教学工作计划还可以帮助教师提前预知可能出现的问题和困难,为教学过程中的应对做好准备。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,供大家参考。希望可以给大家在制定教学工作计划时提供一些启示和帮助。大家一起来看看吧!
花灯谣教案
1、体验作品中欢快的节日气氛,学习有节奏地朗诵诗歌。
2、感受诗歌押韵的特点,能念准字音(姥、闹、浩、摇)。
3、喜欢自己动手制作花灯。
活动准备。
花灯图片-西瓜、金鱼、飞机、火箭等。
活动过程。
一、欣赏理解。
1、教师出示“姥姥”:这是谁呀?。
2、重复提醒幼儿发准“姥姥”的.字音。
3、姥姥的手特别能干,她会做花灯,闹云霄,她做了什么花灯呢?
4、师逐一出示(西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯),幼儿练习朗诵。
5、姥姥作乐这么多的灯,一同鞠躬谢谢姥姥。
二、完整地学习诗歌。
1、老师把这许多灯连起来,还是一首花灯谣,想听吗?
2、师完整地朗诵一遍。
3、什么是“谣”?
4、花灯谣里说了什么?(幼儿看着图片一起朗诵2-3遍)。
5、师特别提醒一些字的读音。
三、谈谈感受。
1、朗诵着首诗歌的时候,你的心情怎样?
2、你最喜欢哪一只花灯?为什么?
3、你还看见过其他的花灯吗?
四、欣赏电脑图象。
1、看到了这么多美丽的花灯,你们想自己来制作花灯吗?
2、幼儿设计制作花灯。
花灯谣。
好姥姥,手儿巧,做花灯,闹元宵。
西瓜灯,小兔灯,金鱼儿灯尾巴摇。
飞机灯,给宝宝,火箭灯,给浩浩,
宝宝乐,浩浩笑,一同鞠躬谢姥姥。
《看花灯》教案
《看花灯》是北师大版小学一年级下册第一单元的第二篇课文,第一单元主题为元宵节。主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。本课是紧密联系上一课《元宵节》安排的,是一篇洋溢着欢腾喜庆气氛的儿歌,它以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面,将元宵夜看花灯的热闹场面及各种花灯的奇妙之处淋漓尽致地描绘出来。
我校是一所农村小学,在寒假,小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了,大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。但对于元宵节看花灯,学生很多只是从电视上看见过,很少有孩子亲自经历过,在课上,通过播放录像拉近文本与生活的距离,激发学习兴趣,唤起学生相关的情感体验。
知识目标:认识本课的13个生字,会书写6个生字。
能力目标:1、知道元宵节也是灯节,想像花灯的样子,培养学生的`创新能力。
2、能说出课文中花灯的名字,并能把自己见过的花灯说给大家听,感受看花灯的欢乐。
情感目标:调动相关情感体验,有感情地朗读课文。
认读生字,朗读课文。理解课文内容,感受看花灯时欢腾场面。读好多音字、轻声和长句中的停顿。
2课时。
第一课时。
1、孩子们,通过昨天的学习你现在知道什么时候是元宵节吗?(知道,是正月十五。)孩子们真棒!那么元宵节吃什么呢?你还知道有什么好玩的事情吗?(让学生回答)。
2、现在跟老师一起看看这些美丽的花灯吧!(课件演示:花灯欣赏)大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗?我们来学习看花灯这一课。
1、学生自读课文,标出自己不认识的字并想办法解决。
2、指名读课文,然后激发其他同学读课文兴趣,展开竞赛,看谁读的好。
3、师范读。(课件演示:课文朗读)。
孩子们,老师也给大家准备了一些美丽的花灯!你们想拥有它吗?(想。)可是,老师带来的“花灯精灵”只喜欢爱学习和认真的孩子。你们有信心得到“她”吗?(有!)。
1、出示花灯卡片,开火车认读。
2、分小组认读,有的字进行扩词练习。
3、我们是好朋友,我来读你来听,你来读我来听。(同桌互相帮助,共同学习进步。)。
4、听音跟读。(课件演示:学习生字——我会读)。
(此环节中给表现较好的孩子奖励一些花灯样式的生字卡片,激发学生的学习兴趣。)。
看淘气的字宝宝又跑回课文了,你还认识他们吗?
