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五星红旗三年级作文
啊,五星红旗,你飘扬在蓝天之下,以历史见证人的身份,饱经了沧海桑田,时迁代转。
几百年的耻辱岁月,使你心中的一团火越烧越旺!
你看着中华民族从“东亚病夫”的耻辱中走出来,从落后中崛起。
你用自己的火红,给中国人民带来光明。带来希望。
你送给华夏儿女一条真理--落后就要挨打,为了生存,去追求光明,争取希望。
如今,你高高飘扬在华夏大地上。
你伴着中华民族一起崛起,一起高高在上。
你自豪,因为你的颜色最红亮,夺人的红亮!
啊,五星红旗,你飘扬在华夏大地上。
上下五千年,纵横几万里!
天地间,最美好的地方--古国华夏,便是你今天,今天的家乡。
你笑了,红旗飘飘,散发出前所未有的勃勃生机和希望!
绿菌场上,健儿似英姿飒爽,在奋斗,在拼博……长长的环形跑道,是通向胜利的道路。高高的跳台,是勇气、胆量和技术水平较量之场。
看到了,红旗飘飘,你在说--透过那云烟雾雨,我看到洒满泪水和汗水的跑道上,中国健儿手持国旗。
小学三年级语文教学一面五星红旗
对,五星红旗,你还知道哪些关于五星红旗的知识吗?(指名)。
2.同学们知道的真多。自1949年10月1日毛主席在天安门升起第一面五星红旗后,关于五星红旗的故事就层出不穷。今天我们将要学习的课文《一面五星红旗》就是一篇感人至深的文章。抬起右手和老师一起写课题:一面五星红旗,注意:“旗”字的写法。
3.课前预习了吗?老师非常赞成预习。课文读了几遍?有读三遍的吗?很好,看两遍就不错了。看五六遍就更不得了了。这叫自学的学习,掌声送给自学学习的人。
4.生字都认识了吗?那检查一下。
5.分段读课文。齐读最后一自然段。
6.课文要熟读,要充分想象。有时我是留学生,有时我是面包店老板。要用心去读,要读出变化,没有变化就没有艺术,要读得入情入境。听老师读,用心去听,要充分想象,你就是留学生,你就是面包店老板。
7.你也试着读一读。
板书:一摊无奈。
从这个动作中可以看出老板同意帮助我吗?然后他是怎样说的?
11.此时我身无分文,只好——(生接读)突然,——(生读)。
12.我是怎么做的?请你读第七段,师范读,请再读第七段,掌声送给有进步的人。
13.老板告诉我可以用旗子换面包,请你读第九段的第一句话。久久地凝视着,我的心里会想些什么?这两块面包对他重不重要?从哪里可以看出来?是啊,这面对于当时的他来说就是生命啊!
14.可以吗?交换吧!老板冲我打着手势。我请你接着读。头摇得太慢,感觉还想换面包,谁能读得再果断些?这才读出了咱中国人的骨气!宁死也不做有损国旗的事。一齐读一下这句话。
16.是我的民族气节赢得了外国友人的尊重。通过这件事也使我们懂得在与外国人的交往中,并不是放弃民族自尊才能友好往来,而是只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
17.齐读最后一段。
18.最后让我再一次用心去聆听歌曲《歌唱祖国》。
三年级语文《一面五星红旗》教案
二、依标扣本,说教材:
这是一篇感人至深的文章。主要讲了一位海外的中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,为维护祖国的尊严,毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢来了外国朋友的尊敬。本单元编选这篇课文的意图:-是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵,即国与国之间要互相尊重,人民要友好往来,培养爱国情怀。二是学习通过人物的动作来表现心理活动的方法。
根据以上对教材的理解分析以及课标强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”相整合的目标体系,我拟定这一课的教学目标为:
1、学会本课生字词,并能正确书写。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学的重、难点。
本课的重点是理解面包店老板态度的变化,难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、说教法学法。
教法与学法是相互联系、相互作用的,教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点以及三年级学生的特点,我主要采用的教学方法如下:
1、情境渲染法:如开始通过创设情境,导入新课;教学中教师激情的点拨和总结;以及最后播放歌曲等,这些情境的渲染对学生学习文本都起到了推波助澜的作用。
2、勾画读书法:
教学时通过具体要求引导学生一边读,一边画,读后思索,研读难点,思考疑点,培养学生良好的读书习惯。
3、朗读感悟法。
“读书百遍,其义自见。”在教学中通过自由读,个别读、引读、齐读等多种形式的朗读,让学生感悟文中人物的情感与内心。
4、对比教学法。
教学时通过读句子,抓重点词,感悟老板的前后态度的不同;通过读句子,揣摩重点词,感悟“我”对国旗的真爱与老板的言行形成对比。
5、想象拓展法。
