部编一上秋天课教案（精选18篇）

通过制定教学工作计划，教师可以将学科知识和教学目标有机结合，提高学生的学习兴趣和主动性。教学工作计划范文八：在本学期的教学工作中，我将注重培养学生的自主学习和自我评价能力，通过引导学生进行自主学习和自我反思等方式，培养学生的学习意识和学习策略，提高他们的学习自觉性和主动性。

秋天教案

第1课时寻找秋天(1)。

学习目标：

1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。

2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。

3、向学生进行互相合作的教育。

活动要点：

这个活动是从“寻找秋天”开始的。活动的前半部分是让学生描述秋天的景色，后半部分是一个探究活动，找到秋天的特定事物，提出问题，为后面探究问题、解决问题奠定基础。

学习准备：

在校园内选择要观察的花草树木，其中有自然变红的叶、变黄的叶等等；

校园里杂草丛生、经常发现蟋蟀出没的地方。

学习过程：

1.质疑激趣。

放一段秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。

让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。

2.赛诗会：美丽的秋天。

让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。

组织形式：

（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者；

（2）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。

（3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”

3.探访秋天里的生物。

走出教室，行走在秋天的校园里。

引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价：如，叶的美丽靠自己留心欣赏，我们感受到叶的美好，就会喜欢它、爱护它。

仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。

4.讨论与交流。

引出下一节课探究的主题。

秋天教案

二、新授。

炎热的夏天离我们渐渐远去，凉爽的秋天即将来临，（音乐）听着录音，我们一齐走进秋天。

大家都还沉醉在秋天里吧！那秋天给你留下了什么印象呢？

生交流。

学习第一节。

交流“更红更娇更甜更好”

指名读：谁能把第一节读好呢？

齐读。

秋天的太阳是那么美，空气是那么美，让我们追随着秋风的足迹去看看秋风都到过哪些地方吧！请大家快速地读一读课文。

交流（如答到小路，师问：小路是在哪啊？

（板书）田野果园。

在不同的地方，秋风给我们带来了什么？请大家静静地读一读课文，细心地找一找，一边读一边能够适当的画画。

交流。

第二节：

师引读第二节，同学们自己读读这句话，看看秋风还带来了些什么？

（把桂子的香气都带来了。）。

指名读。

评：味道还不够浓，你来读！比较浓了，你来读。好浓的桂花香啊！我们一齐来读好。

大家再读读前面两行，又能体会到什么呢？

交流（顽皮的孩子）。

从哪体会到的呢？（打滚、奔跑）。

指名读：你来把这种顽皮的样貌读出来。

评：还不够调皮，要把这种调皮劲儿读出来。

齐读：我们一齐来读出秋风顽皮的样貌。

真调皮。

来，一齐读好这节。

秋风不仅仅顽皮，还给我们带来了什么呢？自己读第三节。

交流。

a：“稻穗儿”、“蝉声儿”……。

师：咦，你们说的这些事物夏天也有啊！再仔细读读看，秋风到底带来些什么呀？

b：圈点：“熟”、“消”、“低头弯腰”、“香了”、“长了”

师：是呀，各种物体到了秋天都发生了变化，能把这种变化读出来吗？

指名读。

齐读。

那秋风还带来了什么呢？

生“苹果熟了”“葡萄熟了”

师：我们看：苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。

师：苹果怎样穿上红袄，葡萄怎样披上紫袍呢？

（嚷着冷了）。

是呀，那你能读好吗？

我们一齐来读。

是呀，天气冷了，桔子也嚷着冷了（填空）。

柿子也嚷着冷了（填空）。

看来，我们四二班每一位同学都成了小诗人了，真了不起！

我们再一齐读好这一节。

引读：玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼……。

相机圈点“乐了”“笑了”