1、再读课文,思考课文里写了些什么样的花灯?
2、感情朗读,由读的好的当小老师领读。(课件演示:课文朗读)。
3、抽生回答:文中写了什么样的花灯?你还看过什么样的花灯?
4、你问我答。
b、什么花灯眨眼睛?
c、花灯怎么做?(纸糊、纱做)。
d、走马灯里有什么?
f、你最喜欢课文中哪种花灯?
1、比赛读一读诗歌。
2、能用自己的话描写你喜欢的花灯?
3、画一画它是什么样的吗?
4、动手和爸爸妈妈学做花灯。(综合实践活动)。
5、总结,全班有感情的朗读全文。
一、复习课文。
1、全班感情朗读。
2、试着背诵。
3、学生之间互读并进行评价,指名对方需要改进的地方。
二、学习生字。
1、快读13个生字。
2、认读生字“花”(课件演示:学习生字——我会写)。
a、抽生读,跟读。
b、扩词、扩句。
c、学生当小老师分析字形(边说边书空),跟着课件写一写。
3、学习生字“金”“吐”“立”“各”“年”,由各个学习小组互教互学,教师巡视,说说你是怎样记住的。
4、看课件演示,你刚才写正确了吗?
5、跟着课件学一学,在田字格里写一写。
三、课堂练习。
课件演示:课堂练习内容。
学生讨论、抽生回答。
四、知识拓展。
课件演示:知识扩展。
1、了解元宵节知识。
2、猜一猜,元宵灯谜。
五、总结。
板书设计:
第一课时。
看花灯。
吐眨追立。
纸糊纱做。
做花灯。
第二课时。
看花灯。
花金吐立各年。
数花灯教案
二、活动目标:
激发幼儿学习序数的兴趣。l提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。l引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数,能在教师帮助下尝试正确说出观察结果。
三、活动准备:各种不同的花灯图片。游戏音乐磁带。火车头的标志。
四、活动过程:
开始部分:教师将小椅子分成7组,纵向一字排开,每组7把椅子组成一列火车,帖有火车头的'标志。基本部分:幼儿听音乐自由做动作,音乐停,幼儿各自坐下,相互说出自己是在第几车厢的第几个坐位上,如:我坐在第三节车厢的第四个座位上。游戏反复进行。看花灯。分别出示各种不同灯的图片,启发幼儿说出各种灯排第几,再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯”的游戏。
结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。
五、活动延伸:日常生活,如排队、游戏比赛活动中可渗透序数教学。
花灯谣教案
活动目标:
1.体验作品中欢快的节日气氛,学习有节奏地朗诵诗歌。
2.感受诗歌押韵的特点,能念准字音(姥、闹、浩、摇)。
3.喜欢自己动手制作花灯。
4.在理解诗歌的基础上,尝试续编诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片。
活动过程:
一、欣赏理解。
1.教师出示“姥姥”:这是谁呀?。
2.重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。
3.姥姥的'手特别能干,她会做花灯,闹云霄,她做了什么花灯呢?
4.师逐一出示(西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯),幼儿练习朗诵。
5.姥姥作乐这么多的灯,一同鞠躬谢谢姥姥。
二、完整地学习诗歌。
1.老师把这许多灯连起来,还是一首花灯谣,想听吗?
2.师完整地朗诵一遍。
3.什么是“谣”?
4.花灯谣里说了什么?(幼儿看着图片一起朗诵2-3遍)5.师特别提醒一些字的读音。
三、谈谈感受。
1.朗诵着首诗歌的时候,你的心情怎样?
2.你最喜欢哪一只花灯?为什么?
3.你还看见过其他的花灯吗?
四、欣赏电脑图象。
1.看到了这么多美丽的花灯,你们想自己来制作花灯吗?
