最出色的球员教案（通用16篇）

教学工作计划的有效性可以通过教师的教学反思和学生的学习情况来评估和验证。下面是小编为大家整理的优秀教学工作计划案例，大家一起来学习和讨论。

《最出色的球员》教学设计

一匹出色的马教案

《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。

本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。

聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。围绕教学目标，本课我的讲课思路一直是“边读边想象”，朗读、练习都以此为基准。

反思在这节课的不足之处：

1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨；

5、教识字，练识字，可以上面拼音，下面是字，进行连线练习。

文档为doc格式。

最出色的球员读后感《最出色的球员》

积累字词，掌握“迷惘、羁绊、夯实、遏制”等词语的音形意。

能力目标。

对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。

情感态度与价值观。

学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质和自信从容、积极乐观心态。

教学重点。

整体感知课文内容，理清文章层次。

教学难点。

通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣。

教学过程。

个性化修改。

揭示课题。

【欣赏乔丹精彩进球视频】乔丹被誉为“空中飞人”，他之所以能每次都带领自己的球队公牛队连续六次美国全国篮球联赛总冠军，并且在离比赛结束仅仅剩余3秒钟的时候，仍然能出其不意地投篮进球，其中的'奥秘是什么呢？今天，我们来学习乔丹自己写的文章《最出色的球员》，揭开其中的奥秘[u1]。

板书课题。

自学指导。

自学指导一：阅读课文，整体感知；

2、再读课文，理清文章层次，加深整体感知学生有目的的速读课文并思考教师提出的问题。

自学指导二：写作方法探究[u3]。

作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出实例加以体会[u4]。

自学指导三：个性语言品味。

1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明。[u5]。

2、联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中饱含的作者的观点和感情。

（1）都过去了，珍惜后面的机会！

（2）还没投，干吗就担心投不中呢？

（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！

（4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。

（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。

小结：

乔丹不愧是最出色的球员，他灵活多变的投篮、敏捷准确的传球、感人至深的话语都感染和感动着我们，希望我们能记住他的话，相信自己，没有什么不可能，只要你努力[u6]。

1.教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。（对大家认同的观点肯定，对有异议的观点待进一步加深理解后再作处理。）。

2.【学生活动：朗读课文，讨论交流。】。

3.教师进行鼓励性评价，求同存异。

【学生活动：朗读体会，交流展示。】。

a：将《伴你学》习题做完。

b：学本文后你有什么感悟？整理到读书笔记本上。

最出色的球员七年级语文教案

一、导入新课：

师：提起篮球，我们就会想到nba，在现役的nba球员当中，你们都知道谁?

生：科比、迈克尔·乔丹。

师：现役。

生：科比。

生：姚明、詹姆斯。

师：那么，在这些球员当中，你认为谁表现得更为出色?

生：科比、姚明、詹姆斯(有的同学说是科比，有的同学说是姚明，有的同学说是詹姆斯。)。

那我们就来看看姚明、科比、詹姆斯对我们今天要学的主人公迈克尔·乔丹的评价。(播放幻灯片展示)。

师：姚明——乔丹需仰视!在我的心中，“飞人”乔丹就像一尊高不可攀的神。

科比：尽管我不喜欢总被人拿来和乔丹比较，但不可否认，乔丹也是我的偶像，我非常的尊敬乔丹!可以说，在nba，一半是乔丹的，剩下的才是我们的。

詹姆斯：我之所以选择23号，就是因为我的偶像是乔丹，有了乔丹，nba才变得如此精彩。他对待篮球以及在球场外的态度都是值得学习和值得尊敬的。

像我们所熟知的姚明、科比、他们现在都是篮球界的大腕，超级明星，那为什么他们还对乔丹作出那么高的评价呢?认为乔丹比他们更为出色呢?今天就让我们一起走进《最出色的球员》——迈克尔·乔丹。(幻灯片展示课题)。

二、与课文面对面——感受内容(自主学习)。

师：请同学们运用批注式阅读的方式默读课文。读完课文后思考，为什么说迈克尔·乔丹是最出色的球员?(播放幻灯片展示这两点要求，然后学生开始自主阅读。在学生自主阅读的时候，教师如发现问题可进行个别指导，并观察学生的阅读速度和问题思考的结果)。

师：我发现已经有好多同学找到了问题的答案，谁最先起来说一下?

生：乔丹有无私的奉献精神，像课文的第61页的第一段，只要是全队胜利的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲，大部分人在想着拿分，争取更长的上场时间以吸引更多人的注意力。还有乔丹有自信乐观的态度，像课文的第62页第五段中的一句话，没关系，我会投中第二个球的。还有乔丹知道要时刻保持镇静，像第62页第8段，比赛当中最重要的是保持镇静，学会在热火朝天的氛围中让你的神经保持一分冷静还有乔丹那种直面挫折不畏不惧的精神，并且他知道属于自己的才是最好的。请把你说的要点补充到黑板上。

师：你回答的内容很多，非常的全面，其他同学还有什么要补充的吗?