《语文课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的。歌曲声中,启发学生借助教材展开想象,并通过换位思考,体验人物的内心,发展学生的语言和思维,并在读写结合的过程中,切实提高学生的认识,指导他们的生活。
四、说教学过程和设计意图。
为了把预设目标落到实处,我准备用两课时来完成本课教学。第一课时:初读课文,学习生字新词,感受中国留学生处境十分艰难。第二课时:深入探究,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对我的敬重和理解。下面我将详细说说第二课时的教学流程。本课时共分五大板块:第一板块--复习旧知,整体回顾。第二板块--直奔重点,研究老板的态度变化。第三板块--多向对话,体会情感。第四板块--图文结合,加深理解。第五板块--读写结合、升华情感。
(一)复习旧知,整体回顾。
1、我首先播放课件,让学生看一段关于五星红旗的视频(播放课件)。
声情并茂的课件再现了运动健儿在奥运会上夺冠后身披国旗奔跑,观众举着国旗欢呼的感人场景,再现了冰天雪地的北极,以及天安门外,五星红旗都在高高飘扬,她还遨游太空、登上珠峰、走进南极……让学生感受到五星红旗无处不在,爱国精神无处不在。这时,我出示国旗,在这面鲜艳的五星红旗背后,有着许许多多感人至深的故事。这节课我们就来继续学习第26课--《一面五星红旗》。(板书课题)。
2、接着,让学生自由朗读课文,回顾梳理。
同学们,文中都有哪些人物呢?(根据学生的回答板书:我、老板)“我”和“老板”之间发生了什么事呢?请用自己的话简要说说。若生回答很具体,我在评价时引导:要把这样长的课文概括好,这是一种本领。于是教师课件出示填空,指导学生概括课文主要内容的方法。
【学生根据提示能够用一两句话概括出课文的主要内容,培养了学生的概括能力。】。
3.想像说话。
【引导学生及时转换角色,把自己当作课文中的人物去感觉,去体验,去思考,可以提高学生处理文本信息的能力,又可以进行二度创作,提高解决生活问题的能力。
(二)直奔重点,研究老板的态度变化。
2、学生在自主探究的基础上交流,课件出示句子,先后进行研读。
第一句:“老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈说:我讲究平等交易,我给你面包,你能给我什么呢?”
这句话,我是这样进行教学的:
先请同学自由读读这句话,你读懂了什么?引导学生抓住老板的动作、神情、语言来体会,预设学生会说:老板太小气了或老板太没有人情味了。--然后再让学生带着这样的体会读读这句话。
第二句话:“他见“我”醒来,竖起大拇指说:“安心养一养,费用由我来付。”
这句话我也是采用让学生在充分自读中体会到此时的老板是大方的,具有人情味的,--再让学生带着刚才的体会读读这句话。(先自由读,再小组读。)。
3、我让学生把这两句话连起来读一读,并启发:读着读着,你有什么疑问吗?(预设学生会说:老板的态度为什么发生这么大的变化呢?)。
(三)多向对话,体会情感。
这个环节我是通过对重点句的研读来进行教学的。
1、根据学生的回答,我总结:“是啊,“便宜的面包老板不愿给我”却“愿意帮我支付昂贵的医药费”,这是为什么呢?让我们来聚焦我的所作所为。
2、请同学们默读课文6-10自然段,找出相关句子,在文中标出来,并在旁边写上自己的体会。学生在自读自悟的基础上交流,我课件出示重点句:“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上,就什么也不知道了。”这个重点句,我是分两个步骤来进行教学的。
第一个步骤:读出我的虚弱。
我是这样导入:请同学们读读这句话,课文中的我是趔趔趄趄地向外走去,是怎样走的,谁来做做动作。从“趔趔趄趄”的动作中,你感受到什么?(使孩子们真正感受到我身体的虚弱,处境的危险。)。
我再引导:你能把这种感受通过朗读表达出来吗?你读,你读,进行大面积的朗读。
第二个步骤:读出“趔趔趄趄”背后的那一份坚定。
根据学生的回答,我出示句子“我犹豫了一下,把五星红旗慢慢解下来,再展开。这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然那么鲜艳。”我先让学生读读这句话,找出描写我当时动作和表情的词语。从“犹豫”“慢慢解下来”、“再展开”一系列词语体会我的爱国热情,“红旗依然鲜艳”是“我”的主观感受,说明五星红旗无论在什么情况下都依然保持着她的神圣与庄严。
面包店的老板同意给我面包,但要求必须用五星红旗来交换时,我的第一反应是什么?(根据学生的回答,出示句子:“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”)通过这句话的研读,可以帮助学生读出“趔趔趄趄”背后的那一份坚定,即“我”的爱国之心。
我先请同学们自由读读这句话,找出描写我当时动作和表情的词语。(板书:动作和表情。)(学生能很快找出:愣、凝视)。
