优秀作文可以打动人心,让人们对事物有全新的认识和理解。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能给大家提供一些参考。
三年级语文《一面五星红旗》教案
今天不说别的,只说高效课堂“知识的超市”。从这堂课的情形来看,现在说高效课堂是“知识的超市”还为时太早,现在最多只能说是知识的“个体户”。为什么呢?请看:“中国是白天的时候,朝鲜也是白天。”仿写句...
今天不说别的,只说高效课堂“知识的.超市”。从这堂课的情形来看,现在说高效课堂是“知识的超市”还为时太早,现在最多只能说是知识的“个体户”。为什么呢?请看:“中国是白天的时候,朝鲜也是白天。”仿写句子。这是我们导学案中结合课文内容设计的训练题目之一,因为课文内容涉及到了欧洲的国家。面对这样的题目,仿写正确的当然也有,可是错误绝不可忽视。请看:
“中国的白天的时候,北京也是白天。”
“中国的白天的时候,西藏也是白天。”
“中国的白天的时候,欧洲也是白天。”
“中国的白天的时候,美国也是白天。”
“中国的白天的时候,日本也是白天。”
“中国的黑夜的时候,日本也是黑夜。”
“中国的黑夜的时候,韩国也是黑夜。”
这样的答案,要说也无可非议,毕竟有点超出了学生的知识范围。但是勉强说是“知识的超市”就未免太过自信了。起码学生在学习过程中没有认真查阅资料,没有认真思考。相反,个别的同学在展示过程中,能够明白地说出为什么是对的,为什么是错的。由此可见,学生的学习态度是关键。
对此,在“三究四学”高效课堂上,更重要的是关注学生课堂内外学习的态度。态度是决定成败的关键!
三年级《一面五星红旗》教案
本单元是围绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富,体裁多样:有儿童诗《太阳是大家的》,借世界各地儿童共同拥有一个太阳来表达对和平的热爱;叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重;新闻报道《中国国际救援队,真棒!》内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。教学本组教材,我们要引导学生学习关心世界大事,培养热爱和平的感情。值得一提的是“国际理解教育”是一个很大的教育概念,教学时应注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。
《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此,本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬,爱国者是最值得尊重的”,“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露,细细品读本组教材,其中叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此,在《一面五星红旗》教学中,我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写,揣摩人物内心,体味人物的爱国情愫,为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。
我在本课的教学中把握住了教材的重点和特色.本篇课文以“一面五星红旗”线索,紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究互动,整堂课流畅有序,层层深入,学生的感情也随着理解的深入而不断深化。
《一面五星红旗》是一篇感人至深的课文,写的是一位中国留学生在国外旅游遇到危险时宁愿忍受寒冷和饥饿,也不肯用国旗换面包,最后晕倒在地,赢得外国友人的尊重和友情的故事。对三年级学生来说,课文篇幅较长,思想性也比较强,对于学习用外在动作表达内心情感的方法,更是不好把握。
阅读课要主线清晰,但又不能只有几根“筋”而没有血肉。首先是选好几个点,让学生通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活动,深入阅读文本,在语言、思维、情感、认识等多方面得到发展。本课我抓住究竟是“我”的哪些行为打动了老板?这一问题,请同学们自由读课文4到10自然段,找到一句最能打动老板的写“我”的动作的句子。然后交流,重点研读这个句子,以“趔趔趄趄地走”为切入点进行教学,找到了工具性与人文性高度结合的这个点。再进入下一环节的教学:课文中还有像这样的用动作和神态来表达我对五星红旗的热爱的句子,请同学们划一划,同桌两人交流交流。请四人小组合作学习,挑选一个句子进行重点研究,按照我们刚才的学习方法,抓住“我”的动作、神态进行研究。一节课的两个的“点”,如果教法相同,难免让人有重复之感。因文而异,采用不同的方法展开对这两个点的教学。
以情激qing,动人心弦。对于情感深厚的文章,如果学生学完了没有动情,也许就不能说很好地体现了人文性。情从哪里?情从文本来。教师除了怀着满腔的情来教学,还要找到生情点,恰当地唤醒它,点燃它,让它在学生的心中燃烧。在备课《一面五星红旗》时,我的心中想起了一首歌《红旗飘飘》,我把这首歌搜索出来,听了很多遍。觉得这首歌对这篇课文的理解应该有很大的帮助,因为他们表达对祖国的热爱是一致的。记得马卡连柯说:“做教师的决不能没有表情,不善于表情的人就不能做教师。”课本是情的载体,依附着情,浓缩着情,洋溢着情。在拓展升华,加入了一些图片,并设计了一个问题:学到这儿,我们不禁要问:为什么在“我”的心目当中,五星红旗会这么重要呢?课前老师让大家了解了留学生的生活,下面我们来看一个留学生的心愿:教师配乐朗诵后,再让学生感悟在留学生的心目中,国旗的重要性。同学们,这国旗仅仅是国旗吗?它还代表着……(学生想象:我们的祖国、可爱的家乡、日夜思念的亲人)。我加入配乐的朗诵,发现孩子们的眼睛亮亮,他们的表情庄重的。
不足之处:
在阅读教学的课堂上常常可以看到“随文练笔”,这种练笔或是对文本的“空白”作补充,或是让学生写下阅读后感受,如果组织得好,既有利于学生对课文、人文价值的认识,也有利于学生语言的发展。我安排了:“我想对面包店老板说————”只是让学生说一说,没有安排写,觉得学生说得不够到位。如再写,也许效果会更好。
教学艺术的追求是永无止境的,通过本次教学,我的收获很多很多.