师：它们会笑，会乐吗？作者看到的是怎样的景象呢？想看看吗？

图文。

读读看，感受到什么呀？

是呀，秋天带来了丰硕的果实，带来了丰收的喜悦，谁来读读看，能读出这种喜悦吗？

指名读。

齐读。

学习第六节。

引读：秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条（图片）……。

（鼠标移动，暗示“井井有条”）。

师引：秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。

请你仔细读读这句话，再看看图画，你有什么感受？（图文）。

（丰收的景象）。

读读看，你能感受到什么呀？

交流。

师：是呀，到处是一片丰收的景象，谁来读好！

指名读。

齐读。

小结：秋风送来了桂子的香气，秋风送来了丰硕的果实，秋风送来了迷人的景色，捧起书本，我们一齐来读好2到6节。

出示：1、7节。

引读。

读了这两节，你想说些什么呢？

交流。

师：也许不需要用太多的言语，我们用朗读表达出来吧！

指名读。

总结：我们喜爱‘秋天美丽的景色，我们喜爱秋天的丰收景象，让这醉人的景色永留我们我们的心田，永驻人间吧！

配乐齐读。

秋天教案

上海市清河路幼儿园：张萍 1、尝试均匀压制泥板，并通过不同的方法制作盘边。

2、感受秋天的季节特征以及落叶的美。 。

1、秋天到了，树妈妈送给大地许多的礼物，看看是什么（出示树叶），一起看看、摸摸各种形状的树叶，感受树叶的脉络。

2、展示树叶果盘，并讨论：这是什么？它有什么用？

3、你想做一件树叶果盘给朋友吗？我们一起来试一试。 。

1、我们应该先做盘子的什么地方？为什么？怎么做？（教师和孩子一起讨论制作，提醒注意泥板压制的注意事项）。

2、盘子上的树叶印子是怎么做出来的呢？（幼儿观察讨论，并自由挑选树叶压印）。

3、盘子的边可以用哪些办法来做？（搓圆、捏扁、用泥条围绕等）。

4、制作速度快的孩子可以制作一些小水果放在盘内。 。

1、参观作品，看看别人用了哪些不一样的办法。

2、介绍自己想把这果盘送给谁。

《秋天》教案

1、了解并清楚地表达自己发现的秋天特点，能自己喜欢的事物，方式美化、丰富自己的生活。

2、发展想象力、创造力和动手能力。

3、培养学生的合作能力。

1、观察秋天自然景物的特点，体验秋天的乐趣，感受大自然的美。

2、感受探索创作的快乐，体验在自然中游戏的乐趣。

3、发展学生的不同个性。

第一课时

一、发现秋天：

1、到校园里找秋天的变化。（室外活动）

小朋友们，秋姑娘来了，她在哪里呢？我们一起到外面找一找，好吗？

2、你发现周围的景物、人都有什么变化？（学生互相交流）

二、走进秋天：

1、分成活动小组：（幻灯片出示）

小画家组：用你的小画笔，画出美丽的秋天。

小艺术家组：用你优美的歌声或舞姿，表达你对秋天的喜爱。

巧手组：用秋天的自然物品，制作出你的作品来。

收藏家：搜集有关秋天的知识、图片等。

注：（1）自己选择自己喜欢的小组，利用课外时间和自己的组员或家长一起完成你的任务。

（2）需要帮助时可以找老师或家长帮忙。

（3）再活动过程中，要热爱大自然，保护花草树木。

（4）活动时间为一周。

2、学生自由选择自己喜欢的小组、伙伴，明确自己的任务。

第二课时

秋天的收获：

1、各小组自己布置展台。

2、以小组为单位介绍自己的成果。（可以请一些家长）

4、将成果装进成长袋。

《秋天》教案

秋天教案

【教学目标】：

1、查阅秋天的相关作品，体会作者的思想感情，畅谈自己对作品的感受。

2、细致观察秋天的特点，用心体验秋景唤起的思绪，情景交融的进行习作。

【教学重点】：

读秋感秋。

【教学难点】：

写秋画秋。

【教学方法】：

综合实践法。

【教学过程】：

引言：“世界上没有两片相同的树叶”，年年岁岁有秋季，岁岁年年秋不同。就算是同一个地方的同一个秋天，在不同的人眼里，也会感觉景致迥异――王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”下面让我们一同走进秋天，去寻找属于我们的那一季“秋天”！