我再问:“凝视”是怎样看,这时我心里可能想些什么?(预计学生会说:国旗是中国的象征,我怎么能用国旗交换面包呢?也可能会说:我饿死也要保护这面国旗。)然后,我激情引读:是啊,五星红旗无论在什么情况下都依然保持着他的神圣与庄严而堂堂中国男儿怎能抛弃祖国尊严呢?所以我最后决定――齐读重点句“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上,就什么也不知道了。”
接着作写法指导:在文中,“我”几乎一句话也没有说,但却用我的动作和表情,表达了我的内心感受。俗话说:“行动胜过千言万语。”这是一种非常好的写作方法值得我们学习。
最后,深情地读课文6―10自然段。
(四)图文结合,加深理解。
(五)读写结合、升华情感。
学生写话。
在学生充分交流的基础上总结本课:世界各地的人虽然肤色不同,语言不同,但大家的心是一样的。尊重、理解、关爱,永远是我们人类最美好的品质。
五、说板书设计。
科学的板书设计往往对学生全面地理解课文内容,深刻地把握作者思路,提高学习效率起到事半功倍的作用。我的板书设计理清了课文的“脉络”,突出了课文的重点,展示了课文的灵魂,构成了课文的“缩影”,实实在在地起到了帮助学生学习的作用。
当然,这节课的设计还有许多不足之处,我会加强反思,努力前进,希望各位给予指导。
付板书:
“我”老板。
动作表情感动。
内心感受爱国之心。
五星红旗三年级作文
鲜艳的五星红旗是我们的国旗,它的颜色鲜红鲜红的,外婆说是烈士的鲜血染成的。国旗上面还有五个五角星,表示全国人民大团结。
我们学校每周星期一举行升旗仪式,每当我看见五星红旗慢慢升起,迎风飘扬,我非常骄傲和自豪。
小学生作文(中国大学网)。
三年级《一面五星红旗》教案
生1:天an门广场。
生2:奥运会的前三名的颁奖仪式上。
生3:军舰上。
生4:党员的办公桌上。
生5:我们教室的墙上。
……。
师:可是,在五星红旗的背后,还发生过许多感人的故事。(板书课题)一起读。
生:(齐读课题)。
课题的引出能从学生的已知出发,而且预见性的答案为文章“爱国、责任”的基调作了很好的铺垫。
师:自由读课文,读准每一句话,读出自己的感受。
生:(自由读3分钟左右)。
师:读得很起劲,想不想展示一下?
生:(自由选择读)。
师:(有意识指导,按自然段读,正音指导停顿,必要时范读)(撞,斜,冲)。
师:读完故事,你觉得这个故事怎么样?
生1:让人感动。
生2:感动中有一点奇怪,为什么他那么热爱五星红旗?
师:老师也深深地被感动了,当时的留学生能做到这一点真不容易,我们去了解一下他当时的处境。找第三自然段,找当时“我”处境艰难的句子。
生:醒来的时候……面包店。
师:(课件出示)读读这些句子,看看你能感受到什么?
生1:艰难,头和身子伤了好多处,很痛苦。
师:能把痛苦的感觉读出来吗?
生:(读该句)。
师:还有什么感受?
生2:饥饿。
师:把这种感觉读出来。
生:(读该问)。
师:除了饿,还有什么感觉?
生3:身无分文,走投无路。
生4:疲倦不堪。
师:把这种感受读出来。
生:(读)。
朗读设计与指导能从不同角度切入,特别是同一句话,不是全盘先读出里面所有的含义、情感,而是尊重学生不同体验,而且也巧妙地让一位位学生一步步体会句子,厚积薄发,好。只是,内容的学习步骤,包括选择,教师牵得多了些。
师:饥饿,疲倦,痛苦,我此时渴望什么?
生:食物。
生:治伤。
师:渴望得到救助。(板书)可是,我很无助。从哪里看出来?看书(4~8小节)。
生:老板……。
师:什么是平等交易?
生:老板不愿意。
师:那就用国旗交换,可以吗?国旗代表什么?
生:不可以,文中的我不同意。
师:你从哪里看出来,仔细读课文,找哪些词句看出了“我”热爱国旗的具体描写,划出来。
生:(读,划)。
师:可以交流了吗?在课文前面找到的先说。
生1:漂流的时候……。
师2:对,要表明我是一个中国人。
生3:为了……脖子上!
生4:筏子和背包……。
生5:我犹豫一下……那么鲜艳。
师:这些句子里哪些是动词?
生:解下来,展开。
师:这两个动作,我想告诉老板什么?
生:这面国旗是我最心爱的。
生:这面国旗跟了我很长时间。我保护得很好。
师:你能通过朗读把“我”想说的话读出来。
生:(读)。
生:我愣了一下……红旗。
师:“愣”指什么?想不到什么?
师:为什么国旗不能换面包?
生:国旗是中国的光荣。
生:我没有脸面面对父老乡亲。
生:我就不配做中国人。
师:因为我爱呀,所以犹豫了一下,我肯定不肯换。
生:我愣了一下……给我。
师:这样的句子还有吗?
生:我摇摇头……向外面走去。
师:自己读这个句子,把自己的感受读出来。
生:(自由读)。
师:谁来读,把自己的感受读出来。
生:读(教师范读)。
师:你读得很好,肯定很感动,你为什么而感动?
生:被他的举动。
师:我听出来了,你对他的举动充满了敬意,哪些词?
生:趔趔趄趄。
师:他走得好啊!走出了什么?
生:他走出了中国人的骄傲。
生:走出了中国人的自豪。
生:走出了中国人的骨气。
“走”的升华理解,真正找到了文本的灵魂。从浅显的汉字里,读出深刻的蕴意,也是语文的魅力所在。
师:这走出了中国人挺拔的生命。(出示句子)“我热爱祖国,但用的是奇异的爱情,连我的理智也不能把它控制。”(俄)莱蒙托夫“对她们(祖国、母亲、老师)我就像对待上帝、对待神灵、对待宗教,像狂恋一样来尊着、敬着、爱着她们。”
生:(范读)。
师:如果,你也能像文中的作者那样爱着自己的祖国,你想说什么?