课文《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。课文讲的是一位中国留学生在一次漂流活动中发生了事故,在极度困难的处境下,我上的是第一课时。本节课我紧紧围绕拟定的教学目标展开教学。在课堂教学中努力做到以下几点:
一、倡导自主识字,培养独立识字的本领。
《课标》指出:三、四年级的学生应具有独立识字的能力,能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。在教学中我充分发挥学生这一能力,在让学生初读课文后,要求同桌互相读生字,给学生质疑,遇到难读或不会读的字词提出来全班交流。同时在引导学生识字这个教学环节重视对学生识字方法,习惯的培养,体现了新课程识字教学的理念。
二、有机整合每个教学环节,引导学生感知,感悟文字背后所蕴涵的“爱国情”。
1、创设情境,铺垫“爱国情”。
著名特级教师王崧舟曾说过:“语文离了感情,语文就是麻木的。”基于这样的认识,在上课伊始,我通过声情并茂的课件再现刘翔,升国旗的感人场景,把学生带入了一个为五星红旗自豪的情境中,酝酿了浓浓的爱国情,为接下来的教学作了情感的铺垫。
2、品味语言,体验“爱国情”。
如何引导学生感悟文章主人翁的“爱国情“这是本节教学的一个重难点,为了突破这个重点,我从训练学生的语言着手,通过带学生研读文本,反复品味重点句段中的重点词。如在指导学生感悟:我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。重点句子时,呈现了三个层次“读出理解——交流感受——即兴表演”。在学生汇报时,相机引导学生理解,感悟:“吃力,趔趔趄趄”,为了更进一步让学生体会到留学生身上沉甸句的爱国情意,设计了学生就此句子进行表演,亲身体验这份爱国情意。
当然在这次教学中也存在着几点不足的地方:
1、在调控课堂教学发展中,语言的精练和机智有待锤炼。
2、指导学生朗读不够到位,在学生理解不深刻的情况下,教师没有很好地点拔。
3、课堂教学中关注不到不同层次的学生。
这些将有待在今后的教学工作中好好该正。
学习课文《一面五星红旗》,共同和课文中的中国留学生进行心灵对话,体验到这位中国留学生爱生命,更热爱象征祖国的五星红旗,体会到只有爱国的人,才会受到世人的尊重。每一个中国人,既应具有中国灵魂,又应拥有世界眼光。“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情,体会世界人民之间的友好情谊,便成了教学要解决的核心问题。我带领学生研读文本,反复品味,深切体会,读出文中情,读出文中味,读出融入孩子自己的情感的文本味来。
我感觉自己重点段的深入研读还不够到位。如本课第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程,通过对人物外在动作的描写刻画表达内心情感,应作重点段处理。虽然我在设计时,有意将此列为重点来教学,引导学生深入细读,静思默想,但缺乏细致的考虑、安排,导致在实际教学中,未能以有效的问题引发学生读通、读透文本,只是在第9段“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗……”教学中让学生入情入境,思考这时“我”可能会想什么呢?而其余段落的读悟,领会就显得单薄、肤浅,如蜻蜓点水,流于形式。其实在这一环节,学生汇报后,就应让他们再次重点读这一部分,教师引导让其领会通过外在动作描写表达内心情感的写法,渗透习作指导,而后在入情体会的基础上有感情地多种形式反复朗读,效果肯定会彰显。
在调控课堂教学发展中,语言机智似乎也有待锤炼,不仅抓不住学生问题的实质进行有效的课堂生成,而且问题琐碎,如“哪里体现他很饿?”“从什么地方可以看出没有人给他吃东西?”“他来到面包店吃到面包了吗?”……这一个个毫无思考价值的“以教定学”问题扼制了学生的发展,需要自己在今后的课堂教学中不断完善。
三年级《一面五星红旗》教案
生1:天an门广场。
生2:奥运会的前三名的颁奖仪式上。
生3:军舰上。
生4:党员的办公桌上。
生5:我们教室的墙上。
……。
师:可是,在五星红旗的背后,还发生过许多感人的故事。(板书课题)一起读。
生:(齐读课题)。
课题的引出能从学生的已知出发,而且预见性的答案为文章“爱国、责任”的基调作了很好的铺垫。
师:自由读课文,读准每一句话,读出自己的感受。
生:(自由读3分钟左右)。
师:读得很起劲,想不想展示一下?
