美丽的花灯教案（优质18篇）

通过制定教学工作计划，教师可以明确教学目标，分析学情，选择教学内容和教学方法，以及评估教学效果。附上了几份教学工作计划的示例，希望对大家的教学工作有所启发。

《看花灯》教案

教学中结合课文设计了三个问题：（1）什么时间，谁去看花灯？（2）这些花灯都挂在哪了？（3）说说本文中介绍了哪些花灯，各是是什么样子？课堂的学习在读文理解中展开！第一个问题，学生呢个理解很容易，但是第二个问题学生理解起来有一点困难！学生对哪，什么地方不太理解，这也跟孩子们认知有很大的关系，如过教学中教师为学生多提供一些图片，会容易的多！对句子的比较一环节，由于学生的认知有限，完成的不是很好！在理解第三个问题时，让学生自己读文，画一画，学生理解的很好！在此，重点指导学生理解描写花灯的样子，为学生写话埋下伏笔！就此，结合课后习题，让学生呢个自己说一说，但是由于孩子的语言表达有困难，说的不是很好！在此，重点让学生感受第三个自然段句语句之间的关系！

教学中，一定要抓住课前的预习，这么长的课文，没有很好地预习，没有课前的朗读，学好说呢个理解起来肯定有一定困难！为此，教学中，遇到的'问题，有些事可以通过预习解决的！我们真应该合理地组织学生课前的预习！预习的方法一定要教给学生！

《看花灯》是一篇描写我国正月十五的传统民俗——看花灯的课文，使学生们从中感受到看花灯的快乐。教学的重点是让学生通过朗读感受到花灯多而且漂亮，体会看花灯的快乐。然而由于我班学生大多数没有看过花灯，对课文内容理解起来有一定的难度。因此在教学中我做了如下的设计。

课前，我给学生提供了观赏花灯的地点，鼓励学生前去观看。课上为了能让学生有个直观的感受，我从网上下载了大量的图片，制作成课件供上课使用，学生们看着花灯，说着自己家乡的趣事，都觉得非常有意思，感受到生活的丰富多彩。朗读课文时更加积极踊跃了。

教学《看花灯》一课时，不仅重视了朗读能力的培养，采用多种方式指导学生练习朗读，读出自己的感受，同时还注重引导学生进行积累、运用，培养学生的表达能力。如教学花灯真漂亮一段时，引导学生通过朗读及想象，了解了“金鱼”、“蝴蝶”、“玉龙”漂亮的样子后，结合课件图片及学生的生活实际，启发学生说说：你还见过什么样的花灯？学着课文中的句式展开联想说一说。学生们开动脑筋，纷纷发言，有的说：“‘大公鸡’仰着脖子，好像在唱歌。”有的说：“‘天鹅’在水中游来游去，像是在跳舞。”……漂亮的课件图片为学生说话提供了素材，学生展开想象、畅所欲言，不仅锻炼了观察能力、表达能力、想象能力，同时也为日后的习作做了铺垫，激发了学生朗读的兴趣，真是一举数得。