2.幼儿设计制作花灯。
教学反思:
本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日,并体验欢快的节日氛围。但是由于我们的孩子很少见过花灯展。因此活动环节一中我将“带领幼儿欣赏花灯改为利用幻灯的形式让幼儿观察、欣赏花灯。
花灯谣教案
活动目标:
1.学习朗诵诗歌,感受作品中欢快的节日气氛。
2.感受诗歌押韵的特点,能准确地发出姥(lao)、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等音。
活动准备:
1.课件、电视机、电脑。
2.磁带、录音机。
活动过程:
一、通过谈话,简单了解元宵节。
1.出示实物花灯。
提问:小朋友们看,今天老师带来了一个什么灯?你在什么地方看到过花灯?什么节日要挂花灯?元宵节除了看花灯,还会做哪些事情呢?有哪些风俗?(汤圆又叫元宵)。
2.小结:每年的正月十五是我们国家传统的节日,叫元宵节,是春节的最后一天。在元宵节时我们会挂花灯、吃元宵、猜灯谜,非常的热闹。
二、通过观看课件,引导幼儿理解学习儿歌内容。
1.教师朗诵儿歌,幼儿初步欣赏、理解诗歌内容。
(1)师:老师这里有一首关于花灯的儿歌,名字叫《花灯谣》,请你们仔细地听听,儿歌里说了什么?(教师有感情的念儿歌)。
(2)提问:什么是“谣”?(儿歌的意思)。
儿歌里说到了哪些花灯?(出示相应花灯的图片:西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯)。
这些花灯都是谁做的?
2.播放课件,引导幼儿再次欣赏儿歌,感受作品中欢乐的节日气氛。
(1)教师再次朗诵儿歌。
(2)提问:为什么要做花灯呢?为什么宝宝和浩浩会一个乐,一个笑?
(3)小结:人们在元宵节的时候挂花灯、猜灯谜,非常的开心热闹。如果你们也有这样一个花灯也一定会和他们一样开心的。
3.教师引导幼儿学念儿歌,能准确的发出姥、闹、浩、摇。
(1)教师念一句,幼儿跟念一句。
(2)教师念前半句,幼儿接后半句念。
(3)师幼共同完整念儿歌。
三、通过朗诵,初步感受儿歌的`韵律美。
1.提问:儿歌中有哪些字的音读起来比较像?如姥、闹,浩和摇。
2.带领幼儿将这几个字重点念一下,知道这叫押韵。
3.再次完整朗诵儿歌,边拍手边念,感受儿歌韵律美及节奏感。
四、活动延伸:创编儿歌。
1.师:你还见过什么样的花灯?你喜欢什么花灯?你觉得谁的手巧,会做这样的花灯?
2.引导幼儿将幼儿说的这些创编到儿歌里去。
《闹花灯》美术教案
活动目标:
1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情,体验其中的乐趣。
2.在创作的过程中能控制自己的情绪,专注地完成绘画活动。
活动准备:
1.幼儿有玩花灯的经验,会表现简单的花灯。
2.人物活动图,笔、纸。
4.活动前布置教室,在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
活动过程:
(一)创设情境,激发幼儿兴趣。
师:看看我们活动室里有什么花灯?
(二)引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
(三)师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
(四)教师提供幼儿用书,并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。
重点:表现玩花灯的情景。
难点:人物的动态和色彩的运用。
(五)展示幼儿的绘画作品,引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品,鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
活动延伸:
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料,鼓励幼儿自己制作花灯。
大班艺术活动:美丽的花灯
《纲要》在艺术教育领域中,强调幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物、,引导幼儿感受到大环境中的美,引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。我们的生成主题活动“与叶子有约”正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶,继而与之游戏而引发的。我们借助随手可见的叶子,让幼儿说说叶子的形状、大小、颜色等,培养他们的观察与分析能力。根据《纲要》精神,我们把各领域的内容有机结合,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育与生活、游戏之中,引导幼儿在生活中主动学习,用儿童的各种语言表示对叶子的喜爱,增加对叶子的了解。在幼儿了解叶子基本知识的基础上,我们开展了美术活动“叶子画”,此活动我们综合了语言、音乐、等来调动幼儿各种感官,引发幼儿的兴趣,因为幼儿已经掌握了拓印、压印等多种美术技巧,所以决定让幼儿利用拓印、压印、拼贴的方法来创作叶子画,次活动深得孩子们的喜爱。
活动目标:
1、幼儿能根据树叶的形状进行想象,并通过组合构成各种画面,能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。
2、幼儿能充分发挥想象,大胆尝试创作出与众不同的作品。
活动准备:
1、与幼儿共同收集各种叶子。
2、制作材料:白纸、颜料、双面胶、剪刀、记号笔、油画棒等。
活动过程:
1、创设氛围,引发幼儿兴趣。
(预设)师:小朋友,今天来了好多客人老师,我们和客人老师问声好。除了这么多客人老师以外,还来了许多树叶娃娃。它们想请小朋友说说:“冬天来了,你发现树上的叶子有什么样的变化吗?”请你来说说。
幼儿a:我发现树叶变黄了。
幼儿b:我看见有的树叶变红了。
幼儿c:我看到好多树叶从树上飘落下来了。
(调整)师:我们一起来学学小树叶飘落的样子,集体做树叶飘落的动作。
幼儿d:老师我看见有些树叶还是绿绿的。师:对了,为什么那些树叶还是绿的呢?
