优秀作文的句式要多样化，令人眼前一亮，让人意犹未尽。以下是一些脍炙人口的优秀作文，它们既是文学作品，也是思想的寄托和艺术的表达。
人闲桂花落《真想变成大大的荷叶》评课
浙江省宁波市鄞州区横溪镇中心小学 汪能 。
邮编:315131。
一、目标预设。
1.能流利有感情地朗读课文，了解生字的意思。
2.能边读边想象，感受大自然的美。
3.体会给别人带来快乐就是快乐自己。
二、教学过程。
一、谈话导入，激发兴趣。
1、 师：夏天来了，夏天小姐姐是位魔术师，你想变什么就能变什么。
那么大家都想变什么呢？生说。
2、 有一个小朋友啊他想变成大大的荷叶，这是为什么呢？让我们一起去学学这首小诗，出示课题，齐读。
（在课前谈话中已经问了小朋友有关于夏天的问题，如背夏天的小诗，说说你喜欢在夏天干什么，激发学生的积极性。然后在导入的时候通过“我想变……”一是训练说话，二是活跃气氛，自然的导入课题，引出小诗）。
二、初读课文，认读词语。
1、 自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的字词做上记号，多读几遍。
2、 师：老师来检查一下大家的学习情况。出示词语。
第一组：透明 雨滴 清凌凌；
a、自己读，读准字音。b、小老师领读。
我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
a、指名读 b、齐读。
第二组：穿梭 一柄 举着 嬉戏；
a、同桌读，互相检查 b、指名读 c、齐读。
师：大家能不能学着刚才的方法不词语放到句子中去读读呢？自己找到带有这些词语的句子读一读。
（在这一环节的设计上，我采用的是以词带句的方法，在读准词语的基础上把词语放到课文句子中去读读，一是教会学生一种学习的方法，再则是检查了学生学习课文的情况。）。
三、品读课文，感受夏天的美。
1、师：小朋友们表现真不错，不仅读准了词语，连句子也难不倒大家。真棒！
2、看，夏天小姐姐正热情地问我呢：想变点儿什么？（课件出示句子）。
你能替夏天姐姐热情地问问吗？指名读。
师：我都想变成什么呢？默读课文，快去课文中找找，用横线划出来。
3、交流，师根据学生回答板书，请学生把话说完整。
4、自由读，你想变什么就把那句话美美地读给同桌听。
（在这个环节主要是通过夏天姐姐的问题引出“我都想变点什么？”让学生通过默读去找找划划，给予孩子思考的空间，但在学生说完整，我板书以后，就把他忽略了，其实可以让学生连起来说一说，进行一次说话训练，同时也能更好的帮助学生理清课文的思路。那这个板书也起到了最大的租用。）。
雨滴。
1、师：看，小雨滴正和大家打招呼呢！（出示课件图片）。
小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢，）它像什么？（珍珠）。
2、像珍珠一样的小雨滴，多美呀！
让我们变成透明的小雨滴来读读吧!(出示句子，齐读)。
绿叶就是我们的摇篮了，小雨滴，睡在上面你们感觉怎么样啊？（指名说，舒服极了!）。
3、 自己读读这句话，把你的感受读到句子里去好吗？（指名2~3个读，指导读：“要睡觉了，再读轻点）。
4、 师：你这个睡字读得特别好，让老师听了也真想变成小雨滴去睡一睡！
师：是呀，我们读句子的时候如果能抓住重点的字和词语来读，能把句子读出味道来。让我们一起来读读吧！
（在引出小雨滴这一句时，我是按照我的思路来实行，而不是让学生来说说他们最喜欢变成什么，这一点上缺失了学生的主动性，过于直板。在这一句上我主要是通过一个“睡”字让学生来体会，睡着了应该读得轻一点，这样再读到句子里去，感受会更深。）。
小鱼。
1、哪个小朋友想变小鱼呢？（出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。）。
（1） 你为什么想变小鱼呢？生说。师：那请你来读读这句话。
（2） 出示词语卡片“清凌凌”
师：这句话里藏着一个词语，谁能读？指名读，齐读。
问：清凌凌的小河是什么样的啊？生说（干净，清澈等）。
师：你能带着想象读这个词语吗？
（4－5个，评：你能读得更清澈吗？多干净的小河啊！真凉快啊！……）。
（3）师：现在带着你的感受把词语带到句子里去读读，感觉就又不一样了，自己读句子。
2、大家在清凌凌的小河里快乐地嬉戏呢，多开心呀！让我们一起来游一游吧！（齐读）。
读：多美的雨滴，多快活的小鱼啊，让我们连起来读一读吧！（男女生合作读）。
愿意把他背下来吗？大家可以一边想象一边背诵。指名－齐背。
（通过背诵让学生来积累优美的词句）。
过渡：刚才我们变成了透明的雨滴还变成了可爱的小鱼，那你还想变什么呢？交流。
蝴蝶。
1、出示句子“我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；”
师：谁能读读穿红衣服的词语：穿梭，出示词语卡片，指名读。（2－3个）。
师：自己读词语，再读读句子，你觉得穿梭是怎么样的？
请一个同学来示范（事先打好招呼让他做错误的动作，简单的动来动去）。
师：这是穿梭吗？那应该是怎么样的呢？再做动作，理解。
师：看，出示图片，蝴蝶在花丛里飞来飞去就是“穿梭”，读词。
师：请大家一边做动作一边穿梭，你仿佛看到了什么？生说。
2、师：多快乐的蝴蝶啊，让我们也一起快乐地穿梭吧！
指名读，可以加上穿梭的动作。
齐读，一边读一边想象自己在花丛中自由穿梭的感觉。