花灯谣教案

1、体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌。

2、感受诗歌押韵的特点，能念准字音（姥、闹、浩、摇）。

3、喜欢自己动手制作花灯。

活动准备。

花灯图片-西瓜、金鱼、飞机、火箭等。

活动过程。

一、欣赏理解。

1、教师出示“姥姥”：这是谁呀？。

2、重复提醒幼儿发准“姥姥”的.字音。

3、姥姥的手特别能干，她会做花灯，闹云霄，她做了什么花灯呢？

4、师逐一出示（西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯），幼儿练习朗诵。

5、姥姥作乐这么多的灯，一同鞠躬谢谢姥姥。

二、完整地学习诗歌。

1、老师把这许多灯连起来，还是一首花灯谣，想听吗？

2、师完整地朗诵一遍。

3、什么是“谣”？

4、花灯谣里说了什么？（幼儿看着图片一起朗诵2-3遍）。

5、师特别提醒一些字的读音。

三、谈谈感受。

1、朗诵着首诗歌的时候，你的心情怎样？

2、你最喜欢哪一只花灯？为什么？

3、你还看见过其他的花灯吗？

四、欣赏电脑图象。

1、看到了这么多美丽的花灯，你们想自己来制作花灯吗？

2、幼儿设计制作花灯。

花灯谣。

好姥姥，手儿巧，做花灯，闹元宵。

西瓜灯，小兔灯，金鱼儿灯尾巴摇。

飞机灯，给宝宝，火箭灯，给浩浩，

宝宝乐，浩浩笑，一同鞠躬谢姥姥。

花灯谣教案

活动目标：

1.体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌。

2.感受诗歌押韵的特点，能念准字音（姥、闹、浩、摇）。

3.喜欢自己动手制作花灯。

4.在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片。

活动过程：

一、欣赏理解。

1.教师出示“姥姥”：这是谁呀？。

2.重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。

3.姥姥的'手特别能干，她会做花灯，闹云霄，她做了什么花灯呢？

4.师逐一出示（西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯），幼儿练习朗诵。

5.姥姥作乐这么多的灯，一同鞠躬谢谢姥姥。

二、完整地学习诗歌。

1.老师把这许多灯连起来，还是一首花灯谣，想听吗？

2.师完整地朗诵一遍。

3.什么是“谣”？

4.花灯谣里说了什么？（幼儿看着图片一起朗诵2-3遍）5.师特别提醒一些字的读音。

三、谈谈感受。

1.朗诵着首诗歌的时候，你的心情怎样？

2.你最喜欢哪一只花灯？为什么？

3.你还看见过其他的花灯吗？

四、欣赏电脑图象。

1.看到了这么多美丽的花灯，你们想自己来制作花灯吗？

2.幼儿设计制作花灯。

教学反思：

本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日氛围。但是由于我们的孩子很少见过花灯展。因此活动环节一中我将“带领幼儿欣赏花灯改为利用幻灯的形式让幼儿观察、欣赏花灯。

大班艺术活动：美丽的花灯

《纲要》在艺术教育领域中，强调幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物、，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。我们的生成主题活动“与叶子有约”正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。我们借助随手可见的叶子，让幼儿说说叶子的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力。根据《纲要》精神，我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对叶子的喜爱，增加对叶子的了解。在幼儿了解叶子基本知识的基础上,我们开展了美术活动“叶子画”，此活动我们综合了语言、音乐、等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，因为幼儿已经掌握了拓印、压印等多种美术技巧，所以决定让幼儿利用拓印、压印、拼贴的方法来创作叶子画，次活动深得孩子们的喜爱。

活动目标：

1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。

活动准备：

1、与幼儿共同收集各种叶子。

2、制作材料：白纸、颜料、双面胶、剪刀、记号笔、油画棒等。

活动过程：

1、创设氛围，引发幼儿兴趣。

（预设）师：小朋友，今天来了好多客人老师，我们和客人老师问声好。除了这么多客人老师以外，还来了许多树叶娃娃。它们想请小朋友说说：“冬天来了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗？”请你来说说。

幼儿a：我发现树叶变黄了。

幼儿b：我看见有的树叶变红了。

幼儿c：我看到好多树叶从树上飘落下来了。

（调整）师：我们一起来学学小树叶飘落的样子，集体做树叶飘落的动作。

幼儿d：老师我看见有些树叶还是绿绿的。师：对了，为什么那些树叶还是绿的呢？

（生成）幼儿d：那是常绿树。

（调整）师：常绿树和落叶树有什么区别呢？其他幼儿：落叶树就是秋天树叶变黄，慢慢落下，春天再发芽、长叶。常绿树就是四季树叶都是绿绿的。

分析：以数叶娃娃的身份引出课题，让孩子们融入到童话的境界中。孩子们很快就能说出树叶的各种样子，有的变黄、有的变红、有的枯萎了、有的飘落、有的还是绿绿的。由于这一阶段的主题活动，使孩子时刻关注树叶的变化，所以回答很全面。请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景。在表演的时候幼儿用自己的身体动作来表现树叶飘落的情景，直接感受飘的美。