(生成)幼儿d:那是常绿树。
(调整)师:常绿树和落叶树有什么区别呢?其他幼儿:落叶树就是秋天树叶变黄,慢慢落下,春天再发芽、长叶。常绿树就是四季树叶都是绿绿的。
分析:以数叶娃娃的身份引出课题,让孩子们融入到童话的境界中。孩子们很快就能说出树叶的各种样子,有的变黄、有的变红、有的枯萎了、有的飘落、有的还是绿绿的。由于这一阶段的主题活动,使孩子时刻关注树叶的变化,所以回答很全面。请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景。在表演的时候幼儿用自己的身体动作来表现树叶飘落的情景,直接感受飘的美。
2、引导幼儿观察树叶,进行合理想象。
(预设)师:小树叶很高兴,想和小朋友做游戏呢。请你找一找自己喜欢的树叶和他做朋友,并说说它象什么。
幼儿a:我觉得这片树叶象扇子。
幼儿b:我发现这片树叶象手掌。
幼儿c:老师这片树叶象一滴小水滴。
分析:幼儿自己寻找、想象。在想象的过程中发现孩子都是从树叶本身的形象出发的,比较直观形象,没有什么创意。
(调整)师:“看看这片树叶象什么呢?”边说边用手在身后作了个尾巴的动作。
幼儿a:说象蝴蝶的翅膀。
幼儿b:象金鱼的尾巴。
幼儿c:说象孔雀的尾巴。
分析:在孩子的想象得到限制的时候,老师要想办法进行提示,这时用了语言和动作的提示。看到这样的提示,孩子们的思路一下子打开了。
(生成)师:你们看这片树叶象孔雀的尾巴,那么还缺了什么呢?
幼儿:缺了身体、头和脚。
(调整)师:可以用什么来代替孔雀的身体、头部和脚呢?
幼儿a:可以用椭圆型的树叶来做身体。
幼儿b:用圆形的树叶来做孔雀的头部。
(调整)师:那么你们说身体和头哪个大?
幼儿:身体应该比头大。
幼儿c:孔雀的脚可以用勾线笔画出来。
幼儿d:孔雀的脚还可以用树叶的柄来代替。
幼儿e:也可以把树叶剪成脚的样子。
(生成)加工树叶。师:小朋友想了好多办法,还想到了用工具把树叶进行加工的好办法。
分析:孩子想到了用树叶拼或者干脆添画,甚至还想到了对树叶进行加工,我们商量这些方法都可以。
(预设)师:那么让我们来拼一拼,把你自己喜欢的图案用树叶拼出来。
(预设)师:把你拼的图给我们大家介绍。
介绍。
幼儿a:我用树叶拼了两条小金鱼。(见图一)。
幼儿b:我用树叶拼了小鸟和蝴蝶。(见图二)。
幼儿c:我拼的是小猫和金鱼。(见图三)。
(生成)师:大家来看这只小猫的脸是用什么树叶来做成的?