生:(自由选择读)。
师:(有意识指导,按自然段读,正音指导停顿,必要时范读)(撞,斜,冲)。
师:读完故事,你觉得这个故事怎么样?
生1:让人感动。
生2:感动中有一点奇怪,为什么他那么热爱五星红旗?
师:老师也深深地被感动了,当时的留学生能做到这一点真不容易,我们去了解一下他当时的处境。找第三自然段,找当时“我”处境艰难的句子。
生:醒来的时候……面包店。
师:(课件出示)读读这些句子,看看你能感受到什么?
生1:艰难,头和身子伤了好多处,很痛苦。
师:能把痛苦的感觉读出来吗?
生:(读该句)。
师:还有什么感受?
生2:饥饿。
师:把这种感觉读出来。
生:(读该问)。
师:除了饿,还有什么感觉?
生3:身无分文,走投无路。
生4:疲倦不堪。
师:把这种感受读出来。
生:(读)。
朗读设计与指导能从不同角度切入,特别是同一句话,不是全盘先读出里面所有的含义、情感,而是尊重学生不同体验,而且也巧妙地让一位位学生一步步体会句子,厚积薄发,好。只是,内容的学习步骤,包括选择,教师牵得多了些。
师:饥饿,疲倦,痛苦,我此时渴望什么?
生:食物。
生:治伤。
师:渴望得到救助。(板书)可是,我很无助。从哪里看出来?看书(4~8小节)。
生:老板……。
师:什么是平等交易?
生:老板不愿意。
师:那就用国旗交换,可以吗?国旗代表什么?
生:不可以,文中的我不同意。
师:你从哪里看出来,仔细读课文,找哪些词句看出了“我”热爱国旗的具体描写,划出来。
生:(读,划)。
师:可以交流了吗?在课文前面找到的先说。
生1:漂流的时候……。
师2:对,要表明我是一个中国人。
生3:为了……脖子上!
生4:筏子和背包……。
生5:我犹豫一下……那么鲜艳。
师:这些句子里哪些是动词?
生:解下来,展开。
师:这两个动作,我想告诉老板什么?
生:这面国旗是我最心爱的。
生:这面国旗跟了我很长时间。我保护得很好。
师:你能通过朗读把“我”想说的话读出来。
生:(读)。
生:我愣了一下……红旗。
师:“愣”指什么?想不到什么?
师:为什么国旗不能换面包?
生:国旗是中国的光荣。
生:我没有脸面面对父老乡亲。
生:我就不配做中国人。
师:因为我爱呀,所以犹豫了一下,我肯定不肯换。
生:我愣了一下……给我。
师:这样的句子还有吗?
生:我摇摇头……向外面走去。
师:自己读这个句子,把自己的感受读出来。
生:(自由读)。
师:谁来读,把自己的感受读出来。
生:读(教师范读)。
师:你读得很好,肯定很感动,你为什么而感动?
生:被他的举动。
师:我听出来了,你对他的举动充满了敬意,哪些词?
生:趔趔趄趄。
师:他走得好啊!走出了什么?
生:他走出了中国人的骄傲。
生:走出了中国人的自豪。
生:走出了中国人的骨气。
“走”的升华理解,真正找到了文本的灵魂。从浅显的汉字里,读出深刻的蕴意,也是语文的魅力所在。
师:这走出了中国人挺拔的生命。(出示句子)“我热爱祖国,但用的是奇异的爱情,连我的理智也不能把它控制。”(俄)莱蒙托夫“对她们(祖国、母亲、老师)我就像对待上帝、对待神灵、对待宗教,像狂恋一样来尊着、敬着、爱着她们。”
生:(范读)。
师:如果,你也能像文中的作者那样爱着自己的祖国,你想说什么?
生:(练写)。
师:(指名说)我的这种举动,面包店的老板能理解吗?
生:(找词读)。
师:可见我得到了他的救助,就是得到了老板的?