（这一节中重点的词语是“穿梭”，学生对于这个词语的理解是比较困难的，在先前的设计上我就简单的让学生读词语读句子然后想象你仿佛看到了什么？但对于这个词语的理解没有指导到位，所以在课后做了改动，通过一个同学错误的动作来理解穿梭不仅仅是非来飞去，而是在花丛中从一头飞到另一头，绕来绕去，这样以后才能给学生留下深刻的印象，哦，原来穿梭是这样的啊！）。
蝈蝈。
1、学生汇报，师随机肯定。
（出示图片）猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？
（师引：是呀，也许蝈蝈正唱着：我们的生活多么幸福，多么美好呢！）。
2、师：蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。指名读。
1、学生汇报，师随机肯定。
随即引：在这美丽宁静的夜晚，谁愿意变成弯弯的新月和星星做伴吗？（齐读）。
2、星星和新月都在天空干什么呢？你能帮帮忙把句子写完整吗？
句子练习：我想变眨眼的星星，_________________；
我想变弯弯的新月，________________。 。
（在这里我做了一个拓展的说话训练，让学生说说星星和新月都在干什么？同时也是教学方式的一个转换，发挥学生的想象力。）。
读：多美好的夏天啊！让我们随着音乐连起来把2—4自然段美美地读一读（配乐朗读）。
（在前面的教学中都是通过抓住主要的字词，在理解和感受之后再去读句子，加深学生对句子的理解，经过反复的朗读从中感受舒服、快乐的心情。）。
四、读中感悟，升华情感。
请大家读读最后一段，答案就在里面呢。自由读。
2、师：让我们跟着这片大大的荷叶一起走近小小的荷塘，看（显示荷塘动画）。
荷叶是什么样子的？（大伞）我像一柄大伞，静静地在荷塘里举着，小伙伴们多么喜欢这荷叶呀！小鱼来了（引读），雨点来了（引读）。
3、大家多开心啊，你能快乐地读读吗？指名读，齐读。
评：小鱼玩得真开心啊！雨点的歌唱得真动听！我仿佛看见小鱼正在池塘里玩捉迷藏呢！
4、师：可就只来了两个小伙伴吗？你从哪里看出来的？学习“……”
是呀，肯定还有很多小伙伴也被吸引过来了，小朋友能说说吗？
_______来了，在荷叶上_____________。
5、师：小朋友说的真好！把你说的填到诗里去读读吧，那会更有味道。
6、师：小伙伴们在荷叶边尽情地玩耍，多开心啊，池塘里也热闹极了！
荷叶可以给这么多的小伙伴带来快乐，自己也觉得很快乐，怪不得我“真想变成大大的荷叶”（题）。
（这个环节我觉得是教学的难点，主要是通过体会小伙伴们在荷叶身上得到的快乐，从而理解“为什么我最后想变成大大的荷叶？”是因为荷叶在给小伙伴带来快乐的同时自己也觉得很快乐。所以在教学设计上我通过朗读让学生去感受小伙伴们因为有了荷叶的陪伴快乐的心情，再通过一个拓展“谁来了，在荷叶干什么？”不仅仅是一个说话训练，同时也告诉学生小伙伴们都是非常喜欢这片大大的荷叶的，为后面理解为什么想变成大大的荷叶打好基础。）。
五、拓展延伸，说说写写。
出示：夏天来了，我想变（），（ ）；
我想变（），（）。
2、说一说，写一写。
3、结：小朋友们，大自然的美，是说也说不尽的，下课以后大家可以为自己写的小诗画上美丽的图画。让我们一起留住大自然的美，用心去呵护大自然。
（虽然学生能说了，变成荷叶的原因，但怎么来体现他们的想法呢？我用了一个写小诗的方法，在写之前我说道：“我想变成大大的荷叶，是因为我能给小伙伴们带来快乐，那你又想变成什么呢？”这样一来让学生很快的就能体会到老师的意图，通过他们的说话训练已经对课文的内容作了升华，而不是只停留在我想变什么，重要的是我变成什么以后可以给别人带来快乐，同时也快乐了自己。）。
人闲桂花落《真想变成大大的荷叶》评课
(生读)。
师：会默吗？
生：会！(生摆正写字姿势)。
(默写“热”“游”)。
(师生一起书空)。
师：字都会默了，我们再来看两个词。(课件出示词语“穿梭、新月”)。
师：读词是需要想象的。当你读到这两个词的时候，脑海中出现了怎样的画面?
生：我读到“穿梭”时，就想到蝴蝶在花丛中飞来飞去。
师：你已经读懂了这个词。那么新月呢?
生：新月是弯弯的。
师：(快速在黑板上板画“新月”)农历月初的夜晚，天空会出现弯弯的月牙，像把镰刀，这就是新月。
(学生齐读“穿梭”“新月”)。
听到她热情的话语了吗？喜欢这位小姐姐吗？自己再读读这一节，边读边想象。
(指名说，师板书)。
雨滴小鱼。
想变蝴蝶蝈蝈。
指名读课文的2-5小节。
师：诗是需要用心去读的，大家都来读读这首诗吧。
(学生有感情地朗读诗歌)。
师：刚才老师读的哪些语句给你留下了比较深刻的印象?
生：我喜欢听老师读的“我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月”。
师：哦，喜欢这一句，你也能来读一读吗?
(生动情地朗读)。
师：你的朗读，让我仿佛看到了夏天那美丽的夜空。
生：我喜欢听老师读“小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……”
师：你能读给大家听听吗?
(生朗读这一句，声音有点小)。
师：雨点的歌声有点小，能让它唱得再响点吗?
(生再读，语调有明显的提高)。
师：哈哈，雨点唱得多快乐，鱼嬉戏，雨点唱歌，你们用朗读表现了它们的愉快。
(学生仔细地看课文插图)。
师：找到透明的雨滴了吗？用手指一指。
(生欣喜地指着彩图上的小雨滴)。
师：看完图，再来读读描写雨滴的句子，带着你的理解来读。
(学生交流朗读，教师随机评点)。
师：谁愿意到前面来读给大家听听，老师也要为你配上美美的音乐。
(生有感情读)。
师：当荷叶静静地站在池塘里的时候，它仅仅看到小鱼在嬉戏、雨点在唱歌吗?