2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。

（预设）师：小树叶很高兴，想和小朋友做游戏呢。请你找一找自己喜欢的树叶和他做朋友，并说说它象什么。

幼儿a：我觉得这片树叶象扇子。

幼儿b：我发现这片树叶象手掌。

幼儿c：老师这片树叶象一滴小水滴。

分析：幼儿自己寻找、想象。在想象的过程中发现孩子都是从树叶本身的形象出发的，比较直观形象，没有什么创意。

（调整）师：“看看这片树叶象什么呢？”边说边用手在身后作了个尾巴的动作。

幼儿a：说象蝴蝶的翅膀。

幼儿b：象金鱼的尾巴。

幼儿c：说象孔雀的尾巴。

分析：在孩子的想象得到限制的时候，老师要想办法进行提示，这时用了语言和动作的提示。看到这样的提示，孩子们的思路一下子打开了。

（生成）师：你们看这片树叶象孔雀的尾巴，那么还缺了什么呢？

幼儿：缺了身体、头和脚。

（调整）师：可以用什么来代替孔雀的身体、头部和脚呢？

幼儿a：可以用椭圆型的树叶来做身体。

幼儿b：用圆形的树叶来做孔雀的头部。

（调整）师：那么你们说身体和头哪个大？

幼儿：身体应该比头大。

幼儿c：孔雀的脚可以用勾线笔画出来。

幼儿d：孔雀的脚还可以用树叶的柄来代替。

幼儿e：也可以把树叶剪成脚的样子。

（生成）加工树叶。师：小朋友想了好多办法，还想到了用工具把树叶进行加工的好办法。

分析：孩子想到了用树叶拼或者干脆添画，甚至还想到了对树叶进行加工，我们商量这些方法都可以。

（预设）师：那么让我们来拼一拼，把你自己喜欢的图案用树叶拼出来。

（预设）师：把你拼的图给我们大家介绍。

介绍。

幼儿a：我用树叶拼了两条小金鱼。（见图一）。

幼儿b：我用树叶拼了小鸟和蝴蝶。（见图二）。

幼儿c：我拼的是小猫和金鱼。（见图三）。

（生成）师：大家来看这只小猫的脸是用什么树叶来做成的？

幼儿c：我把梧桐树叶中间那瓣叶片折掉以后就象猫脸了。

（调整）师：真是个好办法，很简单，而且非常象。我们也可以用这样的方法来拼图。

分析：发现孩子们在拼图的过程中同样的图案用了不同的树叶，不同的图案用了相同的树叶。还发现一个孩子将梧桐树叶的中间部分折断，做成了小猫的脸，非常逼真。孩子想到了对树叶加工后进行创作，真是出乎意料，于是赶紧加以肯定和鼓励。并及时展示给大家看。让孩子得到启发的同时相互学习。利用视频展示仪。有选择的让孩子来介绍，特别介绍有创意的作品。让孩子互相交流互相学习。

3、幼儿制作叶子画。

（预设）师：今天我们准备了三种游戏。

有拓印游戏。拓印跳舞的树叶娃娃。别忘了给娃娃画上手脚，穿上漂亮的衣服。

有拼贴游戏。利用树叶的不同形状来拼贴各种图案。

还有压印游戏。先用树叶拼图，然后涂上颜料进行压印。

好，现在请小朋友去选择适合自己的游戏。

分析：孩子们根据自己的爱好和个人的能力选择不同的游戏，给予充分的自由。老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。这时老师要重点指导压印游戏，对操作的顺序和规则要明确。

4、展示作品、体验成功。

（预设）师：已经完成的小朋友可以和好朋友互相介绍，也可以把你的作品介绍给客人老师，没有完成的小朋友抓紧一点。

等幼儿基本完成后集体讲评。

（

预设）师：请你来说说今天你和树叶娃娃玩了什么游戏。

幼儿a：我和树叶娃娃玩了拓印的游戏。（见图四）。

幼儿b：我玩的是拼贴游戏，我拼了水中的动物。（见图五）。

幼儿c：我做的是压印游戏，我印了小猫在钓鱼。（见图六）。

分析：在这时候老师倾听幼儿介绍，提出恰当意见。

（预设）师：我们和树叶娃娃玩的真高兴，一起来合个影吧！

师生共同在作品前合影留念。

美丽的花灯活动反思

《看花灯》教案

《看花灯》是北师大版小学一年级下册第一单元的第二篇课文，第一单元主题为元宵节。主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。本课是紧密联系上一课《元宵节》安排的，是一篇洋溢着欢腾喜庆气氛的儿歌，它以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，将元宵夜看花灯的热闹场面及各种花灯的奇妙之处淋漓尽致地描绘出来。

