二年级春天在哪里（热门22篇）

优秀作文要有严谨的逻辑推理，避免跳跃和表达不清的问题。下面是一些被评为优秀作文的范文，欢迎大家一起欣赏和学习。

春天在哪里二年级作文

春天在哪里呀？春天在哪里春天来了，可它在哪呀？我和小伙伴们一同踏上寻找春天的旅程。

春天在小溪边吗？是的。我们去到溪边，发现溪边的柳树上停满可爱的小鸟。它们唧唧喳喳地叫着，仿佛，是一个合唱团在唱一首春天的赞歌。溪水叮叮咚咚的唱着，溪面上的冰融化了，水面上，鸭子们和天鹅们水里嬉戏和玩耍，时不时一头扎进水里抓条鱼吃。玩的不亦乐乎。直到要回家时才依依不舍的走了，每走几步还要留恋地回头看看。

春天在竹林吗？是的。清晨，我们去到竹林，沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，呼唤笋芽儿起床。笋芽儿听到呼唤，拼命往上钻，不停地穿衣服，终于，他钻出了土地，他不断的长高，不断的把身上一件又一件的脱下来。春雨姑娘爱抚着他，滋润着她。太阳公公照射着他，温暖着他，终于，他长成了一株健壮的竹子。帮助人们阻挡风沙，给人们带来清凉，保卫着他的家乡。

春风把花的芳香带到人们身边，把小鸟的歌声带到人们的身旁。清凉的春风带着花的芳香，小鸟的歌声，吹过小溪，吹过大山，吹过竹林，悄悄地吹进了我的心里，让我们的心灵之花绽放了。

二年级作文：春天在哪里

春天藏在花丛中，香气洒满了花丛，甜甜的像糖果的味道。

春天钻进了小溪，春风像坐滑滑梯一样，滑来滑去，真有趣。

春天来到了柳条上，摇啊摇……摇啊摇……就像荡秋千一样慢慢摇……。

小草发芽了，燕子也飞回来了。它们在屋檐下上下飞舞，飞累了，就停在电线上，像一个个音符。春天真的来了！

春天在哪里二年级作文

瞧！在那柳树枝上！从远处看，那垂柳垂下的柳枝，好象枯黄中和着一些淡淡的绿。再从近处看，呵，那垂下的柳枝竟是枯黄色，枝上还有一个个象瓜子仁大小一样的鹅黄色苞。令我出乎意料！春天在哪里？瞧！在那梅花上！早春的梅花开得那么绚烂，从远处看，开着花的梅花树像一个绒球，一阵春风拂面而来，带来一阵阵梅花的清香；从近处一看，是一朵一朵的梅花，它们外部一圈花瓣是深红色，里面一圈的花瓣是粉红色，花的中间还有褐色的小圆盒，上面长着许多花蕾，散发出清香。梅花不远处的樱花也开了，颜色是白色，香味也没有梅花那么香。

春天在哪里小学二年级作文

中国科技大学附属中学（南区小学部）二（2）班李君茹小朋友，你们知道春天在哪里吗？它就在我们眼睛里呢！春天，大自然是绿色的，因为，小草绿了，太阳一照，更显得生机勃勃，它正在向我们点头。小花变得更美丽鲜艳了，它们争奇斗艳、五彩缤纷、色色俱全，还正在向我们微笑。小树苗正在茁壮成长，它显得更健康了。它的头上有许多绿茵茵的叶子，阳光一照，看起来金灿灿的，好看极了。春季是一位小姐姐，她正在热情地问那些在草地上玩耍的小朋友们：“想看点春天的美景吗？”春天就在你们的身边！(投稿：xszw于20xx-7-610:53:43编审:)。

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春天在哪里二年级作文

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，妈妈说，过了清明节天气就暖和了，春天也就到了。可是，春天在哪里呢？我要妈妈带我去寻找春天。

妈妈带我来到了公园里，我看到了粉红色的樱花开得好美，一大团一大团的，远远看上去就像是粉红色的棉花糖，风一吹过来，樱花小小的花瓣就落下来，落在了我的头上和身上，让我香香的，我好喜欢樱花啊！