生:敬佩。
生:尊重。
师:爱国旗就是爱祖国。爱祖国就是爱世界,爱人类。
文本的拓展和内涵的把握很到位,哪怕中段的文章,也上得意味深长。
三年级语文《一面五星红旗》教案
教学目标:
(一)知识与能力:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2.理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
(二)过程与方法:
自读自悟,合作交流,让学生从读中感悟,学习并运用学习方法,提高自学能力。
(三)情感、态度与价值观:
使学生懂得尊重和爱护国旗,体会世界人民之间的友好情谊。
教学重难点。
(一)教学重点:理解面包店老板态度的变化。
(二)教学难点:学习用外在动作表达内心情感的写法。
教学过程。
一.激情导入,提示课题。
1、在上课之前,播放《国旗国旗多美丽》。
2、学生自由畅谈。
生:中华人民共和国国旗,旗面为红色,象征革命。
生:国旗中的大五角星代表中国共产党,四颗小五角星分别代表全国人民。
生:四颗小星各有一尖正对着大星的中心点,其间的位置关系象征着中国共产党领导下的革命人民大团结。
……。
师:我会做一个有道德有爱心的人,为五星红旗争光,让其他外国人认为我们中国最棒的!
请同学们齐读课题。
2、回忆一下:这篇课文写了一件什么事?
(课件出示):一名留学生在----情况下,宁可----,也不----的感人故事。
二、.引导思考,感知课文。
(一)、品评比较,体会老板的国际友情。
(过渡)师:这个故事是怎么发生的?请同学们打开课本108页,认真倾听,注意倾听。
1、师配乐朗读1、2、3段的前半部分。
后来我又怎样了呢?请同学们接着往下读。
齐读第三段后部分。
2、比较句子。
课件出示:
(1)直到第三天中午,我才来到一个小镇,走进一家面包店。
(2)直到第三天中午,我来到一个小镇,走进一家面包店。
体会“我”来到小镇的艰辛。
(3)师小结:对呀,一个才字体会“我”来到小镇是多么的艰辛不容易啊!
课件出示:在漂流失事后,“我”的处境究竟怎样?从课文的哪些地方可以看出来?
生汇报。相机指导。
3、课件出示:
醒来的时候,我发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪。
我迷路了,在无影无踪的大山里转来转去。
(1)理解“无影无踪、荒无人烟”
(2)感受“我”当时的处境。这究竟是怎样的处境呢?听音乐感受,生交流感受。
(3)此情此景你脑海中出现哪些词?引导品读。
三、精读课文,体会我的爱国情怀。
1、在这样的环境下,如果是你,你最急需什么?当我来到面包店求助时,这一切将成为现实,可是我得到面包了吗?老板是怎么对待我的?用横线画出来。
生汇报。
老板拒绝了我,他讲究(平等交易)。
2、我打算用什么来交换?(大衣)。
老板同意吗?他最感兴趣的是什么?(国旗)。
3、他看见我的五星红旗,他的态度是怎样的?(惊奇、闪出亮光)。
4、当我听到老板说后,我是怎么做的?
课件出示:我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。
师:这句话中有描写青年神态和动作的词?(犹豫解下来、展开)。
师:犹豫是什么意思?(拿不定主意、迟疑)为什么犹豫?
5、正当我犹豫的时候,老板拍了拍我的肩膀,告诉可以用国旗换面包时,我有什么反应?
课件出示:我愣了一下,然后久久地凝视着手中地五星红旗。
“愣了一下”什么意思?(呆了一下)。
解释“凝视”
过渡:从“愣了一下”,然后“久久地凝视着手中地五星红旗”,这时候后我在想什么?
课件出示:我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的五星红旗,趔趔趄趄地向外走去。
1、从这句话中,我们可以体会到,我是在什么情况下用国旗交换面包的?
2、青年宁可饿死也不拿国旗交换面包,你想对他说点什么?
品读:我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的五星红旗,趔趔趄趄地向外走去。
3、这是老板的态度转变了吗?课文是怎么说的?
4、课件出示:他见我醒来,冲我竖起大拇指,说:“安心养一样,费用由我来付。”齐读。
6、是啊,正式这种民族气节,正式这种民族精神维护了国旗的尊严,维护了祖国的尊严,同时也赢得了外国朋友的尊重。(板书:画一面国旗)。
四、总结全文,升华主题。
1、观看中国人为五星红旗增光添彩。
2、你打算用怎样的实际行动对国旗表达炙热的爱呢?
生:作为小学生,我会把学习放在第一重任,努力学好科学文化知识,做一个有知识的人。
生:我会做一个有道德有爱心的人,为五星红旗争光,让其他外国人认为我们中国最棒的!