生：从第62页第7段我会努力争取每一天都能取得一点进步，我需要回顾昨天，感觉今天比昨天好就足够了。一天一点进步，那一辈子应该有多少飞跃呀!可以看出乔丹有注重点滴积累的好习惯，他知道只有珍视每一次小的进步，才会取得更大的成功。你也把你说的内容补充到黑板上。

生：还有乔丹他具有正确的幸福观，在63页第11段，什么是真正的幸福?这是每位球员(尤其是年轻球员)需要作出回答的问题。尤其，年轻一代的球员更应该当知道，在球场外能给他们带来幸福的是什么。我认为很多球员心中没数，但他们还认为知道呢。他们认为，出去看电影、上酒吧，每天晚上和不同的女人闲荡……注入如此类就是球场上最大的幸福。如果你真的这么认为，那总有一天你会毁了自己。你也把你说的内容补充上。

生：还有第62页第6段全部，而我，丢了一个球之后会怎么样呢?我以积极的心态接受这种结果，决不让一次失球影响整个晚上的比赛。我从不让消极的念头一点一点堆积。这个时候我告诉自己：“都过去了，珍惜后面的机会!”这句话体现出了迈克尔·乔丹不但不畏惧失败，而是敢于挑战失败，用自信、乐观的态度去对待。

生：还有乔丹的淡泊名利。

师：你是从哪看出看来的?

生：第63页12段别紧张，放轻松。别让生活太难。学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。我认为，年轻的球员们更应学会“为现在而活”，让生活自然发展，遇见困难和挫折，别纳闷，你就可以有这么大能耐，不必苛求生活中原本就子无虚有的那份“完美”。你还得学会体验过程，如果不知道享受获得成功的历程，那将来的成功就不会显得那般美妙了。还有第13段，感知今天的阳光，明天还会霞光满天。

生：正确的幸福观。(学生异口同声的回答)。

三、与作者面对面——感受精神(合作学习)。

师：刚才咱们同学们说了那么多有关乔丹的精神或品质，那么在乔丹众多的精神和品质当中你感受最深的是什么?小组合作讨论思考，并作好延伸性阅读。(播放幻灯片展示学习任务)。

有的学生内心可能有了答案，但请你静静地思考一下，然后小组内讨论交流。

四人一小组开始讨论交流，教师并巡回进行指导，指导他们对问题进行升华。

师：讨论结束，哪个小组最先起来说一下?

生：我感受最深的是乔丹的无私奉献的精神，这使我想起了贝多芬，乔丹为篮球奋斗者，奉献着，而贝多芬也在为他所热衷的音乐奉献着，即使自己的生命中没有声音，但还是用心勇敢的创作。所以我为贝多芬写了一首散文诗：

用心谱曲，用心演奏，谱写生命，奏鸣人生。

埋怨自己而欣赏自己;埋怨命运而相信命运;埋怨生命而崇尚生命。

衷爱的是音乐，点燃的是希望，记忆中的贝多芬不再悲伤。

心在、爱在、梦在、你在。

你就是你，永恒的——贝多芬，你就是你无语伦比的——贝多芬。

你就是你，我心中的——贝多芬。

生：鼓掌(全班同学都被她的语言所感染，情不自禁的掌声响起来)。

生：我感受最深的是乔丹的直面挫折，不畏不惧的精神，就像闻一多在昆明大骂特务慷慨淋漓，真是大快人心。

生：我感受最深的是迈克尔·乔丹的无私的奉献精神。这使我想起了中央电视台每年都有一台大型节目《感动中国》，在2006年，我看到了一个农村妇女林秀珍，，终其一生，她只做了一件事，就是从她二十多岁嫁到这个村子，就无私的、义务的抚养村里的孤寡老人，她每天去给人家做饭天天做，一直做了8年，如果不是《感动中国》发现了她，她一辈子也许也不会走出那个小山村。当时的推荐语是于丹说的“如果富人做这样的事叫做慈悲，那穷人做这样的事，她就是圣贤。

生：我感受最深的是乔丹的苦练基本功这一点，这让我想起了晋朝时淄博人左思，他自幼十分笨拙，父母都认为他根本不是学习的料，左思也知道自己笨拙，于是他废寝忘食，日夜学习、苦练基本功，终于学有所成，他所做的《三都赋》引起了洛阳纸贵。

师：板书笨拙(学生说错了字的读音)。

生：我喜欢迈克尔·乔丹的积极、乐观、自信。我觉得他和鲁滨逊很像，因一次事故，鲁滨逊被留在了荒岛上，但是，他却不向命运屈服，积极地用双手使自己活下去，死里逃生，最后获救。而乔丹在生活中，无论遇到什么困难都不会羁绊，而是继续拼搏，以微笑面对生活，他们都是生活中的强者，是成功者。

生：我也是感受最深的积极、乐观、自信。这使我想起了《童年》、《在人间》、《我的大学》，是伟大的文学家高尔基的三部小说。四岁的主人公阿廖沙因父亲去世，和母亲回到外祖父家，后来随着母亲改嫁，和继父一起生活，在这段时期，亲情的淡薄和亲戚的伤害给她幼小的心灵留下了最深的伤害。不久，母亲也去世了，但阿廖沙没有屈服，他在这些困难中懂得，活下去就是希望，只有斗争才能活下去。

师：你说的是《童年》这部书的主人公是谁?能再说一遍吗?同学们没有听清楚?