往前走，就到了猴园，假山上有好多的猴子，大猴子在晒太阳，小猴子趴在猴妈妈的腿上，让妈妈帮它挠痒痒。我拿出了妈妈提前给我准备好的馒头喂给猴子们吃，我一扔好多的小猴子都聚集到我的地方来抢馒头，猴子们好可爱，我好喜欢小猴子啊！

走累了，央着妈妈到一块草地上坐着休息，我看到了好多好多的小朋友，有的在草地上跑，有的在草地上打滚儿，还有的在比谁的裙子漂亮，我好喜欢草地啊！

这时，妈妈问我：你找到春天了吗？我歪着脑袋想一想，高兴地告诉妈妈：我找到了！原来春天就在我的身边，我好喜欢春天啊！

春天在哪里二年级作文

春天在哪里“春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在我们的眼睛里……”听到这首歌，我就回想起春天的美丽景色。春天在哪里？春天在花丛里。春天到了，各种颜色的花竞相开放。有的颜色五彩缤纷，有的花瓣数不清，有的才刚刚含苞欲放！真是美丽呀！红的似火，白的像雪……迎春花随风飘动在花丛中，金黄色的似太阳光。还有那些樱花、桃花也绽开了笑脸。春天在哪里呀？春天在草丛里。小草喝足了春雨，从地下生长出来，一片一片的真美丽。有人问我：“春天是什么颜色的。”我会毫不犹豫地说：“春天是绿色的。”由小草我想起了一首古诗：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。这首诗赞扬了小草，也体现出了人们喜爱春天。我还记得一句话：一年之计在于春，一日之计在于晨。春天是万物复苏的季节。啊！我爱春天的花，爱春天的草，更加爱大自然的春天。（环西小学四年极二班雷文颖）（贵州指导老师：邹启顺）。

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语文版二年级语文《春天在哪里》教学设计

二年级作文：春天在哪里

“春天在哪里？春天在哪里？春天在绿色的田野里……”

我和妈妈唱歌，去田野寻找春天。

首先，映入我们眼帘的是美丽的草籽花。每朵花都像一只美丽的蝴蝶在风中飞舞。

我们继续走着，走着，我们来到了一片绿色的菜地，一簇簇淡黄色的绿色蔬菜花是如此美丽，我真想拍张照！

绿色蔬菜地旁边是萝卜地。白色和淡紫色的花特别吸引人。一阵风吹来，萝卜花散发出淡淡的香味。

所以我们用相机在这个时候留下了美丽的风景...

春天在哪里作文二年级[]

一日复一日，一年复一年，四季轮换，一缕微风带走了冬日的寒冷，送来了春日的阳光与温暖。

当雪化了，花开了，鸟叫了，春天就踏着青青绿草向我们走来了。瞧，那红的花，绿的叶，温暖的阳光，碧绿的湖水，构成了一个生机勃勃的季节。

啊呀，啊呀，是谁为单调的草丛画上了五彩斑斓的颜色？在这或浓或淡的绿色中，美丽的花儿悄悄然开了，为春姑娘平添了一份美好。

“轰隆隆，轰隆隆”，春雷想起，叫醒了冬眠的小动物们，小鸟在欢唱，小松鼠在树枝间来回穿梭，就连天上的云也在跳舞，所有的一切都在欢快地玩耍，似乎谁也没有被春雷的强悍气势所震慑。