生:(练写)。
师:(指名说)我的这种举动,面包店的老板能理解吗?
生:(找词读)。
师:可见我得到了他的救助,就是得到了老板的?
生:敬佩。
生:尊重。
师:爱国旗就是爱祖国。爱祖国就是爱世界,爱人类。
文本的拓展和内涵的把握很到位,哪怕中段的文章,也上得意味深长。
三年级《一面五星红旗》教案
我说课的内容是:义务教育课程标准人教版实验教科书小学三年级语文下册第七单元第26课《一面五星红旗》的第二课时,这是一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位海外的中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,为维护祖国的尊严,毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢来了外国朋友的尊敬。我选编这篇课文的意图是,—帮助学生全面理解“国际理解”的内涵,即国与国之间要互相尊重,人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊,只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。二是学习一些刻画心理活动的方法。
一、为此我确定了如下教学目标。
1、知识和能力。
读懂描写人物神态、情感、动作变化的句子,学习用外在动作表达内心情感的写法。
2、过程和方法。
以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3、情感态度和价值观。
有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。
语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计,三个方面互相渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。
二、教学的重、难点。
本课的重点是理解面包店老板态度的变化,难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、教法学法。
教法与学法是相互联系、相互作用的,教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点,我主要采用的教学方法如下:
1、勾画读书法:
教学时通过具体要求引导学生一边读,一边画,读后思索,研读难点,思考疑点,培养学生良好的读书习惯。
2、朗读感悟法。
在教学中通过自由读,个别读、引读、齐读等多种形式的朗读,让学生感悟文中人物的情感与内心。
3、合作学习法。
教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来,使学生在学习中学会合作交流,增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力,培养创新意识。
4、对比教学法。
教学时通过读句子,抓重点词,感悟老板的前后态度的不同;通过读句子,揣摩重点词,感悟“我”对国旗的真爱与老板的言行形成对比。
四、根据以上分析,我设计了以下教学环节:
(一)复习旧知,回顾处境。
出示本课重点词,指名读词。评价一下学生对词语的掌握情况,然后提问:你能用其中的词来概括出本课的主要内容吗?这样的设计,即复习了字词,又回顾了课文内容。
(二)倒入第二环节:深入课文,研读变化。
我们知道了:漂流遇险的“我”得到了面包店老板的帮助,这一过程中老板的态度有变化吗?学生一定能大声回答出:有。这节课我们就来继续学习26课《一面五星红旗》。出示阅读提示:请你从第四自然段开始,仔细阅读课文,勾画出老板的态度变化的句子读读。
学生很容易就能回答出开始能表现老板的态度句子,根据学生的回答我板书:两手一摊 耸鼻子平等交易,我用作动作的方法让学生理解”两手一摊 耸鼻子”,根据生活经验理解“平等交易”.这些动作和语言说明了老板是怎样的态度?(冷淡)。谁能读出这种态度,指导朗读。
我预测到,学生可能很难一下子总结出最后的变化,所以我适时引导:我们从老板的“一言一行”中,感受到他在婉言拒绝我,很冷淡,可是老板后来的态度是怎样的呢?谁能读出有关的句子。
出示:我醒来的时候,发现自己躺在医院的病房里,身边站着就是面包店的老板。他见我醒了,冲我竖起大拇指,说:“安心养一养,费用由我来付。”
根据学生回答我板书:竖起大拇指 费用我来付。
为了帮助学生理解这一变化过程,我让学生预测一下一块面包的价钱和住院需要的费用。此时你想说点什么?此时学生会说出:老板的态度变化真大啊!指导学生朗读。此时你能提出一个非常有价值的问题吗?根据平时的教学经验,学生一定会提出:为什么这个老板的态度会发生这么大的变化呢?进入第三环节。
(三)探究变化原因,落实重点。
你是从哪些地方看出来的“我”有着很强烈的爱国精神的呢?
