优秀作文是一篇内容连贯、观点正确、结构严谨的文章,能够引起读者的兴趣和共鸣。小编为大家整理了一些值得一读的优秀作文片段,希望能给大家以启发。
老师们千万别踩心得体会
第一段:引言(200字)。
任何一个职业都需要经验的积累和体会的才能,而教师这个职业更是如此。教师不仅仅是传授知识,更是引导学生成长,激发学生的兴趣,培养学生的能力。因此,老师们对于自己的心得体会自然是至关重要。然而,有些老师却错误地将自己的心得体会当作普遍适用的教育智慧,这是不可取的。本文将探讨老师们在分享心得体会时应注意的问题。
第二段:个人经历(200字)。
我曾经有一个老师,经验丰富,备受学生们的喜爱。在课堂上,他不只是讲授知识,还会分享自己的教学心得。然而,他经常强调他的方法是唯一正确的方式,并且对于其他老师的方法抱有质疑和嘲笑的态度。他的言行给我们留下了深刻的印象,但随着年龄的增长,我开始质疑他的教育视角。我明白,每个学生都是独特的个体,每个教师也应该注重培养学生的个性和创造力。因此,老师们应该避免将自己的心得体会强加于他人。
第三段:学生差异(300字)。
学生是多样的,他们有不同的学习风格、兴趣爱好和接受方式。在教学过程中,老师们应该充分认识到这一点。一种教学方法对于某些学生可能非常有效,但对其他学生可能毫无用处。举个例子,有些学生对听力学习效果好,但有些学生可能更适合通过视觉等其他方法学习。因此,老师们不能简单地将自己的心得体会套用到每个学生身上,这样只会造成学生的沮丧和学习效果的下降。
第四段:培养创造力(300字)。
现代社会对培养创造力的需求越来越大,而老师们的教育方式能够在很大程度上影响学生的创造思维。然而,如果老师们仅仅局限于自己的心得体会,就会束缚学生的思维和想象力。为了培养学生的创造力,老师们应该积极尝试不同的教学方法和策略,鼓励学生独立思考和表达自己的见解。只有在多样化的教学环境中,学生才能充分发挥自己的潜力,成为有创造力的个体。
第五段:结论(200字)。
在教育中,经验和心得体会无疑是宝贵的财富。老师们应该珍视自己的经验,但也要意识到每个学生都是独立的个体,需要个性化的教学方法。在分享心得体会时,老师们不应该将自己的观点强加于他人,而是要鼓励学生的多元思考和创造力。只有通过尊重学生差异和培养创造力,老师们才能真正成为学生成长的引路人。
别踩了我的影子美文随笔
1父与子:第一眼和最后一眼1966年8月24日,也许对很多人来说,都是平常的一天;太平湖,也许对很多人来说,都是一个平常的地名.1966年8月24日,老舍先生不堪“四人帮”的迫害,投太平湖自尽!
作者:季诚作者单位:刊名:文苑英文刊名:wenyuan年,卷(期):“”(4)分类号:关键词:
十个早衰的雷区千万别踩
不吃早餐不仅伤害肠胃,使人疲倦、胃部不适、头痛,而且容易产生胆结石,同时催人老化.
2、空腹跑步。
空腹跑步增加心脏和肝脏负担,容易引发心率不齐,甚至猝死。
3、用滚开水泡茶。
4、睡前不刷牙。
5、睡前不洗脸。
面部上的化妆品和污垢会刺激皮肤,堵塞腺体或毛孔,损害皮肤健康。
6、用油漆筷子吃饭。
7、鱼刺卡喉后喝醋。
醋非但不能排除鱼刺,相反还会引起黏膜灼伤、食管水肿。
8、药片掰开服用。
药片掰开后会出现棱角而不利于吞咽,易损伤食管和肠胃。
9、餐桌上铺塑料布。
10、醉酒后饮浓茶。
茶中的咖啡碱与酒精反应产生不良作用,加重醉酒人的痛苦。
十个早衰的雷区千万别踩
两条腿下垂在床沿又等半分钟。
经过这三个半分钟,不花一分钱,脑缺血没有了,心脏不仅很安全,减少了很多不必要的瘁死,不必要的心肌梗塞,不必要的脑中风。
健康三个半小时。
首先,每天早上起来运动半小时,跑跑步,不能少于一公里,或者进行其它运动,但要因人而异,运动适量。
其次,中午睡上半小时,这是人生物钟需要,中午睡上半小时,下午上班,精力特别充沛,老年人更是需要补充睡眠,因为晚上老年人睡得早,起得早,中午非常需要休息。
第三,晚上6至7时慢步行走半小时,晚上睡得香,可减少心肌梗塞高血压发病率。
饭前喝汤,苗条健康。
瘦人要变胖,饭后喝汤。
胖人想变瘦,饭前喝汤。
面试中最糟糕的错误
第十二,没有表现出应有热情。
第十三,过早询问收益问题。
第十四,过早提出薪水要求。
第十五,无法解释你的长处和能力是否适应你申请的工作。
第十六,说自己是这项工作的最佳人选,可是又拿不出强有力的证据。
第十七,忘了带来一份你的简历或者你的资料。
第十八,忘了你简历上写了什么。
第十九,问题问得太多。
第二十,一个问题也不问。
第二十一,回答标准问题没准备。
第二十二,不仔细聆听面试官说话。
第二十三,多半时间你在说话。
第二十四,打断面试官说话。
第二十五,不注意配合面试官的沟通风格。
第二十六,打哈欠。
第二十七,无精打采地坐在那里。
第二十八,让朋友或者母亲陪着来。
第二十九,嚼口香糖、烟草、叼着钢笔港币或者搔首弄姿。
第三十,开怀大笑、咯咯地笑、吹口哨、哼哼歌曲或者吧唧嘴。
第三十一,情不自禁冒出“你知道”、“像……”、“我猜……”和“哼”之类的词汇。
《别踩了这朵花》说课稿