我校是一所农村小学，在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。但对于元宵节看花灯，学生很多只是从电视上看见过，很少有孩子亲自经历过，在课上，通过播放录像拉近文本与生活的距离，激发学习兴趣，唤起学生相关的情感体验。

知识目标：认识本课的13个生字，会书写6个生字。

能力目标：1、知道元宵节也是灯节，想像花灯的样子，培养学生的`创新能力。

2、能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯说给大家听，感受看花灯的欢乐。

情感目标：调动相关情感体验，有感情地朗读课文。

认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。读好多音字、轻声和长句中的停顿。

2课时。

第一课时。

1、孩子们，通过昨天的学习你现在知道什么时候是元宵节吗？（知道，是正月十五。）孩子们真棒！那么元宵节吃什么呢？你还知道有什么好玩的事情吗？（让学生回答）。

2、现在跟老师一起看看这些美丽的花灯吧!(课件演示：花灯欣赏)大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗？我们来学习看花灯这一课。

1、学生自读课文，标出自己不认识的字并想办法解决。

2、指名读课文，然后激发其他同学读课文兴趣，展开竞赛，看谁读的好。

3、师范读。（课件演示：课文朗读）。

孩子们，老师也给大家准备了一些美丽的花灯!你们想拥有它吗？（想。）可是，老师带来的“花灯精灵”只喜欢爱学习和认真的孩子。你们有信心得到“她”吗？（有！）。

1、出示花灯卡片，开火车认读。

2、分小组认读，有的字进行扩词练习。

3、我们是好朋友，我来读你来听，你来读我来听。（同桌互相帮助，共同学习进步。）。

4、听音跟读。（课件演示：学习生字——我会读）。

（此环节中给表现较好的孩子奖励一些花灯样式的生字卡片，激发学生的学习兴趣。）。

看淘气的字宝宝又跑回课文了，你还认识他们吗？

1、再读课文，思考课文里写了些什么样的花灯？

2、感情朗读，由读的好的当小老师领读。（课件演示：课文朗读）。

3、抽生回答：文中写了什么样的花灯？你还看过什么样的花灯？

4、你问我答。

b、什么花灯眨眼睛？

c、花灯怎么做？（纸糊、纱做）。

d、走马灯里有什么？

f、你最喜欢课文中哪种花灯？

1、比赛读一读诗歌。

2、能用自己的话描写你喜欢的花灯？

3、画一画它是什么样的吗？

4、动手和爸爸妈妈学做花灯。（综合实践活动）。

5、总结，全班有感情的朗读全文。

一、复习课文。

1、全班感情朗读。

2、试着背诵。

3、学生之间互读并进行评价，指名对方需要改进的地方。

二、学习生字。

1、快读13个生字。

2、认读生字“花”（课件演示：学习生字——我会写）。

a、抽生读，跟读。

b、扩词、扩句。

c、学生当小老师分析字形（边说边书空），跟着课件写一写。

3、学习生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各个学习小组互教互学，教师巡视，说说你是怎样记住的。

4、看课件演示，你刚才写正确了吗？

5、跟着课件学一学，在田字格里写一写。

三、课堂练习。

课件演示：课堂练习内容。

学生讨论、抽生回答。

四、知识拓展。

课件演示：知识扩展。

1、了解元宵节知识。

2、猜一猜，元宵灯谜。

五、总结。

板书设计：

第一课时。

看花灯。

吐眨追立。

纸糊纱做。

做花灯。

第二课时。

看花灯。

花金吐立各年。

《闹花灯》美术教案

活动目标：

1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。

2.在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。

活动准备：

1.幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的花灯。

2.人物活动图，笔、纸。

4.活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。

活动过程：

（一）创设情境，激发幼儿兴趣。

师：看看我们活动室里有什么花灯？

（二）引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。

（三）师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。

（四）教师提供幼儿用书，并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。

重点：表现玩花灯的情景。

难点：人物的动态和色彩的运用。

（五）展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。

活动延伸：

了解花灯的制作。

在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。

花灯谣教案

活动目标：

1.学习朗诵诗歌，感受作品中欢快的节日气氛。

2.感受诗歌押韵的特点，能准确地发出姥（lao）、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等音。