一、读秋。

1．小组头脑风暴：看看哪组说出的咏秋诗句多。

2．将头脑风暴中说出的诗句归类，看看哪些诗句包含的作者的感情是积极的，哪些是消极的。

4．小组交流：说说你读过的关于“秋”的散文名篇，其中哪一篇写得最好，是怎么写的。

二、感秋。

由老师统一组织或某个休息日由家长陪伴，走向大自然，去感知“秋”，寻找属于自已的秋天。

要留心观察这个季节与春、夏、冬三季有什么不同，注意观察山、水、天空、树木、鸟兽、空气、人的着装等等，将自己所认为的这个季节最大的特点或自己最大的感受记录下来。

三、写秋。

1．按一定的顺序将自己观察到秋景有选择地写下来。

2．读读自己笔下的秋景，看看这些景物的色调是冷的还是暖的，你对秋的倾向是褒还是贬。然后想一想，你观察秋景或描写秋景时的心境怎样，这种心境对你描写的秋景有无影响。

3．修改你的文章，试着让它表达一种情感，或体现自己的一种感慨、表达自己的一种认识。

四、画秋。

1．欣赏课本前的《山行》图及其它关于“秋”的图画。

2．选取恰当的景致，选择恰当的色调，将自己心中的“秋”描绘出来。

【板书设计】：

“表达・交流”综合实践。

――寻找自己的秋天。

一、读秋。

二、感秋。

三、写秋。

四、画秋。

【教后反思】。

秋天教案

一、教学目标。

1,感受秋天的美丽,体验天气,季节的变化对生活的影响。

2,学习观察秋天的特点,了解秋天的各种果实。

3,了解收获的来之不易。

教学时间:2课时。

二、教学过程。

第一课时收获的季节。

活动要求:。

1.让学生从自己身边的环境中,从自己的感受里去发现秋天的美。

2.帮助学生开阔视野,进一步感受,欣赏秋天的丰收的景色。

活动过程:。

1.讨论交流:在秋天里你有什么发现说一说,谈一谈。

2.朗诵儿歌:引导学生有感情地朗诵18页的儿歌对秋天景色的认识。

3.让学生自己选择喜欢的方式表达自己对秋天的喜爱之情。

分成几个合作小组,画一画秋天美丽的风景,写一写关于秋天印象的日记,或者把收集到的秋天的图片剪贴下来。

4.小结要点:秋天到了,树上的叶子慢慢地变黄了,一片片金黄的落叶像一只只可爱的蝴蝶在空中飞舞,各种各样的水果丰收了,红彤彤的苹果挂满枝头,像一个火红的小皮球,一串串紫色的葡萄像一粒粒晶莹透亮的玛瑙。一望无际的田野里,棉花白似雪,沉甸甸的谷穗点着头,颗粒饱满的高粱红似火,到处是一派丰收的景象,秋天多美呀。

第二课时我们一起来品尝。

活动要求:。

1.在品尝果实时要安全使用工具,指导学生正确使用工具的方法。

2.学生在分组活动时做好合理的分工提供给学生自主探究,动手动脑的空间,鼓励学生在小组交流的基础上积极开展各组之间的交流活动。

活动准备:师生准备秋天的各种果实。

活动过程:。

1.举办"秋天美食会"师生共同品尝秋天的果实。

2.在品尝过程中分别展示搜集到的各种果实,分小组讨论:这些果实的名称是什么它们有什么作用说说它们的味道是怎样的各小组可互相合作,集思广益。

3.设计果实小名片:根据不同果实的特点(外形,味道,颜色)为自己喜欢的果实设计一张小名片。

4.游戏《你说我猜》。

由一名学生说一种果实的颜色,味道,外形特征,其他同学猜猜果实的名称。

5.出示22页下图,提问:小男孩做的对吗你想对他说什么学生自由交流。

6.游戏《考考你》。

教师提问,学生分小组抢答。教师在学生回答的过程中要注意引导学生感受收获的来之不易和农民伯伯的辛劳。

例1:你知道从春天播种到秋天收获,农民伯伯经过了哪些辛勤的劳动吗。

例2:除了插秧,你还知道哪些作物的种植方法。

7.读儿歌《一粒米》小结:收获来之不易,我们要懂得珍惜。

《秋天》教案

同学们，我们上节课学习了许多描写秋天的词语，那秋天究竟是真么样子的呢？其实，秋天就在我们的书本里，这节课我们就一起来享受秋天的宜人景色吧！

一、检查字词。

1、通过学生读，小老师领读，同桌读，开火车读检查字词掌握情况。

2、交流难记的字，学生通过讨论，想办法解决。

二、渗透观察顺序。

1．秋天多美丽，我们一起来读读吧，请大家一边读一边看秋天中描写了哪些景物景色吸引了你？边读边划。

交流：什么景色吸引了你。

2．有顺序地讲景物。

先„接着„再„然后„还有„最后„。

教师板书：从上到下，由远而近，（观察画面、写文章都要有一定的顺序，才能让你的文章有条理，更加吸引人！）。

三、逐步感知各个画面。

1、好的，我们就按照作者的观察顺序，先把目光投向高远的蓝天。

（1）你看到了什么？（读一读第一自然段。）。

（2）出示图片，你感受到了秋天的天是怎样的？

把你的感受读出来！秋天的天（）„。

（3）正是因为有了【朵朵白云】的衬托，天才这么蓝，天才这么高（再读）（看图片帮助体会秋天天高云淡）。

瞧，天上的白云多么自由自在，读。

天上的白云那么悠闲，读（反复朗读）。

2、（过渡）：秋天的蓝天白云给了我们多么美妙的感觉！蓝天下的稻田又是怎样的呢？

（1）、请同学读第二段，多美的稻天啊！大家再读一读，你从哪些词句感受到了稻田的美！

交流：

（）“【一眼望不到边】”从“一眼望不到边”感受到稻田的（）。

在生活中，你有过一眼望不到边的感觉吗？

大海真（），一眼望不到边！沙漠、蓝天„（）【“黄澄澄”“金子”】。

“黄澄澄”让我们感受了稻田的（颜色）多美啊！读。

这一地的金子就是（），读/黄澄澄的稻子在阳光的照耀下就像（），读。

看到这金子般的稻子，农民伯伯的心情（），带着美好的心情，读。

（5）如果你是种地的老农，看到这一大片黄澄澄的稻子，你的心情怎么样？让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。