本课所处单元以“永远的冰心奶奶”为主题,向我们展示了一位充满爱心的伟大作家,以及她“有了爱就有了一切”的精神。冰心以其淳朴的感情、丰富的知识、清丽的语言,同我们谈友谊,谈母亲,谈生命,谈如何处世与做人……所以在教研室杨主任的指导下,我们将本单元训练的重点定位在佳作欣赏上。而《别踩了这朵花》作为本单元的开篇课文,在集体研修中,我们将它作为精讲课文。
《别踩了这朵花》全诗采用第二人称,诗的第一节开宗明义,直抒胸臆,以率直恳切的语气,向小朋友们提出一个希望——一种提醒,嘱咐,乃至要求:别踩了这朵花。诗篇对这朵“小小的黄花”作了述说:这是一朵幸运又快乐的蒲公英花,它在妈妈和大自然的关爱中成长着,在春天的滋润和期望中成长着。这又是一朵勇敢的花,它有着不畏艰险的坚强性格和蓬勃的生命力。诗的最后一节,又回到了诗人的“直抒胸臆”,对小朋友提出了更深一层的希望和嘱咐。冰心告诉小朋友:“小黄花”是大自然之子,它理应和人们一起共同享受春天的欢乐。因为,它也和人们一样,以充满生机的生命,把春天装扮得美丽多姿。
结合单元教学要求和本课特点,依据课改理念以及学生实际,我将本课的教学目标确定为:
1、联系自己的生活,理解诗歌主要内容,体会冰心的爱“无处不在”。
2、有感情地朗读诗歌,体会它的语言美,读出韵律美,并积累精彩片段。
3、尝试写几句简单的小诗,表达自己的想法。
4、认识冰心“以小见大”的写法,学习诗歌“一读二诵三写”的欣赏方法。
其中“联系自己的生活,理解诗歌主要内容,体会冰心的爱无处不在”是本课教学的重点。“认识冰心‘以小见大’的写法,学习诗歌“一读二诵三写”的欣赏方法”这是本课教学的难点所在。
我们的语文“单元目标尝试教学”课改实验在以往注重语文的“人文性”的基础上,更加强调了语文的“工具性”。让学生感受、理解知识产生和发展的过程,不仅要悟理、悟情,更要掌握正确、有效的学习方法,让学生“得法于精读,应用于略读”。本节课整体设计上正是依据上述理念,让学生在自主探究中感悟真情,明确方法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我采用的教法是点拨法和讲授法。点拨法重在引导,主要引导学生通过自主探究,尝试理解感悟,发现方法。讲授法可以帮助学生升华情感,明确方法,以指导以后的阅读或写作。
学法上,我依据把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,采用的学法是尝试探究法、讨论法、朗读法,帮助学生养成良好阅读习惯,形成阅读技能与合作技能。
此外我还用多媒体手段辅助教学。
为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学中我利用了两课时进行教学。在单元导读课里,我们已经初步了解了冰心,并布置了本课的预习任务,完成预习导学案。第一课时就在此基础上,了解冰心作品三大主题,初步体会冰心的“爱无处不在”。以小组为单位通读课文,读准字音,认清字形,概括的主要内容,为第二课时的理解扫清障碍,并布置本节课精彩一分钟主题。我在这里为大家展示的是第二课时,在这一课时我是按以下几个环节展开。
环节1:课前精彩一分钟。本节课我设计的主题是:冰心的诗作。这一主题既紧扣单元主题,又与本文体裁一致,不仅帮助学生积累,还有利于本课诗歌的理解。
环节2:回顾全文,整体把握。我首先用言简意赅的语言导入课文,再引导学生回顾,把握整体,为本节课的理解打好基础。
环节3:明确目标。让学生知道这节课我要学什么,怎么学,明确学习的具体方向。
环节4:品读文本,体验感悟。冰心的最大的特点就是:爱无处不在,所以这一环节我设计的中心问题是:“默读课文,边读边思考:你从哪里感受到了爱?”由学生自主探究完成。并提示:不动笔墨不读书,边读边画作批注,注意方法的指导。在学生和全班同学分享探究结果的时候,我把展示的舞台完全交给学生,让学生尽情发挥,畅谈感悟,学生也给了我一次又一次的惊喜。
比如:有的同学说:“小朋友,你看,你的脚边,一朵小小的黄花。我从‘脚边、小小的.’感受到冰心奶奶是一个充满爱心的人,因为有爱才会这样细心,连‘脚边、小小的’花都能注意到。”有的同学通过第三小节感受到了大自然对小黄花的关爱“给它盖上厚厚的棉被”,还有小黄花“静静地躺卧着,等待着春天的消息”那种享受爱的幸福。还有的同学说:从‘它闻见了泥土的芬芳,快乐的站起身来’,体会到了小黄花对生活的热爱,感觉很快乐,并尝试着用朗读来表达情感。诸如此类的回答还有很多,学生理解的非常到位,分析的非常透彻,一株幸运、快乐、勇敢的小黄花形象呈现在每个人的脑海中从而也感受到冰心奶奶的爱无处不在。而作为教师的我完全没有必要再次重复孩子的话,或者局限孩子的思维,所以我只是对表现突出的孩子以恰当的评价,比如:你抓住关键词来理解,真是个会学习的孩子;边读边想象画面,你让诗歌的美更有意境了;从你的朗读中我仿佛看到了那朵快乐勇敢的小黄花。诸如此类评价既是对回答者的鼓励,也是对其他同学的一种阅读方法的指引。对于重点部分我又进行了适当的诵读指导。