生：阿廖沙。

师：还有没有感受最深的也是迈克尔·乔丹的自信、积极、乐观?

生：乔丹的自信、积极、乐观让我想起了《80天环游地球》的费利斯·弗克，虽然在旅途中遇到了各种各样的意外和困境，但他凭着自己的沉着和自信，克服了种种困难，完成了这次充满挑战与刺激的环球之旅。

师：还有吗?继续。

生：还有运动员张娟娟，也具有和乔丹一样的不服输、自信、乐观、不气馁的精神，张娟娟小学五年级的时候，被青岛队教练曲岳峰选中，就此走上了射箭的道路，刚进省队时自己的表现不好，但她没有气馁，而是埋头苦练，最终踏上了通往国家对的道路，登上了奥运会最高领奖台。

生：还有名著《小公主》中的主人公萨拉·克鲁生长在一个富裕的英国驻印度青年家庭，小小年纪，心地善良，有一颗爱心。11岁时，父亲死亡，家境中落，她从在学校里享受特殊待遇沦为一个“小苦力”，但他凭借着积极、乐观的精神面对惨淡的人生，始终保持一颗纯真、仁慈的公主之心。我从他身上也感受到了迈克尔·乔丹那样对生活乐观的心态，他们都抱着“感受今天的阳光，明日还会霞光满天”的热情。

师：《小公主》你读完了吗?

生：还没有，读了一半。

师：一定要把它读完奥!还有吗?继续?

生：我想说乔丹很自信、很乐观，因此让我想到了贝多芬，他于1833年几近全聋，但他不屈不挠，依然坚持着自己热爱的音乐事业，随后在无声的世界里创作出《命运交响曲》、《暴风雨交响曲》等曲巨作。我并为乔丹写了一段文字。

你是运动界的“飞人”，你是篮球场上的焦点。

你的谦虚从不向别人炫耀自己的荣誉，你的坚持让我们看到了你心底的那一团怒火。

篮球在你的手中尽情的旋转，整个赛场都在为你欢呼。

你的冷静让你的每一场比赛都取得了优异的成绩，你的努力让你一天天更加完善自己。

赛场被你霸占，掌声为你响起。

你的团结让你的球队连连夺冠，你的幸福观使自己永远都那么优秀。

篮球“飞人”乔丹。

一个球场上的明星。

你是展翅飞翔的雄鹰。

师：写的很好，还有吗?

生：乔丹的自信、乐观还让我想起了海伦·凯勒，她自幼因疾病导致双目失聪，但她以顽强的意志，克服了生理缺陷，在她的老师的帮助下，她学会了说话，并接受了教育，成了一个很有名的人。

师：我看还有同学站起来，谁还想说?

生：科比·布莱恩特具有乔丹一般的自信，因为自信，他才会单场豪取81分，夺得nba多球迷的青睐。我并为科比写了一段文字。

华美的表演，你自信到狂妄。

精确的后仰跳投，是你对胜利的热切渴望。

你是个无所不能得老手，一个无敌的胜者。

你是湖人的骄傲，篮球的辉煌。

当单场拿下81分的壮举后，你就已是紫金皇朝的缔造者。

过去的8号，?号的你是神一般的人物。

唯你独尊。

你是科比，永恒的科比。

生：掌声响起。

师：还有吗?继续。

生：乔丹的自信、乐观精神让我想起了《老人与海》中的圣地亚哥老人，在84天内没有捕到鱼，在85天出航时，捕到一条不止一千五磅的大马哈鱼，可是这条鱼的血腥引来的一群鲨鱼，鲨鱼把大马哈鱼吃了个精光，，只剩下一副骨头，但他依旧把那条鱼骨头运回了家，他树立了一个勇敢、自信、永不言败的老人的形象，他证明了人不是为失败而生的，人可以被毁灭，但不可以被打败。

四、与同学面对面——丰富自我。

师：你们知道的东西可真多，真是让我感到惊讶，通过咱们同学们的合作、讨论、交流，我敢说咱们同学们与“飞人”乔丹之间肯定拉近了不少距离，我也相信咱们同学们肯定对乔丹有了一个更深一层的认识，下面，我就以“我来谈乔丹”为话题，谈谈你的理解。(播放幻灯片展示)。

生：我为乔丹写了一首散文诗。

恰似一团熊熊燃烧的火焰，你叱咤在nba神圣的舞台。

分明一种王者的风范，刺激着观众的眼球。

nba的光芒缤纷了你的风采，观众们的呐喊振奋了你的力量。

独一无二是你理想的桂冠，篮球的真谛因你更加精彩。

公牛因你而更加绚烂，篮球因你而更加魅力。

你是nba的一朵奇葩，你是篮球世界的superstar。

你自信、你镇静，你以简单为幸福，你懂得取长补短。

你理解尊重别人，你有自我牺牲的精神。

炯炯的目光灼烧着你的灵魂。

铿锵的步伐坚定着你的信念。

狂风动不摇你强壮的臂膀，暴雨淋不挎你心中坚定的城墙。

你为nba奉献着你的青春。

你的汗水滋润了球场的土地。

你的诚心燃烧了炽热的太阳。

你插上天使的双翅，翱翔于广阔的苍穹。

你是如此强大的天神。

你是如此完美的“飞人”乔丹。

生：掌声响起。

师：我听到了咱们同学们的掌声。大家掌声响起，说明她写的非常好，谁起来点评一下?

