读后感是对于所阅读内容的一个精炼的概括，它可以帮助我们巩固所学知识，加深对作品内涵的理解，同时也可以展现我们自己的思考和感悟。我想我们需要写一份读后感吧。以下是一些优秀作品的读后感，欢迎大家一起阅读和讨论。
最出色的球员读后感《最出色的球员》
实，这种消极心往往成为我们重振旗鼓的羁绊。这，就是乔丹交给我们的，千万不要被恐惧和挫折所击败。同样，乔丹也告诉了我们:我们必须要有扎实的基本功，这就像是盖楼房一样，首先到打好坚实的地基，然后才能盖出好楼房来，不然，估计盖出来也是“危房”，此刻，我们很多然都变成了这样的“空心菜”，好高骛远，只会盲目的追求更加完美和困难的事情，熟不知，首先要有坚实的基本功，正所谓“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”说的就是这个道理。最后，乔丹告诉了我们，“感受这天的阳光，明天还会霞光满天。”意思就是告诉我们要学会体验过程，才会更好地享受成功，学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这，才是真正的幸福!
最出色的球员读后感《最出色的球员》
步，华丽突破和杂耍般灌篮的天生得分手。而当他离开时，他已经变成了一个文化的象征。在他的篮球生涯中，他用场上眼花缭乱的表演和场下翩翩的个人风度征服了大众，更加速了nba全球化的推进过程，他是当之无愧的王者。他是一个平易近人却又持续着神秘感的男人。“飞人乔丹”是他的标志，他的签名篮球鞋的广告铺天盖地，当然他也代言其他产品，也做过电影空中大灌篮(太空也入樽)的主演，并与迈克尔杰克逊合作mvjam他两度退役又两度复出直到02-03赛季结束才再次挂靴。乔丹名言:“我能够理解失败，但无法理解放下。”
最出色的球员读后感《最出色的球员》
自信。
独特战术。
理解“真正的幸福”
【教学反思】。
教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。在教学设计实施的过程中，力求体现新课程的基本理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培养。同时，还注重了教师在教学过程中的引领作用。
《最出色的球员》由播放乔丹比赛录像导入新课，使学生很快进入学习情境。教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。在赏析语言的运用时，注重了学生的个性化解读，既尊重学生对篮球的感性认识，又结合课文引导学生了解作者的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。伴随着一个个有鲜明个性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的心田，也流进我的心田。整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。在拓展延伸中，将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，充满自信，有正确的幸福观，突出了对学生人文素养的培养。
总的来说，这堂课离我预定的教学效果有一定的差距。比如，过于重视过程的水到渠成，有些文本内容给忽视了；有时候，不能从学生的发言中及时发现问题，还欠缺一定的教学机智。在评价学生发言时语言单一；留给学生阅读和思考的时间不充分，因为读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。在读中，沿坡讨源，批文如情，神游其中，增进理解。学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。板书设计简洁，但没有达到美观的效果。因为教学是艺术，艺术就创造出美的境界，给人以美的体验和熏陶。如果说课堂教学是一幅浓淡相宜的水罴画，那么板书就是这幅画中最浓的那一笔。好的板书具的美感性、趣味性、应帮助教学达到最限的效果，就益于培养学生的学习兴趣、启迪学生心灵。这些都有待于在以后的教学实践中提高。
最出色的球员读后感《最出色的球员》
（一）设计理念：
本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔，乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。这是作者的肺腑之言，来源与自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对文章的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。
（二）学习目标：
（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2）整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
（3）通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
（三）学习重点，难点：
（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2）整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
（四）教学时间两课时。
（五）教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片。
（六）教学过程。
第一课时。
（一）检查预习，导入新课：
1：生字词正确注音，书写，能找到合适的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。
2：导入新课：8月的雅典成了全世界瞩目的焦点，对体育运动的热爱和关注已跨国界，“更高，更快，更强”这是人类自我挑战极限的一种展示。今天，让我们走进20世纪最出色的球星迈克尔，乔丹的`心灵世界探寻其辉煌背后的秘密，感悟其独具魅力的内涵。
3：交流搜集的有关资料，并筛选有价值的部分。
（二）阅读课文，整体感知：