当课文整体分析完毕,我又运用总结性导语回归课题、点明主题:“多么幸运的小黄花,妈妈爱它、大自然也爱它。它在关爱中,快乐地长大,勇敢地安家,让我们不由自主地想用爱来呵护她。这就是冰心奶奶用充满爱的诗句告诉我们的话,”学生再次齐读课题。还让每小组推选一名读书最棒的学生,配乐合作读诗,表达心中的爱。其他学生对朗诵情况进行评价。然后再由教师点拨提升,明确写法:冰心奶奶说:“我的心思你们也懂。”你懂了吗?她想要我们怎样做?要爱护的仅仅是这棵小小的蒲公英吗?(要爱护大自然中的一切)“小黄花”象征着整个大自然,象征着所有有生命的东西,这就是本文写法上最大的特点:以小见大。
接下来,我又依据读写结合的理念,引导学生对诗歌进行了再创作:读了冰心奶奶写给我们的小诗,你想到了什么?以后我们要怎样做?能不能把你的小心思也以诗歌的形式告诉冰心奶奶呢?请同学们试着完成学案上的尝试练笔。学生创作后展示优秀作品,并加以评价,评价时点评作品优秀在哪儿,以便其他同学借鉴方法。
环节5:探究诗歌欣赏方法。这一环节我是采用小组合作探究形式来完成的。首先出示合作探究问题:回忆我们刚才的学习过程,想一想我们是怎样欣赏这首诗的?先自主探究,有了自己的想法后小组交流,总结归纳出统一答案,然后再小组展示汇报。教师根据小组展示汇报情况,其他小组质疑、补充情况及时给予小组评价并加分。因为这是学生对学习过程的回顾与方法总结,难度并不是很大,所以许多小组都总结出了几点,交流归纳后,教师再次明确一读、二诵、三写的欣赏方法,以便学生掌握更准确的方法。
环节6:盘点收获,绘制思维导图。思维导图可以使头脑中的知识更加系统化。所以在课堂接近尾声之际,我让学生对照课前明确的学习目标,谈谈本节课有哪些收获。学生汇报教师板书,再把这些收获简单的总结概括:我们从内容里品味出了情感,认识了写法;学会了欣赏,还自己写了小诗对课文再创作。学生再根据这些收获画出自己的思维导图。这种谈收获的方法能有效的指导学生如何绘制思维导图。
环节7:布置作业。本节课只是一个例中学的过程,学生要想真正学会欣赏必须经历实践悟和迁移用的过程。所以我在作业中设计了“用我们学到的欣赏诗歌的方法,欣赏冰心诗作《雨后》。”让学生熟悉方法,学会运用。后两项是我们的常规作业:在思维导图手册上积累精美片段,丰富学生语言;绘制思维导图,构建知识系统。
整个教学过程的分析、理解、感悟,注重以学生主体活动为主,在讨论中感悟,在朗诵中升华。而对于方法的学习,更注重引导,让学生自己去发现,最后教师再明确、按实。
好的板书就像一份微型教案,此板书力图课文主干清晰直观的传递给学生,凸显重点,便于学生理解和掌握。
这一节课总体来说完成了预期的教学目标,整个教学过程比较流畅,学生感情充沛,课堂反映良好,得到了教研室王老师肯定,同时也提出了许多宝贵意见,例如:理解课文过程要抓住一部分理解透彻,不要被学生的思维牵引,否则会处处落不到实处。读的形式不够多样,如果朗诵契机抓得再到位一些,诵读效果会更好。
课堂永远是一门遗憾的艺术,希望能在不断地探索、不断地实践、不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。
文档为doc格式。
老师们千万别踩心得体会
随着社会的不断进步,教育事业也在不断发展。对于老师们来说,提高教育教学质量已经成为一项重要的任务。在这个过程中,老师们积累了许多心得体会,对于教育教学的方方面面都有深入的思考和实践。然而,在分享心得体会的同时,老师们也要注意一些问题,以免给同行带来不必要的误导。
老师们的心得体会包括课堂教学方法、学生管理技巧、教育理念等各方面的内容。每个老师都有自己独特的教学风格和方法,因此,他们的心得体会也会有所不同。有些老师非常擅长启发学生思考,而另一些老师则注重培养学生的实践能力。这些心得体会是建立在他们多年的教育经验之上的,是宝贵的财富和教学智慧。
第三段:个人经验的局限。
老师们在分享心得体会的时候,需要考虑到个人经验的局限性。每个老师的经验都是建立在特定的教育环境和学生群体上的,因此,其适用性可能有所局限。比如,一个教师在一个富裕地区的学校教育中积累了丰富的教学经验和管理方法,但这些方法可能并不适用于一个贫困地区的学校。因此,老师们在分享时要意识到自己的经验是有局限性的,不能将自己的观点强加于他人。
尽管老师们要注意个人经验的局限性,但分享心得体会仍然是非常重要的。通过分享,老师们可以相互借鉴,提高自身的教育教学水平。同时,分享还可以促进教师团队的凝聚力,提高整个学校的教学质量。此外,分享心得体会还可以推动教育教学的改革和创新,促进教育事业的发展。
为了确保分享心得体会的有效性和科学性,老师们需要遵循一些原则。首先,老师们要带着学习的心态去分享心得体会,要敢于承认自己的不足,相信真理就在多方的交流中的培养中。其次,老师们应该注重数据的支持,通过实证研究和案例分析来验证自己的观点。最后,老师们要在分享中注重情境的复杂性,尽量避免简单化和片面化的观点,要考虑到不同环境下的差异性。
总结:老师们积累的心得体会是宝贵的财富,但同时也要注意个人经验的局限性。适度的分享心得体会可以推动教育教学的发展,提高教师们的教学水平。因此,老师们应该以学习的心态去分享自己的经验,同时要注意数据的支持和情境的复杂性,以确保分享的科学性和有效性。这样,才能使得教育教学质量不断提升,为学生们提供更好的教育服务。