幼儿c:我把梧桐树叶中间那瓣叶片折掉以后就象猫脸了。
(调整)师:真是个好办法,很简单,而且非常象。我们也可以用这样的方法来拼图。
分析:发现孩子们在拼图的过程中同样的图案用了不同的树叶,不同的图案用了相同的树叶。还发现一个孩子将梧桐树叶的中间部分折断,做成了小猫的脸,非常逼真。孩子想到了对树叶加工后进行创作,真是出乎意料,于是赶紧加以肯定和鼓励。并及时展示给大家看。让孩子得到启发的同时相互学习。利用视频展示仪。有选择的让孩子来介绍,特别介绍有创意的作品。让孩子互相交流互相学习。
3、幼儿制作叶子画。
(预设)师:今天我们准备了三种游戏。
有拓印游戏。拓印跳舞的树叶娃娃。别忘了给娃娃画上手脚,穿上漂亮的衣服。
有拼贴游戏。利用树叶的不同形状来拼贴各种图案。
还有压印游戏。先用树叶拼图,然后涂上颜料进行压印。
好,现在请小朋友去选择适合自己的游戏。
分析:孩子们根据自己的爱好和个人的能力选择不同的游戏,给予充分的自由。老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合,指导能力弱的幼儿合理构图,表现事物特征。这时老师要重点指导压印游戏,对操作的顺序和规则要明确。
4、展示作品、体验成功。
(预设)师:已经完成的小朋友可以和好朋友互相介绍,也可以把你的作品介绍给客人老师,没有完成的小朋友抓紧一点。
等幼儿基本完成后集体讲评。
(
预设)师:请你来说说今天你和树叶娃娃玩了什么游戏。
幼儿a:我和树叶娃娃玩了拓印的游戏。(见图四)。
幼儿b:我玩的是拼贴游戏,我拼了水中的动物。(见图五)。
幼儿c:我做的是压印游戏,我印了小猫在钓鱼。(见图六)。
分析:在这时候老师倾听幼儿介绍,提出恰当意见。
(预设)师:我们和树叶娃娃玩的真高兴,一起来合个影吧!
师生共同在作品前合影留念。
《闹花灯》教案
1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情,体验其中的乐趣。
2.在创作的过程中能控制自己的情绪,专注地完成绘画活动。
1.幼儿有玩花灯的经验,会表现简单的'花灯。
2.人物活动图,笔、纸。
4.活动前布置教室,在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
(一)创设情境,激发幼儿兴趣。
师:看看我们活动室里有什么花灯?
(二)引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
(三)师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
(四)教师提供幼儿用书,并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。
重点:表现玩花灯的情景。
难点:人物的动态和色彩的运用。
(五)展示幼儿的绘画作品,引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品,鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料,鼓励幼儿自己制作花灯。
《花灯谣》教案
1、幼儿在自己动手操作的过程中,发现颜色的奇妙变化,激发幼儿对调色的兴趣。
2、在幼儿动手操作的基础上,教幼儿学念儿歌,理解儿歌内容,并引导幼儿进行一定的创编。
1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料,并给每人准备一只毛笔,一只小碗,一张白纸。
2、老师准备各种颜色的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)。
1、教师简单引导。
2、教师提出调色的要求。
调色的两种颜料不要蘸的太多,放在自己的小碗里调。调好后,把你变出来的新的颜色画在自己的纸上,老师来看哪位魔术师的本领最大。
3、幼儿在教师的指导下进行调色操作。
4、教师根据每个小组变出来的不同颜色,作简单的提问:你变出了什么颜色?是用哪两种颜料调出来的?我们可以用这种颜色来画什么?”然后教师根据幼儿的回答,将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。
5、教师小结。
1、教师完整地朗诵一遍。
2、教师依次提问。