生：不是的，后面还有很多，因为后面有一个省略号。
(出示课件：______来了，在荷叶______)。
(生思考、交流、讨论)。
生1：蜻蜓来了，在荷叶下点水。
师：真有意境!
生2：青蛙来了，在荷叶上唱歌。
师：(指课件)你看，雨点已经唱过歌了，能让青蛙换个节目吗？
生2：青蛙来了，在荷叶上跳舞。
师：青蛙跳舞，跳的是踢踏舞吧，这节目一定很精彩！
生：小蝌蚪来了，在荷叶上追逐。
师：多快乐的小蝌蚪！
师：请这几位小诗人跟老师合作，完整地读一读补充后的这一段。
(学生读得很动情)。
生：看到那么多小伙伴在玩耍，心里高兴。
生：因为荷叶给周围的伙伴们带来了快乐，它自己也很快乐。
师：你已经读到作者的心里去了！荷叶为周围的伙伴带来了那么多快乐，伙伴们都和它在一起，荷叶的心里该多么快乐呀！所以，我——(师生齐读课题)真想变成大大的荷叶！
(学生有感情地背诵)。
人闲桂花落《真想变成大大的荷叶》评课
今天上午，我有幸去实验小学听了报慈小学张丽萍老师执教的《真想变成大大的荷叶》一课，可谓受益匪浅。本课是一篇充满童真童趣的诗歌，语句优美，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。诗总是给人想象的空间，所以张老师在设计本课时非常注重激发学生的想象力，让学生通过画面和生活体验来展开想象。学生的内心感受是丰富多彩的，不尽相同的。张老师整堂课的教学开放而有充满活力，学生在自主合作的语文学习方式中，和老师和文本进行了充满童趣的对话。下面谈谈我的一点体会：
一、创设情境，激发兴趣。
前苏联文豪高尔基在谈到他的创作经历时曾经说过这样的话：“最难的是开始，第一句话。如同在音乐上一样，全曲的声调都是他给予的。”其实，课堂教学的导入也同样必须有“未成曲调先有情”的韵致。课文导入应尽可能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，运用多媒体课件创设情景，在孩子们面前展现一片碧绿的荷叶，上面还有晶莹的雨滴似乎在滚动，配上柔美的音乐，伴着夏天特有的蛙鸣蝉叫。画面和声音的有机结合一下子把孩子们带到一个童话般神奇的世界，想象的翅膀在这里展开。巧妙的为孩子们营造一个“入境悟情”的氛围，让他们不经意间进入课文的意境，愉快地步入殿堂。这就是现代化教学手段的魅力所在吧。
二、以人文本，张扬个性。
课文是一篇韵文，同时也是一篇极其具有想象力的诗歌，用词精练，独特。通过“我”想变成雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈和星星、新月……诗歌塑造了一个富于想像的儿童形象。作者用夏天的发问，引发“我”的想像，并反复用“我想”一词，具体叙述“我”的想像。张老师在教学时，充分尊重学生，让学生自由选择自己最喜欢的一种，通过朗读来交流，从中体会到的夏天的特点。在这一过程中，展示了教师对教材的充分理解，和对学生的人文关怀，以学生为主，尊重学生的阅读中独特感受。在指导学生进行朗读时，张老师也不单纯让学生去读，而是带着理解去读，并能说说为什么要变成这样东西。还通过演一演的方式，让学生进一步地走入文本，去感受课文的意境。
三、动态板书，引人入胜。
这样一篇充满童趣的课文，学生是非常喜爱的。在教学过程中，张老师还善于利用贴画板书的方法，把课文用生动形象的方式展现在学生的面前，学生很快就被新颖的做法吸引住了，积极地参与到板书的完善中。
标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，所有感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“以读为本，自读自悟”这是新理念所折射出新的教学法。张老师把“读”贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，领悟课文中蕴含的思想感情。在反复朗读、感悟的基础上，引导学生把自己的体验、感受，用自己的语言尽情地表达出来。
人闲桂花落《真想变成大大的荷叶》评课
教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书语文》第四册第21课。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感情，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教材说明：
这是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。
教学过程：
第一课时（略）。
学习生字，读通读顺课文，学写“热、透、游、穿、眨、柄”。
第二课时。
一、复习导入，创境激趣。
1、揭题读题。
2、复习生字词。
3、入境。
（播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声……）。
a、闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！谁来了？
二、品读课文，以读促悟。
（一）夏姐姐这么热情，小朋友们和夏姐姐打声招呼。
（二）反馈：你最喜欢变成什么呢？（根据学生回答，随机切入相关小节的教学）。
预设： 。
1、你为什么想变成小雨滴呢？
2、小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？(出示课件)。
