发奖状及擂主帽。
师:没有取得擂主的小组不要灰心,不久之后,进入冬天我们又会继续打擂,加油啊!
《秋天》教案
活动目标:
1.逐步增强遇到的心理素质,不断增强自我保护能力。
2.学会流鼻时简单的自我救护方法。
重难点分析:
重点:学会流鼻时简单的自我救护方法。
难点:意外事情不慌张,想办法克服问题。
活动准备:
物质准备:《鼻子出血我不怕》教学挂图四张,餐巾纸、毛巾。
心理准备:幼儿已初步了解的特点及功能。
活动过程:
(一)导入
1.启发谈话“秋天的天气”,导入课题。
2.请幼儿猜谜语:“左一孔,右一孔,是香是臭它最懂。”
(二)展开
1.讲一讲:鼻子出血怎么办。
指导语:咪咪经常挖鼻孔,有一天挖鼻孔时鼻子出血了,他大声哭着不知道怎么办。请小朋友帮咪咪想个办法。”
提问:咪咪为什么会流鼻血?流鼻血时应该怎么做?
2.学一学:鼻子出血能急救。
(1)结合挂图,教师观察讲解。
(2)小结:鼻子出血时不能慌张、不害怕、不大声哭闹。首先要用手捏住鼻翼,头稍向前倾斜,再请老师或家长帮忙处理。也可以用湿纸巾卷成条塞住留血的鼻孔,抬起另一侧的手臂;还可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止,要到医院及时治疗。
3.看一看:鼻子里面有什么。
提问:鼻腔内有什么?
小结:鼻腔内有很多细细的血管,如果不注意保护它、经常的挖鼻孔,鼻子就会出血。
4.说一说:保护鼻子有办法。
提问:怎样保护好我们的鼻子?应该养成那些良好的习惯?
小结:正确擤鼻涕;不挖鼻孔;不往鼻孔内塞东西;游戏时注意闪躲,避免不小心碰撞到鼻子;多喝水;少吃巧克力。
(三)结束
根据幼儿语言表述的连贯性、正确性以及掌握情况等方面进行评价。
《秋天》教案
根据幼儿的兴趣特点,让幼儿认识水果蔬菜的基础上认识一些农作物,知道秋天是丰收的季节。教育幼儿爱惜粮食。
1、认识一些农作物,知道秋天是丰收的季节,体验秋天丰收的快乐。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、教育幼儿爱惜农作物,爱惜粮食。
鼓励幼儿围绕话题表达自己的想法
1、农民伯伯田间劳作场景录像
2、每位幼儿带1—2个水果或蔬菜
一、提问激发幼儿谈话兴趣
小朋友你们喜欢秋天吗?
那你最喜欢秋天的什么?
二、引导发现
1、观看录像
提问:小朋友你们看农民伯伯在干什么?(收割玉米。摘棉花等)
农民伯伯是怎样劳动的,我们来学学好不好。(幼儿分组
进行表演)
小朋友你们看农民伯伯在劳动的时候累不累呢?(累)
那我们要怎样做呢?(爱惜粮食)
2、小朋友秋天还有许多的水果和蔬菜,你们最喜欢吃什么?为
什么?
三、交流讨论(给水果。蔬菜找家)
1、幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么?