活动准备：

1.课件、电视机、电脑。

2.磁带、录音机。

活动过程：

一、通过谈话，简单了解元宵节。

1.出示实物花灯。

提问：小朋友们看，今天老师带来了一个什么灯？你在什么地方看到过花灯？什么节日要挂花灯？元宵节除了看花灯，还会做哪些事情呢？有哪些风俗？（汤圆又叫元宵）。

2.小结：每年的正月十五是我们国家传统的节日，叫元宵节，是春节的最后一天。在元宵节时我们会挂花灯、吃元宵、猜灯谜，非常的热闹。

二、通过观看课件，引导幼儿理解学习儿歌内容。

1.教师朗诵儿歌，幼儿初步欣赏、理解诗歌内容。

（1）师：老师这里有一首关于花灯的儿歌，名字叫《花灯谣》，请你们仔细地听听，儿歌里说了什么？（教师有感情的念儿歌）。

（2）提问：什么是“谣”？（儿歌的意思）。

儿歌里说到了哪些花灯？（出示相应花灯的图片：西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯）。

这些花灯都是谁做的？

2.播放课件，引导幼儿再次欣赏儿歌，感受作品中欢乐的节日气氛。

（1）教师再次朗诵儿歌。

（2）提问：为什么要做花灯呢？为什么宝宝和浩浩会一个乐，一个笑？

（3）小结：人们在元宵节的时候挂花灯、猜灯谜，非常的开心热闹。如果你们也有这样一个花灯也一定会和他们一样开心的。

3.教师引导幼儿学念儿歌，能准确的发出姥、闹、浩、摇。

（1）教师念一句，幼儿跟念一句。

（2）教师念前半句，幼儿接后半句念。

（3）师幼共同完整念儿歌。

三、通过朗诵，初步感受儿歌的`韵律美。

1.提问：儿歌中有哪些字的音读起来比较像？如姥、闹，浩和摇。

2.带领幼儿将这几个字重点念一下，知道这叫押韵。

3.再次完整朗诵儿歌，边拍手边念，感受儿歌韵律美及节奏感。

四、活动延伸：创编儿歌。

1.师：你还见过什么样的花灯？你喜欢什么花灯？你觉得谁的手巧，会做这样的花灯？

2．引导幼儿将幼儿说的这些创编到儿歌里去。

花灯谣教案

1、感受诗歌押韵的特点，能准确地发出姥（lao），闹（nao），浩（hao），摇（yao）等音。

2、学习朗诵诗歌，感受作品中欢快的节目气氛。

布置花灯展览，如西瓜灯，荷花灯，金鱼灯，火箭灯，飞机灯等。

1、花灯在班内展出。

提问：你在什么地方看到过花灯？什么节日要挂花灯？

2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏、请幼儿听后讨论下列问题：

（1）诗歌的题目是什么？诗歌里说到哪些花灯？

（2）诗歌里还说了些什么？

3、幼儿再次学习诗歌、

幼儿讨论并回答：

（1）美丽的花灯是谁做的？

（2）姥姥把花灯送给了谁，送的什么灯？

4、幼儿和教师一起朗诵诗歌2―3遍。

教师重点帮助幼儿纠正下列发音：姥（lao），闹（nao），浩（hao），摇（yao）等。

5、初步了解诗歌押韵的特点，并讨论下列问题：

（1）诗歌中有哪些音比较相像？（让幼儿知道这叫押韵、）

（2）念这首诗歌时，你的心情怎么样？为什么？

6、师幼小结。

延伸：请幼儿回家将自己会念的儿歌，在爸爸、妈妈面前大胆表演。

元宵节赏美丽的花灯作文

光阴似箭，日月如梭。转眼间，愉快的寒假生活在不知不觉中过去了，但在寒假里经历过的一件事：观花灯，却给我留下了深刻的印象。

那是正月十五的晚上，月亮姐姐害羞地露出了可爱的笑脸，仿佛借这个欢乐的夜晚，向人们展现她独特的魅力。顽皮的星星小弟弟们在深邃的夜空中快活地眨着眼睛，他们仿佛在告诉人们：“朋友们，我也加入了观灯的行列，为咱们的灯展贡献一份力量。”