带着你对稻田的喜爱带着丰收的喜悦我们一起来读一读。

4、（过渡）：秋天的天——，秋天的稻田——，那么，秋天的池塘边又会发生什么有趣的故事？请你闭上眼睛，边听边想哪个画面最有趣，吸引了你？（教师配乐朗读第三段）天到了，树叶黄了，微风一吹，黄叶一片一片地从树上飘下来，有的飘到了水里，有的飘到了岸边，还有的在空中不停地飘呀飘呀，吸引了我们，也吸引了许多的小动物，它们是谁呀？请你自由读一读课文，想想这些小动物们都来做什么呀？a、小鱼，小鱼，你们来做什么呀？（板书：伞）你们喜欢这把伞吗？指导朗读。

小朋友，秋天来了，天高云淡，五谷丰登，落叶飘飘，小鱼来了，把黄叶当做伞，蚂蚁来了，把黄叶当做运动场，燕子来了，把黄叶当做了电报。有了这么多的小动物，你是不是觉得秋天更美了呢？那让我们再来感受一下好吗？配乐齐读。猜对了吗？我们一起来读读吧：

四、指导写字。

重点指导“铺”和“旁”

《秋天》教案

2、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活、关心身边事物的感情。

3、写作目标：仿写练习

教学重点：体会诗的意境;体会炼字的传神

教学难点：培养学生热爱大自然、热爱生活、关心身边事物的感情

课时：一课时

一、导入新课——引秋

展示秋景图片，伴随背景音乐欣赏

请说说你看到了什么，感受到了什么。

许多文人墨客的吟秋的诗文也传诵不衰：

杜牧《山行》：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

王维《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。

张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

秋天是喜悦，是悠闲，是思念。今天我们一起欣赏现代诗人何其芳的诗作《秋天》，去倾听秋的诉说。(板书：秋天)

二、诵秋

快速回忆以前学过的朗读方法，回答朗读应注意什么?朗读时应注意什么?

1、初读课文，画出文中的生字词。

2、播放录音，提示学生注意朗读节奏，语气。

3、生字词识记。

4、指读课文，教师点评。

4、齐声朗读。(要求：学生在脑海中勾画诗中的图景)

三、整体感知——寻秋

如果你不知道诗的题目是《秋天》，你凭哪些景可知是秋天?(写景要有典型性)

四、探究精读——品秋

(一)农家丰收图

1、徐志摩在他的作品《私语》中写道：“秋在一片将黄未黄的树叶上”，这节说秋在农家，从哪里看出秋在农家的?(提示抓关键词)

明确：稻香、镰刀、背篓、竹篱、瓜果……

2、根据画意，给第一节诗起一个贴切的名字。

3、对比阅读，体味词语的妙处，把握情感。

4、生读。

(二)霜晨归渔图

1、依照第一节阅读的方式，请同学们找出第二节诗文中的关键词，并体味好处，把握情感。

2、生读。

(三)“少女思恋图”

1、第三幅图描绘了一幅什么画面?

2、还有没有疑问?质疑探究。

3、生读。

五、了解作者，体会诗人感情。

三幅画，让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事，可见诗人怀着是对秋天的一种极度的喜爱和赞美之情来完成的诗作。

六、课堂延展——绘秋

古人说：“诗中有画，画中有诗”，在体悟文章的基础上，结合生活体验展开丰富的想象，用优美的语言描绘你喜欢的一幅画。

秋天教案

出示：四季变化（有万物复苏的春天，有荷花满塘的夏天，有金灿灿的秋天，有寒冷的冬天）。

那你们猜一猜，老师最喜欢的季节是什么？（自由发言）出示：秋天（答案揭晓，老师最喜欢的是——齐读：秋天）板书课题：秋天（指导秋的写法：秋天，大家看，秋左边是禾苗的禾，右边是火红的火，秋天就是禾苗收获的季节，就是火一样红的季节，咱们再读一遍：秋天）。

接下来请同学们打开书，双手拿书书外斜，让老师用朗读带领大家迎接秋天的到来，眼睛仔细看书，耳朵认真倾听。（师范读）。

二、初读课文，学习字词。

1、初读课文。

师读完：没有掌声吗？你们会读吗？快来跟老师比一比，注意读书要求：自由朗读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，读好用你的端正的坐姿告诉老师。