出示阅读提示:请同学们勾画出我的爱国情感让你感动的地方,并在小组内说说你的理解。
学生一定会找出“我”与面包店老板交流过程中的句子:(出示句子)。
“我向老板说明了自己的处境。”“此时,我身无分文,只好脱下新买的大衣。”“我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。”“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。”
引导学生理解“犹豫”“楞”,“趔趔趄趄”,为什么“趔趔趄趄”?“这面做工……依旧是那么鲜艳”这句话讲的是什么意思,表达了作者当时的心情是怎么样的呢?还有那些地方能体现我对国旗的热爱?引导学生从出发前找出对国旗的热爱。青年从老板的神态中知道了现在自己身上只有这面红旗让老板感兴趣,但是他有没有同意把红旗作为交易给面包店的老板?这时“我”是怎么想的呢?引导学生探究我的心理。
指导学生朗读(我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。)学生自读,读出“我”当时的心情。
我也是一个有血有肉的正常人啊!我是多么渴望着这块面包呀!我身体的五脏六腑,每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包!此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀!但在祖国尊严和我的生命之间,我毅然选择了前者,让我们把青年的这份爱国深情融入你的感受读出来吧!齐读:
总结写法:老板的态度变化和我的心理变化都没有直接说出来,我们是通过他们的什么知道的呢?引导学生理解“行动胜过千言万语”。也就是通过人物的表情及动作来表达内心情感,来表现人物的品质,这是一种非常好的写作方法,值得我们学习。
这一环节教学实施时我直奔重点,研读面包店老板态度变化的原因,然后顺藤摸瓜,引导学生探究课文是用动作和表情体现了“我”对国旗的热爱,对祖国的热爱。这样的设计可以做到简洁流畅,主线分明,重点突出,难点得到突破。此时,学生的爱国情感已经悠然生起,我适时进入第四环节:
(四)拓展延伸,升华爱国情感。
同学们,让我们一起去病房看看那面经过河水的冲洗,却依然是那么鲜艳的五星红旗吧。播放图片。出示“我”在医院的画面,此时此刻,假如你就在插图中的现场,亲眼见到被救助的留学生,看到鲜花簇拥着的五星红旗,你会对这个老板说些什么?。这一环节的设计,目的是通过引导学生评价面包店老板的救助行为,明白要感谢别人的帮助,这也是“国际理解教育”中的重要一环。我得救了,从死亡中走出来的我看到鲜艳的五星红旗心情会怎样?引读:(出示最后一段:这时我才发现,在我床头的花瓶里,有一束美丽.芬芳的鲜花,花丛中插着那面心爱的五星红旗。)。
芬芳而美丽的鲜花,簇拥着心爱的五星红旗,它是那么鲜艳,那么夺目,那么伟大。我们中国人凝聚在这面五星红旗下,谱写了多少感人肺腑的壮丽诗篇啊!
课件展示(南极升旗、港澳回归、申奥成功、载人航天.、汶川地震……)(在灾难面前,五星红旗的力量让我们中华民族众志成城)(背景音乐《红旗飘飘》)。
五、总结。
课件展示(各国的国旗)同学们,每一个国家都有自己的国旗,它代表着每个国家的主权和尊严。让我们走出家门,放眼世界,相互理解与尊重,让友爱成为我们共建人类美好家园的桥梁。
以上,我通过启发、讨论等方式学习,针对教学的重点,找出面包店老板表情变化的句子,引导学生讨论“面包店的老板从‘平等交易’到‘费用我付’,他的态度为什么会发生如此巨大的变化?”促进学生积极思考问题,通过“找出文中‘我’的行动和做法让你感动的地方”来减缓问题的坡度,注重培养创新精神和锻炼学生的口头表达能力。
通过对文章重点的探究,品析,拾级而上,步步深入,由文悟情,由情赏文,使学生在读,思,议、说的教学活动中受到了崇高人格的熏陶和感染。
六、说板书。
板书我用简洁明了,突出重点方式设计,
两手一摊 耸鼻子 平等交易。
“我”的爱国精神。
竖起大拇指 费用我来付。
三年级《一面五星红旗》教案
教学过程:
一.导入新课。
二.检查预习。
三: 品读感悟。
师:故事讲到这儿了,这位中国留学生的处境怎么样了?
生:中国留学生的处境很危险。
生2:……生3:……。
师:中国留学生的处境这么危急,你们替他担心吗?
生:担心。
师:担心什么?
生:担心他失血过多,会晕倒。
生2:担心他会饿死。
生:担心……。
集体交流:生读勾画的句子,师出示。
交流:生发现面包店老板的态度有变化。
交流:生读相关句子,师出示第9自然段和第10自然段的二三句。
生……。
指导读,自由读,指名读,齐读。
出示:我摇摇头……。
生1:……生2:……生3:……。
师:看了这一幅幅动人的画面,你有什么话想说吗?(生自由谈)。
师:花丛中插着的这面五星红旗,表达了面包店老板的什么感情?
生自由谈,师小结。齐读最后一段。
四、拓展延伸,升华感情。
五星红旗三年级作文
8月22日,一个难忘的日子,女子乒乓球单打冠亚季军即将在我国首都北京揭晓,在成千上万观众的欢呼声中,冠军张怡宁、亚军王楠、季军郭跃登上了领奖台……可是我国办奥运会以来第一次一次性获得三枚奖牌,这给后面的运动员开了个好头啊!
当国际奥委会委员和国际乒联副主席为她们颁奖完,观众席上又传来一阵热烈的掌声,虽然我知道,下一届奥运会王楠不可能参加了,但是我还是在心里为她们祝福着——下一届奥运会,你们一定还要为国争光啊!
“女士们,先生们,观众朋友们,请起立,奏中华人民共和国国歌!”主持人说完这句话,我立刻起立……随着庄严的国歌,三面五星红旗冉冉升起,我想,这时张怡宁、王楠、郭跃她们一定热泪眼眶,因为,自己的荣誉就是祖国、人民的骄傲啊!我真为她们高兴。
第一次看到三面五星红旗高高升起的'我不禁感叹到:“祖国的变化真大啊!”