我和爸爸妈妈走出了家门，来到了县政府街观灯。首先映入我们眼里的是灯光闪烁的五彩的大字：“沈丘县欢庆元宵节灯展区”。走近一看，人群如潮，五光十色的灯光把整个街道照得如同白昼，把平时不太显眼的楼房，照得就像披上了一件多彩的外衣，显得格外光彩照人。“快来看啊！”不知人群中是谁喊了一声。我循声望去，原来是“猪八戒背媳妇”吸引了好多人。你看那个“猪八戒”，穿着一件黑色的外套，头上长着两只扇子似的大耳朵，圆圆的大鼻子上长着两个黑色的鼻孔，又肥又大的肚子向外着。而身上的那个“新媳妇”却显得很有精神：粉红色的外衣缀着淡绿色的花纹，弯弯的眉毛下一双眼睛炯炯有神，微笑的目光里留露出当新娘子的甜蜜。

“加油啊！”又一阵喊声吸引了我。噢，那儿有一对“老绵羊抵头”，我拉着妈妈的手赶紧跑了过去，只见两只身穿白色外衣的“绵羊”，头上长着长长的弯弓似的角，它们各据一方，电钮一按它们便开始争斗，你不让我，我不让你。第一个回合，“雄绵羊”战胜了“雌绵羊”。“雌绵羊”不服气，用尽全力终于战胜了“雄绵羊”赢得了第二局。人们的欢呼声、笑声、配音声响彻云霄，在天空中久久回荡。那边还有“小车赛跑”“小猴子爬山”“机器人工作”等等，这里简直成了灯的海洋。

数花灯教案

二、活动目标：

激发幼儿学习序数的兴趣。l提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。l引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数，能在教师帮助下尝试正确说出观察结果。

三、活动准备：各种不同的花灯图片。游戏音乐磁带。火车头的标志。

四、活动过程：

开始部分：教师将小椅子分成7组，纵向一字排开，每组7把椅子组成一列火车，帖有火车头的'标志。基本部分：幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，相互说出自己是在第几车厢的第几个坐位上，如：我坐在第三节车厢的第四个座位上。游戏反复进行。看花灯。分别出示各种不同灯的图片，启发幼儿说出各种灯排第几，再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯”的游戏。

结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

五、活动延伸：日常生活，如排队、游戏比赛活动中可渗透序数教学。

《看花灯》教案

1、认识本课的15个生字，会书写8个生字。

2、知道元宵节也是灯节，想象花灯的样子，培养学生的创新能力。

3、调动相关情感体验，有感情地朗读课文。

导入。

师：同学们你们喜欢过年吗?为什么?

师：过年真是太好了，全家人都在一起，热热闹闹、喜气洋洋的。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、还有小朋友们个个都乐呵呵、笑哈哈的。老师也特别喜欢过年，而且我还把过年时快乐的事情都录了下来，我们一起来看看吧!

(播放录像，其中有放鞭炮、贴春联、舞狮子、看花灯等场面，录制的场面热烈、欢庆，并且有本班学生的身影。)。

师：同学们，你们也去看花灯了吗?你还看到了什么样有趣、漂亮的.花灯呢，给大家说说吧!

谈话。

师：你们是怎样认识的呢?以前在哪见过吗?

范读。

师：先听老师读读课文，会读的同学可以轻声地和我一起读。

生评评老师的读文，也试着读读。

测读。

师：我还知道有一些字，同学们以前就认识了。现在我们就一起来测一测，小灯笼上的字，如果你会读就大声地读出来，如果不会读，就请你诚实地把手举起来，告诉老师。

教师将学生认的较好的字，贴在黑板的左侧，将大部分学生认得不好的字贴在黑板的右侧，个别学生不认识的字，及时练读。

(指黑板左侧多数学生认识的字，学生再齐读。)。

识字。

师：(指黑板右侧)这边的字有办法和它们成为好朋友吗?

学生用问一问，拼拼音的方法认识生字。再组内交流学习识字、读词。

师：谁愿意做小老师，领大家来读一读。再组个词。

师：能给“年”字再多组几个词吗?

写字。

师：（教师课件出示田字格中的字，学生交流记忆的方法。）。

可以用记笔画的方法，用换部件的方法。用猜谜语的方法。

教师重点指导书写“年”和“团”。（学生练写。）。

交流诵读。

师：再读读课文，看看你最喜欢哪一种花灯呢?为什么？

（学生以作动作或语言描述等方法动情诵读。）。

表演。

师：（播放课始录像中看花灯片段)听!欢庆的锣鼓又敲响了，美丽的花灯又亮起来了，小朋友们让我们手拉手一起去看花灯吧!和你的好伙伴朗诵、表演儿歌吧!