4、指导朗读。
1、你为什么想变成小鱼呢？
2、谁来当当小鱼？读读这一句。有什么不懂的词吗？师生共同解释“清凌凌”。
5、 小鱼们，快活吗?来,一起读(配上动作)。
1、你为什么想变成蝴蝶呢？
3、指导朗读。
1、你为什么想变成蝈蝈呢？ （出示图片）。
3、蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。
大家玩累了，请大家闭上眼睛（放课件）天色渐渐暗下来了，夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，“看到这样的夜空，你想到了什么?最想做什么？”让学生遐想夜空，说想法。
（三）第五小节。
师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？
b教师进一步启发学生：我喜欢它，除了它可爱，还有其它原因吗？让学生自读以下诗句，想想，想到了什么,先和同桌讨论一下.c指名读第5节，交流讨论结果。教师引导、启发学生体会：
请大家读读最后一段。用笔在不明白的地方画个问号。
（1、生：荷叶为什么像一柄大伞？
师：你见过荷叶吗？（让学生说说自己的所见——课件显示荷叶图）让学生欣赏荷叶图，说说荷叶的样子。读读诗句，体会诗中比喻的贴切，感受荷叶的惹人喜爱。
2、嬉戏是什么意思？结合“江南”
3、雨点怎么会在荷叶上唱歌？
（在2或3问题出现后，相机出现：荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？）。
……。
(问题皆在学生互帮的基础上，教师再作引导。)。
师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？（因为荷叶不仅自己美丽可爱，还能给别人带来欢乐。）。
师小结。
（四）指导背诵。
你会背的地方，你就站起来背，不会背的还可以偷偷地看屏幕，我们一起来试试看，好吗？第一段我来背。老师给你们配上音乐，你们还可以加上自己的动作。（配乐齐背全诗）。
三、拓展延伸，放飞想象。
小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢？我们来作作小诗人。
出示：我想变＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
生写，反馈。
四、 学习生字，指导书写。
伞、着、戏。
共享人闲桂花落美文
八月是桂花飘香的季节，是收获的季节，可我们还未等桂花开就悄然离别了，原以为在人生的路上收获了你，亲爱的朋友，也收获了这个夏末初秋的好时节！在人生这段无形的路途中涂下了浓墨重彩的一笔！未曾想我只看到开始，而未猜到结局。
原以为，你会在我码起的文字城池中翩然而至，共守一方洁净的蓝天，共绘那幅海阔天空的丹青图。我在南方小城涂下一笔白色，而你在北方天空绘制一抹蓝色，于是，抬头凝望，蓝天白云，你我的天空永远碧空万里！
曾经，你问我是不是很喜欢莲花，我告诉你，只要是花、是植物我都喜欢，因为自然景色如画的生活环境培养了我爱自然的习性，我喜欢生命的蓬勃向上，喜欢简单而率性的生活方式，也养成了自然质朴的个性，生活中想哭就哭，想笑就笑。我想，哭不一定很伤心；而笑，不一定很快乐！哭过笑过阴霾一扫而空，就可以把精力投入崭新的一天了，把自己演绎得淋漓尽致，做真实的自己！
经常，会为娇羞欲滴的玫瑰而怦然心动，也会为角落那株无名小花生生不息的生命力而感动，就这样在若有若无的沟通中，彼此了解了一些，但看得出你不快乐，眼神中充满了忧郁，并且少言寡语，在一次不经意中，你说爱人离你而去，留下孩子与你相依，你还说，没有父母共同呵护的孩子真的好可怜……。我想是心结让你难以释怀。
看着图片上你忧郁的眼神，就想起洁白如玉的铃兰花，它虽然别具风格，但永远保持着低调的姿势，特立独行，让人有种纯洁、岁月沉淀的沧桑感，这些也许就是让我们相识的，正如那句歌词“在人群中多看了你一眼，没能忘掉你容颜”；听了你的故事，一遍遍提醒你，好好照顾孩子，其实我还想告诉你，你的付出孩子会懂的，你会得到这个世界是最深情的回报的……。
可如此的如此，还未来得及告诉你，我们就黯然别离！
亲爱的朋友，虽然我们未曾谋面，也没有更深的交情，但我还是想说，人生避免不了风风雨雨，请不要再忧郁，固然，生活如千斤的重担，我们也得担起并颠沛前行，或许走过这阵风，趟过这阵雨，你的天空就是晴空万里！
还想告诉你，狂风袭来时友谊是那棵大树，让你躲蔽；风雨飘摇时，友谊是那把油画伞，让你在伞下静享片刻安祥，希望风雨过后，与你对望，倾听铃兰花的故事！
其实生活并不象你想象的那样，还是温暖多一些，背叛和冷漠少一些！请敞开心扉，走出过去，记得你的签名是“自然而然也就自然了”，说得很好，淡然地面对一切，一切自然就风轻云淡；看开了，谁的头顶都有一汪蓝天；看淡了，谁的心中都有一片花海！
记得相约等到桂花开，共同许个金色的愿望，唯愿这份萍水相逢的友谊地久天长，如今桂花盛开，你可曾归来？让我们的相约如这淡淡的桂花，香得源远流长，期待今生和来世能并肩而去，在桂花落满地时站成一道独特的风景，任时光变迁，花开无限！
可惜情深缘浅，在不期而遇中我们不曾好好告别便错过了，是我一时之气把你删除了网络的虚拟世界，是我忍受不了你的沉默寡言，也许正如席慕容所说：其实是我们一直在错过，错过昨日，又错过了今朝！