记得我在三年级学过这样一篇课文,讲述的是一个外国留学生收据一面五星红旗漂流旅行的故事。
为了防止红旗丢失,也为了行动方便,这名外国留学生把五星红旗抽下来,系在脖子上,可不久,伐子飘到了水势最急的一段河面,巨石挡住了去路,他在荒芜人烟的大山里转了三天,最后来到一座小镇,走进了一家面包店。老板说,我给你面包,你可以用这面旗子换面包。然而,他却摇了摇头,突然,他摔倒在地上,他醒来的时候,发现自己躺在医院的病床上,床头的花瓶里有一束美丽的鲜花,花丛中插着他那面心爱的五星红旗。
今天,我们生活在这和平的年代,沐浴着党的阳光,衣食无忧,我们应该更加好好学习,长大成为一个有用的人才,将来报答祖国。我爱我的祖国,我爱五星红旗!
五星红旗三年级作文
五星红旗伴我成长中华民族的五星红旗,象征着我们的祖国,是革命前辈经过艰苦奋斗;是革命烈士用鲜血铸造而成的。
五星红旗代表着中华五十六个民族紧密地团结在一起,只要我们发挥各民族的力量,发扬艰苦奋斗的精神,就会使我们国富民强,我们的祖国将日新月异。每个星期一,同学们都会怀着激动的心情列队来到操场,大家秩序井然地站在各自的位置上,等待着升旗。每当我看到冉冉升起、迎风飘扬的五星红旗时,就会想起它的来之不易,现在,我们幸福的生活在祖国怀抱中,更要时刻铭记五星红旗是革命烈士用鲜血换来的。我们的五星红旗在祖国的大地飘扬,那迎风招展的五星红旗深深地铭记刻在我心中。祖国的发展,社会进步,家庭和睦、充满爱心的校园到处是一片朝气蓬勃、欣欣向荣的景象。我们作为一名学生,必须从小做起。认真读书,尊敬老师;爱护同学、朋友,帮助老师、同学和家人,做一些有益的事,从而使自己的文化知识、素质不断提高,将来为祖国贡献自己的一份力量。
啊!五星红旗,光辉的旗,伟大的旗,胜利的旗。您是中国的象征,您是人民的身躯。我是多么的爱您!
五星红旗三年级作文
五星红旗飘扬在一操一场上,我们庄严肃穆,向国旗敬礼。整齐嘹亮的国歌声回荡在一操一场上。那抹鲜红,是战士们前仆后继,泼洒的热血,那抹鲜红,是战士们浴血奋战,取得的胜利。那抹鲜红,看尽了*年的血和泪,尝尽了*年的伤和痛,见证了一个民族的自强不息。那抹永不褪色的鲜红,是一个奇迹,是一个梦想。
五星红旗飘扬在天一安一门广场上,伴随着慷慨激昂的进行曲,一列列方阵整齐地通过主席台。在所有接受检阅的队伍中,有一个方阵备受瞩目——老兵方阵。他们是第一个出场的,再没有矫健的'步伐,再没有飒爽的英姿,但他们依然满腔热血,风采不减当年。*年前,他们是战场上冲锋陷阵的主角,*年后,他们依然是阅兵场上的焦点。
五星红旗飘扬在世界最高一峰上中国珠峰登山队证明了没有攀登不了的险峰。五星红旗飘扬在太空中神舟七号航天员翟志刚把中华民族的航天梦带到了太空。20五星红旗飘扬在“鸟巢”中数万中国人民带着百年奥运梦走进了这神圣的殿堂。伟大的中国人民一次又一次见证了一个又一个奇迹。五星红旗今后还会升得更高更远!
五星红旗飘扬在一操一场上,飘扬在亿万中国人民的心中。这鲜红的色彩,凝聚着中华民族万众一心,保家卫国的豪迈气概,凝聚着中华民族自强不息,振兴中华的伟大使命,凝聚着中华民族繁荣富强,和谐辉煌的美好愿景。
五星红旗三年级作文
我们学习了《一面五星红旗》,里面的内容感动了我。
文中的.“我”在一次漂流中失事了,几天过去,“我”来到一个小镇的面包店,面包店老板让他用国旗换面包。在这饥寒交迫的情况下,他却没有用五星红旗换面包。他是多么的饥饿,但他就算死了也不用国旗换面包的爱国精神感动了老板,得到了老板的帮助。
但有些人却对国旗非常不敬,在升旗时他说说笑笑,打打闹闹,这就是对国旗的不敬;还有些人把买来的国旗裁一裁用来玩耍……大家要记住这些做法都是对国旗的不敬,尊重国旗,就是尊重我们自己。
国旗,代表我们的国家,我们要尊重国旗,同时还要说:国旗我爱您!
小学三年级语文教学一面五星红旗
教学目标:
1.会认5个生字,会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。
3.理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
重点是理解面包店老板态度的变化;难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。
一,导入。
1.出示红旗图,这是什么?我们的国旗。
2.视频天安门升旗仪式,每当庄严的五星红旗徐徐升起时,你的.心情时怎样的?
4.请你用庄严的声音再读课题。
二,初读课文。
1.自读课文,了解课文内容。
2.指名分节朗读课文。
三,深入课文。
1.课文什么地方特别令你感动?