什么颜色和什么颜色手拉手,变出什么颜色画橘子(叶子、茄子、轮子)。
3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍。
4、全体幼儿完整朗诵一遍。
引导:这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外,还能画什么?(幼儿自由发言)。
教师根据他们的发言,帮助他们进行诗歌的创编。
附儿歌:红黄两个手拉手,变出橙色画橘子;。
黄蓝两个手拉手,变出绿色画叶子;。
红蓝两个手拉手,变出紫色画茄子;。
红黄蓝色手拉手,变出黑色画轮子。
整个活动都是让孩子扮演自己喜欢的魔术师角色,孩子们很开心,特别是在观察颜料混合在一起的变化过程中,孩子们都能和同伴、老师分享这个过程,并且大方的将其表述出来。虽然这次活动是颜料操作活动,但是孩子们都没有将颜料弄在自己的衣服上、桌子上和地上,因为在操作之前我事先将规则和要求讲了,因此在活动中孩子们都能自觉遵守。
美丽的花灯作文作文赏花灯
今天是情人节,下午,我在家写爸爸布置给我的作业,一直写到了下午3:30,我就不想写了,然后想玩一会电脑。向妈妈申请玩一会电脑,妈妈同意了,刚刚开始玩,妈妈就说,赶快穿衣服,我们去看花灯。“唉!每年都看花灯,有什么意思啊!”我心想。就说:“我不想去了,你去吧!”“那我也不去了,我就是陪你才去看的啊!”“你去吧!”“我去干吗啊!我就是和你去的啊!”“那算了!”我当初是这样想的,可是,过了一会。妈妈说:“别玩了!去买菜。”我和妈妈都买上了鸡翅,准备做可乐鸡翅的,可是我有想去了,妈妈说:“唉,这怎么办啊!我们把菜放下吧,晚上回来再吃。”这时,他们也打电话崔我和妈妈了。
我们还是在老地方,他们去吃晋妈妈,我们也没吃饭,就去吃了肯德基,我们还是去仟百汇坐车。今年的车展换了个地方,那就是体育馆,听说那边很偏的。我们来到了体育馆,进去看到的第一个就是喜羊羊与灰太狼,中间立着一个长方体,上面的圆圈上还印着一个喜羊羊的头像,还响着喜羊羊与灰太狼的主题曲。后面的有一个大大的城门,还有一些象、一个大兔子,因为我是属兔的,所以妈妈在这个大兔子前面多照了几张相。还有一个花瓶,旁边都是火,还有山、龙舟、中国馆、海宝小兔子拔萝卜、玉兔、天安门广场……今年的花灯没有前几年的多,所以我们很快就转完了。我们为了上厕所,跑到了体育馆这里,安检人员说这里面有,可我们还是没有找到,最后,我们是问了一个在体育馆内的工作人员才找到的!
我们在临走时还买了几串糖葫芦,还买了一个大大的棉花糖。今年的花灯虽然没有前几年的好,但还是一样给我们带来了欢乐。
《闹花灯》教案
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课的10个生字,绿线内的3个只识不写,理解由生字组成的词语。
3.感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛,增加学生对我国民间传统习俗的了解。
教学重难点:识字、写字;朗读、背诵课文。
教具学具准备:投影、生字卡片、小黑板。
人多:人流如潮灯火通明。
闹花灯灯多:兔子灯鸽子灯龙灯。
声音多:融成一片响彻天空。
作业设计:
课内:抄写字词、组词、口头造句。
课外:读背课文。
教学时间:三课时。
第一课时。
我国的传统节日有哪些?
每年的正月十五是什么节?
你家是怎么过元宵节的?
老师简介元宵节。
(学习"闹"字)。
齐读课题。过渡:闹花灯是怎么一回事?
1.学生自由读课文,要求读准每个字的音,画出生字,多读几遍。
2.再读课文,要求读通顺句子,读通课文,标出自然段的序号,并想一想每一段写的什么。
3.检查生字读音。
4.指名分段读课文,正音,并说说段意。
5."闹花灯"换个词会说吗?
学习第一段。
1.自由读,说说读后你知道了什么。
2.交流:时间、地点、人物。
3.学习"潮"字。说说"人流如潮"的意思。
4.从哪个词可以看出灯多?
5.用"灯火通明"口头造句。
6.大街山人流如潮、灯火通明,给你的感觉怎样?
7.指导朗读。
第二课时。
1.认读词语:元宵节、人流如潮、灯火通明。
2.用"闹"、"潮"组词。
3.背诵第一段。
学习第二段。
1.出示投影:
大街上有些什么灯?说说他们的模样。
看到这些灯,你想说什么?
2.自由读第二段,想想课文写了哪些灯。
3.课文介绍了哪几种花灯?
哪些花灯写得简略,哪些花灯写得详细?
4.你见过兔子灯吗?它什么样?鸽子灯呢?