《别踩了这朵花》说课稿
本课所处单元以“永远的冰心奶奶”为主题,向我们展示了一位充满爱心的伟大作家,以及她“有了爱就有了一切”的精神。冰心以其淳朴的感情、丰富的知识、清丽的语言,同我们谈友谊,谈母亲,谈生命,谈如何处世与做人……所以在教研室杨主任的指导下,我们将本单元训练的重点定位在佳作欣赏上。而《别踩了这朵花》作为本单元的开篇课文,在集体研修中,我们将它作为精讲课文。
《别踩了这朵花》全诗采用第二人称,诗的第一节开宗明义,直抒胸臆,以率直恳切的语气,向小朋友们提出一个希望——一种提醒,嘱咐,乃至要求:别踩了这朵花。诗篇对这朵“小小的黄花”作了述说:这是一朵幸运又快乐的蒲公英花,它在妈妈和大自然的关爱中成长着,在春天的滋润和期望中成长着。这又是一朵勇敢的花,它有着不畏艰险的坚强性格和蓬勃的生命力。诗的最后一节,又回到了诗人的“直抒胸臆”,对小朋友提出了更深一层的希望和嘱咐。冰心告诉小朋友:“小黄花”是大自然之子,它理应和人们一起共同享受春天的欢乐。因为,它也和人们一样,以充满生机的生命,把春天装扮得美丽多姿。
结合单元教学要求和本课特点,依据课改理念以及学生实际,我将本课的教学目标确定为:
1、联系自己的生活,理解诗歌主要内容,体会冰心的爱“无处不在”。
2、有感情地朗读诗歌,体会它的语言美,读出韵律美,并积累精彩片段。
3、尝试写几句简单的小诗,表达自己的想法。
4、认识冰心“以小见大”的写法,学习诗歌“一读二诵三写”的欣赏方法。
其中“联系自己的生活,理解诗歌主要内容,体会冰心的爱无处不在”是本课教学的重点。“认识冰心‘以小见大’的写法,学习诗歌“一读二诵三写”的欣赏方法”这是本课教学的难点所在。
我们的语文“单元目标尝试教学”课改实验在以往注重语文的“人文性”的基础上,更加强调了语文的“工具性”。让学生感受、理解知识产生和发展的过程,不仅要悟理、悟情,更要掌握正确、有效的学习方法,让学生“得法于精读,应用于略读”。本节课整体设计上正是依据上述理念,让学生在自主探究中感悟真情,明确方法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我采用的教法是点拨法和讲授法。点拨法重在引导,主要引导学生通过自主探究,尝试理解感悟,发现方法。讲授法可以帮助学生升华情感,明确方法,以指导以后的阅读或写作。
学法上,我依据把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,采用的学法是尝试探究法、讨论法、朗读法,帮助学生养成良好阅读习惯,形成阅读技能与合作技能。
此外我还用多媒体手段辅助教学。
为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学中我利用了两课时进行教学。在单元导读课里,我们已经初步了解了冰心,并布置了本课的预习任务,完成预习导学案。第一课时就在此基础上,了解冰心作品三大主题,初步体会冰心的“爱无处不在”。以小组为单位通读课文,读准字音,认清字形,概括的主要内容,为第二课时的理解扫清障碍,并布置本节课精彩一分钟主题。我在这里为大家展示的`是第二课时,在这一课时我是按以下几个环节展开。
环节1:课前精彩一分钟。本节课我设计的主题是:冰心的诗作。这一主题既紧扣单元主题,又与本文体裁一致,不仅帮助学生积累,还有利于本课诗歌的理解。
环节2:回顾全文,整体把握。我首先用言简意赅的语言导入课文,再引导学生回顾,把握整体,为本节课的理解打好基础。
环节3:明确目标。让学生知道这节课我要学什么,怎么学,明确学习的具体方向。
环节4:品读文本,体验感悟。冰心的最大的特点就是:爱无处不在,所以这一环节我设计的中心问题是:“默读课文,边读边思考:你从哪里感受到了爱?”由学生自主探究完成。并提示:不动笔墨不读书,边读边画作批注,注意方法的指导。在学生和全班同学分享探究结果的时候,我把展示的舞台完全交给学生,让学生尽情发挥,畅谈感悟,学生也给了我一次又一次的惊喜。
比如:有的同学说:“小朋友,你看,你的脚边,一朵小小的黄花。我从‘脚边、小小的’感受到冰心奶奶是一个充满爱心的人,因为有爱才会这样细心,连‘脚边、小小的’花都能注意到。”有的同学通过第三小节感受到了大自然对小黄花的关爱“给它盖上厚厚的棉被”,还有小黄花“静静地躺卧着,等待着春天的消息”那种享受爱的幸福。还有的同学说:从‘它闻见了泥土的芬芳,快乐的站起身来’,体会到了小黄花对生活的热爱,感觉很快乐,并尝试着用朗读来表达情感。诸如此类的回答还有很多,学生理解的非常到位,分析的非常透彻,一株幸运、快乐、勇敢的小黄花形象呈现在每个人的脑海中从而也感受到冰心奶奶的爱无处不在。而作为教师的我完全没有必要再次重复孩子的话,或者局限孩子的思维,所以我只是对表现突出的孩子以恰当的评价,比如:你抓住关键词来理解,真是个会学习的孩子;边读边想象画面,你让诗歌的美更有意境了;从你的朗读中我仿佛看到了那朵快乐勇敢的小黄花。诸如此类评价既是对回答者的鼓励,也是对其他同学的一种阅读方法的指引。对于重点部分我又进行了适当的诵读指导。