（生：自由朗读）。

2、随文识字。

（1）出示图片，秋天的树林，树叶变成了黄色、橘色、红色，落叶多的好像铺了一层红黄色的地毯。

出示第一自然段，谁来读一读树林发生的变化？生：指名读，两个。

多少叶子落了下来？一片片，一片片是多少片啊？能不能用一片？不能，一片片代表多。

你能用你的朗读读出落叶的多吗？出示第一段：指名读，读好第一段）。

（4）秋天不但天气凉爽了，树叶铺满了大地，天空也变得不一样了呢？谁来读读天空变成什么的了？（指名读）。

（5）你读准了字音，咱们跟他一起读一读。

现在，我相信你能读的更好了，指名读，天空变得多么蓝？用文中的词回答我——那么蓝，天空变得多么高？——那么高，我们一起读一读，读出它的蓝，它的高。（齐读第二节）。

3、学习自然段：出示课文：同学们，这是我们第一次学习课文，它分三个自然段给大家带来了秋天，你认识自然段吗？我们来看一看（前面空两格，代表一个自然段，讲解自然段的区分，怎样标出小节号）。

4、总结。

学习了课文，你有没有更了解秋天？秋姑娘给大地带来的变化可不止这些，看！秋天的果园变得硕果累累，各种水果挂满枝头，秋天的田野一片丰收的景象，粮食压弯了腰。（出示图片），你们还想继续探索秋天，跟老师一起在秋天里游玩吗？咱们下节课继续，现在，让我们一起来跟生字宝宝学写字。

三、生字教学（先学：了、子）。

1、摘苹果：这些生字都认识了吧？

3、师范写：了：新笔画：横撇：一笔横撇短一点，二笔弯勾竖中线。

子：三笔长横横中线。

人：人字有两笔，一笔撇画要伸展，二笔捺画要有脚，两笔相互支撑站。

大：人字加一就变大，先写长横稍稍斜，二笔竖撇别着急，三笔捺画能站立。

3、生：书空，描红。

4、师投影指导。

秋天

1、观察秋天的花草树木，感受秋天的树叶飘落的景象，认一认、说一说秋天的花卉。

2、亲近大自然。

3、体验与同伴分享的乐趣。 。

1、家长准备：为幼儿穿合适、便于活动的服装；幼儿用小背包一个，内含湿巾纸、1-2样小零食。

2、教师准备：水果、饮用水、餐巾纸等物品。 。

一、各班集合，点名。二、带领幼儿去儿童公园活动。

1、捡树叶：宝宝在树叶多的草地上自由捡树叶，教师鼓励幼儿用语言表达“我捡到了样的树叶”，并把树叶放到教师拿的筐里。

2、小树叶飞呀飞：老师扮“风婆婆”，小朋友扮“小树叶”，“风婆婆”带着“小树叶”到处飞，模仿小树叶飞舞的动作。

3、找找秋天的花：认识菊花和一串红，老师问问宝宝：这是什么颜色的花？像什么？并引导幼儿说说。如：菊花，你好！菊花真漂亮！我喜欢你！

4、分享活动：宝宝围坐在一起，分享食物。 三、各班集合，点名，回幼儿园。和孩子交流去儿童公园后的感受。

1、在主题活动中，充分发挥家长资源，如请家长一起收集各种水果，带孩子多去大自然中感受秋天的气息等。

2、在活动中，鼓励孩子乐意开口表达是最重要的。

秋天教案

培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

2、知识技能目标。

（1）流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

（2）体会诗歌优美的意境。

（3）揣摩品味本文优美的语言。

3、过程和方法目标。

（1）诵读法。

（2）品析语言美，想象画面美。

（3）与课后《秋景》（美国・狄金森）及其他写秋的诗句作比较阅读。着重品析在内容、感情、语言、意境等方面的相同之处。

[教学重点]。

揣摩品味优美的语言。

[教学难点]。

品味优美的意境，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

[课前准备]。

1、教师准备幻灯片、录音机。

2、唐诗宋词元曲是我国古代文化艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。

[教学时间]。

一课时。

[教学步骤]。

一、吟咏古诗，走进秋天。

1、导入新课：秋天，是一个富于诗意的季节。多少诗人因秋的到来而获得了灵感。同学们知道哪些咏秋的诗句？（学生背诵诗句。）在文人墨客的笔下，秋天呈现出各种各样的姿态：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”是豪迈的秋；“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋；“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”是寂寥的秋。秋天还有绚丽的色彩、丰收的喜悦，有清淡的神韵，深情的怀念，今天就让我们走进何其芳的秋天，去感受一个别样的秋。（板书课题）。

2、介绍作者：（幻灯展示）。

何其芳（1912―1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，重庆万州人。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年与卞之琳、李广田合作出版诗集《汉园集》，1937年出版散文集《画梦录》。《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》。诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。