我想，信任就是真挚的友谊，让人依赖！每当一个人的时候，那种吞噬灵魂的伤感如潮水般向我涌来，浮上心头，漫过心房，我是一个能面对自己、直面灵魂的淡泊女子，可在无意中丢失了你，丢失了自己，丢失了珍贵的信赖。
昨天花未开，便凋谢了诺言！
不是吗？一个人的时候，往往想着想着就迷失了方向，不知道哪里是出口？哪里是泄洪的堤？可以让万丈情愁一泻千里！
景自成！
今天桂花盛开，你可曾还归来？
如果可以，我在这花海里，等你踏着轻快的脚步，气定神闲的走来！
共享人闲桂花落美文
八月桂花香。又是一年桂花开。
也是金桂飘香的季节，深夜，儿子痛苦的叫喊声惊醒了沉睡的我们。只见他脸色煞白，脸部痛苦地扭曲着，豆大的汗珠往下淌，双手紧紧地按着腹部趴在床边。“妈，我肚子痛！”儿子痛苦地喊道。儿子一向身体挺好，这是怎么了？得赶紧送医院。
想也没想，老公开着摩托车飞驶到人民医院。医生一番忙碌，询问、检查，确定为急性肠胃痉挛，饮食不健康造成的，得挂水住院观察。啊？这也得住院？可医生的话不容反驳，我小心翼翼地问：“如果挂了水感觉好了，是不是可以回家？”医生边开单子边斜了我一眼：“挂过水得住院观察两天，确认完全好了才行。要不回去出事别怪我们。”这句话让我哑口无言，看着他不通人情的样子，我心里不太舒服，认为医生小题大做，不就是想让我们多花点钱嘛。老公在一边劝说，还是听医生的住院吧。
傍晚时分，医生又来检查，而后一脸歉意：“昨晚如果我不那样说，可能你们就执意回家了。不管什么病，还是小心为上，昨晚的话你们别放心上，都是为孩子好。现在你们可以收拾一下回家了。”
收拾完东西回家时，我闻到了医院花圃里的桂花香。甜甜的，沁人心脾。
桂花的香气在空气中袅袅地散开去，一如那一年，甜甜的，沁人心脾。
共享人闲桂花落美文
桂花一词，好像在小学课本上可寻得。这只是我的大致记忆，故用了“好像”。至于对否，那暂且论之为真而罢了。
记忆里仅仅知道存在这么一种树花，花很香，但倘使要问我样子，长啥颜色，生存环境等，那你可失望了，因我是“文盲”，不入流的知识瞎。此后，桂花在脑中不翼而飞，沉默许久。
真不曾想到，天注定她与我缘未尽，今生再补过。长沙，这个大城市，收留了我，我却不情愿寄宿中南林。
初到，校园风景超乎想象，不像北方的孤寂聊落，这绿树荫盛，丛竹繁花，第一感觉陌生清新，可惜精力有限，无法知道这花树的名字，被我滞后无顾了，自然桂花树也逃脱了。
故更肯定我的看法，这是花香，真的是。几番追看，寻问，原是一旁的树，桂花树。唉，真替同学可悲（因为他是南方人）。
桂花的香，浓溢飘远，自然天生，绝不会觉得这香太过浓，犯吐病，相反恰好达到香的最上境界，浓而不厌，一有风动，可做到香满楼阁，缭绕楼台，染满教室，流而不消，走而不褪，存久弥远，吮有味而意留长。
不过只闻花香，难访花，心不足啊，到如“只闻琵琶语，未识琵琶女”，增天了几分神秘。
人闲桂花落作文
题记：好想带你去到天涯海角。
家里幼儿园也并不远，十几分钟的路程就到了。我们手拉着手进了幼儿园，我眉眼弯弯，唇角带笑。上午风平浪静地过去了，但那天的下午，却发生了令我此生难忘的一件事情。我正在座位上悠闲自得地舔着爸爸妈妈今天奖励给我的一个比我脸还大的棒棒糖，笑嘻嘻地吃着。
他坐在我的前天，看到此幕，又开启了他的毒舌功能：“真能吃！吃那么胖，当心以后没人娶你哦……”我心中暗暗嘀咕，不是还有你吗……就在我们“聊”得开心的时候，坐在我旁边的.，吴玉亮却突然抢走了我最最喜欢的棒棒糖，我顿时皱起了眉头，质问道：“吴玉亮，你干什么！！老师说了，男生不能欺负女生的！把我的棒棒糖还给我，快点……”说到这里，我都有点哭腔了，是啊，说到底，我也只是个女孩。而吴玉亮却一边舔着棒棒糖，一边反问：“你算什么女孩子。那么彪悍，要学就学别人柔柔，好看又文静，你能和别人比吗。”
共享人闲桂花落美文
迎着细雨，我撑伞漫步，忽然一阵清香钻入我的鼻孔，我一惊——是久违的桂花香，随后循着香气一路寻去。
不知道走了多久，香气越来越浓，眼前终于出现了一大片桂花树，它们正静静的挺立在一个公园中间散发着迷人的香气，见着它们我像见了久违的亲人，真想冲上去来个紧紧的拥抱。
“真香啊，妈妈，这是什么花啊？”一位扎羊角辫的小女孩指着桂树林仰着头问妈妈。
“桂花，这是桂花的香味，宝贝！”年轻的妈妈宠溺的摸着小女孩的头。
一对母女的对话把我从回忆拉回眼前。
只见地上落了薄薄的一层“桂花雪”，虽下着细雨，但浓郁的香气仍吸引了不少人前来观赏，都是三五成群，欣赏一会就离去。只有我孤身一人沉浸在桂花的香气里，久久不能自拔。
收起雨伞，我穿梭在桂花树林间，阵阵香味仿佛要穿透的我身体，钻进我的心扉，更有调皮的桂花和雨珠一起偷偷溜进我的衣领里，一阵清香伴着一丝清凉。
我在想，要是有月亮的银辉洒在这桂树林上，岂不更妙？只可惜……。
雨渐渐大了，好心的行人提醒我该撑伞了。我报以感激的微笑，撑开伞，深深吸入这浓浓的香气，把香气留在身体的每一个细胞，把思念留在心底的每一个角落。
我慢慢的走出桂树林，回首凝望，充满感激，这样一片桂花树，如此令人沉醉的香味，在这个秋雨蒙蒙的中秋节，给予了我灵魂的慰藉！
人闲桂花落作文
吃了一块桂花糕，所以想到了桂花。
桂花的香味很独特，有一种甜到腻人的香气。记得小时候，奶奶的橱柜里常备有一瓶糖桂花。甜甜的糖桂花，直接吃会j得嗓子哑，然而挑出来那么一点，放到别的食物里，马上就会产生奇妙的化学反应，比如红豆粥、糯米藕、豆沙包……放上一点糖桂花，味道立即变得大不同了。
桂花的甜，与茶也是绝配。特别喜欢桂花乌龙茶的.味道，轻轻一泡，满室甜香。这种香，会让人恍若置身秋日的桂花丛中，看见黄白色的细碎小花，散落一地。