打雷后，又下春雨，一场春雨，滋润了万物，让本就活力四射的春更加充满了魅力。

啊，万紫千红的春天，多么招人爱呀！

二年级写景作文

是不是在太阳红红的脸蛋儿里。

在太阳暧暧的光芒里。

是不是在蓝蓝的天空里。

在飘飘的白云里。

是不是在枝头的芽苞里，

在星星点点的小草脚丫里。

是不是在老爷爷老奶奶的拐杖里。

在小朋友奔跑的身影里。

是不是在建筑工人转动的塔吊里。

在人们辛勤的劳动里。

在我们的眼睛里。

黑龙江哈尔滨南岗区清滨小学二年级:刘睿。

二年级春天在哪里教学设计【】

1．说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。

2．抓住春天的变化，把观察到的景物按一定的顺序说清楚。

3．说话时要大胆，声音要响亮，吐字要清楚，语句要完，其他的同学要认真听，并学会正确评价。

说出春天的特点。

按一定的顺序说春天的景物。

利用图片有机指导。

多媒体。

师：我们先来听听音乐，好吗？（播放《春天在哪里》）你们喜欢吗？知道这首歌里唱的是什么吗？这节课我们就一起来找找春天在哪里。

出题，读题。

师：我们家乡的春天总是姗姗来迟，但春天给我们每一个人留下了许多美好的记忆。我们先来欣赏一组春天的图画。（配乐放图片）春天多美啊！让我们来说说春天在哪里呢？她又是什么样的？说的时候声音要响亮，吐字要清楚，语句要完整。咱们听听谁说得好。

1、指名说，师生评价。

2、在小组内交流。

3、集体反馈。

（1）指名说，师生评。

（2）同桌俩比赛说。

2、学生拿出自己找到的图片交流图意。

师：除了说之外，大家还想用什么喜欢的方式来赞美春天呢？

学生展示：读诗、唱歌、写作文、搜集好词、画画……。

（播放歌曲《小鸟小鸟》）。

春天里，有阳光，有花香，有小鸟在自由自在地飞翔……春天多美啊！一年之季在于春，让我们共同珍惜春天这美好的时光吧！

春天在哪里

望着窗外，树在摇摆，隔着窗户都能感受到一阵又一阵的寒意，一双肥胖的小手盖住了我的眼。

猜猜我是谁？

在我之下，还有弟弟妹妹，我是大姐，我不是一个喜欢被束缚的孩子，小孩子对我来说就像是“天敌”一样。呵，我是无语，只求自己一闭眼，他们就长大了。

我只能想着，他们总会长大，总会到不用让我操心的一天，再熬熬吧。可没想到，这两家伙有时竟合起伙来欺负我，多年来对他们的关心和照顾，全在那一刹那崩溃了，大人们便会安慰我。

再熬熬吧！

再熬熬吧？熬什么呢？我十分迷茫，我到底等待什么，盼望什么？想他们快点长大？等到他们不用我管了，他们就成人了呀！只会与我的关系越来越疏远，没错，总有一天他们会长大，但也会离我而去，他们有自己的生活，就不会再理我了。

弟弟妹妹与我打闹，是因为心里还有我这个姐姐，他们还是体谅我的，这么多年，我总是被欺负，被误会，可能也是因为我太多虑了，我默默地闭上双眼，一种说不出的感觉涌上心头。

我所期盼的春天，原本以为离我很遥远，没想到就在当下，醒悟的还不算晚，好好珍惜当下的春天，那就让春天永远留在自己的世界里吧。

或许等他们长大了，那才是我的春天，或许在那时，三个人可以互相说笑，互相依靠，我们不会再有所谓的“代沟”，我们不会互相冷漠，毕竟，我们是三姐弟，我十分向往那样的春天，甚到是用美梦去触摸它。

春天在哪里

“春天在哪里呀，春天在哪里……”这是大家再熟悉不过的一首童谣了，春姑娘正迈着轻盈的脚步向我们走来。

春天，一个百花争艳的季节，什么桃花呀，什么迎春花呀，还有梅花、梨花……都竞相开放，红的似火，粉的似霞，黄的像金，白的像雪。花儿们都散发出香味，清香，浓香，醇香，闻一闻，怎么样都让人心旷神怡。

在花这个庞大的家族中，我最为喜爱桃花。每一棵桃树上都开满了粉红粉红的桃花，古话说：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”果然如此。