当课文整体分析完毕,我又运用总结性导语回归课题、点明主题:“多么幸运的小黄花,妈妈爱它、大自然也爱它。它在关爱中,快乐地长大,勇敢地安家,让我们不由自主地想用爱来呵护她。这就是冰心奶奶用充满爱的诗句告诉我们的话,”学生再次齐读课题。还让每小组推选一名读书最棒的学生,配乐合作读诗,表达心中的爱。其他学生对朗诵情况进行评价。然后再由教师点拨提升,明确写法:冰心奶奶说:“我的心思你们也懂。”你懂了吗?她想要我们怎样做?要爱护的仅仅是这棵小小的蒲公英吗?(要爱护大自然中的一切)“小黄花”象征着整个大自然,象征着所有有生命的东西,这就是本文写法上最大的特点:以小见大。
接下来,我又依据读写结合的理念,引导学生对诗歌进行了再创作:读了冰心奶奶写给我们的小诗,你想到了什么?以后我们要怎样做?能不能把你的小心思也以诗歌的形式告诉冰心奶奶呢?请同学们试着完成学案上的尝试练笔。学生创作后展示优秀作品,并加以评价,评价时点评作品优秀在哪儿,以便其他同学借鉴方法。
环节5:探究诗歌欣赏方法。这一环节我是采用小组合作探究形式来完成的。首先出示合作探究问题:回忆我们刚才的学习过程,想一想我们是怎样欣赏这首诗的?先自主探究,有了自己的想法后小组交流,总结归纳出统一答案,然后再小组展示汇报。教师根据小组展示汇报情况,其他小组质疑、补充情况及时给予小组评价并加分。因为这是学生对学习过程的回顾与方法总结,难度并不是很大,所以许多小组都总结出了几点,交流归纳后,教师再次明确一读、二诵、三写的欣赏方法,以便学生掌握更准确的方法。
环节6:盘点收获,绘制思维导图。思维导图可以使头脑中的知识更加系统化。所以在课堂接近尾声之际,我让学生对照课前明确的学习目标,谈谈本节课有哪些收获。学生汇报教师板书,再把这些收获简单的总结概括:我们从内容里品味出了情感,认识了写法;学会了欣赏,还自己写了小诗对课文再创作。学生再根据这些收获画出自己的思维导图。这种谈收获的方法能有效的指导学生如何绘制思维导图。
环节7:布置作业。本节课只是一个例中学的过程,学生要想真正学会欣赏必须经历实践悟和迁移用的过程。所以我在作业中设计了“用我们学到的欣赏诗歌的方法,欣赏冰心诗作《雨后》。”让学生熟悉方法,学会运用。后两项是我们的常规作业:在思维导图手册上积累精美片段,丰富学生语言;绘制思维导图,构建知识系统。
整个教学过程的分析、理解、感悟,注重以学生主体活动为主,在讨论中感悟,在朗诵中升华。而对于方法的学习,更注重引导,让学生自己去发现,最后教师再明确、按实。
好的板书就像一份微型教案,此板书力图课文主干清晰直观的传递给学生,凸显重点,便于学生理解和掌握。
这一节课总体来说完成了预期的教学目标,整个教学过程比较流畅,学生感情充沛,课堂反映良好,得到了教研室王老师肯定,同时也提出了许多宝贵意见,例如:理解课文过程要抓住一部分理解透彻,不要被学生的思维牵引,否则会处处落不到实处。读的形式不够多样,如果朗诵契机抓得再到位一些,诵读效果会更好。
课堂永远是一门遗憾的艺术,希望能在不断地探索、不断地实践、不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。
别踩湿鞋教案大班教案
1、增强幼儿的集体荣誉感,培养幼儿愉快的情绪及遵守游戏规则的习惯。
2、提高幼儿平衡能力及动作的灵敏性。
3、进一步练习双脚在有间隔的物体上移动踏板交替往前走。
4、提高动作的协调性与灵敏性。
5、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
长30厘米、宽20厘米的地垫,每人2块。
一、故事导入。
二、幼儿讨论。
三、试一试。
每名幼儿手持两块地垫,先放一块地垫在地上,同时两脚站在地垫上,接着在把第二块地垫放在第一块地垫的前面,双脚踏上第二块地垫,然后转身把后面的地垫放前面,连续换地垫前进。直到过完湿地。
四、游戏比赛。
1、玩法。
2、规则。
(1)幼儿听到开始的信号后方可过湿地。
(2)脚必须踏在地垫上,若着地就算失败。
(3)先玩完游戏的幼儿要到队伍的后面给自己队加油,不能站在队伍的前面。
游戏可以根据幼儿情况反复进行。
结束。
明明的妈妈非常感谢我们小朋友能想出这么好的.办法,但是如果明明从家里这样到幼儿园,肯定会迟到的,所以明明那天就没有上学。
十个早衰的雷区千万别踩
吃了胡萝卜,百病化乌有。
多食一点醋,不用到药铺。
狗肉滚三滚,神仙站不稳。
晨起一杯水,到老不后悔。
苹果每日啖,不用去医院。
常吃萝卜菜,啥病也不害。
大蒜是个宝,常吃身体好。
豆腐配海带,常吃除病害。
多食一点姜,不用开药方。
白菜萝卜汤,益寿保健康。
热天半块瓜,药物不用抓。
心虚气不足,桂圆米粥煮。
早上喝盐汤,胜喝人生汤。
口渴心烦躁,粥加猕猴桃。
辣椒尖又辣,长食助消化。
八、健康四大基石:
均衡的营养,适量的运动,
良好的睡眠,愉快的心情。
九、四个最好:
最好的医生是自己,
最好的药物是时间,
最好的心情是宁静,
最好的运动是步行。
十个早衰的雷区千万别踩
其实这并不是你的身体开始老化,而是你不知道如何正确的补充水份喔!