桂花还特别适合与芸豆匹配。煮的软软的芸豆，放上糖桂花，甜甜糯糯的，让人停不了口。还有山药，蒸熟的山药碾成泥，浇上桂花酱，味道格外香甜。
突然发现，适合与桂花搭配的，都是软糯之物。坚硬脆嫩的食物，与桂花的气质不相符。其实，有很多花都可以做成食物，比如玫瑰花可以制成玫瑰膏、玫瑰饼，还有玫瑰茶和玫瑰蜜饯，然而，食玫瑰时仍然会有一种“这个不能算是食物”的感觉，觉得吃掉它有些牵强。还有茉莉花，用它泡茶自不必说，可用来入菜却稍有欠缺。有人曾用茉莉花炒虾仁，据说味道不俗，比龙井虾仁更妙。然而，茉莉的气味太清香了，总有让人不可亵渎之感。而且，有句俗语叫“茉莉花喂牛”，所以，每当吃到茉莉花的时候，总会让人有种“自己莫非是牛？”的惶恐。可桂花就全然不会。桂花，是理所当然的鲜花，也是理所当然的食物，我们可以理直气壮地享受桂花之味，桂花之美。
说起桂花，还有一个美食不得不提，那是我儿时最爱的零食――桂花小豆冰棍。因为是用红豆沙做成的，所以它不像普通的水果冰棍那么硬。一口咬下去，桂花和红豆的香甜味道在口中蔓延，那种感觉真是幸福。记得小时候，有一家食品店的桂花小豆冰棍做得最好，最出名。以至于每次路过，都必须买一根吃才罢休。如今，二十几年过去了，那家食品店仍然在卖同样味道的冰棍，连包装都没有太大更改。虽然现在，它已经算不上什么特别好吃的东西，然而那种怀旧的味道，还是让很多人念念不忘。
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人生就像一次旅行，不必在乎目的地，要在乎沿途的风景，以及看风景的心情。闲看云卷云舒，花开花落，是悠然的心态；淡看风起云涌，大红大紫，是淡定的心态；固守清风流水，陋室破巷，是豁达的心态。是啊，只有拥有契合自己的心态，神游属于自己的风光，才会流连忘返，醉心其中。
进入初中后，整天疲惫于紧张的学习中，高分的重担常压得我喘不过气来。在三点一线的生活中，面对浩无边际的题海，面对愈是打发时间愈觉空虚的游戏，面对冰冷的钢筋水泥建筑，我似乎被一只无形的手所操纵，愈是挣扎，心中愈是烦躁、压抑，大脑自然一片混沌。一天，我随父母回乡探亲。由于初来乍到，竟怎么也睡不着，我索性穿上衣服，套上鞋子，偷偷溜出门去。
一踏出屋门，一股清凉的夏风迎面吹来，缓缓拂过我的脸庞，轻轻的，凉凉的，滑滑的。转瞬间，那阵阵烦意随风而逝，烟消云散。我悠闲地走在乡间小路上，感到四周都被湿润清新的空气所笼罩着，夹杂着丝丝泥土的暗香。抬头仰望，整片天空犹如一块巨大的黑色穹幕，上面挂着一轮圆月，天幕上还缀着几颗或隐或现的星星，偶尔耳中飘进几声虫鸣和田垄边风吹杨树的簌簌声，整个村庄沉浸在夜的静谧中。驻足远眺，月光倾泻，似乎给一望无际的稻田镀了一层银色的光华。微风吹拂，整个田野仿佛一池清澈澄明的积水，细波微漾。一阵阵稻花的清香随之直钻鼻翼，沁人心脾。我闭上眼睛，仿佛看到了农民伯伯因丰收而喜悦的笑脸。怀着一份闲适，我继续漫步向前，一泓清澈的池水闯进我的视野。我坐在潭边，只听见那潺潺的流水，伴着清脆的蛙鸣。我仿佛听到了流水为大地的欢歌，青蛙为丰收年景的鸣叫。月光透过枝叶间的缝隙，在波光粼粼的水面上投下片片斑驳的树影，虚实交替，亦幻亦真……置身其中，只觉得自己就是那一颗星星、一束光华、一株稻子、一只鸣蛙……那时那地，已分不清哪是我，哪是景。
我回屋时，眼前浮现的都是一幅幅醉人的乡村夜景图。尽管夜已深，但我没有丝毫的倦意，有的只是心头的闲静、释然。
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编辑荐：海天一线，真真切切。明月由天边缓缓升起，挂在空中，就如那仙子立足天间，珠罗挂身今犹在，碧海潮生惹人怜。
说到八月，我似乎闻到了那幽幽淡淡的桂花香。虽不曾见过桂花，也不曾嗅过它的芬芳。但我想，桂花的馨香定是沁人心脾，令人心旷神怡。如果时间允许，定要一睹桂花景象，靠桂花树嗅它个心醉，饮桂花酒饮一回醉生梦死。
孤寂时的“举杯邀明月，对影成三人”;思乡时的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。潜移默化中，这轮明月承载了太多的情绪，它含蓄、它柔美、它更多情。李太白呼作“玉盘”，苏东坡比为“婵娟”，似乎把更多的情结系于它身。
远在在北方大地的我不曾有福气看“海上升明月，天涯共此时”这一良辰美景，但我能想象的到那轮明月挂于天际是有多美。海天一线，真真切切。明月由天边缓缓升起，挂在空中，就如那仙子立足天间，珠罗挂身今犹在，碧海潮生惹人怜。洒下月色晶莹剔美，文人骚客赞誉你如诗如画;浪子游侠爱恋你如痴如醉。
今夜还是那个孤寂的夜，天间的那轮明月还是是那样的多情。千里之外的朋友，你是否也在赏它、听它、仰望着它。此刻的你无论远在天涯，或近在邻家，我都将会携一束月光送给你。带着思念的芬香，穿越千山暮雪，把月光轻洒你身上，那就是我最诚挚的问候。“此生此夜不长在，他乡他人不曾归”，愿我们历事沧桑，真情难忘。
静坐西楼，看明月高空。独饮清酒，闻后庭花香。
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单位里种了一排桂花树。
起初我并未留意它们，以为又是些四季常青的树木。以至于每日上下班从它们身边经过时，我也是匆匆而过，无心去欣赏它们。
一日上班，未进单位的大门，灵敏的嗅觉就已闻到了阵阵花香味。这种香味好像是在哪里闻到过似的，但一时却又叫不上它的名字。忙踏香而寻，耳畔忽然听到有人说：桂花香!原来这种花香竟然是离我近咫尺，平日里却对它们漠然的—桂花!