3、检查学生预习情况（幻灯展示）。

a、正音。

b、解释词语：

丁丁：伐木声。

肥硕：这里指果实又大又饱满。

栖息：停留，休息（多指鸟类）。

清洌：水清。

寥阔：高远空旷。

枯涸：干涸，没有水了。

梦寐：睡梦。

二、朗读诗歌，聆听秋韵。

要求：朗读时要正确划分诗歌的停顿，注意语气、语速、语调及重音的把握，要读出感情。

1、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确；

2、学生点评；

4、学生点评，老师随机点拨；

5、全班饱含感情地齐读；

6、学生在小组内以自己最喜欢的方式朗读。

三、整体把握，畅览秋光。

问题1：古人说：“诗中有画，画中有诗”，本诗共三小节，如三幅美图，请你用简洁的文字分别给它们拟个标题。学生讨论合作完成。

师点拨：三幅图，即农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

问题2：仔细阅读，从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？

师点拨：因为露珠、冷雾、白霜，表明了秋天的天气特征；稻香、镰刀体现农家特色；秋虫低鸣、蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清洌，这些都暗示了是在秋天。

问题3：作者是按什么顺序写景的？

师点拨：由远及近的顺序。

问题4：诗歌抒发了作者怎样的感情？

师点拨：抒发了热爱秋天、赞美秋天的感情。

四、欣赏佳句，细品秋味。

学生自由朗读，找出自己喜欢的诗句，并说说喜欢的理由（从内容与修辞手法等方面分析）。说之前先在课本中写出简单的批注。

佳句赏析参考：

伐木声飘出幽谷――从听觉角度，写出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀――“饱食”运用了拟人的修辞手法写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

秋天栖息在农家里――“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了轻松、娴静的氛围。

轻轻摇着归泊的小桨――“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

秋天游戏在渔船上――“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

秋天梦寐在牧羊女的眼里――“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子――此比喻似拙实妙，是一个倒装句，比喻青鳊鱼像乌桕叶，耐人寻味，与渔人生活联系起来，实在而又能引起人的联想。体现渔民悠闲的心情。

五、展开想象，绘出秋色。

推荐一名学生配乐朗读，其余学生想象每幅画面中人物的身份，活动，心情，用优美的语言描绘喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

1、小组交流：把自己想象的画面说给四人小组的同学听，其他三位同学适当给予补充或指出不当之处。

2、全班交流：请同学朗读最喜欢的一节，然后描绘画面。

3、学生点评，老师补充。

4、背诵比赛：齐读――自背（先一段一段背，然后背整首诗）――齐背――个人或小组比赛背诵。

学生描绘画面参考内容：

六、迁移训练，再谱秋歌。

1、秋天南飞的大雁是一首清远的诗，秋天广袤的天空是一首嘹亮的歌，秋天黄昏的大海是一幅辽远的画，秋天深情的叮咛是一杯相思的酒。在你的心中，秋天是什么呢？请用你最具感情的语言描绘你眼中的秋。

2、全班交流，评选出优秀诗文。

总结：同学们笔下的秋虽各不相同，可它们有一个共同的特点，都体现了美，我想，这都是由于我们受到了何其芳诗歌的美的熏陶，才有了这么耐人寻味的秋天。“生活中并不是缺少美，而是缺少发现。”现在正值金秋十月，让我们走进这硕果飘香的季节，到大自然中，到生活中用一双慧眼去发现美吧。

七、课外作业。

1、仿写练习。

例句：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘万里。（排比）。

仿句：___________，__________，_________，____________。

2、比较阅读：欣赏美国诗人狄金森的《秋晨》，说说这首诗展现了什么样的画面；这首诗所展现的画面和课文相比有什么共同点；有什么不同；表达的思想感情有什么共同的地方。

板书设计：

农家丰收图（栖息）。

秋天霜晨归渔图（游戏）表达热爱赞美之情。

少女思恋图（梦寐）。

《秋天》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第三单元的一首现代诗，描写的是多姿多彩的乡村秋景。该诗语言生动，意境优美，诗中有画，画中有情，是一篇极适合朗读的佳作。为实现《语文课程标准》重视培养学生的“审美情操和审美素质”及培养学生“初步理解、鉴赏文学作品的能力”这一目标，依据本诗的内容及特点，我设计了“吟咏古诗走进秋天”、“朗读诗歌聆听秋韵”、“整体把握畅览秋光”、“欣赏佳句细品秋味”、“展开想象绘出秋色”、“迁移训练再谱秋歌”六个教学环节，这样由浅入深、由表及里、由课内向课外逐步提高学生对文本欣赏、创作、想象的能力和感受美、鉴赏美、创造美的能力。课堂教学中，我立足文本，以朗读贯穿始终，以品味语言为核心，以体会意境为重点，以学生活动为主体，尝试自主、合作、探究、体验的方法，真正实现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的整合。

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《秋天》教案

1、欣赏作品中丰富的色彩搭配，学习表现秋天的美。

2、通过观察画出印象中的秋天。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

教学挂图幼儿用书。

1、欣赏儿童诗。

秋风吹，引导幼儿回顾对秋天的印象。

2、教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。

(1)教师：请你们看看这幅画画的是什么地方?路边有什么?