3、总结。
同学们,一面五星红旗牵动着中国人的心,也将是结果过的友谊紧紧相连在一起!让我们努力学习,长大后为五星红旗争光添彩。
小学三年级语文教学一面五星红旗
对,五星红旗,你还知道哪些关于五星红旗的知识吗?(指名)。
2.同学们知道的真多。自1949年10月1日毛主席在天安门升起第一面五星红旗后,关于五星红旗的故事就层出不穷。今天我们将要学习的课文《一面五星红旗》就是一篇感人至深的文章。抬起右手和老师一起写课题:一面五星红旗,注意:“旗”字的写法。
3.课前预习了吗?老师非常赞成预习。课文读了几遍?有读三遍的吗?很好,看两遍就不错了。看五六遍就更不得了了。这叫自学的学习,掌声送给自学学习的人。
4.生字都认识了吗?那检查一下。
5.分段读课文。齐读最后一自然段。
6.课文要熟读,要充分想象。有时我是留学生,有时我是面包店老板。要用心去读,要读出变化,没有变化就没有艺术,要读得入情入境。听老师读,用心去听,要充分想象,你就是留学生,你就是面包店老板。
7.你也试着读一读。
板书:一摊无奈。
从这个动作中可以看出老板同意帮助我吗?然后他是怎样说的?
11.此时我身无分文,只好——(生接读)突然,——(生读)。
12.我是怎么做的?请你读第七段,师范读,请再读第七段,掌声送给有进步的人。
13.老板告诉我可以用旗子换面包,请你读第九段的第一句话。久久地凝视着,我的心里会想些什么?这两块面包对他重不重要?从哪里可以看出来?是啊,这面对于当时的他来说就是生命啊!
14.可以吗?交换吧!老板冲我打着手势。我请你接着读。头摇得太慢,感觉还想换面包,谁能读得再果断些?这才读出了咱中国人的骨气!宁死也不做有损国旗的事。一齐读一下这句话。
16.是我的民族气节赢得了外国友人的尊重。通过这件事也使我们懂得在与外国人的交往中,并不是放弃民族自尊才能友好往来,而是只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
17.齐读最后一段。
18.最后让我再一次用心去聆听歌曲《歌唱祖国》。
五星红旗三年级作文
国旗,一个国家的象征和标志。五星红旗――中国的标徽。五星红旗我们的骄傲,五星红旗祖国的自豪!
五星红旗,我向你敬礼!每当你缓缓在校园的上空升起时,我们深情地注视着你,仿佛看到了当年数不清的革命先烈为了祖国的今天浴血奋战,战死沙场的悲壮场面。他们勇往直前誓死用敌人的血,祭奠中国人民曾受到的屈辱。你曾是中国人民活下来的向往,你是战士们团结、忠义、爱国、宁死不屈追逐的灵魂。作为新世纪的接班人,我们一定会让你飘扬在世界的东方。
五星红旗,你是我们的骄傲!当你第一次在珠穆朗玛峰峰顶随风起舞时,你是那么的明艳,那么的灿烂。为了你的雄姿,我们的登山队员明明知道会冻伤脚,明明知道有可能会失去双腿,从此失去行走能力,但他们还是毅然决然地选择了搭人梯,选择脱掉鞋袜,冲向顶峰,因为你的生命之血,已经濡染了我们灵魂。我相信,有了你的畅灌,中国的花朵将会越发美丽!
五星红旗,我为你骄傲!,当中国第一次举办奥运会赢得伟大的胜利时,你在雄壮的国歌中再次冉冉升起,你是那么招展,那么迷人,你用你的气魄横扫了数千年中国竞技体育的残枝败叶,让中国成为了体育强国,成了世界的瞩目和仰望。
五星红旗,当你飘扬在校园的高空时,当你在珠峰峰顶舞动时,当你每次在世界或月球招手时,我们都会高唱国歌,都会瞩目敬礼!你是我们中国人骄傲,也是世界的自豪!