1：速读课文，粗知内容大概：学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么，作者走向辉煌的背后是什么，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说的内容进行分析分类汇总，求同存异。
师生共同归纳，参考：
作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。
整篇文章焕发着伟大球星的独特的自信和个性的光彩。
2：再读课文，理清文章层次，加深整体感知，学生有目的的速度课文并思考：作者如何将自己的观点一步一步阐释清楚的，读后谈看法，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。
师生共同归纳。以下参考：
第一层：（1——4—）最出色的球员应该在任何时候任何位置擅长进攻，又精于防守。
第二层：（5——10）最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
第三层：（11——13）最出色的球员应该懂得真正的幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验成功。
3：朗读课文，加深感知内容，体会感情。
（2）学生听读课文后交流，教师进行启发，点拨，并进行鼓励性评价，求同存异；
（3）学生自主读自己喜欢的片段，感受作者对生活的感悟及作者对生活的感悟及作者要表达的思想感情。
（三）反思，总结。
学生谈这节课的收获，或者是从文中受到启发，或者是从老师，同学的发言交流中受到的启示，都可以说出来和大家享受。
第二课时。
（一）方法探究。
作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出事例加以体会。采用同组合合作，异组竞争，同台辩论加深理解。
师：1：通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。
2：通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
3：通过我和科比，布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展：学会体验成功。
（二）个性语言品位。
1：学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明，教师进行鼓励性评价，求同存异。
2：联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中包含的作者的观点和感情。
（1）都过去了，珍惜后面的机会。
（2）还没投，干吗就担心投不中呢？
（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
（三）独特精神和品质熏陶。
深情的读，反复的读作者对最出色的球员的独到之处的透析，以求进入作者个性的心灵世界，重温伟大球星独特的自信和个性的风采，让自己的心灵受到伟大球星武士般的胆魂和艺术家的造诣和熏陶。
（四）推荐作业：
1：用一周的时间阅读《为了我深爱的运动——乔丹自转》。
2：学完这篇课文，谈谈自己的感受，文体不限，字数不限。
最出色的球员读后感《最出色的球员》
本文节选自《为了我深爱的运动——乔丹自传》是一展现其人格魅力、弘扬真正体育精神的鼎立之作。节选部分充分展示其崇高的精神境界、难得的宝贵经验和真正的人生大智慧。向同学们展现其他成为“最出色的球员”的秘诀。本文语言朴实无华，蕴含生活哲理，其真挚感人不加修饰的叙说，使语言产生特殊的审美效果，表达了作者对篮球及人生的特殊感悟，文章表现了一种“大朴之美”。
【学情分析】。
初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界，如乔丹的奉献意识、心理素质、宝贵经验等。其次，针对学生语言感知力尚差，引导学生过字词关、句段理解关、朗读关等。对文章的相关背景资料、作者介绍等知识学生可于课前课后通过多种形式收集整理、相互交流，激发其阅读兴趣、锻炼其收集信息处理信息的能力。
【教学目标】。
知识与能力目标：
1、积累字词，掌握“迷惘、羁绊、夯实、遏制”等词语的音形意。
2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
过程与方法目标：
1、整体感知课文内容，理清文章层次。
2、对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
3、通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣。
情感、态度与价值观目标：
学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质和自信从容、积极乐观心态。
【教学重点难点】。
1、整体感知课文内容，理清文章层次。
2、对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
【教学方法】。
1、情境法。以富有激情的'语言、通过特定的情景渲染导入新课。（多媒体）。
2、朗读法。
3、导学法。通过提纲导学，培养学生自读自悟、合作探究的学习习惯。
【教学用具】。
多媒体。
【教学手段】。
新授课，合作、探究。
【课时安排】。
1课时。
【教学过程】。
一、导入：
【欣赏乔丹精彩进球视频】乔丹被誉为“空中飞人”，他之所以能每次都带领自己的球队公牛队连续六次美国全国篮球联赛总冠军，并且在离比赛结束仅仅剩余3秒钟的时候，仍然能出其不意地投篮进球，其中的奥秘是什么呢？今天，我们来学习乔丹自己写的文章《最出色的球员》，揭开其中的奥秘。
二、阅读课文，整体感知；
1、速读课文，粗知内容大概：
教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。（对大家认同的观点肯定，对有异议的观点待进一步加深理解后再作处理。）。
作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。
2、再读课文，理清文章层次，加深整体感知学生有目的的速读课文并思考教师提出的问题。