生：刘晓宇字里行间把乔丹说成一尊神，坚定不可动摇，把他写的很伟大。

生：我觉得迈克尔·乔丹有一种不怕失败，对自己有信心，他会以积极的心态面对这场球赛，面对失败。

生：我为乔丹写了颁奖词。

大步向前，不为艰险，不论昨天成功失败与否，他都抛之脑后，他积极、勇敢、乐观、向上，是nba篮球界以至于运动界最闪亮的一颗明星，他扎实、稳健、灵敏、迅速，总以奇迹般的投篮带给人们一片惊喜，他就是最出色的球员。

师：她写的很好，但如果能再用简洁的语言介绍一下人物的主要事迹会更好。

生：我觉得迈克尔·乔丹有一种不怕失败，对自己有信心，他会以积极的心态面对这场球赛，面对失败。

生：我也为乔丹写了颁奖词。

他是一个衷于篮球的人，他是一个做出牺牲不求回报的人，他是一个赛场上生龙活虎的精灵，用他永恒的信心面对每一场比赛。他是谁?他就是球迷们心中的“飞人”，一直飞到人们的心灵深处，他就是最出色的球员。

最出色的球员读后感《最出色的球员》

（一）设计理念：

本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔，乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。这是作者的肺腑之言，来源与自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对文章的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。

（二）学习目标：

（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。

（2）整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。

（3）通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。

（三）学习重点，难点：

（1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。

（2）整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。

（四）教学时间两课时。

（五）教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片。

（六）教学过程。

第一课时。

（一）检查预习，导入新课：

1：生字词正确注音，书写，能找到合适的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。

2：导入新课：8月的雅典成了全世界瞩目的焦点，对体育运动的热爱和关注已跨国界，“更高，更快，更强”这是人类自我挑战极限的一种展示。今天，让我们走进20世纪最出色的球星迈克尔，乔丹的`心灵世界探寻其辉煌背后的秘密，感悟其独具魅力的内涵。

3：交流搜集的有关资料，并筛选有价值的部分。

（二）阅读课文，整体感知：

1：速读课文，粗知内容大概：学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么，作者走向辉煌的背后是什么，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说的内容进行分析分类汇总，求同存异。

师生共同归纳，参考：

作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。

整篇文章焕发着伟大球星的独特的自信和个性的光彩。

2：再读课文，理清文章层次，加深整体感知，学生有目的的速度课文并思考：作者如何将自己的观点一步一步阐释清楚的，读后谈看法，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。

师生共同归纳。以下参考：

第一层：（1——4—）最出色的球员应该在任何时候任何位置擅长进攻，又精于防守。

第二层：（5——10）最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。

第三层：（11——13）最出色的球员应该懂得真正的幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验成功。

3：朗读课文，加深感知内容，体会感情。

（2）学生听读课文后交流，教师进行启发，点拨，并进行鼓励性评价，求同存异；

（3）学生自主读自己喜欢的片段，感受作者对生活的感悟及作者对生活的感悟及作者要表达的思想感情。

（三）反思，总结。

学生谈这节课的收获，或者是从文中受到启发，或者是从老师，同学的发言交流中受到的启示，都可以说出来和大家享受。

第二课时。

（一）方法探究。

作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出事例加以体会。采用同组合合作，异组竞争，同台辩论加深理解。

师：1：通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。

2：通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。

3：通过我和科比，布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展：学会体验成功。

（二）个性语言品位。

1：学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明，教师进行鼓励性评价，求同存异。

2：联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中包含的作者的观点和感情。

（1）都过去了，珍惜后面的机会。

（2）还没投，干吗就担心投不中呢？

（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！

（4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。

（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。

（三）独特精神和品质熏陶。

深情的读，反复的读作者对最出色的球员的独到之处的透析，以求进入作者个性的心灵世界，重温伟大球星独特的自信和个性的风采，让自己的心灵受到伟大球星武士般的胆魂和艺术家的造诣和熏陶。

（四）推荐作业：

1：用一周的时间阅读《为了我深爱的运动——乔丹自转》。

2：学完这篇课文，谈谈自己的感受，文体不限，字数不限。

《最出色的球员》教案

一、教学目标：

1、通过和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所描绘的中标形象，体验轻松愉快的音乐情绪，体验参与音乐的快乐，了解音乐所描述的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念，合理安排分配时间，做珍惜时间的人。

2、通过歌曲教学，让学生感受到声音长短、高低、强弱等所发出的不同的奥秘。

3、即兴创编动作、节奏和创编活动、体验创造的快乐，分享成功的喜悦。

二、教学重点：

本课教学的重点学生演唱歌曲时应注意运用力度的变化表现歌曲情绪。

三、教学难点：

本课教学的难点演唱歌曲时容易出现吐字含糊不清，提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱的轻快而有弹性。

四、教具准备：

录音机、电子琴、实物闹钟、打击乐器。

五、课时：一课时。

六、教学过程：

（一）、组织教学。

1、师生问好。

2、发声练习。

（二）、新课导入。

1、猜谜语。

师：你们是怎么猜出来的？

生：举手回答。

教师补充：滴答滴答是闹钟走的声音，很轻，当当当是闹钟响铃的生硬，很。

清脆很响亮，因为要把人们叫醒，看这闹钟就能知道，现在是什么时间了，该做什么事情了。

师：我们今天一起来学习这首谜语，回家也给你们的爸爸妈妈，爷爷奶奶猜一猜，好不好？

2、揭示课题：并板书《这是什么》。

（三）、初听歌曲。

师：“原来是闹钟，瞧！他来了，你们听听闹钟发出了什么声音？你们能听出来了吗？”（播放歌曲）。

生：??