学生排练或个人读，或多人读，或加动作演。汇报演。

识字巩固：

师：还有这么多漂亮的花灯(送给汇报的同学后剩下的)谁想提回家，就请你来读一读字，再组个词吧!

《闹花灯》大班教案

1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

教学重、难点。

在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

活动准备。

请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。

春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。

二、幼儿分组操作1、根据自己的能力选择游戏。

2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。

2、幼儿各自介绍自己的发现。

四、学习6的组成1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫？用数字几来表示？看看它们长得都一样吗？引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。

3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……，它们合起来都是5送糖果。我们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作）数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物？（各种糖果）国王还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗？如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。

《闹花灯》大班教案

1、能用自然欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容。感受节日的喜庆气氛。

2、学习“闹字”的下滑音唱法，表现歌曲幽默风趣的特点。

3、尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。

1、录音机、磁带

2、花灯图片、画纸、彩笔

1、观看灯会图片，组织幼儿谈话

引导幼儿回忆观灯的情景。提问：你在灯会上都看到些什么灯?观灯的时候你的心情怎么样?儿歌引入：正月十五月儿明，妈妈带我去看灯，大宫灯红彤彤，走马灯，转不停，金鱼灯，摇尾巴，孔雀灯，开彩屏，金灯银灯五彩灯，一盏一盏数不清。看完花灯闹花灯。

2、引导幼儿学唱歌曲

(1)引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。

(2)教师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯、凤灯、狮子灯。”

(3)教师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。

整体理解歌词：正月十五闹花灯呀，花灯多得数不清呀，有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯，隆咚一咚锵，还有孙猴闹天宫，咚隆咚一咚锵。

(4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试下滑音的唱法，表现出歌曲的幽默、风趣的感觉。

(5)教师组织幼儿采取对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作唱歌的乐趣。

3、引导幼儿表演唱歌曲

重点启发幼儿在歌曲最后“嗨”处创造性的做出孙悟空的不同动作并停住不动，增强歌曲的趣味性。

4、为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。

5、游戏：闹花灯

幼儿自由结伴，分组进行游戏，大家一起闹花灯，看谁的表演更精彩，边唱歌曲边表演。感受合作的愉快之情。

6、请幼儿回家把歌曲“闹花灯”唱给爸爸妈妈听，并教爸爸、妈妈学唱歌曲。

7、组织幼儿看课本11页挂图，看后提问：数一数上面有几盏花灯，都有什么花灯?你喜欢什么样的花灯?(培养幼儿的观察能力)

8、组织幼儿看课本11页挂图，看后提问：数一数上面有几盏花灯，都有什么花灯?你喜欢什么样的花灯?(培养幼儿的观察能力)

9、鼓励幼儿大胆设计不同造型的花灯。运用剪贴、画的技能制作花灯，表现出花灯的基本特征。

10、活动结束，猜灯谜：小白鸽，尾巴长，你喝汤，它先尝。(汤勺)

11、活动延伸：回家后，请爸爸妈妈帮忙，与幼儿一起制作漂亮的花灯。

闹花灯是孩子们非常喜欢的活动，随着现代生活水平的提高，家庭用轿车已经进入了农村家庭，孩子们也因此有机会在元宵节在爸爸妈妈的带领下到城里看花灯和闹花灯，在学唱歌曲的时候，孩子们想到了元宵节闹花灯，在情绪高亢时更容易融入学习活动中。本次活动目标在孩子们愉快的游戏活动很好的完成了，体现了“闹”字的精彩，也培养了幼儿的动手能力，使孩子各方面得到了发展。

闹花灯教案

1、能用自然、欢快的声音唱歌，学习“闹“字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。

2、尝试用跑、跳、扭、敲等动作创造性表现闹花灯的情景和自己愉快的心情，体验歌曲所表达的喜庆气氛。

1、活动前与家长一起商量并制作“亲子花灯”。

2、有关灯会的录像资料、挂图。

一、师幼谈话，经验回顾

1、教师：小朋友，你们看过灯会吗？都见过什么灯？

2、启发幼儿大胆回答，帮助幼儿梳理经验。

二、观看录像，加深印象

师播放录像，幼儿在观看之前，教师设计问题：

1、在录像里你看到了什么灯？

2、人们是怎样闹花灯的？

3、你看了以后有什么感受？

三、学唱歌曲，理解内容

1、引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚――咚锵”和“咚隆咚――咚锵”。

2、结合挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯。”