【学生活动：朗读课文，讨论交流。】。
三、写作方法探究。
作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出实例加以体会。
采用同组合作、异组竞争、同台辩论加深理解。
教师给予明确。
1、通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。
2、通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
3、通过我和布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该有克敌制胜的独特的战术风格。
4、通过我和年轻一代球员的比较，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验成功。
【学生活动：默读课文，小组合作探究，交流展示。】。
四、个性语言品味。
1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明。
2、联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中饱含的作者的观点和感情。
（1）都过去了，珍惜后面的机会！
（2）还没投，干吗就担心投不中呢？
（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
教师进行鼓励性评价，求同存异。
【学生活动：朗读体会，交流展示。】。
五、拓展练习：
1、你此时想和乔丹说些什么？（采用采访的形式）。
2、以“自信”为内容写两个比喻句。
【学生活动：巩固练习。】。
六、小结：
乔丹不愧是最出色的球员，他灵活多变的投篮、敏捷准确的传球、感人至深的话语都感染和感动着我们，希望我们能记住他的话，相信自己，没有什么不可能，只要你努力。
【作业设计】。
a：将《伴你学》习题做完。
b：学本文后你有什么感悟？整理到读书笔记本上。
【板书设计】。
最出色的球员读后感《最出色的球员》
积累字词，掌握“迷惘、羁绊、夯实、遏制”等词语的音形意。
能力目标。
对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
情感态度与价值观。
学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质和自信从容、积极乐观心态。
教学重点。
整体感知课文内容，理清文章层次。
教学难点。
通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣。
教学过程。
个性化修改。
揭示课题。
【欣赏乔丹精彩进球视频】乔丹被誉为“空中飞人”，他之所以能每次都带领自己的球队公牛队连续六次美国全国篮球联赛总冠军，并且在离比赛结束仅仅剩余3秒钟的时候，仍然能出其不意地投篮进球，其中的'奥秘是什么呢？今天，我们来学习乔丹自己写的文章《最出色的球员》，揭开其中的奥秘[u1]。
板书课题。
自学指导。
自学指导一：阅读课文，整体感知；
2、再读课文，理清文章层次，加深整体感知学生有目的的速读课文并思考教师提出的问题。
自学指导二：写作方法探究[u3]。
作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出实例加以体会[u4]。
自学指导三：个性语言品味。
1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明。[u5]。
2、联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中饱含的作者的观点和感情。
（1）都过去了，珍惜后面的机会！
（2）还没投，干吗就担心投不中呢？
（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
小结：
乔丹不愧是最出色的球员，他灵活多变的投篮、敏捷准确的传球、感人至深的话语都感染和感动着我们，希望我们能记住他的话，相信自己，没有什么不可能，只要你努力[u6]。
1.教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。（对大家认同的观点肯定，对有异议的观点待进一步加深理解后再作处理。）。
2.【学生活动：朗读课文，讨论交流。】。
3.教师进行鼓励性评价，求同存异。
【学生活动：朗读体会，交流展示。】。
a：将《伴你学》习题做完。
b：学本文后你有什么感悟？整理到读书笔记本上。
《出色的老师》读后感
今天，我们班的老师要给我们讲一篇文章，名字叫做《出色的老师》。我读了一遍，觉得里面有很深的道理。
黑人同学因为道德，把表还给了我；也应为道德，举报了我。
有的同学为了求近路，不惜践踏绿油油的草坪；在校园的地板上还时常见到垃圾；班级里的墙上、桌上，密密麻麻地刻满、画满了各种各样的涂鸦；有些同学课件时追追打打，弄坏了垃圾桶、桌子、椅子、门但是不管这些事情是否是有意的，这些行为都给别的同学的学习与生活造成了不便之处与麻烦，也给学校增加了不必要的维修费用。更别说是在更广大的社会上了。每每看到这些无公德的事，我便会情不自禁地嘟哝一句：真缺德！是啊，他们就是缺少了人们最最重要的公德心！
人无德不立，国无德不兴。社会公德是多么重要啊！还有一个学校的校风是否端正的问题；而从大处讲，是体现了一个民族乃至国家的品德素质的高低。是的，让我们从自己本身做起，弘扬社会公德！
读完了这篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就没人在不讲公德的啦也就没有小偷，强盗世界将永远是和平、美好的！
山西大同城区四十四校六年级:郭书杰。
《专心让我更出色》读后感
这个暑假，我读了韩国作家吉海莲写的《专心让我更出色》这本书。感触颇深，原来专心是这么重要。
这本书的主要内容是：蔡小志是一名小学生，他是个分心大王，做事情也总是丢三落四，上课时不认真听讲，写作业时经常心不在焉，结果屡屡受到老师的批评。有一天，小志最要好的朋友秀莉竟然不理他了，反而跟班上功课最好的小勋变成为好朋友。不甘心被看不起的小志决心彻底改变自己，他加入了戏剧社进行秘密特训。终于让所有人都对他刮目相看......