2、把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。
3、幼儿自由交谈,学会向同伴介绍自己带来的水果。蔬菜名称外形。味道。及用途,然后进行分类。
秋天教案
主题说明:
一、家园共育。
(1)念念儿歌“飘到地上睡个觉、“秋天的水果”,初步感知秋天叶黄飘落的特征,尝尝喜欢的水果。
(2)唱唱歌曲“树叶宝宝要睡觉”、“水果宝宝在哪里”,感知秋天除了会落叶外还是个丰收的季节。
(3)到户外找找小落叶,捡捡落叶,感受秋天天气变冷了。
(4)玩玩游戏“捉泡泡”,画画大大小小、彩色的泡泡,喜欢秋天多变的色彩。
在家里,爸爸妈妈可以与孩子一起:
(1)鼓励孩子尝试自己动手穿穿衣服,穿穿鞋子,初步感受天气凉了,要穿很多衣服才不会着凉。
(2)带着孩子散散步,捡捡落叶,找找秋天的变化,夸夸孩子的发现。 。
1、知道秋天到了,树叶会慢慢地飘落。
2、愿意和老师小朋友一起念念儿歌,体验与同伴们做游戏的乐趣。
各种形状的落叶。
一、导入。
1、老师撒出落叶,和宝宝一起欣赏树叶飘落的情景。
2、请宝宝说说落叶的颜色(主要是黄色的树叶)。
二、老师念儿歌:
飘到地上睡个觉。
秋天到,树叶黄,
一片一片往下飘。
飘到地上睡个觉。
三、老师小朋友一起念儿歌。
1、根据幼儿的实际情况,分别采取集体、小组或个别的方式。
2、引导每一个幼儿都乐意开口念儿歌。
四、游戏“树叶飘飘”
老师扮“树叶妈妈”念儿歌,请小朋友扮“树叶宝宝”飘到地上睡觉。
秋天教案
教学目标:
1、培养学生的习作兴趣,使学生乐于书面表达,增强习作的自信心。
2、抓住景物的特点,有目的、有重点地进行观察,乐于与人交流。
3、能按照一定顺序进行描写,注意正确使用标点符号,不写错别字,语言通顺,体现秋天的特点。
教学重难点;学会有顺序、抓特点地观察和描写。体现秋天的特点。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境入新课。
同学们,时间过得真快,一转眼,充满喜悦与收获的秋天已经悄悄地来到我们的身边。那么,日常生活中通过你对秋天的观察,能用自己的语言来说说你眼重的秋天吗?(学生自由描述。)。
今天,老师就带领大家到室外走一走,观赏了这些图片,你有什么感受?这节课就让我们把你看到的、想到的写下来。写写我们眼中的秋天。揭示课题。
二、有序观察抓特点。
(一)、走进大自然。
(二)、走进田野。
1、学生仔细有序地观察,在来抓住景物的特点来说一说,可以和同桌进行交流,互相补充,看哪桌合作得好?(学生自由观察,互相交流。)。
2、指名汇报,同学之间互相补充,互相。
3、教师表达的优缺点。
(三)、走进田野。
2、全班汇报、交流。互相补充、。
三、用我笔写我心。
1、学生动笔文,可以写一段,也可以写几段。
2、指名读,学生。
3、教师。
四、全课说收获。
通过本课的学习,你有哪些收获呢?说出来与大家共同分享吧!
《秋天》教案
1、欣赏作品中丰富的色彩搭配,学习表现秋天的美。
2、通过观察画出印象中的秋天。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
教学挂图幼儿用书。
1、欣赏儿童诗。
秋风吹,引导幼儿回顾对秋天的印象。
2、教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。
(1)教师:请你们看看这幅画画的是什么地方?路边有什么?
(2)小结:这是画家画的秋天的美丽图画,他画出了秋天晴朗的天空,彩色的树木,以及落满树叶的街道,看起来秋天很美丽。
(3)教师:假如你要画美丽的秋天,你会画些什么?
(4)引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。
3、幼儿自由绘画,教师进行个别指导。
(1)幼儿自由绘画,教师进行个别指导。
(2)评价,展示幼儿作品:你最喜欢哪一幅画,为什么?
本次活动从目标的的完成情况来看,还是基本都完成了三条目标,但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时,我让孩子表达的不够多,应该多给孩子一些说的机会,让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的秋天。在孩子作画的过程中,应该放手让孩子自己去探索作画的过程,而我过多的强调了作画的过程和步骤,以至于最后的作品缺乏创造力和想象力。在今后的美术活动中我会在培养孩子的想象力和创造力上多下工夫。