3、教师弹奏，便于幼儿清楚地感知歌词的内容，加深对歌曲旋律的理解，引导幼儿完整的.说歌词。

4、教师范唱，幼儿跟唱；教师重点突出“闹”字的下滑音唱法。

5、幼儿跟随音乐完整的唱歌曲。

6、采取男女对唱的形势，并加上动作，激发幼儿歌唱的兴趣。

四、创编动作，尝试表演

1、幼儿拿自制的花灯唱歌配动作即兴表演，体验表演的乐趣。

2、请创编好的幼儿进行示范表演，激发其他幼儿的创编兴趣。

《花灯谣》教案

1、体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌。

2、感受诗歌押韵的特点，能念准字音（姥、闹、浩、摇）。

3、喜欢自己动手制作花灯。

花灯图片-西瓜、金鱼、飞机、火箭等。

1、教师出示“姥姥”：这是谁呀？。

2、重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。

3、姥姥的手特别能干，她会做花灯，闹云霄，她做了什么花灯呢？

4、师逐一出示（西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯），幼儿练习朗诵。

5、姥姥作乐这么多的灯，一同鞠躬谢谢姥姥。

1、老师把这许多灯连起来，还是一首花灯谣，想听吗？

2、师完整地朗诵一遍。

3、什么是“谣”？

4、花灯谣里说了什么？（幼儿看着图片一起朗诵2-3遍）。

5、师特别提醒一些字的读音。

1、朗诵着首诗歌的时候，你的心情怎样？

2、你最喜欢哪一只花灯？为什么？

3、你还看见过其他的花灯吗？

1、看到了这么多美丽的花灯，你们想自己来制作花灯吗？

2、幼儿设计制作花灯。

好姥姥，手儿巧，做花灯，闹元宵。

西瓜灯，小兔灯，金鱼儿灯尾巴摇。

飞机灯，给宝宝，火箭灯，给浩浩，

宝宝乐，浩浩笑，一同鞠躬谢姥姥。

《花灯谣》教案

1.体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌。

2.感受诗歌押韵的特点，能念准字音（姥、闹、浩、摇）。

3.喜欢自己动手制作花灯。

4.在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。

5.萌发对文学作品的兴趣。

西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片。

一、欣赏理解。

1.教师出示“姥姥”：这是谁呀？。

2.重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。

3.姥姥的手特别能干，她会做花灯，闹云霄，她做了什么花灯呢？

4.师逐一出示（西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯），幼儿练习朗诵。

5.姥姥作乐这么多的灯，一同鞠躬谢谢姥姥。

二、完整地学习诗歌。

1.老师把这许多灯连起来，还是一首花灯谣，想听吗？

2.师完整地朗诵一遍。

3.什么是“谣”？

4.花灯谣里说了什么？（幼儿看着图片一起朗诵2-3遍）5.师特别提醒一些字的读音。

三、谈谈感受。

1.朗诵着首诗歌的时候，你的心情怎样？

2.你最喜欢哪一只花灯？为什么？

3.你还看见过其他的花灯吗？

四、欣赏电脑图象。

1.看到了这么多美丽的花灯，你们想自己来制作花灯吗？

2.幼儿设计制作花灯。

本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日氛围。但是由于我们的孩子很少见过花灯展。因此活动环节一中我将“带领幼儿欣赏花灯改为利用幻灯的形式让幼儿观察、欣赏花灯。

小百科：花灯，又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种传统民间工艺品，在古代，其主要作用是照明，由纸或者绢作为灯笼的外皮，骨架通常使用竹或木条制作，中间放上蜡烛或者灯泡，成为照明工具。受中华文化影响，在亚洲华人地区，许多国家的庙宇中，灯笼也是相当常见的物品。

《闹花灯》教案

1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。

2.在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。

1.幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的'花灯。

2.人物活动图，笔、纸。

4.活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。

（一）创设情境，激发幼儿兴趣。

师：看看我们活动室里有什么花灯？

（二）引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。

（三）师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。

（四）教师提供幼儿用书，并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。

重点：表现玩花灯的情景。

难点：人物的动态和色彩的运用。

（五）展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。

了解花灯的制作。

在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。