三年级语文:《一面五星红旗》
决定:对如何行动做出主张。
旅行:为了办事或游览从一个地方到另一个地方(多指路程较远的)。
筏子:水上行驶的竹排或木排,也有用牛羊皮、橡胶制成的。
顺流而下:顺着水流的方向行驶。
防止:预先设法制止(坏事的.发生)。
水势:水流的势头。
漆黑:非常黑;很暗。
壮胆:使胆大。
激流:流得很急的水。
无影无踪:没有任何踪迹。
迷路:1、迷失道路。2、比喻失去了正确的方向。课文中取第1种意思。
荒无人烟:十分荒凉,没有人家。
处境:所处的境地(多指不利的情况下)。
无奈:1、无可奈何,没有办法。2、表示由于某种原因,不能实现上文所说的意图,有可惜的意思。课文中取第1种意思。
讲究:1、讲求;重视。2、值得注意或推敲的内容。3、精美。课文中取第1种意思。
交易:买卖商品。
身无分文:身上没有一文钱。形容极其穷困。
犹豫:拿不定主意。
做工:从事体力劳动。
精致:精巧细致。
凝视:聚精会神地看。
反应:1、生命体受到刺激而引起的相应的活动。
2、打针服药所引起的发烧、头痛等症状。
3、事情所引起的意见、态度或行动。课文中取第3种意思,指导“我”对老板的提议做出回答。
交换:双方各拿出自己的给对方;互换。
趔趔趄趄:身体歪斜,脚步不稳。
安心:心情安定。
费用:花费的钱;开支。
五星红旗三年级作文
鲜艳的五星红旗是我们的国旗,它的颜色鲜红鲜红的,外婆说是烈士的鲜血染成的。国旗上面还有五个五角星,表示全国人民大团结。
我们学校每周星期一举行升旗仪式,每当我看见五星红旗慢慢升起,迎风飘扬,我非常骄傲和自豪。
小学生作文(中国大学网)。
小学三年级语文教学一面五星红旗
《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严,祖国的尊严,也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此,本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬,爱国者是最值得尊重的”,“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
对三年级学生来说,课文篇幅较长,思想性也比较强,对于学习用外在动作表达内心情感的方法,更是不好把握。阅读课要主线清晰,但又不能只有几根“筋”而没有血肉。首先是选好几个点,让学生通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活动,深入阅读文本,在语言、思维、情感、认识等多方面得到发展。本课我抓住究竟是“我”的哪些行为打动了老板?这一问题,请同学们自由读课文4到10自然段,找到一句最能打动老板的写“我”的动作的`句子。然后交流,重点研读这个句子,以“趔趔趄趄地走”为切入点进行教学,找到了工具性与人文性高度结合的这个点。
再进入下一环节的教学:课文中还有像这样的用动作和神态来表达我对五星红旗的热爱的句子,请同学们划一划,同桌两人交流交流。请四人小组合作学习,挑选一个句子进行重点研究,按照我们刚才的学习方法,抓住“我”的动作、神态进行研究。一节课的两个的“点”,如果教法相同,难免让人有重复之感。因文而异,采用不同的方法展开对这两个点的教学。
三年级《一面五星红旗》教案
教学过程:
一.导入新课。
二.检查预习。
三: 品读感悟。
师:故事讲到这儿了,这位中国留学生的处境怎么样了?
生:中国留学生的处境很危险。
生2:……生3:……。
师:中国留学生的处境这么危急,你们替他担心吗?
生:担心。
师:担心什么?
生:担心他失血过多,会晕倒。
生2:担心他会饿死。
生:担心……。
集体交流:生读勾画的句子,师出示。
交流:生发现面包店老板的态度有变化。
交流:生读相关句子,师出示第9自然段和第10自然段的二三句。
生……。
指导读,自由读,指名读,齐读。
出示:我摇摇头……。
生1:……生2:……生3:……。
师:看了这一幅幅动人的画面,你有什么话想说吗?(生自由谈)。
师:花丛中插着的这面五星红旗,表达了面包店老板的什么感情?
生自由谈,师小结。齐读最后一段。
四、拓展延伸,升华感情。
小学三年级语文教学一面五星红旗
语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计,三个方面互相渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。以下是我设计的本课时教学目标:
1、知识和能力。
读懂描写人物神态、情感、动作变化的句子,体会“我”对国旗的尊重和热爱,体会面包店老板对“我”的敬重和理解;学习用外在动作表达内心情感的写法;能带着自己的感受朗读课文。
2、过程和方法。
五星红旗三年级作文
五星红旗当你一次又一次矗立在灾难的废墟上,祖国的每个角落便洒满了希望的曙光;五星红旗,当你经受住六十载风霜雪雨的洗礼,祖国的今天到处是欣欣向荣的景象;五星红旗,我爱你!今天,升起五星红旗,升起我心中的彩虹,明天,我要以怒放的理想为你争光添彩!五星红旗,请接受我——祖国的孩子献给你的敬礼和祝福!
五星红旗三年级作文
记得我在三年级学过这样一篇课文,讲述的是一个外国留学生收据一面五星红旗漂流旅行的故事。
为了防止红旗丢失,也为了行动方便,这名外国留学生把五星红旗抽下来,系在脖子上,可不久,伐子飘到了水势最急的一段河面,巨石挡住了去路,他在荒芜人烟的大山里转了三天,最后来到一座小镇,走进了一家面包店。老板说,我给你面包,你可以用这面旗子换面包。然而,他却摇了摇头,突然,他摔倒在地上,他醒来的时候,发现自己躺在医院的病床上,床头的花瓶里有一束美丽的鲜花,花丛中插着他那面心爱的五星红旗。
今天,我们生活在这和平的年代,沐浴着党的阳光,衣食无忧,我们应该更加好好学习,长大成为一个有用的人才,将来报答祖国。我爱我的祖国,我爱五星红旗!