花灯做了动物的形状,多可爱呀!书上是怎么写的'?
5.写得最详细的是龙灯。
(1)学习"龙"字。
(2)找出写龙灯的句子。
(3)从哪里看出龙灯最有趣?
(4)理解"上下翻飞",学习"翻"字。
(5)出示"摆动",做动作理解。
(6)看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯,你想到了什么?
(7)课文为什么把龙灯当作重点来写?
(8)指导朗读。
6.看到这欢乐的场面,孩子们有什么反应?
(1)出示"情不自禁",理解意思。
(2)指导读,读出童趣。
7.指名读第一句话,说说这句话和后几句有什么联系?
8.指导朗读、背诵第二段。
三.指导写字。
第三课时。
1.读词语。
2.背诵第二段。
学习第三段。
1.指名读。
闹花灯。
2.认识、理解"融"、"锣"。
3.指导理解"响彻夜空"的意思。说说什么声音响彻夜空?
4.歌声、笑声、锣鼓声融成一片,响彻夜空。说明人们心情怎样?
5.人们唱啊,笑啊,大街上呈现出一派团结、祥和的气氛,欢乐的元宵节鼓舞人们去创造新的美好生活。
齐读第二句。
6.指导朗读第三段。
抄写字词。
《闹花灯》教案
1.能用自然、欢快的声音唱歌,并用动作创造性地表现歌曲内容,感受节日的喜庆氛围。
2.学习“闹”字的下滑音唱法,表现歌曲幽默、风趣的特点。
3.尝试以对唱的形式演唱歌曲,体验合作歌唱的快乐。
1.请家长元宵节期间带幼儿去观灯、赏灯,没有条件的`地方,教师可提前组织幼儿观看有关灯会的录像或图片。
2.《闹花灯》教学挂图(龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片),音乐cd、盒带。
1.观看灯会录象或图片,组织幼儿谈话,引导幼儿回忆观灯的情景。
提问:你在灯会上都看到些什么灯?观灯时你的心情是怎样的?
2.引导幼儿学唱歌曲。
(1)难点前置,引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音,按歌曲节奏说出“隆咚――咚锵”和“咚隆咚――咚锵”,并说出它们的不同。
(2)出示教学挂图,引导幼儿“数花灯”,学唱“有龙灯,有凤灯,龙灯凤灯狮子灯。”
(3)教师示范唱,邀请幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。
(4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法,引导幼儿尝试滑音的唱法,表现出歌曲幽默、风趣的感觉。
(5)教师组织幼儿采用对唱的形式演唱歌曲,引导幼儿体验合作歌唱的乐趣。
1.为幼儿提供音乐cd盒带和相应的道具,引导幼儿进行音乐表演。
2.阅读幼儿学习资源(1)第5页,根据画面填词演唱。
本节课,我以开门见山的方式,播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等,从欣赏角度直入课题,学生通过看看、想想、说说等活动,引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品,引导学生通过观察,分析花灯的基本构造特点。
闹花灯教案
1、认识生字9个。
2、积累13个词语和2句句子。
3、正确朗读课文,背诵课文。
4、了解元宵节闹花灯的习俗,感受闹花灯的热闹场面。
1、通过感悟词句,体会元宵节闹花灯的热闹场面。
2、读懂课文第二节,结合图文,感悟元宵节花灯的特点。
卡片、投影、录音、板书等。
一课时
一、提问引入
1、同学们,你们知道农历正月十五是什么节日? 板书:元宵节
2、元宵节最常见的习俗是闹花灯、吃元宵。今天,我们通过学习一起来感受闹花灯的热闹场面。
出示课题:2 闹花灯(指名读、齐读)
说出合适的动词:( )花灯 (看、赏、提、做等)
3、学习生字:元 宵 比较:宵――霄――悄
二、整体感知
1、听录音,说说元宵节的晚上怎么样? 交流,出示:人流如潮
2、出示句子,读一读:“歌声、笑声、锣鼓声融成一片,响彻夜空。”
3、学生字:锣 鼓 融 彻
(1)同桌自学交流识字好办法。
(2)给生字找朋友。
三、学生字词语
1、师范读第2节,找找有哪些灯?用“――”划出。
给你留下深刻印象的'是什么灯?