师：“发出了闹钟走的滴答滴答声，你能用动作模仿闹钟走的样子吗？（个别模仿）我们一起来学一学，（师生一起做动作）闹钟发出当当当的声音时，我们来做一个敲钟的动作，（师生一起做动作）。

（四）、歌词学习。

师：歌曲里除了滴答滴答、当当当的声音外，剩下的歌词，大家熟悉吗？（熟悉）谁来说说？（个别说）哦，原来是俞老师给大家猜的谜语。（师按节奏念：会走没有腿??）。

师：现在请同学们跟俞老师一起从头说一遍。记住念滴答滴答时声音要整齐轻巧，念当当当时声音要强、连贯一点。

师生：一起朗读歌词。

（五）、歌曲教学。

1,、教师范唱（注意演唱的轻重变化，给学生一个初步的印象）。

2、跟录音机哼唱，熟悉旋律。提示：用心体会“滴答滴答”是怎么唱的。师：“小闹钟说‘唉，老是我一个人在唱，真没有意思，我想邀请所有的同学跟我一块唱，行吗？’那就请同学们随着音乐一起唱起来吧！”

3、随琴演唱（解决问题）。

师：“你们跟真小闹钟唱歌有困难吗？觉得哪里不好唱？

生：??

师：好，俞老师跟大家一起来解决。

4、有感情的演唱歌曲（指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。重点指导“嘀嗒”要唱的整齐轻巧，“当当当”相对要强、连贯。）。

5、分小组表演歌曲。

男女生，小组，分别演唱“嘀嗒”和“当”

（六）、创编活动。

师：好，现在就请其他几个同学上来围成一个大圈，就像一个大大的钟，在音乐声中沿着顺时针有节奏地走动，当歌词唱到“当当当”时做敲钟的动作，音高时敲上面，音低时敲下面。“其他同学同学拿起你们手中的打击乐器，给这首歌曲配伴奏好不好？（提示学生根据乐器的特点以及歌曲的变化准确的编配）及时表扬、鼓励表现好的学生，（学生互评看谁唱的好）。

师：这节课你有什么收获吗？（学生谈谈自己的感受）。

生：??（个别说）。

（七）、教师小结：引导学生说出要爱护闹钟、珍惜时间，合理分配学习和游戏的时间，做时间的小主人。

七、板书设计：

这是什么5131|5131|5050|5—|嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当。

八、课后反思：

授课教师：俞苗。

文档为doc格式。

最出色的球员鲁教版七年级语文教案

这几个人中被誉为最伟大的球员的是谁?(乔丹)对，他的成就最大。今天，就让我们一起走进乔丹，走进他的文学作品《最优秀的球员》(板书：课题)。

曾有人对乔丹这样的评价：“有了乔丹才有nba的今天”。就是有了乔丹，nba才变得如此精彩。想起篮球，人们就会想起nba，想起nba就会想起乔丹，不仅仅在nba中是最棒的，而且几乎是他的时代的最佳运动员。正是他的表演，演绎出了一个又一个令人回味无穷的进球。是的，乔丹存在的意义就是为我们展示出篮球无穷的魅力。他的弹跳，他的意识，他的传球，无不让我们领略到篮球的魅力。一个集优雅、力量、艺术、即兴能力于一身的卓越运动员，迈克尔.乔丹重新定义了nba超级明星的含义。你喜欢他吗?(学生回答喜欢)。

虽然，乔丹这位伟大的篮球明星尽管已经得到了全世界的认可。很多人崇拜乔丹，但老师却觉得乔丹的为人并不是很好!

不信，请看课本。53页，“皮彭已让自己成为随时进攻别人的‘侵略者’，每次进攻都给人们创造一次惊奇。但我和他之间存在着区别：他是只有后面有一群狼在追着自己的时才发动进攻，而我是任何时候任何位置(哪怕没有追逐的狼群)都会发动进攻。其实，这种区别是巨大的，所带来的威力的不同也是不言而喻的。”

这二人，分别为“被动出击”和“主动进攻”，区别很大，主动出击有很大的优越性，只有充满探索欲、进攻欲，具有永不停息的求新求变的勇气和不畏艰险、锲而不舍的意志才能赢得机遇，竭尽全力，应对各种严峻的挑战。

通读全篇会发现，乔丹对皮彭给予了极高评价，根本就没有要贬低他人抬高自己的意思，这里只是说两人的进攻方式不同，产生的效果不同。

课本中还有这样的语句——文章在第8——10自然段中具体的阐述了作为一名年轻球员所必备的素质就是要“有他自己独特的东西”。皮彭和乔丹各有千秋!