三餐后喝水。
医生建议餐后半小时喝水。
起床一杯水。
清晨是一天补水的最佳时机,清晨饮水可以让肠胃苏醒过来,降低血液浓度,促进循环。
睡前一杯水。
睡前半小时补充水份,让身体在睡眠中维持平衡状态,降低结石发生的几率。
大班上学期健康教案《别踩湿鞋》
1、开始部分。
幼儿站成纵队进行队列队形练习,再排成四路纵队做操。要求注意力集中,动作有力到位。
2、基本部分。
(1)讲解“别踩湿鞋”游戏。
(2)幼儿练习。所有幼儿完成后,略做小结,表扬做得好的幼儿,并请其示范。
(3)比赛。游戏重复2-3次后可分组比赛,比赛时提醒幼儿听到信号后才可以过湿地,脚须踏在板上,若在地上就算失败,必须重新游戏。以先完成队为胜。比赛可重复进行。
3、结束部分。
玩音乐游戏“熊与小孩”。
别踩疼了我的脊背作文
我的身形随着寒风摇摆不定,可我依旧固执的与寒风迎面。我只是在这布满阴霾的天空中寻求一缕阳光,好让那个无法观测出喜怒的朋友陪我一起度过这寂寞难耐的凌乱年华。
我的心里最初建造了许多小巧玲珑的房子,我盼着我的好友们能够入住,把我的心房填满。那是一个整日笑声不断,歌声不减的虚假空间。理想和现实是个摆在我面前的分岔路,我起初向理想之路极目望去,却发现那是部童话,永远不可能存在般的虚假可笑。然后我回头踏上了现实之路,却只能眼看着我的理想化成了幻想飞向远方,我用力挣扎,但还是触摸不到,捕捉不住。现实扼住我的咽喉,逼迫我相信这是个真理。如今,我的心房里住着寂寞,躺着孤独,站着悲伤,坐着谎言......
他们吞噬着我的心脏,他们嘲笑着我的懦弱,他们也许像是看喜剧一样等待着我泪流满面的颓废表情。于是,我决定推倒这些我曾用真心建造的`爱格,让这些假心朋友无处遁形。然后只盖一所大房子,留给我唯一的真心伙伴------影子。
别踩疼了我的脊背作文
1、在女儿的心中,雪花是妈妈变成的,她想通过看雪找到与妈妈的联系,以此怀念妈妈。
2、(1)第一个“踩疼”变抽象为具体(答成“形象生动”也可,1分)表现出父亲对女儿梦想的呵护,对女儿的爱。(1分);第二个“踩疼”用拟人的修辞手法(1分)赋予雪以生命,表达出女儿对母亲的爱,展示出女儿纯洁的心灵。(1分)。
(2)人生有再大的不幸(或“困难”“磨难”等,紧扣“黑夜”理解,1分),只要我们拥有纯洁的心灵(紧扣“雪白”,1分),就能乐观地面对,就能战胜不幸(紧扣“压”理解,1分)。
3、象征母亲美好的形象(2分),象征女儿纯洁的心灵(2分)。
4、示例:两位母亲的信,让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出,我要说:妈妈,我爱你!(能联系两位母亲的信来谈,话题不偏离母爱,2分。有具体感受,1分。联系实际,1分。语言表述通顺,字数符合要求1分。
别踩疼了我的脊背作文
我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。
雪,只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为:没有触摸过雪花的女孩,永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来,就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿,把人装扮成天使的。
带女儿来北方,就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子,而她又是那么渴望看到它。
雪开始零星地飘起来,我和女儿激动得手舞足蹈起来!
它多美啊,轻盈、飘逸、纯洁,让人爱不释手,让人目不暇接。
女儿伸开手掌。但她马上发现,我们的手掌可以接住雪花,但雪花无法承受我们的爱意,在手掌心里只亭亭玉立了那么一会儿,转眼就消失得无影无踪了。
但女儿并没有收拢她的手掌,她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些,女儿小心翼翼地捧着她的雪花,她说要把它带回去,在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
女儿的话深深触动了我。原来,女儿一直嚷嚷着要来北方看雪,真正的目的还是为了她的妈妈。
我不忍提醒她,我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己:孩子的心灵是最纯洁的一片雪地,在他们心灵上经过的时候,一定要小心、小心,不要弄脏了孩子的世界,不要踩疼了他们的梦想。
每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候,我就会对她说,你妈妈离开这个世界了,但她爱我们。春天的晨光,夏天的绿阴,秋天的云朵,冬天的雪花,这些都是你妈妈变的,她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的'话。在春天,总是太阳刚一露头就醒了,她说妈妈在唤她起床呢;在夏天,她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业;在秋天,她总是趴在窗台上,托腮凝望天上的云。我知道,她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。
可是冬天,她找不到与母亲的联系了,因为南方没有雪。
这就是她要来北方看雪的原因啊!