湖边，柳树姑娘把自己的头发放在水中，梳洗着。洗完了，擦擦干，便在微风中展示着柔嫩的秀发。柳枝展开了鹅黄色的嫩叶，细细的，小小的，我想到了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

春天的景物那么多，其中，我尤为喜爱那绵绵的春雨。淅淅沥沥的，我不禁想到了大诗人杜甫的名句：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”还有韩愈的：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”赞美春雨的诗句数不胜数，那你可想而知，春雨有多么的美。

放眼望去，突然窜出一片绿，会让你眼前一亮，我佩服小草那顽强的生命力。

啊！春天呀！我爱你！爱你美丽的风景，爱你的一切一切，不需要千言万语，只需要看看，就能领略到你那无限的魅力。你将永远珍藏在我们每个人的心中！

春天在哪里

（引导学生讨论，自主选择，决定郊游地点，自由结合分组）。

学生讨论后决定到公园里去寻找，到田野里去寻找。

地点：公园。

生a：看，湖面上有一群大白鹅在游泳。

生b：柳树发芽了，柳条软软的，像小女孩的长发。

生c：迎春花开了，金黄金黄的美极了。

生d：风轻了，水绿了，公园里的人多了。

生e：桃花开了，杏花开了，迎春花也开了。

生f：公园里的花可真香啊！

地点：田野。

生a：快来呀，小草从地里钻出来了。

生b：小蜜蜂在唱歌，小蝴蝶在跳舞。它们玩得多开心啊！

生c：看！这里的野花多漂亮，有红的，有白的，有黄的，还有粉红色的。

生d：小燕子在电线上说悄悄话呢！

生e：老师，这里有许多小虫子，小蚂蚁也在它们的队伍中。

二、组织学生自主交际，感悟春天。

地点：教室。

2.让儿童自由主动说一说、演一演，加深对春天的认识。

（1）引导交流，采用先集体后小组的交流形式，说说自己找到的春天是什么样的。

（2）演一演，春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鸟飞舞的情景。

3.学生动手贴、画春景图，表达对春天的热爱。

4.组织学生评议，享受成功的喜悦。

鼓励学生把自己的作品展示出来，相互学习，相互议论，相互交流和欣赏。

（意在发展学生张扬的个性，享受成功的喜悦，让他们在宽松的环境中共同发展。）。

春天在哪里

“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂”

春天在嫩绿的小草里。小草从土地里悄悄地钻了出来，露出了小小的脑袋，伸个懒腰，睁开眼睛，好像在说：“哇，好美呀，这个季节我一定要穿上一件绿色的衣服，使大地更加漂亮。”于是小小的草开始努力的成长，它沐浴着阳光，吮吸着露水，不停的向上。开始的时候，还是浅浅的绿，带着一抹黄色，也只有指甲那么大，慢慢的慢慢的，它的颜色变深了，变绿了，个子也长高了许多。春天已经悄悄的`进来了。

春天在蒙蒙的细雨里。淅沥沥，淅沥沥，绵绵的春雨下个不停，像一条条丝线，飘在空中，轻轻触摸，一丝丝凉意。俗话说，“春雨贵如油”，田地里的禾苗大口大口的吮吸着这甜美的甘露，仿佛在说：“下吧，下吧，我要长大！”放学了，一群孩子背着书包，在雨中嬉戏打闹，尽情享受着春的快乐。

春天在欢快的小溪里。叮叮咚咚，叮叮咚咚，小溪唱着欢乐的歌曲，向远方跑去。小溪边，一只青蛙呱呱呱的叫着，旁边的水坑里，一群小鱼快乐的游来游去，远处，不知名的小虫也在嘤嘤嗡嗡的飞着，天上，一群小鸟飞过，留下一串动听的歌声，仿佛一场大地交响乐，热闹极了。