(二)生字词。

师：下面，我们一起进一步巩固生字词。

师测试：订正读音和意思。

才华横溢：表现于外的才能充分显露出来。

生龙活虎：形容很有生气和活力。

精彩绝伦：优美、出色，独一无二，没有可以相比的。

克敌制胜：打败敌人，取得胜利。

子虚乌有：虚构的或不真实的事情。

(三)品读课文：(激发兴趣)。

思考：读了本文，你从迈克尔·乔丹身上学到了什么?(上升到对人生的感悟)。

师梳理总结：(感悟)。

在学生交流的基础上，使生对乔丹有个整体认识。从四个方面来把握。

1、要有自我牺牲的精神。

2、理解、尊重别人，学习别人的长处。

3、积极面对的良好心态。

4、正确的幸福观(板书)。

估计到学生可能零散的回答：正确的幸福观——(1)不是看电影、上酒吧、去闲荡。。。。。。而是，“以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐;(2)学会“为现在而生活”;(3)学会体验过程和成功。

(学生根据自己的理解展开讨论，教师适当点拨)。

挑选出两三个好的句子，收集在记录本上，课后制成小卡片，镶上小花边。

估计到学生可能的回答——“都过去了，珍惜后面的机会。”“一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀!”“学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。

(有感情的朗读品味这些语言)。

拓展延伸。

乔丹的语言平实但富含哲理，有些话都可以当作乔丹名言了。今天，我们也来一次模仿秀，秀出你自己的名言，怎么样?(选做一题)。

1、一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。一名。

2、一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃啊!一天!

(五)合作讨论、交流合作驿站整体感知(师提问)。

(1)乔丹面对比赛和别人有什么不同?

答：“只要是全队胜利的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲。(大部分人在想着拿分，正确更长的上场时间，以吸引更多人的注意力。)”

(2)用第一人称有什么好处?

二生分别用第一、第三人称读第三段，同学们谈看法。

答：运用第一人称可以很容易拉近作者与读者的距离，更容易产生真实性，增加可信度。以第一人称的手法直接写自己的经历，能够突出表现人物精神面貌和品质的文章。

最出色的球员读后感《最出色的球员》

步，华丽突破和杂耍般灌篮的天生得分手。而当他离开时，他已经变成了一个文化的象征。在他的篮球生涯中，他用场上眼花缭乱的表演和场下翩翩的个人风度征服了大众，更加速了nba全球化的推进过程，他是当之无愧的王者。他是一个平易近人却又持续着神秘感的男人。“飞人乔丹”是他的标志，他的签名篮球鞋的广告铺天盖地，当然他也代言其他产品，也做过电影空中大灌篮(太空也入樽)的主演，并与迈克尔杰克逊合作mvjam他两度退役又两度复出直到02-03赛季结束才再次挂靴。乔丹名言:“我能够理解失败，但无法理解放下。”

二年级语文一匹出色的马教案

这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

本节课在教学时，我让学生在游戏中充分认读生字，激发学生主动识字、读文的愿望。例如学习“景”时，先出示图片，让学生观察画上美丽的景色，再出示“景”字，这样，加深了学生对“景”字的印象。

愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，课堂上我留给学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。

二年级语文一匹出色的马教案

本节课属于第二课时授课，在导入环节的设计中，以复习上节课生字为主，因此设计了猜字谜游戏，以此来激发学生巩固生字的兴趣，但也应注意给大部分同学留出思考的时间，避免一生说出答案，其他同学放弃思考的现象。在研读课文美景环节，教材第一次提出明确的要求即有感情地朗读课文，因此在阅读指导时，要注重学生朗读的层次性，并且能够针对学生的朗读问题进行有针对性地指导，同时应注重阅读形式的多样化，避免大量的全班齐读现象。

在仿写学生喜欢的景物时，不应过多地讲解比喻句这种修辞手法，而应采取更为灵活的方式，以直观比较的方式让学生真实地感受到比喻句在文章中起到生动形象地重要作用，以此来激发学生运用比喻句的兴趣。最后，在“一匹出色的马”指的是什么，为什么称它为“出色”的设计中，应多与学生的实际生活体验相结合，切实加深学生对爸爸这种充满智慧的关爱方式的理解。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

最出色的球员读后感《最出色的球员》

教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。在教学设计实施的过程中，力求体现新课程的基本理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培养。同时，还注重了教师在教学过程中的引领作用。

《最出色的球员》由播放乔丹比赛录像导入新课，使学生很快进入学习情境。教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。在赏析语言的运用时，注重了学生的个性化解读，既尊重学生对篮球的感性认识，又结合课文引导学生了解作者的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。伴随着一个个有鲜明个性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的'心田，也流进我的心田。整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。在拓展延伸中，将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，充满自信，有正确的幸福观，突出了对学生人文素养的培养。