2.交流:a“我”在国外去飘流丢失了背包后,宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包。
3.b,面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用。
4.师:“我”宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包,可“我”到底需不需要面包呢?(需要)请拿笔从课文中划出他当时的处境?(生画句子)。
6.想像他此时的状态怎么样?(疲惫,饥饿)“荒无人烟”是什么意思?(就是说很荒凉,一户人家也没有。)。
7.你们能把你体会到的心情写出来吗?(着急,害怕)怎么样把你感受到的着急读出来呢?请大家先自己读一读。
8.后来,我终于走到了一个小镇,来到了一家面包家店,遇到了一位老板。请大家读后面部分。
9.这位老板的态度前后有什么变化?同桌一起读4-12。(冷漠,自私——热情,大方)猜一猜,那个面包多少钱?这么便宜的东西,他都不愿给我,要和我公平交易,可后面,他却愿帮我付医药费,再猜猜,这医药费大概会要多少钱?为什么这个老板会发生这么大的变化呢?这样吧!我们读课文,找句子,再小组讨论。
10.课件展示:我摇摇头,吃力地收好……大家一起来读一读,从中你体会到什么?(“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱,走路都很吃力,可我也不愿用红旗换面包。从“摇摇头,吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决。)试读,指读老板被我的爱国情怀所感动。
是啊,我热爱五星红旗,除了这儿,你还从课文哪些地方体会到了这种热爱。
出发时我手举五星红旗(作者去漂流旅行,带的东西本应越少越好,为什么要举着五星红旗?)。
为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。(国旗重于一切。)。
的确,从这些地方,我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱,对祖国的热爱。文中的我,用实际行动维护了祖国的尊严,一直以来,也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征,无处不在。课件播放:第一次升起五星红旗,联合国升起五星红旗,南极升起五星红旗,香港、澳门回归升起五星红旗。申奥成功、载人肮天……所以,我的行动感动了面包店的老板,当“我”醒来的时候,看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑。(生齐读最后一自然段)。
板书:“我”面包店老板。
对国旗的尊重和热爱对“我”敬重和理解。
五星红旗三年级作文
“五星红旗,迎风飘扬,胜利歌声多么响亮”。每当我的耳边响起这首歌时,我便会热血沸腾,一种自豪感从心中升起。
70年前,世纪伟人毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告:中华人民共和国成立了!也就是从那一刻开始,在世界东方大地上升起了一面世人瞩目的旗帜――五星红旗。
五星红旗是我们祖国的国旗,它有五颗黄色的星星,中间的最大,旁边围绕着四颗小的,我们的国旗是全世界最美最艳的旗帜,它凝聚了无数革命先烈的热血。每个星期一的早晨,同学们总是排着整齐的队伍,肃立在操场上,随着嘹亮的国歌响起,几百只小手齐刷刷地高高地举过头顶。此刻,校园里一片肃静,全校师生怀着无限崇敬的心情,看着国旗冉冉升起。看着这鲜艳夺目的五星红旗,我的脑海中总浮现出一幅幅壮美的画卷!
走出家门,每当我看到家乡巨大变化时,我不禁感慨万分,这都是祖**亲给予我们的。是她带给了我们幸福的生活。作为一个中国人,我们理应为自己的祖国做出贡献,让她越来越强大。
我爱五星红旗,是它给了我希望;我爱五星红旗,是它给了我幸福。我爱这飘扬的五星红旗,更爱这可爱的祖国!
五星红旗三年级作文
小学生活永远是快乐的,不知不觉,我们在五星红旗下已经经历了五个春秋,每周一我们都会举行升旗仪式,每当看到五星红旗在旗杆上飘扬,我就无比激动;每当听到国歌响起,我就按耐不住心中的感情,放声歌唱。
记得一年级时,我们举行了庄严的入队仪式,站在礼堂里,高声的唱着队歌,这时候看见一群大哥哥大姐姐缓步走了进来,他们手捧的正是国旗的一角――红领巾,他们把红领巾温柔的套在我们的脖子上,一股敬意油然而生。这时,我想到了操场上的国旗,看到了主席台上的队旗,我明白了,从此我就是少先队员了!是在国旗下庄严敬礼的少先队员了!
转眼间已经过去四年了,我们又一次来到了入队仪式的现场,这一次我们不是来入队的了,而是成为了大哥哥大姐姐,为这些即将入队的小朋友们带上人生第一条红领巾。我看着操场上飘扬的红旗,越发珍爱的抚摸着那条鲜艳的红领巾,那一条条红旗的一角也在风中颤动,仿佛是一种圣物。音乐响起,我们稳步走向同学们,把这条圣物系在他们的脖子上,我庄严的把手向上一挥,敬了一个标准的队礼,而那个小朋友仿佛感到了自己已经是少先队员了,模仿着我把小手举过头顶,举出了她人生中第一个队礼。
从戴上红领巾,到为别人戴上红领巾,在国旗下,已经数不清,敬了多少次礼;已经记不清,学习了多少知识,懂得了多少做人的道理,所有的这些,都将成为我成长的阶梯,帮助我不停的攀登人生的高点。
五星红旗三年级作文
每当我吟诵“红军不怕远征难,万水千山只等闲”这句激动人心的诗句时;每当我在电视上看到运动健儿为祖国夺得一枚金牌时;每当我唱起“五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮”这激情澎湃的歌声时,我便会从心底涌起浓浓的爱国情怀。而那次游玩的所见所闻也会历历在目了。
那是一个风和日丽的日子,爸爸妈妈带我去的河北白洋淀游玩。让我印象最深刻的是,在那里我观看了小兵张嘎的演出,虽然说这个演出还算不上大舞台的话剧,演员演的不那么专业,演技也不那么高超,但是当我看到小鬼子们开着坦克进村子里扫荡的时候,我的怒火实在是无法平息,当我看到汉奸欺负老百姓的时候,我恨不得用最快的速度,把他们扔到河里去喂大鳄鱼,愤怒的心情久久不能平息。当嘎子和战士们把敌人打倒,当胜利的旗帜挂在炮楼上的时候,全场观众起立鼓掌,热烈盈眶。那高高飘扬的胜利旗帜,是用无数革命先辈的鲜血换来的,这是胜利的旗帜,这是中国人民不可战胜的旗帜。
今年10月1日,我们迎来了中华人民共和国成立70周年的日子,在这个举国欢庆的节日里,五星红旗在蔚蓝的天空下更加夺目,望着五星红旗,我暗暗发誓,我要努力学习,奋发图强,为我们的祖国繁荣富强,添砖加瓦。
五星红旗,我爱你!我会用实际行动让你更加鲜艳!