慢慢地走近数棵桂花，悄悄地细看它们，小心翼翼地抚摸着它们的片片肌肤，怕是惊扰了它们初绽放的俏模样，又怕它们花落满地。为我之前对它们的忽略，补上我对它们迟到的爱。
和桂花相依，抬头仰望它们，虽说桂花没有参天大树般高大，依偎在她们身边，我还是感到了自己的渺小。只见棵棵桂花树，枝叶郁郁葱葱，一团团黄色的花蕾、一簇簇的白色花絮，紧贴着枝节。此刻，在这个属于它们的季节，金桂花、银桂花争相着媲美。而空气中飘来的阵阵花香时尔弥漫着我，让我宛若在梦中......
我恍然大悟，原来之前我所闻到单位里的这种花香，脑海里对它们有的那种“似曾相识”的非陌感觉，竟然是早在这之前我家就种养过桂花。那是几年前，哥哥在一花农家买的一棵小桂苗，把它栽种在了自家院里的一个缸中。桂花原本是木本，栽种在缸中的桂花自然是没有在土地中任由姿意的生长那么茁壮，而是修修剪剪的成了点缀小院里的一道饰景，自然是和单位里土生土长的不大相向。
哥哥说花农告诉他，这是一棵金桂。自从养了桂花后，我知道了桂花分金桂和银桂。桂花的花可以泡茶喝，桂花树最顶梢上的嫩枝叶可以当做中药材。而桂花“香飘万里”之说对我也是一种很大的诱惑，因为我从没养过桂花，想一睹它的芳容，更想嗅下桂花的香。
因为脑海中有了对桂花的期盼，所以对它就特别的上心，每天观察着它有什么别样的不同......
日子在等待中一天天的过去，期盼的心也在花开花落中凋零。
这时我会笑问哥哥：这是不是桂花啊!它到底几年才开花!什么金桂，说不定是那花农骗妮的，哥哥则笑而不语。慢慢的我对它也日益的冷淡起来。此后它则是随着自然界的侵袭，任由它随波逐流。奇怪的是，你愈是对它冷淡，它的生命力愈是旺盛。
往往就是不经意间的一个惊喜，给你带来了万分的震憾!金桂就是这样，它在我还没有一点思想准备的情况下悄悄的绽放了花香。欣喜之余后让我留连往返于它身边许久......
喜欢养花，却不善于精通管理;喜欢花草,却又是性情中人。我两次在不同的地点、不同的时间与桂花相遇，中间却又次递与桂花擦肩而过，差一点与它形同陌路。再次面对它们时，又让它们情何以堪，而一切的措词也如浮云。
每一种花期都是短暂的，转瞬即失，我想重要的是过程!
一陈秋风吹来，一陈花香飘过。恍惚如梦中的我折一枝桂花上楼办公，坐在五楼宽敞、明亮的办公环境中，闻着沁人肺腑的桂花香，我顿感心旷神怡，工作起来精神也百倍。
我庆幸，工作中能有桂花相伴，让我有了无穷的动力和力量，工作起来永不疲倦;我更庆幸，在家中有桂花相陪，让我在每日的繁琐中体会到了家的温馨，一个永不厌倦的港湾!在这个天高、云淡、桂花飘香的季节，我的心儿也如桂花般绽放!
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秋风撒播阵阵凉爽，悄悄地吹开了桂花的心扉。无须回眸，这缕缕芬芳，便香溢了庭园的角角落落，如赴约的少女，散步在秋天花圃，面带羞涩，内心却蕴藏着火热的激情，酣畅淋漓地把幽香浸润在清透的童话里。
踏步桂花的天地，如泳池入水，幽香紧裹周身，无须嗅觉，肌肤的毛孔也呼吸清韵，那种浅浅的、淡淡的，香香的、甜甜的味道，令人忍俊不住去四面环顾、去追随着这似曾相识的感觉。打开贮存的记忆，细细搜寻，却似乎想不起来，究竟在哪里品尝过这脆香甜美源头，诧异间，一声童话：桂花啊，桂花开了。粉嫩彩裙，羊角小辫，一张盈脸，仰望树头，纤巧实指指向远端，妈妈朝着小手的指示，知容可掬。
桂花，香飘四溢，美丽丰盈，她虽然没有牡丹的雍容华贵，但她精致而小巧，我不止一次次惊叹她的能量：如此小小的花朵，竟然释放出如此浓郁的香味。自然付与华丽的外表，浓缩着张扬的个性，在沉默中积蓄精华，静静的，四季轮回的等待中，只为在秋天尽情释放内心的情怀。
桂花洒落人间，传说是吴刚砍伐的月桂枝丫，遗落凡尘，生命旺盛的桂花落地生根，绿意盎然，恩赐大地。花开巧合中秋，中秋月圆花香，亦或是某个思念的女子翘首她的情郎，而发出的脉脉的情愫。
循着桂花的足迹，徜徉在这浓郁的芬芳里，会感动于生活的香甜，陶醉温馨，忘却尘世烦躁，迎花一笑；会感动于生命的神奇和独特的魅力，如正能量梵语，驱逐心胸的阴霾。
凉风习习，忍不住又一次，驻足庭院，细细观赏桂花的精致，细细品味桂花的幽香，那美，那香，那甜，直达内心的幽微处，舒缓周身，调节每根神经柔韧。
对月仰望，对人翘盼，桂香郁积，情切意绵。
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“大家好！我的名字叫‘忙’。”“等等，你是中国人不？咋叫一个字儿的名儿？”“我妈嫌名字难出，不出了。我姓‘忙’，就叫‘忙’。大伙儿请允许我继续就职演说。我24岁了，身高一米五五。俗话说得好，人高不好干活嘛！既然大家都已经认识我了，那我就不多说了。不然显得我太啰嗦，呵呵！那我不啰嗦了啊。谢谢大家，我不啰嗦了，谢谢！”（拜托，你已经很啰嗦了啦！）就这样，“忙”在“有空看看”报社当了记者。“大家好！我的名字叫‘闲’。”“等等，你是中国人不？咋叫‘闲’的啦？”“喂！我倒要问问你是不是人了。