小志通过特训学会了专心，他专心学习的`时间越来越长，在班级小组讨论中也因为成功发言而受到称赞。
读了这本书后，我把自己和小志进行对比，发现自己有很多地方与小志相似。我也有上课不认真听老师讲课的毛病；尽管写作业时我也很想专心把功课做完，但是总是控制不住自己，总也不能专注。我从书中发现，想要专注其实并不难，可以多练习专心的游戏：深呼吸、照镜子、集中精神等。我决定改掉身上这些坏毛病，以后要严格要求自己，每天不间断地练习这些专心游戏，提升自己的专注力，尽快让自己学会专心。
通过读这本书，让我明白：要想做好一件事，就必须要专心。专心才不会让自己出错，专心才能让自己更出色。
《出色的老师》读后感
今天，我们班的老师要给我们讲一篇文章，名字叫做《出色的老师》。我读了一遍，觉得里面有很深的道理。
这篇文章的主要内容是：“我”在去美国念书之前，“我”的朋友伦捷，送给了我一块儿手表，我很喜欢。但这块儿手表却在一次晚饭中，丢失了，“我”很伤心，急得忙问饭店上上下下的人，可他们都说没见，“我”没有办法，只好在几栋教学楼醒目的白墙上，贴上了寻物启事。很快表就找到了，是一位黑人同学找到的，可第二天，“我”就被叫到了院长的办公室里，就是因为黑人同学把“我”告到了院长那里，“我”才收到了40元的'罚单，但从这一件看似小的事情当中，“我”深深的知道了，这所学校把公德看的如此重要，也知道了，这所学校校规的严厉！我也从中知道黑人大哥因为公德，把手表还个“我”，也因为公德，他去学校告发“我”，从这件事，我明白了公德的重要。
读完了这篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就没人在不讲公德的啦。
《出色的老师》读后感
老师是一个光明温暖的太阳，照耀着我这一株幼苗；老师是一滴滴生命之源，我就是哪被她浇灌的一朵小花；老师是挂在天上的月亮，我就是被老师照耀着的一颗星星。是啊，我们温暖的黄老师就是这么一个出色老师。
我们的黄老师就是小屋里的一道光线，带给了我温暖和希望。那一段时间，我脸上长了一颗颗水痘，很痒。出色了以后，脸上留下了疤。黑黑的，很难看。走路时，我尽量把头低着，上课也不再举手发言了，学习成绩也下降了，这样，我更难过了。一天，黄老师叫我去办公室，我很害怕。到了办公室，黄老师并没有批评我，而是坐下来，用慈祥的目光看着我“这样就行了吗？这样就放弃了吗？”黄老师的眼神逐渐变得严肃起来。我的心噗嗵噗嗵的跳着，黄老师一定会骂我的。“没有关系，每个人都会经历过。你不应该为了这个就放弃了自己的梦想。这可不像我以前认识的你。你应该努力。不就是脸上长了豆豆，过一段时间就会出色起来的，不要紧。”听了这话，我心里很是惭愧，是啊，我还有梦想要实现，不能放弃。我又从新振作起来了。多亏黄老师啊。