五星红旗三年级作文
作者:苏高森。
快到国庆节这几个月,有一个物品特别的受宠那就是五星红旗------中国旗。
你看,在大街上,在商店的门两旁,在机关单位里,在百姓的.小区里,在欢呼的人群里,在行驶的汽车上,在孩子们的山地车上,在首都北京,在西南少说民族的村寨里,在西北的边缘小镇上,到处都可以看到她那鲜红、美丽、典雅的身影,五星红旗以她那特有的风韵活跃在人们的视野里,装点着中华大地。
五星红旗做为国旗其实还是高超民间艺人的杰作,那一颗颗闪着金光的星星入他的巧妙杰作,成了巧夺天工艺术品。四颗小星烘托着一颗大星,象征着凝聚,团结,象征着幸福,祥和,幸福和友谊,代表着不过经过怎样的艰难险阻也紧紧地依偎在一起,不离不弃。
五星红旗就是中国的魂,就是中国的旗,就是世界上最美的旗帜。
三年级语文《一面五星红旗》教案
大家上午好!
我是来自春蕾小学的王霞。首先感谢您对我这节课的聆听指导。今天,我执教的是三年级下册第26课的课文《一面五星红旗》的第二课时。
教材分析:《一面五星红旗》所在的第七单元是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。近几十年来,联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已成为当今世界教育的一个主题。在进行本单元教学时,要引导学生学习关心世界大事,培养热爱和平的感情,本组的教学重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章,反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重。通过本课的学习,让学生理解国与国之间要互相尊重,人民要友好往来,只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
针对本课教材的特点,我抓住两个点进行设计,
二是抓情感点。“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情,便成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不是感性的说教,它务必在教学中有个实实在在的载体,我们认为必须回到语言实践。在教学中重点引导学生研读重点词句,感悟爱国情,体验爱国情。如在指导学生感悟“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。”等重点句子时,呈现典型的三个层次:读出理解--说出感受--再读体验情感。本节课,孩子们在我的引导下通过联系生活、联系上下文理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”等词语,从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意;同时,为学生提供充分的阅读空间,让学生带着自己感悟到的文中情,再读重点语句,本节课孩子们不但读出了自己内心真实的情感体验来,还切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。
本节课我们还力求实现语文学科的人文性与工具性的统一,上出真正的语文味儿来,如教给孩子们用动作体会人物内心的情感,看看你从留学生的那些动作中感受到了他对国旗的热爱,当学生找到“久久凝视”时,再和“看”进行对比体会,哪个词用得更准确。进而使学生体会到准确运用词语的好处。本节课孩子们在读文的过程中就不断的在运用这些方法理解体会文本,直至结尾处更是让孩子们把学到的方法运用到自己的写话中,(如果时间允许的话,我会让孩子们动笔写一写。)。
当然,这堂课中也存在着许多的不足,许多孩子们的回答中产生了对文本和学法上的生成,有些我没有捕捉到或没有提炼、提升。今后我会不断的在这些方面多学习,提高自身的素养和语文功底。最后希望各位老师多多指导,让我以后在教学上有所进步,谢谢!
五星红旗三年级作文
记得我在三年级学过这样一篇课文,讲述的是一个外国留学生收据一面五星红旗漂流旅行的故事。
为了防止红旗丢失,也为了行动方便,这名外国留学生把五星红旗抽下来,系在脖子上,可不久,伐子飘到了水势最急的一段河面,巨石挡住了去路,他在荒芜人烟的大山里转了三天,最后来到一座小镇,走进了一家面包店。老板说,我给你面包,你可以用这面旗子换面包。然而,他却摇了摇头,突然,他摔倒在地上,他醒来的时候,发现自己躺在医院的病床上,床头的花瓶里有一束美丽的鲜花,花丛中插着他那面心爱的五星红旗。
今天,我们生活在这和平的年代,沐浴着党的阳光,衣食无忧,我们应该更加好好学习,长大成为一个有用的人才,将来报答祖国。我爱我的祖国,我爱五星红旗!