雪花在天空舞蹈!
天空阴暗得仿佛是大地,大地晶莹得仿佛是天空。
夜晚再黑,也压不过雪的白。
第二天清晨,女儿轻轻推开门,小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说:“爸爸,顺着我的脚印走,别踩疼了雪。”
那一刻,我看到全世界都是洁白的,包括人类的心灵。
(选自《读者》第18期)。
1.女儿为什么要到北方看雪?在北方,她是怎样看雪的?
3.第九段的画线句与倒数第二段的画线句有什么联系?
别踩疼了雪作文
我和女儿在焦急的等待着一场雪的降临。
雪,只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为:没有触摸过雪花的女孩,永远做不了高贵的公主。我领她到学的故乡来,就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿,把人装扮成天使的。
带女儿来北方,就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子,而她又是那么渴望看到它。
雪开始零星地飘起来,我和女儿激动得手舞足蹈!
它多美啊,轻盈、飘逸、纯洁,让人爱不释手。
女儿伸开手掌发现,我们的手掌虽可以抓住雪花,但雪花却无法随我们的爱意长时间长留。它只亭亭玉立那么一会儿,转眼就消失得无影无踪了。
但女儿并没有收拢她的手掌。她依然执着的积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些,女儿小心翼翼地捧着她的雪花,她说把它带回去,在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
女儿的话触动了我。原来,女儿一直嚷嚷着要来北方看雪,真正的目的还是为了她的妈妈。
我不人提醒她,我们永远也无法将雪花送到南方去。我总是提醒自己:孩子的心灵是最纯洁的一片雪地,在他们心灵上经过的时候,一定要小心、再小心,不要弄脏了孩子的世界,不要踩疼了他们的`梦想。
每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候,我就会对她说,你妈妈离开这个世界里,但她爱我们。春天的成光,夏天的绿阴,秋天的云朵,冬天的雪花,这些都是你妈妈变的,她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天,总是太阳刚一露头就醒了,她说妈妈再换她起床呢;夏天,她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业;在秋天,她总是趴在窗台上,托腮凝望天上的云。我知道,她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。
可是在冬天的时候她找不到与母亲的联系了,因为南方没有雪。
这就是她要来北方看雪的原因啊!
雪花在天空舞蹈!
天空阴暗的仿佛是大地,大地晶莹的仿佛是天空。
夜晚在黑,也压不过雪的白。
第二天清晨,女儿轻轻推开门,小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说:“爸爸顺着我的脚印走,别踩疼了雪。”
那一刻,我看到全世界都是洁白的,包括人的心灵。
《别踩疼了雪》阅读答案
在学习、工作中,我们总免不了要接触或使用阅读答案,阅读答案是对有关阅读题所做的解答。你所见过的阅读答案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的《别踩疼了雪》阅读答案,仅供参考,大家一起来看看吧。
阅读下面文章,回答文后问题。别踩疼了雪我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。
雪,只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为:没有触摸过雪花的女孩,永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来,就是让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿,把人装扮成天使的。带女儿来北方,就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子,而她又是那么渴望见到它。
雪开始零星地飘起来,我和女儿激动得手舞足蹈!它多美啊,轻盈、飘逸、纯洁,让人爱不释手,让人目不暇接。女儿伸开手掌。她马上发现,我们的手掌可以接住雪花,但雪花无法承受我们的爱意,在手掌里只亭亭玉立了那么一会儿,转眼就消失的无影无踪了。
但女儿并没有收拢她的手掌,她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些,女儿小心翼翼地捧着她的雪花,她说要把它带回去,在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
女儿的话深深触动了我。原来,女儿一直嚷嚷着要来北方看雪,真正的目的还是为了她的妈妈。
我不忍提醒她,我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己:孩子的心灵是最纯洁的一片雪地,在他们心灵上经过的时候,一定要小心、小心,不要弄脏了孩子的世界,不要踩疼了他们的梦想。
女儿没有见过她的妈妈,在她出生的那一刻,她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样,在妻子的日记里,我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说:即使有一天她离开了人世,她的灵魂依然会缠绕在孩子的身边,春天她就是早上的第一缕吻着孩子脸颊的阳光,夏天她就是那大树下的阴凉,秋天她就会变成一朵朵云彩,冬天的时候她就会变成雪花……。
每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候,我就会对她说,你妈妈离开这个世界了,但她爱我们。春天的晨光,夏天的绿阴,秋天的云朵,冬天的雪花,这些都是你妈妈变的,她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的'话。在春天,总是太阳刚一露头就醒了,她说妈妈在唤她起床呢;在夏天,她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业;在秋天,她总是趴在窗台上,托腮凝望天上的云。我知道,她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。
可是冬天,她找不到与母亲的联系了。因为南方没有雪。这就是她要来北方看雪的原因啊!
雪花在天空舞蹈!天空阴暗得仿佛是大地,大地晶莹得仿佛是天空。夜晚再黑,也压不过雪的白。
第二天清晨,女儿轻轻推开门,小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说:“爸爸,顺着我的脚印走,别踩疼了雪。”那一刻,我看到全世界都是洁白的,包括人类的心灵。
1、“我”和女儿来北方看雪的目的是否一样?为什么?