春天在一双双小动物的眼睛里。经过了一个冬天的等待，小动物们早已急不可待，纷纷出动了，蹦蹦跳跳的小兔子，跑上跑下的小松鼠，奔跑的鹿，快乐的熊，一幅热闹的画面。

春天还在柳树姑娘的辫子里，在农民伯伯的田地里，在怒放的百花里，还在。

春天可真美呀！你看，微风拂过，柳树姑娘摇摇摆摆地梳着自己的长辫子。田地里，农民伯伯播种着希望，脸上洋溢着微笑。远处，绿色的地毯铺展开来，上面点缀着红的、黄的、紫的、白的花，美丽极了！

我多么希望一直是春天啊！

春天在哪里

教学目标:。

1、通过到大自然去找春天,感受春天的美,培养热爱春天,热爱大自然的思想感情。

2、培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来的能力。

教学重点:。

能向大家展示自己找到的春天。

教学难点:。

培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来。

教学准备:春天的图片。

教学时间:一课时。

教学过程:。

一、   教学引入。

我们学习了很多关于春天的歌,你们还记得吗?(记得)那我们一起来唱一唱春天的歌吧。

学生唱歌。

二、我看到的春天。

1、师:你看到的春天是什么样子的?能和你的好朋友交流一下吗?

2、小组交流。

把自己在大自然中找到的春天说出来。(提示:要说出什么时间,和什么人,到什么地方,看到了哪些景物,还可以说出自己对春天的感受)。

3、师出示春景图,学生欣赏图片。

三、我画春天。

1、根据自己所观察到的春天的景色,选择一处印象最深的景点,画一幅春景图。

2、小组交流。

出示自己画的春景图,根据画面的内容,说说自己所看到的春天。或者将自己搜集到的有关春天的图片、资料拿出来展示、介绍。

3、全班交流。

评一评谁的画构图新颖,谁说得具体、生动。

板书设计:。

谈一谈。

画一画。

评一评。

教学后记:。

这个语文园地重点是巩固学生的识字方法,学会积累。我指导学生观察、归纳等学习过程,引导学生自主识字、自主积累。进一步体验几种常见的识字方法。

口语交际主要通过指导学生找春天、说春天、画春天,培养学生的语言表达能力,训练学生认真倾听别人谈话的好习惯。并通过展示评比学生的画,大大激发了学生进行口语交际的兴趣。

春天在哪里

“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”又到了生春暖花开，万物复苏的季节。每个人的心里都有一个不一样的春天。走啊，让我们走到大自然中，去看一看春天的模样吧！

我们来到山坡上，满眼都是花的世界，有红的紫的黄的，五颜六色，让人眼花缭乱。蜜蜂在花蕊之间忙碌着采花蜜，“嗡嗡嗡嗡嗡嗡”你听它们唱的多美妙呀！蝴蝶在花丛中扇动着翅膀，一会飞到东，一会飞到西。就连害羞的小瓢虫也穿着美丽的花衣裳，伸着懒腰，悄悄的趴在叶子上晒太阳呢！

山坡下，一片片绿油油的麦田，在阳光的映照下，闪烁着亮绿的光芒。咦！那是什么，是一株株小树苗吧，鹅黄色的树叶，嫩的都要挤出水来了似的。我们抬头仰望天空，天是湛蓝湛蓝的，云是雪白雪白的。啊，春天是绚丽多彩的！

我们来到了田野里，这里是另一个欢乐的世界。鸟儿欢呼雀跃，“叽叽喳喳”叫个不停，好像在欢迎春天的到来！柳树在随风飘扬，它们跳着优美的舞姿，细细的腰肢，显得婀娜多姿。呵呵！瞧啊！那群小鸭子，可不管这些花红柳绿，它们在水中快活地游着，它们有时扑棱着翅膀，“嘎嘎”的叫着。有时，站在岸上悠闲的梳理着自己心爱的羽毛。

小孩子们可不会辜负这大好的春光，男孩们有的跟着风儿奔跑着放风筝，有的捡一根水草当鱼钩，放在水里逗那傻傻的小鱼，还有的折下一根柳条，编成帽子戴在头上，一副耀武扬威的样子。女孩儿们则要安静多了，她们总是喜欢那些花呀，草呀，随便在路边摘一朵小花别在头上，或者别在口袋上，就高兴的不行。啊！春天是热热闹闹的！