老师就像一个光芒四射的太阳，传授给我们许多知识。原来，我的语文成绩很差。自从黄老师接手了这个班，我的语文成绩出色了许多。我最爱上她的课了。他讲的课十分有趣，同学们都很喜欢黄老师。
这就是我最喜欢的黄老师。你是不是也喜欢上她了呢？
《出色的老师》读后感
昨天，我们学习了一篇非常有趣的课文——《出色的老师》。这篇课文主要讲了“我”在学校丢失了一块非常重要的电子表，一位黑大哥把表还给我，并把我弄脏墙壁的事告诉院长，让我受到了尝试教育的事。
刚读这篇课文时，我怎么想都不明白，那位心地善良、拾金不昧的黑大哥为什么要告发我呢?这到底是为什么呢?之后老师告诉我们——中国文化和美国文化有很大的差别。美国人都很守法。
而我们中国人呢?随手扔垃圾哪儿都能看见。天桥上一个小学生抓起几颗小石子，使劲的往汽车上扔，一旁的同学高兴的大声叫喊。见到了值日老师立马撒腿就跑，一遛烟就没了影。
还有一些班集的学生，老师在安静得像条小猫，老师一走，整个班就像马蜂窝。还没下课就冲出门口大声叫喊?还有一些中学生赶着去上学竟然连成一排的闯红灯。
学完这篇课文，我希望大家都能遵守法则，这样我们的国家才会更加富强、更加美丽。
《出色的老师》读后感
“没有规矩，不成方圆。”这正是我从《出色的老师》这篇课文中学到的。
当我读到“他只是微微耸肩一笑，还没等我从失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问”这句话时我替作者感到高兴，又感到了黑人心灵的美好、品格的高尚。而当我读到“他留给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：‘这是公德，这是规则!’”这句话时，我的心里不禁泛起一丝惭愧。
我清楚地记得有一次，和妈妈一起去超市玩。我喜欢新事物，一路上我老是东瞧西瞧的，常常是妈妈走在前，我跟在后。这次，我被一只可爱的玩具小熊给吸引住，而这时妈妈已走到马路的对面了，我太急了，立马冲了上去。可是这时的红灯变成了绿灯，当我快要跑到妈妈所在的.位置时，一辆车却直奔我而来，在这千钧一发的时刻，妈妈赶紧把我拉了过来，才挽救了我的性命。我好一会儿才回过神来，刚才那一幕太惊险了，就像电视剧一样。妈妈语重心长地对我说：“以后发生这种事，可以在原地直接叫住妈妈，但是千万别跑过来，是很危险的。要遵守交通规则，不要乱跑乱闯。”我点点头。事后，妈妈买来交通法规让我每天读一遍，还告诉我做什么事都要遵守规则，不要违反规则。
遵守规则，社会将井然有序;违反规则，社会将一片混乱。让我们一起遵守各种规则吧!