三年级语文《一面五星红旗》教案
大家上午好!
我是来自春蕾小学的王霞。首先感谢您对我这节课的聆听指导。今天,我执教的是三年级下册第26课的课文《一面五星红旗》的第二课时。
教材分析:《一面五星红旗》所在的第七单元是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。近几十年来,联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已成为当今世界教育的一个主题。在进行本单元教学时,要引导学生学习关心世界大事,培养热爱和平的感情,本组的教学重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章,反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重。通过本课的学习,让学生理解国与国之间要互相尊重,人民要友好往来,只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
针对本课教材的特点,我抓住两个点进行设计,
二是抓情感点。“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国情,便成了教学要解决的核心问题。而爱国情感不是感性的说教,它务必在教学中有个实实在在的载体,我们认为必须回到语言实践。在教学中重点引导学生研读重点词句,感悟爱国情,体验爱国情。如在指导学生感悟“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。”等重点句子时,呈现典型的三个层次:读出理解--说出感受--再读体验情感。本节课,孩子们在我的引导下通过联系生活、联系上下文理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”等词语,从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意;同时,为学生提供充分的阅读空间,让学生带着自己感悟到的文中情,再读重点语句,本节课孩子们不但读出了自己内心真实的情感体验来,还切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。
本节课我们还力求实现语文学科的人文性与工具性的统一,上出真正的语文味儿来,如教给孩子们用动作体会人物内心的情感,看看你从留学生的那些动作中感受到了他对国旗的热爱,当学生找到“久久凝视”时,再和“看”进行对比体会,哪个词用得更准确。进而使学生体会到准确运用词语的好处。本节课孩子们在读文的过程中就不断的在运用这些方法理解体会文本,直至结尾处更是让孩子们把学到的方法运用到自己的写话中,(如果时间允许的话,我会让孩子们动笔写一写。)。
当然,这堂课中也存在着许多的不足,许多孩子们的回答中产生了对文本和学法上的生成,有些我没有捕捉到或没有提炼、提升。今后我会不断的在这些方面多学习,提高自身的素养和语文功底。最后希望各位老师多多指导,让我以后在教学上有所进步,谢谢!
五星红旗三年级作文
我们学习了《一面五星红旗》,里面的内容感动了我。
文中的.“我”在一次漂流中失事了,几天过去,“我”来到一个小镇的面包店,面包店老板让他用国旗换面包。在这饥寒交迫的情况下,他却没有用五星红旗换面包。他是多么的饥饿,但他就算死了也不用国旗换面包的爱国精神感动了老板,得到了老板的帮助。
但有些人却对国旗非常不敬,在升旗时他说说笑笑,打打闹闹,这就是对国旗的不敬;还有些人把买来的国旗裁一裁用来玩耍……大家要记住这些做法都是对国旗的不敬,尊重国旗,就是尊重我们自己。
国旗,代表我们的国家,我们要尊重国旗,同时还要说:国旗我爱您!
五星红旗三年级作文
五星红旗飘扬在一操一场上,我们庄严肃穆,向国旗敬礼。整齐嘹亮的国歌声回荡在一操一场上。那抹鲜红,是战士们前仆后继,泼洒的热血,那抹鲜红,是战士们浴血奋战,取得的胜利。那抹鲜红,看尽了*年的血和泪,尝尽了*年的伤和痛,见证了一个民族的自强不息。那抹永不褪色的鲜红,是一个奇迹,是一个梦想。
五星红旗飘扬在天一安一门广场上,伴随着慷慨激昂的进行曲,一列列方阵整齐地通过主席台。在所有接受检阅的队伍中,有一个方阵备受瞩目——老兵方阵。他们是第一个出场的,再没有矫健的'步伐,再没有飒爽的英姿,但他们依然满腔热血,风采不减当年。*年前,他们是战场上冲锋陷阵的主角,*年后,他们依然是阅兵场上的焦点。
五星红旗飘扬在世界最高一峰上中国珠峰登山队证明了没有攀登不了的险峰。五星红旗飘扬在太空中神舟七号航天员翟志刚把中华民族的航天梦带到了太空。20五星红旗飘扬在“鸟巢”中数万中国人民带着百年奥运梦走进了这神圣的殿堂。伟大的中国人民一次又一次见证了一个又一个奇迹。五星红旗今后还会升得更高更远!