总的来说，这堂课离我预定的教学效果有一定的差距。比如，过于重视过程的水到渠成，有些文本内容给忽视了；有时候，不能从学生的发言中及时发现问题，还欠缺一定的教学机智。在评价学生发言时语言单一；留给学生阅读和思考的时间不充分，因为读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。在读中，沿坡讨源，批文如情，神游其中，增进理解。学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。板书设计简洁，但没有达到美观的效果。因为教学是艺术，艺术就创造出美的境界，给人以美的体验和熏陶。如果说课堂教学是一幅浓淡相宜的水罴画，那么板书就是这幅画中最浓的那一笔。

好的板书具的美感性、趣味性、应帮助教学达到最限的效果，就益于培养学生的学习兴趣、启迪学生心灵。这些都有待于在以后的教学实践中提高。

二年级语文一匹出色的马教案

《一匹出色的马》是一篇叙事短文，讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她“一匹出色的马”。妹妹骑“马”自己回家了。课文充满生活情趣，春景的描写和人物的对话，特别适合二年级学生学习感情朗读训练。

设计者从基于识字与写字、基于阅读和基于口语交际三个方面进行分析。设计者根据文章的前三自然段重点写景，聚焦学习任务，重点突出本单元语文要素的学习，把本节讲课思路定为读句子，边读边想象画面，突破点为通过分角色对话体会妹妹的心情变化。

作者以马为话题展开谈话，激发孩子的课堂兴趣，指导学生书写课题。由于是二年级课程，所以初步感知为教师的范读和学生的自读，读出自己最喜欢的句子，交流分享心得。其次通过想象画面感受文本品读句子，借助词语来理解句子意思，脑海中浮现一幅幅画面，加深对句子的理解。相机再有感情的回读课文。环节四自读自学，交流感悟，思考课文中的这匹马又是指什么？怎么神奇的让妹妹飞快的跑回家了？用小组结合的形式展开讨论，随文识字指导朗读，最后积累文中自己喜欢的描写春天美景的句子，抄写在任务单上。

教师各环节设置围绕学习目标层层紧扣，课堂紧凑，学生定会学有所得。

最出色的球员读后感《最出色的球员》

本文节选自《为了我深爱的运动——乔丹自传》是一展现其人格魅力、弘扬真正体育精神的鼎立之作。节选部分充分展示其崇高的精神境界、难得的宝贵经验和真正的人生大智慧。向同学们展现其他成为“最出色的球员”的秘诀。本文语言朴实无华，蕴含生活哲理，其真挚感人不加修饰的叙说，使语言产生特殊的审美效果，表达了作者对篮球及人生的特殊感悟，文章表现了一种“大朴之美”。

【学情分析】。

初二同学正处于追星的梦幻年代，他们善于以丰富敏感的心灵追寻梦中之星。教学中贵在及时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界，如乔丹的奉献意识、心理素质、宝贵经验等。其次，针对学生语言感知力尚差，引导学生过字词关、句段理解关、朗读关等。对文章的相关背景资料、作者介绍等知识学生可于课前课后通过多种形式收集整理、相互交流，激发其阅读兴趣、锻炼其收集信息处理信息的能力。

【教学目标】。

知识与能力目标：

1、积累字词，掌握“迷惘、羁绊、夯实、遏制”等词语的音形意。

2、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。

过程与方法目标：

1、整体感知课文内容，理清文章层次。

2、对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。

3、通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣。

情感、态度与价值观目标：

学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质和自信从容、积极乐观心态。

【教学重点难点】。

1、整体感知课文内容，理清文章层次。

2、对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。

【教学方法】。

1、情境法。以富有激情的'语言、通过特定的情景渲染导入新课。（多媒体）。

2、朗读法。

3、导学法。通过提纲导学，培养学生自读自悟、合作探究的学习习惯。

【教学用具】。

多媒体。

【教学手段】。

新授课，合作、探究。

【课时安排】。

1课时。

【教学过程】。

一、导入：

【欣赏乔丹精彩进球视频】乔丹被誉为“空中飞人”，他之所以能每次都带领自己的球队公牛队连续六次美国全国篮球联赛总冠军，并且在离比赛结束仅仅剩余3秒钟的时候，仍然能出其不意地投篮进球，其中的奥秘是什么呢？今天，我们来学习乔丹自己写的文章《最出色的球员》，揭开其中的奥秘。

二、阅读课文，整体感知；

1、速读课文，粗知内容大概：

教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。（对大家认同的观点肯定，对有异议的观点待进一步加深理解后再作处理。）。