2、出示句子:“最有趣的是龙灯……不停地摆动。”
(1)自读(读通)
(2)学生字:翻 闪 鳞 禁(前鼻音)
龙 追 摆(做动作)
(3)开火车抽读生字
3、指导背诵这一节
自己背、师生配合背、看图师生配合背
四、朗读课文,巩固生字词语
1、出示词语(自读、抢读)
2、词宝宝回家,读课文
(1)和好朋友齐读课文 (2)师生配合读,男女声配合读
(2)结合投影试背课文
五、说话练习
1、说说你还知道什么灯?(出示图片)
2、你喜欢什么灯?它是怎么样的?讲给大家听。今年你的元宵节是怎样度过的?
《闹花灯》大班教案
1、能用自然欢快的声音唱歌,并用动作创造性地表现歌曲内容。感受节日的喜庆气氛。
2、学习“闹字”的下滑音唱法,表现歌曲幽默风趣的特点。
3、尝试以对唱的形式演唱歌曲,体验合作歌唱的快乐。
1、录音机、磁带
2、花灯图片、画纸、彩笔
1、观看灯会图片,组织幼儿谈话
引导幼儿回忆观灯的情景。提问:你在灯会上都看到些什么灯?观灯的时候你的心情怎么样?儿歌引入:正月十五月儿明,妈妈带我去看灯,大宫灯红彤彤,走马灯,转不停,金鱼灯,摇尾巴,孔雀灯,开彩屏,金灯银灯五彩灯,一盏一盏数不清。看完花灯闹花灯。
2、引导幼儿学唱歌曲
(1)引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音,将难点前置,唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。
(2)教师出示挂图,引导幼儿“数花灯”,学唱“有龙灯,有凤灯,龙灯、凤灯、狮子灯。”
(3)教师示范唱,引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。
整体理解歌词:正月十五闹花灯呀,花灯多得数不清呀,有龙灯,有凤灯,龙灯凤灯狮子灯,隆咚一咚锵,还有孙猴闹天宫,咚隆咚一咚锵。
(4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法,引导幼儿尝试下滑音的唱法,表现出歌曲的幽默、风趣的感觉。
(5)教师组织幼儿采取对唱的形式演唱歌曲,引导幼儿体验合作唱歌的乐趣。
3、引导幼儿表演唱歌曲
重点启发幼儿在歌曲最后“嗨”处创造性的做出孙悟空的不同动作并停住不动,增强歌曲的趣味性。
4、为幼儿提供相应的道具,引导幼儿进行音乐表演。
5、游戏:闹花灯
幼儿自由结伴,分组进行游戏,大家一起闹花灯,看谁的表演更精彩,边唱歌曲边表演。感受合作的愉快之情。
6、请幼儿回家把歌曲“闹花灯”唱给爸爸妈妈听,并教爸爸、妈妈学唱歌曲。
7、组织幼儿看课本11页挂图,看后提问:数一数上面有几盏花灯,都有什么花灯?你喜欢什么样的花灯?(培养幼儿的观察能力)
8、组织幼儿看课本11页挂图,看后提问:数一数上面有几盏花灯,都有什么花灯?你喜欢什么样的花灯?(培养幼儿的观察能力)
9、鼓励幼儿大胆设计不同造型的花灯。运用剪贴、画的技能制作花灯,表现出花灯的基本特征。
10、活动结束,猜灯谜:小白鸽,尾巴长,你喝汤,它先尝。(汤勺)
11、活动延伸:回家后,请爸爸妈妈帮忙,与幼儿一起制作漂亮的花灯。
闹花灯是孩子们非常喜欢的活动,随着现代生活水平的提高,家庭用轿车已经进入了农村家庭,孩子们也因此有机会在元宵节在爸爸妈妈的带领下到城里看花灯和闹花灯,在学唱歌曲的时候,孩子们想到了元宵节闹花灯,在情绪高亢时更容易融入学习活动中。本次活动目标在孩子们愉快的游戏活动很好的完成了,体现了“闹”字的精彩,也培养了幼儿的动手能力,使孩子各方面得到了发展。