(2)小结：这是画家画的秋天的美丽图画，他画出了秋天晴朗的天空，彩色的树木，以及落满树叶的街道，看起来秋天很美丽。

(3)教师：假如你要画美丽的秋天，你会画些什么?

(4)引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。

3、幼儿自由绘画，教师进行个别指导。

(1)幼儿自由绘画，教师进行个别指导。

(2)评价，展示幼儿作品：你最喜欢哪一幅画，为什么?

本次活动从目标的的完成情况来看，还是基本都完成了三条目标，但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时，我让孩子表达的不够多，应该多给孩子一些说的机会，让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的秋天。在孩子作画的过程中，应该放手让孩子自己去探索作画的过程，而我过多的强调了作画的过程和步骤，以至于最后的作品缺乏创造力和想象力。在今后的美术活动中我会在培养孩子的想象力和创造力上多下工夫。

秋天

教学目标：

1、会认11个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受秋天的美丽。

4、能用“……像……”说句子。

教学准备：生字卡片。

教学重点难点：认字写字。

教学过程：

1、朗读第一关--正确朗读。

（1）学生自由读课文，要求读准字音，自学不认识的字。（用以前学过的识字方法。）。

（2）通过学习，你们认识了哪些字？给大家讲讲吧！

找学生当小老师，把自己学会的字讲给大家听，老师有重点地指导几个比较难的字。

用生字卡片检查学生的认读情况。

（在教学中我充分利用学生已有的知识经验，为学习新内容做铺垫，提高课堂教学的效率。识字是教学的重点，也是难点。本课要求认识6个生字，其中有的生字一部分学生已经认识，所以把学生不认识的字作为识字重点，这样能提高课堂教学质量。）。

（3）勇闯朗读第一关，朗读要求：正确。

学生自由参赛朗读，互相评价，学生互评时的标准围绕：准确，展开：读音是否准确，有无丢字、落字。

2、朗读第二关--流利朗读。

（1）喜欢读这篇课文吗？为什么喜欢？

（2）把课文读熟了，读流利了，你会更喜欢的。

（3）勇闯朗读第二关，朗读要求：流利。

屏幕出示课文，学生跟着读，老师也跟着读。

一段一段地出现，一遍不熟就读两遍。

（4）指名读，评议。

1、朗读第三关--有感情的朗读。

（朗读训练要到位，就必须深刻理解课文的思想内容和言语形式。学生的朗读之所以往往达不到要求，根本原因在于对课文的领悟不深。所以我就在学生理解课文思想感情的基础上，忽略技巧指导，重视感情渲染，这样学生的朗读感情自然，不生硬。）。

（1）老师有感情的朗读自己喜欢的一段文字。

学生评价老师的朗读。

（2）闯入第三关，朗读要求：有感情的朗读。

每小组选其中一个自然段，合作表演，要求：生动有趣。

学生汇报。

4、附加关--背诵。

（1）刚才这么精彩的朗读，让许多同学都手舞足蹈，如果能背诵下来，相信你们一定更棒，试试吧！

（2）学生背诵课文，评价。

《秋天》教案

活动目标：

1.逐步增强遇到的心理素质，不断增强自我保护能力。

2.学会流鼻时简单的自我救护方法。

重难点分析：

重点：学会流鼻时简单的自我救护方法。

难点：意外事情不慌张，想办法克服问题。

活动准备：

物质准备：《鼻子出血我不怕》教学挂图四张，餐巾纸、毛巾。

心理准备：幼儿已初步了解的特点及功能。

活动过程：

（一）导入

1.启发谈话“秋天的天气”，导入课题。

2.请幼儿猜谜语：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”

（二）展开

1.讲一讲：鼻子出血怎么办。

指导语：咪咪经常挖鼻孔，有一天挖鼻孔时鼻子出血了，他大声哭着不知道怎么办。请小朋友帮咪咪想个办法。”

提问：咪咪为什么会流鼻血？流鼻血时应该怎么做？

2.学一学：鼻子出血能急救。

（1）结合挂图，教师观察讲解。

（2）小结：鼻子出血时不能慌张、不害怕、不大声哭闹。首先要用手捏住鼻翼，头稍向前倾斜，再请老师或家长帮忙处理。也可以用湿纸巾卷成条塞住留血的鼻孔，抬起另一侧的手臂；还可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到医院及时治疗。

3.看一看：鼻子里面有什么。

提问：鼻腔内有什么？

小结：鼻腔内有很多细细的血管，如果不注意保护它、经常的挖鼻孔，鼻子就会出血。

4.说一说：保护鼻子有办法。

提问：怎样保护好我们的鼻子？应该养成那些良好的习惯？

小结：正确擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔内塞东西；游戏时注意闪躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。

（三）结束

根据幼儿语言表述的连贯性、正确性以及掌握情况等方面进行评价。

《秋天》教案

根据幼儿的兴趣特点，让幼儿认识水果蔬菜的基础上认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节。教育幼儿爱惜粮食。