作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。

2、再读课文，理清文章层次，加深整体感知学生有目的的速读课文并思考教师提出的问题。

【学生活动：朗读课文，讨论交流。】。

三、写作方法探究。

作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出实例加以体会。

采用同组合作、异组竞争、同台辩论加深理解。

教师给予明确。

1、通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。

2、通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。

3、通过我和布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该有克敌制胜的独特的战术风格。

4、通过我和年轻一代球员的比较，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验成功。

【学生活动：默读课文，小组合作探究，交流展示。】。

四、个性语言品味。

1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明。

2、联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中饱含的作者的观点和感情。

（1）都过去了，珍惜后面的机会！

（2）还没投，干吗就担心投不中呢？

（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！

（4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。

（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。

教师进行鼓励性评价，求同存异。

【学生活动：朗读体会，交流展示。】。

五、拓展练习：

1、你此时想和乔丹说些什么？（采用采访的形式）。

2、以“自信”为内容写两个比喻句。

【学生活动：巩固练习。】。

六、小结：

乔丹不愧是最出色的球员，他灵活多变的投篮、敏捷准确的传球、感人至深的话语都感染和感动着我们，希望我们能记住他的话，相信自己，没有什么不可能，只要你努力。

【作业设计】。

a：将《伴你学》习题做完。

b：学本文后你有什么感悟？整理到读书笔记本上。

【板书设计】。

最出色的球员读后感《最出色的球员》

一个天色昏暗的下午，木然等待放学的铃声，随手翻看课本，被一篇文章吸引，我坐了下来，静静地阅读。

一直以来，球星给我的印象是头脑简单四肢发达，碰碰撞撞，打打杀杀，没有理智，没有感情。那个伟大的名字――迈克尔。乔丹也不例外，或许源于他黑色的狂野的外表。

这个傍晚迈克尔。乔丹以他朴实无华，蕴含真情的文字深深打动了我，他用细腻的文笔告诉我他对篮球和人生的特殊感悟，我知道了什么是“最出色的球员”。

“只要是全队胜利的需要，就可以作出任何不求回报的牺牲。”乔丹是这样说的，也是这样做的，在nba几个人能有这种自我牺牲的精神？大部分球员追求的是拿分，争取更长的上场时间，以吸引人的注意力，扩大自己的影响。想想我们这些篮球外的人，在自己的工作岗位上有几人不求回报？又有几人可以为了事业的需要牺牲自己的利益？相反多的是斤斤计较和急功近利，只顾自己不顾集体。

在自己的领域登峰造极的乔丹虚怀若谷，理解尊重别人，善于学习他人的长处，他把约翰逊、伯德、皮彭都列为自己学习的榜样。“三人行，必有我师！”一个伟大的球星低调的定位自己，胸襟宽广，海纳百川，我们的生活中不用说那些高高在上须仰视才见的名人名家，即使一些小人物也经常摆出唯我独尊的姿态。

乔丹面对挫折具有良好的心态，胜不骄败不馁。大多数球员第一次投篮失败后会流露出胆怯和迷茫，他却以积极地心态接受这一切，从不让消极的念头堆积，他告诉自己“没关系，我会投中第二个！”“都过去了，珍惜后面的机会。”他临阵不乱，沉着冷静。这一切给我很大的启示：无论做什么都要有个良好的心态，对待失败，对待成功，对待工作、家庭、事业都要学会“在热火朝天的氛围中保持一份冷静。”生活不是一帆风顺的，努力珍惜后面的机会！()。

迈克尔。乔丹对幸福有自己独特的见解，他说幸福不是看电影，上酒吧，去闲荡而是“以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，为现在而生活。”很多人可能和我一样觉得有个令人羡慕的工作是幸福，觉得拥有殷实的家产是幸福，经过风风雨雨，目睹周围人的机遇，平心静气地想想：只要拥有今天，生活中的喜怒哀乐都是幸福。

我去网上搜看乔丹的视频，看他的每一个投篮，每一个传球，每一个跑动，每一个跳跃……他执着的精神，他灿烂的人生理念，融入了我的思想。

后来，在每一个低沉的午后，我都会想到芝加哥公牛队主场联合中心外面的那尊雕像。“thebestthereeverwas.thebestthereeverwillbe.”乔丹目视远方的青空，手里抓着他挚爱的篮球，正在飞翔！

二年级语文一匹出色的马教案

《一匹出色的马》这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够更有效地达到教学目的。

聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即：低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。

反思在这节课的不足之处：

1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨;。

4、抓句子中的重点词语，要结合句子中的事物与生活体验，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发。

最出色的球员读后感《最出色的球员》

自信。

独特战术。

理解“真正的幸福”

【教学反思】。

教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。在教学设计实施的过程中，力求体现新课程的基本理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培养。同时，还注重了教师在教学过程中的引领作用。

《最出色的球员》由播放乔丹比赛录像导入新课，使学生很快进入学习情境。教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。在赏析语言的运用时，注重了学生的个性化解读，既尊重学生对篮球的感性认识，又结合课文引导学生了解作者的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。伴随着一个个有鲜明个性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的心田，也流进我的心田。整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。在拓展延伸中，将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，充满自信，有正确的幸福观，突出了对学生人文素养的培养。

总的来说，这堂课离我预定的教学效果有一定的差距。比如，过于重视过程的水到渠成，有些文本内容给忽视了；有时候，不能从学生的发言中及时发现问题，还欠缺一定的教学机智。在评价学生发言时语言单一；留给学生阅读和思考的时间不充分，因为读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。在读中，沿坡讨源，批文如情，神游其中，增进理解。学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。板书设计简洁，但没有达到美观的效果。因为教学是艺术，艺术就创造出美的境界，给人以美的体验和熏陶。如果说课堂教学是一幅浓淡相宜的水罴画，那么板书就是这幅画中最浓的那一笔。好的板书具的美感性、趣味性、应帮助教学达到最限的效果，就益于培养学生的学习兴趣、启迪学生心灵。这些都有待于在以后的教学实践中提高。