我们走到花丛中，每种花儿都散发着不同的香味，有淡淡的清香，浓浓的醇香，就连麦苗清清的香味，也带着一种甜甜的味道呢！啊！春天是芬芳四溢的世界！

我们走过春天的角角落落，花儿挤挤挨挨，竞相开放，小草努力的在阳光下生长，鸟儿亮开嗓子为春天歌唱，麦苗使劲的拔节生长。

啊！春天到处生机勃勃！

春天在哪里

黄桷垭小学王盈盈。

三年级。

重庆市南岸区珊瑚实验小学。

学习歌曲《嘀哩嘀哩》。

二、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。

一、    儿童天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

二、    引导学生用非连音唱法演唱歌曲，情绪轻快、节奏活泼。

使学生乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能通过学习掌握教学中的知识点。

经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、以及一些vcd光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第17—24小节，所以教师把歌曲的第17—24小节作为本课的教学难点 来设计，也就是模拟小黄鹂鸣叫的乐句要做到咬字吐字清晰，舌部运动灵活，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，模仿枝头黄鹂鸟一唱一和，互相对答。

一、        教师：钢琴、cd唱片、投影机、专用软件光盘、电脑等。

二、       学生：眼睛、黄鹂鸟、红花、绿草等头饰。

综合课。

情景教学法、讲解法、示范法。

2课时        。

《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。

第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。

第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。

学习歌曲《嘀哩嘀哩》。

演示powerpoint文稿1，随兔子舞的音乐跳进教室，检查学生出勤情况，师生相互问好，安定学生情绪。

学生跳着兔子舞进教室排成六组，向老师问好后坐在原地。

积极营造轻松的音乐环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

（一）播放背景音乐：《春之声》，展示一幅画面（演示powerpoint文稿2）。

学生细心地听赏音乐，看完后说出感受到了些什么？是优美的还是悲伤的？

在教师的解读下解释诗的大意，并得出结论乐曲和诗都是写的：春天。

确立大艺术教育，实现艺术、人文学科互渗互补，淡化学科边界。在学生的听赏和教师的引导下，开门见山地引出了本课的主题——春天。

学生跟着老师绕教室小跑步律动，用心去感受歌曲，随着歌曲旋律摆动身体。

让学生在律动中感受音乐所表现的意境，以及音乐带来的艺术魅力。

1.       出示黄鹂鸟图片（大屏幕），（演示powerpoint文稿6）黄鹂鸟自我介绍。教师：“黄鹂鸟不但有礼貌而且歌也唱得非常好，我们跟它一起唱吧”，教师指导学生根据旋律来唱。

2.       分黄鹂先生和黄鹂小姐，小姐用mf唱前四小节，先生用mp唱后四小节。教师注意为两组加入舞蹈动作。

1.       学生观看大屏幕后在教师的启发下，解决本曲的难点，随教师练唱。

2.       学生听教师讲解并随教师的讲解、示范的同时跟着做舞蹈动作练习。

让小鸟教孩子们唱歌，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。难点通过黄鹂展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。

演示flashpla文稿7画面。

哗！小鸟、小草、花儿、小鹿都来欢迎我们呢！咦，他们唱的是什么歌？（作倾听状）哦！原来这是我们这次音乐会的主题歌――《嘀哩嘀哩》。

复听后，请小朋友们加入到中间来唱，注意黄鹂鸟唱时的节奏。

学生观看flashpla画面，边看边拍手打节奏，在这时已经有很多学生在哼唱了。

据调查大多数学生都能哼唱这首歌，教师如果再教唱歌词就显多余了，就让学生看着mtv的动画轻唱歌曲，他们学习时就不会觉得枯燥。

1.      歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。教师引导学生如何有感情地唱后，学生演唱。