咋总问人家是不是中国人呢？人家叫‘闲’就‘闲’呗！难道还叫‘甜’哪！真是的。咳咳（清嗓子），好我们继续。台下的观、观……？岂有此理，本少爷讲话竟敢没人听，下面怎么就‘座全虚席’了呀？”观众朋友们，观众朋友们，这里是直播现场。下面让我们将聚焦于灯光下就职演说的目光转移到第二天“忙”与“闲”的工作生活。摄像师，切换，切换。咔——“同志们，都过来一下。我们这儿接到总部的任务，五分钟后要派出一名记者采访‘鸟巢’体育馆旁休息室里的刘翔，你们看——”“我去，我去！”还没等经理说完，“忙”就举着高高的手，带着纸、笔、摄像机冲出了工作室。“唉！这小子，只会往自己身上揽事儿，瞧瞧本少爷。”“闲”小声嘀咕着，“经理，我去‘方便一下’。”说去上厕所，他却到了奶茶工坊买了杯奶茶悠闲地散步回工作室。
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春山里，春涧中，桂花落，山鸟鸣，人闲，夜静，该是怎样一幅清幽绝俗的空灵画卷呢?如水明净的月盘钻出浮云，清水盈盈般洒向壮美而寂静的山谷，流淌的月华泼洒在山鸟身上，惊得它们低吟浅唱。
静夜，临睡，倚床，翻阅唐诗，陶然中恍觉一阵唐时的山风越过万重山穿透时空，从悠长的茶马古道飘然而来，轻柔柔划过脑际，撩动一池秋水，清波盈盈里，一幅月出花落鸟鸣的画卷浮现眼前，仿佛嗅到一股淡淡的桂香穿窗而入，弥漫开来，包裹着我那颗向往水光山色的清宁心，令人沦陷在鸟语花香的静谧闲适里。
天上那一轮明月，历经千秋万代，圆了又弦，缺了又盈，似乎从来不知疲倦，从来不改颜色，而悠悠乾坤，岁月长河，改朝换代，到繁华的今天，多少人事已改，多少江山已更。
夜已深，人无眠，移步窗前，拨开帘子，那轮弦月在很深的夜里更加皎洁亮丽、剔透晶莹，她轻盈地流泻在树梢、马路、屋顶、还有我的窗边，承载着岁月的深邃无垠，编导着光阴的漫长故事，更携带着大自然的慈悲与详和。她守着清风，伴着白云，从远古到今朝，从乡野到城填，沐浴古人，也照耀今人，与芸芸众生和谐相处。
多想，秋水长天里，走一行小径，走在清清浅浅的秋光里，径上桂香幽幽;抑或，坐一处旧院，坐在庭院深深的老光阴里，院内桂香盈盈;或者，倚一扇小窗，依在跃跃动动的花影云影里，窗外桂香隐隐，待秋虫将我唤醒，让风清月白的悠悠然将我净化心灵，然后，以一种清清凉凉的欢喜，迎接一个黎明，眷恋一个黄昏，聆听一首夜曲，以及想念一个爱人。
这样岑寂的夜里，我独醒着，小狗倚着我的床脚，深深寐着，四脚朝天，翻着肚皮，煞是可爱，原来动物与人一样，也会梦里呢喃，也会有梦和远方。
如果可以，来生，真想做一株植物，静静地生长在寂寞处，汲日月之精华，花开默默，花谢轻轻，独放芳华，无声无息，为滚滚红尘奉献一抹芬芳。
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武夷山区桂花树。当地人说：这里的茶农人家生了男孩子，就要在门前栽棵桂花树，期待着二十年后成才!如果是女孩儿家呢?就要在屋后栽棵香樟树，期待着日后做成箱子，嫁个好人家。
骄阳下，山峦远近。传来采茶仙女们断断续续的吆喝声。涓涓流水的溪畔，撑过来满载的小船，茶哥哥再要挑着担子运回宅楼子。桂花树旁的茅屋好清凉。
山风轻轻，斜阳下，晚霞红染。这里的茶哥们(包括上门婿)在家里是拥有“统治权”的，他们可以在收工后娱乐、打牌、休息;女人们则要不停地收拾家况，照料孩子，洗衣做饭。甚至招呼一波一波的买家客商，也是女人们来完成的。有冒失的游客戏谑说：来这里上门婿是很享受哦?女茶姐会淡淡一笑回答说“男人们要挑上二百多斤的担子哦，看看您那身板儿吧!”
桂花清香。金桂、银桂、丹桂、四季桂。“桂子月中落，天香云外飘。”花中的月老，春水依旧，奈何天酬?唐大诗人白居易有“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。”宋朝词人辛弃疾有“清香一袖意无穷，洗尽尘缘千种”柔情付诸于笔端，月依旧、水依旧、桂花依旧，“两英山下”桂花酒!桂子珍贵，天下谁人会有品尝的好福分哦--摇落下来的桂花，将每一朵较米粒还小的淡绿色花蒂剪去、洗净、晾干，放入小金橘、白糖，就腌制成为“桂花茶”了。春-夏-春-冬，四季采茶。春茶尤为青睐哦!流连于桂花树下，留恋着桂花清香，心情恬适，意境豁朗。宜人的季节里，品啜茗香。烦躁、浮躁随风而去。似是良辰，许是香樟树!
岁岁年年的桂花树，传说着人们对它的美好记忆：春天，它悄悄地换掉叶子;夏天，它浓荫遮日，为人们送来阵阵的清凉;秋天，它吐蕊扬花，为人们送来缕缕芬芳;冬天，它绿叶扶疏，鼓舞着人们去快乐自己普普通通的日子!