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2、妈妈写给女儿的一封充满诗意的信,表达了怎样的思想情感?
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3、简要概括女儿在冬天以外的三个季节里以怎样的方式怀念母亲。
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4、从全文看,雪有着怎样的特点?文章以“别踩疼了雪”为标题有什么用意?
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5、本文的语言非常精彩而又耐人寻味。试选择一处进行赏析。
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1、不一样。“我”是为了满足女儿的渴望,让她亲身感受一下“我”无法描述的雪;女儿则是为了妈妈,因为冬天南方无雪,她无法以自己的方式怀念母亲。
2、对孩子的无限关爱之情。
3、春天,太阳一露头就起床;夏天,把书桌搬到大树底下做作业;秋天,托腮凝望天上的云。
4、轻盈、飘逸、纯洁、美丽。标题引用孩子的话,告诉人们:雪地如同孩子纯洁的心灵,负载着他们的美梦;千万不要弄脏这洁白的世界,踩疼他们的梦想。
5、如:“夜晚再黑,也压不过雪的白。”本意是说环境再黑也掩不住雪的洁白,喻指即便人世间再复杂、再混浊,也敌不过人们心灵的纯洁、美好。
别踩疼了雪的读后感
(一)
我一口气读完了全文,原来讲得是:作者带着女儿去北方看雪,想让女儿明白雪是怎样的。在雪地里,小女孩张开双手小心翼翼地接着雪,好不容易接到了一小堆雪,她说要带回南方,到妈妈的墓地旁堆一个大大的雪人。小女孩的妈妈生她的时候难产而死,爸爸不忍心告诉她,就说:“妈妈是春天的晨光,夏天的绿荫,秋天的云朵,冬天的雪花,她就在我们的身边。”因此,女孩在春天的时候,每当看到太阳就起床,她说是妈妈在叫她起床;夏天她就到树荫下做作业;秋天坐再窗边看着天上的云朵;可是到了冬天,南方没有雪,她无法看到母亲了,这就是她要来北方的目的。雪下了一夜,第二天清晨,小女孩推开门小心翼翼地踩出一行小脚印,她说:“爸爸,顺着我的脚印走,可别踩疼了雪啦!”
这篇文章很短,作者带女儿去看雪,引出了一段很感人的故事,小女孩以为看到了雪,就看到了母亲,所以害怕把雪踩疼了。
读完这篇文章,我深深地感受到,小女孩是多么的可怜,想看到自己的母亲,心灵又是多么的纯洁无瑕啊。
(二)
今天,我读了《别踩疼了雪》这篇课文,我心中有莫大的感触 ,涌现的是无限的惋惜。
这篇课文讲的是一个孩子刚出生就没有了妈妈 ,因为她生活在南方没有见过雪,所以他爸爸就领着他到遥远的南方去看雪。到了那里爸爸才知道,不是女儿自己想看雪,而是妈妈喜欢雪,为了弥补妈妈的遗憾,所以她才想到遥远的南方收集雪,在妈妈的坟前堆积一个漂亮的雪人,可是,雪是无法运到南方去的 ,他的爸爸这时想起孩子的妈妈在日记里写的那句话:“ 即使有一天她离开了人世,她的魂魄依然会缠绕在孩子的身边,春天,她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光,夏天她就是那大树底下的阴凉,秋天她就会变成一朵朵云彩,冬天的时候她就会变成雪花……”她的愿望是多么单纯呐,而我也被深深的感染了。
当我读到父亲为了满足女儿看雪的心愿,陪她从南国来到遥远的雪的.故乡的时候;当读到从未见过女儿的妈妈留在日记中的文字,让我清晰的感觉到一颗母亲的心的时候;当我们读到女儿用手接过雪,说想带到母亲墓边的时候;当读到女儿小心的踩出一行小小的脚印,叮嘱爸爸顺着脚印走,到“别踩疼了雪”的时候,我们被那份深深的思念所打动,不禁热泪盈眶。
(三)
雪,在我们心目中雪是洁白的天使,雪是最美丽最漂亮的,我来给你们讲一则好听的故事。这则故事就和雪有关。“我带着女儿来北方看雪,因为我无法向描述雪的样子,而她又是那么渴望见到美丽的雪。”
一天,雪零星的飘起来,女儿是多么的激动啊!女儿伸开手掌,她发现手掌可以接住雪花,但是雪花不愿意享受这绵绵爱意,在手掌里亭亭玉立了一会儿就消失的无影无踪了。女儿说:“我要把雪带回去,在妈妈的坟旁边堆一个大雪人。”女儿的话深深地触动了我,原来女儿来北方看雪是为了妈妈。我不忍心告诉她雪无法运到南方去,总是提醒自己不要伤害孩子幼小的心灵。女儿的妈妈一生下女儿就离开了人世,妈妈曾在日记上为女儿写下了一段话:“妈妈是春天的阳光,夏天的绿萌,秋天的云朵,冬天的雪,时时刻刻陪伴在女儿身边。”春、夏、秋女儿都能够拾到妈妈的影子,可冬天却找不到一点痕迹,因为南方没有雪。这才是女儿来北方看雪的原因啊!雪花在舞蹈!第二天清晨,女儿轻轻推开门,小心翼翼踩出一行脚印,她对我说:“爸爸,顺着我的脚印走,别踩疼了雪。”
听了这则故事我明白了:“因为内心有一份洁白,整个世界便有了纯净,谁愿意去打破孩子心目中永远纯净的世界呢?这世界就是因为有了孩子般的纯净才有了更加蔚蓝的天空,才有了更为纯洁的心灵。