2.      请部分戴上头饰的小朋友们模仿春天各种事物的动作。

3.      请个别学生用身边的事物充当打击乐器，让他们为歌曲伴奏。

1.      在教师的引导下，学生懂得用活泼、明亮、有弹性的声音来歌唱。

2.      学生根据了解的春天的景物来自编动作。

3.      学生能用身边的“乐器”为歌曲伴奏。

教师在艺术处理上是用的引导的方法，这样改变了以前教师只教，学生被动的局面。学生在欢乐的氛围中学习歌的同时也学会了如何使用打击乐器。

学生通过讨论，用“春天在那···里”这样的模式回答老师的问。部分同学还可以唱出自己创编的歌词。

仅仅学会歌曲是不够的，还应深挖教材中蕴含的更深层的东西，激发着学生的创作欲望。

（演示powerpoint文稿9）音乐会快要结束了，黄鹂鸟告诉大家：“自然界的万事万物是我的朋友也是你们大家的朋友，如果你们不爱护他们，今后就永远也看不到这样美丽的风光了，小朋友从现在起用你的爱心去保护大自然吧。”

森林里的朋友们都回家了。我们也该回去了！和他们说再见吧！（播放音乐围教室反跑一圈回到原来的队形）演示powerpoint文稿9。

教师：同学们这次春游我们不知不觉地欣赏了好多有关春天的音乐和图画，你们觉得春天美吗？那让我们走出教室，去拥抱春天，去寻找春天的脚步吧！随音乐离开教室！

学生通过小黄鹂的话知道了要爱护大自然。

两个排成一排，围教室跑一圈，结束本节课。

用小黄鹂说话拉近了和学生的距离，启示他们应当有保护大自然的环保意识。

留一定的知识给大家课外自学，可培养学生的创造性思维、自学能力和艺术实践能力。

重庆市南岸区教师进修学校音乐教研员杨丽苏老师、重庆市南岸区黄桷垭学区书记、黄桷垭小学校长刘在平老师、黄桷垭学区副书记、黄桷垭小学副校长陈瑜红老师、黄桷垭小学教导主任周玲老师、黄桷垭小学大队辅导员刘羽老师、渝西学院音乐系邹渊老师等给予指导。

春天在哪里

有的人喜欢烈日炎炎的夏天，有的人喜欢鹅毛大雪的冬天，有的人喜欢果实累累的秋天，而我却喜欢春暖花开的季节—春天。

春天到了，我们都跨出家门，脱下厚厚的棉袄，穿上清凉些的衣裳，去春游了。我们几个同学，三个一群，五个一伙，在家长的陪同下一起去野餐。我们吃完了饭，都聚在一起玩。有的放风筝，有的骑自行车，还有的人把帽子放在脸上，睡懒觉呢。有一个同学把他的玩具都拿来和大家一起玩。

一人买了一个冰激凌，我们开心极了。到了傍晚，我们又去了健身器材那里玩了一会。太阳下山时，我们已经饿得肚子咕咕叫了，只好依依不舍地回家了。

春天真没啊，我们爱春天。你要问我春天在哪里？告诉你吧，它在你我的眼睛里。

作者：孙若婷。

指导老师：任萍。

春天在哪里_

春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，那里有红花呀，那里有绿草春天到底在哪里呢？让我们一起去寻找春天的足迹吧！

你瞧，那翠绿的树林里，垂柳依依，大树参天，在春雨的呼唤下，各种树儿都纷纷抽出嫩芽，换上翠绿的春装，小草探出了脑袋，好奇地东瞅瞅，西望望，花儿们在春风中展开笑脸，争芳斗艳，为大地带来勃勃生机。

春江水暖鸭无知这句话说得一点儿也没错，小河里的冰融化了，清澈的河水缓缓地流淌着，绿头鸭，大白鹅，成群结队地跳下岸去，它们拖着胖胖的身躯，晃着大大的脑袋，在水面上快乐地嬉戏，可爱极了。

听，田野里那一台台拖拉机正在快乐地歌唱呢，它们迈着轻快的步伐，把乌黑的土地变得又松又软，让它们成为种子的好温床，而农民伯伯也在一旁忙碌地播种着，微笑着祈盼今年的好收成。