1、认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3、教育幼儿爱惜农作物，爱惜粮食。

鼓励幼儿围绕话题表达自己的想法

1、农民伯伯田间劳作场景录像

2、每位幼儿带1—2个水果或蔬菜

一、提问激发幼儿谈话兴趣

小朋友你们喜欢秋天吗？

那你最喜欢秋天的什么？

二、引导发现

1、观看录像

提问：小朋友你们看农民伯伯在干什么？（收割玉米。摘棉花等）

农民伯伯是怎样劳动的，我们来学学好不好。（幼儿分组

进行表演）

小朋友你们看农民伯伯在劳动的时候累不累呢？（累）

那我们要怎样做呢？（爱惜粮食）

2、小朋友秋天还有许多的水果和蔬菜，你们最喜欢吃什么？为

什么？

三、交流讨论（给水果。蔬菜找家）

1、幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么？

2、把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。

3、幼儿自由交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果。蔬菜名称外形。味道。及用途，然后进行分类。

秋天教案

1、能有感情地朗读进而背诵全诗。

2、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

3、能以“秋天”为题，学写一首小诗。

【教学重点】。

教学目的1。

【教学难点】。

教学目的2。

【教学设想】。

以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性；充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。

【教学时间】。

一课时。

【教学过程】。

一、引秋。

导入新课，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的'诗引入）。

二、诵秋。

1、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确。

2、生评。

3、师读生听（听节奏、听感情）。

（出示多媒体配乐画面。）。

4、生评，师随机点拨。

5、全班饱含感情地齐读。

6、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句。

7、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。

三、品秋。

1、以4人为一组，探究全诗。可以研究老师揭示的问题，也可互问互答（出示问题）。

2、汇报探究结果。

3、仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）。

4、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。

四、写秋。

1、请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）。

2、请同学们读出自己的诗或展示自己的画。

3、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天（出示配乐画面、生齐背诵）。

《秋天》教案

秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，孩子们在秋天里是快乐的，他们有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等。经过孩子们的一系列观察、制作，丰富了他们的生活经验，激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。围绕“金色的秋天”我们开展了丰富多彩的活动。带孩子们去大自然寻找秋天，利用孩子们带回来的秋天的自然物标本，进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

1、感受、梳理秋天看到的景色，热爱大自然。

2、能把观察到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。

3、能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。

课件：搜集有关秋天的图片及光碟。图片：大树、苹果、梨子、柿子、树叶。

字卡：金灿灿，红彤彤，果实累累。

一、歌曲《小树叶》导入活动，引出主题。

师：你们知道现在是什么季节吗？（秋天）。

那你们知道秋天有什么变化呢？

让我们一起来欣赏一组图片，来去寻找多彩的秋天吧！

二、出示课件，引导幼儿欣赏画面，感知秋天的变化。

1、欣赏第一幅图感知枫叶的特征。

师：小朋友们，你们知道这幅图表现的是哪一个季节吗？

那请你们仔细的观察一下，小树叶都有什么变化呢？

有没有小朋友见过它，知道它的名字呢？

小结：枫叶的叶子很小，到了秋天叶子就会变成红色，像我们的手掌。

2、欣赏第二幅图感知梧桐树叶的特征。

师：你们在这幅图中，观察到了什么呢？

小结：梧桐树叶的叶子很大，秋天到了树叶会变枯变黄，像手掌一样。秋天有各种各样的秋树和秋叶，它们到了秋天就会变得枯黄，然后飘落下来，秋天呀！还是一个丰收的季节，各种各样的水果都成熟了。

师：你们知道秋天都有什么水果吗？

3、欣赏第三幅图秋天的水果，感知秋天水果的特征。

小结：秋天可真是果实累累呀！

4、出示字卡果实累累。

5、欣赏第四幅图秋天的柿子树，感知柿子树的特征并认识词语红彤彤。

师：秋天到了红彤彤的柿子挂在枝头，好像一个小灯笼一样，很美很美。你们觉得美吗？

小结：秋天还有很多的颜色需要我们仔细的寻找，就请小朋友们跟着张老师一起去秋天的田野上看一看吧！

6、欣赏第五福图秋天的田野，感知田野的美并学习词语金灿灿。

提问：秋天的田野是什么颜色的呀？田野上都有什么？农民伯伯在田野上面干什么呢？

小结：秋天的田野是一片金黄色，金灿灿的稻穗都成熟了，农民伯伯正在收割稻穗。

三、出示大树妈妈，让幼儿运用手中的材料，来装饰秋天里的树。

幼儿一边制作教师在一旁、指导。

教师小结：小朋友们瞧，大树妈妈被我们装饰的多美啊，树上还结着各种各样的水果，可真是一棵神奇的大树啊。