五星红旗飘扬在一操一场上,飘扬在亿万中国人民的心中。这鲜红的色彩,凝聚着中华民族万众一心,保家卫国的豪迈气概,凝聚着中华民族自强不息,振兴中华的伟大使命,凝聚着中华民族繁荣富强,和谐辉煌的美好愿景。
五星红旗三年级作文
8月22日,一个难忘的日子,女子乒乓球单打冠亚季军即将在我国首都北京揭晓,在成千上万观众的欢呼声中,冠军张怡宁、亚军王楠、季军郭跃登上了领奖台……可是我国办奥运会以来第一次一次性获得三枚奖牌,这给后面的运动员开了个好头啊!
当国际奥委会委员和国际乒联副主席为她们颁奖完,观众席上又传来一阵热烈的掌声,虽然我知道,下一届奥运会王楠不可能参加了,但是我还是在心里为她们祝福着——下一届奥运会,你们一定还要为国争光啊!
“女士们,先生们,观众朋友们,请起立,奏中华人民共和国国歌!”主持人说完这句话,我立刻起立……随着庄严的国歌,三面五星红旗冉冉升起,我想,这时张怡宁、王楠、郭跃她们一定热泪眼眶,因为,自己的荣誉就是祖国、人民的骄傲啊!我真为她们高兴。
第一次看到三面五星红旗高高升起的'我不禁感叹到:“祖国的变化真大啊!”
记得我在三年级学过这样一篇课文,讲述的是一个外国留学生收据一面五星红旗漂流旅行的故事。
为了防止红旗丢失,也为了行动方便,这名外国留学生把五星红旗抽下来,系在脖子上,可不久,伐子飘到了水势最急的一段河面,巨石挡住了去路,他在荒芜人烟的大山里转了三天,最后来到一座小镇,走进了一家面包店。老板说,我给你面包,你可以用这面旗子换面包。然而,他却摇了摇头,突然,他摔倒在地上,他醒来的时候,发现自己躺在医院的病床上,床头的花瓶里有一束美丽的鲜花,花丛中插着他那面心爱的五星红旗。
今天,我们生活在这和平的年代,沐浴着党的阳光,衣食无忧,我们应该更加好好学习,长大成为一个有用的人才,将来报答祖国。我爱我的祖国,我爱五星红旗!
五星红旗三年级作文
作者:苏高森。
快到国庆节这几个月,有一个物品特别的受宠那就是五星红旗------中国旗。
你看,在大街上,在商店的门两旁,在机关单位里,在百姓的.小区里,在欢呼的人群里,在行驶的汽车上,在孩子们的山地车上,在首都北京,在西南少说民族的村寨里,在西北的边缘小镇上,到处都可以看到她那鲜红、美丽、典雅的身影,五星红旗以她那特有的风韵活跃在人们的视野里,装点着中华大地。
五星红旗做为国旗其实还是高超民间艺人的杰作,那一颗颗闪着金光的星星入他的巧妙杰作,成了巧夺天工艺术品。四颗小星烘托着一颗大星,象征着凝聚,团结,象征着幸福,祥和,幸福和友谊,代表着不过经过怎样的艰难险阻也紧紧地依偎在一起,不离不弃。
五星红旗就是中国的魂,就是中国的旗,就是世界上最美的旗帜。
五星红旗三年级作文
小学生活永远是快乐的,不知不觉,我们在五星红旗下已经经历了五个春秋,每周一我们都会举行升旗仪式,每当看到五星红旗在旗杆上飘扬,我就无比激动;每当听到国歌响起,我就按耐不住心中的感情,放声歌唱。
记得一年级时,我们举行了庄严的入队仪式,站在礼堂里,高声的唱着队歌,这时候看见一群大哥哥大姐姐缓步走了进来,他们手捧的正是国旗的一角――红领巾,他们把红领巾温柔的套在我们的脖子上,一股敬意油然而生。这时,我想到了操场上的国旗,看到了主席台上的队旗,我明白了,从此我就是少先队员了!是在国旗下庄严敬礼的少先队员了!
转眼间已经过去四年了,我们又一次来到了入队仪式的现场,这一次我们不是来入队的了,而是成为了大哥哥大姐姐,为这些即将入队的小朋友们带上人生第一条红领巾。我看着操场上飘扬的红旗,越发珍爱的抚摸着那条鲜艳的红领巾,那一条条红旗的一角也在风中颤动,仿佛是一种圣物。音乐响起,我们稳步走向同学们,把这条圣物系在他们的脖子上,我庄严的把手向上一挥,敬了一个标准的队礼,而那个小朋友仿佛感到了自己已经是少先队员了,模仿着我把小手举过头顶,举出了她人生中第一个队礼。
从戴上红领巾,到为别人戴上红领巾,在国旗下,已经数不清,敬了多少次礼;已经记不清,学习了多少知识,懂得了多少做人的道理,所有的这些,都将成为我成长的阶梯,帮助我不停的攀登人生的高点。