《出色的老师》读后感
星期五，我学习了第八课：《出色的老师》，文章中黑人同学遵守公德、维护公德的行为，以及用心良苦对“我”进行公德教育的方法令我感动。也令我敬佩。
《出色的老师》作者是张翔，就是文中的“我”。文章讲述了“我”在大学里遗失了好朋友送的一块手表，很焦急，就在教学楼贴了寻物启事。很快，一位黑人同学将手表送还给“我”，可他第二天又向校方举报了“我”――因为“我”在墙上贴了寻物启事，违反了校规。“我”为开出的高额罚单感到愤愤不平，经收罚款的老太太点拨后，才意识到黑人学生是一位出色的老师。
一开始，我也和作者一样，对黑人同学的行为感到不理解，认为他真不仗义！可当我读到文章的最后一自然段，才真正理解了黑人同学――他，是因为公德啊！因为公德，他将拾到的手表归还与“我”；因为公德，他又向校方举报“我”，他用这种迂回的方式让“我”明白了公德的重要。我曾碰到过许多包含着公德的事，但我印象最深的，莫过于那一年的夏天了：我坐在公交车上，天气炎热，骄阳似火，车里站着许多人，使本来就不怎么通风的车子更加闷热，简直让人喘不过起来，空气中各种味儿交织在一起，一车人都苦不堪言。
这时，有一个二十出头的青年，掏出一根烟，点燃后旁若无人的抽了起来，顿时，烟味在车内蔓延，我和许多人都被呛得直咳嗽。车上的人们都对小伙子怒目而视，小伙子却毫不在意，依然惬意的享受着。有一个叔叔看不过眼了，对他说：“小伙子，快把烟掐了，公交车上不能抽烟。你看，把大家弄得多难受啊！”小伙子把眼一瞪：“我抽烟关你什么事！你们难受就难受呗！”这下，人们炸开锅了：“这人怎么这样啊？”“就是！有没有公德心啊？”在众人鄙夷的目光中，小伙子悻悻地下了公交，大家这才没有再忍受“折磨”。
公德不是法律，即使不遵守，也不需要承担法律责任。但是，没有公德，社会就会乱套。而遵守公德，只有靠自制力和自己的心。遵守公德、维护公德吧，让我们的社会更加美好！
《出色的老师》读后感
xx年，我在美国的南加州法律大学读书时。我的好朋友伦捷送我一块手表，这是我和她的友谊的象征，所以我十分珍惜它。但是，手表却在一次晚餐中丢失了，我如同丢了七魂六魄般伤心。后来，一位黑人同学看了我写的寻物启事后，当天晚上就把手表还给我，我喜出望外，竟忘了感谢他。第二天，我被请进了院长办公室。院长交给我一张罚单，后来我知道告发我的是那位黑人同学。我愤愤不平的去缴纳罚金。听了收罚进的老太太的一番话之后，我翻然醒悟。意识到黑大哥的确是一个出色的老师，他的用心良苦，使我明白了公德的重要和校规的严格。
宜真小学六年级：吴木波。
《专心让我更出色》读后感
这本书的主人公小志是一个分心大王，他上课经常不认真听见，做作业也是马虎，自己的物品也不会整理，结果每次被老师批评和罚站。
小志最要好的几个朋友都不理他了。他感到了痛苦和悲伤。小志爸爸让他参加学习的戏剧社。在戏剧社的演员从各个方面训练自己，专心尤其重要。小志演昆虫大王的一幕。小志用自己的演技让人震惊。他做好了充分的准备，所以表现得淋漓尽致。
这本书讲诉了小志的努力，也让我联想到了自己，生活和学习马马虎虎，做事不认真。
所以我决定改掉不良习惯，集中精神，努力做好每一件事。
《出色的老师》读后感
我的班主任老师是叶老师，她个子不高不矮，梳着光滑整齐的头发，浓而细长的眉毛下，总有一双闪亮而温柔的眼睛在时时刻刻注视着我们。
我们班的班主任是一个对工作极其认真负责的出色老师，同学们既喜欢她又很怕她，因为她上课的时候对我们很严厉，要是谁上课做小动作不认真或者在做别的事，她先是严厉地望着那位同学，如果那同学还不遵守课堂纪律，叶老师就走下去敲敲他的桌子，让他认真听讲。叶老师的语文课讲得生动有趣，她总是能举出很多和学习有关的课外小故事给我们听，让同学们听得津津有味，不知不觉下课铃响了我们还舍不得下课。
叶老师在生活上也很关心我们。有一次，我生病了要吃药，因为我怕不记得时间吃，所以就把药给叶老师，让她到时间给我吃，到了中午的时候，叶老师就把药拿进来给我，让我快点吃下，并且还关心地问我出色点了没有，一连几天，叶老师都按时给我吃药，我的感冒很快就出色了。我的眼睛视力不出色，但是我个子又高，本来叶老师是很公平的按高矮给我们排座位的，我要座后面去，但是叶老师为了照顾我的眼睛，还是把我调到前面点，让我能看清楚黑板上的字。
叶老师无论在学习上还是在生活上对我们每一个同学都很关心很照顾，对学习成绩不出色的同学她总是不厌其烦的一次又一次教他们，直到教会为止。
我们的班主任叶老师真出色，我为我有这样一位老师而感到骄傲和自豪。