看啊，瓦蓝的天空下，那五颜六色的大蝴蝶，两眼骨碌碌直转的小晴蜒，可爱的大竖琴，正在翩翩起舞呢！它们多么像春天的精灵啊！孩子们扯着手中那长长的线在操场上奔跑着，欢呼着，让自己的理想也随着那风筝飞得更高、飞得更远！

哦！我明白了，春天在青翠的树林里，在清澈的小河里，在希望的田野上，在孩子们的眼睛里！

春天在哪里

通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。

1、让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲。

2、让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱。

幼儿了解春天主要特征。

完整唱这首歌曲。

幼儿能否运用肢体动作来表演唱。

引起兴趣——幼儿欣赏——学唱歌曲——表演唱。

一、出示春天的图片，引起兴趣。

老师提问：

1、小朋友们，图片上面你们看到有什么啊？（抽个别幼儿回答）。

2、春天美吗？你们喜欢春天吗？（幼儿集体回答）。

二、了解春天的主要特征。

老师提问：那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？（幼儿自由讨论）。

老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征，

老师对幼儿语言用法错误进行纠正。

最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征。

三、幼儿欣赏歌曲。

1、播放音乐，让幼儿感受聆听春天美。

老师提问：你们在歌曲里听到了什么？歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪？

2、老师示范演唱，幼儿学唱。

四、表演唱。

1、老师通过肢体动作表演给幼儿看。

2、幼儿跟着老师做。

3、老师把幼儿分组，让幼儿分组进行表演，老师巡回指导，个别指导。

4、每组幼儿派代表进行表演唱，老师进行讲评。

春天在哪里

美丽的春姑娘身披五彩的连衣裙，迈着轻盈的步伐悄悄地来到人间。霎时，五颜六色的花朵尽情开放，处处鸟语花香、充满生机。那就让我们一起去看繁花似景的迷人景致，用鼻子去闻花儿的清新芳香，用耳朵去倾听春天优美动听的歌声。用心灵去感受美好的春天。

春天在哪里？春天就在我的脚下，小草从地里悄悄的探出小脑袋，揉了揉那双天使般的双眼。东瞧瞧，西望望，贪婪的吮吸着甘甜的雨露。太阳公公从东方冉冉升起，露珠便成了晶莹的宝石。此时，风婆婆吹过，小草就翩翩起舞。小草像是一位年轻美貌的女舞蹈演员，正在专心致志的为我们表演优美的舞蹈。绿色的波浪随着春风一层赶着一层，涌向远方。草坪绿的鲜亮，绿的活泼，这似乎比翠绿更加明艳，比墨绿更加青，但每个人看了它立刻会感到心旷神怡。我闭上双眼，心想：躺在草坪里，自由自在地呼吸着新鲜的空气，快活的空气，快活的沐浴着温暖的阳光，耳旁阵阵徐徐吹来，是多么的舒服啊！

春天在哪里啊？春天就在我的身旁，柳树姐姐从梦中醒来，披上了新装。瞧！柳树姐姐从梦中发芽了。嫩小的绿色的小芽就像美丽的春姑娘用神奇的画笔，点缀着无数颗绿珍珠。这正是柳树姐姐为我们表演优美的舞蹈，又好像是千万条淘气的绿彩带向大地问候，告诉大家“迷人的春天来了！”柳丝犹如一扇神奇的门帘。几条神奇的门帘。几条满，好象在跟水面挠痒痒，溪水荡漾着笑涡向远方逃去。你们猜，现在的柳树姐姐在干什么呢？对了！原来柳树姐姐也是一位爱美的姑娘，对着镜子欣赏自己阿娜多姿的倩影。

春天在哪里呀？春天就在小燕子婉转动听的歌喉里。几只顽皮的小燕子，飞入如同明镜般的河面，打破了明镜，镜片在阳光下闪闪发光，美极了！小燕子唱出了动听的歌声，似乎是在赞美美丽的春天迷人的景象。

我爱这迷人美丽的春天。